教學(xué)經(jīng)驗總結（精選15篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的教學(xué)經(jīng)驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇1
有效教學(xué)，是指教師通過(guò)在一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。即學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有提高，學(xué)有創(chuàng )意，學(xué)有追求，要進(jìn)行有效的歷史教學(xué)，我認為應注意以下幾點(diǎn)：
1、要圍繞三維目標、圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。
要有正確和適當的教學(xué)目標、圍繞目標組織有效的教學(xué)內容。要根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，確定明確的教學(xué)目的。要根據教學(xué)目標，對教學(xué)內容精心剪裁。內容的呈現，不但要有利于“教”，而且要有利于“學(xué)”，輪廓分明，教學(xué)流程清晰，學(xué)生學(xué)起來(lái)心中明白，教學(xué)才能有效。
2、師生應善于分別學(xué)會(huì )選擇到最適合自己的教法或學(xué)法。
只有引導學(xué)生實(shí)現由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，學(xué)生在課堂上才能大有收獲。教師在教學(xué)中可以繼承傳統中行之有效的'學(xué)習方式、教學(xué)方法接受性學(xué)習，精講多練、啟發(fā)提問(wèn)，融合傳統和現代的學(xué)習方式、教學(xué)方法自主學(xué)習、多元互動(dòng)
3、注重進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗總結
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實(shí)踐和經(jīng)驗總結外，還要善于結合工作實(shí)際有針對性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗。同時(shí)，還要學(xué)會(huì )反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢”和日常教學(xué)行為。
要通過(guò)有效教學(xué)，逐步改變過(guò)去那種教而不思、教而不研，學(xué)而不思、學(xué)而不研的狀況，使師生共同學(xué)會(huì )在反思中提高，在研究中成長(cháng)。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇2
在實(shí)習的這幾個(gè)月里，我們從聽(tīng)評課、說(shuō)課到實(shí)戰在三尺講臺上講課，深深體會(huì )到課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，其中有許多寶貴的經(jīng)驗需要我們去學(xué)習。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)以及對教學(xué)指導叢書(shū)的學(xué)習，我們認為要想上好一堂課應做到以下幾點(diǎn)：
1、充分備課，擴展自己的視野，豐富自己的知識儲備。
備課時(shí)首先要認真研讀教科書(shū)，明確本節課要求學(xué)生掌握哪些知識，嘗試哪些技能操作，然后設計教學(xué)過(guò)程，思考采用什么方法來(lái)達到教學(xué)目標，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要注意對學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的滲透。教師還應掌握知識的內在聯(lián)系，在教學(xué)中豐富教材，尋找一些與授課內容有關(guān)的、可以提高學(xué)生興趣的知識，豐富課堂內容。
2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。教師要深入了解學(xué)生，相信學(xué)生能夠發(fā)展自己的潛能，以真誠的'態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生的感情和意見(jiàn)。
對學(xué)生的表現及時(shí)作出正確合理的評價(jià)。如果他做錯了，要讓他知道錯在哪，提出今后改正的方向；如果他做得很好，要讓他得到一些成功的快樂(lè )體驗。鼓勵學(xué)生多思考問(wèn)題，培養創(chuàng )新精神。
3、教學(xué)方式多樣化，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師，作為課堂舞臺的導演者，要想方設法增加課堂的趣味性，講述問(wèn)題用談話(huà)式。用學(xué)生身邊的事來(lái)引出課本知識，然后再回到生活中知識的實(shí)際應用。使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識。
以上是我的教學(xué)總結，與大家一同分享。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇3
伴隨著(zhù)xx年的腳步慢慢的走遠，本學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，回顧即將過(guò)去的一學(xué)期，在本學(xué)期的.教學(xué)工作計劃指導下，我進(jìn)行了踏實(shí)、努力、認真的工作，主要做了如下工作：
1、鉆研教材更新教法：
俗話(huà)說(shuō)“常教常新、教無(wú)定法”，在多年的知識積累和教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，每次備課都認真研究教材，挖掘教材的深度和拓展知識的廣度，鉆研了適合每個(gè)班級學(xué)情的教法，真正做到了“因材施教”，教學(xué)效果比較顯著(zhù)。
2、認真務(wù)實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習：
每周利用一定的時(shí)間看一些對自己業(yè)務(wù)有益的書(shū)籍，從中汲取一些重要的精髓，幫助了我的教學(xué)工作，使我更加豐富了教學(xué)經(jīng)驗。
3、積極參與了各項活動(dòng)：
通過(guò)認真準備，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動(dòng)，在此次活動(dòng)中獲得一些寶貴的經(jīng)驗；還積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)，提高了業(yè)務(wù)水平和能力。
4、開(kāi)展地理知識競賽活動(dòng)：
在學(xué)期末開(kāi)展了地理知識競賽，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，在努力的工作中獲得著(zhù)經(jīng)驗，在忙碌中獲取工作的樂(lè )趣。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇4
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導和老師們的熱心支持和幫忙下，用心完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把一學(xué)期以來(lái)的工作做一簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現：
