班主任頂崗實(shí)習總結（精選6篇）
難忘的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧，如果我們能夠寫(xiě)好實(shí)習總結，可以收獲更多。在寫(xiě)實(shí)習總結之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的班主任頂崗實(shí)習總結（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任頂崗實(shí)習總結1
本人于XX年8月31日至12月31日在英德市大灣中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習。實(shí)習期間積極參與到八年級（14）班的班級管理工作當中，全力協(xié)助班主任工作。在認真做好班主任工作的同時(shí)，我虛心向指導老師學(xué)習，認真準備5個(gè)班的歷史教學(xué)工作。
一、努力做好班主任工作
實(shí)習期間，我認真參與班級管理，積極向班主任了解學(xué)生情況，很快我就掌握了八年級14班學(xué)生的基本情況。八年級14班是一個(gè)內宿班，大部分的學(xué)生來(lái)自大灣鎮附近的農村，而且其中有幾個(gè)學(xué)生在初一是屢次觸犯校規的角色。除此之外，還有三個(gè)走讀的學(xué)生，其中一個(gè)是老師的女兒，成績(jì)挺好，但是脾氣較差。還有一個(gè)學(xué)生剛剛從廣州轉學(xué)回來(lái)，各方面情況都屬于空白狀態(tài)需要好好了解一下。在了解學(xué)生的基礎上，我開(kāi)始深入了解班主任工作，并身體力行。每天早晚檢查宿舍，早上檢查完宿舍之后還要去開(kāi)晨會(huì )，了解一下學(xué)校要布置的相關(guān)工作，還有前一天學(xué)生的整體表現（每一天都會(huì )有老師去檢查學(xué)生各方面的情況），之后下班級看早讀，晚上看一下學(xué)生的晚修情況。
雖然期間發(fā)生過(guò)很多我招架不來(lái)的事情，諸如：午休打架、學(xué)生被鎖在宿舍兩節課、晚上打球被撞斷鎖骨……但是每一件事情都在原班主任的指導下，平安處理完了�，F在回想起來(lái)，每一次的事件都讓自己學(xué)會(huì )了很多，成長(cháng)了很多。原則問(wèn)題不能有所松懈，有時(shí)候即使自己再生氣，即使知道有些學(xué)生明知故犯也要顧全大局。除了一些調皮學(xué)生會(huì )創(chuàng )一些禍事，其他的回憶都很美好。這半年以來(lái)，開(kāi)始相遇的時(shí)候，我們之間如同針尖對麥芒，他們驕傲的倔強，我狼狽的成長(cháng)……但是最后的最后他們都有所改善，每一次的比賽、考試、評比他們都有足以令人驕傲的成績(jì)：兩次月考綜合成績(jì)排名年紀一等獎、校運會(huì )總分一等獎、班容班貌評比一等獎……希望他們還能獲得一個(gè)又一個(gè)的好成績(jì)，即使這些成績(jì)里不再有我的努力。
實(shí)習半年來(lái)，在原班主任的指導下，我自己獲得了很多也成長(cháng)了很多。
二、積極準備歷史教學(xué)工作
實(shí)習期間我主要擔任八年級10班到14班的歷史教學(xué)工作，總共5個(gè)班，每周10節課。來(lái)到大灣中學(xué)的前兩周，我主要是聽(tīng)課，那時(shí)已經(jīng)覺(jué)得自己能力有限，不知道能不能勝任這么多個(gè)班的歷史教學(xué)工作。但是指導老師說(shuō)，試一下，她先看看。我就這樣開(kāi)始了我的歷史教學(xué)工作，帶著(zhù)些許期待還有更多的是忐忑。
一開(kāi)始我主要跟各個(gè)班的班主任先了解學(xué)生情況，以便我能更好的展開(kāi)我的教學(xué)工作。實(shí)習的前期，我一直在摸索，指導老師每一節課都來(lái)看我的課堂教學(xué)工作并且給我提出意見(jiàn)，我每多上一節課都覺(jué)得自己在進(jìn)步。之后我的教學(xué)工作基本上形成了：備課——給老師修改課件——上課、聽(tīng)課——老師提出修改意見(jiàn)——修改后再繼續上課。慢慢的實(shí)習走上了正軌，雖然初二的教學(xué)內容越來(lái)越難，但是自己的適應能力和教學(xué)能力都有了一定的提高，一定程度上已經(jīng)可以自己駕馭課堂。
其實(shí)一開(kāi)始我自己上課有很多的問(wèn)題，緊張、不自信、關(guān)注不到學(xué)生的動(dòng)態(tài)和感受等。但是經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習，我的教學(xué)能力有了一定的提高。所帶的班級在兩次月考中都取得了優(yōu)異的成績(jì)，這一點(diǎn)也讓我倍感欣慰�，F在的我只能說(shuō)感謝經(jīng)歷！
三、任重道遠，上下求索
曾經(jīng)我自己發(fā)過(guò)一條實(shí)習狀態(tài)：不實(shí)習不知做老師原來(lái)這么苦，這么累！
