美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿（通用20篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 1

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　老師執教的《恐龍世界》一課是一節綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng )意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。

　　本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、采用開(kāi)放的教學(xué)方式

　　隨著(zhù)新課標的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，梅老師打破了傳統的常規的課堂教學(xué)形式，采用開(kāi)放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內容沒(méi)有局限教材和書(shū)本，而是根據四年級學(xué)生的學(xué)習要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，梅老師自己進(jìn)行精心設計的，具有開(kāi)放性；其二，獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料則來(lái)自網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)資源具有開(kāi)放性；其四，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作《恐龍世界》時(shí)，有的拿畫(huà)筆畫(huà)，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現和展示，具有開(kāi)放性。

　　在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的.體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

　　二、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習方式

　　“互助互動(dòng)”的學(xué)習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開(kāi)的學(xué)習方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養學(xué)生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。梅老師在本節課的教學(xué)過(guò)程中，采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習方式�！盎ブ�互動(dòng)”主要表現在：第一將全體學(xué)生分成四個(gè)團隊即機靈小隊、佳績(jì)小隊、拼搏小隊和高峰小隊，通過(guò)設計小組問(wèn)答競賽、畫(huà)恐龍競賽等環(huán)節四個(gè)小隊之間互相競爭，組隊內學(xué)生間互助互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。第二、抓住重難點(diǎn)，展開(kāi)“互助互動(dòng)”。教師出示寫(xiě)實(shí)恐龍圖片，請學(xué)生欣賞，教師引導思考：恐龍的身體是由幾個(gè)部分構成的？我該如何去表現它呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)認真地思考商討后認為：用基本形去概括比較好。教師根據學(xué)生的建議進(jìn)行畫(huà)法指導（示范），巧妙解決了重難點(diǎn)。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題，實(shí)質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己。第三、結合作業(yè)，“互助互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現能力不同，對同一題材同一事物的表現也各不同，作業(yè)的設計從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品《恐龍世界》，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結合評價(jià)，“互助互動(dòng)”，評價(jià)時(shí)，采取自評，互評和教師評價(jià)相結合的方式，有利于培養學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 2

　　今天我們一起欣賞了周老師上的《彩色拼貼畫(huà)》，這是一節精彩的美術(shù)課，從總體上看，教師準備充分，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)內容、教學(xué)目標，突破重、難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生自學(xué)能力，滲透思想品德教育。整節課學(xué)生在輕松，愉快的情境下學(xué)習。這節課的主要亮點(diǎn)是：

　　一．課前準備充分

　　在課前周老師準備了大量的圖片資料，提高學(xué)生的視覺(jué)感受力，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展想象空間。課前拼貼了很多幅拼貼畫(huà)，供學(xué)生欣賞。拼貼畫(huà)，無(wú)論顏色、形狀等都很美，該教師態(tài)度很認真，值得表?yè)P。課前還給學(xué)生準備了豐富的材料。

　　二．教學(xué)理念新穎

　　隨著(zhù)新課標的落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著(zhù)一只粉筆在黑板畫(huà)什么，下面的學(xué)生就跟著(zhù)畫(huà)什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，它與現實(shí)的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一起。周老師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品，仔細觀(guān)察是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的，從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進(jìn)行拼貼。

　　三．采用自主學(xué)習的方式

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教師的“教是為了不教”，而“自育自學(xué)”就是為了達到“不教”的目的。周老師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)——個(gè)人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點(diǎn)撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過(guò)程中無(wú)不注重自學(xué)能力的培養。堅持“授之以漁”。在指導學(xué)生繪畫(huà)方法時(shí)采用先讓學(xué)生欣賞范畫(huà)，并讓學(xué)生自己分析思考，學(xué)習拼貼畫(huà)的特點(diǎn)。

　　這節課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識和技能，嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。從而使對美術(shù)的興趣轉化為持久的情感態(tài)度。

　　四．滲透思想品德教育

　　在教學(xué)過(guò)程中，滲透思想品德教育，引發(fā)學(xué)生留心生活，發(fā)現生活中的美，培養他們創(chuàng )造美德能力。

　　五．教師的基本功扎實(shí)

　　教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，具有親和力，多媒體操作熟練。

　　由于美術(shù)課有著(zhù)不同的'活動(dòng)形式和評價(jià)標準，每個(gè)美術(shù)老師對美術(shù)教育的認識也是不同的，因此，我在賞評這節課的時(shí)候，認為本節課也相應的存在一些遺憾，歸納如下：

　　一、在游戲導入環(huán)節拼成房子引出課題有點(diǎn)快，可以多讓學(xué)生去講。

　　二、在色彩游戲拼貼環(huán)節讓學(xué)生貼兩片小葉子感覺(jué)有點(diǎn)少，葉子過(guò)小，看不出效果，感覺(jué)要貼5片大葉子左右，這樣會(huì )對比更加強烈。

　　三、在剪與撕有什么不同效果這個(gè)環(huán)節，學(xué)生覺(jué)得撕出來(lái)的作品太丑，然后老師就過(guò)了這個(gè)環(huán)節，這個(gè)環(huán)節可以再問(wèn)一下其他學(xué)生，或者自己可以說(shuō)下撕紙速度更快，還可以出現不現的肌理效果，不能跟著(zhù)否定。

　　四、教師示范這個(gè)環(huán)節，示范操作過(guò)快，布置作業(yè)時(shí)學(xué)生都不知如何下手。在示范剪紙這個(gè)步驟時(shí)可以提醒學(xué)生使用剪刀一定要注意安全。

　　五、展評學(xué)生作業(yè)時(shí)，可以多元化，學(xué)生的主體地位沒(méi)發(fā)揮好，沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的評，課堂就不生動(dòng)了，可以通過(guò)學(xué)生自評、生生互評、師評等環(huán)節入手，教師要想辦法調動(dòng)學(xué)生積極的評價(jià)畫(huà)，才懂的如何欣賞畫(huà)、如何創(chuàng )作畫(huà)。教師要積極引導學(xué)生從色彩、構圖等方面，評價(jià)學(xué)生自己的畫(huà)。

　　總之，周老師的這堂美術(shù)課，為我們如何上好手工課起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節值得我們借鑒學(xué)習，也給了我很多的啟示與自我反省的機會(huì )，對我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 3

