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大班班級社會(huì )教學(xué)總結（精選11篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的大班班級社會(huì )教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 1
回顧自己這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，進(jìn)行積極地反思和總結，希望能對今后改進(jìn)和提高自身的教學(xué)水平有一定的借鑒意義。
一、語(yǔ)言方面創(chuàng )情境，重積累，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
由于之前一直擔任小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我深知要想使孩子學(xué)好語(yǔ)文，首先要對語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我有意的培養他們的語(yǔ)言表達能力，時(shí)常給他們講些童話(huà)故事、神話(huà)傳說(shuō)等。聽(tīng)過(guò)后總是要求他們簡(jiǎn)單的復述，并提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，還適時(shí)的讓他們對故事中的人物作些評價(jià)，起初是有簡(jiǎn)單的詞，后來(lái)要求他們說(shuō)完整的句子，在評價(jià)精彩處我還總不忘加些鼓勵，樹(shù)立他們的自信心，有了別人的肯定，他們自然對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更愿意表達了。有了想說(shuō)的欲望，我便向他們提出新的要求，比如：在表述中力求完整、豐富，聲音響亮、態(tài)度大方，鼓勵幼兒多運用形容詞進(jìn)行描述。
同時(shí)，我還給孩子們創(chuàng )造自我表達的空間，晨間談話(huà)時(shí)每天召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的新聞發(fā)面會(huì )，幼兒輪流來(lái)當小小播音員，發(fā)布的內容可以是社會(huì )新聞，家庭中發(fā)生的事，班級里發(fā)生的事等，鍛煉幼兒說(shuō)話(huà)的膽量。與此同時(shí)，教給幼兒說(shuō)話(huà)完整的基本方法。如：講一件事情要講清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結果；講一句話(huà)要講出是誰(shuí)、做什么。當然，幼兒在集體中發(fā)言時(shí)我盡量要做到公平地給幼兒發(fā)言機會(huì )，重視對個(gè)別語(yǔ)言表達能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)也不能忽視一些平時(shí)表現一般，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒。
此外，我還注重他們對古詩(shī)詞的積累。在每周的晨讀或自主活動(dòng)中，總要教孩子背誦一兩首古詩(shī)，先是五言的，然后七言的。有時(shí)也會(huì )根據每周的主題，教他們背誦古詩(shī)，例如：在學(xué)習祖國名山大川的主題時(shí)，我便結合教材上廬山瀑布的彩圖，教授了《望廬山瀑布》，有了對瀑布的初體驗，更加深了他們對詩(shī)句的理解，只讀了幾遍便能將詩(shī)句完整的背誦。在期末過(guò)新年的時(shí)候，我又適時(shí)的教授了《元日》一詩(shī)：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇rdquo；”。在春節的喜慶氣氛中，背起詩(shī)來(lái)也興致十足。到本學(xué)期結束，我們班孩子也已經(jīng)能背誦古詩(shī)多達30首了。離園前，孩子都特別喜歡背古詩(shī)，因為他們喜歡在家長(cháng)面前表現津津有味的背詩(shī)的樣子，當然家長(cháng)看后自然也心理高興。
我還不忘通過(guò)創(chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“祖國到處是歡樂(lè )”、“美麗的秋天”等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現的方式讓幼兒參與、觀(guān)察與欣賞。我在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng )造力、表現力等方面都有了顯著(zhù)的提高。
二、社會(huì )方面愛(ài)祖國，愛(ài)社會(huì )，教育幼兒愉悅交往，快樂(lè )成長(cháng)。
為了培養幼兒的.愛(ài)國情感，適時(shí)的向他們進(jìn)行愛(ài)國主義教育。在教孩子認識國旗時(shí)，我利用剛閉幕的奧運會(huì )，從網(wǎng)上下載了中國取得冠軍時(shí)的升旗視頻作為引入點(diǎn)，先讓孩子說(shuō)一說(shuō)愛(ài)到這種場(chǎng)面的心情，孩子們把這種心情總結為高興、驕傲，然后把焦點(diǎn)落到國旗和國歌上，展開(kāi)本課的教學(xué)，介紹國旗、國歌的信義。在了解祖國名山大川時(shí)，由于條件的限制，所以我上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于風(fēng)景名勝的視頻和圖片，在介紹的同時(shí)，我還不時(shí)的和世界之最聯(lián)系在一起，在孩子們的贊嘆聲中，讓他們切身感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，培養他們對祖國大好河山的熱愛(ài)和民族自豪感。
在幼兒成長(cháng)的環(huán)境中，幼兒園、家庭與社會(huì )三者是緊密聯(lián)系在一起的。要想使幼兒盡快的適應身邊的環(huán)境，成為一名合格的小公民，我在平時(shí)注重以多種方式引導他們集訓、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)習自律與尊重他人，教孩子遇事要換位思考，自己不喜歡的人別人也不會(huì )喜歡；自己不喜歡的事別人也不會(huì )喜歡，所以要學(xué)會(huì )與人相片，關(guān)心和理解他人，尊重身邊的人，這樣才會(huì )被別人喜歡，我還經(jīng)常在課堂上尋找一些違反公共規則、破壞環(huán)境、損害公物的例子，讓孩子當當小評委，評價(jià)這種行為，以引導幼兒樹(shù)立正確的社會(huì )觀(guān)念和良好的社會(huì )品質(zhì)的形成。為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒提供交往的機會(huì )，提高幼兒互相協(xié)作的能力�！皣鴳c”節來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹為建設祖國而堅守在自己工作崗位上的人，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養幼兒對勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的幫助和指導下，學(xué)習為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )，提高了勞動(dòng)技能。
