自我介紹的教案設計

時(shí)間：2021-06-10 17:49:59 自我介紹我要投稿

自我介紹的教案設計

　　篇一：自我介紹PPT作業(yè)

自我介紹的教案設計

　　湖北工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院

　　實(shí)驗指導書(shū)

　　201x ～201x學(xué)年第 1 學(xué)期

　　系部軟件工程系

　　課程名稱(chēng) 計算機基礎

　　任教對象萬(wàn)思成

　　主講教師陳韶斌

　　職稱(chēng) 職務(wù) 講師

　　使用教材大學(xué)計算機基礎實(shí)踐教程

　　實(shí)驗1 PowerPoint2010的使用實(shí)驗（2學(xué)時(shí)）

　　一、實(shí)驗目的

　　1、熟練掌握PowerPoint2010的基本操作

　　2、了解PowerPoint2010的常用技巧

　　二、實(shí)驗任務(wù)

　　1、學(xué)會(huì )創(chuàng )建新的演示文稿

　　2、學(xué)會(huì )修改演示文稿中的文字及在演示文稿中插入圖片

　　3、學(xué)會(huì )為演示文稿設置背景

　　4、學(xué)會(huì )在演示文稿上自定義動(dòng)畫(huà)

　　三、實(shí)驗內容

　　1. 創(chuàng )建新的演示文稿

　　【操作步驟】

　　(1) 啟動(dòng)PowerPoint2010后，系統會(huì )自動(dòng)新建一個(gè)空白演示文稿，用戶(hù)可以直接利用此空白演示文稿工作。

　　(2) 單擊窗口左上角的“文件”按鈕，在彈出的命令項中選擇“新建”；

　　(3) 系統會(huì )顯示“新建演示文稿”對話(huà)框；

　　(4) 在對話(huà)框中按照“可用模板和主題”來(lái)創(chuàng )建空白演示文稿。

　　2. 修改演示文稿中的文字及在演示文稿中插入圖片

　　【操作步驟】

　　(1) 打開(kāi)已有的演示文稿；

　　(2) 選擇要修改的文稿頁(yè)，選擇其中的文字，按照Word中進(jìn)行編輯的方法修改文字；

　　(3) 在演示文稿的普通視圖中，選擇要插入圖片的文稿頁(yè)；

　　(4) 根據需要，選擇菜單欄中的“插入”|“圖像”組中“圖片”選項，找到自己想要的圖片，單擊“打開(kāi)”按鈕。

　　3. 為演示文稿設置背景

　　【操作說(shuō)明】

　　背景是演示文稿外觀(guān)設計的一個(gè)部分，它包括陰影、模式、紋理、圖片等。如果創(chuàng )建的是一個(gè)空白演示文稿，可以先為演示文稿設置一個(gè)合適的背景；如果是根據模板創(chuàng )建的演示文稿，當其和新建主題不合適時(shí)，也可以改變背景。

　　【操作步驟】

　　(1) 新建一篇空白演示文稿，選擇“設計”選項卡，在“背景”欄中單擊“背景樣式”按鈕，彈出“背景樣式”下拉框。

　　(2) 可以直接選中下拉框中給出的背景樣式，也可以選擇“設置背景格式”選項，彈出“設置背景格式”對話(huà)框。

　　(3) 在對話(huà)框中，有4種填充形式：純色填充、漸變填充、圖片或紋理填充和圖案填充。選擇一種需要的填充形式，如選擇“圖片或紋理填充”選項。

　　(4) 選擇了“圖片或紋理填充”選項后，在“插入自”欄下方單擊“剪貼畫(huà)”按鈕，彈出“選擇圖片”對話(huà)框，在該框中選擇合適的剪貼畫(huà)，單擊“確定”按鈕即可。

　　(5) 在演示文稿編輯區會(huì )看到效果，如果不太滿(mǎn)意，可以選擇“設置背景格式”對話(huà)框的“圖片顏色”按鈕，選擇“重新著(zhù)色”按鈕下的“預設”右邊三角按鈕，在彈出的下拉框中選擇合適的一項即可。

　　(6) 如果要將設置的背景應用于同一演示文稿的所有演示文稿中，可以在背景設置完成后，單擊“設置背景格式”對話(huà)框中的“全部應用”按鈕。

　　4. 在演示文稿上自定義動(dòng)畫(huà)

