教師大賽總結（通用6篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的教師大賽總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師大賽總結1
英語(yǔ)組的教師技能大賽已經(jīng)結束，本次大賽，給我留下的感受頗多。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師�！�，這句話(huà)是對我們教師職業(yè)的崇高贊美。
好長(cháng)時(shí)間以來(lái)沉醉在這句贊美中的我，被這次大賽給喚醒了，它讓我意識到：我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習學(xué)習在學(xué)習的同時(shí)，更應該要求自己不斷的學(xué)習，只有不斷的學(xué)習我們的專(zhuān)業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的出色表現讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學(xué)習書(shū)本知識，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無(wú)數優(yōu)秀的教育同伴呢？現將本次活動(dòng)的總結如下；
第一，說(shuō)課的內容。說(shuō)課，是授課教師向同行系統介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設想（意圖）及其理論依據，而后聽(tīng)者評議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課的內容包括：說(shuō)教材（包括說(shuō)教學(xué)內容、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排）、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法（本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據）、說(shuō)學(xué)法（本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習方法，培養哪些能力）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂的教學(xué)流程和板塊結構以及板書(shū)）。
第二，說(shuō)課的語(yǔ)言。說(shuō)課不同于備課，其語(yǔ)言應該分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言?xún)蓧K，即教師在說(shuō)課過(guò)程中應說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內容是使用說(shuō)課語(yǔ)言，將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽(tīng)眾，而導語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)等就應用教學(xué)語(yǔ)言，將聽(tīng)眾當作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
第三，注意理論依據。備課著(zhù)重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節之后，要說(shuō)出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說(shuō)課當成課堂再現，只說(shuō)自己的教學(xué)流程。
第四，也是最后一點(diǎn)，最好要脫稿�；蛘哒f(shuō)，要想取得好的成績(jì)，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設計方案準備稿子，而我們還用了充分的時(shí)間準備，可是到臺上一站還是感覺(jué)很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現在深有體會(huì )，當一位老師難，成為一位稱(chēng)職的老師更難，成為一為稱(chēng)職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀(guān)念。打開(kāi)一扇窗，會(huì )看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習的機會(huì )，秀出教師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。
教師大賽總結2