三、科學(xué)方面齊參與，多嘗試，在實(shí)踐中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，在平時(shí)的學(xué)習與生活中，我經(jīng)常鼓勵孩子多動(dòng)腦思考，善于提出問(wèn)題。我還在教室的后半部分創(chuàng )設了科學(xué)發(fā)現區，例如：給孩子提供盛滿(mǎn)水的魚(yú)缸和各種材質(zhì)的物品，讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手操作，探索沉與浮的奧秘；給孩子提供大塊的磁鐵，探索彈性及其在生活中的作用；給孩子提供常見(jiàn)的測量工具如彈簧稱(chēng)、尺子、體重稱(chēng)、溫度計等，知道它們的用處并學(xué)會(huì )使用，通過(guò)他們動(dòng)手操作，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。在下大雨時(shí)，還讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養了幼兒的環(huán)保意識。
總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在此過(guò)程中，需要我們不停的研究教材、學(xué)生，結合當前的各種形勢，并且不斷的反思自身的教學(xué)行為，不斷的學(xué)習，才能取得相應的進(jìn)步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我會(huì )在在教育事業(yè)中不斷進(jìn)取，努力鉆研，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 2
《品德與社會(huì )》課程是一門(mén)以社會(huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德體驗和道德認知。教育根本的策略就是能為兒童提供一些真實(shí)的生活背景，讓他們到這些背景中去活動(dòng)，去探究，去體驗，逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然”、“融入社會(huì )”和“認識自我”的體驗中獲得道德的發(fā)展。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們十分注重將思想品德課融入生活。
一、轉變教師角色。
在教學(xué)中，教師由單純的知識傳授者向兒童活動(dòng)的指導者、支持者和合作者轉變，努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，選用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式。
二、將課程融入生活。
新的課程理念提倡師生互動(dòng)，強調師生交往，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗對學(xué)習的影響，改變單純接受的學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式�！镀返屡c社會(huì )》課尤其如此，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中去體驗、去發(fā)現、去探索，就必須改變一成不變的教學(xué)方式，組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。結合實(shí)際培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠主動(dòng)、活潑、生動(dòng)的.學(xué)習，身心健康的成長(cháng)。
在教學(xué)中，注意把握兒童的實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，從兒童生活中敏感的捕捉有教育價(jià)值的課題，及時(shí)把兒童生活中新的問(wèn)題和現象吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性，寓教育于活動(dòng)中，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極地參與過(guò)程中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
充分挖掘和利用學(xué)校、家庭、社區的資源，重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動(dòng)中的發(fā)現、體驗作為活動(dòng)資源，注意活動(dòng)之間的連續性，課前，讓學(xué)生去觀(guān)察生活，親歷過(guò)程；課上，展示現象，體驗感悟；課后，融入生活，規范行為，使學(xué)生通過(guò)調查、討論、情景模擬、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等多彩的教學(xué)活動(dòng)，去感悟、去體驗、去領(lǐng)會(huì )，深化道德認識，構建真正屬于兒童自己的知識和能力，形成內化的道德品質(zhì)。
三、評價(jià)融入生活。
對學(xué)生的評價(jià)本著(zhù)激勵每個(gè)兒童的發(fā)展的原則，重視兒童的健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活四個(gè)方面的個(gè)性化表現，重視兒童在學(xué)習過(guò)程中、在日常生活中的態(tài)度、情感、行為表現，建立成長(cháng)記錄袋，收集兒童成長(cháng)過(guò)程中的各種資料，匯集來(lái)自教師、同學(xué)、家庭等各方面的信息，融教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、兒童自評、互評為一體，關(guān)注每個(gè)兒童在其原有的水平上的發(fā)展。
改變評價(jià)方式，當學(xué)生自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論的時(shí)候，我積極地看、積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的思想、作為，根據課堂的情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習；給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲；注意培養學(xué)生自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
四、存在問(wèn)題
《品德與社會(huì )》課程源于生活又體現于生活，它對學(xué)生的引導是通過(guò)學(xué)生的日常生活體現出來(lái)的。同時(shí)，本課程需要搜集與整理大量的資料，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠自己與學(xué)校的學(xué)習是不夠的，需要家長(cháng)的大力支持與配合。我們還需積極向家長(cháng)宣傳《品德與社會(huì )》課程改革理念，宣傳《品德與社會(huì )》課的目的與要求，積極取得家長(cháng)的理解與支持，在家庭中配合活動(dòng)的需求，幫助學(xué)生查找和整理資料，幫助學(xué)生完成生活中的體驗。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 3
本人通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，得到了幼兒和家長(cháng)的互相配合及支持，使本班社會(huì )學(xué)科順利開(kāi)展，讓幼兒學(xué)在社會(huì )領(lǐng)域方面得到相應的提高，現在對教學(xué)工作總結如下：
