語(yǔ)文教研組優(yōu)秀工作總結（精選5篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教研組優(yōu)秀工作總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教研組優(yōu)秀工作總結1
美好的時(shí)光總是轉瞬即逝，充實(shí)而快樂(lè )的一個(gè)學(xué)期，轉眼間就要結束了�；叵脒@一年，我們六人組建成語(yǔ)文教研組這個(gè)集體，能從剛開(kāi)始的陌生到現如今的融洽，從工作的疲于應付到現在的有序開(kāi)展，從對“和諧高效思維對話(huà)”型課堂建設的生疏到現在的成長(cháng)和收獲……這一切都是因為我們能以“工作”為中心，能夠團結一致，能夠相互學(xué)習，能夠坦誠交流，能夠協(xié)作共進(jìn)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)許多感概、許多收獲。
一、注重理論學(xué)習，不斷提升教師的教科研水平和專(zhuān)業(yè)素養。
1、進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高成員的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平。首先，我們共同學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《新課程背景下課堂教學(xué)的有效性及其策略》、《新課程理念下如何進(jìn)行有效作業(yè)設計》、《和諧高效思維對話(huà)型課堂建設》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》、《XX市小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度教研工作要點(diǎn)》、《XX二小教學(xué)及教研工作計劃與實(shí)施方案》、《XX二小語(yǔ)文“班班通”教學(xué)培訓活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》、《XX二小小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣培養方案》。利用“常規活動(dòng)月”，學(xué)習了《XX市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作常規》和《XX市小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規基本要求》，對《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標準》進(jìn)行了充分的解讀，做到了“有的放矢”，提高了對常規教學(xué)的認識，規范教師的備課、授課、作業(yè)設置與批改、單元過(guò)關(guān)教學(xué)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節，并在“活動(dòng)月”結束后認真做好總結工作。
2、深入開(kāi)展校本研究“五個(gè)一”活動(dòng)，定期開(kāi)展主題研討活動(dòng)。構建學(xué)習型教研組。讀一本教育名著(zhù)，寫(xiě)出讀書(shū)隨筆；上一節公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評析；開(kāi)展一個(gè)課題研究，寫(xiě)出教育論文；研究一位名師授課，寫(xiě)出成長(cháng)感悟。通過(guò)讀書(shū)論壇、網(wǎng)上學(xué)科論壇、讀書(shū)大賽、讀書(shū)情況等級達標等形式，切有實(shí)效地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，努力創(chuàng )建書(shū)香教研組，提升教師的文化品位和專(zhuān)業(yè)理論素養。
教師利用課余時(shí)間，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏(yíng)》，《家庭作業(yè)的迷思》，陶行知的《陶行知教育名篇》，楊自伍編譯的《教育讓人成為人》，于永正的《課堂教學(xué)精品錄》和《于永正文集》，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》和《骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，弗蘭克·麥考特的《教書(shū)匠》，《海陽(yáng)教研》、《煙臺教育》、《山東教育》等教育教學(xué)方面的理論著(zhù)作，并及時(shí)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)隨筆和感悟；20xx年我校劉XX老師獲得XX市中小學(xué)教師讀書(shū)演講比賽一等獎；整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評析，20xx年劉XX老師撰寫(xiě)的《我與讀書(shū)的不解之緣》獲XX市中小學(xué)教師讀書(shū)隨筆征文三等獎；開(kāi)展一個(gè)小課題研究，寫(xiě)出教育論文，我們進(jìn)行的《小學(xué)四年級語(yǔ)文提高課文背誦效率的方法研究》和《小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透情感教育的研究》結題；20xx年劉XX老師撰寫(xiě)的《我在小課題研究中成長(cháng)》優(yōu)秀案例獲市三等獎。
3、積極參加教研室組織的各種教研活動(dòng)。我們積極參加了五處學(xué)習的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，積極參與網(wǎng)上交流，積極參加教研室組織的外出學(xué)習、聽(tīng)評課及語(yǔ)文沙龍活動(dòng)，積極參與小學(xué)語(yǔ)文QQ群和小學(xué)語(yǔ)文骨干教師群組織的活動(dòng)和交流，并認真學(xué)習、積極發(fā)言。讓我們學(xué)到新知識，學(xué)習新教法，在教學(xué)中少走彎路。
二、成立青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)小組，創(chuàng )辦青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)簡(jiǎn)報《星火》，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