思想上，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想，提高自己的思想意識�！皩W(xué)高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學(xué)生無(wú)形的力量與教育。用心參加教職工大會(huì )及組內教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛(ài)群眾，服從分配，團結同志，愛(ài)崗敬業(yè)，做到既教書(shū)又育人。業(yè)余時(shí)間不從事有償家教及第二職業(yè)。
二、教學(xué)狀況：
在專(zhuān)業(yè)潛力方面，我認識到21世紀的教師不再是單純的“教書(shū)匠”，應從工匠式向專(zhuān)業(yè)式轉變，因此，從教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，并有所創(chuàng )新。
1、備課深入細致。每次都認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況，注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。規范書(shū)寫(xiě)教案，從復習提問(wèn)、新課引入到講授都精心設計。并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)思路，注重講練結合，并將一些開(kāi)放性的教學(xué)問(wèn)題引入課堂，拓展學(xué)生思維。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，通過(guò)作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的.學(xué)習狀況，并認真總結每次考試，在輔導中做到有的放矢。
三、設想與打算：
新的學(xué)期即將來(lái)臨，在新的學(xué)期里，我將繼續發(fā)揚附中人的優(yōu)良傳統，扎扎實(shí)實(shí)地工作，刻苦認真的學(xué)習，做一名順應時(shí)代要求的優(yōu)秀教師。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇5
通過(guò)這一個(gè)多月的聽(tīng)課、評課、上課，對于如何上好每一節課有了自己的一些看法。
我認為要想上好每一節課，首先得認真備課�！皞洹本褪浅浞譁蕚�。吃透教材，知道要講的內容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。你除了看教材外，也可看看相應的一些教學(xué)參考書(shū)，為真正把握教材，吃透教材做充分準備。當然，初中物理都學(xué)了哪些知識點(diǎn)你心里也得清楚，做到心中有數。
其次，在講課時(shí)，還要按一定的教學(xué)環(huán)節去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條�，F行教材“專(zhuān)家式”編排，在沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之前，只是處于知識儲備狀態(tài)，是靜態(tài)的，抽象的。因此，我們在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，要努力將靜態(tài)的`轉化為動(dòng)態(tài)的，抽象的轉化為具體的，應該把課本中的例題、講解、結論等書(shū)面東西轉化為學(xué)生能夠親身參加的活生生的物理活動(dòng)——這些活動(dòng)包括概念的抽象過(guò)程，公式的推導過(guò)程，算法的思維過(guò)程，法則的歸納過(guò)程，規律的概括過(guò)程。這些內容的呈現方式，不是由教師說(shuō)出來(lái)、端出來(lái)，而是通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、操作、感悟等一系列活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng )造而得出來(lái)的。
再次，中學(xué)物理教師不僅要有很好的師德修養，要有淵博的學(xué)識，還要有豐富的情感世界。教師的情感、態(tài)度，更會(huì )直接影響學(xué)生的情緒。教師在課堂上的激情和樂(lè )觀(guān)態(tài)度能感染學(xué)生，能使課堂產(chǎn)生輕松愉快和諧的氛圍，能使學(xué)生的認知和心理獲得最佳發(fā)展。教師的激情是明理、導行的前提，學(xué)生又正處于重感情、易動(dòng)感情心理發(fā)展階段，只要我們教師以滿(mǎn)腔熱忱去激發(fā)學(xué)生的情感，以情感人，以情育人，就一定會(huì )收到意想不到的效果。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇6
時(shí)間如梭，畢業(yè)至今已有九個(gè)年頭。畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊伍中的一份子，在學(xué)校，我主要承擔數學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開(kāi)始，面對不同的群體，性格迥異的學(xué)生，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧這段時(shí)間的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現從以下幾個(gè)方面對工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習。
興趣是最好的老師，如何引導學(xué)生饒有興趣的參與到數學(xué)課的學(xué)習中來(lái)尤為重要。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生自己動(dòng)手制作觀(guān)察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀(guān)察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性引導更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數學(xué)課的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個(gè)學(xué)期前我都對整冊數做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習習慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節課的教學(xué)反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè )中輕松學(xué)數學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來(lái)。我在練習鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節，有針對性的開(kāi)展練習。布置的`作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導，找出不足與疏漏，及時(shí)補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調動(dòng)多方資源，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(cháng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習與鞏固得以有效的實(shí)施。
