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高中語(yǔ)文的學(xué)習方法(實(shí)用)
在平平淡淡的日常中，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編為大家整理的高中語(yǔ)文的學(xué)習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法1
核心導讀： 成語(yǔ)是在語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐，錘煉而成的固定短語(yǔ)，它具有簡(jiǎn)潔明快、要言不繁、因近取譬、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn)，是漢語(yǔ)詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語(yǔ)也一直是歷年高考試卷上的必考內容。 重視成語(yǔ)學(xué)習，加強成語(yǔ)積累，本應是語(yǔ)文學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節，然而，許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習方法，不僅在成語(yǔ)學(xué)習上盲目隨意，而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談?wù)劤烧Z(yǔ)學(xué)習的一些方法，旨在交給中學(xué)生一把鑰匙，以打開(kāi)高考成語(yǔ)試題的這道小門(mén)。成語(yǔ)是在語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐，錘煉而成的固定短語(yǔ)，它具有簡(jiǎn)潔明快、要言不繁、因近取譬、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn)，是漢語(yǔ)詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語(yǔ)也一直是歷年高考試卷上的必考內容。
重視成語(yǔ)學(xué)習，加強成語(yǔ)積累，本應是語(yǔ)文學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節，然而，許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習方法，不僅在成語(yǔ)學(xué)習上盲目隨意，而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談?wù)劤烧Z(yǔ)學(xué)習的一些方法，旨在交給中學(xué)生一把鑰匙，以打開(kāi)高考成語(yǔ)試題的這道小門(mén)。
一為“解字”。
即對成語(yǔ)逐字解釋。尤要突破難點(diǎn)。這是理解整個(gè)成語(yǔ)意義的基礎。有不少成語(yǔ)往往“一詞當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”，如“暴殄天物”的“殄”(糟蹋)、“不刊之論”的“刊”(刪改)、“文不加點(diǎn)”的“點(diǎn)”(點(diǎn)除)、“吊民伐罪”的“吊”(慰問(wèn))等，這些往往成為理解全詞的攔路虎，必須學(xué)武松打虎，整體意義才能迎刃而解。當然，辦法也只有一個(gè)，那就是認真對待，勤查字典。否則，就要望文生義，貽笑大方了。不信猜猜 “不名一錢(qián)”、“不足為訓”的意思，再查查詞典，是不是差之毫厘，謬以千里了呢?
二是“本記”。
即識記原意或本意。成語(yǔ)的語(yǔ)意是比較豐富的，但它的所有意義都由原意或本意經(jīng)由引申、轉移、比喻等途徑演變而來(lái)。理解并記取成語(yǔ)的本意，對理解其今意或它意很有幫助。如“對牛彈琴”，原意是用來(lái)諷刺“�！�(喻指談話(huà)對象)愚蠢的，今意也用來(lái)譏笑說(shuō)話(huà)做事不看對象，這是對原意換位思考的結果，這樣一想，不僅幾個(gè)意義都理解記住了，說(shuō)不定還能有意想不到的收獲呢;再如“花花世界”原指繁華的都市，后來(lái)指 “表面繁榮的社會(huì )”，今又指花天酒地的生活環(huán)境，細一想，這兩個(gè)后起意不是對原意的否定和擴大而產(chǎn)生的嗎?
三為“溫故”。
溫故而知新，多了解一些成語(yǔ)的典故，尋根探底，大有裨益。成語(yǔ)都是有來(lái)歷的。它們的'來(lái)源和出處主要有歷史故事、寓言傳說(shuō)、民諺俗語(yǔ)、詩(shī)文典籍。在學(xué)習過(guò)程中，了解并借助這些背景知識，可收到事半功倍之效。如，“三人言虎”、“獨占鰲頭”、“東施效顰”、“汗牛充棟”等，這些成語(yǔ)字面上的解釋并無(wú)困難，可是整合起來(lái)還是不得其解，這時(shí)就必須要了解其來(lái)源和出處了�！叭搜曰ⅰ闭Z(yǔ)出《戰國策，魏策二》：“夫市之無(wú)虎也明矣，然而三人言而成虎�！币馑际钦f(shuō)，三個(gè)人謊傳城市里有虎，聽(tīng)者就會(huì )信以為真，比喻說(shuō)的人多了，就能使人把謠言當事實(shí);而元代無(wú)名氏《陳州糶米》楔子里有：“殿前曾獻升平策，獨占鰲頭第一名”之句。成語(yǔ)“獨占鰲頭”就語(yǔ)出于此，可見(jiàn)，其意為“中狀元，居首位”。一般較大的成語(yǔ)辭典都會(huì )盡可能的列出成語(yǔ)的可靠出處。余例不再贅述。
四為“分析”。
即要注意分析成語(yǔ)詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系、語(yǔ)法結構。成語(yǔ)是當時(shí)的情態(tài)語(yǔ)言直接保留或提純下來(lái)的言簡(jiǎn)意賅的凝固結構短語(yǔ)，一定要細心推求其詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系，分析其語(yǔ)法結構，才能避免誤解。20xx年的全國高考試題對“道聽(tīng)途說(shuō)”提供的解釋是“在道路上沿途聽(tīng)說(shuō)的沒(méi)有根據的消息”，迷惑了許多考生，究其原因，其實(shí)就是把“路上聽(tīng)來(lái)，又在路上傳說(shuō)”這樣的順承關(guān)系誤解成了動(dòng)賓關(guān)系!
成語(yǔ)的語(yǔ)法主要有并列關(guān)系(如：披荊斬棘，防微杜漸)、承接關(guān)系(如：見(jiàn)異思遷，出奇制勝)、目的關(guān)系(如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰)、因果關(guān)系(如：捉襟見(jiàn)肘，水落石出)、主謂關(guān)系(如：毛遂自薦，杞人憂(yōu)天，夜郎自大)、動(dòng)賓關(guān)系(如：得天獨厚，不見(jiàn)經(jīng)傳，棋逢對手，如釋重負)、補充關(guān)系(如：退避三舍，無(wú)動(dòng)于衷，荒謬絕倫，壽比南山)、動(dòng)賓補關(guān)系(如：?jiǎn)?wèn)道于盲，貽笑大方，拒人千里，守口如瓶)、連動(dòng)關(guān)系(如：畫(huà)蛇添足，抱薪救火，亡羊補牢)、兼語(yǔ)關(guān)系(如：請君入甕，引狼入室，轉危為安)、偏正關(guān)系(如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮)、變式關(guān)系(如：時(shí)不我待，唯利是圖，唯我獨尊)。
而相當多的成語(yǔ)，都能夠用“先分析其結構成分的意義，再綜合詞語(yǔ)整體意義”的方法去理解和解釋。如“巧奪天工”，主謂結構，“奪”，勝過(guò)，“天工”，天然的精巧，那么，“巧”必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以“翹首西望，海面托著(zhù)的就是披著(zhù)銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工�！�(20xx年高考題)這句中的成語(yǔ)“巧奪天工”就是使用不對了。
五為“辨異”。
對成語(yǔ)，在理解其含義的基礎之上，還要重視成語(yǔ)在句子中的實(shí)踐運用，并從以下幾個(gè)方面辨析成語(yǔ)之間的差異。
1. 感情色彩方面。
不常用的成語(yǔ)，不要望文生義，主觀(guān)臆斷�！暗趺穹プ铩�、“不刊之論”、“文不加點(diǎn)”、“不孚眾望”“不足為訓”等含有否定意義詞的成語(yǔ)不一定是貶義詞。而“目光如豆”、“一團和氣”、“與世無(wú)爭”等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的“趨之若鶩”、1998年考到的“處心積慮”就屬于貶詞誤用。
2. 詞義輕重方面。
如“他的設計雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無(wú)可非議�！奔取坝行┤秉c(diǎn)”，怎能“無(wú)可非議”?其實(shí)該用“無(wú)可厚非”。這就是不分輕重，錯用了成語(yǔ)。20xx年高考成語(yǔ)“洗心革面”的誤用也屬于這類(lèi)錯誤。
3. 適用對象或范圍方面。
如：1999年的“博物館里保存著(zhù)大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐�！薄懊纴雒缞J”形容房屋多而高大華麗，用以形容商品就不合適。20xx年的高考題A選項用“汗牛充棟”形容“古人中刻苦學(xué)習的楷�！�， 20xx年高考D項把謙詞“蓬蓽生輝”用于他人居室，也都是用錯了對象。
4. 與句中詞語(yǔ)的搭配方面。
這類(lèi)錯誤很多，也很復雜，尤其要注意。如20xx年的高考題：“老王家的櫥柜里擺滿(mǎn)了他多年收藏的各種老舊手表，每當他向慕名前來(lái)的參觀(guān)者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數家珍�！薄叭鐢导艺洹迸c句中“介紹這些寶貝”重復。1997年高考的“莘莘學(xué)子”也不能與句中修飾它的“兩人”、“一位”搭配。
5. 是否符合慣用句式。
如1998年高考的“望其項背”，多用于否定句或反問(wèn)句中，而選項中卻用于陳述句，顯然是不合適的。
我國的成語(yǔ)浩如煙海，要一個(gè)中學(xué)生全部掌握顯然是不切實(shí)際的;而近年來(lái)高考成語(yǔ)的考查又由知識型轉化為能力型，重點(diǎn)考查學(xué)生對書(shū)刊報紙等常用成語(yǔ)的理解和運用能力，所以，我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握，綜合運用，不斷積累，才能真正擁有并運用好中華語(yǔ)言中的這塊藝術(shù)瑰寶，并在高考中穩操勝券。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法2
1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)
�。�1）學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習需要動(dòng)機。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習的動(dòng)機，如樹(shù)立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學(xué)習欲望；看到自己學(xué)習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
�。�2）學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。如物理的實(shí)驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后，才發(fā)現知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習成績(jì)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)�！比�；把知識應用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�3）學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
�。�1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
�。�2）聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
c、認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習。
�。�3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
�。�4）復習的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習……牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時(shí)，如何復習？
a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習，然后前進(jìn)……
這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預習，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀(guān)察力。觀(guān)察是掌握知識，搞好學(xué)習的重要環(huán)節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強，視力強，實(shí)指觀(guān)察力強，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀(guān)察法，如重復觀(guān)察、比較觀(guān)察、定期觀(guān)察、與思考相結合的觀(guān)察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習時(shí)間段了。
