高中英語(yǔ)的學(xué)習方法11篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都在不斷地學(xué)習，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。想要更高效的學(xué)習嗎？以下是小編幫大家整理的高中英語(yǔ)的學(xué)習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法1
1、背單詞的習慣
似乎背單詞永遠是中國學(xué)生英語(yǔ)好壞的標準，也是考察的重要內容，那么我首先要和大家談這個(gè)問(wèn)題，就是背單詞的習慣問(wèn)題。
首先，重復次數不是越多越好。同次背誦的時(shí)候，抄寫(xiě)或者朗讀的次數不是越多越好，而是在72小時(shí)內進(jìn)行有效的重復，基本上我們喜歡做的抄10次就夠了，再多的次數其實(shí)在不久之后就會(huì )很容易忘記，還有就是不要擔心一次背太多會(huì )忘得太多。關(guān)鍵在于，3天之內重復一次，過(guò)一段時(shí)間再重復一次，這個(gè)時(shí)間最好在一個(gè)月以?xún)�。那么有兩樣東西是幫助我們的利器，一個(gè)是單詞卡，按照周或月份的順序去排列，抄寫(xiě)10次正好用來(lái)寫(xiě)單詞卡的內容，其次是一塊白板或者小黑板，簡(jiǎn)單的話(huà)還可以用掛歷的背面，用寬面膠紙貼上一層，也可起到白板的作用，每晚睡覺(jué)之前和每天起來(lái)的時(shí)候就重復自己要背的一部分詞匯。這樣一個(gè)循環(huán)之后，就會(huì )很容易的記住不少詞匯。一個(gè)循環(huán)可以是7天，不斷的復習前面忘記的東西，第七天就復習前面忘記的單詞。還有就是用mp3把自己朗讀單詞的聲音錄下來(lái)聽(tīng)，這樣初次可能會(huì )容易不習慣，但是習慣了自己的讀音之后我們可以很有效的在坐車(chē)和等車(chē)乃至起來(lái)刷牙的時(shí)候，都可以學(xué)習�，F在還有一個(gè)方式就是放進(jìn)自己的手機里，那么不管有沒(méi)有耳機，我們都可以隨時(shí)學(xué)習。請記住，優(yōu)秀是一種習慣!
2、閱讀的習慣
閱讀分考試閱讀和知識獲取的閱讀。
考試類(lèi)閱讀的通則是題目比文章重要，文章內容的閱讀必須服從于題目類(lèi)型的需要。那么我們有必要了解考試的要求和文化內容，例如GRE/SAT這樣的學(xué)術(shù)閱讀要求的核心首先是快速的判斷和邏輯思維，所以很多題目必須反向思考，很多同義詞必須學(xué)會(huì )找等效的詞乃至句子，很多的極端的說(shuō)法都可能是不對的。以上其實(shí)就是一個(gè)考試的特點(diǎn)，這個(gè)考試的內容就是來(lái)自于這個(gè)考試設計的目的和需要的效果：篩選或者是標準化一種能力的考察。閱讀題的設計正是英語(yǔ)考試非常注重的部分。所以一下閱讀習慣各位必須知道：文章不是用來(lái)讀懂的，而是幫助你選擇正確答案的部分依據；有些題目沒(méi)有文章也可以選是因為我們有其他的選擇依據，這些依據來(lái)自于對考試本身的了解和研究。因此，很多的所謂長(cháng)難句教程不要盲目的看，分類(lèi)的去讀文章，例如分主題和分文體，會(huì )成為我們進(jìn)步重要的階梯。
獲取知識的閱讀必須學(xué)會(huì )分類(lèi)，學(xué)會(huì )按主題去閱讀。
首先，很多的書(shū)不需要我們字字都看，拿起一本我們感興趣的書(shū)，那么我們可以判斷這是一本普及知識的書(shū)還是一本專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)著(zhù)作，如果有很多插圖，插圖甚至不太合題目相關(guān)，就很可能只是一種學(xué)術(shù)的賣(mài)弄，我們可以很快的看完。如果出版社很出名，作者或者譯者很出名，或者題目本身很震撼，我們就應該去好好的把它帶著(zhù)，隨時(shí)有時(shí)間就看。其次是學(xué)會(huì )去分主題分細節的看。我的閱讀興趣很廣，乃至有時(shí)略顯雜亂，但是我很清楚那些書(shū)使我內心振奮，乃至有些初戀時(shí)候的臉紅心跳的感覺(jué)，那種興奮，就可以判斷我們自己是否喜歡這個(gè)學(xué)科。以下是我最近的讀書(shū)題目：中西官僚制度和政制比較；夏商周分封制度和歐洲分封制度比較；廣東和云南的方言和語(yǔ)言；印度種姓制度；希伯來(lái)和希臘文化和語(yǔ)言；東南亞?wèn)|亞國家和古代中國的文化傳承。這些題目我至少讀了2年以上，腦子里時(shí)刻存著(zhù)它們內容，也時(shí)刻會(huì )搜集有關(guān)系的題目。
不過(guò)，不管是考試類(lèi)閱讀或獲取知識的閱讀，我們都需要去矯正兩種習慣：用物體指著(zhù)書(shū)去看，以及內心默念著(zhù)讀。它們都會(huì )影響我們的速度，都會(huì )使得我們無(wú)法快速獲取信息。內心默念著(zhù)讀尤其在外語(yǔ)閱讀中很常見(jiàn)，最近我的感受就是在學(xué)習古希臘語(yǔ)典籍的時(shí)候，由于呼唱法的不熟練而不自主的出聲，后來(lái)我有意識的去矯正這習慣。
我們要把書(shū)頁(yè)看成一種圖像來(lái)尋找有用的內容。
另外一個(gè)有用的辦法可以和下面的朗讀習慣一起練習。
3、朗讀的習慣
