四年組教研活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的四年組教研活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年組教研活動(dòng)總結1
本月，根據學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結合實(shí)際工作，我們一年組為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，開(kāi)展好課改實(shí)驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極參加校內外各項教研活動(dòng)，認真開(kāi)展教研工作，具體工作總結如下：
1、堅持以我校的“建特色加合格學(xué)校，育特色加合格學(xué)生”的精神和“高效課堂”的要求為指導思想，以課程標準和課改理論為依據，實(shí)施了本學(xué)期部分教研活動(dòng)計劃。在
2、能積極、主動(dòng)地參加集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)集體備課，我們找到更好的教學(xué)方法。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變教師觀(guān)念，夯實(shí)了教師的理論基礎。
3、認真組織學(xué)習《課程標準》，對教材進(jìn)行分析。加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導思想，結合實(shí)際精心備課。
4、在課堂教學(xué)中，努力轉變教師的教學(xué)行為，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
5、我們一年組的教師積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、交流、討論、座談等活動(dòng)，精心上好每一節課�；顒�(dòng)中積極參與，大膽提出自己的`觀(guān)點(diǎn)與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。
6、教師自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，作好學(xué)習筆記。并做到學(xué)以至用，以理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中驗證自己對理論的理解。如通過(guò)邊學(xué)習邊實(shí)踐，對“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習方式帶來(lái)哪些轉變；如何開(kāi)展積極有效的評價(jià)”等教研專(zhuān)題進(jìn)行積極探討。而且，經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學(xué)行為，每月作好總結和課后反思。
7、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理，對各項工作進(jìn)行認真的總結和評價(jià)。
在一個(gè)月來(lái)忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯；如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問(wèn)題。因此，在今后的工作中，我們會(huì )更講究工作方法，提高效率，把各項工作做得更好。
四年組教研活動(dòng)總結2
20xx年x月x日，我校四年組全體成員按照學(xué)校整體工作的安排和部署，根據四年級教學(xué)的實(shí)際工作需要，對我校承擔的“小組合作學(xué)習有效性的研究”這一科研課題進(jìn)行了教研，我們組確立的主題是：怎樣使學(xué)生融入到小組合作學(xué)習中，教研活動(dòng)分以下流程進(jìn)行：
一、準備階段：
四年組全體成員選定語(yǔ)文《小草》和數學(xué)《垂直與平行》一課的教學(xué)內容，進(jìn)行集體備課，探討有效的小組合作學(xué)習方式，制作多媒體課件，討論研究教案的優(yōu)缺點(diǎn)，并形成初案。
二、實(shí)施階段：
1、10月x日，上午第二節課，宣亞麗老師執教《垂直與平行》一課。第三節課，劉嬌老師執教《小草》一課
2、第四節課，做課教師進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)校領(lǐng)導與四年組教師共同評課、研討。
三、總結階段：
1、主持人苗乃春老師作本次活動(dòng)總結。
取得的成績(jì)：有效的小組合作學(xué)習可以在小組成員間形成開(kāi)放、互助的學(xué)習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進(jìn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，培養學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)我們四年組老師的精心準備、兩位老師的認真出課，以及四年組教師的積極研討和參與教研的領(lǐng)導、老師的共同努力，我們在“怎樣使學(xué)生融入到小組合作學(xué)習中”這一主題教研活動(dòng)中取得了卓有成效的業(yè)績(jì)，具體表現為：經(jīng)過(guò)去年一整年的不斷磨合和錘煉，師生的小組合作意識得到了前所未有的加強和提高，四年組的課堂教學(xué)明顯呈現出活潑、緊張、有序、高效的學(xué)習氛圍，這與原有的沉悶、松散、無(wú)序、低效率的教學(xué)形成鮮明對比，特別是學(xué)生的主體參與和主動(dòng)合作研究，使教師的課堂教學(xué)更加豐富多彩，更使學(xué)生的學(xué)習由個(gè)人自主學(xué)習變?yōu)樽灾鲗W(xué)習與合作學(xué)習的有效結合，提高了課堂效率，在這一良好的基礎上，我們再接再厲，努力打造更富內涵、更有意義的小組合作學(xué)習模式，將原有的兩人合作、四人合作，變有更加靈活多變的隨機合作、多人合作、和認為對自己的學(xué)習有幫助、意見(jiàn)有參考價(jià)值的同學(xué)合作，同時(shí)，教師不斷加強課堂教學(xué)的基本功和掌控教材、掌控課堂的能力，將原來(lái)設計的問(wèn)題與合作模式先行試教，同組教師互補，同時(shí)，注意處理隨機性、偶發(fā)性、極具生成性的問(wèn)題出現時(shí)，應該怎樣引導和積極促成有效的小組合作學(xué)習，使全體教師受益匪淺。
需改進(jìn)和加強之處：受教師教學(xué)意識與學(xué)生學(xué)習意識等諸多方面的影響和局限，不可避免地存在著(zhù)一些問(wèn)題，特別是一些比較突出的問(wèn)題還沒(méi)有得到及時(shí)、正確、有效地解決。如教師提出的問(wèn)題有的略顯無(wú)研討價(jià)值，為合作而合作，不是為了真正解決教材、課堂或隨機生成的問(wèn)題而靈活設計和把握。教師在學(xué)生匯報這一環(huán)節，評價(jià)學(xué)生的方式、語(yǔ)言不夠及時(shí)、恰當和準確，有些時(shí)候，教師的低效率和膚淺評價(jià)直接影響了學(xué)生的學(xué)習心理，導致小組合作學(xué)習流于形式或效率不高。
如果在小組合作學(xué)習中，小組內在解決教師提出的問(wèn)題后，再能生成一些新問(wèn)題或不同見(jiàn)解，拋向全班學(xué)生繼續研討，會(huì )更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意識、參與意識和合作意識，提高課堂教學(xué)效率，在這一方面，我覺(jué)得我們學(xué)年組應該繼續加強和深入研究。
2、學(xué)校領(lǐng)導作指導性總結。
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