1、幼兒在學(xué)習活動(dòng)中知道了我們每個(gè)人都有與他人相同和眾人的不同之處。我們每個(gè)人不僅外貌不同，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)也有所不同。 2、讓幼兒了解每個(gè)人都會(huì )有快樂(lè )、憤怒、悲傷等情緒，知道每個(gè)人都會(huì )遇到煩惱，會(huì )對別人的憂(yōu)患、悲哀表現出同情。學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼別人。當自己或者別人有煩惱時(shí)，自己會(huì )采用解除煩惱的方法。
3、培養幼兒有初步的家庭責任感，懂得尊老愛(ài)幼，會(huì )積極主動(dòng)地做自己力所能及的家務(wù)事。
4、讓幼兒懂得原諒別人的過(guò)失，自己有錯要表達歉意，還要有一顆寬容的心。鼓勵幼兒與同伴交流，學(xué)會(huì )大膽地表達自己的情感。學(xué)會(huì )正確與其他小朋友之間又好相處。做到互相信任。 5、鼓勵幼兒參加集體活動(dòng)，學(xué)會(huì )自己動(dòng)手、會(huì )主動(dòng)幫助別人等。樂(lè )意與人交往，學(xué)習根本的社交能力，學(xué)會(huì )與人和平相處�；顒�(dòng)中懂得分享、合作、謙讓、寬容、互助、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。 6、在學(xué)習的過(guò)程中教育幼兒知道了要保護日常生活中的各種公共設施，交通工具等。使用時(shí)注意平安。還會(huì )把玩具放回原來(lái)的地方。
7、通過(guò)用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。同時(shí)通過(guò)各領(lǐng)域的'相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言開(kāi)展與其情感、經(jīng)歷、思維、社會(huì )交往能力等方面的開(kāi)展。
語(yǔ)言與思維有著(zhù)密切關(guān)系，同為智力與創(chuàng )造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^(guò)交談、通信等語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)交流思想呢？就是語(yǔ)言和思維之間有著(zhù)密切的關(guān)系。首先，語(yǔ)言活動(dòng)離不開(kāi)思維，語(yǔ)言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現象。語(yǔ)言的意義不是別的，正是思維的內容或結果，思維的水平，往往影響著(zhù)語(yǔ)言的水平。并在語(yǔ)言表達方面除以上原因外我班幼兒還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、班級中總會(huì )存在那么幾個(gè)沉默寡言的幼兒，無(wú)論是語(yǔ)言活動(dòng)中還是日常生活中，不管教師怎么引導，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認真的傾聽(tīng)，而不愿意積極地參與和模仿。
二、在語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽(tīng)，但是有的幼兒活動(dòng)參與性很強，有的幼兒卻不理會(huì )成人的提問(wèn)。
三、幼兒能夠在老師的引導下集體看書(shū)，并且有很強的興趣，但是還沒(méi)有養成獨立看書(shū)的習慣，在讓幼兒自己看書(shū)時(shí)，很多幼兒就是拿到書(shū)之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開(kāi)始折、撕書(shū)本。四、托班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)融合在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，除了正常的語(yǔ)言活動(dòng)之外，在日常生活中的語(yǔ)言教育也是非常重要的，但是日常生活中的語(yǔ)言教育隨機性較大，不夠細。 同時(shí)在日常生活中，我們老師堅持運用普通話(huà)，還注重了幼兒一日的隨機教學(xué)，如：幼兒洗手時(shí)，我會(huì )在旁邊親切地說(shuō)：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環(huán)境中常受到這樣的語(yǔ)言刺激，他們很自然地就承受了這些話(huà)，而且樂(lè )意邊洗邊說(shuō)，效果很好。
為了使幼兒的語(yǔ)言開(kāi)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà)，學(xué)兒歌，講故事等各種形式開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，開(kāi)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力。
本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它缺乏問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 4
在過(guò)去的一學(xué)期里，我作為大班的社會(huì )教學(xué)老師，一直致力于為孩子們提供一個(gè)有趣、有意義的學(xué)習環(huán)境，讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )和成長(cháng)。在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，以下是我的總結：
一、注重情感教育
在社會(huì )教學(xué)中，我始終堅持注重情感教育，讓孩子們在學(xué)習中感受到親情、友情和愛(ài)的力量。我鼓勵孩子們互相幫助、關(guān)愛(ài)，讓他們學(xué)會(huì )分享和感恩。在教學(xué)中，我也會(huì )關(guān)注孩子們的情感變化，及時(shí)給予鼓勵和支持，讓他們在學(xué)習中更加自信和快樂(lè )。
二、多元化教學(xué)
為了讓孩子們更加主動(dòng)地參與學(xué)習，我采用了多元化的教學(xué)方法，如游戲、故事、實(shí)踐等，讓孩子們在輕松愉快的.氛圍中掌握知識。我還注重培養孩子們的觀(guān)察能力和思維能力，通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等方式，讓他們學(xué)會(huì )思考和分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
三、緊密聯(lián)系生活
社會(huì )教學(xué)是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，我在教學(xué)中也強調了這一點(diǎn)。我將教學(xué)內容與孩子們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們在學(xué)習中感受到知識的實(shí)用性和生活的美好。例如，在教授交通安全知識時(shí)，我會(huì )帶著(zhù)孩子們去觀(guān)察道路交通情況，讓他們親身體驗交通安全的重要性。
四、注重反思與改進(jìn)
在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì )不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我會(huì )及時(shí)總結教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，尋找解決的方法和途徑，并在下一次教學(xué)中加以改進(jìn)。例如，在某次教學(xué)中，我發(fā)現孩子們對某個(gè)知識點(diǎn)的掌握程度不夠，我就會(huì )針對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行針對性的訓練和補充。
