精選家庭教育作文集合十篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的家庭教育作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
家庭教育作文 篇1
這是一個(gè)春天的早晨,當第一縷溫暖的陽(yáng)光溫柔地撫過(guò)還略帶寒意的窗臺,我的心便被一種神秘的芳香牽引住了,這一陣沁人心脾的氣味,既夾雜著(zhù)花的芬芳,又和著(zhù)綠草的清香,還有一種清晨露珠的甜味,這是……我不由自主地打開(kāi)窗戶(hù),才發(fā)現是陽(yáng)臺上那盆一年前被我遺棄的月季開(kāi)花了!那花瓣像絲綢一樣光滑柔軟,一片緊挨著(zhù)一片,顯得十分團結,層層疊疊地簇擁著(zhù)花中間那甜美可愛(ài)的嬰兒般的花蕊,我簡(jiǎn)直不敢相信自已的眼睛,摸了摸那枝葉,真實(shí)光滑,一點(diǎn)點(diǎn)新綠,在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)充滿(mǎn)生機的翠色。
回想一年前,它是衰敗的,是那樣的蕭條,那月季就像一個(gè)垂死掙扎的老人,擺動(dòng)著(zhù)微黃的葉子,無(wú)力的呻吟著(zhù),一切都是向下的,它垂著(zhù)葉子,低著(zhù)頭,那樣的萎靡不振,原因只是因為少了我三天的呵護!只是三天,卑微的三天,外出旅游的我忘了澆水,忘了施肥,它就這樣沉默了三天,居然變成了現在的樣子,應該沒(méi)希望了吧?于是,我將它放到了窗外,從此置之不理,它少了我整整一年多的呵護,現在居然倔強地綻放了花瓣,傲然挺立!
或許,這月季的美麗并不需要我的照顧,他靠自己也能行!它有自己的力量,有自己的精神,它能支持住,在這一年里,他完成了生命的歷練,用自己的傲氣綻放出生命的顏色。這月季不就像我們這些祖國的花朵嗎?這備受呵護的我們嗎?我們并不缺少愛(ài),更不缺少呵護,我們少的是一份獨立,一個(gè)自己,一份拼搏,一份向上的干勁!我們脫離了父母,會(huì )不會(huì )就變成那時(shí)萎靡不振的月季呢,我們是陽(yáng)光下茁長(cháng)成長(cháng)的樹(shù)苗,絕不可能禁不起風(fēng)雨!在一次又一次的成長(cháng)中,經(jīng)歷風(fēng)雨未必是見(jiàn)壞事,這讓我們一點(diǎn)點(diǎn)的積累經(jīng)驗,抹去嬌嫩。沒(méi)有父母的保護傘,我們還能依然堅持,在一次又一次的風(fēng)雨里,我們學(xué)會(huì )用向上的眼光迎接那肯定會(huì )來(lái)臨的曙光。
月季復活的奇跡是它自己創(chuàng )的,我們的骨子里是中華兒女的傲骨,我們有自已的堅強,哪怕早已枯萎,只要有陽(yáng)光,即使沒(méi)有別人的幫助,即使沒(méi)有呵護,我們也能大放光彩,創(chuàng )造生命的奇跡,親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)攀职,請相信我們的力量?/p>
家庭教育作文 篇2
小孩子習慣的培養是關(guān)系到他今后的行為規范,特別是小學(xué)階段,是建立常規、培養良好學(xué)習習慣最關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效,抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了孩子的以后,F在的孩子智商都較高,大多數孩子因習慣不良而引起學(xué)習較差、常規較差等。如一邊看電視一邊吃飯,一邊做作業(yè)一邊玩東西、要大人陪著(zhù)做作業(yè)、我女兒上學(xué)都是她爺爺接送的,上一年級第一學(xué)期時(shí),她一時(shí)還適應不了放學(xué)回家要做作業(yè)這個(gè)習慣,所以一回家,就像以前上幼兒園回家一樣先看電視。她爺爺也約束不了她,等我們下班回家再叫她做作業(yè),完成都很遲,影響了第二天的精神。于是我們就跟她講:“你放學(xué)回家先做作業(yè),爸爸媽媽下班回來(lái)給你檢查,然后我們根據情況給你發(fā)標志。(因為那時(shí)班級是發(fā)標志鼓勵孩子的。)”這之后她#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)http://www..com end#每天一回家就做作業(yè)。這樣不但提高了她獨立學(xué)習的能力,也養成了良好的習慣,我們經(jīng)常利用寬余的時(shí)間跟孩子進(jìn)行溝通交流。
家庭教育作文 篇3
俗話(huà)說(shuō):“望子成龍,望女成鳳!边@是眾多家長(cháng)的心里想法。在父母的心目中,孩子的未來(lái)高于一切?墒,家長(cháng)們有沒(méi)有想過(guò),如何讓自己的孩子高人一等,有一個(gè)好的人生,好的未來(lái)。這個(gè)問(wèn)題值得很多人去深思它。