“我們是一個(gè)團隊，所以我們要擰成一股繩�！蔽覀儗W(xué)校幾個(gè)年輕老師經(jīng)常以這句話(huà)來(lái)相互勉勵，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
在教研室張主任的大力支持和幫助下，根據我�！栋l(fā)城二小青年教師培養計劃》的方案和要求，我校成立了青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)小組，具體成長(cháng)情況如下：
1、教師建立起了個(gè)人成長(cháng)檔案和教育博客，及時(shí)總結積累紀錄自己的成長(cháng)足跡。
2、共同制定了小組成長(cháng)計劃，并與個(gè)人成長(cháng)計劃相結合。起初，為了把握好學(xué)習的重點(diǎn)和方向，我們相互協(xié)商共同制定了一份成長(cháng)計劃，但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐，有的老師學(xué)習能力比較強，而有的老師相對弱一些，而且學(xué)習內容相對比較單一。為此，在第二學(xué)期我們相互指導建立了適合自己的成長(cháng)計劃，在擴大了學(xué)習范圍的同時(shí)，也充分發(fā)揮了每個(gè)教師自身的特點(diǎn)，極大地調動(dòng)了教師學(xué)習的積極性。
3、組織編寫(xiě)了我校第一份青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)簡(jiǎn)報《星火》期刊，定期召開(kāi)讀書(shū)交流“茶話(huà)會(huì )”，相互交流學(xué)習，共同進(jìn)步。
為給大家提供一個(gè)相互交流與學(xué)習的平臺，我校組織大家編寫(xiě)了第一份青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)簡(jiǎn)報《星火》，將優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和案例及時(shí)地刊登在上面，供大家互相交流和學(xué)習，白天時(shí)間緊，就利用晚上年輕老師都住校的便利條件，組織大家以“茶話(huà)會(huì )”的形式，來(lái)互相交流一下近一段時(shí)間以來(lái)，自身教學(xué)上的收獲與困惑，這些活動(dòng)不但促進(jìn)了我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也極大地豐富了老師們的業(yè)余文化生活。
三、深入
開(kāi)展語(yǔ)文“三次備課兩輪打磨”活動(dòng)，將集體備課落到實(shí)處。
1、深入開(kāi)展語(yǔ)文“三次備課兩輪打磨”集體備課活動(dòng)�；顒�(dòng)中通過(guò)制定計劃、明確目標、合理分工、周密安排，充分發(fā)揮了教研組每個(gè)成員的學(xué)習積極性，語(yǔ)文課堂上存在的突出問(wèn)題通過(guò)教研組成員的三次備課兩輪打磨活動(dòng)，得到了有效的解決，同時(shí)也極大地提高了我校語(yǔ)文教師的備課和授課水平。
2、繼續推行集體備課制度，在教研室組織的大單元集體備課的基礎上,我們制定科學(xué)、可行的學(xué)年集體備課計劃，加大對規范、高效的集體備課活動(dòng)的研究力度。解決新課程“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題。
3、定期開(kāi)展課例研討活動(dòng)，相互交流，取長(cháng)補短。我們每個(gè)單元都要拿出一節重點(diǎn)課文，進(jìn)行集體研討、集體備課、上課、評課、反思。20xx年在XX市小學(xué)“和諧高效思維對話(huà)”型課堂成果展評中，劉XX老師執講的《孔子拜師》獲得了教研室的好評，獲得優(yōu)質(zhì)課；20xx年5月劉XX老師執講的《賣(mài)火柴的小女孩》獲XX市優(yōu)質(zhì)課；孫XX老師執講的《生命生命》、張XX執講的《北京的春節》得到了全校教師的認可。這一切都是我們集體備課、集體研討所帶來(lái)的成果。
四、扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，將“班班通”的有效運用與語(yǔ)文教學(xué)有機結合，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性和教師的授課水平。
1、我校充分利用“班班通”這一先進(jìn)的現代化教學(xué)手段，將深化基于電子白板的語(yǔ)文“和諧高效”課堂教學(xué)研究作為我校的重點(diǎn)工作之一，在語(yǔ)文教研組中大力開(kāi)展。充分組織教師定期開(kāi)展電子白板精品課例交流學(xué)習，充分利用“班班通”優(yōu)質(zhì)課評選這一有利的契機，倡導廣大教師充分利用班班通進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，課后建立個(gè)人班班通課例課件文件夾，以便廣大教師在全校范圍內相互交流和學(xué)習。
2、通過(guò)聽(tīng)評課，使每一位教師正確運用“三讀式”教學(xué)模式。能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效的預習，培養學(xué)生的自學(xué)能力；能夠讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，做到自讀自悟、熟讀深思，培養學(xué)生的理解能力；能夠讓學(xué)生對重點(diǎn)句段進(jìn)行批注，培養學(xué)生的品讀能力；能夠讓學(xué)生進(jìn)行相應的練筆，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生在讀書(shū)質(zhì)疑的過(guò)程中，教師能夠找準切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本，體會(huì )文章表達的思想感情。教師在授課過(guò)程中，能夠針對不同的訓練組，不同的文本，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習不同的寫(xiě)作手法。