總之，社會(huì )教學(xué)是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，我們教師要注重情感教育，多元化教學(xué)，緊密聯(lián)系生活，同時(shí)也要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，讓孩子們在學(xué)習中獲得快樂(lè )和成長(cháng)。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 5
2009年11月25日，全區所有任教《品德與社會(huì )》學(xué)科的教師相聚在于洪師校的二樓培訓教室。在那里，我們進(jìn)行了一次對“三疑三探”教學(xué)模式的深入研討。
沙嶺小學(xué)的李學(xué)生老師是位很有經(jīng)驗的教師，他任教品德學(xué)科已經(jīng)十多年了。一位老教師能夠把新課改的理念運用的如此靈活得體、深入人心，確實(shí)讓人豁然開(kāi)朗。多年的教學(xué)經(jīng)驗形成了他獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，再與“三疑三探”教學(xué)模式對照，兩者有很大相似之處。李老師針對五年級品德與社會(huì )《南極洲》一課舉了例子。首先用復習導入的形式請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)七大洲四大洋的名稱(chēng)，當學(xué)生回答到南極洲時(shí)，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們想知道什么，這是設疑自探的過(guò)程。通過(guò)閱讀教材，大部分同學(xué)得到了自己?jiǎn)?wèn)題的答案，個(gè)別同學(xué)的`問(wèn)題沒(méi)有找到答案，拿出來(lái)進(jìn)行解疑合探。在解疑合探過(guò)程中，有些問(wèn)題如果需要進(jìn)一步探討，可以進(jìn)行質(zhì)疑再探。這樣，“三疑三探”的過(guò)程就在課堂上進(jìn)行的游刃有余、如魚(yú)得水了。
同樣，大興小學(xué)的劉宇生也是一位很有經(jīng)驗的老師，他就五年級品德與社會(huì )《奇異而美麗的地球風(fēng)光》一課說(shuō)出了自己是如何運用“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的。劉老師在上課伊始出示了一張凹凸不平的地圖，請同學(xué)們用手摸一摸。然后請同學(xué)們談感受，再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀到了什么。在學(xué)生們一問(wèn)一答閱讀收獲時(shí)，教師隨時(shí)補充。這樣，“三疑三探”的整個(gè)環(huán)節在課堂上融會(huì )貫通，學(xué)生也受益匪淺。于洪小學(xué)的張麗倩老師，針對四年級品德與社會(huì )《火災發(fā)生時(shí)》談了自己運用“三疑三探”教學(xué)模式的過(guò)程及體會(huì )。
最后，教研員分別對以上三位老師說(shuō)課進(jìn)行了點(diǎn)評，并談了自己對“三疑三探”教學(xué)模式在本學(xué)科準確運用的看法。學(xué)會(huì )利用教材，拓展教學(xué)；開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，深化教學(xué)。這是我們教師在以后的教學(xué)中應該努力做到的。當然，任何一種教學(xué)模式都不是絕對的，我們應該在以后的教學(xué)中不斷探索，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，爭取形成適合本學(xué)科特有的教學(xué)模式。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 6
時(shí)間飛逝，轉眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當看到孩子健康成長(cháng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)研究，看著(zhù)他們這半年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長(cháng)補短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計劃的過(guò)程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結合，強化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教，通過(guò)鼓勵幼兒主動(dòng)探索與老師的適當指導相結合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高�，F總結如下：
一、通例方面：
我班幼兒主要來(lái)自農村鄉鎮，一部分來(lái)自外地。這些幼兒絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規慣通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓練，已經(jīng)有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話(huà)不標準；少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話(huà)講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價(jià)觀(guān)，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè )觀(guān)，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規慣。
現在小朋友禮貌慣較好，早晨能主動(dòng)向老師問(wèn)早，離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)再見(jiàn)；在衛生慣方面、服裝穿著(zhù)整潔，都能做到飯前便后洗手，在研究上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開(kāi)展了各項活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應該自己做�？傊�，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長(cháng)的心頭肉，雖說(shuō)他們有著(zhù)優(yōu)生優(yōu)育的優(yōu)勢，但也存在著(zhù)較多的缺點(diǎn)；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓?zhuān)粫?huì )關(guān)心他人，但是通過(guò)我的教育，如講故事，談話(huà)等，使小朋友知道了要尊重長(cháng)輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮椭�，并�?huì )關(guān)心班級體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。
三、健康方面
我加強了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強了基本動(dòng)作的訓練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導幼兒正確地創(chuàng )造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識。平時(shí)多留心觀(guān)察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(cháng)出漂亮整齊的牙齒。