那時(shí)候的自己還很不成熟：不自信、很緊張、控制課堂的能力很差等一系列問(wèn)題。每一天除了要解決學(xué)生的問(wèn)題之外，我還要跟自己的缺點(diǎn)和不足做斗爭，那時(shí)候的我每天晚上一倒頭就能睡著(zhù)，實(shí)在是有點(diǎn)力不從心的感覺(jué)。我也曾想過(guò)放棄，但是經(jīng)歷過(guò)后，留在心間的好像都是美好的。
現在的我已經(jīng)成熟，經(jīng)歷了那么多，感受了更多，學(xué)習了很多。教學(xué)能力和班級管理能力都有了一定的提高！就要離開(kāi)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始留戀我這個(gè)老師，惟愿他們在沒(méi)有我的日子里能夠越來(lái)越好！教育工作任重而道遠，我自己要走的路還很長(cháng)，希望自己能夠早日成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
班主任頂崗實(shí)習總結2
通過(guò)三個(gè)月的班主任實(shí)習，和學(xué)生們的朝夕相處。對班主任工作有了一些心得。特記之如下：
一、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。
例如，我班有名學(xué)生，母親不知去向，獨自一人居住，雖有伯父照顧，但總見(jiàn)他愁眉苦臉，學(xué)習上毫無(wú)動(dòng)力，有時(shí)交費也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂(lè )于與他交往。我便召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì )，說(shuō)了他的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他，當時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服，同學(xué)們便你捐一元，我捐二元的開(kāi)始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然，他上課開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講了，還在我校的一次長(cháng)跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會(huì )發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
二、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。
捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在晨會(huì )課上表?yè)P他，然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著(zhù)對他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)變的愛(ài)學(xué)習和陽(yáng)光。
在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
三、把創(chuàng )新送給學(xué)生
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！备鶕@一觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在課內課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，在生活上指導實(shí)踐，如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。
總之，要做好班主任工作，必須時(shí)刻關(guān)心學(xué)生、注意學(xué)生、理解學(xué)生。一切為了學(xué)生及為了學(xué)生的一切。
班主任頂崗實(shí)習總結3
一、教學(xué)方面
雖然頂崗之前學(xué)校里面開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的教法課，我們自己也分組進(jìn)行了試講，但是都是與真正的站在講臺上面對學(xué)生來(lái)講是不一樣的。至今還記得，到達學(xué)校后的第一次試講時(shí)的緊張與激動(dòng)。無(wú)論你在課下準備的再充分，到講臺上還會(huì )有緊張的時(shí)候。
根據學(xué)校安排，由我擔任初一一二班兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作。初一新生入學(xué)后，首先進(jìn)行了軍訓。我來(lái)到這里之初，就開(kāi)始擔任初一二班副班主任工作，因此在他們軍訓時(shí)就開(kāi)始與他們接觸。