四、注重個(gè)別輔導，及時(shí)轉化學(xué)困生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以表?yè)P鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級體的關(guān)愛(ài)。認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、理解力的增強逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(cháng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之，我的數學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇7
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開(kāi)學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)。
經(jīng)過(guò)對新入學(xué)的學(xué)生調查中發(fā)現，有將近80%的學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語(yǔ)文無(wú)用論”這種觀(guān)點(diǎn)。對結果甚是驚訝。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專(zhuān)語(yǔ)文的特點(diǎn)、學(xué)習的意義以及學(xué)習的方法，從而學(xué)生清醒地認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎。
二、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律。
有相當一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動(dòng)作比較多，無(wú)形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開(kāi)始就明確要求語(yǔ)文課堂實(shí)行三不：不準隨意講話(huà)、不準睡覺(jué)、不準搞小動(dòng)作，實(shí)行了三必：必須帶書(shū)、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學(xué)生嚴肅處理，以儆效尤。
三、教學(xué)模式努力求新。
本校剛入學(xué)的學(xué)生語(yǔ)文基礎總體來(lái)說(shuō)比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語(yǔ)文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現教學(xué)目標。經(jīng)過(guò)仔細琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設置問(wèn)題，讓學(xué)生共同探討得出結論。二是轉換角色讓學(xué)生上臺來(lái)進(jìn)行授課，提升學(xué)生的審視水準，同時(shí)也增強了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫(xiě)成劇本，讓學(xué)生當堂表演，取得了極佳的'效果。
四、“雙管齊下”努力增強學(xué)生的閱讀興趣。
閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節，同時(shí)也是體現語(yǔ)文價(jià)值的重要表現之一。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書(shū)籍的閱讀上還是捉襟見(jiàn)肘的。這與我們的客觀(guān)實(shí)際有關(guān)，當更重要的是學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣。那在這里采用的“強制培養模式”，在班級開(kāi)展文學(xué)知識競賽，內容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內，從而提升了學(xué)生的重視度。
五、考試求“活”。
考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習的效果，這里已經(jīng)脫離了應試教育的這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過(guò)枯燥，也不能體現中職語(yǔ)文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng )新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內容，從中檢驗了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力并為以后的就業(yè)做了相應的準備，可以說(shuō)是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。
努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”，培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無(wú)聲”，從心靈上給予感化，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責，最后會(huì )化成進(jìn)步的動(dòng)力，實(shí)現自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學(xué)生面前表現出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無(wú)形中拉大了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，剛剛踏入教學(xué)這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇8
一、創(chuàng )造學(xué)生自主學(xué)習的空間和氛圍。
學(xué)生是學(xué)習真正的主人，語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是提升學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們的學(xué)習興趣和自信心，讓學(xué)生的思維在教學(xué)的重、難點(diǎn)處活躍，到更廣闊的天地去思考。而就目前教學(xué)的形式看，還存在教師牽的多、指名朗讀的多、就課文表層內容學(xué)的多、問(wèn)的多等現象;教學(xué)中學(xué)生自主讀書(shū)思考的少，學(xué)生能自己提出問(wèn)題的少，能提出有深度、值得探究和激發(fā)學(xué)習熱情的問(wèn)題的就更少了。我們常�？吹揭恍┙處熞龑W(xué)生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支離破碎，一會(huì )兒讓學(xué)生讀讀這兒，一會(huì )兒讓學(xué)生看看那兒。這樣表面看來(lái)，課堂是活躍了許多，但學(xué)生卻像是牽線(xiàn)木偶，老處于被動(dòng)地位，因而很難獲得一些大的收獲和啟示。葉老早就說(shuō)過(guò)，課文是例子，用這些例子是為了引導學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的。所以，語(yǔ)文課堂教學(xué)應成為點(diǎn)燃學(xué)生思維和探索火花的平臺、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣的場(chǎng)所。語(yǔ)文教學(xué)的結果應是一個(gè)個(gè)問(wèn)號，而不是句號。也就是讓學(xué)生帶著(zhù)學(xué)習中的問(wèn)題走進(jìn)教室，又帶著(zhù)更多的問(wèn)題走出教室去探究，去進(jìn)行更深入的思考。江蘇等地開(kāi)展的“自學(xué)—交流—實(shí)踐”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式值得我們在大部分課文的教學(xué)中借鑒。即上課前先讓學(xué)生熟讀課文，課堂上師生利用各種形式交流自己的認識、感受，并提出問(wèn)題進(jìn)行探討，最后教師根據學(xué)生的學(xué)習情況設計不同的課題、作業(yè)，引導他們繼續去讀書(shū)、去探究。這種方式無(wú)疑是有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養的。
