班主任的工作總結之五心教育
案例背景:
一個(gè)班里總有先進(jìn)生和后進(jìn)生,他們總是一個(gè)班級最有影響力的學(xué)生,他們的進(jìn)步對于一個(gè)班級的未來(lái)是至關(guān)重要的,他們的問(wèn)題也是全班同學(xué)和老師們的焦點(diǎn)。我對他們進(jìn)行了比較全面的了解后,制定了詳細的教育方案。這些方案的指導思想是要給他們足夠的空間,給他們足夠的寬容,用滿(mǎn)腔熱情把他們引到正確的方向上來(lái)。具體做法是當一個(gè)“五心”級的班主任。
案例過(guò)程:
一、 責任心是做好班主任工作的前提。
小a是班上的一個(gè)活潑可愛(ài)的女生,學(xué)習成績(jì)優(yōu)良,愛(ài)好體育,性格開(kāi)朗,同學(xué)們喜歡叫她“假小子”�？墒恰凹傩∽印币灿杏粲艄褮g的時(shí)候,特別是在遇到困難時(shí)。一天值夜班,我來(lái)到教室,有學(xué)生跟我說(shuō)“假小子”今天生病了,在寢室里休息。我來(lái)到寢室去看望她時(shí)意外地發(fā)現她正在默默地流淚,當問(wèn)及是不是要上醫院時(shí)她又說(shuō)只是感冒沒(méi)事的。但之后一段時(shí)間她上課時(shí)總是心不在蔫的,作業(yè)也開(kāi)始不太認真了。我總覺(jué)得不對勁,后來(lái)有個(gè)熟悉她的老師告訴我:原來(lái)她母親早已出走,離開(kāi)她已有多年,她是在一個(gè)長(cháng)期沒(méi)有母愛(ài)的家庭中長(cháng)大的,父親為了省事從小把她當作男孩子來(lái)養,長(cháng)期的心理壓力造就了她外剛內柔的性格。家里還有一個(gè)生病的奶奶,父親微薄的`收入要養活一老一小。前陣子父母因為在電話(huà)里鬧離婚,結果又激里她內心的痛苦。聽(tīng)到這里我心里一震,覺(jué)得自己身上更有種關(guān)心和愛(ài)護她的責任。 我先是把小a的家庭情況告訴了學(xué)校領(lǐng)導,領(lǐng)導表示也要盡力幫助她,于是每年都給她享受兩百元的教育券補助金。剛拿到教育券補助金時(shí),她們父女倆別提有多高興了。平時(shí)我也經(jīng)常跟她談心特別是在她需要幫助時(shí),我時(shí)常提醒她:有那么多關(guān)心你,愛(ài)護你的老師和同學(xué)在,你是不必為自己家境感到壓力的,以后有什么困難要告訴老師和大人,大人的事小孩是管不了的,你只要把學(xué)習搞好,就是對爸爸的最好幫助!小a總是點(diǎn)點(diǎn)頭,她從不向我保證什么,不過(guò)我也相信她的實(shí)際行動(dòng)不會(huì )讓我失望!期中考試時(shí)小a的成績(jì)保持班里……
案例反思:
責任心是道德的基點(diǎn),在日常工作中即表現為自覺(jué)地把份內的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,是全班學(xué)生的組織者和管理者,班主任的責任心表現在上對學(xué)校負責,下對學(xué)生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用,全面執行學(xué)校布置的各項工作,做到迅速及時(shí)、準確無(wú)誤,并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種教育形式,組織各種活動(dòng),使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應做到經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng),在思想上有針對性地進(jìn)行引導,幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)念,并及時(shí)積極地把在班級工作的問(wèn)題向學(xué)校反饋,從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。
二、 愛(ài)心:愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。
孤獨癥的孩子有交流障礙,他們的思想封閉在狹小的自我空間里,即使有了與外界交流的欲望,也經(jīng)常不能用語(yǔ)言表達出來(lái),只能用他們自己的方式來(lái)渲泄,但這些行為在我們正常人看來(lái)是不可思議的,于是有人遠離他們,用異樣的眼光看待他們,這種做法是不對的�；加泄陋毎Y的孩子常被稱(chēng)為“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小b是班上的一個(gè)女生。因為她從小學(xué)到現在成績(jì)一直是年級里的倒數第一。也就因為這點(diǎn),班上的其它同學(xué)都不愿意與她交流,甚至把她看成弱智!我很早就知道她了,很多老師一提起她就搖頭。不過(guò)我卻一直很欣賞她。因為我想對于一個(gè)因為智力因素學(xué)習不好的同學(xué)來(lái)說(shuō),這不能怪她呀!而且我發(fā)現除了學(xué)習不行她是還有很多優(yōu)點(diǎn)的。比如說(shuō)尊敬師長(cháng),熱愛(ài)勞動(dòng),而且班級榮譽(yù)感也很強。于是我總是創(chuàng )造機會(huì )來(lái)表?yè)P她。慢慢的她不再象以前那么自閉了,也不象以前為了保護自尊而作出一些不明智的行為。有一次我聽(tīng)到她在讀英語(yǔ),盡管不好,可我還是表?yè)P了她。當時(shí)我也沒(méi)在意,可在期中考試時(shí)她居然考出了一個(gè)讓我們全班都大吃一驚的分數——58,雖然還是不及格的但對于她來(lái)說(shuō)實(shí)在是了不起,這個(gè)事對班上的其它同學(xué)觸動(dòng)很大,同學(xué)們也改變了以往對她的看法,經(jīng)過(guò)班委討論在期末時(shí)我們給了她一個(gè)“學(xué)習進(jìn)步優(yōu)秀獎”。從未得過(guò)獎的小b那天真是太高興了……