宜州市山谷高中為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)認識，提高教師的綜合素質(zhì)，構建良好的育人環(huán)境，同時(shí)，也為青年教師迅速成長(cháng)搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，我校于3月29、30、31日舉行了第五屆教師技能大賽。
本次比賽共有來(lái)自不同教研組的15位教師參賽，參賽的課型有：新課，復習課，試卷講評課，專(zhuān)題復習課等。除此之外，還有“三筆”以及課件制作等各方面的綜合技能的考核。參賽的教師們都非常認真地對待本次比賽，并且展示出他們最精彩的一面，讓我們感受到了教師教學(xué)的魅力和快樂(lè )。
為期三天的宜州市山谷高中教師技能大賽比賽已經(jīng)結束，做為一名沒(méi)有什么經(jīng)驗的年輕教師，深深地被這次比賽中新、老教師們精湛的教學(xué)藝術(shù)和灑脫自如的教態(tài)所折服。同時(shí)感受到：要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。這主要體現在教師的專(zhuān)業(yè)功底、專(zhuān)研教材的程度，以及在備教材、備學(xué)生等各方面的準備。我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習學(xué)習再學(xué)習的同時(shí)，更應該要求自己不斷的學(xué)習，只有不斷的學(xué)習我們的專(zhuān)業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。
在這次比賽中，每個(gè)教師有高亢的情感，有鮮明的個(gè)性，每位教師對教材的處理和把握有其獨到之處，讓我感受頗深的有以下幾點(diǎn)：
1、由“傳統”走向“現代”。這個(gè)主要體現在大部分教師都能自如的運用多媒體教學(xué)，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導入課文，有些教師還結合視頻文件探索知識產(chǎn)生的過(guò)程，體會(huì )文章所流露出的思想感情，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。如李燕飛老師的歷史課，通過(guò)播放視頻幫助學(xué)生更好的理解第一次世界大戰的發(fā)生過(guò)程，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
2、課堂教學(xué)注重與實(shí)踐相結合，理論聯(lián)系實(shí)際。這個(gè)主要體現在韋艷華老師的化學(xué)課、盧宗杰老師的地理課以及戴興云老師的政治課上�；瘜W(xué)課上韋老師輕巧熟練的實(shí)驗操作過(guò)程以及顯著(zhù)的實(shí)驗結果，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習新的知識，同時(shí)培養了學(xué)生的自我動(dòng)手能力。盧老師展示精美的地理圖片，讓學(xué)生了解宜州的地理環(huán)境，從而把課堂上學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐中去。戴老師聯(lián)系我國航天的發(fā)展情況，讓學(xué)生在理解新知識的基礎上去分析解題的思路。除了這些老師之外，還有些老師也能夠適當的聯(lián)系實(shí)際，最主要的是聯(lián)系我們學(xué)生的實(shí)際去授課，使學(xué)生能夠真正學(xué)到知識。
3、備課。我們通常說(shuō)的備課不只是備課文，還要備學(xué)生，備大綱。這次的比賽是抽簽抽的學(xué)生，都是不怎么熟悉的學(xué)生，所以有些課堂由于教師的駕馭能力有限而顯得有些沉悶。所以我們平時(shí)備課的時(shí)候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在了解學(xué)生接受能力的范圍內去授課，這一點(diǎn)是我們所有老師都要注意的。以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生，真正做到精講多練，苦教巧教，這點(diǎn)有待于我們去提高。
4、脫稿授課。聆聽(tīng)了這15位宜州市山谷高中教師的課，我感覺(jué)到能脫稿授課的教師的課是很精彩的，脫稿授課教師的教學(xué)環(huán)節銜接自然、順暢。而且在這么多人面前能夠不看教案授課，我覺(jué)得這些教師有著(zhù)非常過(guò)硬的心理素質(zhì)，是很值得我們日后去學(xué)習的。
5、大部分教師教案準備得非常充分，板書(shū)簡(jiǎn)潔美觀(guān)；師生互動(dòng)多樣，課堂氣氛活躍。