我的指導老師是學(xué)校初三年級的岳華老師，她有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，可以在教學(xué)上給我很大幫助。因為對于上課沒(méi)有經(jīng)驗，所以在教學(xué)初始就去積極聽(tīng)學(xué)校其他老師的課。在聽(tīng)課前先把文本弄清，然后就是聽(tīng)課了。在聽(tīng)課過(guò)程中，把老師的教學(xué)過(guò)程認真做好筆記。課下研究老師的教學(xué)思路，學(xué)習其優(yōu)點(diǎn)并運用到自己的實(shí)際教學(xué)里。
備課的過(guò)程是最耗費時(shí)間的，因為對課文的不熟悉，首先就需要反復研讀教材。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。以前自己作為學(xué)生，只要跟著(zhù)老師的思路走就可以�，F在，自己作為老師，就變成了一個(gè)課堂的引導者。一節課老師的引導很重要，這直接關(guān)系到學(xué)生的聽(tīng)課效率。因此我在備課的時(shí)候，一直在思考的問(wèn)題就是課上對學(xué)生的正確引導。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。在岳華老師的指導下，我盡量使自己備課更充分。
上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的是真正的學(xué)生，不再是與我們一起訓練的同學(xué)，他們不會(huì )像怕自己尷尬，就隨意附和，快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，你可能當時(shí)就無(wú)法回答，也有的同學(xué)，不愛(ài)上課，有的在下面搞小動(dòng)作，或者干脆就趴在桌子上看別的書(shū)和睡覺(jué)，不跟著(zhù)你的教學(xué)思路走。這個(gè)時(shí)候我往往是以提問(wèn)的形式來(lái)提醒他們注意聽(tīng)講。時(shí)時(shí)刻刻注意和學(xué)生溝通，也時(shí)時(shí)刻刻注意他們的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。李校長(cháng)就曾對我們說(shuō)過(guò)，對學(xué)生要三分教七分管，就是這個(gè)道理。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，岳老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
二、班主任工作方面
在擔任語(yǔ)文教師期間，我還擔任了初一二班的副班主任工作。在擔任副班主任期間，平時(shí)負責二班的日常事務(wù)，比如晚上查宿舍，開(kāi)出門(mén)請假條，讓學(xué)生在我這里存錢(qián)等等。我還組織開(kāi)展了多次主題班會(huì )，成績(jì)分析會(huì )，還舉辦了二班的一次家長(cháng)會(huì )。
對于班主任工作，我的經(jīng)驗為零。因此，在這半年的時(shí)間里，我從中學(xué)到了很多東西，尤其是從吳老師身上，也收獲了很多。吳利芳老師是七年級的年級主任兼二班班主任，平時(shí)事務(wù)比較繁忙，又擔任兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)常是忙得連休息的時(shí)間都沒(méi)有。但是這并不影響二班成為一個(gè)優(yōu)秀的班級，這就主要靠管理的功勞了。
還記得第一次見(jiàn)吳老師，是在剛到這個(gè)學(xué)校的第一天，在和學(xué)校領(lǐng)導的見(jiàn)面會(huì )上。當時(shí)吳老師就對我們的到來(lái)表示了極大的熱情。第一眼看到吳老師時(shí)，就在她身上感到了干練，熱情，能力。接觸越深，這種感覺(jué)越強烈。尤其是我一直擔任二班的副班主任，平時(shí)從一點(diǎn)一滴小事上就可以看出吳老師的智慧來(lái)。她在班里的話(huà)有時(shí)說(shuō)得并不多，但都讓同學(xué)們心服口服。這個(gè)不僅是因為管理有方，也來(lái)源于吳老師對教學(xué)的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)。
我們班的班級管理理念是，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓每個(gè)學(xué)生都為班級建設出自己的一份力。開(kāi)學(xué)初，我們班就實(shí)行班級事務(wù)承包制，讓每位同學(xué)在班里都有自己的一份事干，要讓他感到自己是二班的一份子，這樣他才能更加熱愛(ài)班集體，才能使二班更有凝聚力。
