二年級的教學(xué)總結（精選6篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編為大家收集的二年級的教學(xué)總結（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級的教學(xué)總結1
上了二年級以后，隨著(zhù)識字，寫(xiě)字量的增大，同學(xué)們的字是越來(lái)越差。有時(shí)他們會(huì )把整個(gè)字寫(xiě)在格子的一邊。什么田字格、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)被他們拋到了腦后，錯誤也隨之增多。一年級時(shí)老師的寫(xiě)字教學(xué)側重的是強調每一筆在田字格中的位子，那到了二年級，教師在教學(xué)中應側重些什么呢?我是這樣做的：
一、在寫(xiě)字中發(fā)展能力
二年級寫(xiě)字在一年級已經(jīng)基本掌握了字的基本寫(xiě)法后，要更豐富字的表現手法，這就需要學(xué)生在寫(xiě)字前仔細觀(guān)察、分析每個(gè)字中筆畫(huà)的變化，區分不同結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)每個(gè)部分大小的變化。如："互"字教學(xué)中教師可有意引導學(xué)生區分兩橫與基本橫在形狀上有什么不同，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中應該怎樣表達才能達到這種效果。教學(xué)"伸和歌"時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察同樣是左右結構的字，但在田字格中的占格卻完全不一樣�？v觀(guān)寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程就是"觀(guān)察──分析──書(shū)寫(xiě)"的過(guò)程。長(cháng)此以往，學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力必定會(huì )得到發(fā)展。
二、范寫(xiě)、對照，在書(shū)寫(xiě)中升級
千百年來(lái)，古人總結了許多漢字書(shū)寫(xiě)的規律。但在課堂上我們只教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢：這橫要短，那撇要長(cháng)，或單單在口頭上總結分析生字，那學(xué)生只識魚(yú)而不知漁，在自己書(shū)寫(xiě)中，老問(wèn)題解決了，新問(wèn)題又出來(lái)了。所以我認為在教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，多對照比較不光能加深學(xué)生對生字的印象，還能使學(xué)生能發(fā)現自己字與范字的差別，養成經(jīng)常臨帖、讀帖的好習慣。比如：常有學(xué)生將筆畫(huà)較多的字寫(xiě)出了下格線(xiàn)，只需拿范字兩相對照，學(xué)生定能思而得之：筆畫(huà)要疏密有致，要上緊而下松。
三、展示交流,培植自信
只要求學(xué)生寫(xiě)而不給他們展示的機會(huì ),他們寫(xiě)字的興趣就會(huì )下降.我們應該讓孩子們充分展示自己的成功,為孩子們創(chuàng )造展示自己的機會(huì ).因此,我在批改過(guò)程中以鼓勵性原則為主,孩子們每一次的作業(yè)我都會(huì )認真精心批改,只要字寫(xiě)的有筆鋒,間架結構合理,美觀(guān),我就會(huì )在字的下面寫(xiě)上激勵的話(huà)，比如：你寫(xiě)的字很有進(jìn)步、你寫(xiě)得真好、你寫(xiě)的漂亮極了、看到你的字簡(jiǎn)直是一種享受、老師很喜歡你的字等等,激發(fā)其寫(xiě)字的積極性.雖然每次批改作業(yè)都要花很長(cháng)的時(shí)間,但看到孩子們拿到作業(yè)本,迫不及待的看自己得到什么評價(jià),同桌之間互相傳閱，互相比較，看到他們欣喜的笑臉,我想,這樣做值得.每次寫(xiě)字課,我發(fā)現寫(xiě)得好的學(xué)生,就在課堂上及時(shí)表?yè)P,及時(shí)展示佳作,號召其他同學(xué)向其學(xué)習,并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本,發(fā)揮榜樣的作用。使學(xué)生進(jìn)一步體驗到寫(xiě)字的樂(lè )趣,培植他們的自信心.這樣做可以使學(xué)生及時(shí)了解到自己的情況,取長(cháng)補短,及時(shí)學(xué)習,爭取下一次的展示機會(huì )。這樣書(shū)寫(xiě)水平一定會(huì )不斷提高。
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的努力，孩子進(jìn)步很大，看到孩子們的進(jìn)步，我也從內心感到了自己工作的快樂(lè )。
我今后會(huì )更好的耕耘在寫(xiě)字指導這塊土地上。
二年級的教學(xué)總結2
隨著(zhù)基礎教育課程改革的開(kāi)展，在推進(jìn)過(guò)程中，作為學(xué)校的教研組在校本教研中就具有更重要的意義。我們語(yǔ)文教研組堅持以校本教研作為工作、研究、學(xué)習三位一體的教師行為，通過(guò)研究促進(jìn)教學(xué)，通過(guò)研究促進(jìn)工作，通過(guò)研究實(shí)施新教材，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平�；仡欁哌^(guò)的歷程，感觸頗深。下面就我們語(yǔ)文教研組如何開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，與在座各位交流：
一、創(chuàng )設氛圍，提供機會(huì )，提高教師教學(xué)能力
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入開(kāi)展，迫切需要進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，教研組就給老師們搭建了一個(gè)平臺，讓大家在這個(gè)平臺上得到鍛煉，不斷邁出語(yǔ)文教育堅實(shí)而有創(chuàng )新的步伐。