　　李老師執教的《蒼松翠柏》是一節國畫(huà)技法與表現的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生的各種能力，課堂開(kāi)放，富有活力，在教學(xué)內容，教學(xué)思路，組織形式上都體現了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，躍躍欲試的一堂課。

　　一、嚴謹的教學(xué)態(tài)度。

　　李老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有教學(xué)遺漏現象;另外教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有知識性錯誤，說(shuō)明李老師在課前認真透徹地研究過(guò)教材，提前反復研究哪些方法學(xué)生更容易接受，哪些范畫(huà)更適用于教學(xué)，并繪制出許多范畫(huà)供學(xué)生分析，下足了功夫。

　　二、教學(xué)方式具有開(kāi)放性。

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內容與學(xué)生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重知識傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調動(dòng)其學(xué)習積極性。

　　1、教學(xué)內容不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識，李老師根據教學(xué)需要，繪制更能體現山石技法的范畫(huà)，讓學(xué)生理解的更為透徹，提高視覺(jué)感覺(jué)能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　2、教師在黑板上示范時(shí)，邀請學(xué)生根據自己對技法的理解，也上前去展現一番，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍，同時(shí)在演示過(guò)程中，有技法表現方面的失誤時(shí)也可以及時(shí)指出。這樣滿(mǎn)足了學(xué)生的需要心理，為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　三、學(xué)習方式具有自主性。

　　1、學(xué)習中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì )，以增強學(xué)生興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。讓學(xué)生回憶并講盤(pán)古開(kāi)天的故事，理解國畫(huà)山石是“天地之骨，流云之根”，從精神領(lǐng)域讓學(xué)生自主聯(lián)想，知道中國畫(huà)的神韻，意境。

　　2、讓學(xué)習具有挑戰性，使學(xué)生學(xué)習后能獲得滿(mǎn)足感;擴大了學(xué)習的自主性，使學(xué)生能獨立自主地處理問(wèn)題，增強了學(xué)生的自尊滿(mǎn)足;引導學(xué)生結合地理知識解釋山，石的.形成過(guò)程，讓學(xué)生從山石的本來(lái)面貌延伸到山石的表現技法“皴法”。

　　3、學(xué)習盡量照顧了學(xué)生的志趣，使學(xué)生能通過(guò)學(xué)習獲得內心的快樂(lè )。在示范時(shí)讓學(xué)生大展身手，使學(xué)生的自主表現欲望得到滿(mǎn)足。

　　4、及時(shí)展示已經(jīng)完成的學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。讓學(xué)生評價(jià)自己的作品，大大提高學(xué)生敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評價(jià)，能使學(xué)生形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習積極性的調動(dòng)。

　　總之，在本節課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現面向全體學(xué)生。而學(xué)生在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)中，樂(lè )于嘗試，學(xué)習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 4

　　這堂由余老師執教的《畫(huà)情緒》一課屬于繪畫(huà)?表現的學(xué)習領(lǐng)域，內容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理，旨在培養學(xué)生關(guān)注生活的習慣。

　　首先，余老師從備課，教學(xué)準備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設計，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣、風(fēng)趣幽默的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察生活，感受生活的習慣，以培養表現能力為目標，做到教學(xué)目標明確。

　　余老師整堂課的結構分如下幾塊來(lái)完成：

　　一、創(chuàng )設情境，看一看：人們不同的表情。猜一猜他們不同的情緒。（并給每個(gè)表情配上合適的聲音，來(lái)加深情緒感受）

　　二、游戲表演，以“我”為主題表現出一種情緒，用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現不同的情緒。

　　三、名畫(huà)欣賞，蒙克《吶喊》，先從局部色彩和用筆分析、感受畫(huà)面所表現的情緒。再從整體畫(huà)面感受。

　　四、教師示范：當場(chǎng)畫(huà)不同色彩、形式的線(xiàn)條，讓學(xué)生猜一猜，老師所要表現的不同情緒。

　　五、范畫(huà)欣賞：展示一組不同色彩、形式的線(xiàn)條。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得它分別表現的是哪種情緒。并總結規律。

　　六、名畫(huà)欣賞：康定斯基、米羅的作品。

　　七、畫(huà)展作品：教師本人去參觀(guān)畫(huà)展與作品的合影，拉進(jìn)藝術(shù)品與學(xué)生的距離感。

　　八、學(xué)生作業(yè)：試用不同色彩、線(xiàn)條表現現在的情緒，并為作品取個(gè)題目，寫(xiě)上簡(jiǎn)單文字說(shuō)明。

　　九、展示作品：讓學(xué)生帶上自己的作品，來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)自己表現的了什么樣的情緒。

　　在課堂上，余老師以他特有的幽默自然的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說(shuō)，這是一堂重主體、重過(guò)程、重生活、重創(chuàng )新的在新課程背景下洋溢著(zhù)現代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。

　　本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍

　　美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預設和開(kāi)放并存的系統，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著(zhù)新課標的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。陸老師打破了常規的課堂教學(xué)形式，在導入部分就運用一組同學(xué)們都熟悉的人物表情圖片，讓學(xué)生猜猜他是什么樣的心情，并給人物的表情配上合適的聲音，加深對情緒的理解。（如奧運冠軍劉翔的照片，劉翔學(xué)生都認識也是學(xué)生心中的偶像，容易引起同學(xué)們的興趣）營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。

　　二、采用“自主探究”的學(xué)習方式

　　“自主探究”的學(xué)習，是一種學(xué)生通過(guò)游戲、欣賞等方式來(lái)自主探索學(xué)習的方式。使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，陸老師在本節課的教學(xué)過(guò)程中，充分實(shí)施了這一方式。第一、游戲。以“我”為主題表現出一種情緒。創(chuàng )設情景：如果你被老師指定代表班級參加開(kāi)學(xué)儀式。如果你被綁架了。根據情景請學(xué)生用語(yǔ)言和動(dòng)作表演你當時(shí)會(huì )是什么樣的情緒。小學(xué)生的表演欲望比較強，這樣的情景表演，不但能提高學(xué)生的積極性，并能使學(xué)生更好的體會(huì )情緒表現。第二、根據重難點(diǎn)，“自主探究”。首先，通過(guò)欣賞蒙克的作品《吶喊》（局部），從色彩、線(xiàn)條來(lái)感受畫(huà)面表現的情感。其次，教師當堂示范，用淺綠、桔紅畫(huà)出柔和的線(xiàn)條。再用深藍、深紅重重的畫(huà)出雜亂的線(xiàn)條。讓學(xué)生更直觀(guān)的體會(huì )老師在畫(huà)兩組線(xiàn)條時(shí)的不同情緒。接著(zhù)，馬上欣賞兩組不同色彩、形式的線(xiàn)條。體會(huì )表現的不同的情緒，并通過(guò)自己的觀(guān)察總結出規律。（愉快的`情緒：色彩明亮、對比柔和、點(diǎn)線(xiàn)圓潤、曲線(xiàn)較多；不愉快的情緒：色彩灰暗、對比強烈、點(diǎn)線(xiàn)錯亂、折線(xiàn)較多。）

