高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試總結（精選6篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試總結（精選6篇），歡迎大家分享。
高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試總結1
期中考試的作文題目為“只有歲月才能讀懂”，縱觀(guān)這個(gè)作文題，我想圍繞審題、文體注意、卷面要求、學(xué)生反映四個(gè)方面來(lái)總結此次作文。
(1)審題方面：
�、俅舜巫魑碾m然前面用了一些引文來(lái)引出文章標題。但是，它并不是話(huà)題作文，而是已經(jīng)規定好了作文標題，學(xué)生只需要按照題目給出的標題去寫(xiě)文章即可。因此，必須明確“以......為話(huà)題”和“以......為題”的區別。
�、凇爸挥袣q月才能讀懂”，必須明確標題中蘊含的變化，即由不懂到懂的過(guò)程，而促使這種變化發(fā)生的因素就是歲月。因此在行文當中必須要明確歲月的作用，只有這樣，才能把握文章大體的方向。
(2)文體方面：
本文對文體有明確的要求，要寫(xiě)成記敘文。很多學(xué)生可能對記敘文和散文中的敘事性散文難以區分。所謂記敘文，就是以一件事情為中心，行文當中可以?shī)A雜其它的輔助性事件來(lái)充實(shí)文章內容，在表現文章主題上，可以運用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細節、環(huán)境等描寫(xiě)手段，不斷充實(shí)和表現文章主題的一種文體。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，尤其要注意文中必須有一件主要的事件貫穿其中，否則，很容易給讀者傳達這是一篇散文的信息，最終被判定為不符合文體要求。
(3)卷面要求：
學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)必須自己清晰，力求在答題卷上無(wú)涂改的痕跡。整篇文章段落層次要分明，不能給人臃腫之感。否則，就很難得到高分。
(4)學(xué)生反映：
考試結束之后，大多數學(xué)生認為這樣一個(gè)作文題目有內容可寫(xiě)，但是很容易落入俗套，寫(xiě)完之后，感覺(jué)這篇作文可以參考以前寫(xiě)過(guò)的類(lèi)似的文章。另外，感覺(jué)自己容易陷入記流水賬、純記敘的圈套。這樣，又給學(xué)生提出了更高的要求，他們必須結合精妙的語(yǔ)言、細微的動(dòng)作、瞬間的神態(tài)、內在的心理、甚至相關(guān)的環(huán)境來(lái)描寫(xiě)，只有這樣，這文章才能寫(xiě)出它該有的味道，才能更顯豐滿(mǎn)。
高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試總結2
一、試卷情況綜述：
本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來(lái)自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內容與近段以來(lái)課堂學(xué)習內容的聯(lián)系不是十分緊密，縱觀(guān)全卷直接考察課內知識的只有默寫(xiě)的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內容），對學(xué)生的知識綜合運用能力要求很高�？梢苑Q(chēng)得上是一次高考的模擬考，學(xué)生成績(jì)較差也是意料之中的事情。
二、學(xué)生存在的問(wèn)題：
1、語(yǔ)文基礎知識太弱，平時(shí)不注重積累，缺乏學(xué)習的恒心。27的基礎知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語(yǔ)、病句的知識靠的就是平時(shí)的積累，有些平時(shí)早讀材料中的出現過(guò)，練習中遇到過(guò)的知識點(diǎn)還是未能及時(shí)鞏固。
2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀(guān)題的答案組織能力不強。
3、聽(tīng)課效率低，只會(huì )死學(xué)死用，不會(huì )靈活運用。
4、課外閱讀面太窄，很大一部分學(xué)生都沒(méi)有課外閱讀的習慣，單憑每周的幾節語(yǔ)文課就想提高能力，這是十分有限的。沒(méi)有一定的語(yǔ)感培養，沒(méi)有一定數量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。
5、寫(xiě)作素材及其陳舊，幾個(gè)事例炒來(lái)炒去，學(xué)生肚子里沒(méi)“油水”。
三、應對策略：
1、強化學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習觀(guān)念，盡快糾正不良學(xué)習習慣。
2、加強語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)的落實(shí)與監督，每一項作業(yè)要求要落到實(shí)處。
3、強化學(xué)生的習題訓練，加強學(xué)生的答題能力，提高答題的嚴謹性。
4、加強學(xué)生作文的結構和材料分析的指導。
高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試總結3
一、答題情況分析
1、第一大題是名句默寫(xiě)，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進(jìn)行了專(zhuān)項訓練復習，得分情況較好。
2.第二大題是課內現代文閱讀，考查了字音，詞語(yǔ)和句子�？记皞湔n組老師也進(jìn)行了專(zhuān)項訓練復習，大多數同學(xué)基礎扎實(shí)，極少數同學(xué)十分厲害，暴露出部分同學(xué)語(yǔ)文基礎薄弱、能力低下的致命傷。
2、第三大題是課內外文言文結合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評注�？疾榱藢�(shí)詞，虛詞，斷句，課內現代文翻譯和簡(jiǎn)答題�？记皞湔n組老師同樣進(jìn)行了專(zhuān)項訓練復習，但是由于時(shí)間較緊，學(xué)生落實(shí)不夠到位，實(shí)詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯誤，老師總強調，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對語(yǔ)文學(xué)習的不重視，我們在這方面也缺少殺手锏。 暴露出大部分同學(xué)課內文言文基礎薄弱、能力低下的問(wèn)題。簡(jiǎn)答題得分情況也不太理想，表明學(xué)生文言文閱讀與表達能力欠缺。