要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教學(xué)中就一定要把培養學(xué)生的學(xué)習興趣放在重要位置。因為學(xué)生一旦對學(xué)習失去興趣，任何教學(xué)方法都將顯得蒼白無(wú)力。因此，教師要努力創(chuàng )造各種條件讓學(xué)生安心讀書(shū)、自讀自悟，并能使學(xué)生有機會(huì )發(fā)表自己學(xué)習后的見(jiàn)解，使他們感受到自己的認識受到了重視。這就要求我們的教學(xué)必須盡快實(shí)現由以教師的教為主向以學(xué)生的自主學(xué)習為主轉移，如何有利于學(xué)生的自主學(xué)習，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，就如何設計教學(xué)。也許這樣做，開(kāi)始的效果不明顯，課堂教學(xué)秩序會(huì )有點(diǎn)亂，但只要我們堅持一段時(shí)間，就會(huì )收到意想不到的效果。俗話(huà)說(shuō)“勤媽?xiě)虚|女”，包辦太多就很難讓學(xué)生實(shí)現“由教到不教”的跨越。因此，教學(xué)中給學(xué)生留一些自主的空間吧，只有讓他們在游泳中學(xué)習游泳，學(xué)生才可能成為弄潮高手。
二、讓學(xué)生感受成功的喜悅。
要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，關(guān)鍵是讓學(xué)生不斷體驗成功，使他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)又體會(huì )到自己的成長(cháng)和進(jìn)步。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都喜歡接受幫助，但更愿意給予別人幫助，好為人師是人的天性，因為這樣能夠鉛人們表明自己的價(jià)值。對于小學(xué)生來(lái)講，他們的這種表現卻可能更加直接和強烈，如果你不讓他在學(xué)習中表現，他便可能會(huì )以別的形式表現，甚至產(chǎn)生對教學(xué)的逆反，導致故意不學(xué)習或者違反課堂紀律等。如果教師對此種情況處理不當，這些學(xué)生就可能轉化為差生。因此，教師要努力為學(xué)生搭建展示的平臺，給他們以表現的機會(huì )。魏書(shū)生老師讓每個(gè)學(xué)生在班里負責管理一件事，甚至讓他們都參與出考試卷，使學(xué)生獲得了表現的機會(huì )，增強了自信心，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，可以通過(guò)各種活動(dòng)，如組織文學(xué)社團，設專(zhuān)欄、園地，改編及表演課本劇、小品等，給學(xué)生創(chuàng )設更多的參與機會(huì )，從而激發(fā)大家的參與欲，并逐步引導遷移為學(xué)習的興趣。珊瑚實(shí)驗小學(xué)的42個(gè)歲的小學(xué)生，利用業(yè)余時(shí)間，歷時(shí)幾個(gè)月寫(xiě)出了一部多萬(wàn)字的武俠小說(shuō)——《張宋演義》，這是一個(gè)值得稱(chēng)道的創(chuàng )舉。他們的語(yǔ)文老師張艷根據學(xué)生的一兩篇作文因勢利導、適時(shí)點(diǎn)撥，不僅激發(fā)了全班學(xué)生的寫(xiě)作熱情，而且也全面提高了學(xué)生的學(xué)習能力。和一些教師逼著(zhù)學(xué)生每星期交幾篇日記相比，張老師的這種方法顯然要好得多。水可以疏不可堵，氣可以鼓不可泄。在這樣一個(gè)信息時(shí)代，因勢利導源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們自主學(xué)習，幫助他們建立自信心，并及時(shí)展示他們的`學(xué)習成果，使他們感受進(jìn)步、享受成功，從而樂(lè )于自主學(xué)習，可能要比多講點(diǎn)課文內容或硬讓學(xué)生按照教師的意愿進(jìn)行訓練有效得多。
三、讓知識與應用緊密結合。
無(wú)論是從語(yǔ)文學(xué)習的角度看，還是從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的目標看，語(yǔ)文教學(xué)都應該把引導學(xué)生大量地閱讀，在生活中汲取語(yǔ)文營(yíng)養作為重要手段。對于人文學(xué)科的語(yǔ)文課程來(lái)講，其學(xué)習的主要方式是積累與感悟，而對語(yǔ)言的理解和感悟則需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也需要對生活的實(shí)踐和體驗。我們必須明確，語(yǔ)文能力是在語(yǔ)言學(xué)習和積累的過(guò)程中呈螺旋式發(fā)展的，試圖通過(guò)一節課或一篇課文的學(xué)習就要求學(xué)生把重點(diǎn)詞句全部掌握，把所有內容全部消化是不現實(shí)的，也是不符合語(yǔ)文學(xué)習規律的。因此，語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行徹底的改革，就要改變傳統的那種對一篇篇課文反復講解、朗讀的形式。這種方式大多是把教師的理解和體會(huì )強加給學(xué)生，無(wú)異于教師把飯嚼好了硬讓學(xué)生吞，其結果很可能造成學(xué)生消化不良，嚴重時(shí)還會(huì )使學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文失去興趣。
我想：課文是例子，它決不是語(yǔ)文學(xué)習的全部，不要把課文當圣經(jīng)，掰開(kāi)揉碎了講個(gè)不停、讀個(gè)不休。學(xué)生是不可能一夜之間成為演講家和文學(xué)家的。學(xué)習課文更重要的作用是：抓住經(jīng)典部分，舉一反三，引導學(xué)習去讀更多的書(shū)，從而通過(guò)增加積累來(lái)提高語(yǔ)文素養。沒(méi)有量的積累，就不可能有質(zhì)的提高。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)也決不僅僅是教學(xué)課文，要把閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)等統籌考慮，努力整合各種資源，為學(xué)生的積累與提高服務(wù)。每個(gè)教學(xué)班都應設立圖書(shū)角，每周應開(kāi)設讀書(shū)課，鼓勵學(xué)生相互推薦圖書(shū)，介紹讀書(shū)經(jīng)驗，以調動(dòng)大家的讀書(shū)積極性。另外，也要引導學(xué)生走向社會(huì )，走進(jìn)生活，結合當地的資源(如大型活動(dòng)、歷史文化遺產(chǎn)等)進(jìn)行探究和調研，從中體會(huì )學(xué)語(yǔ)文的意義和作用，提高學(xué)習興趣。還可以和外地一些學(xué)校和班級建立聯(lián)系，讓學(xué)生互相通信，交流學(xué)習情況和讀書(shū)體會(huì )，讓他們在實(shí)踐中提高。因此，要努力把語(yǔ)文教學(xué)引向社會(huì )，溶入學(xué)生的生活，這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )展示其強大的生命力。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇9