　　三、樹(shù)立學(xué)生主體理念，堅持“授之以漁”

　　課改中非常強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應是“魚(yú)”，而應該是捉魚(yú)的方法。丁老師在指導學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范圖，并讓學(xué)生自己分析思考，總結規律，學(xué)會(huì )繪畫(huà)表現的方法。陸老師已經(jīng)改變了原有灌輸現成知識的教學(xué)方法，他讓學(xué)生拿著(zhù)自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學(xué)會(huì )學(xué)習，形成一種“可持續發(fā)展”的學(xué)力。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 5

各位同行：

　　下面我對我區秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評述。

　　本課是小學(xué)三年級的一節課，主要是讓學(xué)生掌握給現成的圖畫(huà)填充顏色的方法。

　　從秦宇紅老師的說(shuō)課中我們能感覺(jué)到：秦老師在教育觀(guān)念與教學(xué)思想的更新上、在教學(xué)內容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現。下面談?wù)勥@節課的特點(diǎn)：

　　一、采用“任務(wù)驅動(dòng)”式教學(xué)模式

　　教師在教學(xué)過(guò)程，能根據課程內容及學(xué)生特點(diǎn)，將知識融入到美麗而不失童真的圖畫(huà)中，以任務(wù)驅動(dòng)形式逐步完成本節課的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境里，充滿(mǎn)興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

　　最后通過(guò)“展示作品”來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式有始有終。

　　二、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體會(huì )信息技術(shù)的趣味性及美好的功能

　　秦老師通過(guò)事先制作的四幅圖畫(huà)導入新課，使學(xué)生在美的欣賞同時(shí)，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機。使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

　　三、變知識導向型教學(xué)為技能訓練型教學(xué)

　　采用有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。為了更好地培養能力，在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng )造性地處理教材，精心設計了四個(gè)樣本畫(huà)，從而降低了學(xué)習難度，突出了本課的重點(diǎn)，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在可操作的范圍內進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，充分調動(dòng)了學(xué)生的想象力，達到了培養創(chuàng )新意識的目標。

　　四、自主探究、協(xié)作學(xué)習

　　在學(xué)生練習階段突出了自主性學(xué)習和協(xié)作性學(xué)習。

　　首先，樣本畫(huà)符合小學(xué)生的特點(diǎn)，既具有藝術(shù)性又具有童真性。

　　其次，給予學(xué)生個(gè)體選擇的機會(huì )�？梢栽诙鄠�(gè)樣本中中選擇自己喜歡的樣本。第三，采用分組協(xié)作式學(xué)習。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調的能力，培養與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。

　　五、存在的不足

　　我聽(tīng)過(guò)秦老師在本校上的這節課，當時(shí)感覺(jué)學(xué)生展示作品及最后教師總結上不夠好，由于本次是以說(shuō)課形式開(kāi)展教研活動(dòng)的，細枝末節沒(méi)有展示出來(lái)，來(lái)說(shuō)課的教師大錯不能有，但小錯則不見(jiàn)得沒(méi)有。無(wú)法全面展示教學(xué)過(guò)程，是信息技術(shù)學(xué)科集中開(kāi)展教研活動(dòng)無(wú)法避免的問(wèn)題。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 6

　　《信封紙偶》一課教學(xué)為綜合學(xué)習活動(dòng)。從學(xué)生主體出發(fā)，拓展想象空間，運用，進(jìn)行創(chuàng )造，讓學(xué)生在做做玩玩的過(guò)程中去感受、去表達、去參與，既獲取了知識，發(fā)展了能力，又獲得了成功的喜悅。

　　在課堂上我最大的感受是：

　　1、注重對學(xué)生審美能力的培養。

　　在教學(xué)中，遵循審美的規律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)比較、討論等方法，引導體驗、思考、判斷，努力提高他們的.審美能力。

　　2、改變過(guò)去以技法訓練為中心的教學(xué)體驗，更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　通過(guò)思考、討論、對話(huà)等活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地用美術(shù)語(yǔ)言發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。這樣，課堂上也能得到陣陣掌聲和笑聲。制作、評說(shuō)時(shí)由于沒(méi)有局限，可以說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，也可以根據作品的形式來(lái)講自己的感受和心情，同學(xué)之間也有互相辨認等激勵的場(chǎng)面。顯然學(xué)生學(xué)得輕松又所得。

　　3、通過(guò)剪剪、拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　從制作過(guò)程中培養學(xué)生的藝術(shù)表現力。充分發(fā)揮了小朋友們的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自主地探究學(xué)習。從觀(guān)察力的培養“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養“你能說(shuō)說(shuō)雄獅紙偶的制作過(guò)程嗎？”從創(chuàng )造力的培養“從哪些方面來(lái)設計，能使紙偶制作的更巧妙、精美？”等等問(wèn)題的設計都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學(xué)習的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學(xué)生積極思索，尋找方法，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂(lè )。

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　　這堂課由海城小學(xué)高磊老師執教的《紅色的畫(huà)》是人美版第5冊中的一課，本課屬于造型·表現的學(xué)習領(lǐng)域，內容和形式都很新穎，能夠抓住小學(xué)生的基本心理。首先，從高老師備課，準備教具來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排與設計；

　　從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，通過(guò)多樣靈活的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導與指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)習目標比較明確。本節課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

　　首先，能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理，利用小游戲作為導入，在課的一開(kāi)始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障。其次，在新授部分，為了使學(xué)生明確“紅色的畫(huà)”的主要用色以及什么樣的顏色輔助構成，才是一幅好看的畫(huà)，用了對比講授法與演示法，而且讓學(xué)生親自動(dòng)手涂一涂，一步一步，層層遞進(jìn)，從只用單一的紅色，到與紅色相近顏色的配合，最后到可以利用少量其他顏色共同構成一幅畫(huà)，使學(xué)生的思路漸漸清晰——原來(lái)紅色的畫(huà)不只有紅色，主要以紅色為主，可以配少量其他顏色，甚至冷色。

