環(huán)境工程實(shí)習總結范文
一段時(shí)間的實(shí)習生活又將謝下帷幕，回顧過(guò)去的實(shí)習經(jīng)歷，倍感充實(shí)，收獲良多，感覺(jué)我們很有必要對自己的實(shí)習生活做一下總結。在寫(xiě)之前，可以先參考范文喔！以下是小編為大家整理的環(huán)境工程實(shí)習總結范文，希望能夠幫助到大家。
環(huán)境工程實(shí)習總結1
這次認識實(shí)習，通過(guò)工廠(chǎng)負責人及工程師的帶領(lǐng)參觀(guān)了ABS電鍍工藝車(chē)間，了解了電鍍處理工藝流程，有十幾道工序，包括除油、水洗、粗化、水洗、敏化、自來(lái)水洗、去離子水洗、活化、水洗、化學(xué)鍍銅、水洗、電鍍、水洗、干燥，這道工藝相當復雜，參觀(guān)完電鍍車(chē)間，隨即進(jìn)入電鍍廢水處理系統車(chē)間，現場(chǎng)參觀(guān)了廢水處理的各個(gè)程序，簡(jiǎn)單地講廢水處理系統有四個(gè)步驟，每個(gè)步驟都有各自的處理技術(shù)及注意事項，通過(guò)系統工程師的精心講解，我了解了廢水處理技術(shù)，還有各種處理技術(shù)處理的目的及作用。
在認識實(shí)習過(guò)程中，我學(xué)到很多知識并解決的疑問(wèn)如下：
電鍍處理過(guò)程中銅，鎳，鉻三種金屬在電鍍工藝中的作用是什么？
銅離子的在電鍍過(guò)程中起到保護，防止應力造成破壞，使器件表面光滑等作用；鎳的作用主要是起到保護的作用，而鉻主要起的是裝飾作用。
電鍍廢水包括哪幾部分，處理流程是什么？
廢水分為四種，包括化鎳/焦銅廢水、地面混排廢水、酸堿廢水和鉻系廢水；處理流程：廢水→廢水收集系統→加藥系統→反應系統→前段沉淀池。
電鍍廢水的特點(diǎn)及處理技術(shù)主要有哪些？
電鍍過(guò)程使用了大量化學(xué)藥品，致使廢水的成分非常復雜；一般情況廢水的酸性強，也有少數呈堿性；鍍塑料的一般重金屬含量比較低且電鍍廢水中鉻含量比較高。處理技術(shù)主要有離子交換技術(shù)、膜分離技術(shù)、生物化學(xué)法及電解法等等。
經(jīng)過(guò)這次認識實(shí)習，我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更深入的認識，先前的認識只停留在理論知識層面上，對廢水處理系統是只知其然不知其所以然，通過(guò)此次現場(chǎng)參觀(guān)，對廢水處理有了直觀(guān)接觸，對系統各個(gè)部分的具體工作原理作用有了更清晰的認識，目前的專(zhuān)業(yè)學(xué)習也較少涉及廢水處理方面的知識，此次實(shí)習，理論與實(shí)際相結合，將為今后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習提供一定基礎，也為今后的工作提供相應的基礎知識。
環(huán)境工程實(shí)習總結2
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結環(huán)境工程崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在環(huán)境工程崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合環(huán)境工程崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的環(huán)境工程崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。
在環(huán)境工程崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在環(huán)境工程崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對環(huán)境工程崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據環(huán)境工程崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力完成環(huán)境工程崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到環(huán)境工程崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。
優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
環(huán)境工程實(shí)習總結3
環(huán)境工程是一門(mén)要求實(shí)踐能力很強的工科專(zhuān)業(yè)，不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎還要求學(xué)生具有很強的實(shí)踐能力和發(fā)現解決問(wèn)題的能力，以及很強的.現場(chǎng)應變能力。黑龍江東方學(xué)院設置環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)是為了實(shí)現我國及黑龍江省經(jīng)濟建設與社會(huì )可持續發(fā)展，富國、強省的戰略目標而培養應用性、職業(yè)型環(huán)境工程技術(shù)人才。專(zhuān)業(yè)培養的基本原則與特點(diǎn)為：