1、開(kāi)展幫帶活動(dòng)
每學(xué)期初通過(guò)教學(xué)摸查，確定需要幫帶的對象，讓教學(xué)能手進(jìn)行教學(xué)方方面面的傳、幫、帶。如本學(xué)期初通過(guò)課堂聽(tīng)課，確定了二年級、三年級、四年級各一對幫帶對象，要求制訂幫帶計劃，根據各年段的實(shí)際擬定互相聽(tīng)課的具體課型，如二年級的著(zhù)重從識字寫(xiě)字課、低年級閱讀教學(xué)課、語(yǔ)文園地課型；三四年級主要從閱讀教學(xué)課、習作指導課、習作評講課等，從說(shuō)課、互相聽(tīng)課、評課，教材研究、作業(yè)批改等進(jìn)行幫帶，并落實(shí)于備課組的教學(xué)研討活動(dòng)計劃中，幫帶教師定期在組內匯報教學(xué)情況，交流教學(xué)反思，學(xué)校也定期召開(kāi)幫帶對象會(huì )議，及時(shí)小結，這也是教研組促進(jìn)教師提高的一大途徑。
2、有針對性的開(kāi)課、聽(tīng)評課，不斷完善課堂教學(xué)評價(jià)
針對本校語(yǔ)文教師隊伍日益龐大的形勢，我們認識到，加大備課組的管理力度，使備課組的各項有針對性的活動(dòng)落到實(shí)處，才能切實(shí)有效地提高本年級組教師的教學(xué)能力。要求各備課組須從全學(xué)期著(zhù)眼，圍繞本年級單元內容的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)于期初定好各人研究課內容，輪流開(kāi)課，或多人同上一節課。
教研組每學(xué)期根據教學(xué)中新動(dòng)態(tài)確定公開(kāi)課的研討類(lèi)型，如古詩(shī)教學(xué)課，探討古詩(shī)詞教學(xué)與培養學(xué)生誦讀古詩(shī)興趣的研討課；中高年級閱讀教學(xué)課，探討課內閱讀如何向課外閱讀輻射的探討課；低年級的識字教學(xué)課，探討二年級學(xué)生識字寫(xiě)字記錄袋實(shí)驗的研討課。這些公開(kāi)課課后僅就新課程的標準展開(kāi)三個(gè)維度的評價(jià)，就此也不斷完善課堂教學(xué)評價(jià)的內容，促進(jìn)教師們的說(shuō)課、聽(tīng)評課能力。
二、專(zhuān)題研討，專(zhuān)項交流，不斷提升教師的研究能力
在新課程實(shí)施中，為提高教師的素質(zhì)，我們的口號是：從一個(gè)教書(shū)匠向一個(gè)反思型教師發(fā)展！學(xué)校建立了與新課程相適應的以校為本的教學(xué)研究制度。在這個(gè)大背景下，教研組以校為本的教學(xué)研究是以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中所面對的各種具體問(wèn)題為對象開(kāi)展實(shí)踐性研究。
1、專(zhuān)題研討
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入開(kāi)展，我們根據實(shí)驗年段的教學(xué)熱點(diǎn)、新問(wèn)題，每學(xué)期定出專(zhuān)題進(jìn)行研討，分期中前后各開(kāi)展一次。于期初布置，要求各備課組特別是課改年級在教學(xué)實(shí)踐中積累課例和做法，收集新理念、新信息，在研討會(huì )上交流，并提出自己的看法和見(jiàn)解，或提出新問(wèn)題各抒己見(jiàn)。
現已舉行的專(zhuān)題研討項目有：如何加強朗讀教學(xué)提高閱讀能力；如何加強古詩(shī)誦讀教學(xué)；探討有效途徑促進(jìn)課內外閱讀等。并據此每學(xué)期結合研討專(zhuān)題定公開(kāi)課型開(kāi)展研究，如閱讀教學(xué)的第一課時(shí)、第二課時(shí)教學(xué)內容研究；古詩(shī)課型教學(xué)研究；低年級識字課型、閱讀課型研究等。通過(guò)一個(gè)階段的開(kāi)課聽(tīng)課評課，使我校的語(yǔ)文形成一個(gè)相對穩定的課堂教學(xué)共性標準，又有各自的個(gè)性標準。通過(guò)開(kāi)展一系列研究，使教師間形成合作、交流、互動(dòng)、互助的習慣，提升教師特別是新教師對各類(lèi)型課有章可循，教學(xué)少走彎路，快速上軌。
2、信息交流
教研組重視學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，提出“自學(xué)探究、內化總結、實(shí)踐交流”的教師學(xué)習要求，特別是每學(xué)期的專(zhuān)項“信息交流”欄目，教研組就教學(xué)新動(dòng)態(tài)每學(xué)期安排專(zhuān)項信息交流四次左右，每次由一個(gè)備課組負責內容，當中心發(fā)言人，其他教師就學(xué)習的信息交流內容談體會(huì )，談感受，教研組專(zhuān)人負責記錄整理存檔�，F已交流存檔的有中高年級閱讀教學(xué)專(zhuān)項、中高年級習作教學(xué)專(zhuān)項、低年級識字寫(xiě)字教學(xué)專(zhuān)項、朗讀教學(xué)專(zhuān)項等。通過(guò)舉行專(zhuān)項信息交流，使教師們時(shí)刻關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，吸納新信息，解決新問(wèn)題。
在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中，在課程改革過(guò)程存在不少問(wèn)題和困難：如受客觀(guān)條件因素的影響，部分教師觀(guān)念更新慢，或因能力問(wèn)題適應不了新課標的要求等；再如在探索課堂教學(xué)中既要重視探索性學(xué)習，又要重視打好語(yǔ)文基礎，既要在教學(xué)目標、內容、方法等方面進(jìn)行預設，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)生成等問(wèn)題。面對這些困惑，我們的態(tài)度是積極創(chuàng )造條件，不斷深化教研活動(dòng)的內涵，讓老師們能夠得到更深的歷練，我們相信在校本教研路上的步伐會(huì )越走越堅實(shí)。
二年級的教學(xué)總結3