通過(guò)這次比賽，我們得到了一次很好的學(xué)習機會(huì )，從中也發(fā)現了自己的不足之處，今后我們要更加虛心的向優(yōu)秀教師學(xué)習，取其精華，去其糟粕，不斷的完善自己的教學(xué)水平；這次比賽同時(shí)也讓我感受到教師肩負的重大責任，當老師難，但是要當個(gè)優(yōu)秀的老師更難，這就要求我們要不斷的充電，要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀(guān)念，抓住每一次學(xué)習的機會(huì )，為作為一名優(yōu)秀的宜州市山谷高中教師而奮斗。
教師大賽總結3
學(xué)院組織了一年一度的教師技能大賽，這是我第一次參加，此次參加教師技能大賽讓我收獲很多，雖然教師技能大賽即將落下帷幕。但現在回頭想一想比賽的各個(gè)過(guò)程仍然歷歷在目感慨萬(wàn)千。
在那段忙碌緊張而又充實(shí)的時(shí)間里雖然忙一點(diǎn)、累一點(diǎn)但確確實(shí)實(shí)學(xué)到了許多寶貴、有價(jià)值的東西。作為參賽的普通大學(xué)生我們真誠的感謝此次教學(xué)技能大賽給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺給了我們一個(gè)很好的發(fā)揮潛能和培養能力的機會(huì )，無(wú)論是從賽前的緊張準備還是從賽時(shí)的忘我，都讓我們受益非淺，感受頗多。
現在我們就賽后的一點(diǎn)感受和認識與大家分享一下。教學(xué)技能比賽由筆試，說(shuō)課，等環(huán)節組成。規則要求參賽選手提供一份課程的教學(xué)大綱以及教案設計，及制作的輔助教學(xué)的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場(chǎng)順序即比賽分工，這意味著(zhù)我們每一個(gè)人都要熟悉每一個(gè)環(huán)節的每一個(gè)過(guò)程，一個(gè)人要做十份準備，對待哪一個(gè)環(huán)節都不能馬虎。這體現了我們團隊協(xié)作的能力。
授課環(huán)節，是整個(gè)比賽中所占分值最大也是最重要的一個(gè)環(huán)節コ了要制作精美實(shí)用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內容的設計思路、教學(xué)步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環(huán)節的一個(gè)總體評價(jià)，比如課件制作、授課思路、課堂互動(dòng)、聲音、板書(shū)、臺風(fēng)表現等等。我們每個(gè)人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，配合完美。比賽前，我們認真研讀我們所要授課的內容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說(shuō)要講課的每一個(gè)環(huán)節。我們互相幫助，這是讓我很感動(dòng)的地方。
而賽前的備戰雖然不長(cháng)，但也遇到了大大小小的很多問(wèn)題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說(shuō)課和評課稿的編寫(xiě)，到一個(gè)一個(gè)走上講臺模擬比賽流程等等。每一個(gè)環(huán)節都是對我們的考驗。五個(gè)人的團體一同奮戰，這考驗的是我們的團結協(xié)作能力，五個(gè)人都有各自的特點(diǎn)與各自的思維方式，因此在這個(gè)過(guò)程中我們不可避免會(huì )有爭執。但爭執過(guò)后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長(cháng)補己之短，怎樣才能整合大家的觀(guān)點(diǎn)與想法，做出最合適的抉擇。因為我們是一個(gè)團隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來(lái)，爭執與磨合，協(xié)作與努力，也構成了我們比賽中一個(gè)很重要的部分。
更讓我們認識到了團結協(xié)作的重要性。而教案的設計和多媒體課件的制作等等則考驗著(zhù)我們的技術(shù)水平應用能力和思維創(chuàng )新能力，雖然累，但不得不說(shuō)，我們真的學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識以及計算機應用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個(gè)人的大腦都高速運轉，疲憊不堪。但我們知道既然學(xué)校給我們提供了這個(gè)機遇，那么無(wú)論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認真努力的堅持到了最后。