以特色專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，以社會(huì )需求和就業(yè)為導向的辦學(xué)理念，著(zhù)力構建“理論教學(xué)體系+實(shí)踐教學(xué)體系+應用指標體系”的三維互動(dòng)的教學(xué)模式。
注重環(huán)境工程基礎理論和實(shí)驗技能教學(xué)，強化環(huán)境工程實(shí)踐應用能力的培養。充分利用實(shí)踐基地，開(kāi)門(mén)辦學(xué)，培養環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)應用性、職業(yè)型一線(xiàn)的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括社會(huì )實(shí)踐、實(shí)習、課程實(shí)驗、課程設計、畢業(yè)設計等。黑龍江東方學(xué)院環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的培養目標就是培養具有數學(xué)、化學(xué)、水力學(xué)、微生物學(xué)四大基礎理論和以工業(yè)給水處理、污水處理與防治、污水處理廠(chǎng)運營(yíng)與維護、污水及固體廢棄物處理施工、水質(zhì)監測等應用能力為主的應用性、職業(yè)型環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人才。
一、構建完整可行的集中性實(shí)踐教學(xué)體系
在現代大學(xué)教育中，應該是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，兩者既相對獨立又密不可分，互為補充，要想培養出好的畢業(yè)生，被社會(huì )認可度高的技能型人才在整個(gè)的培養體系中，就應該有一套可行性高、教學(xué)效果好的集中性教學(xué)環(huán)節。我專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍對實(shí)踐部分感興趣，喜歡動(dòng)手操作，實(shí)驗技能好，喜歡設計性創(chuàng )新性實(shí)驗，針對這一特點(diǎn)，結合本專(zhuān)業(yè)的培養目標與應用能力指標，為確保培養應用性、職業(yè)型，開(kāi)放式專(zhuān)門(mén)人才方案的實(shí)施，本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)鏈包括實(shí)驗、課程設計、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)設計及畢業(yè)論文等環(huán)節單獨計分。第一部分：主要以實(shí)習為主，包含了軍訓、認知實(shí)習、金工實(shí)習、課程設計、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計等環(huán)節。讓學(xué)生在實(shí)習中熟悉專(zhuān)業(yè)，在實(shí)習中慢慢認知社會(huì )，為就業(yè)打好堅實(shí)的基礎。第二部分：基礎實(shí)驗課為主，主要內容為各主干課程的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗，要做到理論基礎實(shí)驗與工程設計實(shí)驗并重，為理論課提供輔助理解，為綜合設計實(shí)驗打好前期基礎。實(shí)驗課程由主講教師與實(shí)驗課教師共同制定教學(xué)大綱及基本技能的應用能力指標；增加實(shí)驗方案設計與實(shí)驗技能的考核指標，單獨設課、單獨計學(xué)分，實(shí)驗操作與技能的考核應占實(shí)驗成績(jì)的50%~60%。
二、綜合設計類(lèi)實(shí)驗比重增加，提高學(xué)生的自主設計能力
我院環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課打破了以往的課程內容，不再以驗證性和重復性實(shí)驗為主，采用綜合設計類(lèi)實(shí)驗，每門(mén)實(shí)驗課除了基礎的必須掌握的知識點(diǎn)與操作點(diǎn)外，多給學(xué)生布置實(shí)驗內容，實(shí)驗內容不重樣、不單一，學(xué)生以分組的形式形成各實(shí)驗小組，查找資料、選購藥品，在與指導老師商量確定后獨立進(jìn)行實(shí)驗，老師在一旁指導，效果良好，具體做法如下：
1、將環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的環(huán)境監測、環(huán)境化學(xué)等幾門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗合并為一門(mén)大的綜合實(shí)驗，分幾學(xué)期完成，實(shí)驗內容為將以前的實(shí)驗室配制廢液測定項目變?yōu)楝F場(chǎng)取樣，回實(shí)驗室測定項目，把大的綜合實(shí)驗命名為學(xué)校環(huán)境質(zhì)量調查表，學(xué)生去下水道取水，去操場(chǎng)測噪聲和空氣中污染指標，回來(lái)后分析結果，給出結論，最后完成后以書(shū)面的形式上交學(xué)校。