a、及時(shí)復習。把識記過(guò)的材料再拿來(lái)識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規模開(kāi)始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復習。實(shí)驗證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習也可以提高記憶�？茖W(xué)實(shí)驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時(shí)間過(guò)長(cháng)，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時(shí)間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，因為專(zhuān)研究一種東西會(huì )使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎知識，練好基本功；
b、提高語(yǔ)言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習）；
e、養成良好的'思考習慣。
�。�4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習豐富的知識和經(jīng)驗；
b、學(xué)習詩(shī)文作畫(huà)；
c、開(kāi)拓思路，研究假設；
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng )造活動(dòng)。
�。�5）培養自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時(shí)在學(xué)習方法培養之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng )造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習的創(chuàng )新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習方法就是運籌正確的戰略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
高中學(xué)習語(yǔ)文的方法
1、運用想象和聯(lián)想
想象和聯(lián)想伴隨著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識的把語(yǔ)言文字的內容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì )大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫(xiě)作中，會(huì )有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學(xué)們也許會(huì )有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì )更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
3、養成自控式的良好學(xué)習習慣
語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會(huì )幫助我們在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)文水平。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法及步驟
1、制定計劃
計劃是行動(dòng)的指南，也是目標實(shí)現的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，就必須制定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。
2、主動(dòng)預習
強調課前的預習，是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)習的初始階段。―般的預習要達到以下四個(gè)目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面：
�。�1）確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的導向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。
�。�2）調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒；三要有積極的思維定向。
�。�3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。
�。�4）準備好學(xué)習用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。
4、專(zhuān)心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內容，（3）積極思維，學(xué)思結合。（4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時(shí)復習
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統小結。
6、課外學(xué)習
�。�1）要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習和發(fā)展正當的興趣愛(ài)好。
�。�2）課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當，不要影響正常的課堂學(xué)習和身體鍛煉。
�。�3）在課外學(xué)習活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結合，腦手并用。
�。�4）要爭取老師的指導，提高課外學(xué)習活動(dòng)的效果。
以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習、閱讀的常用方法，遠沒(méi)有包括全部的學(xué)習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語(yǔ)文學(xué)習中全面、正確地運用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法3
綜觀(guān)歷年的高考語(yǔ)文病句辨析試題 ，其所選的病句錯誤類(lèi)型都是十分典范的，雖然通過(guò)各種措施增加迷惑性，但總體來(lái)說(shuō)，其病征是十分突出的，而且也有一些規律可尋，如果抓住這些病征順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語(yǔ)病。
一、出現 了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當、分類(lèi)不當、語(yǔ)序不當或語(yǔ)意不明
1.有關(guān)部門(mén)對極少數不尊重環(huán)衛工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴肅處理。
2.我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。
二、出現了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當
1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。
2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。
三、出現了數量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復、語(yǔ)序不 當、用詞不當
1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì )干部在教導處開(kāi)會(huì )，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。
2.國產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓 接受 ，像都市貝貝市場(chǎng)統一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，英格爾是6.88萬(wàn)元，新款桑塔納也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。
四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺
1.他們在遇到困難的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。
2.3月17日，6名委員因受-賄丑聞被驅逐出國際奧委會(huì )。第二天，世界各人報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
五、出現了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語(yǔ)序不當
1.只有從根本上解決了為什么人的'問(wèn) 題，就能更好地為人民服務(wù)。
2.盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。
六、出 現了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復
1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運動(dòng)時(shí)對自己的評價(jià)：一個(gè)溫情主義者。
七、出現了長(cháng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當
1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂 豬，加速發(fā)展養豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養員技 術(shù)培訓班。
2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進(jìn)行預防，減少沙塵暴造成的損失。
八、出現了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當、偷換主語(yǔ)
1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養失足青 年的場(chǎng)所，多次受到上級領(lǐng)導的表彰。[來(lái)源：Z*xx*k.Com]
2.這家工廠(chǎng)雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì )獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號，產(chǎn)品遠銷(xiāo)全國各地和東南亞地區。
九、出 現了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當
1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢?
2.近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
十、出現 了固定結構、下定義，可能是結構混亂
1.《消費者權益保護法》深受廣大消 費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。
十一、出現了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復
1.在交通干線(xiàn)上設卡收費的方案必須 經(jīng)地方人大常委會(huì )討論通過(guò)，并公諸于社會(huì )。
2.雅典奧運會(huì )開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱(chēng)一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。
十二、出現了的字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當
1.天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著(zhù)急。
2.湖南省歷史博物館近日展出了數以萬(wàn)計的八千年前新出土的栽培稻。
十三、出現了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯
1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。
2.我懷著(zhù)恐懼的心情，擔心災難會(huì )不會(huì )降落到姑媽頭上。
十四、出現了避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)
1.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]
2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。
十五、出現了前去、新生、保管、 沒(méi)有、走、和等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明
1.縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉長(cháng)本月15目前去匯報。
2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。
十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當
1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法4