　　【操作說(shuō)明】

　　在PowerPoint 2010中，用戶(hù)可以通過(guò)“動(dòng)畫(huà)”選項卡中“動(dòng)畫(huà)”選項組中的命令為幻燈片上的文本、形狀、聲音和其他對象設置動(dòng)畫(huà)，這樣就可以突出重點(diǎn)，控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性。

　　【操作步驟】

　　(1) 在幻燈片中，選中要添加自定義動(dòng)畫(huà)的項目或對象；

　　(2) 單擊“動(dòng)畫(huà)”選項組中“添加動(dòng)畫(huà)”命令按鈕；

　　(3) 系統會(huì )下拉出“添加動(dòng)畫(huà)”任務(wù)；

　　(4) 單擊“進(jìn)入”類(lèi)別中的“旋轉”選項，結束自定義動(dòng)畫(huà)的初步設置；

　　(5) 為幻燈片項目或對象添加動(dòng)畫(huà)效果以后，該項目或對象的旁邊會(huì )出現一個(gè)帶有數字的彩色矩形標志，此時(shí)用戶(hù)還可以對剛剛設置的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行修改。

　　四、實(shí)驗要求

　　1. 設計一個(gè)介紹自己的演示文稿，要求達到以下要求：

　　(1) 不少于6張幻燈片；

　　(2) 合理設置演示文稿的背景，不同的幻燈片可以采用不同的背景；

　　(3) 為每一張幻燈片插入一個(gè)合適的圖片；

　　(4) 為每一張幻燈片設計一個(gè)有吸引力的動(dòng)畫(huà)效果。

　　篇二：多姿多彩的自我介紹

　　《多姿多彩的自我介紹》教學(xué)設計

　　【教學(xué)內容】

　　青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第三課《多姿多彩的自我介紹》。

　　【教學(xué)目標】

　　1．認知目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )打開(kāi)多媒體報告，學(xué)會(huì )修飾文字，以及插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)，并能綜合利用各種工具進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng )作。

　　2．能力目標：培養學(xué)生自主探究問(wèn)題和合作學(xué)習的能力。

　　3．情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在小組協(xié)作、互幫互助中勇于探索、敢于創(chuàng )新，樹(shù)立自信心，體驗成就感，并培養學(xué)生的審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )修飾文字, 插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)

　　難點(diǎn)：插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)

　　【教學(xué)準備】

　　1．教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò )教室

　　2．教學(xué)軟件：windows自帶的Powerpoint 2003

　　3．教師準備：課件,下發(fā)文件包

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、欣賞作品，導入新課

　　談話(huà)：同學(xué)們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們愿意嗎？今天老師帶來(lái)了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）看完了他們自我介紹，你想說(shuō)什么？你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習制作一個(gè)多姿多彩的自我介紹，好嗎？

　　板書(shū)：第3課多姿多彩的自我介紹

　　學(xué)生齊讀課題。

　　【設計意圖】通過(guò)兩幅圖片的對比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地積極主動(dòng)地投入到本節課的學(xué)習中。

　　二、任務(wù)驅動(dòng)，合作探究

　　聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的word知識，你能打開(kāi)D盤(pán)中的“濤濤的自我介紹”文件嗎？誰(shuí)想上來(lái)試一試？還有不同的方法嗎？

　　這節課我們分為4個(gè)小組，以闖關(guān)的形式學(xué)習今天的內容，比一比咱們哪個(gè)小組得到的星最多，能成為本節課的冠軍。大家有信心嗎？

　�。ㄒ唬┯玛J第一關(guān)

　　我們要闖的第一關(guān)是（課件展示）

　　第一關(guān)：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁(yè)）

　　1．闖關(guān)要求。打開(kāi)課本16頁(yè)，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）

　　2．提出要求。勇闖第一關(guān)，操作快的同學(xué)可以下位幫助、指導組內其他同學(xué)，但能不能代替別人操作？對，要教會(huì )他操作。小組同學(xué)全部闖關(guān)成功就舉手示意，可為你們小組贏(yíng)得一顆星。