四、語(yǔ)言方面
我以親熱的姿態(tài)對幼兒舉行教育，樹(shù)立起平等、寬松的教育情況。在教學(xué)活動(dòng)中，運用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，增強師幼互動(dòng)，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個(gè)幼兒都能主動(dòng)加入教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步造就了幼兒的自主閱讀的本領(lǐng)，在工作中不斷測驗考試運用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )設豐富的閱讀情況，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區域活動(dòng)，主題墻為幼兒設置展示的空間，如我喜歡，我快樂(lè )、神秘的大天然等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現的方式讓幼兒參與、觀(guān)察與欣賞。家長(cháng)園地為家長(cháng)提供更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀樂(lè )趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)樹(shù)立在幼兒的.樂(lè )趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀本領(lǐng)。有小組合作式閱讀、個(gè)體化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達、早期閱讀方面，照舊在設想力、創(chuàng )造力、表現力等方面都有了顯著(zhù)的提高。
五、社會(huì )方面
為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內向的幼兒，我們采用一幫一一帶一的方式，為個(gè)別幼兒提供交往的機會(huì )，提高幼兒互相協(xié)作的能力。三八節來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養幼兒對勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的幫助和指導下，研究為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )，提高了勞動(dòng)技能。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 7
品德與社會(huì )是一門(mén)綜合課程，它具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性三大基本特征�；诖�，本學(xué)科的課型不是固定不變的，有活動(dòng)型、實(shí)踐體驗型和綜合學(xué)習型三種基本課堂形式。下面的“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式適用于這三種課型。
一、設景導標
這是課堂教學(xué)的起始階段，是每種課型必不可少的一個(gè)環(huán)節。教師通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，找準新舊知識的結合點(diǎn)，自然地把學(xué)生引入學(xué)習新知的環(huán)境中。新課即將開(kāi)始時(shí)，教師要向學(xué)生出示學(xué)習目標或交待學(xué)習任務(wù)，使學(xué)生心中有數，帶著(zhù)明確的目標有目的地自主學(xué)習。
展示目標的方法靈活多樣，常用的方式有：小黑板張掛、口頭表述或；利用多媒體課件。一節課采用何種方式，要視具體情況而定。目標的表述要站到學(xué)生的角度去設計，切不可照搬教參教案上的教學(xué)目標，更要忌空、大、虛。
二、合作探究
這個(gè)環(huán)節是學(xué)生圍繞教學(xué)目標對教材進(jìn)行整體感悟的過(guò)程。
這一階段分為兩個(gè)步驟進(jìn)行，首先是自己學(xué)習，在小組內部交流梳理，然后是班級內的也就是小組之間、小組和老師之間的交流互動(dòng)。小組內部討論時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。小組內部的資料要研究透徹，以便在接下來(lái)的匯報交流中做到心中有數，然后小組之間進(jìn)行匯報交流，達到資源共享。
三、精講點(diǎn)撥
這個(gè)環(huán)節是教師圍繞學(xué)生自己不能解決的問(wèn)題和重要的理論進(jìn)行精講點(diǎn)撥的過(guò)程，也是對學(xué)生在感知教材的`過(guò)程中搜集到的零碎的知識點(diǎn)進(jìn)行整合和深化理解的過(guò)程，是學(xué)生形成學(xué)科能力的重要前提。在這個(gè)過(guò)程中，教師要把握住以下幾點(diǎn)：一是講在學(xué)生不會(huì )之處，二要對學(xué)生自行得出的結論要加以補充和更正，三要注重對知識的延伸與拓展，四要發(fā)揮生生之間的雙向互動(dòng)。一節課下來(lái)，教師的單項講述只不過(guò)幾分鐘的時(shí)間。
四、鞏固提高
品德與社會(huì )課的課堂訓練是多種多樣、而且貫穿整個(gè)課堂。此處所講的訓練是指在幫助學(xué)生解決難題、歸納整理信息之后，教師要針對本課所學(xué)內容設計靈活多樣的訓練習題，一方面對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習，一方面對學(xué)生的目標達成進(jìn)行檢測，具體操作如下：
五、總結升華
這是課堂教學(xué)的最后一環(huán)，是對一堂課學(xué)生參與教學(xué)情況的評價(jià)，也是對本節課知識、能力、方法的總結和概括。一個(gè)好的課堂小結，可以起到強化雙基、深化升華之效。此環(huán)節的操作可以從以下幾個(gè)方面：
1、讓學(xué)生自我總結，談?wù)剬W(xué)習本節課的收獲、感悟或還存在的疑惑。
2、深化問(wèn)題，設置懸念，為下一節課的教學(xué)作好鋪墊。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，加深對課上所學(xué)知識理解的同時(shí)，讓學(xué)生親近社會(huì )，融入社會(huì )生活，提升學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 8
語(yǔ)言與思維有著(zhù)密切關(guān)系，同為智力與創(chuàng )造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^(guò)交談、通信等語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)交流思想呢？就是語(yǔ)言和思維之間有著(zhù)密切的關(guān)系。首先，語(yǔ)言活動(dòng)離不開(kāi)思維，語(yǔ)言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現象。語(yǔ)言的意義不是別的，正是思維的內容或結果，思維的水平，往往影響著(zhù)語(yǔ)言的水平。并在語(yǔ)言表達方面除以上原因外我班幼兒還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、班級中總會(huì )存在那么幾個(gè)沉默寡言的幼兒，無(wú)論是語(yǔ)言活動(dòng)中還是日常生活中，不管教師怎么引導，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認真的傾聽(tīng)，而不愿意積極地參與和模仿。