我們可以將語(yǔ)文劃分為一般意義上的語(yǔ)文與應試語(yǔ)文兩類(lèi)，這兩者有本質(zhì)的區別。前者強調平時(shí)的`積累，涉獵廣泛。例如，基礎知識方面，包括字音、字形、成語(yǔ)、文言文的實(shí)詞和虛詞等；作文素材積累方面，包括各種文章中優(yōu)美的句子，經(jīng)典的事例，自己對周?chē)l(fā)生事情的思考等。后者的學(xué)習有科學(xué)方法可循，前者可以對后者起促進(jìn)作用。而如果平時(shí)忽略了對前者的學(xué)習，我們可以從后者入手。只要掌握了科學(xué)的提高語(yǔ)文成績(jì)的方法，就可以通過(guò)短時(shí)間的強化訓練來(lái)大幅度提高語(yǔ)文成績(jì)。因此，同學(xué)們對自己學(xué)好語(yǔ)文要有信心，只要付出努力了就一定會(huì )有回報。
狀元案例
黑龍江文科狀元魏冰
很多同學(xué)認為語(yǔ)文課堂的教學(xué)內容與高考關(guān)系不大，其實(shí)不然，課文里的名句和典型事例都可以作為作文素材來(lái)積累；同時(shí)每篇課文都可以當成現代文(或科技文和文言文)閱讀來(lái)做，這些都是高考內容��！
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法5
高中語(yǔ)文高效的學(xué)習方法一
寫(xiě)一手好字，講一口標準流利的普通話(huà)。寫(xiě)一手工整規范的漢字，說(shuō)一口標準流利的普通話(huà)，不僅體現語(yǔ)文的基本功，也是高考的需要，現在高考作文要求中明確規定每一個(gè)錯別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)不認真�？捎械耐瑢W(xué)對這個(gè)問(wèn)題卻不以為意，本來(lái)字寫(xiě)得就不好看，寫(xiě)字時(shí)還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問(wèn)題，還振振有詞說(shuō)自己到正式考試就會(huì )認真寫(xiě)。其實(shí)，如果你平時(shí)沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時(shí)寫(xiě)字時(shí)就要態(tài)度認真，一絲不茍。把字寫(xiě)得各部分均衡勻稱(chēng)，大小比例適當，規范大方，不寫(xiě)錯別字，不亂涂改，不忽視標點(diǎn)，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現在沒(méi)有寫(xiě)好，現在開(kāi)始練習還來(lái)得及。俗語(yǔ)說(shuō)，"練字不過(guò)百日"就是說(shuō)，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現在就去買(mǎi)一本好字貼，現在就開(kāi)始練字。
如果說(shuō)寫(xiě)一手好字，關(guān)系到一個(gè)人的臉面，那么講一口標準流利的普通話(huà)，就體現了一個(gè)人素養。說(shuō)丹東話(huà)并不能說(shuō)明我們愛(ài)家鄉，更何況我們丹東話(huà)并不太好聽(tīng)，也影響我們語(yǔ)文語(yǔ)感的形成，而語(yǔ)感對于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用，平時(shí)做題時(shí)，有時(shí)說(shuō)不清為什么，但卻選對了答案，就是語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力的'體現。所以，對于普通話(huà)，我們不僅要在課堂上說(shuō)，而且在生活中也要說(shuō)，規范自己的語(yǔ)言習慣，體現出自己較高的語(yǔ)文素養和綜合素質(zhì)。
高中語(yǔ)文高效的學(xué)習方法二
我們每位同學(xué)都要準備一個(gè)積累本，這個(gè)本一定要保存好，高三復習時(shí)它就有大用途了,不夸張地說(shuō)，到時(shí)千金不賣(mài)。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩(shī)詞，老師總結出來(lái)的方式方法，比較新奇的題型，可以說(shuō)，無(wú)論是教材的還是試卷的，無(wú)論是報刊的還是雜志的，無(wú)論是談話(huà)的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門(mén)別類(lèi)地記在本上。對于學(xué)習，歐陽(yáng)修善于利用"三上"的時(shí)間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習和借鑒。
高中語(yǔ)文高效的學(xué)習方法三
朗讀背誦是我國傳統的學(xué)習語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感的重要途徑。朗讀可以放到課前預習中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過(guò)程中劃一劃，查一查，問(wèn)一問(wèn)，寫(xiě)一寫(xiě)，做到一手拿書(shū)，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話(huà)，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢錯落有致，節奏抑揚回環(huán)，具有音樂(lè )美。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì )出來(lái)了。這有助于我們閱讀能力的培養和閱讀速度的提高，節省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題，進(jìn)而提高答題的準確率。
關(guān)于背誦。俗話(huà)說(shuō)"挖到籃子里才是菜"，意思是說(shuō)，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%，應開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲變?yōu)閮葍�，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力，才能在說(shuō)話(huà)時(shí)、寫(xiě)作時(shí)、考試時(shí)把材料信手拈來(lái)，增強作文文采，提高語(yǔ)文成績(jì)。
高中語(yǔ)文的高效學(xué)習方法
多讀，就是反復讀。據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。
強記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)， 不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì )：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法6
高三語(yǔ)文學(xué)習方法的指導
語(yǔ)言是最重要的交際工具。語(yǔ)言是三年級的一門(mén)基礎課。為了使學(xué)生更好地學(xué)習其他學(xué)科，提高他們對語(yǔ)言文字的正確理解和運用，使他們具備現代閱讀、寫(xiě)作和口頭交流的能力，滿(mǎn)足實(shí)際需要，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。NESE。掌握語(yǔ)言學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)的習慣，培養發(fā)現、探索、解決問(wèn)題的能力，為持續學(xué)習和終身發(fā)展打下良好的基礎。我們?yōu)槭裁匆诟咧械谌陮W(xué)漢語(yǔ)?我們認為至少有五個(gè)原因。
首先,語(yǔ)言是其他學(xué)科的基礎,是學(xué)習其他學(xué)科的工具。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科,自然與語(yǔ)言有著(zhù)密切的聯(lián)系。政治,歷史,地理,也離不開(kāi)語(yǔ)言。即使是數學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、似乎是語(yǔ)言。三種研究方法,事實(shí)上,如果壞的語(yǔ)言基礎,定理公式也非常難以理解。
第二，漢語(yǔ)是一個(gè)人一生都離不開(kāi)的工具。無(wú)論你將來(lái)從事什么樣的工作，都必須知道閱讀和寫(xiě)作的基本技能是必不可少的。它將限制你事業(yè)的發(fā)展和你的生活質(zhì)量。
第三，因為高考要考語(yǔ)言。雖然我們每天都在批評“應試教育”，但是，由于高考仍然存在，無(wú)論你喜歡與否，我們都逃不掉它。全國高考項目很多，但無(wú)論是哪一門(mén)，語(yǔ)言都是主要的考試科目。因此，我們不僅要學(xué)習，而且要學(xué)好它。
第四，學(xué)習漢語(yǔ)能陶冶情操。天賦就像江海文開(kāi)始變得強壯，肚子里裝著(zhù)詩(shī)和書(shū)法!學(xué)習漢語(yǔ)可以提高你的生活品味，使你成為一個(gè)高尚的人。
第五，漢語(yǔ)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科。乍一看，高三學(xué)習語(yǔ)言的方法似乎很簡(jiǎn)單，因為它是一種母語(yǔ)，我們從小就接觸到它。然而，如果你進(jìn)入它，你會(huì )發(fā)現文字，句子，文本，語(yǔ)言，冥想，邏輯，文本，有無(wú)盡的樂(lè )趣等待著(zhù)你去探索。
高中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習方法
閱讀類(lèi)型題怎樣學(xué)
高考閱讀主要考察學(xué)生能否有效且高效的提出關(guān)鍵信息并有自己的思考方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)，閱讀題主要為三種前面也提到了，每一種類(lèi)型題都有自己固定的答題方法，對于文本類(lèi)閱讀來(lái)說(shuō)，需要對全文進(jìn)行通讀，然后去看題干，再帶著(zhù)題干提供的關(guān)鍵信息進(jìn)行返回到文章中去尋找，結合自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出答案，其實(shí)做多了的.同學(xué)就會(huì )清楚里面會(huì )有一個(gè)固定的模板，根據題干提供的信息類(lèi)型就可以應用模板進(jìn)行答題拿到高分;對于材料類(lèi)型題來(lái)說(shuō)，我的習慣做法是先讀題，把題干記住，因為是材料題，目的性就比較明確，按照要求去找會(huì )很方便，不建議通讀全文，然后答題方式就是把文章中的關(guān)鍵話(huà)找到，自己進(jìn)行組織語(yǔ)言答出來(lái)就可以了;對于小說(shuō)題來(lái)說(shuō)，會(huì )有句子賞析的題，通常會(huì )是一些文章比較重要的句子或者意義深遠的句子，出題人會(huì )拿出來(lái)進(jìn)行考察，結合文本進(jìn)行評價(jià)，所以我們答題也是一樣要結合文本并要有自己的觀(guān)點(diǎn)并結合實(shí)際進(jìn)行答題。
語(yǔ)句類(lèi)型題怎樣學(xué)
語(yǔ)句類(lèi)型題主要是以選擇的形式進(jìn)行出題，第一是語(yǔ)病句，主要考察考生語(yǔ)文的水平素養，語(yǔ)病大概分成：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語(yǔ)意不明、結構混亂六大類(lèi)，需要大量練習來(lái)提高正確率，了解出題的方式才能減少失誤。二是連接詞，出題者會(huì )給你前后句子，然后根據前后句子的句式關(guān)系選擇合適的連接詞，主要分成以下幾類(lèi)：因果關(guān)系、轉折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系六類(lèi)，同樣需要進(jìn)行練習，在這里學(xué)姐要提示大家要規劃好自己的學(xué)習時(shí)間;三是句式連貫，出題人會(huì )把一句長(cháng)句子進(jìn)行拆分成幾個(gè)小句子，然后進(jìn)行隨機排列，需要將打亂的句子按照前后關(guān)系進(jìn)行排列，這里有一個(gè)答題技巧就是排除法，先找出最明顯的兩個(gè)或兩個(gè)以上句子進(jìn)行排除掉不對的選項，再根據其他選項查看不同的連接處，進(jìn)行排除，選擇正確的答案。
如何寫(xiě)好作文
對于作文來(lái)說(shuō)，主要以議論文為主，作文要有自己的論點(diǎn)論據和論證表達自己的觀(guān)點(diǎn)，首先作文要保證五處：1.字跡清晰;2.無(wú)錯別字;3.無(wú)語(yǔ)病;4.字數夠800;5.斷句明確。要想寫(xiě)出一篇好作文，首先要有很充分的閱讀能力和文化修養，所以學(xué)姐建議你的是平時(shí)在家如果有時(shí)間可以放下手機多讀一讀名著(zhù)和小說(shuō)，然后把有用，對你有意義的句子摘抄到一個(gè)本子上，然后寫(xiě)上書(shū)名，并要多了解歷史名人名事，這對寫(xiě)作有很大的影響和幫助，在寫(xiě)作時(shí)，要多多引入名言名句，名人名事，讓自己的觀(guān)點(diǎn)更有論據，然后也可以多看看歷年的滿(mǎn)分作文，參考參考那些優(yōu)秀的作文可以提高你的寫(xiě)作質(zhì)量。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法
一、學(xué)好課本知識，注重基礎
課本知識是語(yǔ)文的基礎，打好基礎才能更好的學(xué)習它。有不少學(xué)生認為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復習，就能使成績(jì)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會(huì )掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的學(xué)習能力。
二、注意課外積累，增加閱讀量