　　溫馨提示：在操作的過(guò)程中要注意及時(shí)保存。不會(huì )的同學(xué)要虛心，向會(huì )的同學(xué)請教，不恥下問(wèn)不僅是我們中華民族的傳統美德，也是一種快捷有效的學(xué)習方式。（開(kāi)始闖關(guān)。教師巡視指導。闖關(guān)結束后根據學(xué)生舉手情況得星）

　　3．學(xué)生演示。下面請一位同學(xué)上臺演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏(yíng)得一顆星。其他同學(xué)要認真聽(tīng)，傾聽(tīng)既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學(xué)習習慣。好嗎？請你。

　　4．練一練：提問(wèn)：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號、顏色嗎？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間自己找一找，然后讓學(xué)生演示。引導學(xué)生用多種方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　小結：闖完第一關(guān)后，*組勝出，繼續加油，其他小組也不要氣餒，要打起精神，奮起直追。

　�。ǘ┯玛J第二關(guān)

　　我們要闖的第二關(guān)是（課件展示）

　　第二關(guān)：把剪貼畫(huà)插進(jìn)來(lái)（參考課本17頁(yè)）

　　1．闖關(guān)要求：打開(kāi)課本17頁(yè)，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）

　　2．提出要求：在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，小組成員互幫互助，攜手闖過(guò)這一關(guān)，在規定的時(shí)間內有幾位同學(xué)闖關(guān)成功，就可以為你們小組贏(yíng)得幾顆星。（開(kāi)始）

　　3．根據操作情況得星。（有幾個(gè)同學(xué)闖關(guān)成功就得幾顆星。）

　　4．學(xué)生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）插入——圖片——剪貼畫(huà)（得星）

　　5．練一練：你們完成的很好。如果我想插入一張D盤(pán)中的**圖片，該怎么辦？（如果沒(méi)有同學(xué)舉手，就先讓同學(xué)們自己試一試）哪位同學(xué)來(lái)幫助老師解決這個(gè)難題？學(xué)生操作：插入——圖片——來(lái)自文件。真聰明，謝謝你幫老師解決了這個(gè)難題。獎勵你們小組一顆星。

　�。ㄈ┯玛J第三關(guān)。

　　我們要闖的第三關(guān)是（課件展示）

　　第三關(guān)：藝術(shù)字來(lái)湊熱鬧。（參考課本18－19頁(yè)）

　　1．闖關(guān)要求：打開(kāi)課本18－19頁(yè)，小聲讀一下步驟1－步驟3。

　　2．提出要求：這一關(guān)的要求是小組成員全部闖關(guān)成功可得一顆星。（開(kāi)始）

　　3．根據操作情況得星。（有幾個(gè)同學(xué)闖關(guān)成功就得幾顆星。）

　　4．學(xué)生演示。

　　學(xué)生上臺演示，得星。

　　插入藝術(shù)字方法：插入——圖片——藝術(shù)字

　　5．練一練：如何對藝術(shù)字進(jìn)行調整，你有什么好的方法。有誰(shuí)給大家演示一下？好，你來(lái)，做的真好，獎勵你們組一顆星。

　　注意：處于選中狀態(tài)的藝術(shù)字周?chē)?個(gè)圓點(diǎn)，稱(chēng)為尺寸控制點(diǎn)，我們把指針移到每一個(gè)控點(diǎn)上看一下能不能改變大��？

　　恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功。三關(guān)闖完之后，*組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。

　　【設計意圖】學(xué)生是學(xué)習的主體。闖關(guān)的過(guò)程，既是學(xué)生自主探究的過(guò)程，又是學(xué)生互助合作的過(guò)程，在這一環(huán)節的學(xué)習中，學(xué)生感受到了小組合作的力量，體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣、分享的樂(lè )趣、成功的樂(lè )趣。

　　三、自由創(chuàng )作，拓展提高。

　　1．過(guò)渡：老師特別想和同學(xué)們交朋友，這不，我還帶來(lái)了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學(xué)喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個(gè)你喜歡的人物，給他們設計一個(gè)多姿多彩的自我介紹。

　　2．提出要求：老師在D盤(pán)圖片文件夾里，準備了一些照片，如有需要可添加。誰(shuí)的設計更精彩，誰(shuí)將是出色的小小設計師，爭取在最后的環(huán)節能為你們小組贏(yíng)得一顆星。（開(kāi)始吧）學(xué)生創(chuàng )作，老師巡視。