教師“是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)是對教師職業(yè)的崇高贊美，如果說(shuō)在以前，我們對于這句話(huà)的理解只停留在書(shū)面語(yǔ)句上面，那么，在比賽結束時(shí)，我們只能說(shuō)，這就是我們心里最感慨的一句話(huà)。在備賽的過(guò)程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書(shū)本上的內容在課堂上明白無(wú)誤的授予學(xué)生。怎樣才能讓課件制作得符合學(xué)生心理，讓學(xué)生感興趣并且輕松愉悅的學(xué)到知識。這個(gè)過(guò)程中對于教師的形象和責任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自?xún)刃牡捏w會(huì )和認識。對未來(lái)的教師之路也有了一個(gè)更明確的認識和思考。
做一個(gè)真正的優(yōu)秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無(wú)數的心血。當然，盡管比賽的結果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時(shí)，我們也發(fā)現比賽當中暴露了不少問(wèn)題，比如，我們的板書(shū)普遍較差，對書(shū)本上的理論知識理解不夠。理論轉換為實(shí)際的教學(xué)內容后便不能運用自如臺風(fēng)表現不夠大氣與自然，普通話(huà)也不夠標準。作為學(xué)生，這對我們有了很大的啟示。無(wú)論何時(shí)何地。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學(xué)習，更重要的是要學(xué)會(huì )知識的運用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。此外，在學(xué)習知識的同時(shí)，自身素質(zhì)的提高也很重要。
尤其是將來(lái)將會(huì )真正走上講臺的我們，不管是好的板書(shū)還是好的普通話(huà)以及隨和自然的'臺風(fēng)等等都不能只是一個(gè)個(gè)附加品而已，而應是隨身裝備的必須品。
“學(xué)生教學(xué)技能大賽”將成為我們大學(xué)生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過(guò)程中經(jīng)歷了很多困難。但對比付出，我們學(xué)到的東西更多更有價(jià)值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學(xué)生教學(xué)技能大賽雖然即將結束，但對于我們以后的學(xué)習來(lái)說(shuō)還只是個(gè)開(kāi)始，在將來(lái)的學(xué)習中我們要更加的注重自己在各方面的學(xué)習和鍛煉。為我們大學(xué)畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準備。
教師大賽總結4
11月28日晚上我園全體教師舉行了教師技能大賽，這次大賽的參賽項目有彈唱、舞蹈、區域制作三個(gè)項目。教師們認真準備，積極參與，這次活動(dòng)我看到了教師們的努力，看到了教師的成長(cháng)，還看到了教師的風(fēng)采。教師們把自己最靚麗、最優(yōu)秀的一面展現在我們面前，讓我感覺(jué)到幼兒園的老師真的是很優(yōu)秀、很有活力。
5點(diǎn)半教師們認真布置會(huì )場(chǎng)，準備道具，6點(diǎn)準時(shí)開(kāi)始了比賽。首先是彈唱比賽，有兒歌、現代歌曲、鋼琴曲。教師們邊彈邊唱，表現了歌曲的感情色彩。特別是幾首鋼琴曲演奏非常精彩，有大王丹老師演奏的《巴蜀之夜》、小王丹老師演奏的《雨的印記》、周娜老師演奏的《瑤族長(cháng)鼓舞》，讓現場(chǎng)的教師和評委掌聲不斷。
接下來(lái)是舞蹈比賽，舞蹈種類(lèi)很多，有民族舞、爵士舞、兒童舞蹈、現代舞、拉丁舞等。教師們劃上了美麗的妝容，配上了服飾，看起來(lái)非常地美。大王丹老師和陳易老師的《彩云之南》，老師柔美的動(dòng)作，淘寶店表現力，讓我看到了教師柔美的一面。小王丹、周娜、章曉婷、陳麗老師四人跳起了拉丁舞，他們耀眼的妝容，性感的服飾，美麗的舞姿讓現場(chǎng)的老師稱(chēng)贊不已。劉秋英老師跳了一曲《天竺少女》，我們第一次看到她那特別柔美的一面，讓我們感受很深。最后是陳甜老師跳的民族舞《隨風(fēng)起舞》，教師的基本功很扎實(shí)，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，表現力很強。舞蹈比賽完了，就開(kāi)始了區域制作。每個(gè)班的兩位老師提前準備了各種材料，開(kāi)始制作區域了。教師們低頭認真制作，剪的剪、貼的貼，40分鐘過(guò)去了，教師們就把自己制作的區域擺放出來(lái)。然后進(jìn)行區域講解，講解區域的設計意圖、區域的玩法、層次性、教育性等。通過(guò)區域活動(dòng)讓教師更深入地了解區域活動(dòng)，學(xué)會(huì )更好地開(kāi)展區域活動(dòng)。
活動(dòng)中每一位教師都非常努力，認真對待，教師們相互學(xué)習，共同提高。在活動(dòng)中我們的成績(jì)有很多，現總結如下：