3、我們拿出一周的時(shí)間觀(guān)看名家名師的教學(xué)錄像。我們分別觀(guān)看了于永正、竇桂梅、魏書(shū)生等名師的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)經(jīng)驗漫談，并從網(wǎng)上觀(guān)看了遠程研修錄像。開(kāi)拓了教師的視野，學(xué)習了名家名師的`教學(xué)技巧和扎實(shí)的教學(xué)功底，教師從思想上受到了強烈的沖擊，樹(shù)立了向名師學(xué)習的精神。
4、我們教研組由劉XX、劉XX執講優(yōu)質(zhì)課。在授課之前先設計觀(guān)課點(diǎn)，看教師如何進(jìn)行預習環(huán)節，如何找準切入點(diǎn)等，讓聽(tīng)課更有針對性，指導上有的放矢、重點(diǎn)突出，并且為教研工作也留下了第一手材料。再進(jìn)行說(shuō)課，集體討論修改教案，然后再進(jìn)行授課。聽(tīng)完課及時(shí)寫(xiě)出評課材料，然后組織進(jìn)行評課，寫(xiě)出聽(tīng)課心得，講課教師要寫(xiě)教后反思。發(fā)揮自身教育資源，讓教師向身邊的人學(xué)習，就更有實(shí)效性。
�。�、實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，我們六人可以隨意到自己想聽(tīng)的班級進(jìn)行聽(tīng)課，不用提前打招呼，聽(tīng)到的全是常態(tài)課，教師進(jìn)行自由聽(tīng)評課互相學(xué)習共同提高。
在扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)之后，教師的授課水平、評課水平有了明顯進(jìn)步，課堂效率有了明顯提高，達到了預期目標。在階段性教學(xué)質(zhì)量調研中，教師在課節大大減少的情況下，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不但沒(méi)有下降，反而有了顯著(zhù)的提升。
五、以學(xué)生為本，注重常規管理，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
為切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。我們教研組努力做好以下工作：
�。�、抓好早讀工作。每天早晨課前10分鐘為學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。采用好學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，自由大聲朗讀等形式，讓瑯瑯書(shū)聲充滿(mǎn)校園。
2、注重班級文化建設，形成良好班風(fēng)。讓班級的每一面墻壁都說(shuō)話(huà)、都發(fā)光。定期讓學(xué)生自己動(dòng)手辦黑板報，如五一班的班報主題“為明天成功而努力讀書(shū)”，就非常有影響力。教室四周的墻壁成為學(xué)生展現自己個(gè)性的舞臺，學(xué)生紛紛把自己的書(shū)法作品、手抄報、好文章貼在上邊。
3、開(kāi)展有關(guān)“書(shū)香校園”的各種活動(dòng)。如“慶奧運、迎亞沙”演講比賽，“好書(shū)伴我成長(cháng)”主題班會(huì )，“讀書(shū)小博士”、“書(shū)香家庭”評選等等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎。
4、注重常規作業(yè)質(zhì)量。如作文草稿的批改，我們采用學(xué)生自批、小組互組、小組長(cháng)批改等方式有效提高了作業(yè)質(zhì)量，在大作文的書(shū)寫(xiě)上，我們嚴格要求，讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
5、做好單元自測和階段性質(zhì)量檢測的分析工作。教研組根據學(xué)生的學(xué)習情況，有針對性的對每個(gè)單元的學(xué)習情況，進(jìn)行自行命題檢測。每進(jìn)行一次質(zhì)量檢測，我們都坐到一起，認真分析總結出題思路和考試成功失敗的原因，縮小差距，做到共同提高。
6、定期對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)字、口語(yǔ)交際和背誦水平的檢測，找出問(wèn)題，制定對策，為下一步的語(yǔ)文教學(xué)工作指明方向，這一舉措促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提升。
“保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！痹谶@一學(xué)年里，我們付出了汗水，也收獲著(zhù)成功。
下學(xué)年我們將繼續沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的努力方向，一如既往，再接再厲，打造一支更加團結奮進(jìn)，更加積極向上，教科研能力強，綜合素質(zhì)過(guò)硬的教研團隊。
語(yǔ)文教研組優(yōu)秀工作總結2
一、確定教研資料，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的資料決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負職責的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)自我內心的想法和自我所需提高的方向與資料，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的資料并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習資料更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正到達?“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