當你的孩子呱呱落地的那一刻,也許你們對孩子的未來(lái)抱有很大的希望。從孩子的呀呀學(xué)語(yǔ),再到下地行走,直到最后的步入校園的大門(mén)。但是,校園的大門(mén)是給任何孩子無(wú)條件的開(kāi)放的嗎?答案是錯誤的,它給那些有理想,有抱負的人準備的。校園不是一個(gè)讓孩子開(kāi)開(kāi)心心的游樂(lè )場(chǎng),而是一個(gè)處處有著(zhù)競爭的決斗場(chǎng)。
如何能讓孩子脫穎而出,這體現家長(cháng)對孩子的教育方式了。九層之臺,起于壘土,千里之行,始于足下,攀登理性之巔,沒(méi)有一躇而蹴的捷徑,只有奮斗拼搏。
在現在的這個(gè)社會(huì ),許多家長(cháng)不會(huì )教育孩子,也許他們認為把孩子送入校園就完成了這第一步嗎?家長(cháng)們往往忽視了這一點(diǎn),從而導致很多孩子在學(xué)校不學(xué)無(wú)術(shù),無(wú)理取鬧的嚴重現象。在我看來(lái),家長(cháng)們往往不從根源處去著(zhù)手,而是從表面來(lái)看待問(wèn)題的。當你的孩子從學(xué)校出來(lái),回到家里,家長(cháng)問(wèn)道:“在學(xué)校里表現好嗎,考試考得多少分!碑斈愕暮⒆踊卮鹉愕臅r(shí)候,你有沒(méi)有想過(guò)他們對你撒謊了呢,沒(méi)有告訴你真實(shí)的成績(jì)。家長(cháng)往往只聽(tīng)孩子的一面之詞,而不進(jìn)一步去挖掘!
家長(cháng)的教育方式不同,對于孩子的一生來(lái)說(shuō),也會(huì )有改變的。有些家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子,導致他從來(lái)沒(méi)有自己動(dòng)手干過(guò)一件事情,從而形成了衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的壞習慣。把你的孩子包裹在一個(gè)糖果紙中,永遠也不看看外面,將來(lái)如何面對這個(gè)社會(huì ),你的孩子能否在這個(gè)社會(huì )上生存?有著(zhù)至關(guān)重要的影響。
時(shí)間是把雙刃劍,當你們吵架了,時(shí)間會(huì )幫你們和解。但是當你遠在他鄉,時(shí)間只會(huì )把你們的感情拉的越來(lái)越遠。當你在要離開(kāi)家很長(cháng)時(shí)間,去外奔波時(shí),你留下你的孩子獨自在家里,剛開(kāi)始,你感覺(jué)不到什么,但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝,當你有一天回到家中,看到了自己的孩子,他長(cháng)大了。當你想與他熱情的交談時(shí),而他卻在敷衍你罷了。當你想給自己的孩子一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的擁抱時(shí),你的孩子卻躲開(kāi)了。只說(shuō)了一句:我已經(jīng)習慣了一個(gè)人生活!
你與你的孩子之間缺少交流和溝通,他早已不是以前你記住的那個(gè)他了。你想跟他交流起來(lái),卻顯得很無(wú)力,你已經(jīng)不了解你的孩子了,他在學(xué)校的表現,在家的狀況,遠在他鄉的你,卻一概不知。而你的孩子也對此感到了生疏,也許這一切,并不全是家長(cháng)的錯,但是,你的孩子確一個(gè)人承擔著(zhù)無(wú)形的壓力和痛苦,孤獨使他變得不愛(ài)交流了。所以,家長(cháng)們也應該多多與自己的孩子溝通,問(wèn)問(wèn)他想要什么?這樣與他談起心來(lái),變得開(kāi)心多了,方便多了。不是嗎?
在天底下,沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子的,父母都想用盡自己的心血,來(lái)完成孩子的愿望。也許,一句:”在學(xué)校里還好吧!斑@樣簡(jiǎn)單而樸素的話(huà),孩子的內心多多少少都會(huì )有些觸動(dòng)的。所以我想對家長(cháng)們說(shuō):“你們不能單從孩子的學(xué)習成績(jì)來(lái)看待他們,也想想孩子的優(yōu)點(diǎn),人不可能是十全十美的。但是,你光從學(xué)習這一方面來(lái)對待孩子,相當于已經(jīng)扼殺了他們那幼小的心靈。我也多多希望家長(cháng)能多花些時(shí)間來(lái)陪陪自己的孩子,他們要的只是一句噓寒問(wèn)暖罷了。別無(wú)他求了。
家庭教育作文 篇4
在生活中,企業(yè)、汽車(chē)等每年都要進(jìn)行年審,主要的目的就是檢查運行的質(zhì)量如何,不好,就需要馬上整改,否則將受到處罰。既然這樣,我們如此重視的家庭教育為什么不可以進(jìn)行“年審”?