1、認真準備，努力表演
教師們提前一個(gè)月就開(kāi)始排練舞蹈、彈唱，活動(dòng)當天，教師們化妝，穿上舞蹈服，為比賽的表演增添光彩。
2、技能提高，能力提升
教師們通過(guò)每天的練習，五大技能將得到提高，教師的綜合能力將得到提升。
3、合作密切，配合默契
教師們一起合作制作區域，一起分工合作，還有的教師一起跳舞，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作那么地默契。
4、相互學(xué)習，共同提高
比賽中教師們認真觀(guān)看比賽，發(fā)表看法，提出自己的建議，能讓大家得到提高。
5、及時(shí)總結，及時(shí)反思
活動(dòng)后教師們認真總結本次比賽的成績(jì)和不足，努力學(xué)習別人的長(cháng)處，看到自己的不足，提出以后要努力的方向。這將為以后的出色工作打下基礎。
6、方案細致，規則清晰
這次活動(dòng)方案非常細致，每個(gè)人員的分工和安排都比較合理，更好地保證比賽的正常進(jìn)行。另外規則和評分標準清晰，讓每一位評委公平公正地評比，保證了比賽結果的公平性。
這次活動(dòng)教師們感覺(jué)收獲很多，了解了自己的不足，現總結如下：
1、教師的基本技能還有待進(jìn)一步的提高。有的教師彈唱、舞蹈、繪畫(huà)的能力還很欠缺，我們需要組織教師進(jìn)行學(xué)習，利用每天放學(xué)的一點(diǎn)時(shí)間練習彈唱、舞蹈等。
2、教師對于區域活動(dòng)的設置想法單一，不夠新穎。要深入地了解區域活動(dòng)，學(xué)會(huì )區域規劃、布置、材料的投放、區域的指導等，教師這方面的學(xué)習還要加強。以后我們將這些問(wèn)題逐個(gè)解決，讓教師對區域活動(dòng)有一個(gè)全面的認識，更好地指導日常的區域活動(dòng)的開(kāi)展。
3、教師的綜合能力還有待進(jìn)一步的提升。
這次教師技能大賽在大家的共同努力下順利開(kāi)展，教師們精彩的表演讓這次活動(dòng)增添了光彩。在活動(dòng)的最后，進(jìn)行了頒獎。小王丹老師榮獲了彈唱一等獎的好成績(jì)，陳甜甜老師榮獲了舞蹈一等獎的好成績(jì)，陳呈和吳靜榮獲了區域制作一等獎的好成績(jì)。周娜老師榮獲了綜合一等獎的好成績(jì)，大王丹和小王丹老師榮獲了綜合二等獎的好成績(jì)。比賽不是目的，而是要促進(jìn)教師各項技能的發(fā)展，促進(jìn)教師綜合能力的提高，讓教師們相互學(xué)習，共同提高，更好地服務(wù)于幼兒。
教師大賽總結5
一、學(xué)校舉行了青年教師賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)的主題是“聚焦課堂，減量增效”，參賽教師在一定程度上進(jìn)行了新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)教研組、備課組和參賽教師認真、充分和精心的準備，為廣大教師呈現了創(chuàng )新的教學(xué)設計，帶來(lái)了教學(xué)方面較為深刻的變化。賽課活動(dòng)展示了如何創(chuàng )設情景，如何讓學(xué)生在經(jīng)歷問(wèn)題中去探究和解決問(wèn)題的過(guò)程，如何轉換學(xué)生角色，體現學(xué)生為主體，如何去解決在教師指導下進(jìn)行探究式主體活動(dòng)的學(xué)習，注重學(xué)習方式的多樣化和使全體學(xué)生均有提高等方面呈現了精彩的案例，為大家以后的教學(xué)活動(dòng)提供了有益的參考。
二、本次活動(dòng)評價(jià)重點(diǎn)在。
教材的把握，學(xué)生的啟動(dòng)，課堂實(shí)效追求及課堂教學(xué)基本素質(zhì)四個(gè)方面。在學(xué)校詳細策劃下，經(jīng)過(guò)評委們認真、負責的工作，保證了活動(dòng)的圓滿(mǎn)結束。
三、對物理組兩位教師上課的總體評價(jià)
葉德金《圓周運動(dòng)實(shí)例分析》
本節課教學(xué)目標定位準確，教學(xué)設計體現了新課程理念，教師利用教學(xué)資源制作了較好的視頻來(lái)注重情景的創(chuàng )設（如F1賽車(chē)等）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣并由此帶來(lái)了一系列問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程體現了學(xué)科特色，注重了學(xué)科方法及思維訓練，恰當運用了多媒體手段，突破了學(xué)生學(xué)習中的困惑和難點(diǎn)，通過(guò)講練結合體現了教學(xué)的實(shí)效性，能以問(wèn)題為中心緊緊吸引學(xué)生參與學(xué)習，通過(guò)師生互動(dòng)對學(xué)生中的問(wèn)題做了及時(shí)評價(jià)，通過(guò)教師的示范培養了學(xué)生的規范性，本節課講解到位，流暢，語(yǔ)言節奏和教學(xué)邏輯好，教師教態(tài)自然，感召力強，課件對本節需要解決的問(wèn)題幫助明顯，問(wèn)題有一定深度，有利于學(xué)生思考。