　　再次，豐富有效的教具，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，并且極大的展示了教師的基本功。在教具的使用上，不但能夠在課前做足了準備，為學(xué)生準備了詳細的范例，而且能夠在課堂上靈活應用，隨機應變，為學(xué)生進(jìn)行當場(chǎng)演示，使每個(gè)學(xué)生都能從視覺(jué)與過(guò)程上有所收獲。由于美術(shù)課有著(zhù)不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標準，每個(gè)美術(shù)老師對美術(shù)教育的認識是不同的。

　　因此，我在賞評這節課的時(shí)候，認為本節課也相應的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導入部分，當以游戲開(kāi)始后分別介紹了三原色，并引出了紅色的鞭炮，又以鞭炮作為導引，引入新課，我認為有一點(diǎn)繁復，可以直接用紅色的鞭炮或者從三原色處直接學(xué)習其中一種顏色，并用它繪畫(huà)，也許會(huì )使這個(gè)流程更簡(jiǎn)潔。其次，在介紹紅色以及紅色的畫(huà)時(shí)，應該帶領(lǐng)同學(xué)們了解紅色所蘊涵的象征意義，紅色的色彩感情，使學(xué)生們在今后運用顏色的時(shí)候，能準確把握不同色彩帶來(lái)的不同感覺(jué)。

　　再次，幻燈片的使用應該物盡其用，在欣賞優(yōu)秀作品的'時(shí)候幻燈片走的有寫(xiě)快，使很多孩子沒(méi)有看清楚就過(guò)去了，教師應該選擇一至兩幅學(xué)生的作品來(lái)進(jìn)行指導性評價(jià)，一則可以使學(xué)生了解繪畫(huà)的方向，二則更接近學(xué)生的繪畫(huà)水平，使他們更容易找到基點(diǎn)。然后，在學(xué)生進(jìn)行合作的初始階段，教師為了營(yíng)造一定的氛圍，選擇了用音樂(lè )進(jìn)行輔助，這是一個(gè)很好的途徑，但是音樂(lè )是否應該選擇稍微舒緩一點(diǎn)的，盡量不要使用會(huì )使學(xué)生聽(tīng)后過(guò)于興奮的音樂(lè )，否則容易導致整個(gè)課堂紀律混亂。

　　最后，在評價(jià)作品的時(shí)候，應該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)的時(shí)候不宜過(guò)于籠統，應該使學(xué)生自評與互評相結合，讓學(xué)生在評價(jià)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，并努力尋找到解決的辦法。

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　　6月8日聽(tīng)了美術(shù)老師趙xx的一節題為《花的世界》的主題教學(xué)匯報課，很有研究?jì)r(jià)值，值得推敲，愿將聽(tīng)課的感受寫(xiě)出來(lái)與大家共同商榷。

　　本節主題教學(xué)的內容是：用線(xiàn)條表示各種花卉的形狀。

　　教學(xué)目標有以下幾個(gè)：

　�。�1）學(xué)生能夠認識幾種花卉。

　�。�2）培養學(xué)生認識美、發(fā)現美進(jìn)而創(chuàng )造美。

　�。�3）培養學(xué)生熱愛(ài)花卉，熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的良好道德意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認識美、發(fā)現美、創(chuàng )造美（繪畫(huà)技巧）

　　教學(xué)流程是這樣的：

　　1、教學(xué)用較精妙的語(yǔ)言，引出教學(xué)的主要內容。

　　2、教者播放視頻材料“中國十大名花”并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )。以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)調動(dòng)學(xué)生感觀(guān)，達到很好的效果，從花的形、色、狀等角度使學(xué)生對不同種類(lèi)的花卉有了更直觀(guān)的認識，同時(shí)，又配以生活中的實(shí)物花卉進(jìn)行比對，從而使學(xué)生在頭腦中建立起事物的表像，為下一步的繪畫(huà)奠定了一個(gè)初淺的認識基礎。

　　3、視頻結束以后，教者又問(wèn)學(xué)生記住了哪幾種花卉的名字，這是對學(xué)生基礎知識等能力的扎實(shí)訓練，這樣一問(wèn)，學(xué)生能自然的回憶起視頻圖像，將各種花的名字與花的實(shí)物圖像聯(lián)系在一起，達到對客觀(guān)事物認識進(jìn)而牢記的目的，同時(shí)，又問(wèn)國花是哪一種？由此可見(jiàn)，教者設計之精心。

　　4、爾后，教者又下發(fā)學(xué)具，即各種顏色的花卉葉片的彩紙，讓學(xué)生動(dòng)手拼構花卉的圖案，動(dòng)手操作，使學(xué)生根據已有的學(xué)習、生活經(jīng)驗創(chuàng )造美。

　　5、教者又精心制作演示教具，即用“國畫(huà)”、“粘貼”、“圖案”、“剪紙”、“布藝”等不同表現方法作的范圖列舉，其目的在于使學(xué)生認識，同一事物可以用不同技法表現的道理，可以選擇其中一種來(lái)學(xué)習。符合認識規律和教育規律。

　　6、接下來(lái)進(jìn)入主題板塊，教者范畫(huà)。教者是這樣做的：側背對著(zhù)學(xué)生，在自己水平視線(xiàn)位置的黑板上快速作畫(huà)，并且，口中講道：“就這樣畫(huà)”，“就這樣畫(huà)”，“再畫(huà)個(gè)花莖”，“畫(huà)個(gè)花托”，“再畫(huà)個(gè)花葉”，“再畫(huà)葉脈”，只有1/3的學(xué)生能看到他作畫(huà)，進(jìn)行時(shí)間不到一分鐘。

　　7、再下來(lái)，就讓學(xué)生自己作畫(huà)，教者巡視指導，并不斷播放視頻圖像并伴有音樂(lè )。

　　整個(gè)教學(xué)的遺憾就在第6個(gè)環(huán)節上，這個(gè)環(huán)節本應是濃墨重彩之處，教者的示范作畫(huà)要能真正起到作用。

　　首先，應當講清用線(xiàn)條繪畫(huà)是表現實(shí)物形狀的一種形式，然后重點(diǎn)講清，即要一筆一筆的畫(huà)，又要一筆一解說(shuō)�；ㄈ�、花瓣、花莖、花托、花葉從實(shí)物的不同角度看去，應如何繪畫(huà)，一招一式都要示范到位，如果這樣做的話(huà)，多數學(xué)生是能夠明白繪畫(huà)技巧的，部分學(xué)生是能夠掌握繪畫(huà)技巧的。

