一年級課文《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)總結
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編為大家整理的一年級課文《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這節課教學(xué)內容設計合理，將教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文上，并通過(guò)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節的品德滲透，使學(xué)生懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的'意識和情感。
這節課教學(xué)環(huán)節安排周到，上課伊始通過(guò)新穎的簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生提起學(xué)習的興趣，之后用復習詞語(yǔ)的方式使學(xué)生迅速回憶起上節課學(xué)習的內容，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習狀態(tài)。之后進(jìn)行“聽(tīng)、唱”兩個(gè)字的寫(xiě)字指導，重點(diǎn)強調了兩個(gè)字的結構、寬窄、壓線(xiàn)筆畫(huà)，并充分關(guān)注了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。在理解課文和指導朗讀的環(huán)節中，通過(guò)實(shí)物演示、學(xué)生表演、配樂(lè )想象等方式創(chuàng )造情景，幫助學(xué)生理解課文。通過(guò)教師范讀、齊讀、指名讀等多種方式訓練學(xué)生的朗讀能力。同時(shí)對重點(diǎn)字詞的理解加以指導，使學(xué)生能在理解句子的基礎上把句子朗讀好。此外對重點(diǎn)語(yǔ)句的停頓和重音加以指導，使學(xué)生初步掌握朗讀的技巧。在朗讀的基礎上，通過(guò)引導回憶的方式，使學(xué)生在朗讀的基礎上能基本背誦出課文內容。最后通過(guò)品德滲透，讓學(xué)生積極說(shuō)出自己愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的行為。
這節課板書(shū)設計合理，簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物鳥(niǎo)窩相結合的方式使板書(shū)生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)潔明朗。顏色鮮艷的簡(jiǎn)筆畫(huà)能引起低年級學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上課熱情。這節課練習充分，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，并通過(guò)教師及時(shí)、豐富、有針對性的點(diǎn)評調動(dòng)了學(xué)生的積極性，大部分學(xué)生都能做到有話(huà)說(shuō)。
這節課同時(shí)也暴露出授課教師的許多問(wèn)題。需要教師及時(shí)反思，今后改正。
第一是細節的不嚴謹。寫(xiě)字環(huán)節時(shí)，“唱”這個(gè)字教師沒(méi)有寫(xiě)拼音，給學(xué)生一種不規范的印象。
第二是教態(tài)不規范。教師頻繁的走動(dòng)，使學(xué)生難以集中注意力，分散了學(xué)生的精力。復習生字詞時(shí)，教師手部抖動(dòng)導致教師所指位置不準確。
第三是對學(xué)生的指導不夠細致。學(xué)生在說(shuō)可以為小鳥(niǎo)做的事情時(shí)，教師應指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。學(xué)生在學(xué)習“鳥(niǎo)蛋小小的”和“小小的鳥(niǎo)蛋”時(shí)，教師應點(diǎn)出兩個(gè)短語(yǔ)的不同之處。
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