本節不足之處：歸納與總結方面應讓學(xué)生獨立完成后向教師反饋，沒(méi)有敏銳地發(fā)現一些問(wèn)題和學(xué)生形成的錯誤，從而失去了糾錯的機會(huì )，此外瞬間壓力的展示不明顯，而這正是使用多媒體應解決的問(wèn)題，傾斜軌道轉彎的軌道平面雖有所創(chuàng )新，但不能很好地說(shuō)明問(wèn)題。
賈學(xué)明《帶電粒子在磁場(chǎng)中的偏轉》
本節課緊扣教材進(jìn)行了教學(xué)設計，教師注重了知識目標的落實(shí)，目標與課堂教學(xué)聯(lián)系比較緊密，對重、難點(diǎn)的突破有一定的對策，如試驗演示和利用多媒體，教學(xué)語(yǔ)言較為準確和規范，體現了講練結合，教師教態(tài)自然、親切。
不足之處：教師在很大程度上以自己講授為主，沒(méi)有能將新課程理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，向學(xué)生展示的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學(xué)習熱情，教師對學(xué)生已明確的問(wèn)題講解過(guò)多，演示實(shí)驗難以有效觀(guān)察的問(wèn)題沒(méi)有利用多媒體的優(yōu)勢解決，教學(xué)進(jìn)程前松后緊，致使質(zhì)譜儀教學(xué)目標沒(méi)能很好的完成，總之，本節課僅為一堂講授式的課。
四、對課堂教學(xué)設計的一些思考
1、創(chuàng )設情景中，調動(dòng)什么教學(xué)資源來(lái)針對問(wèn)題，從而一開(kāi)始就能充分吸引學(xué)生。
2、如何處理好板書(shū)與多媒體課件之間的關(guān)系。
3、多媒體如何突破教學(xué)難點(diǎn)或實(shí)驗中的難點(diǎn)。
4、怎樣充分挖掘提升教材來(lái)生成問(wèn)題鏈條。
5、怎樣讓學(xué)生在出錯學(xué)習中最終回歸正確。
教師大賽總結6
3月22日，我校組織的“首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽”，在上午拉開(kāi)了帷幕。6名教師準時(shí)參加了四個(gè)項目的比賽，即朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝表演、說(shuō)課。參賽選手們精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)認真，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。
整個(gè)活動(dòng)堅持“公平、公正”的原則。四位評委中均是我校的領(lǐng)導組成員，現任學(xué)校的校長(cháng)或副校長(cháng)或教導主任，其中有三位是中學(xué)高級教師職稱(chēng)。四個(gè)比賽項目的評比，實(shí)行分項單獨計分。每項每人的得分中，按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分計分。四個(gè)項目比賽結束后，依每人各項累計總分，最后評出校一、二等獎。一等獎獲得者代表我校參加鎮小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。最終李海燕老師奪冠，代表高作小學(xué)參加鎮級比賽。
回顧整個(gè)比賽過(guò)程，這次活動(dòng)全程體現了一個(gè)“實(shí)”字。
一、賽前準備“充分”
三月下旬，在嚴志聯(lián)小組的主持下，召開(kāi)了校領(lǐng)導組的會(huì )議，商討了關(guān)于舉辦“高作小學(xué)首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽”的相關(guān)事宜，并給全校教師下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展高作小學(xué)首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽的通知，并對大賽的日程安排、各個(gè)項目比賽的注意事項、評委的挑選等等，都作了周密的
計劃和安排，賽前又召開(kāi)了評委會(huì )和參賽選手的會(huì )議，就比賽過(guò)程的每個(gè)細節都作了精心布臵。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展井然有序，有條不紊，以至取得圓滿(mǎn)成功。
二、競賽過(guò)程“扎實(shí)”
四個(gè)項目的比賽安排周密，環(huán)節緊湊，用時(shí)科學(xué)。每項展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行，有條不紊。