二、從思想、理論著(zhù)手，實(shí)踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)資料的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，透過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的潛力。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合潛力的'提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅僅為教師們才能的施展帶給了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)光多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們帶給一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間；再者為提高老師們對現代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初就由電腦老師為組員們進(jìn)行了課件制作的再一次培訓，提高了老師們自制課件的潛力，以便更好地應用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期伍小牡、肖松兵等七位老師已能根據課文所需，自制課件進(jìn)行授課，并取得了較好的成效。
在此，個(gè)性還要提到的是，我們教研組的伍小牡老師從教學(xué)設計、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)潛力等全方位提高自我，提高了他個(gè)人的綜合授課潛力。并在縣優(yōu)質(zhì)課競賽中取得二等獎。
四、存在的不足及今后努力的方向。
�。ǎ保┪覀兘處焸兊穆�(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的潛力。
多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛晕业娜舾赏扑]。
�。�2）我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
語(yǔ)文教研組優(yōu)秀工作總結3
即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，由于學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和我組同仁的共同努力，教研工作成績(jì)斐然，現小結如下：
一、加強理論學(xué)習，進(jìn)一步樹(shù)立現代教學(xué)思想和教學(xué)理念。
�。�、以教研組和備課組為單位組織理論學(xué)習，貫穿全人發(fā)展的教學(xué)思想，加強小班化教學(xué)實(shí)踐，并將新課程理念和小班化教學(xué)理念行為化，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，自主發(fā)展，個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新發(fā)展。
�。�、關(guān)注學(xué)科前沿信息，追蹤改革熱點(diǎn)，緊緊圍繞中考發(fā)展的新形勢和新要求，靈活開(kāi)展教學(xué)和教研活動(dòng)。
�。�、進(jìn)一步做好中學(xué)教師繼續教育工作，不斷提升教師自身的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、加強教研組管理行為，倡導豐富而有活力語(yǔ)文課堂。
在小班化下，我們主要實(shí)行“五個(gè)一”工程，來(lái)加強語(yǔ)文課程教學(xué)管理�！拔鍌�(gè)一”即教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆；每周向備課組提供一個(gè)本人在教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題；每學(xué)期上交一個(gè)典型個(gè)案；每學(xué)期上一節校級以上公開(kāi)課；每人有一個(gè)小班化教研課題。并對老師的備課、上課、改作提出了不同的要求。同時(shí)，改革課程評價(jià)方式，我們認為，一堂精彩的語(yǔ)文課并不在于課堂多么完美，而在于共同探討一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，善于發(fā)現一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的`問(wèn)題，鼓勵教師創(chuàng )造性處理教材，并落實(shí)到課堂內，鼓勵有精彩的“課堂意外”，并在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)生命活力的課文課堂。由于優(yōu)化了教學(xué)管理行為，一些開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課不斷涌現，課堂精彩不斷生成，在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)案例評選中，我校上送三個(gè)案例均獲獎，其中孟江偉老師和李華英老師上送的案例獲得市一等獎。
三、以課題帶動(dòng)教研，提高教研檔次。
為了解決教研組建設中存在的活動(dòng)內容比較隨意，活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單，活動(dòng)主體比較單一等問(wèn)題，我們強調人人有課題，人人搞科研，培養“學(xué)者型”教師，要求組內教師立足于課堂，加強教學(xué)反思，結合自身教學(xué)實(shí)際，確立自己的課題，著(zhù)手解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。這學(xué)期，我組楊東霞老師和周海燕老師承擔的《小班化下個(gè)別教學(xué)策略研究》和《小班化下學(xué)生自主性管理模式的探索》兩個(gè)市級課題已順利結題，取得了預期效果。
四、重視對青年教師的培養，使他們盡早脫穎而出。
一學(xué)期來(lái)，對青年教師的培養，我們遵循“給壓力，嚴要求，促成長(cháng)”的九字方針，使他們遲早脫穎而出。本學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾方面工作：一是繼續進(jìn)行師徒結對，傳、幫、帶和跟教活動(dòng)；二是要求三年內的新教師備詳案；三是邀請優(yōu)秀教師和40周歲以上教師開(kāi)出示范課；四是選拔青年教師開(kāi)出匯報報導。通過(guò)以上活動(dòng)，提高了廣大青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使他們快速成長(cháng)，如山東籍的賈秋桂老師已能適應本地的教學(xué)，初步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。