一個(gè)好班級離不開(kāi)一個(gè)好的班干部。好的干部不是天生的，一個(gè)好的班干部是需要培養的.，培養一個(gè)好的干部也許需要半年，但是在以后的班級管理中會(huì )發(fā)揮巨大的作用。一個(gè)好的干部需要威信，但是威信不是自然帶來(lái)的，這就需要老師的扶植。就比如說(shuō)我們班陳慧，她學(xué)習好，同學(xué)關(guān)系也很融洽，就是有點(diǎn)內向。內向絕對不適合管理班級，所以我在平時(shí)就有意無(wú)意的樹(shù)立她的威信，讓她多管理一些班級事務(wù)，多賦予她一些權力，加之學(xué)習又好，時(shí)間長(cháng)了自然而然學(xué)生們就開(kāi)始信服她，聽(tīng)從她的管理。只有一個(gè)班的紀律維持好了，學(xué)習才能提高。
還記得有一次，吳老師因有事晚來(lái)幾分鐘，因此讓我先去看著(zhù)學(xué)生，吳老師說(shuō)她已經(jīng)布置好任務(wù)了，我只需要維持一下秩序就可以�？墒�，當我到達班里時(shí)，我發(fā)現根本就不用去維持什么秩序。我們班的學(xué)委陳慧已經(jīng)在像模像樣的指揮了。吳老師跟他們布置下了聽(tīng)寫(xiě)的任務(wù)，陳慧就以小組為單位，讓每組抽出一位同學(xué)在各自黑板上默寫(xiě)，寫(xiě)的內容還不一樣，由她分別布置。聽(tīng)寫(xiě)完之后，又讓小組長(cháng)各自把組員寫(xiě)的判了，最后再由組長(cháng)向全班同學(xué)統一講解。他們自己都已經(jīng)組織的這么好了，難道還需要老師嗎？
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睈�(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
教師如果只是一架傳授知識的機器，學(xué)生必然不會(huì )喜歡你。要做一名受學(xué)生歡迎的老師，就要走近學(xué)生中間去，充分的尊重、理解、關(guān)愛(ài)他們，才能建立良好的師生關(guān)系。
由小學(xué)進(jìn)入初中，好多學(xué)生都不適應，不是身體上生病，就是在心理上有厭學(xué)、想家等情緒。這就需要教師的及時(shí)疏導。我在課下就經(jīng)常與他們談心，還讓學(xué)生每周給我寫(xiě)封信，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，要尊重每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，與孩子們心靈的溝通以及情感的交融。后進(jìn)生更是值得我們關(guān)注的對象，要給他們更多的關(guān)心與幫助。
三、社會(huì )實(shí)踐方面
在這半年，我們根據學(xué)校五個(gè)一活動(dòng)的要求，進(jìn)行了一系列的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在九月份我們舉辦了登門(mén)學(xué)藝訪(fǎng)名師活動(dòng)，采訪(fǎng)了學(xué)校的李校長(cháng)。這個(gè)月我們還舉辦了普通話(huà)演講比賽。十月份我們進(jìn)行了真情家訪(fǎng)助學(xué)子活動(dòng)，采訪(fǎng)了兩名學(xué)生家長(cháng)，并對其中一名進(jìn)行了幫扶。還成功組織了學(xué)校的長(cháng)跑運動(dòng)會(huì )。十一月份我們又舉辦了緬懷抗戰頌英烈活動(dòng)，去敬老院采訪(fǎng)了抗日英雄，在學(xué)校里我們還舉辦了相應的緬懷抗戰簽名活動(dòng)，班級紅歌比賽。十二月份我們自己制作了頂崗生活片段視頻，記錄我們的頂崗點(diǎn)滴。其中學(xué)校舉辦了多次月考，我們都積極參與監考閱卷工作。為了迎接省督導對我校的檢查，一個(gè)多月，我們奮戰在圖書(shū)館，檔案室，美術(shù)教室。曾經(jīng)有一次晚上十點(diǎn)半我們還在整理圖書(shū)。
我對此感觸最深的是，看著(zhù)一件貌似挺簡(jiǎn)單的事，實(shí)際上真正組織起來(lái)卻非�，嵥�，尤其是作為小組長(cháng)，需要準備的事情非常多。比如說(shuō)去敬老院采訪(fǎng)活動(dòng)，去之前要先去踩點(diǎn)，取得敬老院主管的同意并確定采訪(fǎng)人。我們還提前定制了條幅，采訪(fǎng)當天我們又買(mǎi)了一些慰問(wèn)品，拿了條幅，才開(kāi)始我們的采訪(fǎng)活動(dòng)。
還有就是那次班級紅歌比賽，因為曉丹一直在組織他們練習，所以比賽的準備事宜就落到了我頭上。我們定的活動(dòng)時(shí)間是下午第四節課，活動(dòng)前要先定好場(chǎng)地，并且要布置好，還要連接音箱，找好話(huà)筒，最后通知學(xué)校領(lǐng)導，別人也許只看到最后活動(dòng)的進(jìn)行，但是活動(dòng)前的準備工作才是更費心的。