　　再有，在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，重復播放視頻資料，拼湊環(huán)節是畫(huà)蛇添足。

　　如果我們的老師在“范畫(huà)”的過(guò)程中，能將身了再側一側，將示范的全過(guò)程展示出來(lái)；如果我們的老師“范畫(huà)”的速度再慢一點(diǎn)；如果我們的老師“范畫(huà)”的'過(guò)程，每一招一式，配上準確的指導與解說(shuō)，這不就是很完美的一課了嗎？由此看來(lái)，這節課所反映的不是教師水平與能力的問(wèn)題，而是方式與認識的問(wèn)題，是教學(xué)思路與理念的問(wèn)題。

　　個(gè)人觀(guān)點(diǎn)：

　　1、教者水平高，但對學(xué)生現有能力與未來(lái)發(fā)展潛能認識不足，過(guò)高或過(guò)低的估價(jià)了學(xué)生的能力，造成教學(xué)方法與學(xué)生現有能力不能很好銜接的問(wèn)題。

　　2、美術(shù)教學(xué)要使所有的學(xué)生都能認識美、欣賞美，具有強烈的創(chuàng )造美的愿望；使所有的學(xué)生都能用自己掌握的技巧去創(chuàng )造美（心中要能構建起一座美麗的宮殿，但不一定要求手上就可以繪畫(huà)出一幅美麗的宮殿）；使極少一部分學(xué)生心中既有美麗的宮殿，手中又能創(chuàng )造出一幅美麗的宮殿。

　　3、教師的示范是否束縛學(xué)生的思維與創(chuàng )新？示范是學(xué)生模仿的基礎，沒(méi)有模仿，就沒(méi)有生成與創(chuàng )新，脫離基礎的創(chuàng )新是不存在的，“新課程改革”、“實(shí)施素質(zhì)教育”必定要根植于已有的傳統優(yōu)秀作法之上，是傳統優(yōu)秀作法的升華，同時(shí)也是對傳統不良作法的改進(jìn)。試圖與傳統的做法徹底革裂，脫胎換骨（求證一種非此即彼的新作法），是不可能存在的，是行而上學(xué)，是偽科學(xué)。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 9

　　傅潤冰老師執教的《中國民間美術(shù)》一課從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng )意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、根據高中學(xué)生的學(xué)習要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，傅老師自己進(jìn)行精心設計的，以周杰倫為為典型，作為本課的導入，層層誘導深入，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍；本課教學(xué)中用到的實(shí)物很特別，也很有廣泛性和代表性，給與學(xué)生視覺(jué)上的沖擊力和吸引力都很大；再次，傅老師指導學(xué)生在課堂的互動(dòng)活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己感興趣的方式方法去表現，學(xué)生的個(gè)性化得到了較好的體現和展示。

　　二、在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，學(xué)習到了民間美術(shù)的知識，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

　　三、如果說(shuō)教學(xué)思想決定著(zhù)教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著(zhù)教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了傅老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂掌控應付自如，幽默風(fēng)趣。三是目標明確、重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，課堂的知識面較廣等，這些說(shuō)明執教者課前、課外下了不少的功夫。

　　四、教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準確、幽默，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

　　當然，在賞評《中國民間美術(shù)》的同時(shí)，我也有以下思考：

　　一、備課時(shí)要有充分的學(xué)情分析

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)習動(dòng)力的源泉”。我們在備課時(shí)往往在知識傳授上下了很大的功夫，而忽視了學(xué)生到底需要什么，他們的興趣點(diǎn)在哪里。從《中國民間美術(shù)》的導入部分，就可以看出傅老師很好的把握學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，利用周杰倫的典型形象與本課的教學(xué)內容有機結合起來(lái)，很好的拉近了師生的距離�？梢哉f(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，也正是課堂中有效教學(xué)的根本保證。

　　二、給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )的體驗是教學(xué)的`努力方向

　　新課程標準的核心理念是：以學(xué)生發(fā)展為本，結合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭全方位的落實(shí)科學(xué)素養教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。結合高中美術(shù)課的教學(xué)實(shí)際，應建立這樣一種理念：注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要；培養科學(xué)素養，體現與人文的結合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀(guān)念；構建多元評價(jià)，激勵學(xué)生走向成功。傅老師正是很好的把握這一理念，在他的課堂中，我們感受到師生像朋友關(guān)系，教學(xué)內容與生活的緊密聯(lián)系，以及學(xué)生感興趣的周杰倫典型形象，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設計，給學(xué)生帶來(lái)了一波又一波的快樂(lè )體驗，這也正是我們要反思的地方：在我們的課堂中，學(xué)生有這樣的快樂(lè )體驗嗎？

　　由于每個(gè)老師對美術(shù)教育的認識是不同的，那么對美術(shù)課的評價(jià)也不盡相同，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對《中國民間美術(shù)》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 10

　　聽(tīng)課之后，感受甚多，并不只是因為第一次親身體驗新課程標準授課評比賽，而是真切地認為課之形式、課之內容本身有其特別感人之處。為此次活動(dòng)寫(xiě)感，心中開(kāi)始壓抑不住興奮之感，泛起無(wú)數漣漪，感慨實(shí)在太多太多，不是三言?xún)烧Z(yǔ)的輕描淡寫(xiě)，也不是用草率的語(yǔ)言隨意概括。試著(zhù)回想那時(shí)那景，細心品味課中情趣——或近或遠、或深或淺、隱約可見(jiàn)，可謂是一幅引人入勝的山水畫(huà)。雖然每節課的時(shí)間定為40分鐘，但似乎為一場(chǎng)華麗、脫俗的音樂(lè )劇，劇中人物姿態(tài)萬(wàn)千，劇中情節跌蕩起伏，使人思緒無(wú)限。