學(xué)會(huì )大聲朗讀外文，內心同時(shí)理解其內容乃至做相關(guān)的思考。比如英語(yǔ)新聞，很多人在讀出聲的時(shí)候就無(wú)法理解其意思，可以按照以下不走來(lái)練習：
朗讀自己修習過(guò)的熟悉的文章，如有錄音模仿錄音，盡量讀出聲也讀懂，也復習語(yǔ)法點(diǎn)，并模仿錄音。
朗讀自己不甚熟悉之文章，但沒(méi)有生詞，模仿此前的錄音語(yǔ)調和重音。爭取完全讀懂。
朗讀自己有生詞的文章，并同時(shí)讀懂。
最后一個(gè)境界，我多次在GRE/SAT班試過(guò)，就是當著(zhù)全體同學(xué)，讓他們隨意拿任何學(xué)科的英語(yǔ)文章給我當場(chǎng)大聲朗讀，語(yǔ)速均勻，仍然保持磁帶式的發(fā)音，之后馬上告訴學(xué)生其內容是什么。
至此，英語(yǔ)是我們思考的自然的語(yǔ)言，不需通過(guò)語(yǔ)音系統進(jìn)入大腦再思考，而是直接進(jìn)入思考，直接進(jìn)行表達。
4、聽(tīng)寫(xiě)、交互傳譯
聽(tīng)寫(xiě)是最綜合的練習。
每天聽(tīng)寫(xiě)200字左右的文章，語(yǔ)速120-160字/分，聽(tīng)3遍，標點(diǎn)符號也不能錯。
這就是我大學(xué)一二年級每天做的事情，但是錯一個(gè)扣0.5分，很多同學(xué)錯50處以上，慘不忍睹。我只是在二年級，才有一次滿(mǎn)分，還記得那是一篇講銀河系的文章，此前我一般是8-9分（滿(mǎn)分10分）。這個(gè)功夫，給我們下來(lái)的交互傳譯很有幫助。真的就拿一份外刊，或者人民日報和China Daily和同學(xué)進(jìn)行相互的朗讀和翻譯。這種過(guò)程又持續了一年左右。
5、寫(xiě)作的習慣
寫(xiě)作的目的在于清楚，在于讓讀者容易讀懂。博客那種自我發(fā)泄的文章不屬于此類(lèi)，那些自己看就可以了，根本不用在乎什么。
考試類(lèi)寫(xiě)作一定要注意字體和空行，每句話(huà)后面還要空一格。不追求美觀(guān)，但是一定要清楚。主題句和重大的邏輯關(guān)系一定要有清楚的路標詞表示出來(lái)。好的句子可以用從句的引導詞來(lái)吸引考官，這通常是一種語(yǔ)法復雜的體現。
小說(shuō)的寫(xiě)作可以用關(guān)鍵詞的重復來(lái)埋下脈絡(luò )和線(xiàn)索，使得讀者容易回憶起來(lái)你的打算并拍案說(shuō)：好！
總之，學(xué)習，不僅僅是學(xué)習英語(yǔ)的問(wèn)題，找到適合自己的習慣非常重要。
優(yōu)秀是很多種習慣！
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法2
英語(yǔ)是不能速成的，學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走。有些同學(xué)不愿吃苦，只顧投機取巧，鉆研和技巧，不愿在內容上花時(shí)間和精力，這部分同學(xué)首先要解決的是態(tài)度問(wèn)題。外語(yǔ)的過(guò)程是練功夫的過(guò)程，需要長(cháng)期堅持不懈的努力。只有端正態(tài)度，勤奮和長(cháng)期堅持，再加上科學(xué)的適合自己的，我們的英語(yǔ)成績(jì)才會(huì )進(jìn)步。
一、積極參與活動(dòng)。
我們現在使用的教材重點(diǎn)強調動(dòng)口動(dòng)手，而不是死記單詞和規則。課堂上我們一定要聽(tīng)從的指揮，積極參與對話(huà)、討論，發(fā)言，要敢于開(kāi)口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語(yǔ)交流的機會(huì )；不會(huì )說(shuō)的也要說(shuō)。要講好英語(yǔ)就是要膽子大，臉皮厚。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流。
二、英語(yǔ)學(xué)習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語(yǔ)感。
學(xué)英語(yǔ)記單詞很重要，但機械的單詞量再大，也不會(huì )真正提高你的英語(yǔ)水平。要做到詞不離句，句不離文。請記�。壕渥颖葐卧~重要，記句子比記單詞劃算。我們要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還有詞的具體用法。
學(xué)過(guò)的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過(guò)的完形、閱讀、單項選擇題，聽(tīng)力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語(yǔ)的辦法。學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感很重要，而朗讀、背誦，多聽(tīng)多說(shuō)有助于培養語(yǔ)感。通過(guò)大量的朗讀背誦，我們的語(yǔ)感形成了，這時(shí)候我們的語(yǔ)音語(yǔ)調就更標準，常用句子就能脫口而出，說(shuō)英語(yǔ)就更自信；在閱讀文章時(shí)就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺(jué)，體會(huì )到英字的美。
三、英語(yǔ)學(xué)習要重視。