3. 詩(shī)歌鑒賞題目與課內文言文勾連，現代文閱讀是課內課文，但是學(xué)生閱讀素養慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學(xué)是一個(gè)警醒，以前我們在閱讀教學(xué)中可能過(guò)多的強調了與高考的.銜接，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類(lèi)型的題目怎么做，哪種類(lèi)型的題目有哪些答題思路�？梢哉f(shuō)是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深�？上](méi)有素養，我們平時(shí)做再多的訓練，講再多的解題思路也是白費。語(yǔ)文素養才是根本。所以以后不論時(shí)間再緊，都要把語(yǔ)文素養放在首位，多給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間，不要著(zhù)急指導，也不要著(zhù)急訓練。
4、作文整體平庸，缺少出類(lèi)拔萃的文章，很多學(xué)生的作文還停留在寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)的起點(diǎn)掙扎。上學(xué)期的作文訓練還是挺多的，可是起色不大。一個(gè)原因是學(xué)生只會(huì )發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改，否則就可能做無(wú)用功。另一個(gè)原因是作文講評課開(kāi)展的不好，還是老師講評指導太多，學(xué)生缺少主動(dòng)的領(lǐng)悟和體驗。
二、新學(xué)期舉措
1、認清現實(shí)，對學(xué)情準確把脈，依學(xué)情調整教學(xué)進(jìn)度和訓練難度。重視基礎知識，引導學(xué)生梳理知識體系，養成自己積累小的知識點(diǎn)的好習慣，落實(shí)檢查。
2、把握好自己的節奏，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開(kāi)快車(chē)。課堂慢下來(lái)，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟，給學(xué)生消化吸收的時(shí)間。這就要求我們篩選教學(xué)內容，不能面面俱到。
3、詩(shī)詞鑒賞從基礎開(kāi)始，重視誦讀以及在誦讀基礎上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開(kāi)展鑒賞活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞水平。
4、讓學(xué)生認識到文本范例的意義，重視課文的學(xué)習，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動(dòng)中，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位，而不是把精力都花在課文內容的宣講上。
5、繼續加強作文訓練。特別是上好作文評改課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )自評自改，在對自己和同學(xué)作文的評改過(guò)程中切實(shí)領(lǐng)悟審題立意、布局謀篇、語(yǔ)言表達等方面的高低優(yōu)劣。加強課外練筆的落實(shí)、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。
高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試總結4
本學(xué)期，我承擔的是高二（9、10）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內容是選修教材《中國古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現代詩(shī)歌和散文欣賞》，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰�，F在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結如下：
一、教材處理和教法
選修教材的處理和教法應與必修教材區分開(kāi)，這是一個(gè)常識，但我們一直處理不好。只有教過(guò)了才知道。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)現這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了，但結果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過(guò)來(lái)后，現在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個(gè)單元詩(shī)歌，一個(gè)單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個(gè)單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點(diǎn)。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。
二、閱讀教學(xué)的突破
本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué)。這一點(diǎn)要得益于一本書(shū)的學(xué)習，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我幾乎是第一講都讀了好幾遍。這本書(shū)解決了長(cháng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題，使我豁然開(kāi)朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運用平時(shí)的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設計上，力求簡(jiǎn)化頭緒，優(yōu)化內容，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語(yǔ)文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學(xué)習卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問(wèn)精粹，品讀細膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來(lái)，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價(jià)。我會(huì )更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。
三、作文教學(xué)的突破