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì )生活，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫(xiě)作訓練，總結方法技巧
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習目的，掌握基本的學(xué)習方法，從現在開(kāi)始，長(cháng)期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
四、養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣
習慣是經(jīng)過(guò)重復練習而鞏固下來(lái)的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學(xué)習習慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習習慣之后，學(xué)生的頭腦這部機器就會(huì )持久的運轉起來(lái)，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法7
有句話(huà)說(shuō)：“學(xué)習的外延就是生活的外延�！睂W(xué)科的和僅做題目是不夠的，而是要理清思路。
語(yǔ)文大致分為這樣幾個(gè)部分：現代文和文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和，每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側重,高中歷史。
現代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《手冊》，明確考點(diǎn)對答題的準確性有著(zhù)重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現的，因而對文章的理解是答題的'關(guān)鍵，而閱讀理解的是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐漸養成的，所以在課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀，一是培養閱讀、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內容可與文章相仿。
文言文閱讀需要的點(diǎn)相對更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握，然后通過(guò)練習加以鞏固，方能熟練的運用于文言文的答題。
詩(shī)歌鑒賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。復習這部分時(shí)，要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識和作家作品的風(fēng)格流派等內容，還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結合具體詩(shī)歌理解這些表現手法的形式和作用。在做題時(shí)，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會(huì )和生活的關(guān)注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的人物的事例，可以拓寬文章的縱深感和文學(xué)性，僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著(zhù)意呈現。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
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如何提高應試能力
1、有針對性地學(xué)習。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷，看看語(yǔ)文考什么，應該學(xué)習什么，然后針對考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習、復習。上次月考前，我們老師向大家統一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》，這是同學(xué)們復習的重要方向，也是我們命題的依據�？上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復習的具體目標。
2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題，對文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現，同學(xué)們的文面意識還不強，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當望遠鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強烈建議，字寫(xiě)得不美觀(guān)的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字，不要隨便劃掉一句話(huà)，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。
3、積累與記憶。對于名篇、名句，文章中的好的詞語(yǔ)、句子，作家作品、古代文化常識等等，需要我們積累、記憶。
4、對于語(yǔ)文選擇題部分，也需要做一定數量的練習，請大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習保質(zhì)保量的完成。
5、現代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓練，對課文的中心進(jìn)行概括，畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖，挑一段比較長(cháng)的段落用一句話(huà)概括段義，寫(xiě)寫(xiě)課文的內容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習中的詞語(yǔ)，積累詞匯;了解古代文化常識，了解古代作家，了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。 7、寫(xiě)作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源，一是生活，注意觀(guān)察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫(xiě);二是借鑒別人的文章，多讀美文。特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因為是考試，只能給比較低的分數，非�？上�。要讓你的文章靚起來(lái)。應試作文需要有亮點(diǎn)，比如語(yǔ)言的優(yōu)美，構思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個(gè)性化的理解等等。
8、應試訓練。
做一定數量的語(yǔ)文練習是保證語(yǔ)文成績(jì)提高的重要方法，同學(xué)們在做練習時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做簡(jiǎn)答題，以為到考試時(shí)再認真做就可以了。這是一大誤區，豈不知，沒(méi)有養成良好的表達習慣，到考試時(shí)你想表達好都不可能了。
語(yǔ)文學(xué)習方法
1、多讀：閱讀課文是復習的`第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習方法、摸索學(xué)習規律的過(guò)程，也是提高運用工具書(shū)能力的過(guò)程。對于似曾相識的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問(wèn)：“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。
5、多寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7、多想：復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì )步入“柳暗花明”之境。復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。(及時(shí)想、橫向縱向瞬時(shí)想深入想)。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法9
一、基礎知識部分
1、字音字形(高考卷現已呈現逐步淡化該方面的趨勢)
核心能力：識記/拼讀和積累。
解決辦法：
�、僮R記/拼讀能力的解決：解決識記能力，更多的需要追述到小學(xué)語(yǔ)文的功底上，如若小學(xué)的語(yǔ)文功底不行，可以嘗試拿本中考考綱3600字帶拼音那種，求救班上這方面特好的同學(xué)或老師教你拼讀和識記，每天堅持訓練才能逐步完善該能力。
�、诜e累：積累主要體現在習慣的培養，高考中字音字形的要求并未給予嚴格的范圍規定，以至于各地方卷可以大刀闊斧，按照地方特色命題，但由于難度要求不大，所以并不會(huì )出所謂的過(guò)偏，過(guò)難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫(xiě)錯漢字，所以把錯過(guò)的字詞都積累起來(lái)用個(gè)小本子積累起來(lái)，基本保證出錯過(guò)的字詞不再出錯，問(wèn)題基本就不大了。
2、病句
(眾所周知，每年高考卷出來(lái)病句題總是議論紛紛，在標準答案沒(méi)有出爐前，各種答案應有盡有，而且說(shuō)的看起來(lái)特別有道理，就算在標準答案出來(lái)時(shí)，官方?jīng)]有給出解析，各種老師，網(wǎng)友也會(huì )給出各種五花八門(mén)的解釋。且很多語(yǔ)文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什么。)
核心能力：邏輯能力中對于漢語(yǔ)法知識的掌握和運用
解決辦法：
對于語(yǔ)法的學(xué)習，建議大家不要拿各種五花八門(mén)的教輔資料都來(lái)參考，因為各有各的講法，很容易導致你病句判斷思維的紊亂。如若你要研究比較正統的判斷方法，可以閱讀陸儉明寫(xiě)的《現代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程》，這本書(shū)比較適合正統漢語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習。搭配五三、龍門(mén)專(zhuān)題之類(lèi)的輔導書(shū)訓練，事半功倍。
3、成語(yǔ)題
核心能力：積累
解決辦法：買(mǎi)一本比較小的成語(yǔ)小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無(wú)聊記一記，尤其注意容易望文生義的成語(yǔ)多留個(gè)印象，平時(shí)考試中錯的多注意注意，成語(yǔ)題基本就沒(méi)多大問(wèn)題了。
4、近義詞辨析
(十分_的一類(lèi)題目，可以出十分_，讓你翻現代漢語(yǔ)詞典查出意思也不知道怎么做)
核心能力：積累能力或邏輯能力
解決辦法：積累一些覺(jué)得難以分辨清晰的詞語(yǔ)，在語(yǔ)境中找到一絲一毫差別的感覺(jué)，培養足夠的語(yǔ)感;如若有強大的邏輯推理能力，可以運用一些相應的考試技巧(例如組詞法之類(lèi)的)來(lái)應對近義詞辨析。
5、文學(xué)常識
核心能力：積累
解決辦法：背
�、侔颜n本注釋中的文學(xué)常識大體都背過(guò)一遍(個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有必要買(mǎi)一些文學(xué)常識大雜燴的書(shū)來(lái)背)
�、诎颜n本中出現過(guò)的文學(xué)家，要了解姓名，國籍和一些代表作。
�、郯颜n本中出現過(guò)的名著(zhù)，了解一些主要劇情(起碼要把書(shū)上的節選部分看一遍)
�、馨颜n本中出現過(guò)的一些文學(xué)運動(dòng)，的主要發(fā)起人和運動(dòng)思想背一背
拓展閱讀：朱自清《經(jīng)典常談》
6、語(yǔ)義銜接
(需要注意的是，高中對于這方面能力的考察遠遠不如初中)
核心能力：邏輯與語(yǔ)法基本結構的掌握
解決辦法：第一是訓練篩選信息和推斷，在閱讀或學(xué)習課文時(shí)，讀到一半停一停，用現有已知的信息進(jìn)行篩選推斷下一步的劇情發(fā)展;第二是了解清晰的語(yǔ)法結構，至于語(yǔ)法的處理方式詳見(jiàn)病句。最后再多找初中的一些模擬題來(lái)做一做，訓練訓練題感，幾乎問(wèn)題也不大了。
二、文言
1、實(shí)詞
核心能力：積累
解決辦法：把初高中所有文言文所有的實(shí)詞全部過(guò)一遍(尤其是五大考點(diǎn)：一詞多義，通假字，古今異義，詞類(lèi)活用和偏義復詞)，雖然高考考的是課外文言文，但是實(shí)詞題大多考的是課內的(因為考課外的你們也不會(huì )呀~)，所以對于課內實(shí)詞的積累與掌握是非常重要的'。(如若有興趣且時(shí)間充裕，可以在課外學(xué)習《古文觀(guān)止》《淮南子》《史記》等，培養自己的文言素養，對于應試和學(xué)習都很有幫助)
2、虛詞
核心能力：邏輯判斷與積累
解決辦法：綱內虛詞仔細數數也就渺渺18個(gè)，雖然前些年特別愛(ài)考課外的211個(gè)虛詞，但現在已經(jīng)逐漸回籠了。所以虛詞怎么辦?把18個(gè)虛詞自己總結一遍，在初高中文言文中找到各個(gè)虛詞，按照自己的總結推敲它們的意思，不斷訓練，虛詞也很容易就搞定了。
3、句式
核心能力：古漢語(yǔ)語(yǔ)法的掌握及運用
解決辦法：古漢語(yǔ)語(yǔ)法就沒(méi)有現代漢語(yǔ)語(yǔ)法那么所謂讓人詬病的五花八門(mén)了。買(mǎi)一本比較優(yōu)秀的教輔，該部分都會(huì )講的相當不錯，配上一定的訓練，棒棒噠。
4、斷句
核心能力：詳見(jiàn)實(shí)詞，虛詞，句式。
解決辦法：弄清為什么要斷句?