大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學(xué)經(jīng)驗，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)六年級的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學(xué)做得更好。
一、愛(ài)你的學(xué)生，相信你的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文
孩子天生是要被關(guān)愛(ài)被呵護的，愛(ài)孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛(ài)學(xué)生，而是不懂，是不會(huì )讓學(xué)生感受到老師愛(ài)他。學(xué)生沒(méi)有感受到，等于老師沒(méi)有愛(ài)。首先，對學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學(xué)生：老師愛(ài)你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個(gè)最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風(fēng)格，特點(diǎn)，獨到的本領(lǐng)。因此，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語(yǔ)文課成為吸引學(xué)生的課，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。最后，對學(xué)生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數的時(shí)候可以對學(xué)生的表現視而不見(jiàn)，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì )做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文，即使他不給你考好成績(jì)，你也不會(huì )吃虧，因為學(xué)生總記得你對他們的好，說(shuō)不定你就是對他一生成長(cháng)影響最大的老師。所以，請愛(ài)我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導 ，即關(guān)注“培優(yōu)補差”工作
所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來(lái)的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個(gè)是從中等生中再培養幾個(gè)優(yōu)生�！稗D差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒(méi)有錯;如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績(jì)30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?
老師們，我們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌�。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jì)，方法有四：
1、找機會(huì )告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現，現在老師發(fā)現你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會(huì )，有體驗成功的機會(huì )。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。
當然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習，然后選準時(shí)機，逐步點(diǎn)化。
三、加強積累，強化訓練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
我們都知道“不積硅步，無(wú)以至千里�！薄安环e小流，無(wú)以成江河�！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的話(huà)是“聰明在于讀書(shū)，文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個(gè)習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習慣是非常非�？少F的，這就需要我們老師在引導學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責無(wú)旁貸。小學(xué)六年級學(xué)生通過(guò)五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué)，側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
四、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、做好備課工作，掌握規律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性。教師的教：小學(xué)六年級語(yǔ)文新教材的教學(xué)。對學(xué)生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學(xué)難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學(xué)，構建有效課堂，無(wú)論那節課教學(xué)目標要明確。都要對所教的的內容進(jìn)行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的'主動(dòng)權還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識，提高課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)過(guò)程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì )的不講;講了也不會(huì )的不講。在回扣課本的基礎上，引導學(xué)生把書(shū)由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學(xué)法指導
學(xué)法指導，向科學(xué)學(xué)習要質(zhì)量。在課上請學(xué)習好的同學(xué)將自己的學(xué)習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進(jìn)行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學(xué)生考試成績(jì)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學(xué)生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現!