本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點(diǎn)是結構的教學(xué)，講了并列式，其中包括論據和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓練；講了對照式結構，進(jìn)行了一次作文訓練；講了遞進(jìn)式結構，進(jìn)行了兩次作文訓練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓練。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評，這是一大遺憾，一是時(shí)間緊，二是批改量大。但現在想來(lái)，這一切都不能構成作文不點(diǎn)評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內進(jìn)行了幾次作文試寫(xiě)活動(dòng)，把高一高二的作文試寫(xiě)了一遍。通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng )新教學(xué)設計，探索完成了高一高二的作文創(chuàng )新教學(xué)設計序列，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書(shū)稿，將近二十五萬(wàn)字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結晶。
四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績(jì)
語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強調積累的學(xué)科，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績(jì)，這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué)，如果你不追求成績(jì)，各方面都說(shuō)不過(guò)去。我認為課要講得扎實(shí)，另外學(xué)生練得也要扎實(shí)，這樣有助于成績(jì)的提高。還有就是應關(guān)注梯隊內的學(xué)生，這是成績(jì)提高的有效手段。
高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試總結5
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導英明的指導下，我們高二語(yǔ)文備課組以貫徹落實(shí)新課堂改革為契機，結合語(yǔ)文備課組教學(xué)實(shí)際，積極聽(tīng)取校領(lǐng)導外出學(xué)習帶來(lái)的教學(xué)實(shí)惠和指導方略，老師們不斷吸收、內化，積極調整，不斷探索、不斷創(chuàng )新、不斷超越，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。為讓學(xué)生感受到參與語(yǔ)文課堂學(xué)習的樂(lè )趣，老師們積極調動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)實(shí)踐，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力提高教學(xué)質(zhì)量�，F將一學(xué)期工作總結如下：
一、定時(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)
本學(xué)期，我們備課組認真地學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準，明確教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的模式和課堂的高效性，按照學(xué)習內容，我們組內每個(gè)人都要負責一次集體備課主講，每周二下午集體教研時(shí)，由主講人簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的教學(xué)設計，之后就是熱烈的討論補充完善教學(xué)設計。
二、認真組織聽(tīng)評課活動(dòng)
舉行公開(kāi)課，往往是一人上課集體參與出謀劃策，從鉆研教材入手，先個(gè)備再集備，試教，再磨課，最終的課堂實(shí)踐應該說(shuō)效果還好，但仍有需要改進(jìn)完善的地方，同志們還需團結互助，共同提高、共同進(jìn)步。老師們也能結合學(xué)校開(kāi)展的“課堂模式研討”及時(shí)進(jìn)行課改和評課。集體備課、評課時(shí)，大家聚到一起，為了一堂課中的某個(gè)問(wèn)題坦誠交流各抒己見(jiàn)，按照學(xué)校評課傳統：提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，要說(shuō)出三個(gè)有待完善的地方。這種相互切磋，“說(shuō)三道四”的教研活動(dòng)，更能使我們認識到自己教學(xué)中的不足之處，在取長(cháng)補短中不知不覺(jué)就會(huì )促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，幫助我們有針對性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期，根據學(xué)校通知，我們語(yǔ)文組成員除了上好本校公開(kāi)課外，還參與了外出觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)：往阜陽(yáng)三中取經(jīng)，向阜陽(yáng)一中問(wèn)道，到界首中學(xué)進(jìn)行閱讀教學(xué)研討等。這些豐富的教研活動(dòng)，極大地提升了我們的認知水平，開(kāi)闊了教育眼界，豐富了教學(xué)閱歷，有力地推進(jìn)了我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、檢查促進(jìn)提高。
本學(xué)期兩次檢查《陽(yáng)光早讀》和《文學(xué)與人生》的閱讀筆記情況并對學(xué)生作文和限時(shí)練進(jìn)行了抽查，規范了教學(xué)常規管理，確保了課堂講練結合的有效性，培養了學(xué)生課下自主學(xué)習的主動(dòng)性。特別是在學(xué)習先進(jìn)的理念和優(yōu)秀的經(jīng)驗后，在認真備課的基礎上，組內教師都能把自己的教學(xué)經(jīng)驗與反思及時(shí)總結并分享。在反思中認識不足，在反思中不斷成長(cháng)，在反思中更加優(yōu)秀。
四、存在問(wèn)題：
1、公開(kāi)課仍需群策群力加大力度齊心打磨，認真備課，備出實(shí)效。
2、備課的形式應該是“爭鳴”式，否則，就達不到資源共享的教研效果。
五、改進(jìn)辦法：
1、提高認識，促進(jìn)行為的自覺(jué)化，使教師進(jìn)一步認識到集體備課應是教師群體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2、可以在集體備課時(shí)播放優(yōu)秀的教學(xué)視頻或講座視頻，大家學(xué)習探討，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