家庭教育進(jìn)行一次“年審”,這也源于昨晚的一封信件。當孩子興奮地收到好朋友的一封信時(shí),幾乎都跳了起來(lái)?僧敽⒆涌赐赀@一封信后,心情憂(yōu)郁地把來(lái)信給我分享時(shí)我還很高興(高興是為孩子把我當朋友看待,才會(huì )把信給我看。。當我看完信后,我卻不自覺(jué)地流淚了。不為自己的得失,而是為一個(gè)昔日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子,現在變得如此壓抑?如此孤獨?突然我想想自己對待孩子的家庭教育是不是也得進(jìn)行一次“年審”,正好是對孩子情感教育進(jìn)行一次總結,也是對孩子教育的全面梳理,用坦誠的方式來(lái)迎接新的一天,為自己的鼓勁助力。當然“年審”的當局不是政府機關(guān),也不是學(xué)校班級,而是我們自己。
做父母的是我們生命中最大的事業(yè),每一年里,我們家長(cháng)都希望自己的孩子能取得優(yōu)異的成績(jì),在這希望里面,處理對孩子的家庭教育方面,我們做父母的表現如何?
首先“年審”是不是對孩子理解,我們是不是給自己的孩子足夠的樹(shù)立信心,支持鼓勵他。孩子“不聽(tīng)話(huà)”,是要把這視為正,F象,對孩子多一份理解。如果父母有足夠的理解,孩子往往更容易接受父母的指導,少一些不聽(tīng)話(huà)的行為。
第二“年審”自己是不是和孩子以朋友相處。隨著(zhù)社會(huì )生活的民主化,家庭教育也將日益與時(shí)俱進(jìn)了,平等的親子關(guān)系模式模式將日益發(fā)展和強化,這是一股不可逆轉的潮流。在歐美國家的家庭里,親子關(guān)系是很平等的。在我們國家較開(kāi)明的家庭里,也有越來(lái)越多的親子能平等相處。我希望在這一點(diǎn)上,自己一定要提升,改變自己的大父母觀(guān)點(diǎn)。
第三“年審”溝通。記得在一本雜志上看到了一份調查,100名父母每天與孩子交流的時(shí)間,發(fā)現大多數人的時(shí)間都很短,其中的一父親只有15秒!肮φn做完了嗎?”“做完了!薄八X(jué)吧!薄班!闭媸亲屓穗y以置信,卻又似曾相似。同在一個(gè)屋檐下,卻聽(tīng)不到彼此的心聲,于是家庭教育生出許多問(wèn)題。教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)最好的教育不是批評斥責和強制懲罰(當然這也是教育不可避免的形式)而是讓受教育者在沒(méi)有察覺(jué)到受教育的情況下受到教育。因此可以說(shuō),溝通是最好的教育。在家庭教育中經(jīng)常進(jìn)行交流,因人、因事、因時(shí)、因地制宜,采取恰當的溝通方式,兩代人就會(huì )情連著(zhù)情,心連著(zhù)心,家庭教育就會(huì )多幾分順利。這點(diǎn),我感覺(jué)與孩子做的很好,我們經(jīng)常談心或小紙條來(lái)交流。
還要“年審”心理?yè)Q位。在理解、平等、溝通的基礎上,我們還要學(xué)會(huì )換位思考,設身處地地從孩子所處的位置、角色、情境支思考、理解和處理。這樣我們與孩子之間就會(huì )有更多的相容。
“年審”自己的家庭教育,絕不是強詞奪理,也不是巴掌,是反省,是懺悔,是審視自己,是防微杜漸,更是自己對家庭教育的一次大檢閱。當你發(fā)現家庭教育這艘大船需要修補的時(shí)候,你就不會(huì )讓它一爛再爛下去。
以后每一年里,我都要盤(pán)點(diǎn)一下自己花費多少時(shí)間陪孩子?有沒(méi)有自己的私心、面子、夢(mèng)想,逼迫孩子爬書(shū)山游題海,以“為你好”為借口去剝奪孩子的快樂(lè )?在出人頭地與健康快樂(lè )之間,如何選擇?
好嗎?學(xué)習怎樣?陳海青他們也都好嗎?我很想念你們。
英語(yǔ)現在學(xué)的如何?是不是有很大的進(jìn)步呢?我想應該是不錯吧!
在這里的日子總是會(huì )有緊張感。既然新鮮度已逝去,現在的也就剩下緊張吧?親人們都把我送上書(shū)山,讓我獨立生存,把我扔到卷海里讓我以打魚(yú)為活口。但是我如果想反抗,將會(huì )被嘲笑,所以我只能一一順從?忌鲜械娜兆,雖然平淡如水,但會(huì )更加緊張萬(wàn)分,快樂(lè )對我來(lái)說(shuō)是什么?是大人們排斥之外的一種東西,我想要把它找回來(lái),但是不、可、能。
那些什么所謂的十二中、一中,我的前途,我的未來(lái),只不過(guò)是沒(méi)有靈魂的空殼,它們有什么意義?
像朱自清在《匆匆》里寫(xiě)的:“過(guò)去的日子如輕煙被微風(fēng)吹散了,被初陽(yáng)蒸融了……”我的日子在哪里?如果它們離開(kāi)了我,它們會(huì )不會(huì )孤獨?會(huì )不會(huì )害怕?會(huì )不會(huì )冷?會(huì )不會(huì )餓?我又要如何去尋找呢?