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇10
一、在情境中學(xué)數學(xué)
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定情境中去。創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習情感，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習。愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，寓數學(xué)知識于游戲活動(dòng)和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡(jiǎn)單計算》一課可以采用互動(dòng)教學(xué)策略。在實(shí)物圖畫(huà)情境導入，讓每個(gè)孩子在觀(guān)察圖中的各種價(jià)格，學(xué)生不知不覺(jué)主動(dòng)參與到數學(xué)活動(dòng)中去后，讓學(xué)生互相提問(wèn)題，互相解答，要求學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)完整，在互動(dòng)學(xué)習中培養學(xué)生的提問(wèn)題意識和能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識的過(guò)程，始終體驗著(zhù)學(xué)習的成功與樂(lè )趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學(xué)，又"樂(lè )在其中"。
二、增強學(xué)生自信，培養學(xué)生自主參與意識、參與能力
教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要在教學(xué)過(guò)程中達到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現素質(zhì)教教育的目標，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現教與學(xué)的最佳結合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習的主體地位，形成以教導學(xué)、以教促學(xué)局面。
1．讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，人人都要動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手
在教學(xué)過(guò)程中，需要教師轉變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚教學(xué)民主，處理好師生間主導與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在講“20以?xún)鹊募訙p”這一課時(shí)，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長(cháng)點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā)、引導，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，得出結論。先讓同學(xué)們以小組形式展開(kāi)討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導學(xué)生用多種算法計算20以?xún)葦档募訙p，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算，并通過(guò)擺小棒的形式檢驗自己的計算過(guò)程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。
2．讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識規律，悟出道理，得出結論
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過(guò)程之中，放在揭示知識形成的規律之上，讓學(xué)生通過(guò)對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現、掌握規律。這既是學(xué)生掌握知識的過(guò)程，又是發(fā)展能力的過(guò)程。在教學(xué)中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，運用小組討論、口述過(guò)程、直觀(guān)演示等教學(xué)手段，達到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識規律的目的。
三、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣
教師都知道，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好的數學(xué)學(xué)習的習慣是很重要的。按照《數學(xué)課程標準》的精神，數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對學(xué)生而言，首先培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣。在這里，良好的'學(xué)習習慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達自己的想法，樂(lè )于與人合作等內在的學(xué)習品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數學(xué)學(xué)習習慣的養成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過(guò)早地提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )分享。這引起好的學(xué)習習慣，可以為學(xué)生學(xué)習數學(xué)打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生終生受益無(wú)窮。
四、讓學(xué)生在生活中感受數學(xué)
數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學(xué)習數學(xué)的基礎。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認識數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的空間，重視學(xué)生對數學(xué)經(jīng)驗的積累，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數數”前，由于學(xué)生剛入學(xué)，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動(dòng)，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習的“數數”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學(xué)期之初對整冊教材進(jìn)行研究、分析，找到知識的結合點(diǎn)，規劃知識的結合周期，然后通過(guò)家庭、學(xué)校的有校溝通，通過(guò)一系列實(shí)驗作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個(gè)周，甚至幾個(gè)月的“感受”之后再學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇11
本學(xué)期，我繼續擔任初一71班，72班的數學(xué)教學(xué)工作，為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進(jìn)教法，認真對待工作中的每一個(gè)細節，積極向其他教師請教教學(xué)中出現的問(wèn)題，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去，挑戰明天，更好地干好今后的工作。初一學(xué)生大多數是13、14歲的少年，處于人生長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學(xué)，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習的精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。我采取了如下措施：