　　美術(shù)是人類(lèi)情感的.溫床，是情感交流的場(chǎng)所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類(lèi)情感的載體，是作用于人的感官的直觀(guān)形象與符號，容易喚起人的情感體驗�！罢n內有情”是課程本身帶有的一種情懷，這種情懷又延續給了每個(gè)聽(tīng)課人，通過(guò)這種情懷的傳導，與學(xué)生內心情感相互交流，產(chǎn)生了意味深遠的一種情感，這種情感則使人難以忘卻�！扒橹杏腥ぁ眲t是美術(shù)課激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，不斷延伸到學(xué)習活動(dòng)中去。在某種程度上來(lái)說(shuō)，在美術(shù)新課程標準的推動(dòng)下，此次課程評比體現了美術(shù)課程教學(xué)中的多樣性，打破了以往教師評價(jià)的方式，選擇了以學(xué)生自主評價(jià)作品的教學(xué)方式，也加強了學(xué)科與學(xué)科之間的融合，尤其是音樂(lè )與美術(shù)的結合，為新美術(shù)課程增添了不少光彩。同時(shí)，引入新的教學(xué)理念之外，還注意保留傳統優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時(shí)代意義。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 11

　　這堂由范老師執教的《卵石動(dòng)物造型》一課內容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。

　　首先，范老師從備課，教具準備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設計，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察的習慣，感受利用卵石所帶來(lái)的形式美感，培養能力為目標，做到教學(xué)目標明確。

　　本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、闖關(guān)得卵石

　　在情境中，通過(guò)多媒體圖片的展示，一個(gè)卵石不同方向的聯(lián)想，老師的提問(wèn)和引導，都能讓學(xué)生樂(lè )于嘗試去想去說(shuō)，在闖關(guān)的同時(shí)不知不覺(jué)中學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng )意得到了體現和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著(zhù)極其豐富的'情感、理想和創(chuàng )造性。

　　二、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習方式

　　“互助互動(dòng)”的學(xué)習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開(kāi)的學(xué)習方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養學(xué)生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，范老師在本節課的教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節無(wú)不突出互助互動(dòng)。第二、根據重難點(diǎn)，“互助互動(dòng)”，在抓住制作中的難點(diǎn)展開(kāi)時(shí)，提出問(wèn)題。第三、結合作業(yè)，“互助互動(dòng)”，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現能力不同。評價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

　　三、樹(shù)立學(xué)生主體理念，堅持“授之以漁”

　　課改中非常強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應是“魚(yú)”，而應該是捉魚(yú)的方法。范老師在指導學(xué)生制作方法時(shí)采用自己示范，并讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法，范老師已經(jīng)改變了原有灌輸現成知識的教學(xué)方法，他讓學(xué)生拿著(zhù)自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學(xué)會(huì )學(xué)習，形成一種“可持續發(fā)展”的學(xué)力。

　　由于美術(shù)課有著(zhù)不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標準，每個(gè)老師對美術(shù)教育的認識是不同的，也就是說(shuō)，各有不同的評價(jià)標準，因此，我在賞評這堂課時(shí)，認為本節課的教學(xué)還有一些缺憾：

　　美術(shù)課的示范教學(xué)是指導學(xué)生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節，示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍。我認為除了在卵石上直接勾線(xiàn)的方法以外還可以先在卵石上上顏色再勾線(xiàn)，或者可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有沒(méi)有別的方法，或許會(huì )更加精彩。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 12

　　聽(tīng)了周老師的一節課，非常精彩。她將《飛天》這課的教學(xué)設計處理得非常巧妙，有欣賞、有繪畫(huà)。

　　一、動(dòng)眼觀(guān)察

　　審美能力是潛移默化的，通過(guò)讓學(xué)生欣賞飛天的圖片，激起學(xué)生欣賞的興趣，在周老師的指導下，學(xué)生有目的的欣賞。如在欣賞飛天的美時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )飛天的'姿態(tài)美、服飾美、飄帶美。有效的培養學(xué)生的觀(guān)察能力審美能力。

　　二、注重體驗

　　當學(xué)生欣賞完飛天的圖片時(shí)，周老師提問(wèn)：如果你是飛天，你想怎么飛？讓學(xué)生和她一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，擺飛天的姿勢，學(xué)生在體驗中，感受了飛天的美。

　　三、精心準備

　　周老師在課前做了充分的準備，首先，對飛天的知識以及三個(gè)時(shí)期飛天的特點(diǎn)向學(xué)生做了詳細的介紹，讓學(xué)生對本來(lái)的陌生的飛天，有了更深入的了解。其次，作品展示的背景是親手畫(huà)的，以及板書(shū)的美術(shù)字設計得特別美，有動(dòng)感，可見(jiàn)葉老師的用心呀！

　　總之，這是一節非常成功的美術(shù)課，特別是將這么難的飛天繪畫(huà)改變成兒童版的飛天，讓學(xué)生易學(xué)、樂(lè )畫(huà)，做到了學(xué)有收獲。值得我們大家學(xué)習！

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 13

　　在今天的美術(shù)公開(kāi)課中，我們共同見(jiàn)證了學(xué)生們在創(chuàng )作過(guò)程中的熱情與才華。本次課程以“自然之美”為主題，旨在引導學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察和想象，用畫(huà)筆捕捉自然的韻味。以下是我對本次美術(shù)公開(kāi)課的總結性評課。

　　一、教學(xué)目標完成情況

　　本次課程成功達到了預期的教學(xué)目標。學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察自然景色，學(xué)會(huì )了運用色彩和線(xiàn)條表現自然之美，提升了他們的觀(guān)察能力和藝術(shù)表現力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和創(chuàng )作分享，學(xué)生們也增強了團隊合作意識和交流溝通能力。

　　二、教學(xué)內容與方法

　　教學(xué)內容緊密結合主題，通過(guò)引導學(xué)生們觀(guān)察自然、討論創(chuàng )作思路、動(dòng)手實(shí)踐等環(huán)節，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作熱情。教學(xué)方法多樣，既有教師的'示范講解，也有學(xué)生的互動(dòng)討論和實(shí)踐操作，使課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

　　三、學(xué)生表現與反饋

　　學(xué)生們在課程中表現出極高的興趣和熱情。他們積極參與討論，大膽嘗試不同的創(chuàng )作方法，最終呈現出豐富多彩的作品。從學(xué)生們的作品中可以看出，他們對自然之美的理解和感悟已經(jīng)深入內心，能夠用畫(huà)筆表達出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生們也普遍反映課程內容豐富有趣，收獲頗豐。