2、將環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的環(huán)境化學(xué)、儀器分析等幾門(mén)實(shí)驗合并為一門(mén)綜合實(shí)驗，在學(xué)生畢業(yè)前開(kāi)設，實(shí)驗課開(kāi)課前給學(xué)生布置任務(wù)，以組為單位查找資料，找一些操作性強又和自己切身相關(guān)的污染案例，大家熱情空前高漲，各組將找到的資料與指導老師反復協(xié)商，最終確定實(shí)驗方案，出去采購實(shí)驗耗材，已完成的題目比如江魚(yú)體內重金屬殘留等。
三、以市場(chǎng)為導向，建立穩定的校外實(shí)習基地
實(shí)習是大學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節非常重要的一環(huán)，沒(méi)有好的實(shí)習保證，專(zhuān)業(yè)要求的能力指標都不能落到實(shí)處，沒(méi)有好的實(shí)習基地，實(shí)習也不能有針對性地保質(zhì)保量地完成。沒(méi)有好的實(shí)習和實(shí)習基地，就業(yè)率也很難有高水平的保證。實(shí)習基地建設擔負建設特色專(zhuān)業(yè)與培養特色人才的重任，因此不斷拓展好的實(shí)習基地和不斷完善現有實(shí)習基地是保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節順利進(jìn)行的重中之重。我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)已經(jīng)把“職業(yè)培訓”“職業(yè)資格證書(shū)”“注冊環(huán)保工程師”“環(huán)境影響評價(jià)上崗證書(shū)”“注冊環(huán)境影響評價(jià)工程師”等納入應用性、職業(yè)型、開(kāi)放式專(zhuān)門(mén)人才的培養模式與教學(xué)計劃中。針對本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據本專(zhuān)業(yè)的應用能力指標體系，已分別與黑龍江省省環(huán)境監測站等監測單位，哈爾濱供排水集團、九三油脂集團哈爾濱惠康食品有限公司、江蘇新琦環(huán)保有限公司、江蘇藍天沛兒膜科技有限公司等監測檢測、研發(fā)設計、工程施工等有特色的單位簽訂實(shí)踐基地協(xié)議，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習，實(shí)施開(kāi)門(mén)辦學(xué)。
四、現有實(shí)踐環(huán)節存在的問(wèn)題及今后改進(jìn)措施
目前，很多高校實(shí)踐類(lèi)教學(xué)環(huán)節都普遍存在一種共性問(wèn)題，就是缺乏自己的特色，一般高校特別是比較注重實(shí)踐能力的高校和專(zhuān)業(yè)培養模式與科研型院�；焱�，導致了學(xué)生導向不明，就業(yè)方向不明的問(wèn)題。本專(zhuān)業(yè)非常注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色的培養，但在實(shí)踐過(guò)程中仍然存在著(zhù)許多問(wèn)題。另外制約學(xué)生實(shí)踐水平高低的因素是指導教師的指導實(shí)踐水平，目前的問(wèn)題是實(shí)習基地教師有實(shí)踐經(jīng)驗，但理論指導方面有欠缺，而學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師理論能指導上去，但實(shí)踐能力不足也不能很好地指導學(xué)生，因此要求我們教師要多多深入到生產(chǎn)第一線(xiàn)，主動(dòng)地去“下場(chǎng)充電”，去增強自身的工程實(shí)踐能力，才能培養出好的學(xué)生。
五、結語(yǔ)
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節對于工程技術(shù)人才的培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用。實(shí)踐環(huán)節不僅是理論課教學(xué)的重要補充，同時(shí)也是培養工科學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng )新精神、現場(chǎng)分析解決問(wèn)題能力的必要保證和方法。多年來(lái)，我們在已有的實(shí)踐教學(xué)中取得了較好的成效，但我們仍然不斷地對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行著(zhù)摸索與改革，力求尋找到一種科學(xué)、管用、特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系。在高校擴招和行業(yè)競爭激烈的雙重壓力下，辦出我們自己的優(yōu)勢與特色，提升我們畢業(yè)生的自身競爭力，我們的目標是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)能夠為地方經(jīng)濟服務(wù)，為龍江大地的山清水秀貢獻力量。
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