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高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結

時(shí)間:2021-01-25 17:42:01 總結 我要投稿

高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結(通用7篇)

  不經(jīng)意間,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和改變,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的?下面是小編為大家整理的高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結(通用7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結(通用7篇)

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結1

  本學(xué)期我認真學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服不足總結檢驗教訓繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?偨Y如下:

  一、努力提高課的質(zhì)量,追求復習的效益

  1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要,嚴格執行課程計劃,確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上,本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課,教學(xué)案一體化,將長(cháng)計劃和短安排有機結合,既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現了階段教學(xué)的靈活性。

  2、準確定位復習難度,提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象,根據臨界生的知識結構,能力層次來(lái)設計課堂教學(xué),不片面地追求高,難,尖,而是在夯實(shí)基礎的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、不斷優(yōu)化課堂結構,力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,針對復習課特點(diǎn),明確復習思路,構建了二輪復習四合一的課堂模式:能力訓練+試卷講評+整理消化+鞏固。

  能力訓練做到在一輪復習的基礎上,排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,有針對性地進(jìn)行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評,講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生,評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間;錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內,以變形的形式進(jìn)行鞏固訓練,同時(shí)在周練中予以體現。

  二、讓學(xué)生切實(shí)做好題,發(fā)揮訓練的功能

  1、實(shí)行下水上岸制,提高練習質(zhì)量。

  下水是為了上岸,教師做題是為了選題。為此,本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍,加強對選題的工作,練習材料沒(méi)有照搬現成資料,同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當,符合學(xué)情。

  2、有效監控訓練過(guò)程,確保訓練效度。

  訓練上特別重視訓練的計劃性,明確每周訓練計劃。認真統計分析,對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位。指導學(xué)生進(jìn)行自我,并定期進(jìn)行訓練。

  此外,對考試這一環(huán)節,嚴格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀,重視考試心理的調適,答題規范化的指導和應試技能的培養,努力消除非智力因素失分。及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結果迅速,直接地指導后面的復習工作。

  3、強化基礎過(guò)關(guān),實(shí)施分層推進(jìn)。

  針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀,實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法,在夯實(shí)基礎的前提下,實(shí)驗班適當提升訓練難度,同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。

  還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹慎,戒驕戒躁的作風(fēng),在今后的工作中揚長(cháng)避短,不斷進(jìn)步,不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任,在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結2

  一晃眼,高三下學(xué)期就過(guò)去了。這學(xué)期我擔任的是高三(x)班的數學(xué)老師,高三的學(xué)習是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧高三下學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結:

  一、備課

  根據課標要求,提前備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在教研員各位老師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽。

  二、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  三、輔導

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習習慣,做到對所學(xué)知識鞏固復習,及時(shí)查缺補漏。

  四、作業(yè)

  由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  五、愛(ài)就是了解

  平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

  六、個(gè)人學(xué)習

  積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  以上是我高三學(xué)期的工作總結,以后我會(huì )繼續努力,爭取更大的成績(jì)。

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結3

  新的高考形勢下,高三下學(xué)期數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題,數學(xué)備課組制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

  一、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對每位教師的教學(xué)目標的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后,各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教。

  二、立足課本,夯實(shí)基礎

  實(shí)行新教材后,高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀(guān)念,立足課本,夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的,細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法。

  在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養,要充分體現學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng),同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì)。

  對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

  三、因材施教,全面提高

  今年高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類(lèi)不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

  在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

  四、優(yōu)化練習,提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習,有效的提高了學(xué)生的應試能力。

  五、加強應試指導,培養非智力因素

  充分利用每一次練習、測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂失分,指導學(xué)生經(jīng)?偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

  在高三下學(xué)期中,我們雖然取得了一些成績(jì),但與其他學(xué)校相比,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結4

  本學(xué)期我擔任高三(4、6)班的數學(xué)老師和高三(6)班班主任,在這學(xué)期我結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)的工作,使本學(xué)期的工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。具體工作總結如下:

  一、面向全體學(xué)生,進(jìn)一步要求班主任加強家校聯(lián)系。

  我們打破了過(guò)去只等到學(xué)生犯錯后才和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的情況,我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況,同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長(cháng),特別是那些學(xué)困生。我們經(jīng)常以年級教師商討年級班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;經(jīng)常交流特殊生教育的心得,同時(shí)也把老師教育的具體情況反饋給學(xué)生家長(cháng)。對于個(gè)別學(xué)生還請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效,獲得社會(huì )家長(cháng)的好評。

  二、教學(xué)方面

  1、做好備課工作。

  在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記等等,緊跟課改,上好每一節課。教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  2、認真布置、批改作業(yè)。

  在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性,針對性。并認真批改作業(yè),做到有質(zhì)量全批,在作業(yè)過(guò)程出現不同問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結并記載下來(lái),課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  3、抓好培優(yōu)扶差工作。

  我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現都做出公正、準確的評價(jià),發(fā)放積分卡以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步?傊,一份耕耘,一份收獲。在以后的工作中,我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì),做一名學(xué)生喜歡的教師。

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結5

  本人在高三下學(xué)期擔任高三年(x)班數學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組及組長(cháng)帶領(lǐng)下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數學(xué)成績(jì),F將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:

  一、認真工作,加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習

 。1)我能認真翻閱大量資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法,優(yōu)化課堂。

 。2)課堂教學(xué)時(shí),注意根據平行班學(xué)生基礎差特點(diǎn),分析,板書(shū)詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。

 。3)備課組統一練習,總復習過(guò)程中堅持做一周三次選擇填空專(zhuān)練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學(xué)生基礎知識的訓練及興趣的培養,因此對練習有針對性地進(jìn)行刪減。

 。4)及時(shí)批改作業(yè),對典型錯誤及時(shí)反饋,對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。

 。5)利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導,使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。

 。6)自身做大量習題,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。

 。7)積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節課,并能聽(tīng)各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點(diǎn)。

  二、關(guān)心學(xué)生成長(cháng)

  學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習,還有做人。

 。1)抓住合理機會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到,學(xué)習散漫等。取得效果還是較好的,樹(shù)立教師的威信,贏(yíng)得學(xué)生尊重。

 。2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,不自信因素,幫學(xué)生樹(shù)立信心。

 。3)教學(xué)過(guò)程中,加強對學(xué)生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑,對解答題要規范作答,努力做到“會(huì )而對,對而全”。并指導學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調節,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,糾正學(xué)生不良答題習慣,優(yōu)化答題策略。

  總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結6

  緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結束?偨Y高三半年的工作,可用“落實(shí)計劃不折不扣,備教批考緊然有序!眮(lái)概括。

  一、作好進(jìn)度的安排

  高三開(kāi)學(xué)之初,我們就依據學(xué)校的具體計劃安排,制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計劃安排,劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)。備課組把語(yǔ)文復習分成三個(gè)階段。第一階段先進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識復習,高考古詩(shī)文復習。

  第二階段以課本為中心,夯實(shí)基礎,重點(diǎn)進(jìn)行會(huì )考復習。會(huì )考后開(kāi)始第三階段的專(zhuān)題復習。語(yǔ)文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò ),同時(shí)查漏補缺,準備最后的沖刺。高三語(yǔ)文課的課型分成知識傳授課、專(zhuān)題練習課、作文復習課、試卷講評課等,不同的課型有著(zhù)不同的教學(xué)目標。

  二、復習原則與策略

  高考復習最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。方向:緊扣《考綱要求》充分領(lǐng)會(huì )《考綱要求》。要求還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力,安排時(shí)間,分清主次,大膽取舍,提高復習效率。

  三、加強備課組內的教學(xué)研討活動(dòng)