�、僖驗樵~語(yǔ)的兩邊由于古漢語(yǔ)言習慣和句式導致斷句
�、谟捎谠~語(yǔ)的兩邊連在一起會(huì )產(chǎn)生歧義導致斷句
�、塾捎谠~語(yǔ)的兩邊連在一起不符合日常生活邏輯導致斷句
然后把實(shí)詞，虛詞，句式相關(guān)能力掌握好，按原因來(lái)斷句即可。
5、翻譯
把實(shí)詞，虛詞，句式掌握后，翻譯不是問(wèn)題。
三、詩(shī)歌
(這里我們不按各種題型分類(lèi)，因為只要理解了詩(shī)歌的文意，大多數題型的處理方式與現代文并無(wú)出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。)
文意理解
核心能力：翻譯與積累
解決辦法：
翻譯：每?jì)商旆g一首詩(shī)，第一天翻譯完，第二天重新再翻譯一遍。如此循環(huán)往復，最好買(mǎi)一本唐詩(shī)三百首之類(lèi)的(一般小時(shí)候都有)，一直練一直練漸漸的詩(shī)歌翻譯的水平就能上來(lái)了。
積累：積累意象(可以輔助你理解文意)，積累詩(shī)歌史和一些詩(shī)人生平的詳情，大多數詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)都是有目的，要了解目的是什么(也就是詩(shī)歌背后的深意)就只能依靠積累了。
拓展讀物：蔣寅《古典詩(shī)學(xué)的現代詮釋》，陸侃如/馮沅君《中國詩(shī)史》
四、現代文閱讀
1、社科文閱讀(有些地方分的很細分為實(shí)用類(lèi)和議論性類(lèi))
(其實(shí)無(wú)異于初中考察的“說(shuō)明文”,只不過(guò)看起來(lái)更高端了而已)
核心能力：篩選概括能力
解決辦法：養成習慣，看完每一段后把每一段所有用的信息篩選出來(lái)，并嘗試概括信息所要表達的內容，多加訓練，最好多做做小學(xué)語(yǔ)文中的概括題，情感題，嘗試思考一些推斷的過(guò)程和其內在的聯(lián)系。不斷訓練，總結。(其實(shí)在考試中利用篩選出來(lái)的信息來(lái)答題速度也會(huì )快很多。)
2、小說(shuō)類(lèi)閱讀
核心能力：扎實(shí)可感的術(shù)語(yǔ)系統和篩選概括能力
解決辦法：術(shù)語(yǔ)系統請參照各類(lèi)教輔或咨詢(xún)老師，在這里不多贅述。對于篩選概括能力的培養請見(jiàn)社科文閱讀。
3、散文類(lèi)閱讀
核心能力：扎實(shí)可感的術(shù)語(yǔ)系統和篩選概括能力，除此之外還有良好的閱讀素質(zhì)
解決辦法：扎實(shí)可感的術(shù)語(yǔ)系統和篩選概括能力詳見(jiàn)小說(shuō)類(lèi)閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素質(zhì)一說(shuō)，主要防止各位看到散文類(lèi)閱讀就想睡覺(jué)，因為的確很多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個(gè)境界;怎么辦?為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶著(zhù)文學(xué)批評的態(tài)度去欣賞此類(lèi)如此可讀性差的散文�；蛘吣愀纱噙x擇一些質(zhì)量高的散文來(lái)做訓練。(如果在模擬，月考這些地方遇見(jiàn)，你就好好帶著(zhù)文學(xué)批評的態(tài)度去欣賞吧，在高考當中遇到能大敗胃口的散文還是極少的)
拓展讀物：莫提默·J.艾德勒《如何閱讀一本書(shū)》
五、作文
(作文考的考場(chǎng)作文能力，并非是讓你短時(shí)間內寫(xiě)一篇特別好的文章，放棄吧，做不到。)
作文的核心能力：
俗話(huà)作文分為四類(lèi)，一類(lèi)文，二類(lèi)文靠立意區分，二類(lèi)文和三類(lèi)文靠審題，三類(lèi)文和四類(lèi)文那就是看老師心情了。
文體的選擇(請慎重選擇創(chuàng )新，稍有不慎代價(jià)很慘;請盡量選擇議論文(當然除非你記敘文寫(xiě)的特別好，也是可以寫(xiě)記敘文的，但是如果你的記敘文停留在中考水平檔次的話(huà)，你還是放棄吧))
審題：審題的訓練需要以閱讀為核心，其主要也是篩選概括能力的培養，在篩選信息后對于信息進(jìn)行怎樣盡力的發(fā)揮，就需要對于作文尺度的理解了。
立意：立意深度的培養需要廣泛的閱讀與思考，見(jiàn)得多思考的多就會(huì )有深度有內容，有深度有內容才能寫(xiě)出一篇立意深刻且出彩的文章
語(yǔ)言：流暢的語(yǔ)言需要良好的語(yǔ)感和強大的閱讀功底，良好語(yǔ)感和閱讀功底的培養都是需要閱讀進(jìn)行培養的，閱讀優(yōu)美的語(yǔ)句多了，自然而然寫(xiě)作文的能力也就提高了。(可以使用摘抄本的方法積累優(yōu)秀語(yǔ)句，或者用背的形式提升自己的語(yǔ)感)
論據：這里強調的是寫(xiě)議論文的同學(xué)，不要使用什么司馬遷天天被宮刑，牛頓被蘋(píng)果掃射之類(lèi)的老大街論據來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)了，每年閱作文的老師看這些都煩，盡量使用新穎的事物來(lái)做論據，否則很難在內容上做到眼前一亮，也很難讓閱卷老師充斥興趣。
結構：作文的結構決定著(zhù)你的邏輯是否順暢，結構越優(yōu)秀越證明其邏輯的合理和明確，關(guān)于結構的學(xué)習，請多多的看一些標準的考場(chǎng)高分作文，它們論證的邏輯方式，在其中找到適合自己的方式進(jìn)行使用。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法10
高中語(yǔ)文學(xué)習方法之文學(xué)常識
知識點(diǎn)總結
"文學(xué)常識"包括：中國重要作家的時(shí)代及其代表作，外國重要作家的國別及代表作，文學(xué)體裁常識。
"重要的作家及代表作"是指在中外文學(xué)史上，有重大影響的作家、作品。這些著(zhù)名的作家、作品，是畢業(yè)生應該掌握的。"文學(xué)體裁"主要指的是文學(xué)四分法所說(shuō)的詩(shī)歌、小戲劇、散文四種體裁。
文學(xué)常識這部分的內容，知識性強，學(xué)習方法主要以記憶為主，但從命題的主旨看，并未提倡死記硬背，主要考查學(xué)生在掌握知識的基礎上，能運用已掌握的知識來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
就試題的內容看，往往是綜合性的，覆蓋面大，如果沒(méi)有這方面的系統知識，要想學(xué)好是不容易的。這就要求要牢固掌握這方面的系統知識，在復習的方法上，應當以文學(xué)史為綱來(lái)復習記憶。
常見(jiàn)考法
從命題的趨向看，今后以主觀(guān)題的形式命題，并且一般和默寫(xiě)或古詩(shī)詞的欣賞結合在一起�？疾榈膬热莩徊糠质钦n本上的外，還有一部分是課外的知識。關(guān)鍵是"重要"兩字，只要是名篇、名人，就可以視為"重要"就可以考，不管是課內的還是課外的。
誤區提醒
文學(xué)常識的識記，最重要的是抓住重點(diǎn)、強化記憶。要從詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇四個(gè)方面，從不同時(shí)代、不同國度中分別找出最能代表該時(shí)期(或國度)最有影響的作家作品進(jìn)行記憶。一般地說(shuō)，在中國文學(xué)中，小說(shuō)、戲劇重于詩(shī)歌和散文，外國作家作品重于中國作家作品，歐美文學(xué)重于亞洲文學(xué)。值得強調的是，對作品的識記，不能只停留在作家名與作品名的水平上，還要對有關(guān)作品中的'主要人物、題材、內容以及藝術(shù)特色等有一定了解。要把閱讀中外名著(zhù)同掌握文學(xué)常識結合起來(lái)，脫離了閱讀，往往事倍功半。
