國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(精選5篇)
光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎?先準備一份教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢?下面是小編整理的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結1
國學(xué)經(jīng)典誦讀課作為我國的重點(diǎn)課程,他將東西方優(yōu)秀文化經(jīng)典與中國傳統文化相結合,讓小朋友們通過(guò)口誦、目視、耳聽(tīng)、熟記、成誦的方法把國學(xué)中的精華灌輸至身心,使之成為小同學(xué)們的精神食糧,而《論語(yǔ)》作為國學(xué)經(jīng)典的重中之重,所以孔子文化早教園把《論語(yǔ)》作為國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要內容,經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的言傳身教,總結經(jīng)驗,回顧過(guò)去現就近的一些情況簡(jiǎn)單做一下總結:
一、學(xué)生基本情況分析:
孔子早教園中班現有四位小同學(xué),由于來(lái)園學(xué)習時(shí)間及入園前的基礎和年齡存在差異,小趙和小馬兩位同學(xué)的基礎較之小孫和小李要好些,也更愿意朗讀。小李同學(xué)上課雖然比較認真,但令人頭痛的是他不太愿意吭聲、不愿意放開(kāi)喉嚨大聲讀書(shū)。糖糖是個(gè)性格比較活潑的小女孩,他很招人喜歡,無(wú)論是老師還是小朋友都很喜歡糖糖。糖糖天生好動(dòng),上課也奈不住性子,認字也很活躍,不像其他小朋友那樣認真,可是他自開(kāi)學(xué)來(lái)認識了101個(gè)字。同時(shí)我們也認識到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒(méi)有認真聽(tīng)講,或許他有自己的方式。針對四位同學(xué)的自身特點(diǎn),老師將因材施教,讓每位同學(xué)都能跟上節奏,以便在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。
二、教學(xué)成果總結
教與學(xué)是相輔相成,教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思,經(jīng)過(guò)老師與小同學(xué)們的共同努力、幾個(gè)星期下來(lái),同學(xué)們的經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成績(jì),現詳細說(shuō)明如下:
1、論語(yǔ)《學(xué)而第一》篇:小趙同學(xué)第七段、第十三段、第十五段不太熟練需要提示,其余可以背誦下來(lái);小馬小同學(xué)第一段比較熟練,其余需要提示可以背誦下來(lái);小李同學(xué)第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示,其余可以背誦下來(lái);小孫同學(xué)由于年齡較小,比他們讀的時(shí)間短,在背誦時(shí)只要提醒就可以被下來(lái)。
2、論語(yǔ)《為政第二》篇:由于朗讀的遍數不夠多(只有六十多變),四位小同學(xué)都是部分能誦,大部分都需要提醒。
總之,老師將繼續帶領(lǐng)四位小朋友在今后的國學(xué)經(jīng)典誦讀中總結規律、揚長(cháng)避短,盡量讓四位小同學(xué)多都多記、多誦,使每位孩子都成為國學(xué)經(jīng)典誦讀的實(shí)踐者和真正受益者而努力工作。
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一、教學(xué)成果總結
經(jīng)過(guò)老師與小朋友們的共同努力,一個(gè)月下來(lái),國學(xué)經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成績(jì),現詳細說(shuō)明如下:
1、論語(yǔ)《學(xué)而第一》篇,趙心鏡小朋友第七段,十三段,十五段,不太熟練,需提示,其余能夠背誦下來(lái);馬博洋小朋友第一段比較熟練,其余需提示,可以背誦下來(lái):李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太熟練,需提示,其余能背誦下來(lái);孫小慈小朋友每句需提示,可以背誦下來(lái)。
2、論語(yǔ)《為政第二》篇,趙心鏡小朋友第一、二、三、四段熟練,第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟練,需提示,其余能背誦下來(lái);馬博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟練,第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟練,需提示,其余能接誦下來(lái)。
3、論語(yǔ)《八佾第三》篇,趙心鏡小朋友全篇熟練,幾乎不用提示,全篇能誦讀;李梓睿小朋友熟練,幾乎全篇能誦讀;馬博洋小朋友較為熟練,個(gè)別段落需提示,其余能接誦下來(lái);孫小慈小朋友,每句需提醒,可以全篇接誦下來(lái)。
4、論語(yǔ)《里仁第四》篇,趙心鏡小朋友熟練,幾乎全篇能誦讀下來(lái),李梓睿小朋友熟練,幾乎不用提示,全篇能誦讀;馬博洋全片較為熟練,個(gè)別段落需提示,全篇能誦讀。