四、生活方面
我們是十個(gè)人，為了一個(gè)共同的目標聚在一起。半年來(lái)，我們同甘共苦一起努力。不管未來(lái)我們奔赴何方，相信我們都不會(huì )忘記這一段在一起的時(shí)光。我們永遠是相親相愛(ài)的一家人。
這段頂崗生活，是我經(jīng)歷的一段特殊的，并且充滿(mǎn)收獲的人生旅程，這旅程在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，給我留下了絢爛多彩的回憶，并給我帶來(lái)生命中無(wú)與倫比的財富。
總得來(lái)說(shuō)在實(shí)習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會(huì )遇到許多新的東西，這些東西會(huì )給我帶來(lái)新的體驗和新的體會(huì )。因此，我堅信：只要我用心去發(fā)掘，勇敢地去嘗試，一定會(huì )獲得更大的收獲和啟發(fā)。這半年的時(shí)間不長(cháng)，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的，為我以后的工作一定會(huì )鑒定堅實(shí)的基礎。這段頂崗的日子，讓我成長(cháng)。
班主任頂崗實(shí)習總結4
時(shí)光荏苒，歲月如梭，頂崗實(shí)習走到現在，不得不說(shuō)時(shí)間過(guò)得真是很快。仿佛是昨天，我們拎著(zhù)大包小包來(lái)到武安三中，來(lái)到之前左想右想的實(shí)習地點(diǎn)，心中涌現出來(lái)的是一種極其復的雜的滋味，說(shuō)不出現實(shí)中的三中和想象中的有什么不一樣，總之是百感交集。依稀記得上第一節晚自習，學(xué)生不買(mǎi)我這個(gè)小老師的賬自己生氣的表現；依稀記得第一次上講臺，一節課下來(lái)自己緊張的口干舌燥的情形；依稀記得第一次當副班主任給學(xué)生講話(huà)時(shí)表露出的“稚嫩”；依稀記得第一次監考，我一個(gè)人監一個(gè)考場(chǎng)突然發(fā)現少一張卷子時(shí)自己的手足無(wú)措。把所有的第一次都經(jīng)歷過(guò)之后，自己的業(yè)務(wù)慢慢熟悉了，開(kāi)始享受講課時(shí)學(xué)生能積極反應的成就感，看晚自習時(shí)能給幾個(gè)學(xué)生講懂幾道題的價(jià)值感，1210班集體活動(dòng)時(shí)能夠帶上我這個(gè)小副班的欣慰感，當一切變得自然而然，我們漸漸習慣，漸漸融入他們的生活時(shí)，突然發(fā)現，我們又該啟程了�；仡欉@一段既是學(xué)習又是工作的經(jīng)歷，有充實(shí)，有進(jìn)步，有忙碌，有放松，有欣喜，有生氣，有成就，有挫敗，總之自己真誠付出，必將永遠珍藏記憶。特將這一段的實(shí)習總結如下：
在教育教學(xué)方面：首先，自己的教學(xué)態(tài)度一貫保持十分的認真，因為我牢記一句話(huà)“就算經(jīng)驗再豐富的教師，如果上課前不備課，那他這一節課不可能講好”，何況我是一個(gè)初上講臺的小老師。講新課之前，我至少會(huì )去聽(tīng)兩個(gè)老師的課，看看他們對這節課是怎么組織，怎么安排的，明確一下重難點(diǎn)，學(xué)習一下講課方法，以及老師是怎么鞏固好這一節課的知識點(diǎn)的；另一方面，是了解一下學(xué)生對這部分知識的反應情況，看看學(xué)生容易在哪個(gè)知識點(diǎn)上犯錯誤，講課時(shí)重點(diǎn)突破一下，做到知己知彼。同時(shí)，積極利用網(wǎng)絡(luò )資源，到網(wǎng)上尋找最新的教學(xué)資料，“它山之石可以攻玉”，博采眾長(cháng)，方能讓自己變得更豐富和厚重。其次，在組織教學(xué)方面，由起先的忽略到重視到學(xué)習。剛開(kāi)始的時(shí)候自己把重點(diǎn)只放在自己的教學(xué)上面，注意力全在自己講授的知識點(diǎn)上面，完全沒(méi)有注意到班里小聲說(shuō)話(huà)的，看小說(shuō)的，睡覺(jué)的學(xué)生，不是自己不注意，而是完全沒(méi)有多余的注意力去分散。慢慢地，講課熟練了以后，突然發(fā)現每個(gè)班底下都有一小撮不學(xué)習的學(xué)生，發(fā)現了這個(gè)不是秘密的秘密之后，經(jīng)常想著(zhù)該如何去解決。干脆，上課的時(shí)候提問(wèn)他們吧，我按著(zhù)座位表，把那幾個(gè)經(jīng)常不學(xué)習的學(xué)生的名字記下。等下次上課，那幾個(gè)名字已了然于胸，“好，找幾個(gè)同學(xué)來(lái)給大家回憶一下上節課內容，朱**”當我把他們的名字流利地喊出來(lái)之后，不僅他們愕然了，全班同學(xué)都愕然了，沒(méi)有想到，我會(huì )注意坐在角落里的他們，也給他們來(lái)了個(gè)措手不及，這一節課都在老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)課。