心理健康課教學(xué)工作總結

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？下面是小編為大家整理的心理健康課教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。

　　心理健康課教學(xué)工作總結1

　　在教育教學(xué)實(shí)踐中,深刻體會(huì )到健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎,因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育基礎知識的普及, 增強學(xué)生應對學(xué)習的能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養等；幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提高學(xué)生以后的職業(yè)競爭能力等。由此，在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：

　　一、加強教師自身修養，樹(shù)立“身教”楷模

　　心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實(shí)現,離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動(dòng)的過(guò)程中,在與學(xué)生的日常交往中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。因此，我們全體心理健康教育教師集體學(xué)習了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導等方面的內容；學(xué)習教育理論和心理健康教育理論；與其它學(xué)科教師教師共同研討心理健康教育的具體操作方法，并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

　　二、夯實(shí)《心理健康》課，使其成為開(kāi)展心理健康教育的常規化工作

　　組織專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習《心理健康》教學(xué)大綱 ,堅持上好心理健康教育課，學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理健康教師根據各年級各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題作為活動(dòng)課的內容。二年級的教學(xué)內容主要有“學(xué)習的新概念”，“在實(shí)踐中學(xué)習”，“職業(yè)心理素質(zhì)與我”，“升學(xué)與就業(yè)適應”等。心理健康教育課重在體悟，要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗來(lái)學(xué)習，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲，最終能夠積極適應，主動(dòng)發(fā)展。

　　三、多形式多層面宣傳心理健康知識

　　本學(xué)期，心理咨詢(xún)室通過(guò)校廣播站、黑板報、主題班會(huì )、活動(dòng)課等各種形式，廣泛宣傳心理健康知識，喚起師生心理自助和心理輔導的意識。

　　四、 開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)

　　1、全校開(kāi)展各種主題班會(huì )課和活動(dòng)課

　　協(xié)助政治處因時(shí)根據需要全校開(kāi)展各種主題班會(huì )課，協(xié)助各科根據自己科的特點(diǎn)開(kāi)展以科為單位的活動(dòng)競賽課，與時(shí)俱進(jìn)，期期有主題、有內容，使學(xué)生受到良好教育效果。

　　2、全校開(kāi)展“7S”管理活動(dòng)

　　為了美化校園及提高全校師生的管理能力，協(xié)助校領(lǐng)導鞏固全校開(kāi)展“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約”（簡(jiǎn)稱(chēng)為“7S” ）的活動(dòng)，使之常規化，全�？倓�(dòng)員，校園風(fēng)貌煥然一新，收到了良好的效果。

　　五、積極開(kāi)展心理咨詢(xún)工作

　　盡管平時(shí)工作很忙，但還是擠出自己的休息時(shí)間盡可能地為學(xué)生服務(wù)，值班安排表如下：

　　本學(xué)期，由于時(shí)間與精力的緣故，僅是開(kāi)展心理健康教育的常規工作，各方面投入還很不夠，還需要大量的投入，心理健康教育工作是個(gè)長(cháng)期的系統工程，單憑心理教師的力量是永遠無(wú)法做好的，需要全校師生的共同努力，期待今后各方面的工作能夠做得更好。

　　心理健康課教學(xué)工作總結2

　　在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在從今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進(jìn)學(xué)生適應高中生活并健康成長(cháng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下和有關(guān)專(zhuān)家的幫助下，新校區的心理咨詢(xún)室(溫馨之家)建設完成，并且在十二月份給學(xué)生組織了一系列的活動(dòng)。下面將我校這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。

　　(一)領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：

　　1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。

　　2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(cháng)直接負責，教導處具體負責組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。

　　3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。

　　(二)培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：

　　1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續教育培訓。

　　2、設置心理教師崗位。我校由劉靜、熊登會(huì )兩位老師但任心理健康教育專(zhuān)職教師，()由蔡玉霞、蔡延軍兩位老師但任心理健康教育兼職教師使心理健康教育工作從人員上得到保證。

　　(三)開(kāi)展心理健康教育的具體做法：

　　(1)集體教育：我們積極想辦法保證每班每周一節心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分。

　　(2)個(gè)別教育：學(xué)校在今年設置了“溫馨之家”,每周定期開(kāi)放，使個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨找談話(huà)，對談話(huà)內容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問(wèn)題的解決。

　　(3)通過(guò)心理測試，開(kāi)辟心理咨詢(xún)進(jìn)行心理健康教育。根據教育的需要，選擇適當的測量表等進(jìn)行測驗。這對于全面了解學(xué)生的性格，開(kāi)展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。

　　(4)在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：

　　我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　(5)一系列心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展：

　　為豐富學(xué)生的課余生活、促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)、體育技能，豐富校園文化，我校于12月舉行了女生跳棋比賽、男子象棋比賽、全校書(shū)法、繪畫(huà)比賽、集體跳長(cháng)繩、個(gè)人跳繩、踢毽子以及全校跑操比賽。在本次活動(dòng)中學(xué)生積極參與，全體教師為學(xué)生準備了一頓豐盛的藝術(shù)、體育等活動(dòng)大餐。

　　除了上好學(xué)生的心理輔導課以外，我還盡量的做好學(xué)生的個(gè)體輔導，因為學(xué)校搬新校區，很多設備、多媒體都不完善，因此學(xué)生的講座，團體輔導沒(méi)有辦法進(jìn)行，因此只有充分利用好學(xué)生的心理健康教育課。