幾顆星星伴隨著(zhù)月亮,而我一無(wú)所有,只有孤獨。所以,我希望有人來(lái)陪我,一個(gè)動(dòng)物也足夠了,假設在哪一天,你在咱們大院看到了我的貓咪,能不能喂些食物給它呢?
家庭教育作文 篇5
繼<<烏塔>>這篇課文后,<<大雪之后>>又一次敲響了中國家庭教育的警鐘。
20xx年,留美博士黃全愈的<<素質(zhì)教育在美國>>在國內各類(lèi)媒體上掀起軒然大波,他在書(shū)中從多方面論述了中國教育的長(cháng)短,指出當今社會(huì )學(xué)校,家庭在教育過(guò)程中的誤區。孩子就像種子,需要好的土壤,氣候,科學(xué)的灌溉,施肥和護理,才能發(fā)芽,生根,開(kāi)花結果。家長(cháng)和老師要去創(chuàng )造一種適宜的環(huán)境,培養孩子的自主性和創(chuàng )造力,吸取五千年文化的精髓,是包袱的地方就應該扔掉。
這段話(huà)留給我的印象非常深刻。我想,這位留美博士非常明確的傳遞給了我們這樣一個(gè)信息:中國父母在教育孩子這個(gè)問(wèn)題上是集體失敗,中國人在教育上也整體失敗。推廣教育是一件長(cháng)期工程,使全社會(huì )的責任。我們還應該認識到,老師并不是無(wú)所不知的百科全書(shū),家長(cháng)也不是全能的電腦,在教育孩子的過(guò)程中,能放棄一成不變的經(jīng)驗,平等地交換意見(jiàn)或爭論問(wèn)題。
想想吧,哪個(gè)父母在孩子上學(xué)前,不是給孩子準備好了新書(shū)包?哪個(gè)父母又不是給孩子準備了精神抖擻的行裝,寄予著(zhù)望子成龍,望女成鳳的希望?他們給孩子埋下了什么樣種子?他們是否給了孩子追求未來(lái)的勇氣?他們是否讓孩子對未來(lái)有了明確地認識?孩子上學(xué)后,他們又如何為孩子提供有益的幫助和指導,而不是繼續給當前的惡性的教育,推波助瀾?這些都是我們最擔心的。社會(huì )環(huán)境和整個(gè)教育環(huán)境的不如人意,就更加需要相對自由的家庭和自由教育彌補上這方面的不足。不讓我們中國孩子成為溫室里的花朵,理論上的巨人,行動(dòng)上的矮子。要用知識武裝自己,用能力適應環(huán)境。作者:王梓儒
家庭教育作文 篇6
轉眼間果果和他的同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)五年級的學(xué)生了,可以算是學(xué)校里其他小同學(xué)的高年級學(xué)長(cháng)了。孩子們小學(xué)時(shí)期的學(xué)習生活也已經(jīng)過(guò)了大半,很快就要面臨小升初這道坎了,作為家長(cháng),我把自己這段時(shí)間陪同孩子學(xué)習過(guò)程中的一些感受與想法寫(xiě)出來(lái),希望與班上其他家長(cháng)交流一下。
一、學(xué)習同磨刀其實(shí)是一個(gè)道理,刀越磨越快。在學(xué)習過(guò)程中,當孩子跨越幾個(gè)平臺之后,也應該是越學(xué)越輕松,不是越學(xué)越費力。其實(shí),這個(gè)說(shuō)法是人大附中一位學(xué)生家長(cháng)提出來(lái)的,他的孩子非常優(yōu)秀,我在和他探討孩子學(xué)習問(wèn)題的時(shí)候得知,他的孩子在小學(xué)低年級的時(shí)候學(xué)習成績(jì)并不突出,那時(shí)候他一直鼓勵孩子要向班上優(yōu)秀的孩子學(xué)習,要敢于超越他們。孩子的母親當時(shí)的想法就是“我們怎么能和小A和小B比呢,人家是多聰明的孩子啊,咱們孩子可比不過(guò)人家!钡呛⒆痈赣H不這么想,每次考試過(guò)后,他都會(huì )給孩子定一個(gè)目標,讓他在學(xué)習上超越比自己成績(jì)稍好一位的同學(xué)。就這樣,終于有一天,孩子對父親說(shuō)“爸爸,我已經(jīng)是年級第一了!”。孩子父親說(shuō)孩子小學(xué)的時(shí)候在學(xué)習方面確實(shí)下了一番苦功,但現在到了高中,卻省力了(這孩子發(fā)展很全面,除了學(xué)習成績(jì)優(yōu)異,還有很多其他特長(cháng),這與家長(cháng)的傾心培養分不開(kāi))。