　　3．展示優(yōu)秀作品。每個(gè)小組評選一幅最優(yōu)秀的作品，我們進(jìn)行全班展示。大家對作品進(jìn)行評價(jià)。（得星）根據得星情況評選優(yōu)勝小組。發(fā)放獎狀。

　　小結：看到同學(xué)們的學(xué)習能力這么強、創(chuàng )作水平這么高，老師真為大家感到驕傲！

　　【設計意圖】孩子的創(chuàng )造力是無(wú)限的。讓學(xué)生自由創(chuàng )作，既鞏固了所學(xué)知識，又給他們提供了一個(gè)創(chuàng )造和展示的空間，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到了發(fā)展和培養，同時(shí)，通過(guò)展示優(yōu)秀的作品，也讓學(xué)生感受到了創(chuàng )作的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　四、暢談收獲，總結提升。

　　篇三：自我介紹教案

　　教學(xué)設計《自我介紹》教學(xué)設計

　　一、快樂(lè )采訪(fǎng)

　　1.情境創(chuàng )設：今天這節課由我來(lái)給大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：這時(shí)，同學(xué)們的腦子里一定有好多好多問(wèn)號吧？好，老師滿(mǎn)足大家的好奇心�，F在，你們就是一群小記者，想問(wèn)我什么？大膽地問(wèn)吧！

　　2.“小記者”提問(wèn)。

　　3.教師小結：同學(xué)們提的問(wèn)題可不少。有問(wèn)我的基本情況的，有詢(xún)問(wèn)我的性格、愛(ài)好的。真是一群善于提問(wèn)的孩子�。ò鍟�(shū)：基本情況、性格、愛(ài)好）

　　4.教師做“下水文”答“記者”問(wèn)。

　　5.“小記者”交流新感受。

　　6.自然過(guò)渡：老師越來(lái)越喜歡同學(xué)們啦，也想進(jìn)一步地了解你們，能滿(mǎn)足老師的要求嗎？（設計意圖：導入要激情！一開(kāi)課便應緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生置身現實(shí)“情場(chǎng)”之中，通過(guò)自身體驗，引發(fā)情感共鳴。當學(xué)生的情緒受到感染，心弦受到撥動(dòng)，思想受到啟發(fā)，文思開(kāi)始萌動(dòng)時(shí)，其創(chuàng )作沖動(dòng)也就隨之產(chǎn)生了。）

　　二、快樂(lè )表述

　　1.揭示主題：大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，向老師展現你真實(shí)的自我。（板書(shū)：真實(shí)的我）

　　2.鼓勵學(xué)生暢所欲言地介紹自己。

　　3.引領(lǐng)學(xué)生抓住特點(diǎn)表現“真我”。①由學(xué)生發(fā)言導出“特點(diǎn)”。②師生走進(jìn)“自助餐廳”品位“特點(diǎn)”。 ③學(xué)生再次自述說(shuō)出自己的特點(diǎn)。

　　4.邀請全班當小老師傾聽(tīng)同桌自述。（設計意圖：指導要無(wú)痕，只有無(wú)痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴的圣壇，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處；只有無(wú)痕的指導，才能讓寫(xiě)作技巧真正被學(xué)生接納，學(xué)生才能樂(lè )此不疲。）

　　三、快樂(lè )交友

　　1.創(chuàng )設情境：同學(xué)們知道嗎？來(lái)這之前，我班學(xué)生爭著(zhù)告訴我，他們也想和你們交朋友，

　　還請我帶來(lái)了他們精心準備的自我介紹呢！一起來(lái)看一份吧�。úシ配浵啵�

　　2.交流感受：愿和他交朋友嗎，為什么？

　　3.因勢利導：正是因為新朋友出色的自我介紹使咱們了解了他，大家才會(huì )爭著(zhù)與他交朋友。那么，我們也把今天課上說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧！相信也會(huì )是一篇精彩的自我介紹呢！我十分樂(lè )意擔當友情快遞，到時(shí)選送兩篇給你們的新朋友。（設計意圖：作文要創(chuàng )情。情趣來(lái)源于需要，情動(dòng)于衷形于言。創(chuàng )造有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)要說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，當學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境，就會(huì )忘卻自身的存在，喚起各種情感體驗，就會(huì )主動(dòng)地、全身心地投入創(chuàng )作，抓住個(gè)性特點(diǎn)，再現自我。）講評課