文體知識的識記應明確詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇四種文體在不同時(shí)期的名稱(chēng)及文體特點(diǎn)，在理解記憶上下功夫。
《種樹(shù)郭橐駝傳》(高一)
一、 文學(xué)文化常識
1. 柳宗元，唐代文學(xué)家。字子厚，世稱(chēng)“柳河東”、“柳柳州”，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導“古文運動(dòng)”，并稱(chēng)“韓柳”。有《柳河東集》。
2. 文體：兼具寓言和政論色彩的傳記散文。
二、 寫(xiě)作手法
1。類(lèi)比：
(1) 用種樹(shù)須“順天致性”的道理類(lèi)比治民須順應百姓天性的道理。
(2) 用“他植者”勤慮害樹(shù)的做法類(lèi)比做官者煩令擾民的做法。
2. 對比：將郭橐駝種樹(shù)“順天致性”的做法及結果和“他植者”勤慮害樹(shù)的做法及結果進(jìn)行對比。
3. 襯托：(第二段)用其他種樹(shù)人“莫能如”襯托(或“反襯”)郭橐駝種樹(shù)技藝高超。
4。正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合：(第二段)以“無(wú)不活，且碩茂，早實(shí)以蕃”的正面描寫(xiě)來(lái)表現郭橐駝種樹(shù)技藝高超;以富人及種果者“皆爭迎取養”和其他種樹(shù)人“窺伺效慕”的側面描寫(xiě)來(lái)表現郭橐駝種樹(shù)技藝高超。
三、 主旨
本文通過(guò)記敘郭橐駝“順天致性”的種樹(shù)經(jīng)驗，形象地表達了治民也應順應百姓天性而不應繁政擾民的觀(guān)點(diǎn)。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法11
1、多讀，反復讀
據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、強記，有目的地克制自己，進(jìn)行記憶
有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3、背誦和理解
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的`好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
4、勤寫(xiě)，
寫(xiě)不只是寫(xiě)作文，日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì )：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”就是個(gè)道理。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法12
(一)二畫(huà)：
卜：bǔ占卜/bo蘿卜
(二)三畫(huà)：
干：gàn干活/gān干凈
大：dà大伙/dài大夫
與：yǔ與人為善/yù參與
亡：wáng逃亡/wú同“無(wú)”
(三)四畫(huà)：
王：wáng大王/wàng王天下
夫：fū丈夫/fú逝者如斯夫
區：qū郊區/ōu姓區
車(chē)：chē車(chē)輛/jū象棋子的一種
切：qiē切菜/qiè切合
瓦：wǎ瓦片/wà瓦刀
少：shǎo稀少/shào年少
內：nèi內部/nà古義同“納”
見(jiàn)：jiàn看見(jiàn)/xiàn同“現”
長(cháng)：cháng長(cháng)久/zhǎng組長(cháng)
什：shén什么/shí什錦
仆：pú仆人/pū前仆后繼
仇：chóu仇人/qiú姓仇
父：fù父親/fǔ漁父
分：fēn分數/fèn身分
勾：gōu勾結/gòu勾當
為：wéi作為/wèi為了
斗：dǒu斗膽/dòu戰斗
(四)五畫(huà)：
扒：bā扒車(chē)/pá扒手
術(shù)：shù不學(xué)無(wú)術(shù)/zhú蒼術(shù)
石：shí石頭/dàn一石糧
軋：yà傾軋/gá軋帳/zhá軋鋼
卡：kǎ信用卡/qiǎ哨卡
占：zhān占用/zhān占卜
號：hào號角/háo號叫
只：zhī別具只眼/zhǐ只好
叨：dāo嘮叨/tāo叨擾
樂(lè )：lè歡樂(lè )/yuè音樂(lè )
句：jù句讀/gōu高句驪
處：chǔ處理/chù處所
發(fā)：fā發(fā)明/fà間不容發(fā)
(五)六畫(huà)：
扛：káng扛活/gāng力能扛鼎
掃：sǎo掃除/sào掃帚
場(chǎng)：cháng打場(chǎng)、場(chǎng)院/chǎng量詞(除文娛體育方面)：一場(chǎng)
樸：pǔ樸實(shí)、樸素/pióo姓/pō樸刀/pǔ樸樹(shù)
壓：yā壓倒、壓碎/yà壓根兒
夾：jiá夾被/jiā夾攻/gā夾肢窩
邪：xié改邪歸正/yé莫邪
劃：huà計劃/huá劃船/hua
當：dāng當選、當權、當局、當當響/dàng得當、適當、妥當、當外人、
吐：tǔ吐痰、吐露、吐穗/tù嘔吐、吐血、上吐下瀉
嚇：xià嚇唬/hè恐嚇、恫嚇
曲：qū曲線(xiàn)、曲徑通幽、曲解、是非曲直/qǔ戲曲兒、唱曲兒、作曲
嗎：mǎ/mā助詞：聽(tīng)明白了嗎/má<方>什么
傳：chuán傳授、傳單、宣傳、傳染、傳情、傳電/zhuàn外傳、水滸傳、
任：rén(1)姓(2)地名：任丘/rèn任務(wù)、任憑、任勞任怨
價(jià)：jià價(jià)格、價(jià)值、原子價(jià)/jiè舊時(shí)稱(chēng)派遣傳送東西或傳達事物的人/jie詞尾：震天價(jià)響、成天價(jià)鬧
華：huà(1)華山(2)姓/huá華麗、華夏、精華/huā<古>同“花”
血：xuè血壓、血統、貧血、狗血噴頭/xiě流了點(diǎn)血
似：shì雪似的那么白/sì相似、似乎、一個(gè)高似一個(gè)
行：háng單行、雙行、同行、行業(yè)/xíng步行、行頭、發(fā)行、行商、品行、不行、你真行、歌行體、姓
會(huì )：huì開(kāi)會(huì )、會(huì )面、誤會(huì )、機會(huì )/kuài會(huì )計
合：hé合作、合唱/gě<方>①我國容器單位②舊時(shí)量糧食的器具
創(chuàng )：chuàng創(chuàng )辦、創(chuàng )造、首創(chuàng )、創(chuàng )舉、創(chuàng )刊號/chuāng創(chuàng )傷、刀創(chuàng )、予以重創(chuàng )
各：gè各不相同、各種職業(yè)/gě<方>那人挺各、自各兒
色：sè顏色、姿色、色情等/shǎi掉色兒、不變色兒
沖：chōng沖茶、沖淡、沖入云霄、沖鋒、沖動(dòng)、沖突、沖帳、要沖/chòng沖南、有沖勁兒
汗：hàn出汗/hán可汗
湯：tāng赴湯蹈火、米湯、白菜湯/shāng浩浩湯湯
興：xīng興辦、夙興夜寐、興旺、時(shí)興、不興胡鬧、姓、興盛、興奮/xìng興高采烈、高興
論：lùn討論、社論、論斤還是論個(gè)兒、按質(zhì)論價(jià)/lún論語(yǔ)
那：nà那時(shí)、那么、那個(gè)人/nèi那個(gè)、那些、那三年/nā姓
盡：jǐn盡里頭、盡先錄用、先盡著(zhù)舊衣服穿/jìn用盡力氣、盡善盡美
好：hào喜歡，愛(ài)：愛(ài)好、好學(xué)、好勞動(dòng)、這孩子不好哭/hǎo好人、好手、生活好、相好、預備好了、好快等
戲：xì作戲、戲劇等/hū<古>嘆詞：於乎、於戲——同“嗚呼”
觀(guān)：guàn道觀(guān)/guān觀(guān)看、觀(guān)光、壯觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、人生觀(guān)、觀(guān)念、觀(guān)點(diǎn)等
紅：hóng紅色、開(kāi)門(mén)紅、紅人、分紅等/gōng女紅
纖：xiān纖維、纖塵不染/qiàn纖手、拉纖
約：yuē約束、條約、預約、特約記者、約數、節約、大約等/yāo用秤稱(chēng)：約約有多重?