總之，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習，大家都受益匪淺。接下來(lái)我們要認真落實(shí)楊校長(cháng)的教學(xué)指導意見(jiàn)“做大靠策略，做強靠執行”!偉大的夢(mèng)想，需要靠有志于教育教學(xué)的各位同仁共同努力，讓我們牢記郝書(shū)記的叮嚀和囑托：對學(xué)生要有愛(ài)心，有耐心，有信心，有恒心!我們肩負使命，任重而道遠，辛勤耕耘，就能聽(tīng)到夢(mèng)想花開(kāi)的聲音!
高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試總結6
本學(xué)期，我有幸擔任高20xx級文科和理科4、15班語(yǔ)文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校和年級的教學(xué)安排為綱，以語(yǔ)文高考考點(diǎn)為線(xiàn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)槟繕�，以培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思維習慣為中心，認真履行崗位職責，努力地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、不斷學(xué)習，努力工作
一方面，虛心向有經(jīng)驗的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，積極訂閱各類(lèi)教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級的各項教學(xué)紀律要求，模范遵守學(xué)校的各項規章制度。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，扎實(shí)教學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率
上每一節課之前，我都要精心準備。因為今年所教的兩個(gè)班學(xué)生都很好，因此要制定適當的教學(xué)目標，選擇恰當的教學(xué)方法，提高課堂效率。備課時(shí)，認真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識點(diǎn)，以保證知識的準確性。同時(shí)做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教案，做到心中有數。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂。
充分調動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專(zhuān)心講解，利用好每一分鐘，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現學(xué)生的主體地位。 講清，講透，講精，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，消化所講知識。
三、強化基礎，抓好落實(shí)
抓好早讀和輔導。每次早讀和輔導都做到合理安排，給學(xué)生指定相應的背誦積累的內容和練習內容。狠抓基礎知識的積累，主攻成語(yǔ)、語(yǔ)病、文言文基礎等零碎的知識點(diǎn)。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認真完成，及時(shí)全批全改，有問(wèn)題及時(shí)反饋。對個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答。認真輔導學(xué)生，并針對每個(gè)人給以具體指點(diǎn)。
有的學(xué)生總以為學(xué)語(yǔ)文，只要上課聽(tīng)聽(tīng)就行了，根本不必像理科那樣做習題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的方式來(lái)檢驗我們，而各個(gè)知識點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時(shí)不加強訓練，沒(méi)有積累，到考試時(shí)必定會(huì )吃虧。所以，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷地強化學(xué)生對基礎知識的認識，讓學(xué)生認識到基礎知識積累的的重要性。
四、真誠關(guān)懷，促進(jìn)成績(jì)
加大情感投入,讓學(xué)生真切感受到我無(wú)微不至的關(guān)懷。一份投入將會(huì )產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色，力爭吸引住每一個(gè)學(xué)生，結合語(yǔ)文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)、愿意聽(tīng)，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責任心來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習中出現的各種問(wèn)題，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì )他們的內心世界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語(yǔ)文，積極學(xué)語(yǔ)文，努力提高語(yǔ)文成績(jì)。
五、加強研討，努力提高
在教學(xué)過(guò)程中，利用集體教研和備課的機會(huì )，和語(yǔ)文組的教師們積極探討各種教學(xué)問(wèn)題，聆聽(tīng)老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì )，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對一些問(wèn)題進(jìn)行討論，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向
在即將過(guò)去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，努力提高課堂教學(xué)效率；
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強寫(xiě)作訓練，使學(xué)生形成基本的寫(xiě)作思路。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。
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