　　四、建議與展望

　　針對本次課程，建議教師在今后的教學(xué)中可以進(jìn)一步拓展創(chuàng )作主題，引導學(xué)生們關(guān)注更多元化的藝術(shù)表現形式。同時(shí)，也可以加強對學(xué)生個(gè)性化創(chuàng )作的指導，讓學(xué)生們在發(fā)揮自己想象力的同時(shí)，也能夠提升藝術(shù)技巧。展望未來(lái)，希望學(xué)校能夠繼續舉辦更多類(lèi)似的美術(shù)公開(kāi)課，為學(xué)生們提供更多展示自己的平臺，培養他們的藝術(shù)興趣和創(chuàng )造力。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 14

　　在本次美術(shù)公開(kāi)課中，教師以“城市風(fēng)光”為主題，引導學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)的方式表現城市的美麗與魅力。以下是我對本次美術(shù)公開(kāi)課的總結性評課。

　　一、教學(xué)目標與成果

　　本次課程設定了明確的教學(xué)目標，即通過(guò)觀(guān)察和想象，讓學(xué)生們能夠運用繪畫(huà)技巧表現城市風(fēng)光的特點(diǎn)和魅力。從學(xué)生們的作品中可以看出，他們成功地捕捉到了城市的獨特之處，如高樓大廈、繁華街道、夜景等，展現出了城市風(fēng)光的多樣性。

　　二、教學(xué)內容與實(shí)踐

　　教學(xué)內容緊密結合城市風(fēng)光這一主題，教師通過(guò)展示優(yōu)秀的城市風(fēng)光作品、講解繪畫(huà)技巧等方式，為學(xué)生們提供了豐富的創(chuàng )作靈感。在實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生們積極參與，認真繪畫(huà)，用自己的方式表現了對城市風(fēng)光的理解和感悟。

　　三、學(xué)生表現與評價(jià)

　　學(xué)生們在課程中表現出了極高的`創(chuàng )作熱情和想象力。他們不僅認真觀(guān)察了城市風(fēng)光的細節特點(diǎn)，還充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng )作出了一系列富有創(chuàng )意的作品。從學(xué)生們的作品中可以看出，他們已經(jīng)初步掌握了繪畫(huà)技巧，能夠運用色彩和線(xiàn)條表現城市的美麗與魅力。

　　四、建議與反思

　　針對本次課程，建議教師在今后的教學(xué)中可以更加注重對學(xué)生個(gè)性化創(chuàng )作的引導和支持，讓學(xué)生們在發(fā)揮自己想象力的同時(shí)，也能夠提升繪畫(huà)技巧。同時(shí)，也可以加強對城市風(fēng)光主題的拓展和延伸，引導學(xué)生們更深入地了解城市的歷史文化和地理環(huán)境。通過(guò)反思本次課程，我們可以更好地總結教學(xué)經(jīng)驗，為今后的美術(shù)教學(xué)提供有益的借鑒和參考。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 15

尊敬的各位同事：

　　大家好！

　　今天我非常榮幸能在這里對我們剛剛結束的美術(shù)公開(kāi)課進(jìn)行評課。首先，我要對參與公開(kāi)課的同學(xué)們表示衷心的感謝，他們在課堂上展現出了極高的學(xué)習熱情和創(chuàng )造力。

　　從教學(xué)內容來(lái)看，本次公開(kāi)課圍繞“自然之美”這一主題展開(kāi)，我們引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和想象，去捕捉自然中的色彩、線(xiàn)條和形態(tài)。從學(xué)生們的作品中，我看到了他們對自然的敬畏和熱愛(ài)，也看到了他們在藝術(shù)表達上的探索和進(jìn)步。

　　在教學(xué)方法上，我嘗試采用了小組合作和互動(dòng)式的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生們在交流中碰撞思想，在合作中共同完成作品。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的.團隊協(xié)作能力，也讓他們在相互學(xué)習中不斷進(jìn)步。

　　然而，回顧整堂課，我也發(fā)現了一些不足之處。比如，在引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導致部分學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中感到困惑和挫敗。對此，我將在今后的教學(xué)中更加注重因材施教，確保每一位學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)引導。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次美術(shù)公開(kāi)課是一次非常成功的嘗試，它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，也讓我們教師從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。我相信，在今后的教學(xué)中，我們會(huì )更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

　　謝謝大家！

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 16

尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：

　　今天，我很榮幸能夠在這里對我們學(xué)校剛剛結束的美術(shù)公開(kāi)課進(jìn)行總結性評課。首先，我要感謝所有參與公開(kāi)課的學(xué)生們，他們的出色表現讓我們看到了美術(shù)教學(xué)的無(wú)限可能。

　　在這次公開(kāi)課中，我們嘗試了一種新的教學(xué)模式，即“創(chuàng )意引導式”教學(xué)。我們鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考和創(chuàng )意表達，去發(fā)現和創(chuàng )造美。從學(xué)生們的作品中，我看到了他們豐富的想象力和創(chuàng )造力，也看到了他們在藝術(shù)探索中的自信和快樂(lè )。

　　同時(shí)，我也注意到了教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中缺乏足夠的耐心和細心，導致作品質(zhì)量不盡如人意。針對這一問(wèn)題，我認為我們可以在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生細心和耐心的培養，引導他們在藝術(shù)創(chuàng )作中更加注重細節和品質(zhì)。

　　此外，我還建議我們在今后的美術(shù)教學(xué)中增加更多的實(shí)踐性環(huán)節，如戶(hù)外寫(xiě)生、藝術(shù)考察等，讓學(xué)生有機會(huì )親身感受藝術(shù)的魅力和力量。同時(shí)，我們也可以通過(guò)組織各種藝術(shù)展覽和比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的'展示和交流平臺。

　　總之，這次美術(shù)公開(kāi)課是一次寶貴的教學(xué)實(shí)踐機會(huì )，它不僅讓我們看到了學(xué)生們的潛力和才華，也讓我們反思了教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，在今后的教學(xué)中，我們會(huì )更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和實(shí)踐性教學(xué)，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)、更加豐富的美術(shù)教學(xué)資源和服務(wù)。

　　謝謝大家！

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 17

　　在今天的美術(shù)公開(kāi)課中，我們共同見(jiàn)證了一場(chǎng)富有創(chuàng )意與激情的教學(xué)展示。本課以“自然之美”為主題，通過(guò)引導學(xué)生深入觀(guān)察自然，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感，將自然之美轉化為畫(huà)布上的生動(dòng)景象。