四個(gè)項目的競賽真實(shí)地體現了選手們扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1、朗讀展示，選手們有聲有色、聲情并茂的，把大家帶進(jìn)了課文所描繪的意境中。
2、緊張的三分鐘粉筆字書(shū)寫(xiě)展示時(shí)，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會(huì )兒，一首首字體規范、美觀(guān)的正楷字小詩(shī)便呈現在大家面前。
3、多姿多彩的才藝展示，更是展現了每位選手多方面才能和不同的個(gè)性風(fēng)采。與其說(shuō)是比賽不如說(shuō)是聯(lián)歡，六位教師精彩的才藝展示讓在場(chǎng)的評委和所有教師耳目一新，并給大家帶來(lái)身心愉悅。
4、展現出扎實(shí)的說(shuō)課基本功。許多選手能夠駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語(yǔ)言表述規范生動(dòng)、自然流暢；肢體語(yǔ)言運用恰當；板書(shū)詞語(yǔ)精當，書(shū)寫(xiě)清晰、工整；并能巧妙地運用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解內容，體現出扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)格
三、賽后總結“及時(shí)”
大賽整整進(jìn)行了一個(gè)上午，嚴志聯(lián)校長(cháng)對此次活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結，對參賽選手的表現進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)事求是的點(diǎn)評，既肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，又指出了他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。
四、問(wèn)題與思考
教育教學(xué)的特點(diǎn)決定其完善是永無(wú)止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余，也給我們留下了一些問(wèn)題與思考。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字的訓練要進(jìn)一步落在實(shí)處。雖然有很多教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，但不乏有浮在表面的現象。教學(xué)中若沒(méi)有深層次地挖掘訓練內容，沒(méi)有采取恰當的方法引導，訓練就僅僅是形式。
�。ǘ┙滩膬热莸耐诰蛞猩疃�。此次參賽的課文內容是小學(xué)高年級段的，因此在教學(xué)內容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時(shí)，只是就教材備教材，沒(méi)有深入研讀教材，沒(méi)有充分綜合利用相關(guān)內容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導致內容挖掘不夠深，教學(xué)內容膚淺。
�。ㄈ┠昙壎蔚膬热菀盐諟蚀_。有個(gè)別教師對整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段的各個(gè)年級段的教學(xué)內容和教學(xué)目標把握不夠準確。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要加強《語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，要盡快了解、熟悉小學(xué)語(yǔ)文課程不同年段的教學(xué)目標。不僅如此，還要了解每個(gè)年級、每一冊課本、每個(gè)單元的教學(xué)目標和訓練重點(diǎn)，才能在每篇課文的教學(xué)中設計和使用適當的教學(xué)方法。
此次活動(dòng)的開(kāi)展，展現了我校小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)風(fēng)范，對我縣小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和專(zhuān)業(yè)素養的研究起到了極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，也在一定程度上折射出我校的語(yǔ)文教學(xué)水準和層次，為我們以后的教學(xué)研究工作提供了很多有價(jià)值的思考。
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