幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結1
12月24日，一個(gè)美好的日子，班級迎來(lái)本學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日。雖然下著(zhù)雨，但是難擋家長(cháng)對孩子教育的重視，全班除生病請假的4個(gè)孩子，其余都準時(shí)到場(chǎng)。
本次活動(dòng)班級老師事先策劃，遵循動(dòng)靜結合的原則，計劃還詳細考慮了雨天模式和晴天模式，晨間活動(dòng)是區域自選，了解孩子對材料作的專(zhuān)注和同伴交往的互動(dòng)能力；教學(xué)活動(dòng)是散文詩(shī)《云和風(fēng)兒》，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習，引導幼兒有興趣觀(guān)察云的不同變化，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情；同時(shí)能大膽仿編詩(shī)歌變現云的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力；接下來(lái)安排的是早和生活活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)則啟動(dòng)雨天模式，在美工室進(jìn)行紙繩創(chuàng )作。也把之前完成的作品提供給家長(cháng)參閱，他們看到孩子的作品都感到非常滿(mǎn)意。
家長(cháng)開(kāi)放日中，家長(cháng)都能積極配合老師，完全是處于觀(guān)察者的地位，記錄孩子的一舉一動(dòng)，當孩子有問(wèn)題求助家長(cháng)時(shí)他們也能提醒孩子找老師，因此，這個(gè)半日活動(dòng)家長(cháng)所獲知的孩子狀態(tài)是真實(shí)的、也是客觀(guān)的，達到了家園互動(dòng)、共同提高的活動(dòng)目的。
活動(dòng)后老師還就接下來(lái)的迎新年系列活動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行了溝通和交流，詳細介紹了每個(gè)活動(dòng)的相關(guān)規則和班級參與程序。在自由交流的時(shí)間里，老師魚(yú)多位家長(cháng)進(jìn)行了溝通，就幼小銜接闡述個(gè)人看法和提出建議，希望家長(cháng)能利用幼兒園的最后階段給孩子創(chuàng )設一個(gè)溫馨、有效的學(xué)習環(huán)境。
總體來(lái)看，本次活動(dòng)對家長(cháng)的促動(dòng)還是蠻大的，看到了孩子與同齡伙伴的差距，我們也感到家長(cháng)在老師的影響下、在入學(xué)的前提下開(kāi)始有了緊迫感，認識到家園配合的重要，紛紛表示會(huì )根據老師的建議去實(shí)施；也表示要積極鼓勵孩子參與班級各項活動(dòng)，知道要注重孩子的成長(cháng)過(guò)程。交流中沒(méi)有出現“老師，你多給我們孩子一些機會(huì )呢！”這樣的話(huà)語(yǔ)少了很多，說(shuō)明他們意識到自己在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要。
平安夜的家長(cháng)開(kāi)放日，孩子、家長(cháng)、老師都是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結2
為了讓家長(cháng)更好的'了解幼兒在園的學(xué)習、生活情況，增進(jìn)親子感情。萍實(shí)幸福泉幼兒園于1月4日——6日開(kāi)展了半日家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)。
在此次半日活動(dòng)中，各班老師根據幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)興趣精心設計了課程內容，活動(dòng)安排注重動(dòng)靜交替，使孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快。
活動(dòng)中，家長(cháng)們對孩子們的晨間游戲、戶(hù)外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等方面進(jìn)行了全面觀(guān)摩，并與孩子們一起學(xué)習、游戲。
觀(guān)摩活動(dòng)結束時(shí)，各班老師給家長(cháng)發(fā)放《家長(cháng)滿(mǎn)意度調查表》，請家長(cháng)提出好的建議或意見(jiàn)，幫助教師進(jìn)一步提高教育工作水平。很多家長(cháng)在調查表中紛紛表示對老師的感謝之情，同時(shí)也體會(huì )到家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的必要性。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓家長(cháng)更直接地了解幼兒在園的半日活動(dòng)情況，進(jìn)一步拉近了家長(cháng)和幼兒園的距離，促進(jìn)了家園溝通與合作，為家園共育打下良好的基礎。
幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結3
為了更好地拉近幼兒園與家長(cháng)的距離，有效地利用家長(cháng)資源，開(kāi)闊幼兒眼界。同時(shí)也讓孩子們在家園互動(dòng)的氛圍中體驗到無(wú)盡的歡樂(lè )，加深父母與孩子的親子關(guān)系。帶領(lǐng)孩子們開(kāi)始了一奇妙的手工牛軋糖之旅。
活動(dòng)開(kāi)始，烘培師傅先介紹了奶粉的選擇。選擇的是無(wú)污染、無(wú)添加、無(wú)抗生素、無(wú)防腐劑的澳洲進(jìn)口奶粉，介紹完畢寶貝們爸爸媽媽一起品嘗自制酸奶。遲到寶貝親手喂到嘴里的酸奶心里甜滋滋的。我們的寶貝學(xué)會(huì )了感恩。
進(jìn)入到最期待的環(huán)節——制作牛軋糖。首先介紹了制作牛軋糖的的工具和材料，有棉花糖、奶粉、花生仁、糖果紙等各種材料。烘焙師傅一邊講解一邊熟練地示范操作，先把黃油放入平底鍋加熱，融化后放入棉花糖加熱，待其融化后再加入花生碎和奶粉，同時(shí)不停攪拌，冷卻后再成型、切塊。孩子們一邊看一邊說(shuō)：“好香啊!我好想吃啊!”
到了小朋友包糖果的時(shí)候了，孩子們一個(gè)個(gè)很是激動(dòng)，看見(jiàn)盤(pán)里面一塊塊白白的牛軋糖和一張張美麗的糖紙，歡呼雀躍。每個(gè)孩子都拿到一張糖紙，一張糯米紙和一塊牛軋糖，在引導下先把糖塊包進(jìn)第一層糯米紙，之后再包第二層糖紙，兩頭一擰，一顆美麗甜蜜的牛軋糖成功了。每一個(gè)孩子看著(zhù)自己動(dòng)手包裝的糖果，真的是開(kāi)心極了。吃著(zhù)甜甜的牛軋糖，一張張小臉蕩漾著(zhù)幸福的笑容。
本次家長(cháng)開(kāi)放日系列活動(dòng)是在緊張與期待中開(kāi)始，在精彩與贊嘆中結束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、角色游戲活動(dòng)，還是家園分享講座活動(dòng)，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現了我們師生創(chuàng )新、嚴謹、求實(shí)的工作作風(fēng)。
為促進(jìn)未來(lái)我園家園合作的進(jìn)一步深入，我園教師結合活動(dòng)開(kāi)展的情況及家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行了總結會(huì )議，如下：
(一)家長(cháng)眼中的教師
1、專(zhuān)業(yè)性強，有愛(ài)心，耐心
2、善于啟發(fā)、誘導孩子開(kāi)動(dòng)腦筋
3、總是以積極正面的教育為主
4、和藹可親，做事嚴謹
5、對家長(cháng)熱情，真誠
6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等
(二)家長(cháng)參與度
全園90%的家長(cháng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng)，表現出極高的熱情;不少家長(cháng)自愿擔任本班的攝影師，記錄下孩子們每個(gè)活動(dòng)的瞬間;積極參加到游戲活動(dòng)中扮演顧客的角色，與孩子互動(dòng);還有一部分家長(cháng)主動(dòng)負責文案工作，記錄下自己參與本次活動(dòng)的真實(shí)感受。
(三)家長(cháng)感受
通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(cháng)對幼兒在園情況有了更具體地了解，對老師們的工作有了更深入地認識;無(wú)論是活動(dòng)前細微的準備，還是活動(dòng)時(shí)全情的投入，或是活動(dòng)后虛心的反思，都讓家長(cháng)們感受到教師的用心與付出，了解到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解教師的工作。除此之外，家長(cháng)們紛紛表示很滿(mǎn)意家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)，不少家長(cháng)在結束后還寫(xiě)了感謝信向老師表達感謝。
本次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，為家園共育搭建起了交流的平臺，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合的重要性。借著(zhù)這次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，增進(jìn)了“家園”之間的合作力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，教師的辛勤付出也得到了家長(cháng)的認可，在教育理念上家長(cháng)與老師達成了共識，掀起了家園共育的高潮。
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