5、論語(yǔ)《公冶長(cháng)第五》正在學(xué)習中。
二、近期教學(xué)計劃
根據中班小朋友的實(shí)際學(xué)習情況,老師制訂如下學(xué)習計劃:
1、每周抽出一節課復習已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》
2、每月月底對所有已讀篇章復習鞏固一次。
3、每個(gè)星期五上午對小朋友們檢測一次,以幫助鞏固已讀章節。
總之,老師將一如既往地帶領(lǐng)小朋友們多讀多誦,總結經(jīng)驗,取長(cháng)補短,真正使得小朋友們成為國學(xué)經(jīng)典的實(shí)踐者和受益者。
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我已帶學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典有一年了,一路走來(lái),我和學(xué)生們一起欣賞經(jīng)典的無(wú)窮魅力,共同感受誦讀帶給我們的無(wú)窮樂(lè )趣。本冊教材節選自孔子的《論語(yǔ)》、《大學(xué)》,五個(gè)主題分別是:孝敬、仁愛(ài)、修身、君子和交友;在經(jīng)典的潤澤中我們感受著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè );同時(shí)在教學(xué)方法上面也收獲頗多。
首先學(xué)生的學(xué)習興趣應該排在第一位,所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化,千方百計調動(dòng)學(xué)生投入激情,以興趣作為原動(dòng)力。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,鍛煉自己的表達能力。巧用法:讓經(jīng)典走進(jìn)生活,在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來(lái),可以激發(fā)學(xué)生的興趣,更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”,感覺(jué)到誦讀經(jīng)典的重要性。
其次,隨著(zhù)國學(xué)經(jīng)典學(xué)習的深入,古文的內容難度也逐漸增加,想要學(xué)生一下子就能把握住內容,難免過(guò)于急于求成,我想還是采取“不求甚解”化吧。因為我深信書(shū)要慢慢讀、細細品,把書(shū)讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì )了解書(shū)中的道理。因此在閱讀教學(xué)中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學(xué)習意在提高文化底蘊,是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學(xué)生字字會(huì )解釋?zhuān)渚淠芊治。教學(xué)目標單一,讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué),有趣地讀,多多地記;學(xué)習的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn),由淺入深、由易到難;學(xué)習的目的在于引導學(xué)生去“觸摸”語(yǔ)言。
最后我想說(shuō)的是:誦讀形式應該多樣化。重視朗讀,強調背誦,形式靈活多樣:可以讀出節奏、音律,可以集體讀、分組讀,也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續了學(xué)生的誦讀熱情,使得他們漸漸地喜愛(ài)上了誦讀詩(shī)詞。
還記得,開(kāi)學(xué)初,有的同學(xué)便迫不及待地問(wèn):老師,這學(xué)期我們背哪些詩(shī)?什么時(shí)候學(xué)?”看著(zhù)孩子們的張張笑臉,我感到異常欣慰。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,有效提高了他們的語(yǔ)文素養。語(yǔ)言不斷得到積累。我覺(jué)得背書(shū),就如練字、練拳、練舞,熟能生巧,巧必由爛熟而出。到目前為止,大部分的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦《大學(xué)》、《論語(yǔ)》。經(jīng)典誦讀增強了學(xué)生的語(yǔ)言積累,大量誦讀豐富了語(yǔ)言積累,增強了語(yǔ)感,獲得了審美體驗。同時(shí),說(shuō)寫(xiě)能力也不斷得到了提高。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累,而且大大提高了學(xué)生的書(shū)面和口頭表達能力。
自從國學(xué)經(jīng)典教材走進(jìn)校園的課堂以來(lái),我與學(xué)生們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的誦讀之路上,體驗著(zhù)誦讀的快樂(lè ),欣賞著(zhù)經(jīng)典的魅力。只要行動(dòng)就會(huì )有收獲,學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中,思維開(kāi)闊了,興趣廣泛了,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有了明顯提高。時(shí)間飛逝,期間不乏有許多困惑,有幾許收獲。時(shí)間在變,但我們的信念不變,我們的行動(dòng)不變,期待收獲更多!