上面是本學(xué)期所做的一些工作和所取得的一點(diǎn)成績(jì)，但對照新課標要求，我們還相距甚遠。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我組同仁將不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，向教研的廣度和深度拓展。
語(yǔ)文教研組優(yōu)秀工作總結4
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：
一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量
1、 教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標準，引導教師領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng )新教育的深刻內涵，強化重視“三個(gè)轉化”、“三個(gè)想到”�！叭齻�(gè)轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng )新意識、和創(chuàng )新能力的培養。
2、 繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3----6年級以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。
3、 圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導處三次對每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教研組內對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
4、立足課堂，抓好常規， 通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式， 促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng )新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調研，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研，對檢測結果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養力度，早出成績(jì)，出好成績(jì)。
1、青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線(xiàn)”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評課記錄及課堂評價(jià)表。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了青年骨干教師舉行研討課，我本人代表語(yǔ)文組參加，本人執教的《快樂(lè )的小青蛙》獲得了較高的評價(jià)，學(xué)校還進(jìn)行了現場(chǎng)課的錄制。課
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。本組潘雅芳老師和楊遠芳老師積極參加南安市進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，其中，潘雅芳老師執教的綜合實(shí)踐課《保護動(dòng)物》獲得了南安市優(yōu)秀獎，楊遠芳老師執教的`二年級藝術(shù)課《我與卡通》獲得了南安市三等獎。
三、積極開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：全校性寫(xiě)字比賽、一二年級定期寫(xiě)字姿勢檢查，組織四至六年級的學(xué)生開(kāi)展了《改革開(kāi)放三十周年》征文比賽，六一兒童節組織各個(gè)班級排練節目，與幼兒園一起籌辦“童心和祖國一起飛翔”的文藝匯演，深得家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。
四、主要成績(jì)
六年一班林雅茹同學(xué)和五年一班林小嬌同學(xué)參加南安市“改革開(kāi)放三十周年”征文活動(dòng)均榮獲三等獎，指導教師分別是紅云老師和雅芳老師。
潘雅芳老師執教的綜合實(shí)踐課《保護動(dòng)物》獲得了南安市優(yōu)秀獎，楊遠芳老師執教的二年級藝術(shù)課《我與卡通》獲得了南安市三等獎。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)。
語(yǔ)文教研組優(yōu)秀工作總結5
一學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、加強集體備課制度的落實(shí)。
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。我個(gè)人認為，集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開(kāi)展的：開(kāi)學(xué)前，由備課組長(cháng)確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫(xiě)出講學(xué)稿草案（其余教師自己備，但不需編寫(xiě)草案）；提前一周，利用每周的集體備課時(shí)間，討論講學(xué)稿，由主備人說(shuō)課（目標確立的依據，采用的教學(xué)方法，重、難點(diǎn)的突出、解決，教學(xué)環(huán)節的銜接等），其余教師根據自己備的情況修改意見(jiàn)，力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級中使用，然后由主備人采納、綜合各人的意見(jiàn)進(jìn)行講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核，主管領(lǐng)導簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學(xué)生手中，指導學(xué)生預習。授課前教師要抽查學(xué)生的講學(xué)稿，掌握第一手資料，進(jìn)行課前備課，力求少講，精講，對絕大部分學(xué)生已掌握的內容不講（極少數學(xué)生的問(wèn)題，利用輔導課時(shí)間個(gè)別輔導）。課后要及時(shí)寫(xiě)好課后記，記下這節課的教學(xué)心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時(shí)交流，以完善講學(xué)稿的設計。