通過(guò)和這位家長(cháng)的交流,我想家長(cháng)可以幫孩子設定一個(gè)可行的目標,要對孩子有信心,別人能做到的,只要方法用得對我們自己的孩子也能做到。孩子的進(jìn)步一方面是孩子自己努力的結果,另一方面也是家長(cháng)用心的結果。小學(xué)生畢竟年紀小,需要家長(cháng)引路,家長(cháng)心在孩子身上和不在孩子身上對孩子成長(cháng)的影響是絕對不一樣的',F在很多家長(cháng)都在談快樂(lè )童年問(wèn)題,我的看法是快樂(lè )童年不等于說(shuō)對孩子完全的放手,畢竟在中國這種應試教育的環(huán)境下,如果孩子學(xué)習成績(jì)不夠優(yōu)秀,那么眼前的快樂(lè )會(huì )是有限的而到了初、高中階段孩子會(huì )因為小學(xué)時(shí)期學(xué)習基礎不牢固而感覺(jué)壓力與負擔更重。所以我想在培養孩子其他興趣愛(ài)好的同時(shí),在孩子能健康快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí),適當的讓孩子的學(xué)習進(jìn)度領(lǐng)先一步,讓孩子的成績(jì)相對優(yōu)秀,這樣才能最終讓孩子有真正的快樂(lè )童年,進(jìn)而成為一個(gè)快樂(lè )少年,快樂(lè )青年。
二、課外報班學(xué)習要有底線(xiàn)。孩子到了五年級,一般家長(cháng)都會(huì )給孩子報幾個(gè)課外班,奧數、英語(yǔ)或其他特長(cháng)類(lèi)的。我也給孩子報了課外班,我報班的底線(xiàn)就是孩子不勉強,自己愿意上。我們報的班都是家長(cháng)可以旁聽(tīng)的,我觀(guān)察了一下,果果在上課的時(shí)候還是很開(kāi)心的,與老師互動(dòng)很好,每次都是上課的時(shí)候眉飛色舞搶著(zhù)回答老師的問(wèn)題,下課回家的路上倒是會(huì )有些瞌睡。我看到過(guò)一篇報道,北京一個(gè)即將小升初的孩子每周上9個(gè)課外小班,一年費用7萬(wàn)多。這么學(xué)的話(huà),孩子真沒(méi)了自己思考問(wèn)題的時(shí)間,幾乎每天晚上和休息日的時(shí)間都在上課,就是連軸轉,學(xué)的內容有很多也是重復的。這個(gè)時(shí)候即便家長(cháng)能夠負擔得起學(xué)費,孩子的身體也負擔不起這么重的擔子。所以我認為這是個(gè)很極端的例子。優(yōu)秀的學(xué)生一定會(huì )有好的學(xué)習習慣,高效科學(xué)的學(xué)習方法。成績(jì)優(yōu)異不太可能靠學(xué)習時(shí)間無(wú)限延長(cháng)來(lái)達到。
三、學(xué)習要講效率與方法。如果說(shuō)果果學(xué)習成績(jì)還不錯的話(huà),那么這成績(jì)的取得靠的應該不是勤奮與主動(dòng),而是另外一些比較好的學(xué)習習慣。我觀(guān)察他的學(xué)習效率比較高,比如說(shuō)作業(yè)完成很快且不用家長(cháng)輔導或陪同。我想他能做到這點(diǎn)一方面是他做事注意力比較集中,另一方面一定是在學(xué)校聽(tīng)課的效果比較好,而課上聽(tīng)講是學(xué)習各個(gè)環(huán)節中最重要的一環(huán),如果課上把握不好,靠課下自學(xué)那就真費時(shí)費力了。一般來(lái)說(shuō)果果不會(huì )翻來(lái)覆去的做過(guò)多的課前預習與課后復習。無(wú)論期中與期末考試,數學(xué)這門(mén)課程他從來(lái)不用復習,因為有多年學(xué)習奧數的功底,課本上的知識對他來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的。我現在希望他能在學(xué)習方面更勤奮主動(dòng)些,我給他舉例子說(shuō)如果你自己不想走而是靠別人推著(zhù)走,那永遠也走不快,更不用說(shuō)跑起來(lái)了。只有你自己想去達到目標,自己想跑那才能真正的跑起來(lái)。我想讓他明白,學(xué)習畢竟不是爸爸媽媽的事情,而是他自己的事情,不是為我學(xué),而是為他自己。從我做家長(cháng)的這方面來(lái)講,迄今為止我沒(méi)有強迫果果做他不喜歡做的事情,比如報課外班我會(huì )征求他的意見(jiàn),他不想報我不會(huì )強行給他報班學(xué)習。平時(shí)他不想學(xué)習而是想玩游戲的時(shí)候,我雖然有時(shí)心里不高興,但也會(huì )讓他玩,因為那個(gè)時(shí)候非要強迫他什么事情效果也不會(huì )好。