　　一、快樂(lè )游戲

　　1.欣賞精彩文題：同學(xué)們，請跟老師一塊兒打開(kāi)快樂(lè )盒吧！瞧，這是上節課同學(xué)們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡(jiǎn)直就是一本作文集呢！請看目錄（展示目錄），你對哪一篇感興趣呀？為什么？

　　2.游戲中賞析習作。

　�、賹W(xué)生讀最感興趣的一篇習作，猜出作者，說(shuō)說(shuō)為什么？ ②分組游戲：讀習作──猜作者──說(shuō)理由──談感受。 ③生生互動(dòng)，分享習作經(jīng)驗。（設計意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評價(jià)已不再是技術(shù)性的，它是師生、生生之間心靈的交流、情感的溝通，當學(xué)生自己的作品被朋友賞識、分享，情感被朋友理解時(shí)，才會(huì )敞開(kāi)心扉，進(jìn)入屬于自己的文化世界中，真真切切地體會(huì )到習作成功的快樂(lè )。）

　　二、快樂(lè )評改

　　1.示范評改：拿出快樂(lè )盒中沒(méi)被猜出的文稿，請一位小作者上臺朗讀，師生齊動(dòng)腦筋，為其改作文出謀劃策。

　　2.教師小結：同學(xué)們的辦法一個(gè)比一個(gè)好，這充分說(shuō)明要想全面表現“真我”,必須抓準自身的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓準特點(diǎn)）

　　3.學(xué)生動(dòng)筆修改習作。（設計意圖：評改作文是情感的再次體驗與交流。充分利用10歲兒童追求任務(wù)完成時(shí)所

　　獲得的成就感及由此帶來(lái)的自我意識發(fā)展，創(chuàng )設學(xué)生“自己評、自己講”的情境，讓活動(dòng)中有對話(huà)，對話(huà)中有活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生思維的閘門(mén)，令作文評改充盈新的活力，進(jìn)入一個(gè)嶄新的境界。）

　　三、快樂(lè )欣賞

　　1.教師激情導語(yǔ)，促使學(xué)生上臺展示習作成果。

　　2.全班同學(xué)欣賞習作與歡樂(lè )交流。（設計意圖：欣賞佳作是為學(xué)生個(gè)性張揚和文思飛揚。一千個(gè)作者寫(xiě)出一千個(gè)哈姆雷特。教師給學(xué)生展示的機會(huì )，才是學(xué)生學(xué)習的'幸福。到這時(shí)，習作已不再是教師的要求，而是生動(dòng)活潑的自主交流�。� 一篇教材，兩個(gè)教師，兩篇設計，兩個(gè)截然不同的教學(xué)效果。反思過(guò)程，覺(jué)得自己才是批判的第一對象。自己準備得欠充分，考慮得欠周到，教學(xué)方法老套，自己的作文素養，說(shuō)話(huà)水平不高等原因是失敗的主要原因。同時(shí)在如何創(chuàng )造和諧有效的課堂教學(xué)上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識、民主、文明地交流互動(dòng)是創(chuàng )設和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。

　　一，情景的創(chuàng )設是和諧有效課堂的催化劑。小學(xué)生的心理注定我們語(yǔ)文教師在課堂上要使出渾身解數，創(chuàng )設情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學(xué)如此，口語(yǔ)交際，作文教學(xué)更是如此。生動(dòng)有趣吸引人的情景會(huì )激發(fā)他們學(xué)習的欲望和好奇心，會(huì )讓他們全身心地投入學(xué)習過(guò)程。

　　二，機智的教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)環(huán)節的黏合劑。智慧、機智的過(guò)渡語(yǔ)言，客觀(guān)、幽默、生動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)言等是有效地把各個(gè)教學(xué)環(huán)節統一在一起的黏合劑，使整個(gè)課堂是一個(gè)圓，一個(gè)不可分割的整體。

　　三，興趣是和諧有效課堂的潤滑劑�；顫姸鄻拥慕虒W(xué)方法，靈活多變的教學(xué)環(huán)節，豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)是激發(fā)興趣的潤滑劑。學(xué)生內心有需要才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，這樣才會(huì )有有效的學(xué)習行動(dòng)。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學(xué)計劃，形式單一，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習激情，沒(méi)有表達的欲望。而另一個(gè)卻不然。他充分運用了各種方法，或當記者采訪(fǎng)，或答記者問(wèn)，或看錄象與人交友等充分地調動(dòng)了學(xué)生的表達欲望，這樣的課堂學(xué)生的思維是自由的，靈活的，效果是有效的。我的失敗他的成功就是最好的證明。