  首先,在備考工作進(jìn)行中,我們依據具體情況,及時(shí)調整復習思路,修訂計劃。有計劃的實(shí)施復習突破。針對作文訓練過(guò)程,開(kāi)展深化立意訓練。

  在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒(méi)有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。例如在專(zhuān)題復習階段,我們要求將各個(gè)知識點(diǎn)的講解復習透。

  四、復習策略

  1、用好課本,夯實(shí)基礎。

  高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿(mǎn)分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習,積累文言實(shí)詞和虛詞,我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識,培養學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。

  2、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。

  我們要向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng),從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。為提高高三語(yǔ)文的復習實(shí)效,我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運用等,讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握。

  3、精選習題,優(yōu)化訓練

  針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn),高三復習加大訓練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習題,是十分必要的。但訓練必須講求實(shí)效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰術(shù)的做法是不可取的。

  當前社會(huì )上濫編復習資料的現象十分嚴重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認真篩選,博采眾長(cháng),為我所用。高考試題具有很強的`科學(xué)性、導向性,成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓練,然后認真評講,講命題依據,講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧。

  4、爭對會(huì )考,重點(diǎn)抓好備考指導思想和施教策略

  從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時(shí)交流。爭對我校情況,備課組兩次召開(kāi)會(huì )議研討會(huì )考復習。

  5、加強對課堂教學(xué)的指導

  通過(guò)開(kāi)課研討。使老師對語(yǔ)文高考會(huì )考的課堂教學(xué)的駕馭、內容裁選、細化處理等特點(diǎn)有體會(huì )。

  6、進(jìn)行試題研究,鍛煉解題、選題、命題能力

  新老教師互相間總結經(jīng)驗,交流反思,互通有無(wú),取長(cháng)補短,達到了共同提高語(yǔ)文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。

  今后,在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導,以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。

  五、下一步的打算與措施

  目前高三應屆班也全面進(jìn)入了二輪復習(考點(diǎn)復習)階段,這一階段的復習效果好壞對學(xué)生的影響非常大。

  1、向45分鐘要質(zhì)量。

  2、備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。

  3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌,填鴨式。

  4、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵學(xué)生,保護他們的學(xué)習熱情。

  5、還要適當布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。

  6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。

  高三數學(xué)教師個(gè)人工作總結7

  本學(xué)期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數學(xué)教學(xué)工作,現對本學(xué)期教學(xué)工作總如下:

  一、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  新的高考形勢下,高三數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對每位教師的教學(xué)目標的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后,我根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教。

  二、研讀考綱,梳理知識

  研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的指南,做到復習不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

 。1)細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。

 。2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法,普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  三、重視課本,狠抓基礎,構建學(xué)生的良好知識構和認知構。

  良好的知識構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識構的重組與概括,揭示其內在的聯(lián)系與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去,融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知構。如面對代數中的“四個(gè)二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數時(shí),以二次方程為基儲二次函數為主線(xiàn),通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題,建構知識,發(fā)展能力。

  四、狠抓常規,強化落實(shí)與檢查

  精心選題,針對性講評。我們發(fā)揚數學(xué)科組的優(yōu)良傳統,落實(shí)“以練為主線(xiàn)”的教學(xué)特色。認真抓好每周的“一測一練”!懊恐芤粶y”、既要注重重點(diǎn)基礎知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點(diǎn),就是好題。

  對每次測驗和練習,我們都堅持認真批改,全面統計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性,還要求學(xué)生對自己做錯了的習題進(jìn)行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

  五、注重“三點(diǎn)”,培養學(xué)習習慣。

  高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn),培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。

  六、選擇填空題的地位與復習策略

  雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎,考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大,這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看,選擇填空題的難度不應該大,一張卷有1—2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復習時(shí)應用花大的精力去抓選擇填空題,實(shí)際上,實(shí)踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數值計算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時(shí)的訓練,還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。

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