一、認真備課，備教材教法備學(xué)生的實(shí)際情況，認真寫(xiě)好教案，每一堂課都要做到有準備。除認真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實(shí)效。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。
二、做到認真上好每一堂課，講解概念及其應用力求清淅，有條理，深入淺出，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，注意精講多練，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所得。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。新課標的數學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設法創(chuàng )設能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。新課改倡導“自主、合作、展示、探究”的學(xué)習方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的展示機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂(lè )學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過(guò)教材和我備課的范圍。
三、作業(yè)的布置有針對性，有層次，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將出現的問(wèn)題作出分類(lèi)小結，一些小問(wèn)題將其批改解決，錯誤較多的問(wèn)題，上課時(shí)進(jìn)行透徹的講評，并針對有些情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放失。
四、虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的'課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生，并對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
六、存在問(wèn)題和今后努力方向：
1、新課改學(xué)習與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善
立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，注意克服不足，發(fā)揚長(cháng)處，爭取后面的教學(xué)工作做得更好。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇12
在我做學(xué)生的十六年多的時(shí)間里，我所經(jīng)歷過(guò)、見(jiàn)過(guò)的教學(xué)方法基本都是傳統的老一套：講新課、講練習，老師講，學(xué)生聽(tīng)，做筆記。這種方法對付考試很實(shí)用，它可以迅速打擊所有考點(diǎn)，但是也很無(wú)用，它訓練不了學(xué)生的動(dòng)手能力。所以，作為實(shí)習生的我，正趕上實(shí)習學(xué)校教學(xué)改革，我很積極的投入到學(xué)校的教改中，充分發(fā)揮我的想象力和操作力，踐行所有我想過(guò)的、設計過(guò)的教學(xué)技能，總結出一套適合我的教學(xué)方法。它借鑒所有我學(xué)習過(guò)的教學(xué)方案，也加入了我的別致用心，我相信這是我實(shí)習教學(xué)中最值得滿(mǎn)意的一部分。
1、直接導入，干脆利落
對于那些沒(méi)什么知識難度的、以知識點(diǎn)識記為主的章節，用直接導入，沒(méi)有任何綴余，干脆利落的把學(xué)生帶入學(xué)習情境，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們可以在課上就完成基本知識的識記，提高課堂效率。
2、以歌曲/視頻導入
對于區域地理的學(xué)習，用一些有地方特色的歌曲或具有科普意義兼具藝術(shù)美感的視頻導入，能讓學(xué)生在課程伊始就對該地區形成一個(gè)鮮明的認識。歌曲/視頻可以用網(wǎng)上直接下載，QQ音樂(lè )、優(yōu)酷、土豆都是不錯的選擇；也可以自己制作，在多媒體課件中，插入圖片和聲音，并讓它們同步播放，既能全面展示所有教師想向學(xué)生呈現的內容，歌曲的.同步播放又能吸引學(xué)生的注意力。
例：在《西北地區》的學(xué)習中，在課程開(kāi)始時(shí)，我就播放了一段自己制作的視頻動(dòng)畫(huà)，在輕音樂(lè )《楊柳》中播放關(guān)于西北地區的圖片，讓學(xué)生在正式上課前就對西北地區形成一個(gè)生動(dòng)的感性認識，對西北地區的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、以事例作載體，設疑導入
具體的事例有鮮明的故事感，易引起學(xué)生的注意。以事例引出問(wèn)題，有助于增加鮮明的情景感，不會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)頭無(wú)腦，也便于學(xué)生在課堂中解決后，易于學(xué)生講課堂上掌握的知識點(diǎn)遷移到其他實(shí)例中，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
例：在講解《世界居民》時(shí)，用一個(gè)世界人口組織關(guān)于人口的預測及世界人口突破70億的標志事件，設疑：世界人口是怎樣演變的？讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入整堂課的學(xué)習，刺激學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、舊知導入
這是最常用的方法�？鬃诱f(shuō)：溫故而知新。在上新課前，用上節課的重難點(diǎn)知識進(jìn)行提問(wèn)，既能鞏固上節課的知識，又能啟迪這節課的學(xué)習思路，一舉兩得。
例：學(xué)習《海底地形》前，先復習陸地地形，再進(jìn)入海底地形的學(xué)習，這樣可以訓練學(xué)生的知識遷移能力。
5、以地圖導入
對于地理課程的學(xué)習，地圖是重要的媒介。讀圖、識圖的能力是基本功。所以，一節課用地圖導入，可以充分發(fā)揮地圖的作用——傳播地圖信息，培養學(xué)生讀圖習慣。
例：在《青藏地區》的導入中，我使用了《中國四大地理分區》地圖，讓學(xué)生從整體上對青藏地區的位置有一個(gè)整體認識，進(jìn)而師生一起學(xué)習雪域高原。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇13
本學(xué)期，我擔任09高職酒店管理班《康樂(lè )服務(wù)與管理》，10高職酒店管理班《餐飲服務(wù)與管理》《餐飲服務(wù)與管理實(shí)訓》，11高職酒店管理班和電子商務(wù)班《商務(wù)禮儀》四門(mén)課的教學(xué)工作。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，認真備課，按時(shí)上下課，并積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、做到認真備課。根據課程的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上禮儀課。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的學(xué)習效果。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對教材、教法的研究，提高自己的教學(xué)技能和課堂管理的能力。在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的'效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，盡量使學(xué)生養成每個(gè)學(xué)期至少閱讀一本專(zhuān)業(yè)參考文獻的習慣，讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)知識的延伸和延展，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、加強學(xué)生實(shí)際操作的訓練，促使學(xué)生將理論知識運用于實(shí)際操作和實(shí)際問(wèn)題的解決當中；