　　四，心態(tài)是和諧有效課堂的鎮定劑。急于求成的心態(tài)常常會(huì )讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學(xué)是開(kāi)展生生對話(huà)，師生對話(huà)，文本對話(huà)的過(guò)程�？谡Z(yǔ)交際與作文教學(xué)又何嘗不是呢。課堂中，學(xué)生才是主人，學(xué)習的主人。老師的教學(xué)設計，教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂提的問(wèn)題，采用的教學(xué)方法都是為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的�？梢哉f(shuō)老師做的一切都是從學(xué)生出發(fā)。但是又不能包辦代替。課標指出要讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作,易于表達。我們老師能做的是什么？是引導，是啟發(fā)，是鼓勵，是激趣。但是，當學(xué)生的表達出現了問(wèn)題，當課堂的效果與老師事先預設的大相徑庭時(shí)，我們往往會(huì )著(zhù)急。著(zhù)急了就怕花時(shí)間，就會(huì )自己替而代之。

　　五，快樂(lè )是和諧有效課堂的調節劑。沒(méi)有快樂(lè )的課堂是沒(méi)有生氣的�？戳硪黄虒W(xué)設計，每個(gè)環(huán)節都是以快樂(lè )開(kāi)頭。第一教時(shí)的快樂(lè )采訪(fǎng)，快樂(lè )表述，快樂(lè )交友。第二教時(shí)的快樂(lè )游戲，快樂(lè )評改，快樂(lè )欣賞。每一個(gè)環(huán)節都扣住了學(xué)生的心弦，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。六，體驗是和諧有效課堂的強心劑。沒(méi)有體驗是沒(méi)有作文可言。作文前要體驗，在作文教學(xué)與口語(yǔ)交際過(guò)程中也要讓學(xué)生有充分地體驗。體驗成功的喜悅，體驗交流的快樂(lè )，體驗評價(jià)的樂(lè )趣，體驗尊重的美麗。總之，要把發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高作文素養作為整個(gè)課堂實(shí)踐的最終目標。我們要創(chuàng )造性地運用教材開(kāi)展教學(xué)，不能讓功利的作文教學(xué)思想阻擋我們前進(jìn)的步伐。

　　篇四：自我介紹教案設計

　　《自我介紹》教案設計智慧小學(xué)全力

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )按一定順序作自我介紹。

　　2、學(xué)會(huì )抓住人物的特點(diǎn)。

　　3、積累更多描寫(xiě)外貌和性格的好詞佳句

　　4、學(xué)會(huì )自我評介作文和修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準確抓住自己的外貌特點(diǎn)，能清楚的介紹自己的性格愛(ài)好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣介紹清楚自己的愛(ài)好？

　　教學(xué)準備：教師：課件、資料

　　學(xué)生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫(huà)本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　教師：同學(xué)們好！很高興今天能與你們一同走進(jìn)課堂。請讓我做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹吧�。ò鍟�(shū)名字“全力”）這是我的名字，是不是很特別呀！像一個(gè)男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅強。我來(lái)自美麗的智慧小學(xué)，是一個(gè)熱情開(kāi)朗的人，我的愛(ài)好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書(shū)、旅游，交朋友等。同學(xué)們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來(lái)一位智慧小學(xué)的新同學(xué)，你們想認識他嗎？那讓我帶你們去認識一下吧！

　　二、指導

　�。ǔ鍪菊n件）自我介紹范文

　　1、教師朗讀范文。

　　2、提問(wèn)：讀完了他的自我介紹，你現在對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么情況？

　　3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼睛，一個(gè)??還知道了他的姓名、年齡、性格、愛(ài)好?