四、愛(ài)老師,愛(ài)學(xué)習。孩子的情商培養是很重要的,智商很高但情商很低的人也不會(huì )是一個(gè)成功的快樂(lè )的人。孩子們應該學(xué)會(huì )感恩,感謝這一路上為他們成長(cháng)付出那么多辛苦的老師們。我很贊同陳老師在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)的那個(gè)觀(guān)點(diǎn):一個(gè)孩子如果喜歡一個(gè)老師就有可能喜歡上這位老師教的這門(mén)學(xué)科。果果對教過(guò)他的每一位老師都很有感情,前一陣因為他一、二年級時(shí)的班主任黎老師和他聊了幾句,他回家后特開(kāi)心的告訴我“媽媽?zhuān)罾蠋熯記得我呢,她今天遇到我還和我說(shuō)話(huà)了”,F在果果喜歡、佩服陳老師和李老師,就像他曾經(jīng)在學(xué)校的調查表上填寫(xiě)的那樣“我喜歡陳老師,她上的每堂課都像公開(kāi)課一樣;我也喜歡李老師,他講數學(xué)很有方法”!奔议L(cháng)可以做學(xué)生與老師之間溝通的橋梁,孩子的一些情況及時(shí)與老師進(jìn)行溝通(畢竟一個(gè)老師要負責班上八十個(gè)學(xué)生,而家長(cháng)是最了解自己孩子的人)。同時(shí)也要讓孩子們明白,老師的批評其實(shí)也是對學(xué)生愛(ài)與負責的表現。
以上只是一些個(gè)人的想法與感受,希望與大家交流。
家庭教育作文 篇7
人們都說(shuō):家庭,是人生的第一是個(gè)課程。父母,是孩子的第一個(gè)老師。孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家教,有什么樣的家教,就有什么樣的人。我的家庭教育就是那么的神奇。
我的爸爸是一個(gè)要求嚴格的人;我的媽媽是一個(gè)和藹可親的人。從七歲時(shí),我就愛(ài)上了寫(xiě)作。我拿著(zhù)我寫(xiě)的,第一篇文章給母親看,母親就開(kāi)心的對我說(shuō):牛牛,這真是你寫(xiě)的嗎?真的很不錯,爸爸回來(lái)的時(shí)候,讓爸爸看一看。爸爸也一定會(huì )再次表?yè)P你的。我即開(kāi)心又興奮,點(diǎn)頭告訴她這真是我寫(xiě)的。她再次開(kāi)心地摟住了我。
我對媽媽說(shuō):爸爸什么時(shí)候回來(lái)?媽媽笑瞇瞇地:他八點(diǎn)回來(lái)。我的爸爸對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴格的人。我的作業(yè)他都會(huì )認認真真的檢查,如果發(fā)現一丁點(diǎn)兒錯誤就要批評我。喜歡我的爸爸,他對我非常嚴格而且很愛(ài)我。
我跑到房間里坐到書(shū)桌旁,用我的彩色水筆把那篇文章,認認真真的修改了又修改。然后,我又用一個(gè)新的本子把那個(gè)文章用最美麗的字體把它寫(xiě)得漂漂亮亮的。將近七點(diǎn)半的時(shí)候。我坐到了沙發(fā)上,等著(zhù)爸爸回來(lái)。
7:40、7:50。八點(diǎn)的時(shí)候爸爸回來(lái)了,我把那篇文章遞給了爸爸,爸爸看見(jiàn)那首詩(shī)覺(jué)得很新奇。就拿著(zhù)我的文章,讀了起來(lái),F在,我開(kāi)始擔心了,擔心:如果,爸爸現在像是給我檢查作業(yè)一樣,一點(diǎn)兒錯誤都要檢查出來(lái)?稍谶@時(shí),爸爸有點(diǎn)兒嚴肅,又有點(diǎn)兒開(kāi)心,這樣對我說(shuō):張詩(shī)彥,這篇作文寫(xiě)的不怎么好呀,趕快去修改修改。我聽(tīng)了這話(huà),傷心了。拿著(zhù)我的文章,跑到了,房間里。傷心的修改了起來(lái)。
過(guò)了一個(gè)晚。第二天早上,我又拿起那篇作文,給了爸爸,這次爸爸對我這篇作文的評價(jià)是:這篇文章還行。繼續加油!根據父親的批語(yǔ),我更加努力。
像我現在作文已經(jīng)達到了很棒的水平啦!我要感謝,那時(shí)的爸爸媽媽。慶幸我有一個(gè)和藹可親的母親,我還有一個(gè)對我很?chē)栏竦母赣H。我有母親的力量,這種力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。我有父愛(ài)的力量,那是提醒我。
家庭教育十分的特別,大家一定是不是有一種很欣慰的感覺(jué)。是的,你們一定都感嘆我,有一個(gè)和藹可親的母親和一個(gè)嚴厲的父親吧!
