班主任工作的自我評鑒

　　20xx—20xx學(xué)年繼續擔任九年級（6）班班主任工作。自任職以來(lái)，盡心盡力，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心班級。不管是正常上班時(shí)間還是假期雙休日，經(jīng)常把學(xué)生放在心上，經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，特別是近一年來(lái)，班級管理和學(xué)生教育成績(jì)突出，三年中所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，思想積極樂(lè )觀(guān)，日常行為規范表里如一。成績(jì)上，無(wú)論是校內統考，還是縣級統考均取得優(yōu)異成績(jì)，而我也因此得到了家長(cháng)的好評和社會(huì )的好評。

　　一、 愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守

　　負有教育教學(xué)雙重任務(wù)的班主任，要把一個(gè)班級管理好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立自身良好的形象，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，不曾請個(gè)一天假。每天的早讀、晚自習與同學(xué)們一起進(jìn)出教室；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，自己的晚自習結束后，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂(yōu)解難；在教室內，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內；在學(xué)習上，主動(dòng)關(guān)心安慰學(xué)生，與學(xué)生平等交流，不指責，不馬虎，要求學(xué)生養成良好的學(xué)習行為習慣，由此形成自覺(jué)學(xué)習，遵規守紀和健康成長(cháng)的好作風(fēng)，進(jìn)而為將來(lái)的'學(xué)習與生活奠定良好的基礎。

　　二、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，引領(lǐng)前進(jìn)

　　愛(ài)不分對象，愛(ài)最能感化他人。愛(ài)，是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。留守兒童的生活問(wèn)題是當今社會(huì )關(guān)注的一大問(wèn)題，作為學(xué)校，作為一名成功的班主任，我把留守兒童特別是孤苦兒童作為師愛(ài)的重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，潛移默化，讓學(xué)生在努力搞好學(xué)習的同時(shí)學(xué)會(huì )去關(guān)愛(ài)他人，懂得愛(ài)是生活的必需品，愛(ài)是社會(huì )前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生家庭條件參差不齊，對很貧寒幾乎要離開(kāi)學(xué)校的學(xué)生，我除了主動(dòng)與家長(cháng)溝通交流外，還經(jīng)常給學(xué)生必要的生活資助，給他們提供必需的學(xué)習用品，讓他們樂(lè )觀(guān)的積極的主動(dòng)的投入到學(xué)習中來(lái)。其次在思想上心理上關(guān)注學(xué)生。學(xué)習是個(gè)艱苦的過(guò)程，尤其是畢業(yè)班學(xué)生，既要承受來(lái)自社會(huì )的壓力，又要承受來(lái)自家庭的壓力，作為班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理。學(xué)生張勇有一段時(shí)間，學(xué)習始終不在狀態(tài)，通過(guò)觀(guān)察詢(xún)問(wèn)，他說(shuō)出了心中的苦惱：怕對不住老師，即便考起家里也不支持。于是我及時(shí)與其家長(cháng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后該同學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升，最終被示范性高中錄取。同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄。中考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當下午自由活動(dòng)時(shí)間，我就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)到操場(chǎng)參加各項體育活動(dòng)，在活動(dòng)中解放壓力，在活動(dòng)中活躍思維。正是由于這樣多方面對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，一學(xué)年每個(gè)學(xué)生都以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習生活之中，師生關(guān)系非常融洽，同學(xué)之間也親如兄弟姐妹。

　　三、發(fā)揚民主，群策群力

　　讓學(xué)生主動(dòng)參與管理是我多年來(lái)總結出來(lái)的有益經(jīng)驗，民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始獲新學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，通過(guò)民主產(chǎn)生強有力的班干部組織，班委會(huì )集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度，根據學(xué)校、班級與科目特點(diǎn)及各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，于每月月初制定相應的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“比、學(xué)、趕、幫、超”、“閱讀與理解”、“理科綜合興趣小組”、“體質(zhì)比一比”、“奮斗數百天，敢教成績(jì)換新顏”等活動(dòng)。同時(shí)制定了“偏科思想補救”、“一對一結對子”等措施；課堂外很抓以宿舍為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。通過(guò)民主管理，結合一系列班級發(fā)展規劃，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、管理的積極性和行為的習慣性。在一學(xué)年的歷次考試中，我班成績(jì)均居年級前兩名，學(xué)生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學(xué)校第一名。我所帶的班級兩次獲得鎮級“優(yōu)秀班級”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　四、夯實(shí)基礎，循序漸進(jìn)

　　一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，很好的管理模式，還需要有更好的工作方法。本人所帶的九年級（6）班理科基礎極為薄弱，自制力不強，學(xué)生個(gè)性差異嚴重，如何讓學(xué)生大幅度提高自己的的學(xué)習成績(jì)，已成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與科任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“教師把關(guān)，典型引路，梯度推進(jìn)”的方法。每周班會(huì )，精心選擇生活實(shí)例，結合班級“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給學(xué)生注入信心與動(dòng)力，平時(shí)堅持以訓練為主，實(shí)踐為輔的原則，不斷擴大基礎訓練面積，不斷拓寬學(xué)生知識視野，通過(guò)有序耐心的工作及各科任教師的通力配合，班級學(xué)風(fēng)完全有所轉變，學(xué)生學(xué)習積極性迅速養成，梯度推進(jìn)效果明顯。一學(xué)年來(lái)不管是校內統測，還是校外統考，本班級成績(jì)總列同級同類(lèi)學(xué)校前茅，更為可喜的是，在學(xué)業(yè)升學(xué)考試中，有一名學(xué)生擠進(jìn)全縣十強，三名學(xué)生達市級示范性高中錄取線(xiàn)，全班升學(xué)率百分之八十九。這一成績(jì)不僅讓學(xué)校得到了社會(huì )好評，也給后面學(xué)生帶來(lái)了極大的信心與決心。

　　總之， 二十多年的班主任工作，讓我嘗盡了教育工作的辛酸與苦辣，但也讓我感到了人生價(jià)值的意義和偉大。實(shí)行九年義務(wù)教育以來(lái)，我更加感到任務(wù)的重大和職業(yè)的光榮，尤其是今年的九年級（6）班無(wú)疑又是我人生中濃墨重彩的一筆。但我不會(huì )滿(mǎn)足，也不會(huì )驕傲，在今后的工作中，相信在校領(lǐng)導的指導幫助下，我會(huì )繼續努力，不斷完善，為社會(huì )為人民培育更多的優(yōu)秀人才。

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