(六)七畫(huà)：
弄：nòng<方>弄堂/lòng玩弄、戲弄、弄好、弄手段、舞文弄墨、弄得人心不安等
折：zhē翻轉、倒騰：折跟頭、把水折一折就涼了/zhé攀折、折磨、轉折、損兵折將、折中、折子戲、折扣等/shé①斷：繩子折了②虧損：折本、折耗③姓
搶?zhuān)簈iǎng搶劫、搶修/qiāng同“戧”
坊：fāng①里巷、街市：坊間②牌坊/fáng某些小手工業(yè)的工作場(chǎng)所：染坊、磨坊、油坊
殼：ké堅硬的外皮：核桃皮兒、雞蛋皮兒、貝殼兒/qiào堅硬的外皮：甲殼、地殼
克：kè攻無(wú)不克、克服、克扣、克勤克儉、一千克、克日完成/kēi同“?(?)”：?架
桿：gǎn筆桿兒、槍桿兒、煙袋桿兒/gān欄桿、電線(xiàn)桿兒
更：gēng更換、更正、少不更事、打更/gèng更上一層樓、更好
否：fǒu能否、否定、否決、否認、否則等/pǐ惡、壞：否極泰來(lái)
還：huán還價(jià)、還原、還家、還手、還錢(qián)、姓/huái還那樣、今天比昨天還熱、還好、還是他還真沒(méi)想到
呀：y�、�?lài)@詞：呀，這怎么辦②擬聲詞：門(mén)呀的一聲開(kāi)了/ya助詞：快來(lái)呀
吧：bā擬聲詞：吧嗒、吧唧/ba助詞：好吧、出去吧、說(shuō)吧等
別：bié告別、分別、性別、別字、別針、姓等/biè別扭、脾氣很別
作：zuò振作、作用、操作、作文、作亂、杰作、作風(fēng)等/zuō作坊
伯：bó伯仲、伯父、老伯/bǎi大伯子(丈夫的'哥哥)
傭：yōng傭工、女傭/yòng傭金、傭錢(qián)
佛：fó佛教/fú仿佛
龜：guī烏龜/jūn龜裂(同“皸”)/qiū龜茲
角：jiǎo直角、菱角、一角錢(qián)等/jué角斗、角逐
飲：yǐn飲水、冷飲、飲恨/yìn飲馬、飲牛
系：xì關(guān)系、中文系、干系、聯(lián)系/jì把鞋帶系上
應：yīng應當、應有盡有、應許、應允/yìng呼應、應聲蟲(chóng)、反應、應戰、供應、適應、得心應手、應承、應征、應邀
這：zhè這里、這些、這么、這個(gè)、這就走/zhèi“這一”的合音，但指數量時(shí)不限于一：這個(gè)、這些、這年、這三年
間：jiān中間/jiàn間隔
悶：mēn悶熱/mèn悶悶不樂(lè )
沙：shā沙灘/shà沙一下土
沒(méi)：méi沒(méi)有/mò淹沒(méi)
識：shí知識/zhì博聞強識
尿：niào尿液/suī尿脬
尾：wěi尾巴/yǐ馬尾羅
陸：lù陸地/liù數字“六”
阿：ā阿姨/ē阿膠
勁：jìn藥勁/jìng勁旅
紋：wén紋理/wèn同“璺”
(七)八畫(huà)：
抹：mǒ抹眼淚/mò抹石灰/mā抹桌子
擔：dān擔水/dàn一擔土
拆：chāi拆遷/cā拆爛污
拉：lā拉車(chē)/lá拉肉
擇：zé選擇/zhái擇菜
茄：qié茄子/jiā雪茄
柜：guì衣柜/jǔ柜柳
喪：sāng喪事/sàng喪失
雨：yǔ雨水/yù雨雪
奔：bēn奔跑/bèn投奔
奇：qí奇怪/jī奇數
妻：qī妻子/qì以女嫁人
轉：zhuǎn轉達/zhuàn旋轉
呢：ní呢喃/ne早著(zhù)呢
帖：tiē妥貼/tiě喜帖/tiè字帖
和：hé和平/hè和詩(shī)/huó和面/huò和藥/hú和牌
委：wēi委蛇/wěi委員
供：gōng提供/gòng供認
側：cè側目/zhāi側歪/zè同“仄”
的：de紅的/dí的確/dì目的
迫：pò強迫/pǎi迫擊炮
舍：shè宿舍/shě舍棄
采：cǎi神采/cài采地
服：fú服裝/fù吃服藥
底：dǐ底稿/de助詞
券：quàn入場(chǎng)券/xuàn拱券
卷：juǎn卷心菜/juàn試卷
單：dān單位/shàn單縣/chán單于
淺：qiǎn深淺/jiān淺淺
泊：bó淡泊/pō湖泊
泡：pāo豆腐泡兒/pào泡茶
泥：ní棗泥/nì泥墻
空：kōng空氣/kòng虧空
郎：láng郎中/làng屎殼郎
刷：shuā刷洗/shuà刷白
降：xiáng投降/jiàng降落
參：cān參觀(guān)/cēn參差/shēn人參
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法13
高中語(yǔ)文學(xué)習方法
古人曰不積跬步，無(wú)以致千里，不積細流，無(wú)以成江海。同樣，要學(xué)好語(yǔ)文，建構成語(yǔ)文知識的大廈，形成語(yǔ)文知識的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多積累。
我們學(xué)習課本中的知識，也是在積累語(yǔ)文學(xué)習的基礎。不是所有的語(yǔ)文知識都在課本中。課本中所選的都是典型，是提高我們理解能力的一個(gè)基礎。
1.多讀書(shū)。
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品，讀書(shū)能使人頭腦充實(shí)，可見(jiàn)，讀書(shū)對人們來(lái)說(shuō)是多么重要。
就學(xué)習語(yǔ)文而言，廣泛的閱讀，更能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過(guò)大量閱讀，我們將學(xué)會(huì )分析和鑒賞，提高我們的.文化素養，還可開(kāi)創(chuàng )我們寫(xiě)作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》一文中說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲的說(shuō)是得益于多讀書(shū)。時(shí)至今日，搞學(xué)情調查，經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)不但寫(xiě)作水平高，而且語(yǔ)文成績(jì)大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語(yǔ)文，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習中，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
2.多動(dòng)筆。
俗語(yǔ)說(shuō)好記性不如爛筆頭，這就要求同學(xué)們在多讀書(shū)的基礎上還要多動(dòng)筆，養成記日記和摘抄讀書(shū)筆記的習慣。把平日的所見(jiàn)、所聞、所想、所感記錄下來(lái)；在閱讀過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識倉庫，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì )在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就出口成章，寫(xiě)起來(lái)就下筆成文。不會(huì )再出現書(shū)到用時(shí)方恨少、巧婦難為無(wú)米之炊的尷尬。希望同學(xué)們不僅要做讀書(shū)的典范，而且要做動(dòng)筆的楷模。
3.多實(shí)踐。
生活是個(gè)大課堂，萬(wàn)物皆書(shū)卷，大家都知道，語(yǔ)文與生活的外延相等，特別近幾年來(lái)，隨著(zhù)大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)的建立，語(yǔ)文試題多元化，我們要學(xué)好語(yǔ)文，再象過(guò)去兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，單純依賴(lài)語(yǔ)文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過(guò)報刊、廣播、電視等視聽(tīng)媒介，了解國內外大事，接受更多的社會(huì )信息，并積極參加一些有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，來(lái)彌補課堂學(xué)習的不足，鞏固、加深和擴大語(yǔ)文知識，培養語(yǔ)文能力。生活是語(yǔ)文學(xué)習的源頭活水，我們只有樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文，處處留心學(xué)語(yǔ)文的觀(guān)念，才能把語(yǔ)文學(xué)活、學(xué)好。
總之，學(xué)習語(yǔ)文是慢功夫，語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養的形成是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說(shuō)：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，要想學(xué)好語(yǔ)文，請從積累開(kāi)始。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法14
1、制定計劃
計劃是行動(dòng)的指南，也是目標實(shí)現的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，就必須制定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。
2、主動(dòng)預習
強調課前的預習，是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)習的初始階段般的預習要達到以下四個(gè)目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的.練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面：
�。�1）確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的導向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。
�。�2）調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒；三要有積極的思維定向。
�。�3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。
�。�4）準備好學(xué)習用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。
4、專(zhuān)心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：
�。�1）抓住老師的思路，
�。�2）抓住關(guān)鍵內容，
�。�3）積極思維，學(xué)思結合。
�。�4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
�。�5〉注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時(shí)復習
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：
�。�1）系統整理，
�。�2）獨立作業(yè)，
�。�3）分析錯誤，
�。�4）系統小結。
6、課外學(xué)習
�。�1）要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習和發(fā)展正當的興趣愛(ài)好。
�。�2）課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當，不要影響正常的課堂學(xué)習和身體鍛煉。
�。�3）在課外學(xué)習活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結合，腦手并用。
�。�4）要爭取老師的指導，提高課外學(xué)習活動(dòng)的效果。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法15
學(xué)習高中語(yǔ)文的好方法
1、多讀，就是反復讀。
據說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì )地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì )漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、強記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
3、勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。
日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì )：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
高中語(yǔ)文科目的學(xué)習方式
一.高中語(yǔ)文學(xué)習的必要性
語(yǔ)文科目是最關(guān)鍵的社交工具。語(yǔ)文科目是一門(mén)基礎科目，學(xué)好語(yǔ)文科目，提升正確了解應用語(yǔ)言文字的水準，有助于我們學(xué)好其它各門(mén)科目;通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習，使我們高中生具有融入實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作技能與口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)類(lèi)審美能力與閱讀文言文的能力，這有助于我們未來(lái)邁向社會(huì )、融入社會(huì )，更好地發(fā)揮自己的聰慧才能;把握語(yǔ)文學(xué)習的基礎方式，培養自學(xué)語(yǔ)文科目的習慣，培養發(fā)覺(jué)、研究、解決困難的能力，還能為繼續學(xué)習和終生發(fā)展打好基礎。
二.高中語(yǔ)文科目學(xué)法指導
在我們的生活上，時(shí)時(shí)處處都在注重方式，了解思考、工作勞動(dòng)、體育活動(dòng)、日常生活也注重方式。學(xué)習是手腦并用，身心共濟的繁雜的活動(dòng)自然更要注重方式。法國生理學(xué)家貝爾納以前講過(guò):“良好的方式能使我們更好地發(fā)揮應用天分的才能，而低劣的方規律或許阻撓才可以的發(fā)揮�！惫糯艘仓v過(guò)那樣的話(huà):“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半�！贝罂茖W(xué)者愛(ài)因斯坦還有一個(gè)知名的公式，稱(chēng)為:W(勝利)=X(用功努力)+Y(方式正確)+Z(不說(shuō)廢話(huà))。這兒也強調了使用正確方式的關(guān)鍵意義。聯(lián)合國科教文組織國際性發(fā)展委員編著(zhù)的《掌握存活》一書(shū)里強調:將來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。所以，我們自小就應當培養自己變成能應用學(xué)習方式，去主動(dòng)地獲得需要的知識、會(huì )學(xué)、善學(xué)的人。而不要變成只會(huì )被動(dòng)地接納知識的“死讀書(shū)”、“死記硬背”的人。
常有學(xué)生發(fā)出這樣的疑惑:記得之前自己的語(yǔ)文科目分數也不錯，為何到高中后忽然感覺(jué)語(yǔ)文科目基礎較差?為何其它學(xué)科學(xué)起來(lái)游刃有余，可語(yǔ)文學(xué)習卻變得手足無(wú)措?語(yǔ)文科目究竟該如何學(xué)?如何才可以盡早提升語(yǔ)文科目分數?很多學(xué)生帶著(zhù)這樣的疑惑艱辛探求，沒(méi)什么進(jìn)展，從致煩惱重重的，長(cháng)嘆接連不斷:學(xué)好語(yǔ)文科目真難呀!