家庭教育作文 篇8
在漫畫(huà)中我們可以看到,兩個(gè)同學(xué)因為考的分數的不同而獲得不同的待遇。在第一次考試中,甲同學(xué)獲得滿(mǎn)分,因而獲得母親表?yè)P,乙同學(xué)因為沒(méi)有及格,而被甩了巴掌。第二次考試中,甲同學(xué)考了98分,而被父母批評被甩了巴掌。乙同學(xué)考了61分,進(jìn)步了,及格了,因而獲得了家長(cháng)的表?yè)P。由此我們可以看到現代家庭的教育理念。
這種教育理念有其可取之處,也有其弊端。首先,就甲同學(xué)來(lái)說(shuō),100分與98分相差兩分,分數差距很小,并不能由此推斷出甲同學(xué)退步了,甲同學(xué)仍舊處于優(yōu)秀同學(xué)的行列。但在其父母眼中,甲同學(xué)退步了,因而給予了他巴掌和批評。這種高標準,嚴要求的教育方式很可能造成甲同學(xué)的受挫,一蹶不振;蛘咝睦砼で,為得一百分不擇手段。這是這種教育觀(guān)的不合理之處。其次,就乙同學(xué)而言,他的成績(jì)進(jìn)步了,雖然只進(jìn)步了六分,但足以跨越檔次,讓他從不及格變成及格。父母對其采取的鼓勵表?yè)P的方式,鼓舞了乙同學(xué)的信心,對其以后的學(xué)習有著(zhù)長(cháng)久的影響,乙同學(xué)很可能經(jīng)過(guò)自己的努力不斷進(jìn)步。這是這種教育方式的可取之處,應該繼續發(fā)揚光大。
漫畫(huà)中的這種家庭教育觀(guān)有其弊端,也有可取之處。究其原因,與我國的教育的教育現狀有著(zhù)很大的聯(lián)系,有其存在的必然性。對于其中的弊端我們要結合教育法規,教育現狀不斷改進(jìn),爭取使其更加完善。對于其中的可取之處,我們要繼承發(fā)揚。教育問(wèn)題關(guān)乎祖國接班人的優(yōu)劣,是關(guān)乎我國未來(lái)發(fā)展的大事,應該予以重視。
近日,重慶3年級小學(xué)生小希的作文《爸爸看手機》引發(fā)網(wǎng)友熱議。文中寫(xiě)道:“我的爸爸很愛(ài)看手機,每次有空他都會(huì )拿出手機來(lái)看。有一次,我叫爸爸進(jìn)來(lái)跟我一起看書(shū)、玩、畫(huà)畫(huà),可我叫完后,爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),害我叫了很久很久,終于把爸爸叫進(jìn)來(lái)了,爸爸進(jìn)來(lái)的時(shí)候還拿著(zhù)手機!保20xx年11月17日《新華日報》)
正當網(wǎng)友還在熱議“最催淚作文”《我想和爸爸媽媽一起吃晚飯》時(shí),這篇感動(dòng)許多人的作文又添了個(gè)姊妹篇,重慶3年級小學(xué)生小希寫(xiě)了篇被稱(chēng)為“最心酸作文”《爸爸看手機》。這兩篇令無(wú)數人淚奔、心酸的作文之所以被刷爆,暴露了當下許多家庭親子教育的缺失,忽視了家庭教育的重要性,必須引起人們的廣泛關(guān)注。
常言說(shuō),童言無(wú)忌!白畲邷I作文”說(shuō)的是,小作者三年來(lái)一個(gè)人燒飯、一個(gè)人吃,爸媽總在單位吃,每天很晚才回家,孩子唯一的心愿是希望能跟爸媽一起吃頓飯!白钚乃嶙魑摹闭f(shuō)的是,小作者的爸爸每次有空他都會(huì )拿出手機來(lái)看。有一次,叫爸爸一起看書(shū)、玩、畫(huà)畫(huà),可爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),終于把爸爸叫進(jìn)來(lái)了,進(jìn)來(lái)的時(shí)候還拿著(zhù)手機。這兩篇出自不同地區、不同孩子之手,被網(wǎng)友冠以“最心酸”、“最催淚” 的作文,從不同角度道出了家庭教育缺失的原因。一個(gè)家庭是因為工作忙,忽視了陪孩子吃飯;一個(gè)家庭是因為家長(cháng)迷戀手機,導致與孩子缺少交流。殊不知,家庭教育不僅是每個(gè)家庭的“家事”,更是一個(gè)國家的“國事”,關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益,關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。
當今時(shí)代,生活節奏快、工作壓力大,這是不可否認的事實(shí)。但這不是父母不陪孩子的理由,父母是孩子的第一任老師,孩子成長(cháng)需要父母陪伴就像萬(wàn)物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的沐浴一樣,沒(méi)有父母的陪伴,就會(huì )造成親情上的缺失,很容易造成孩子性格孤僻?上Т蠖鄶导彝ザ嘉茨芤庾R到家庭教育的重要性,一忙起來(lái)就將家庭教育置之腦后。就拿陪伴孩子吃飯來(lái)說(shuō)吧,不僅能改變孩子的未來(lái),還會(huì )改變親子關(guān)系,已成為中外學(xué)者的研究共識。據美國CASA研究表明,家庭就餐次數多的孩子比家庭就餐少的孩子獲得高分的比例多2倍,青少年失足的比例比少就餐的低1/2。每周同家人一起吃飯不到3次的孩子中,成績(jì)差的占20%,而經(jīng)常在家吃飯的孩子中,這一比例僅為9%。因此,我們工作再忙,也要擠點(diǎn)時(shí)間,創(chuàng )造更多的陪伴孩子吃吃飯等進(jìn)行親子教育的機會(huì ),讓孩子感受人間真情,盡情地享受家庭的溫馨。
