基礎電工教學(xué)工作總結范文

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的基礎電工教學(xué)工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　基礎電工教學(xué)工作總結1

　　一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，為了更好的做好以后的工作，特對本學(xué)期作如下總結：

　　一．思想素質(zhì)方面

　　根據學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，做一名合格的人民教師。加強自身品德的修養,提高教師自身素質(zhì)。

　　二、本學(xué)期主要內容

　　(一)電路的基本概念與基本定律

　　1．電路的作用與組成部分

　　2．電路模型

　　3．電壓和電流的參考方向

　　4．歐姆定律

　　5．電源的有載工作、開(kāi)路與短路

　　6．基爾霍夫定律

　　7．電路中電位的概念及計算

　　(二)電路的分析方法

　　1．電阻串并聯(lián)聯(lián)接的等效變換

　　2．電壓源與電流源及其等效變換

　　3．支路電流法

　　4．疊加原理

　　5．戴維寧定理

　　(三)正弦交流電路

　　1．正弦電壓與電流

　　2．正弦量的相量表示法

　　3．電阻元件、電感元件與電容元件

　　4．電阻元件的交流電路

　　5．電感元件的交流電路

　　6．電容元件的交流電路

　　7．電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路

　　8．串連諧振及功率因數的提高

　　(四)三相電路

　　1．三相電壓

　　2．負載星型聯(lián)接的三相電路

　　3．負載三角型聯(lián)接的三相電路

　　4．三相功率計算

　　(五)磁路

　　1．磁場(chǎng)的基本物理量

　　2．磁性材料的磁性能

　　3．磁路及其基本定律

　　4．交流鐵心線(xiàn)圈電路

　　三、教研教改方面

　　認真學(xué)習教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì )新教材的特點(diǎn)、內涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學(xué)習的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長(cháng)處，少走彎路。

　　如果在教學(xué)中能使學(xué)生對某門(mén)課程發(fā)生興趣，并從中體會(huì )到樂(lè )趣。教學(xué)過(guò)程就將教師被動(dòng)地教變成了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng )造性。那么如何在《電工基穿的教學(xué)中，讓學(xué)生對這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚興趣呢？

　�。ㄒ唬�、聯(lián)系日常生活及生產(chǎn)用電常識，打消畏難心理，建立學(xué)習自信

　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都經(jīng)過(guò)初中《物理》的學(xué)習，有一定的電學(xué)基礎知識，對現實(shí)生活中的如何用電也了解一些基本常識。那么第一堂電工基礎課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學(xué)得較差的學(xué)生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎》課程有一個(gè)全新的認識。首先要介紹這門(mén)課的知識和日常實(shí)際生活及生產(chǎn)中的緊密聯(lián)系，充分體現了學(xué)這門(mén)課的重要性，給學(xué)生結合實(shí)際談學(xué)習電工基礎的學(xué)習方法，教師的教學(xué)設想，基本上消除學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的畏難情緒。我在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生感到電工基礎知識并不陌生，并且還正確引導學(xué)生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學(xué)生對電工基礎的學(xué)習沒(méi)有了心理障礙，覺(jué)得電工基礎的知識易于接受。建立學(xué)生學(xué)習電工基礎的自信心。在每堂課的教學(xué)中盡量從小實(shí)驗或日常生活中遇到的電學(xué)問(wèn)題入手，利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生由淺入深，由易到難，便于接受，使學(xué)生消除了畏懼的心理障礙，從而培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ǘ�）、應用實(shí)物模型等直觀(guān)教具進(jìn)行演示實(shí)驗，增強學(xué)生感性認識。

　　在教學(xué)中要加強直觀(guān)教學(xué)，采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官的互相協(xié)調作用。因此在教學(xué)中特別要加強理論聯(lián)系實(shí)際，常采用實(shí)驗，模型等教學(xué)手段進(jìn)行演示實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)等各器官的相互協(xié)調作用，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ㄈ�）、提出問(wèn)題，引導學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情

　　在新課之前先提出預習問(wèn)題，請同學(xué)們根據教材的內容自己來(lái)做實(shí)驗。

　�。ㄋ模�、主動(dòng)探究

　　提高素質(zhì)，造就能力是電工教學(xué)中的一個(gè)重要的目標，而能力的造就是要通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究這個(gè)過(guò)程來(lái)使成為事實(shí)的。

　　基本要求：掌握電路的基本概念及基本定律，電路的分析方法。

　�。ㄎ澹�、平易近主教學(xué)造就學(xué)生獨立思考，促進(jìn)學(xué)生的“自我發(fā)展”

　　創(chuàng )造力是創(chuàng )造意識與動(dòng)機、創(chuàng )造精神、創(chuàng )造能力和創(chuàng )造個(gè)性等因素的復合體。其中創(chuàng )造意識與動(dòng)機觸及的是“想不想”創(chuàng )造的問(wèn)題，而“敢不敢”創(chuàng )造首要由創(chuàng )造精神決定，“能不能”創(chuàng )造與創(chuàng )造能力和創(chuàng )造個(gè)性相關(guān)。咱們中專(zhuān)生業(yè)教誨在造就學(xué)生立足社會(huì )、綜合發(fā)展的過(guò)程中，應將創(chuàng )造力的造就放在榜首。