二、在語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽(tīng)，但是有的幼兒活動(dòng)參與性很強，有的幼兒卻不理會(huì )成人的提問(wèn)。
三、幼兒能夠在老師的引導下集體看書(shū)，并且有很強的興趣，但是還沒(méi)有養成獨立看書(shū)的習慣，在讓幼兒自己看書(shū)時(shí)，很多幼兒就是拿到書(shū)之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開(kāi)始折、撕書(shū)本。四、托班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)融合在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，除了正常的語(yǔ)言活動(dòng)之外，在日常生活中的語(yǔ)言教育也是非常重要的，但是日常生活中的語(yǔ)言教育隨機性較大，不夠細。
同時(shí)在日常生活中，我們老師堅持運用普通話(huà)，還注重了幼兒一日的隨機教學(xué)，如：幼兒洗手時(shí)，我會(huì )在旁邊親切地說(shuō)：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環(huán)境中常受到這樣的語(yǔ)言刺激，他們很自然地就接受了這些話(huà)，而且樂(lè )意邊洗邊說(shuō)，效果很好。
為了使幼兒的'語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà)，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力。
本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 9
這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng )造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì )互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級呈現出較好的學(xué)習氛圍�？粗�(zhù)這些天天在長(cháng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿(mǎn)了我們的心懷，回想過(guò)去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗，使我們的工作更上一個(gè)臺階，現將一學(xué)期工作小結如下：
一、保教結合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展
我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標之一。我班根據幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，借鑒“三浴”實(shí)驗，利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素對幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，還培養了幼兒不怕困難，堅強勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實(shí)施教育的過(guò)程中，注重保教結合的原則，使教育自然滲透于整理提供各項活動(dòng)中。
二、培養幼兒自理能力，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。
陳鶴琴先生說(shuō)：凡兒童自己能做的應該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應該讓他們自己想。培養幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不
會(huì )扣扣子的到喜歡擺齊桌椅，孩子想做的事情越來(lái)越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強迫幼兒學(xué)習。于是，我們采取寓教于樂(lè )的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長(cháng)介紹培養幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長(cháng)的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸形成自動(dòng)化的習慣。
三、創(chuàng )設與素質(zhì)教育相適應的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展
幼兒對區角活動(dòng)充滿(mǎn)興趣；為了擴大幼兒的活動(dòng)范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng )造力和個(gè)性的發(fā)展，培養幼兒良好的社會(huì )交往和合作能力。
四、在藝術(shù)教育中培養幼兒的創(chuàng )造性。
本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色，它有助于引導幼兒認識世界，培養高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維想象力及創(chuàng )造力、表現力。
�。�1）、在音樂(lè )活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁└嗟奶剿�、�?chuàng )造的機會(huì )，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng )編動(dòng)作。激發(fā)幼兒的.思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng )新，真正成為學(xué)習的主人。
�。�2）、激發(fā)創(chuàng )造動(dòng)機，適時(shí)引導。創(chuàng )造動(dòng)機是創(chuàng )造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設計每項活動(dòng)，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，這樣，邊聽(tīng)音樂(lè )，邊歌邊舞，孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍著(zhù)、跳著(zhù)、敲著(zhù)、打著(zhù)，氣氛非�；钴S，幼兒的創(chuàng )造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節奏、速度、力度，音樂(lè )素質(zhì)和能力得到了提高。
四、家長(cháng)工作
我班家長(cháng)尊重、信賴(lài)老師，以積極正確的教育觀(guān)引導幼兒達到家園教育同步。老師主動(dòng)向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的義務(wù)。由于家長(cháng)的水平不同，要求也不同。為了統一認識，統一教育，我班開(kāi)展了“家長(cháng)會(huì )”、“家長(cháng)開(kāi)放日”家長(cháng)全部出席，積極參加。
五、存在不足
1、本班幼兒基本養成了良好的衛生習慣，但個(gè)別幼兒尚未養成。（如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等）