對于“最心酸作文”中提到的一玩起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了的玩手機爸爸,生活可謂隨處可見(jiàn),仿佛離了手機生活就無(wú)從適從,生活就黯然失色。小學(xué)生小希的作文,不僅尖銳地批評了沉迷手機的爸爸,也善意地提醒更多的家長(cháng)要引以為戒,不要玩物喪志,戒掉不良生活習慣,自覺(jué)地給孩子做好樣子;把陪伴孩子成長(cháng)作為每天的必修課,留一定的親子交流時(shí)間,聽(tīng)孩子講述成長(cháng)的煩惱,和孩子做朋友,依法履行家庭教育職責,嚴格遵循孩子成長(cháng)規律,不斷提升家庭教育水平。這也是教育部近日印發(fā)的《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見(jiàn)》,對家庭教育提出的具體要求。
親情是教育之本,是最具穿透力、感染力的家庭教育。筆者真誠地期待,家長(cháng)們都能主動(dòng)負起家庭教育的主體責任,讓網(wǎng)友們熱議的“最催淚作文”、 “最心酸作文”成為歷史,從而催生更多的“最浪漫”、“最溫暖”的作文,結出家庭教育的“最溫馨親子”之果。
家庭教育作文 篇9
從前有個(gè)人,他養了一只鷹,后來(lái)這鷹逃走了。幾天后,在山上發(fā)現了鷹的尸體,主人想不出為什么鷹會(huì )無(wú)緣無(wú)故的死,在守林老人的指引下,他剖開(kāi)鷹腹,才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中,養尊處優(yōu),竟失卻了獵食的能力,腹中空空如也,活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹,每一位家長(cháng),每一個(gè)家庭,都只是暫時(shí)的避風(fēng)港,要出海的船,是終究要出海的,要經(jīng)歷的風(fēng)浪,是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜,只能獨自去面對,孩子的人生,家長(cháng)無(wú)法去替代,去承擔。
然而,試看今日之中國,哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練,他們從來(lái)都是在家長(cháng)的呵護下小心地生活。上學(xué)嘛,有家長(cháng)接送,有家長(cháng)幫助背書(shū)包;生活嘛,有家長(cháng)幫著(zhù)洗衣洗被,幫著(zhù)穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營(yíng),也有家長(cháng)準備好足夠的食物,足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子,還要如何生活?他們除了感覺(jué)到生活的麻煩與沉重外,還能怎樣,清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生,原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服,系鞋帶。另有報道說(shuō),曾有一女生在校不知如何吃雞蛋,只好哭著(zhù)握著(zhù)兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育,就會(huì )有這樣的孩子。
并不是用甘蔗澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(cháng)需要磨礪,孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血的說(shuō)“過(guò)份的溺愛(ài),孩子而言是一種毀滅!边@并不是聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候,已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄?那是由于破繭而出的時(shí)候,它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,“白玉不毀,孰為珪璋”。古人雖已遠去,但言猶在耳!
有人說(shuō):國家的前途與其說(shuō)握在掌權者手中,不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育,關(guān)系國家命運。希望天下家長(cháng)把孩子籠中放飛,讓他們去經(jīng)歷風(fēng)雨,讓他們去打造雄健的雙翅。
家庭教育作文 篇10
給孩子做一個(gè)像哥一樣的爸爸是我的目標,擁有一個(gè)像哥一樣的爸爸卻是無(wú)數孩子們夢(mèng)寐以求的期望。
中國有一句諺語(yǔ):嚴父出孝子,慈母多敗兒。在不同的年代和不同的人眼里,其理解的意思卻截然不同。我的父親就是一個(gè)嚴厲的父親,他的話(huà)語(yǔ)不多,但肢體語(yǔ)言卻超多,在我身體的好多部位都留有他的足跡,但我并不會(huì )記恨于他,因為他生長(cháng)在一個(gè)無(wú)知的年代,沒(méi)有文化,他對其的理解就是“棍棒底下出孝子”,“不打不成器”,由于沒(méi)有更好的途徑來(lái)說(shuō)服,只有采取一些極端的手段。時(shí)代在變,我們也在變,我們不能把老一輩的極端手段帶到現代,我們要像對待哥們和朋友一樣來(lái)對待自己的兒女,至此一個(gè)新的名詞“哥爸”誕生了。孫子兵法有云:“知彼知己,百戰百勝!敝挥辛私夂⒆幼鲞^(guò)些什么,心理在想什么,才能正確的引導孩子,教他正確的做人觀(guān),讓他懂得分辨是非好壞。
孩子最想聊的對象是他最好的朋友和兄弟,我們也不防做一個(gè)像哥一樣的老爸。
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