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時(shí)間荏苒,轉瞬即逝,轉眼已經(jīng)一個(gè)多月了。暑期國學(xué)教育活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一半多了。遙想當初剛剛開(kāi)始加入本著(zhù)一個(gè)“宣傳國學(xué),發(fā)揚光大”的信念加入國學(xué)團隊,到現在,站在“第一線(xiàn)”親身深入小區的.面向小學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育。在這期間感受頗豐,辛苦和甜蜜始終伴隨左右。
作為一名大二學(xué)生,這次教學(xué)是我的首次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我擔任的是《三字經(jīng)》教學(xué)工作,這一個(gè)多月來(lái),我才認識到這部?jì)H僅一千多字的作品就記錄了中國古代的文化包括中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)。多么的神奇,不可思議。我們不得不佩服我們的祖先的聰明才智,并為他們而感到自豪。在短暫的一個(gè)來(lái)月的相處中,我們已經(jīng)建立了良好的師生情誼。和他們在一起的時(shí)間真是如此的短暫、令人難忘。
在教學(xué)過(guò)程中,我也深深的體會(huì )到了,要組織好一堂課并不容易,其中思想品德對課堂有著(zhù)十分重要的影響。正好在國學(xué)中就有思想品德的這方面的古訓。比如《三字經(jīng)》中“親師友,習禮儀”就講到了要學(xué)生去親近老師,尊敬老師,對老師要有禮貌,向老師學(xué)習禮儀。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,而我們這些作為老師的就是要先從嚴要求自己,再去指導學(xué)生。因此在課堂上我們就做過(guò)這樣的練習,特意花時(shí)間指導學(xué)生的禮儀,每一位學(xué)生都親身體驗了如何給老師敬禮,老師如何回禮。而這取得了十分好的效果。此后學(xué)生見(jiàn)到老師都很有禮貌,課堂的禮儀學(xué)生們也做得十分好。不僅僅是對老師禮儀方面,還有其它的思想品德方面,他們也有了十分好的進(jìn)步。家長(cháng)都十分肯定我們的這方面的工作。這無(wú)疑給了我們巨大的動(dòng)力,讓我們在國學(xué)的宣傳教育工作中更加奮勇直前,從國學(xué)中挖掘出好的新的內涵,讓中國的國學(xué)在我們手中進(jìn)一步的傳承,發(fā)揚光大。
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xx年 3月22日至23日,我有幸參加了在莒縣教研培訓中心舉辦的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀(guān)摩培訓,時(shí)間雖短,但受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深,簡(jiǎn)短精悍的文字,蘊含著(zhù)無(wú)盡的智慧,深深震撼著(zhù)我的心靈。
來(lái)自臺灣的一線(xiàn)教師段心怡女士和莊溎芬女士,就臺灣的國學(xué)教育從政治層面和學(xué)校學(xué)生家長(cháng)的普通層面,給我們做了講座。段心怡女士報告的主題是《傳統文化教材課程設計理念》《如何提點(diǎn)出論孟思想的現代意義》。莊溎芬女士的報告主題是《臺灣的語(yǔ)文教學(xué)與儒家經(jīng)典教育》《論語(yǔ)·論學(xué)課程設計》。
我覺(jué)得,學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導和弘揚先進(jìn)文化中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校文化建設是我國先進(jìn)文化建設的重要組成部分,是促進(jìn)社會(huì )全面、協(xié)調和可持續發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(cháng)為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現代中國人。為此,我們也積極響應,廣泛開(kāi)展"讀經(jīng)典"活動(dòng)。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統,掌握優(yōu)雅、精致的祖國語(yǔ)言,感知民族博大智慧和美好情感,從而引導學(xué)生修身立人,明禮誠信,厚仁篤行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)積極營(yíng)造"誦讀國學(xué)經(jīng)典,積淀文化底蘊"的書(shū)香校園、書(shū)香家庭、書(shū)香社會(huì )。
一、教師悟領(lǐng)經(jīng)典修身心
"修身、齊家、治國、平天下。"修身是一切的根本,欲修其身,先要獲得完善的知識,只有用知識武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家國天下。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書(shū)為友的樂(lè )趣,激發(fā)熱愛(ài)祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過(guò)學(xué)習經(jīng)典讓教師體會(huì )以德明志、博學(xué)多才的內涵,使教師們多一些文化積淀,寫(xiě)起文章來(lái)如行云流水,說(shuō)起話(huà)來(lái)字字珠璣。教師們只有深刻認識到容納下縱橫千年的文化的國學(xué),才會(huì )在無(wú)論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對世界的精辟認識,對為人處事的精準總結,日常行事的準則;學(xué)習國學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊,實(shí)現教師的升華。
二、學(xué)生誦讀經(jīng)典促成長(cháng)
子曰:"弟子,入則孝,出則悌,謹而信,泛愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。"這句話(huà)的意思是說(shuō):"學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛(ài)兄長(cháng),做事謹慎而誠實(shí),博愛(ài)眾人,而親近仁德的人,躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行,誦讀就是最好的貨幣,在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中,長(cháng)大后定會(huì )受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,生活知識和識字閱讀能力結合在一起學(xué)習語(yǔ)文,使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(cháng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學(xué)生"讀書(shū)苦,苦讀書(shū)"的現狀,走出一條快樂(lè )閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實(shí)的基礎。
至于國學(xué)課到底怎樣教?聽(tīng)莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實(shí),我們教師只要在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生了解并熱愛(ài)民族的傳統文化,讓學(xué)生借助教材,自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感,在反復朗讀的基礎上能熟讀成誦,而不求甚解,讓學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)壓力地學(xué)習祖國的精粹文化。
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