這個(gè)方法不錯，但一直用這個(gè)方法肯定就不靈了。課下我們實(shí)習生也在一起討論怎么讓不聽(tīng)課的學(xué)生學(xué)習，除了提問(wèn)他們，還可以讓他們給學(xué)生們講課，給他們展示自己的機會(huì )，另外結合他們的班主任，讓他們的班主任幫助做思想工作，經(jīng)過(guò)一系列的措施，終于“拯救”了幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。第三，在講課技巧方面，這個(gè)就不用說(shuō)了，有了半年講課的經(jīng)歷，跟初上講臺那個(gè)時(shí)候比，在各個(gè)方面都有很大的提高，無(wú)論從教態(tài)上，還是從對知識的把握上，還是從調動(dòng)學(xué)生的積極性上，還是最基本的上課的心理素質(zhì)上，都有了明顯的提高，這要十分感激我的學(xué)生們，還有我們政治組的老師們。
在班主任工作方面：擔任1210班聲樂(lè )舞蹈班的見(jiàn)習班主任，除了輔助班主任做好日常的班級管理方面的工作之外，努力找機會(huì )和學(xué)生們互動(dòng)，努力融入他們的生活。在學(xué)生學(xué)習方面，早上經(jīng)常陪著(zhù)他們進(jìn)行瘋狂早讀，包括英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早讀。組織他們集體背誦的同時(shí)，進(jìn)行個(gè)別指導，有針對性地幫助學(xué)生們解決問(wèn)題。中午上課前的20分鐘組織他們進(jìn)行語(yǔ)文的訓練，并把檢測結果交由語(yǔ)文老師，了解學(xué)生的學(xué)習程度；晚自習上課前的20分鐘，到班級組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓練，同樣將檢測的結果收上來(lái)交由英語(yǔ)老師；平常自己沒(méi)課的時(shí)候，深入課堂，和學(xué)生們一起上課，了解他們的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果；在班級開(kāi)展“一對一”幫扶活動(dòng)，針對不同學(xué)生的不同弱科有針對性地進(jìn)行輔導。經(jīng)過(guò)一系列的努力，1210班的第一次月考和期中考試都取得了不錯的成績(jì)。在組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)�；顒�(dòng)方面。在1210班為生值周期間，和他們一起打掃校園，督促他們提高值周效率，為學(xué)習贏(yíng)得時(shí)間，同時(shí)提高衛生質(zhì)量。1210班值周期間多此涌現好人好事，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P；組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的“激情五月歌唱青春”的紅歌比賽活動(dòng)，利用課下時(shí)間和體育課多次到操場(chǎng)訓練。勤奮，再加上我們班級本來(lái)就有的音樂(lè )功底，在比賽中奪得兩個(gè)第一名，成為我們班歷史上濃墨重彩的一筆；在學(xué)校選拔健美操比賽選手時(shí)，我們班的一個(gè)男生和兩名女生有幸被選中，在他們訓練期間，多次去舞蹈房看望，并為他們做好服務(wù)工作。一份耕耘，一份收獲，我們班被選中的男生奪得男單第一，兩名女生作為團體成員，奪得團體賽第一，成為學(xué)校的驕傲。另外，積極和家長(cháng)溝通，多方面了解學(xué)生的情況，積極參加班級的主題班會(huì )，增強班級凝聚力。
在黨團活動(dòng)方面，積極參加分隊組織的“訪(fǎng)英烈”活動(dòng)，積極完成“五個(gè)一活動(dòng)”，參加學(xué)校組織的頂崗支教技能大賽，并獲得課件比賽三等獎，完成對所帶班級學(xué)生“中國夢(mèng)”的調查活動(dòng)，完成對學(xué)生的家訪(fǎng)。在教育調研方面，和實(shí)習生共同完成了一項教育調研，以調研報告的形式呈現。在服務(wù)當地教育方面，積極配合學(xué)校完成日常的教學(xué)和管理工作，為武安三中注入一股新的活力。
總之，半年的頂崗實(shí)習，讓我成長(cháng)了很多，經(jīng)過(guò)這樣一段經(jīng)歷，我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，更加熱愛(ài)我的調皮可愛(ài)的學(xué)生們。感謝三中的老師們對我的精心指導，謝謝學(xué)生們陪我一起成長(cháng)，更加感謝我的母校給我提供了這樣一個(gè)鍛煉的平臺以及無(wú)微不至的照顧。這將成為一段最珍貴的經(jīng)歷永遠留在我的記憶里，并且帶著(zhù)這段記憶越飛越高！
班主任頂崗實(shí)習總結5