5、加強對學(xué)生的課堂紀律管理教育，培養學(xué)生在課堂上做筆記的習慣，努力提高課堂教學(xué)成績(jì)。
6、加強課后輔導，增加情景教學(xué)和案例教學(xué)，讓學(xué)生在情境中，在案例中掌握重難點(diǎn)知識，并學(xué)會(huì )運用；
7、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇14
這學(xué)年我擔任七（3）七（4）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在新課改以蓬勃之勢日漸推進(jìn)的形勢下，我不斷嘗試以新的教學(xué)理念新的教學(xué)方式指導我的教學(xué)工作。這一學(xué)年已經(jīng)結束，經(jīng)過(guò)我的努力，取得了不錯的教學(xué)效果，也獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F總結如下：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。前幾年在我最初接觸教學(xué)的時(shí)候，還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生容易接受，實(shí)際的教學(xué)效果已經(jīng)表明這樣做還是不夠的`。因為：一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。而用本地話(huà)教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，這兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，以前我備課時(shí)就沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備學(xué)生，又要備教材教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此做了大量的準備，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄像帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這一年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)年后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗有限，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
教學(xué)經(jīng)驗總結 篇15
一學(xué)期將近結束，我對高效課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己的思想，回顧自己學(xué)習的旅程，由最初的不理解、不得已，到逐步適應，再到主動(dòng)探索，在反思中不斷進(jìn)步，既有收獲，也會(huì )不斷產(chǎn)生新的困惑�，F對本學(xué)期的工作總結如下：
首先要順應觀(guān)念轉變，合作研究討論。
本學(xué)期，作為三年級班主任，我虛心和本教研組同事團結協(xié)助，共同研討，積極響應學(xué)校的各項號召，認真備課、上課、批改、相互聽(tīng)課、評議、反思，認真完成學(xué)校安排的每一項基礎工作。每次教研活動(dòng)我們都做到了認真切磋、溝通經(jīng)驗，從理清數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科高效課堂的基本模式，到聽(tīng)取外出學(xué)習的關(guān)慧娣教師的報告，到上研討課，教學(xué)組的老師都能集中智慧、攻堅克難，直至大家各取所需，收獲智慧的結晶。
其次從了解學(xué)生出發(fā)，科學(xué)管理班級，進(jìn)行民主溝通。
在構建高效課堂過(guò)程中，我體會(huì )最深的就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來(lái)越多了。在課堂管理中我將權力、責任、義務(wù)充分放給每個(gè)小組長(cháng)，課堂上組長(cháng)負責考核小組成員，組長(cháng)負責組織小組展示活動(dòng)，組長(cháng)負責分配組內的幫扶工作……我則更多地進(jìn)行指導與溝通，調節小組內部關(guān)系，與個(gè)別學(xué)生談話(huà)，為小組長(cháng)的工作鋪平道路。在課堂的群學(xué)、對學(xué)中加強對不同層次學(xué)生的要求，指導1號、2號如何科學(xué)地講解，指導3號、4號如何配合1號、2號的幫助，如何從他人身上學(xué)到知識和經(jīng)驗，在民主、和諧的氛圍中，教學(xué)效果日益顯著(zhù)，針對存在的問(wèn)題，在教學(xué)中進(jìn)行了有意識地改進(jìn)，強化了每節課的達標、鞏固環(huán)節，教學(xué)質(zhì)量得到提升。
更要不斷鉆研教材，充分用好學(xué)案。
經(jīng)過(guò)“設計學(xué)案”與編制“導學(xué)案”的過(guò)程，越來(lái)越感受到備課有了更加實(shí)際的意義。備課充分了，課堂效果就凸顯出來(lái)了，因此，我用心備好每一節課，積極地投入學(xué)習、積累與教學(xué)相關(guān)的資料。因為我掌握的資料越多，就越能及時(shí)、精辟地對學(xué)生所涉獵的資料進(jìn)行整理引導，就越能通過(guò)學(xué)生的展示捕捉到學(xué)生的“軟肋”，及時(shí)地點(diǎn)拔、精講、追問(wèn)，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)中。雖然在別人的眼中，我是“老教師”，但我仍像新教師一樣，認真寫(xiě)好每一個(gè)導學(xué)案，精心設計每一個(gè)問(wèn)題，及時(shí)預設每節課的'難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，并制定出合理的解決措施。
教學(xué)中在與同學(xué)們在自然而然的做到對學(xué)習內容融會(huì )貫通，靈活處理，就必須更深入地備課。原來(lái)我班課堂氣氛非常沉悶，學(xué)生思維僵化，不敢大膽表達自己的見(jiàn)解，學(xué)習習慣也較差，但實(shí)施高效課堂教學(xué)改革以來(lái)，這種局面有了很大改觀(guān)。以后我還要要根據本班實(shí)際制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，采取靈活的教學(xué)模式，才能真正達到課堂高效的目的。
積累經(jīng)驗，及時(shí)總結。
“時(shí)刻做好教學(xué)工作”是我的原則，高效課堂實(shí)施以來(lái)，我以一個(gè)初學(xué)者的姿態(tài)，從未忽視自己的教學(xué)，導學(xué)案、教學(xué)反思、作業(yè)批改記錄。用心做好每一件小事。全面總結、反思了我校開(kāi)展高效課堂教學(xué)改革以來(lái)的經(jīng)驗與教訓、得與失，受到領(lǐng)導的贊揚。
但在課堂中仍然存在一定的問(wèn)題。一是課堂教學(xué)時(shí)間預設與生成有時(shí)不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時(shí)會(huì )耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。今后要注意探索不同課型、的教學(xué)模式，提高自己的課堂執行力和掌握力，不斷邁向更高的教學(xué)水平。二是檢查指導不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心，而在執行過(guò)程中檢查不夠嚴格，指導還不到位。使有的任務(wù)完成時(shí)沒(méi)有達到更理想的效果。小組評價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。
針對以上問(wèn)題，下學(xué)期我將繼續與教研組的老師共同研究，認真思考問(wèn)題，想出更好的辦法來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)加強學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去，努力提高教學(xué)質(zhì)量�？傊�，我要繼續用骨干教師、名師的標準嚴格要求自己，加強個(gè)人學(xué)習，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，在高效課堂的教學(xué)中更上一層樓。
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