　　4、同學(xué)們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時(shí)，應該從哪幾方面進(jìn)行介紹？誰(shuí)能按一定的順序來(lái)講一講？

　�。ò鍟�(shū)）自我介紹姓名年齡外貌性格愛(ài)好。。。。

　　5、找一找

　�。�1）細心的同學(xué)都會(huì )發(fā)現，每一個(gè)人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點(diǎn)，外貌不一樣的地方就叫外貌特點(diǎn)，性格不一樣的地方就叫做性格特點(diǎn)。那么怎樣才能讓別人更快的認識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　�。�2）那就讓我們先來(lái)找找自己的特點(diǎn)吧！拿出你們準備好的鏡子或近期的照片，仔細觀(guān)察一下自己的外貌，也可以詢(xún)問(wèn)一下你的小伙伴，看看自己有哪些與眾不同的地方，找到的同學(xué)給你的同桌說(shuō)一說(shuō)，也可以自己在紙上畫(huà)一畫(huà)，給自己作一幅自畫(huà)像吧！

　　6、讀一讀

　�。�1）同學(xué)們觀(guān)察都非常的仔細，都抓住了自己的外貌特點(diǎn)，我們要給讀者留下深刻的印象，除了準確的找出特點(diǎn)外，還要用上恰當，生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，我們以前學(xué)過(guò)很多描寫(xiě)人物外貌的好詞佳句，同學(xué)們還記得住嗎？讓我們打開(kāi)記憶的匣子，一起來(lái)回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學(xué)們積累得可真不少，今天老師還給你們增加了一些，下面老師發(fā)給大家，請大家認真看，仔細想，看哪些詞句可以用來(lái)描述自己的外貌，發(fā)揮它神奇的作用，

　　把自己的外貌介紹得更清楚，更生動(dòng)。

　　7、說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）老師這里有兩位同學(xué)對自己外貌進(jìn)行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

　�。�2）出示課件（外貌描寫(xiě)片段）

　�。�3）他們分別抓住了哪些特點(diǎn)進(jìn)行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌？

　�。�4）指名說(shuō)一說(shuō)，孩子們說(shuō)得太棒了，一會(huì )我們就把這些特點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)我們的作文里吧。

　　三、性格，愛(ài)好教學(xué)

　　1、師：同學(xué)們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛(ài)好）

　　2、師生共讀描寫(xiě)性格的詞語(yǔ)。學(xué)生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。（出示課件）詞語(yǔ)：熱情、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、文靜、害羞、活潑好動(dòng)我是一個(gè)（）的�。� ）孩。

　　3、性格與愛(ài)好是有緊密聯(lián)系的，同學(xué)們再想一想自己的愛(ài)好是什么？（出示課件）

　　4、老師在這里列出了很多愛(ài)好，同學(xué)們想想自己最喜歡干什么？

　　5、回答清楚三個(gè)問(wèn)題愛(ài)好是什么？為什么有這樣的愛(ài)好？（對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）怎么樣表現？（愛(ài)好是長(cháng)期的經(jīng)常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說(shuō)一說(shuō)）

　　6、（出示課件）這里老師采訪(fǎng)了一位同學(xué)，同學(xué)們看一下，學(xué)一下，互相采訪(fǎng)一下，回答的時(shí)候要注意回答清楚，沒(méi)有回答清楚其它同學(xué)可以進(jìn)行補充！下面我們分組進(jìn)行采訪(fǎng)，當然也可以采訪(fǎng)我，但不能一直當小記者，采訪(fǎng)完了就交換！

　　7、同學(xué)們，你們明白了要怎樣介紹自己?jiǎn)�？（出示課件）準備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學(xué)已經(jīng)有頭腦中構思好了。那就拿起你們的筆進(jìn)行自我介紹吧！老師會(huì )把你們的佳作帶回智慧小學(xué)，讓全老師班上的同學(xué)也能認識你們，好嗎？那就認真寫(xiě)吧！別忘記了給你的作文加上一個(gè)漂亮的題目，一個(gè)新穎的開(kāi)頭和一個(gè)精彩的結尾。

　　四、作文（師巡視指導）

　　五、評講作文

　　1、精彩展示：讓兩三名學(xué)生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

　　2、積累分享：分享作文中的好詞佳句，積累語(yǔ)言！

　　3、佳作賞析：師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現閃光點(diǎn)，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出

　　來(lái)的。

　　4、共同進(jìn)步：同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。

　　篇五：自我介紹教案設計

　　《自我介紹》教案設計胡老師

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )按一定順序作自我介紹。

　　2、學(xué)會(huì )抓住人物的特點(diǎn)。