兩個(gè)月的時(shí)間轉瞬即逝，我們的頂崗實(shí)習工作已經(jīng)接近了尾聲，拉著(zhù)行李來(lái)到學(xué)校門(mén)口的情形仿佛還是昨天的事，但現在，卻要離開(kāi)了，孩子們可愛(ài)的面孔，老師同事們活力的身影，領(lǐng)導們耐心的指導，這一切，都是那么得舍不得……
在這兩個(gè)月頂崗實(shí)習的過(guò)程中，我得以將學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行實(shí)踐、得以享受作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )和辛勞、得以提前體會(huì )職場(chǎng)的生活，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了太多東西，也因此明白，任何事情都不是想象就能成功，而是需要更多的實(shí)踐和艱苦的奮斗才會(huì )得以實(shí)現。
在頂崗實(shí)習工作的準備階段，我已經(jīng)知道我們是要下去到小學(xué)，主教小學(xué)數學(xué)。那時(shí)，自己很自信，覺(jué)得小學(xué)數學(xué)，無(wú)論怎樣都是難不倒我的，這么簡(jiǎn)單的任務(wù)，肯定能夠輕而易舉的就完成了�？墒�，在開(kāi)始真正的教學(xué)工作的時(shí)候，我才真正地了解到，作為一個(gè)教師，是一件不那么簡(jiǎn)單的事，要想順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)目標、實(shí)現教學(xué)價(jià)值需要的不只是自信，而是各種要素的結合。那時(shí)我才明白，我要學(xué)習的東西還有太多太多……
剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，除了我的指導教師王連珊老師的課，還會(huì )聽(tīng)其他老師的課，在聽(tīng)課的課程中學(xué)習老師們的教學(xué)方法與教學(xué)策略，了解老師們的教學(xué)模式;同時(shí)，為了盡快掌握我所接的班級學(xué)生的學(xué)習認知水平及學(xué)習能力，在聽(tīng)課的同時(shí)，我不僅學(xué)習上課老師的上課優(yōu)勢，還會(huì )分析學(xué)生課堂之中對于知識或者活動(dòng)的反應，以及學(xué)生們上課時(shí)會(huì )出現的紀律問(wèn)題，將其記錄下來(lái)，為我后面的教學(xué)設計提供分析材料。這樣，我為我的教學(xué)活動(dòng)做了充足的準備，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始了我的實(shí)習工作。
每個(gè)老師都有自己上課的風(fēng)格，孩子們一旦接受了一種教學(xué)風(fēng)格，就很難適應或者需要很長(cháng)時(shí)間適應新的教學(xué)模式或教學(xué)風(fēng)格。所以，為了能保證孩子們能夠正常地進(jìn)行學(xué)習，我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)會(huì )采用原任課教師的上課模式，然后漸漸地加入自己的教學(xué)風(fēng)格，這樣孩子們能夠輕松地接受新老師，我也能將自己的一些關(guān)于教學(xué)的新想法或者一些獨特的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐。
在實(shí)習學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導給了我們充分了信任及肯定，校長(cháng)說(shuō)：”你們是當代的大學(xué)生，有很多理論知識是我們沒(méi)有學(xué)習到的，希望你們能將所學(xué)的知識變成促進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力，為我們的教學(xué)注入新鮮的血液，為我們的孩子帶來(lái)更有趣活潑的課堂，讓孩子們有一個(gè)更為廣闊的學(xué)習的海洋，這些都需要你們的努力呀!希望你們在這兩個(gè)月中，努力的工作，學(xué)校領(lǐng)導信任你們!”學(xué)校領(lǐng)導的一番話(huà)，更是激起了我對于教學(xué)探究的熱情，我決心投入教學(xué)工作中，講學(xué)到的一些新理念新思路實(shí)踐到教學(xué)中，運用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)生們搜集更多的學(xué)習素材，為他們營(yíng)造一個(gè)信息時(shí)代的情形，不讓他們因為生在農村而不能享受到信息時(shí)代的愉悅。作為教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生，我覺(jué)得，這正是我們的一種責任和義務(wù)!