客觀(guān)性地說(shuō)，語(yǔ)文科目做為基本性工具科目，需要學(xué)好是不容易。它體系廣博內容眾多，融思維、知識和藝術(shù)為一體，需逐漸訓練良好的認知和接納能力、但是做為中學(xué)時(shí)期的一般性學(xué)習，要的是扎扎實(shí)實(shí)的文字、語(yǔ)言底子，良好的閱讀習慣與流暢的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達能力，而達此目標、應當說(shuō)是不怎么困難的，是有規律可尋的。這兒，首先需要擺正一個(gè)了解，即語(yǔ)文科目分數的提升有賴(lài)于語(yǔ)文核心素養的加強，是一個(gè)由淺入深，默化潛移的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性，學(xué)習時(shí)間的長(cháng)久性決定它不能一揮而就，因此不能急于求成，為應考求分數，而應砸實(shí)語(yǔ)文科目基礎，將其做為一項安身立命的本事勤奮學(xué)習下去。
語(yǔ)文學(xué)習中得用好三個(gè)小本子。除開(kāi)學(xué)校與教師要求的語(yǔ)文科目用本外、我們倡議學(xué)生手上也要備三個(gè)本:知識本、雜記本與漫筆本。知識本是用于紀錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基礎知識的，可用于隨堂筆記與個(gè)人梳理。通過(guò)初中學(xué)習，絕大多數的語(yǔ)法知識與語(yǔ)言現象都有碰觸，但是局限于理解力，很多學(xué)生是似懂非懂，分崩離析的。到了高中，有必要對其開(kāi)展體系整理，學(xué)生們可參考相關(guān)講授，從字型、詞句、標點(diǎn)到句法、修辭方法，用一年時(shí)間總結梳理，同時(shí)對文學(xué)常識，寫(xiě)作文知識等注意收集，可搭建起自己語(yǔ)文科目知識的框架體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱(chēng)呼，對于的是語(yǔ)文學(xué)習的一應俱全，無(wú)所不及。從妙辭佳句到到優(yōu)美文章、從歷史掌敵到官方俚語(yǔ)、從用語(yǔ)名詞到文學(xué)類(lèi)派別、從文學(xué)類(lèi)描摹到專(zhuān)題探究，可做隨時(shí)隨地的大量的摘抄抄寫(xiě)。此本要常備手頭，努力堅持、嫡乎變成語(yǔ)文科目材料的關(guān)鍵累積。假如說(shuō)以上意在吸取，那麼漫筆本則是用來(lái)創(chuàng )建的寫(xiě)作場(chǎng)地。這兒沒(méi)有教師的任務(wù)，有些是觸景生情、油然而生、熔鑄古今、筆下生花。好文章經(jīng)常是進(jìn)一步有感后帶著(zhù)強列的創(chuàng )作沖動(dòng)而形成的暢快文字。學(xué)生要多累積、多感受、多思考，勤于下筆，培養良好的筆力文風(fēng)。
語(yǔ)文學(xué)習的要義在于勤與恒。大家要五法并用，充足激發(fā)起眼、耳、口、手、心各感觀(guān)，實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種作用。假如說(shuō)聽(tīng)與讀這二種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)方式是消化吸收營(yíng)養，是“進(jìn)”的過(guò)程;那麼說(shuō)和寫(xiě)則是加工與生成的過(guò)程，是進(jìn)行社交溝通的必備。人在社會(huì )中能表情達意、溝通思維、自若來(lái)往、充足協(xié)同，不恰恰是語(yǔ)文科目科目最基本的`目標嗎?還有什么“分數”的問(wèn)題不能解決呢?想為此奉贈給努力求真的莘莘學(xué)子們。
高中語(yǔ)文學(xué)習方法
走出誤區：巧妙培養高一新生的語(yǔ)文文言文自學(xué)能力
初中的文言文學(xué)習，只是“讀讀背背，不作具體要求”。高中的文言文學(xué)習，除了要“讀讀背背”，積累語(yǔ)言材料，增加感_認識之外，還應當引導學(xué)生積累文言字詞和語(yǔ)句的相關(guān)知識。只有重視文言詞語(yǔ)等基礎知識的積累，才能有效的培養起學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。鑒于此，我們該怎樣學(xué)習文言文呢?
首先，學(xué)習文言文要做到“三多”
多讀、多背、多練。古人學(xué)習文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”!雖然我們不一定要像古人那樣_晃腦，但其重視誦讀的習慣無(wú)疑是值得學(xué)習和借鑒的。我們所說(shuō)的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會(huì )的話(huà)，還應當盡可能閱讀一些文言作品，如“四書(shū)”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴大自己的視野�！岸啾场笔侵阜彩且蟊痴b的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫(xiě)下來(lái)，連標點(diǎn)符號也不要弄錯!你千萬(wàn)別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來(lái)了�！岸嗑殹笔翘岣呶难蚤喿x能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，學(xué)習文言文不僅要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，而且要重視預習和復習。
課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進(jìn)行詳細的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結合語(yǔ)境，反復揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對那些與現代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話(huà)，還應當搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預習的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復誦讀課文，要盡可能讀出作者的語(yǔ)氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)。上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記，并及時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問(wèn)到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課后復習尤為重要，通過(guò)復習，不僅可以鞏固學(xué)習成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來(lái)，自己什么也得不到!
第三，學(xué)習文言文，要學(xué)會(huì )學(xué)習。
有的同學(xué)認為，學(xué)習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時(shí)抱著(zhù)參考書(shū)不放，就像落水的人抱著(zhù)一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書(shū)是聽(tīng)!殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時(shí)一般不怎么愛(ài)聽(tīng)老師的講解，更不會(huì )動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，滿(mǎn)以為參考書(shū)上什么都有，根本用不著(zhù)_這份閑心。哪知長(cháng)此以往，對參考書(shū)形成的依賴(lài)就像一顆定時(shí)的，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習的生命!──他們一翻開(kāi)參考書(shū)，就什么都懂，可謂一目了然;但是，一旦關(guān)上參考書(shū)，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì )走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!因此，我們要科學(xué)的使用參考書(shū)，只有在萬(wàn)不得已時(shí)才借用一下，因為，它至多是一根備用的拐杖，千萬(wàn)別把它當成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然!
第四，學(xué)習文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。
一般說(shuō)來(lái)，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結”。歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以
及文化常識等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每個(gè)單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學(xué)習效益。如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語(yǔ);用“#”表示使動(dòng)用法;用“⊙”表示意動(dòng)用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語(yǔ)典故;用“★”特殊句式……當然，無(wú)論做什么整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水……
“九層之臺，起于壘土”，只要你持之以恒，我深信，三年下來(lái)，你一定會(huì )卓爾不群，令人刮目相看!
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