本學(xué)期擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)的工作。本班共有學(xué)生36人，從語(yǔ)文成績(jì)上看，學(xué)生大致分為三類(lèi)。第一類(lèi)成績(jì)比較穩定大約20人左右，各方面能力都比較好，學(xué)習也非常自覺(jué)。第二類(lèi)學(xué)生語(yǔ)文基礎不差，大約有8人左右，但閱讀和寫(xiě)作有一定的困難。第三類(lèi)學(xué)生的基礎較差，大約7到8人，學(xué)生的成績(jì)極不穩定，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書(shū)寫(xiě)也較慢經(jīng)常完不成作業(yè)。
作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加課題研究，堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
本學(xué)期教學(xué)中，我根據二年級語(yǔ)文教學(xué)的目標，努力抓了三方面的訓練：
在識字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。
激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個(gè)性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過(guò)不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。
注重寫(xiě)字教學(xué)�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標》也指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開(kāi)始我就要嚴格要求、嚴格訓練。而且注意寫(xiě)字習慣、姿勢的養成教育。
2、在閱讀教學(xué)中，強調有層次的讀書(shū)。
首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì )有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題，教師歸類(lèi)出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論、培養學(xué)生的問(wèn)題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
3、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)教學(xué)
重視說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練，以看圖說(shuō)話(huà)為主。教給學(xué)生看圖方法，教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，看圖時(shí)要求學(xué)生弄明白圖畫(huà)所表達的時(shí)間，地點(diǎn)、人物，事件等。由說(shuō)到寫(xiě)，慢慢訓練。另外要求學(xué)生仿寫(xiě)課文，續寫(xiě)課文。有時(shí)出一些簡(jiǎn)單的命題，讓學(xué)生去寫(xiě)，逐步培養了學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。
在課堂教學(xué)中，我始終以課程標準為依據，以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標，以學(xué)生為本，以培養學(xué)生能力為遵旨，力求做到如下幾點(diǎn)：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知—交流匯報---質(zhì)疑問(wèn)難――合作探究――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
另外為了訓練學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和多方面的能力，我要求學(xué)生每周辦一份《語(yǔ)文小報》也收到了良好的效果。
我還利用網(wǎng)絡(luò )飛信，每天給學(xué)生發(fā)一些語(yǔ)文知識，幫學(xué)生積累。拓展了學(xué)生的知識面。
通過(guò)自己的不斷努力，本班學(xué)生的基礎知識都掌握的扎實(shí)牢固，閱讀，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)能力不斷加強，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高。學(xué)生成績(jì)在學(xué)校名列前茅。
二年級的教學(xué)總結4
回顧這學(xué)期我們二年級語(yǔ)文教研組全體教師的工作，可以說(shuō)，敬業(yè)、踏實(shí)、愉悅是我們的主旋律。我們全體語(yǔ)文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作譜寫(xiě)了一首歡快的樂(lè )曲。
一．和諧進(jìn)取，共同促進(jìn)
二年級語(yǔ)文組始終是一個(gè)和諧的集體，也是一個(gè)團結的集體。半年來(lái)，我們面臨緊缺老師的情況時(shí)齊心協(xié)力，共同代課，大家心往一處想，勁往一處使，后來(lái)，菲菲老師的加入使我們這個(gè)團隊更加有活力，在教學(xué)工作中，教師團結協(xié)作、獻計獻策，共同促進(jìn)，共同提高，營(yíng)造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，取得了良好的教學(xué)效果。
二．學(xué)習——蔚然成風(fēng)
本學(xué)期，我組教師采取集體學(xué)習、集體備課與個(gè)人相結合的方式，細致落實(shí)執行各項常規工作。教學(xué)時(shí)以單元教學(xué)為時(shí)限，共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個(gè)人的理解及課堂生成的`具體情況寫(xiě)出細致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)后記，就教學(xué)設計及目標作重新調整、細化的操作過(guò)程和教學(xué)效果等方面寫(xiě)下心得體會(huì )。針對教學(xué)中實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴謹而踏實(shí)的。課堂上注重效率，讓課堂充滿(mǎn)活力，切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；課外，充分調動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，并積極組織學(xué)生參加各項教學(xué)活動(dòng)。