我所接手的班級是三一班，一群八歲左右的孩子，感覺(jué)很懂事卻又很調皮。小孩之間是不是會(huì )有小矛盾發(fā)生，同時(shí)實(shí)習班主任的我，更是要時(shí)刻關(guān)注這些孩子們，擔心他們打架，鬧矛盾，或者遇到了不能解決的問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候我才能理解，班主任為什么是學(xué)校管理工作的支撐了，班主任就像孩子們在學(xué)校的家長(cháng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著(zhù)念著(zhù)他們，心里時(shí)刻都在掛念都在牽絆。除了課后工作的管理，作為班主任還要時(shí)刻想到在處理問(wèn)題或者進(jìn)行管理的過(guò)程中將一些做人的小道理交給他們，讓他們養成好習慣，做個(gè)好孩子。同時(shí)，作為班主任還要考慮如何為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，如何讓孩子在玩�；蛘呋顒�(dòng)的過(guò)程中也能習得知識，作為一個(gè)班主任，真是一件不簡(jiǎn)單但是卻很偉大的事。
我不僅是三一班的班主任，還是他們的數學(xué)老師，在相處的過(guò)程中，我發(fā)現這一班的學(xué)生整體水平不高，但是孩子們都很聰明。從其他老師口中了解到這個(gè)班級三年之內因為各種原因換了四個(gè)數學(xué)老師，所以成績(jì)一直不是很好，于是我分析也許是孩子們對于教師更換頻繁這件事不能適應，才影響了他們對于知識的習得程度。于是，為了讓孩子們在這期間有所進(jìn)步，當然首先是要激起他們對于數學(xué)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習熱情，所以，作為他們眼中新老師的我，首先得讓孩子們喜歡我，還要讓他們覺(jué)得我的數學(xué)課是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，對于我有了充分的喜愛(ài)和信任后，他們便會(huì )樂(lè )于接受我所教授的知識，課后，再對水平較差的同學(xué)進(jìn)行補充輔導和講解，爭取讓他們跟上學(xué)習能力較強的同學(xué)，跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識。
對于孩子們來(lái)說(shuō)我不只是一位數學(xué)老師，還是他們的好朋友。對于小孩來(lái)說(shuō)，他喜歡你就會(huì )喜歡關(guān)于你的很多東西，所以，作為一位教師，同學(xué)生的關(guān)系也非常重要，同時(shí)我也很樂(lè )意和孩子們交朋友。在課間活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì )和孩子們一起打球，和他們一起玩耍;當他們犯錯的時(shí)候，我不會(huì )一味的責罵或者體罰他們，而是分析問(wèn)題給他們聽(tīng)，最后帶著(zhù)他道歉或者將錯誤改正，我想在孩子們的眼中我更像一位大姐姐在照顧他們吧。
班主任頂崗實(shí)習總結6
從剛來(lái)實(shí)習到現在，已經(jīng)十多周了，收獲了許許多多。有課堂上的提高，也有課后的成長(cháng)。
前兩周上課時(shí)，我在課堂上提問(wèn)，同學(xué)們都用干巴巴的眼神看著(zhù)我，不回答。我教的是四個(gè)普通班的學(xué)生，學(xué)習基礎和學(xué)習的氛圍不是很好，所以我就以為他們對生物知識的掌握情況非常不好。在之后，我都是采取灌輸式的教學(xué)方式來(lái)教課。但是漸漸地我發(fā)現他們上課時(shí)的情緒和熱情更差了。我跟其他的幾位實(shí)習生交流了以后，他們建議我不要采取這種教學(xué)方法，這樣只會(huì )讓學(xué)生更加不愛(ài)上生物課。要多問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，把更多的思考時(shí)間和空間交給學(xué)生。
有了這些寶貴的建議，我就改變了教學(xué)風(fēng)格。開(kāi)始讓學(xué)生自己總結，小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生自由發(fā)言……漸漸地我發(fā)現課堂的氛圍比之前要好多了。
現在我基本上能摒棄老套的教學(xué)方式，能夠和學(xué)生共同去探討每堂課的課題了。但由于初一生物還是蠻復雜的，所以有時(shí)還是要進(jìn)行引導。以前只是在理論上知道要讓學(xué)生成為課堂的主體，現在我是自己親身體會(huì )到的，覺(jué)得用實(shí)踐去驗證理論是一件蠻有成就感的事。
在課后，我收獲了不少。我天性是有些冷漠，也不太愛(ài)跟人交流。但是當了實(shí)習班主任之后，與學(xué)生們一塊兒交流，玩的過(guò)程當中，我知道了怎么樣去關(guān)心別人，去換位思考，從交流當中去學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，了解自己，看到自身的不足。這對我以后的學(xué)習和工作都非常有好處。畢竟性格是成功的催化劑。我知道性格很難去改變，但至少我意識到了這個(gè)問(wèn)題，所以收獲還是不少的
課上課后，我的真誠付出讓我的教學(xué)技能，讓我的為人處世都有了一定地提高。感謝頂崗帶給我的這次成長(cháng)。
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