　　授課老師在課程中展現了極高的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)熱情。她不僅系統地講解了色彩搭配、構圖技巧等美術(shù)基礎知識，更通過(guò)親身示范，讓學(xué)生直觀(guān)感受到創(chuàng )作的魅力。學(xué)生們在老師的引導下，積極互動(dòng)，大膽嘗試，課堂氛圍既嚴肅又活潑。

　　課程內容豐富，形式多樣。既有理論知識的傳授，又有實(shí)踐操作的指導。老師不僅要求學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技巧，更注重培養他們的審美能力和創(chuàng )新思維。通過(guò)對比分析不同畫(huà)家的.作品，學(xué)生們對美術(shù)的理解更加深入，對創(chuàng )作的熱情也愈發(fā)高漲。

　　本節課的亮點(diǎn)在于老師對學(xué)生個(gè)體差異的尊重與關(guān)注。她針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，給予個(gè)性化的指導和建議，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提升。同時(shí)，老師還鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習與交流，讓課堂成為了一個(gè)真正的創(chuàng )意碰撞平臺。

　　在評價(jià)本節課時(shí)，我認為老師的教學(xué)方法和手段都非常成功。她不僅教會(huì )了學(xué)生如何畫(huà)畫(huà)，更教會(huì )了他們如何用心去感受和表現自然之美。這樣的課堂不僅能提高學(xué)生的美術(shù)技能，更能培養他們的審美情趣和人文素養。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 18

　　今天的美術(shù)公開(kāi)課是一次視覺(jué)與心靈的盛宴。本課以“城市風(fēng)景”為主題，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察城市中的建筑、街道等元素，培養他們的觀(guān)察力和表現力，將城市的繁華與忙碌轉化為畫(huà)布上的精彩瞬間。

　　授課老師在教學(xué)中展現出了極高的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)魅力。她不僅詳細講解了線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)技巧，更通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生深刻感受到城市風(fēng)景的獨特魅力。學(xué)生們在老師的引導下，逐漸掌握了繪畫(huà)的要領(lǐng)，創(chuàng )作出了一幅幅充滿(mǎn)創(chuàng )意的作品。

　　本節課的教學(xué)內容既實(shí)用又具有啟發(fā)性。老師不僅要求學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技巧，還引導他們思考如何將這些技巧運用到實(shí)際創(chuàng )作中，使作品更具個(gè)性和深度。通過(guò)欣賞和分析優(yōu)秀的城市風(fēng)景畫(huà)作品，學(xué)生們的藝術(shù)視野得到了極大的拓展。

　　本節課的.另一個(gè)亮點(diǎn)是老師對學(xué)生創(chuàng )造力的激發(fā)和培養。她鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的繪畫(huà)風(fēng)格和表現手法，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生們的作品充滿(mǎn)了驚喜和創(chuàng )意，展現出了他們獨特的藝術(shù)天賦。

　　總的來(lái)說(shuō)，今天的美術(shù)公開(kāi)課是一次非常成功的教學(xué)展示。老師的教學(xué)方法、教學(xué)內容以及對學(xué)生的引導都體現出了極高的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。這樣的課堂不僅能提高學(xué)生的美術(shù)技能，更能培養他們的審美情趣和創(chuàng )造力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 19

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　在這充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的課堂里，我們共同度過(guò)了一堂難忘的美術(shù)公開(kāi)課。今天，我們匯聚于此，不僅是為了學(xué)習，更是為了感受美術(shù)的魅力，激發(fā)我們的創(chuàng )造力和想象力。

　　回顧今天的課堂，我深感每位同學(xué)都展現出了自己的藝術(shù)才華。在畫(huà)筆下，無(wú)論是細膩的線(xiàn)條還是豐富的色彩，都凝聚了大家的心血和汗水。這種對藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，正是我們美術(shù)課堂所倡導的。

　　同時(shí)，我也要感謝我們的老師。正是他們的辛勤付出和無(wú)私奉獻，為我們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。他們的專(zhuān)業(yè)指導和耐心講解，讓我們在藝術(shù)的道路上走得更遠、更穩。

　　此外，我還要特別提到課堂上的.一些亮點(diǎn)。比如，同學(xué)們在創(chuàng )作過(guò)程中的相互合作與交流，這不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，也讓我們的作品更加豐富多彩。還有，大家在面對困難和挑戰時(shí)所展現出的堅持和勇氣，都讓我們深感驕傲。

　　最后，我希望大家能夠繼續保持對美術(shù)的熱愛(ài)和興趣，用我們的畫(huà)筆書(shū)寫(xiě)更加美好的未來(lái)。同時(shí)，我也期待我們下一次的美術(shù)公開(kāi)課，相信在那時(shí)，大家會(huì )為我們帶來(lái)更多的驚喜和收獲。

　　謝謝大家！

　　美術(shù)公開(kāi)課總結性評課稿 20

親愛(ài)的同學(xué)們、各位老師：

　　隨著(zhù)最后一幅作品的完成，我們的美術(shù)公開(kāi)課也圓滿(mǎn)落幕。在這堂課中，我們不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，更感受到了藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

　　首先，我想對所有的同學(xué)表示衷心的祝賀。每位同學(xué)都展現出了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng )造力。從構圖到色彩搭配，從線(xiàn)條運用到整體布局，都體現出了大家的專(zhuān)業(yè)素養和扎實(shí)基礎。這種對藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，是我們最寶貴的財富。

　　其次，我要感謝我們的授課老師。他們不僅為我們帶來(lái)了豐富的藝術(shù)知識，更用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了藝術(shù)的真諦。他們的教學(xué)風(fēng)格各具特色，但都充滿(mǎn)了激情與熱情，讓我們在藝術(shù)的海洋中暢游。

　　此外，我還要特別提到本次課堂中的一些精彩瞬間。比如，同學(xué)們在創(chuàng )作過(guò)程中的靈感碰撞和思維火花，讓我們看到了藝術(shù)的無(wú)限可能。還有，大家在遇到困難時(shí)所展現出的堅韌不拔和勇往直前的精神，都讓我們深受啟發(fā)。

　　最后，我想說(shuō)，這次美術(shù)公開(kāi)課不僅是一次學(xué)習的機會(huì )，更是一次心靈的'洗禮。它讓我們更加深刻地理解了藝術(shù)的價(jià)值和意義，也讓我們更加堅定了對藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。我相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì )繼續在藝術(shù)的道路上探索前行，創(chuàng )造出更加美好的作品。

　　謝謝大家！

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