2、大部分幼兒大方、活潑，但個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規則。
3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強，如入園時(shí)主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系”。
教育是多角度的全方位的教育，我班的工作僅僅是邁出了萬(wàn)里長(cháng)征的第一步，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習與研究，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)地做好每項工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展，同時(shí)具備良好的身體素質(zhì)，良好的才智素質(zhì)，良好的品德素質(zhì)，良好的審美素質(zhì)，成為體智德美全面發(fā)展的兒童。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 10
過(guò)去的一學(xué)期是忙碌而充實(shí)的一學(xué)期，我有幸擔任三年級三班、三年級二班兩個(gè)班級的品德與社會(huì )教學(xué)工作，因為是第一次教品德課，很多東西摸不準頭腦，找不到方法，而我自己卻也沒(méi)什么經(jīng)驗，在這種情況下，我先從提高自身理論素養著(zhù)手，認真研讀了品德新課程標準，并上網(wǎng)查找資料，了解新教師應如何上好品德課�，F對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結：
一、基本情況：
三年級學(xué)生大部分都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強，學(xué)習目的明確，有良好的學(xué)習習慣。但仍有少數學(xué)生學(xué)習、紀律都較松散，學(xué)習能力較弱。
二、教學(xué)中的一些做法：
1.全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立道德意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2.抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，做好調查小結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據其實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標，以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。
3.認真做好教學(xué)工作，注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備好每節課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
4.關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在上課過(guò)程中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
5.激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
6.教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
7.教學(xué)中幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
三、主要成績(jì)：
1.培養學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習的習慣。
在教學(xué)過(guò)程中結合課文教學(xué)內容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習。在學(xué)習上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養，增長(cháng)知識，還要認真完成作業(yè)。
2.培養學(xué)生愛(ài)國家和愛(ài)家鄉的'情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導學(xué)生保護家鄉的公共財物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護公物的好市民。還引導學(xué)生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛(ài)和敬重他們。
3.培養學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì )公德。
在教學(xué)中結合課文插圖引導學(xué)生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要做到有良好的社會(huì )公德，心中有他人，遇事互相謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè )于助人。
4.培養學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學(xué)中結合課文內容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養成良好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛(ài)護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5.通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規則。
對學(xué)生加強交通安全教育非常重要，一方面加強學(xué)生自身安全意識；另一方面，從小培養學(xué)生遵守社會(huì )秩序，為以后做社會(huì )上的良好公民打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)中把思品與社會(huì )課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
四、存在問(wèn)題：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
五、改進(jìn)措施：
1.要得多與學(xué)校優(yōu)秀的老師學(xué)習；多聽(tīng)多觀(guān)摩他們的課，多學(xué)習理論知識；爭取多外出學(xué)習。我想通過(guò)這四個(gè)方法來(lái)學(xué)習掌握，操練運用高效課堂教學(xué)模式，應該會(huì )有不錯的結果。
2.加強理論知識的學(xué)習，努力找到理論與實(shí)際的結合點(diǎn)，適時(shí)把理論知識與實(shí)踐結合起來(lái)，也就把知識轉化為生產(chǎn)，再簡(jiǎn)單說(shuō)，就是把理論知識轉化為為生產(chǎn)生活服務(wù)。一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力，不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
總結是為了汲取經(jīng)驗，為成長(cháng)進(jìn)步積蓄力量。新的學(xué)年，我將再接再厲，爭取取得更大的進(jìn)步。
大班班級社會(huì )教學(xué)總結 11