考慮到我校新教師較多的情況，先由老教師備課面的內容，讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與，現在新教師已能獨立地編寫(xiě)講學(xué)稿了。
要想讓集體備課得到真正落實(shí)，而不是流于形式，最關(guān)鍵的是說(shuō)課和提修改意見(jiàn)這個(gè)環(huán)節。只有認真研究了教材，新課程標準，學(xué)生才能說(shuō)得出來(lái)，說(shuō)得在理，才有修改意見(jiàn)可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，新教師由不敢說(shuō)，不會(huì )說(shuō)逐漸地變得敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)了，備課的能力也得到了較大的提高，也為她們上好課打下了堅實(shí)的基礎。
二、開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。（嚴格師徒結對制度）
備好課不一定就能上好課，尤其是新教師，手持一份“講學(xué)稿”走進(jìn)課堂，很容易把課上成核對答案的，較僵化的課。對于如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何加強學(xué)習方法的指導，如何體現學(xué)生自主合作，探究的學(xué)習方式，如何引導學(xué)生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補這種不足，我們?yōu)槊课恍陆處煷_定了一位師父（教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老教師）。要求師父對徒弟的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全程跟蹤、指導，每周師父聽(tīng)徒弟課不少于2節，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。徒乘聽(tīng)師父課不少于3節。同年級的新教師若自我感覺(jué)對某節課難以把握，可在先聽(tīng)老教師課后再上新課（此點(diǎn)在我們初一組做得較好）。
青年教師要想提高自己的教學(xué)能力，除了要學(xué)習教學(xué)理論，加強實(shí)踐，提高“悟性”外，更需要有一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師“手把手”地教。師徒結對活動(dòng)最大的.長(cháng)處是能將老教師多本教學(xué)實(shí)踐中“悟”出來(lái)的一些好的想法、做法傳授給新教師，縮短新教師成長(cháng)的時(shí)間，防止新教師走一些不必要的彎路�！皫煵槐刭t于弟子”。在開(kāi)展師徒結對活動(dòng)時(shí)，老教師能從新教師身上學(xué)到一些東西，以完善自身。
為了使師徒結對不流于形式，我們制定了較嚴格的師徒結對考核制度。從近一年來(lái)的教學(xué)成果看，師徒結對對新教師的成長(cháng)起了較大的作用。（活動(dòng)的效果還是比較明顯的）。
三、創(chuàng )造機會(huì )，讓新教師從聽(tīng)、多看、多上課。
閉門(mén)造車(chē)，坐井觀(guān)天，是不可能創(chuàng )新、提高的。盡管現在來(lái)我校聽(tīng)課的人較多，我們的時(shí)間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為新教師創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動(dòng)，讓新教師多聽(tīng)課，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)鼓勵新教師多開(kāi)課，多與外來(lái)聽(tīng)課的教師交流，尤其是聽(tīng)聽(tīng)他們對我校以“講學(xué)稿”開(kāi)展課堂教學(xué)這種教師模式存在的不足及改進(jìn)意見(jiàn)。我個(gè)人認為：多聽(tīng)課、多開(kāi)課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養成。
四、努力挖掘語(yǔ)文資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習渠道,激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
我們鼓勵學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語(yǔ)文方面的報刊、雜志，并指導學(xué)生使用好自讀課本，同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書(shū)資源，讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外書(shū)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的興趣。還通過(guò)黑板報出一些“名著(zhù)知多少”“詩(shī)句積累、賞析”等專(zhuān)刊來(lái)拓寬他們的知識面，提升他們的語(yǔ)文素養，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
同時(shí)，我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、硬筆書(shū)法比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，并取得了很好的成績(jì)。
當然，我們的青年教師還顯得還稚嫩，我們對青年教師的指導工作還有很多不足，我們所進(jìn)行的以“講學(xué)稿”為模式的課堂教學(xué)改革還正在摸索，其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家。
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