三．教研——落到實(shí)處
本學(xué)期，教研組除了在業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織全體教師一起寫(xiě)反思外，還根據老師們寫(xiě)來(lái)的教學(xué)反思、教學(xué)心得和教學(xué)中存在的問(wèn)題加以整理，選出老師們普遍存在的問(wèn)題形成階段性研討。
四．活動(dòng)——精彩紛呈
1、認真開(kāi)展教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我組教師積極響應學(xué)校舉行的每項教學(xué)活動(dòng)。老師們相互學(xué)習，相互聽(tīng)課。評課時(shí)每位教師都充分發(fā)表了自己的見(jiàn)解。在期中考試過(guò)后的試卷分析、教研活動(dòng)中，教師們同樣表現出了濃厚的熱情和興趣。
2、積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
新課程提倡：教育是為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校不但要重視改革課堂教學(xué)，而且要重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期，我組老師積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中促發(fā)展，引導學(xué)生寫(xiě)日記，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。抓實(shí)教學(xué)常規，保證教學(xué)任務(wù)有效完成。挑戰課堂內外，提高學(xué)生素質(zhì)。
五．不足及前進(jìn)方向
工作中也存在一些不足，比如：教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動(dòng)的開(kāi)展�？傊�，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
二年級的教學(xué)總結5
又是期末臨近，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)工作計劃已圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，現總結如下：
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念
二年級今年使用的是新教材，更好地體現了人文性和工具性的有機結合，在備課時(shí)，我認真學(xué)習新課程標準，和其他老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學(xué)過(guò)程，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考，質(zhì)疑，求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。因此在教學(xué)中，我會(huì )根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生不再是僵化呆板，默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，而是讓他們的個(gè)性得到充分的展現和培養，在有限的時(shí)間內，盡量讓每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )，使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段，我采用多種方法讓學(xué)生識字，并積極向其他老師學(xué)習，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀消除障礙。另外，繼續加強學(xué)生的寫(xiě)字指導，寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)一，及時(shí)糾正學(xué)生的不良坐姿，并注重寫(xiě)字方法的指導，不定時(shí)進(jìn)行作業(yè)展覽，調動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、多媒體教學(xué)應用其中，激發(fā)學(xué)生興趣
多媒體采用音、圖像相互結合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中，我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀(guān)，有助于學(xué)生更好理解課文。
五、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)情況的掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況有了一個(gè)更加全面的認識，從而能夠更好的根據學(xué)生的情況調整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生交談的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和進(jìn)取心。
當然，在教學(xué)工作中，我仍有許多不足，例如授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對學(xué)生整體照顧不夠等。另外，班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，還需正確引導；課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大的進(jìn)步。