一學(xué)期的工作又在繁忙而緊張的氣氛中結束了。孩子們在家長(cháng)和老師的共同關(guān)懷下，一天天成長(cháng)起來(lái)�；仡欉@一學(xué)期來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，真的感覺(jué)這是忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期，現將工作總結如下：
一、健康成長(cháng)，保育為先。
我班在幼兒衛生保健工作取得了一定的成績(jì)。首先是堅持嚴把“三關(guān)”，即入園檢查關(guān)、每天晨檢關(guān)、每天紫外線(xiàn)消毒關(guān)。為了減少常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，定期用消毒水擦門(mén)，窗，桌椅，每月對教室的玩具進(jìn)行消毒。杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見(jiàn)病的預防，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告和處理。做好班內各種物品的消毒，預防傳染病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：小球、珠子等，發(fā)現后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
我還非常重視幼兒的體育鍛煉，每天必須堅持兩小時(shí)以上戶(hù)外活動(dòng)，使幼兒能充分接收陽(yáng)光的照射，幼兒的活動(dòng)量增大了，進(jìn)食量也同時(shí)增加，增加戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長(cháng)。家園聯(lián)系，督促幼兒改正挑食的習慣，全面均衡營(yíng)養。
二、育兒之本，德育為重。
現在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(cháng)輩事事都依著(zhù)，造成了孩子依賴(lài)性強、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對這一情況，我開(kāi)展了一系列的工作。首先與家長(cháng)個(gè)別聯(lián)系，掌握第一手的.資料，在調查摸底的基礎上制定思想品德教育計劃。在實(shí)施過(guò)程中，我首先做好家長(cháng)工作向家長(cháng)介紹我們的德育教育內容，向家長(cháng)提出希望，取得家長(cháng)的配合，提高教育效果。在我一次次的解釋下，許多家長(cháng)紛紛轉變了育兒觀(guān)念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我的教育活動(dòng)。 我還抓住國慶、元旦等節日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng )設，帶領(lǐng)他們參與慶�；顒�(dòng)，分享事物，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂(lè )。一學(xué)期來(lái)，我抓住每一次的機會(huì )，對幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了許多原來(lái)的壞習慣，使家長(cháng)對我的教育更加滿(mǎn)意。
三、注重個(gè)性，因人施教。
在教育過(guò)程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀(guān)努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進(jìn)行教育。我針對不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。九江小朋友“攻擊性”非常強，在班里常常會(huì )聽(tīng)到有人告他的狀，我就時(shí)常與他說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績(jì)馬上表?yè)P。通過(guò)運用恰當的方法進(jìn)行引導，現九江打人的現象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。
我還根據幼兒發(fā)展水平不同，采取相應的組織形式，小組或個(gè)別指導。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類(lèi)指導，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎上都得到了發(fā)展、提高。
同時(shí)我還根據孩子的不同情況，對家長(cháng)提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調一致，通過(guò)家園的密切聯(lián)系配合共同達到因人施教的目的。在教育中，我不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎上，為他們制定不同的發(fā)展規則，在教育評價(jià)過(guò)程中，我經(jīng)常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高
四、團結協(xié)作，家園共育。
我們服務(wù)的對象是家長(cháng)和孩子，要想教育好孩子，家長(cháng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時(shí)，做好家長(cháng)工作。我們班的家長(cháng)與我已經(jīng)有了一年多的交往，我對每一位家長(cháng)或多或少總是比較了解了，家長(cháng)們對我的工作也比較支持。但一些剛入我班的家長(cháng)就沒(méi)那么放心把孩子交給我們了，說(shuō)孩子不喜歡上幼兒園，通過(guò)家長(cháng)們給我們提的寶貴意見(jiàn)，我們?yōu)榱舜蛳麄兊念檻]，我們三位教師一起與家長(cháng)面對面的交談，溝通，了解他們的生活習慣、家庭教養方式，以及父母對孩子的期望，以及孩子在家各方面的情況，我也及時(shí)反饋孩子進(jìn)段時(shí)間在園的各方面的情況。 另外，我還利用家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系冊、家長(cháng)園地等一系列的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展家園聯(lián)系，教師和家長(cháng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。
五、找出不足，指明方向。
在大家的幫助和努力下，我們取得了一定的成績(jì)，但前面的路還很長(cháng)，因此，我們有必要在繼續前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標：
1、班級內的個(gè)別孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現的機會(huì )，并讓家長(cháng)密切配合，增強孩子們的自信心。
2、思維不開(kāi)闊，導致孩子的想象力和創(chuàng )造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我要在家長(cháng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來(lái)增長(cháng)幼兒的知識。
有了前行的目標，再加上大家的努力，相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(cháng)，明天我們將創(chuàng )造更燦爛的陽(yáng)光！
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