　　生業(yè)教誨的目標就是為社會(huì )造就具有生業(yè)意識、生業(yè)技能的人才，這樣的人才必須具備對情況的順應性、競爭性和創(chuàng )新性。中外專(zhuān)家把富有“積極進(jìn)取和創(chuàng )新精神”作為世紀人才必備的首要素質(zhì)。國內外一些企業(yè)家認為未來(lái)的生業(yè)人才一要有勇氣和膽識；二要肯不斷學(xué)習；三要可以或許搞好公共關(guān)系；四要有創(chuàng )造性；五要有全局眼光。因此，創(chuàng )造力的造就是生業(yè)教誨目標的焦點(diǎn)，而教學(xué)平易近主能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　教與學(xué)是一個(gè)彼此影響、彼此作用的過(guò)程。教師應實(shí)行平易近主教學(xué)，變學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動(dòng)職位地方為主動(dòng)的積極參與，使成為事實(shí)師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設疑、啟發(fā)、討論、鼓勵等辦法，營(yíng)造出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)情境；根據教學(xué)內容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng )設情景、下手動(dòng)腦相結合。靈活多變的教學(xué)要領(lǐng)，給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度，增強學(xué)生的自立意識，學(xué)會(huì )獨立思考，促進(jìn)自我發(fā)展。在創(chuàng )設良好的教學(xué)情境的時(shí)候，要注重準確駕馭教材和學(xué)生的心理，充分考慮到情境創(chuàng )設的對象、手段、方式和結果，要適當、正確、藝術(shù)性地運用以上要領(lǐng)，使患上創(chuàng )設的教學(xué)情境合情合理、入腦動(dòng)情，只管即便把教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)由教師的教轉化到學(xué)生的學(xué)。但這樣一來(lái)對教師素質(zhì)就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷提升自己的教學(xué)程度和實(shí)踐能力，成為一位“雙師型”教師。

　　基礎電工教學(xué)工作總結2

　　按照學(xué)校教務(wù)處、商財部和加工制造部的`安排，本學(xué)期我主要擔任高三對口高考電子班《電工技術(shù)基礎》課程的教學(xué)工作、高二機電1401班（高考班）《電工技術(shù)基礎》課程的教學(xué)工作，我本著(zhù)高度負責的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，認真研究教材，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究教材教法，并認真編寫(xiě)好教案，本期順利地完成了各項教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我嚴格要求自己做好下列幾點(diǎn)：

　　1、認真備課，科學(xué)組織教學(xué)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我深入了解學(xué)生情況，學(xué)生的整體素質(zhì)較差，理論基礎較差，思維能力相對較弱，因此，我以“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤輔導”作為教學(xué)中的基本原則，夯實(shí)每一步，精講每一節，向四十五分要質(zhì)量。首先是認真鉆研考試大綱及教學(xué)大綱，熟悉教材的整體結構及各章節之間的知識點(diǎn)；其次是了解學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習方法，作好知識鋪墊；三是了解本學(xué)期學(xué)生復習應掌握的知識內容，使本課程的教學(xué)內容盡量與本學(xué)期的復習內容相銜接；四是選擇合適復習資料及恰當的教學(xué)方法，根據具體情況在授課過(guò)程中設置提問(wèn)、互動(dòng)、討論、模擬試題、自主學(xué)習、鞏固練習等環(huán)節，使教學(xué)靈活有趣，氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。此外盡量要求自己的表達清晰準確，通俗易懂；講解脈絡(luò )清晰，層次分明；教學(xué)方法靈活多樣，生動(dòng)有趣；對于聯(lián)系緊密的章節與章節之間，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間多作歸納總結，加深學(xué)生的理解和記憶；講解例題時(shí)，盡量做到將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。重視教學(xué)檢查，合理布置作業(yè)并認真批改，及時(shí)進(jìn)行單元測驗；本期進(jìn)行了十次單元測驗。重視課后輔導，晚自習下班，耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)。

　　2、積極調動(dòng)課堂氣氛，培養學(xué)生學(xué)習本課程的興趣。

　　興趣是最好的老師。為了培養學(xué)生學(xué)習本課程的興趣，提高學(xué)習的積極性，在教學(xué)中我非常重視調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習。一是多與學(xué)生互動(dòng)交流；二是多給學(xué)生思考的機會(huì )；三是開(kāi)展問(wèn)題討論；四是多應用幽默，讓學(xué)生在緊張之余情緒能得到舒緩；五是在教學(xué)中灌輸與本課程有關(guān)的歷史和人物，培養學(xué)生的高尚情操。六是在教學(xué)過(guò)程中多運用與知識點(diǎn)貼切的比喻，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、掃清數學(xué)知識障礙，提高學(xué)生解題能力

　　在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)，數學(xué)基礎較差，加之各科教材的不斷變更、不配套，對電工技術(shù)基礎教學(xué)也增加了一些難度，比如，一些數學(xué)內容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對這些數學(xué)知識的認識，是靠從電工技術(shù)基礎教學(xué)中開(kāi)始學(xué)的。這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習題不會(huì )解，這給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)了困惑。使學(xué)生覺(jué)得電工技術(shù)基礎難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。為了讓學(xué)生順利復習，我就專(zhuān)門(mén)為學(xué)生編寫(xiě)了手算開(kāi)平方的計算方法及例題等資料，學(xué)生的學(xué)習興趣一下得到了極大的提高。

　　這學(xué)期主要是高三的電工教學(xué)工作。一是在內容上增加了容量。二是教學(xué)方法上要求“上不封頂”。深切地感到高三教學(xué)任務(wù)重、要求高，對口高考班難教。

　　教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質(zhì)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，只有這樣，才能與職業(yè)教育的新形勢發(fā)展相適應。