二年級的教學(xué)總結6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期就結束了，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我已圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，讓我不禁感慨，在這一學(xué)期中，有辛酸也有快樂(lè )，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、認真備課、上課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。
在教學(xué)工作上。我認真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：
一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結構特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。
二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè )的心情，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，課堂上做到精講多練，講練結合。
三是課后反思，要提高教學(xué)質(zhì)量，要做好課后反思，反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和取得的效果，如何去改進(jìn)，還要注重課后的輔導工作。
二、培養學(xué)生計算能力和思維能力
小學(xué)數學(xué)低年級應重點(diǎn)培養計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天利用午讀自習課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)單到較難，口算天天練，以提高學(xué)生的計算能力。在每節課前準備口算或計算練習。在乘法口決方面要求每天背誦5遍，要求人人靈活熟練運用。每天課后進(jìn)行乘、除、加、減相關(guān)計算的練習。
三、關(guān)注全體，做好“培優(yōu)輔差”工作。
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們班中有55人，學(xué)習成績(jì)及能力呈現出兩極分化，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
(一)在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導、課后輔導，不讓學(xué)困生掉隊，針對不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習任務(wù)，每周利用3個(gè)小時(shí)作好課后輔導工作，逐步提高，共同進(jìn)步!
(二)在本班中我選12名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生當數學(xué)學(xué)習組長(cháng)，為了發(fā)揮他們的學(xué)習能力，我每位組長(cháng)分配三名學(xué)困生，讓他們負責監督和輔導學(xué)困生的計算能力訓練，老師當總輔導員，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，全班計算能力水平提高了。
(三)多鼓勵和表?yè)P，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。在學(xué)習中，以鼓勵和表?yè)P為主，樹(shù)立他們的學(xué)習自信心，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、及時(shí)批改作業(yè)及講評
當天作業(yè)當天改，并把學(xué)生們在作業(yè)中存在的問(wèn)題作好如實(shí)記錄，同時(shí)做好作業(yè)講評，對于經(jīng)常出現的知識性錯誤的學(xué)生作好耐心指導，避免再次發(fā)生錯誤。發(fā)現靈活方法的共同學(xué)習探討。
五、積極參加教研教改工作，多和同事交流，多聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)
學(xué)校每學(xué)期都舉行數學(xué)教研活動(dòng)，這學(xué)期我上了一節公開(kāi)課，對于我的教學(xué)設計和課堂教學(xué)能力，老師們都提出了寶貴的意見(jiàn)，使我收茯不小。但我的數學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，如在傳授數學(xué)學(xué)習方法和學(xué)習細節方面，有時(shí)我還不能熟練駕馭數學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。同時(shí)我還積極網(wǎng)上聽(tīng)課(優(yōu)質(zhì)課，示范課)，取之精華，補己之短。
五、加強家校聯(lián)系及與科任老師的交流。
加大家校之間的聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，爭取家長(cháng)更多的支持，讓家長(cháng)成為個(gè)性化教育的有力支持。同時(shí)，經(jīng)常與科任老師多交流、探討，齊心協(xié)力共同把本班的學(xué)習能力提高上來(lái)。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。在今后的工作中，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，努力學(xué)習理論知識，在不斷學(xué)習中提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)積極參加教育實(shí)踐活動(dòng)，做一個(gè)新形勢下全面發(fā)展的教師。
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