　　心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

　　心理健康課教學(xué)工作總結3

　　時(shí)間似箭，日月如梭，轉眼間我鎮開(kāi)展心理健康教育課題研究已近三年，回顧這三年歷程，我校也和全鎮各兄弟學(xué)校一樣，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，能積極配合中心學(xué)校的工作，在全校學(xué)生中開(kāi)展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作，取得不小的成績(jì)。

　　一、在思想上提高了對這項課題的認識。

　　自從中心學(xué)校確定在全鎮開(kāi)展這項課題研究之日起，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，及時(shí)召開(kāi)了全校教師會(huì )，貫徹了上級的會(huì )議精神，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教育問(wèn)題進(jìn)行了認真討論，幫助大家提高認識，動(dòng)員大家積極參與這項課題研究。通過(guò)討論，大家一致認為，開(kāi)展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì )家長(cháng)、教師的共同需要。

　　二、健全了“心理健康教育”的領(lǐng)導機構。

　　毛澤東主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“政治路線(xiàn)確定之后，干部就是決定因素�！蔽覀冋J為要把這項工作更好的開(kāi)展起來(lái)，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導機構，因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，知識水平較高的王典紅老師任副組長(cháng)及咨詢(xún)老師，各班主任老師任領(lǐng)導小組成員。領(lǐng)導小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。

　　三、建立了心理健康教育輔導室。

　　為了使受輔導的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的一間教室，作為心理健康教育的輔導室。此室建好之后，我們在此進(jìn)行數次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢(xún)答復，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

　　四、設置了心理健康教育咨詢(xún)箱。

　　咨詢(xún)信箱做得美觀(guān)大方，規格較高，安裝在輔導室門(mén)邊，讓學(xué)生把心里話(huà)可以及時(shí)地向老師傾吐，把對學(xué)校管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問(wèn)題向老師咨詢(xún)，兩年來(lái)，共收到學(xué)生的咨詢(xún)信件達200多封以上，我們的心理健康輔導老師利用課間操時(shí)間及輔導課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復。

　　五、充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。

　　為了加強對學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，學(xué)校做到各班有班刊，學(xué)校有�？�。能把向學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據當時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。對不良行為點(diǎn)出現象，使學(xué)生學(xué)習有了榜樣，前進(jìn)有了方向。

　　六，抓典型引路，以點(diǎn)帶面。

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。我們在開(kāi)展學(xué)英模見(jiàn)行動(dòng)及“遠學(xué)洪戰輝，近學(xué)申金鳳”活動(dòng)中，并結合我校的典型人物曾婷進(jìn)行學(xué)習，曾婷是我校上屆六年級一位女生，歷年擔任班長(cháng)，是本鎮“十佳”學(xué)生之一。她個(gè)子矮小，身體并不強健，家庭條件極差，但她能戰勝一切困難，刻苦學(xué)習，成績(jì)年年優(yōu)秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手，學(xué)校抓住這位典型，號召全校學(xué)生向她學(xué)習，使有困難的學(xué)生能勇于去戰勝困難，不愿學(xué)習的也想認真去學(xué)習知識。讓典型的力量得到應有的發(fā)揮。

　　七、抓受挫折學(xué)生的心理轉化。

　　學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們應該如何對待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專(zhuān)題研究探討，我們的想法是，首先要仔細觀(guān)察受挫學(xué)生的反�，F象，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當的方法，讓其傾吐內心的痛苦，解開(kāi)心理上的疙瘩。

　　八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。

　　我們清楚的'知道，班級是學(xué)校的基礎組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(cháng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問(wèn)題還需要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將。

　　總之，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)上級的正確領(lǐng)導，是全校師生共同努力的結晶。這些微不足道的成績(jì)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，繼續開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn)。

　　心理健康課教學(xué)工作總結4

　　近年來(lái)，我校始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價(jià)方案，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)。本著(zhù)“以人為本”的基本理念，長(cháng)抓不懈，領(lǐng)導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績(jì)，使全校師生逐步樹(shù)立起了健康理念。

　　一、具體工作

　　(一)認真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀(guān)念，真正做到有的放矢。

　　(二)高度重視，統一領(lǐng)導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò )。我們一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。根據學(xué)校健康教育評價(jià)方案，調整和確定健康教育的目標掌握學(xué)校健康教育的工作內容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。

　　(三)完善健康教育監督評價(jià)體制。以校長(cháng)為組長(cháng)的健康教育監督評價(jià)小組，總結去年的工作經(jīng)驗，今學(xué)期對健康教育監督評價(jià)體制進(jìn)一步完善，豐富了評價(jià)內容，健全了評價(jià)標準。整個(gè)健康教育評價(jià)本著(zhù)公正、公平、客觀(guān)的原則，真正做到有計劃、有落實(shí)、有監督、有評價(jià)、有獎?dòng)辛P，大大提高了教師的工作積極性。

　　(四)立足根本，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現

　　我們堅持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計劃，對培養學(xué)生的良好衛生習慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅持做到有課時(shí)，有考核，有評價(jià);充分利用廣播、黑板報等形式，積極開(kāi)展衛生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護意識。同時(shí)，我校針對學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習方法指導等納入健康教育內容，受到了學(xué)生的歡迎。

　　二、反思與展望

　　(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒(méi)有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。

　　(二)在健康教育的具體執行的過(guò)程中，往往會(huì )忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們在工作中過(guò)于強調學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng )造性的塑造。社會(huì )迫切需要的是創(chuàng )造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng )造性的個(gè)性品質(zhì)。

　　(三)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著(zhù)更有效的教育意義。

　　相信在學(xué)校領(lǐng)導的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。