英語(yǔ)點(diǎn)多，需要大量記憶。很多同學(xué)抱怨，說(shuō)自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長(cháng)久些，甚至終生不忘？有2個(gè)辦法。最好的辦法一是文錄音帶。反復地聽(tīng)，反復地讀，課文中的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對的刺激有助于記憶。記�。河⒄Z(yǔ)首先是一門(mén)聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。想學(xué)好英語(yǔ)，復讀機、錄音機是必不可少的。
第二，經(jīng)常復習。要合理地安排復習時(shí)間。首先要及時(shí)復習。遺忘的規律是：前快后慢，先多后少，識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規律，學(xué)習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書(shū)一樣，讀一段，書(shū)合起來(lái)試著(zhù)背，背不出來(lái)時(shí)再看一看。嘗試著(zhù)回憶與識記交替進(jìn)行，印象會(huì )更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復習更有目的性。
四、 英語(yǔ)學(xué)習，跟任何知識的學(xué)習一樣，以自學(xué)為主。
同學(xué)們要養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。語(yǔ)言學(xué)習不是老師講會(huì )的，而是自己練會(huì )的。我們的英語(yǔ)教學(xué)是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學(xué)聽(tīng)力不好，只有一個(gè)辦法: 堅持聽(tīng)，每天5-10分鐘，而且長(cháng)期聽(tīng)，一定會(huì )有效果的；閱讀能力要靠大量的閱讀來(lái)提高，詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。同學(xué)們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，3年要有36萬(wàn)字的閱讀量。有時(shí)不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹(shù)立目標，自己給自己施壓，自覺(jué)地復習和鞏固所學(xué)內容，主動(dòng)請教。在完成了規定的任務(wù)后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時(shí)間，彌補薄弱環(huán)節，加強優(yōu)勢。半年后，一年后，你會(huì )發(fā)現你已遠遠走在其他同學(xué)前面了。
熟能生巧。英語(yǔ)要靠我們不斷地重復、模仿，才會(huì )熟練 高中生物，只有熟練了，才會(huì )形成一種不假思索的技能。
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法3
高中英語(yǔ)語(yǔ)法-詞匯復習九種方法
詞匯復習九種方法
經(jīng)常聽(tīng)到考生問(wèn)：“離高考只剩下不到三十天時(shí)間了，還有必要背誦詞匯嗎、”我的回答是非常必要，且應列為重中之重。
沖刺階段考生首先要做到的是把閱讀材料以及綜合練習題中的生詞和短語(yǔ)集中在一起
，用字典查一遍，注上音標、注解和典型用法。另外高考復習時(shí)會(huì )印發(fā)高考詞匯表，大家必須將其從頭到尾背3—4遍。
另外，我們在指導考生備考實(shí)踐中也積累了許多擴大詞匯量的好方法。下面擇要介紹幾種。
1.歸類(lèi)記憶：英語(yǔ)中有些動(dòng)詞后接不定式或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)時(shí)有嚴格的區別，可以將它們分別歸類(lèi)，只接不定式作賓語(yǔ)的詞和詞組有：decide，expect，等；只接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的詞和詞組有：mind，risk，等。這樣，既可記住詞匯，又可攻克語(yǔ)法難關(guān)。
2、邏輯記憶：通過(guò)單詞本身的內部邏輯關(guān)系，或詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
(1)把幾個(gè)字母看做一個(gè)組合來(lái)記，如：“-ight”——light，right，fight，night，might，sight，tight。
(2)外舊內新，如：bridge“橋”看成b＋ridge(ridge“山脊”)；sharp看成s＋harp(harp“豎琴”)。(3)外新內舊，如：cleave“劈開(kāi)”看成c＋leave；tact“機智”看成t＋act等。
3、聯(lián)想記憶：包括(1)音與形的聯(lián)想。例如tomb的讀音為[tu：m]，很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想出“墳墓”的含義。
(2)形與義的聯(lián)想。例如eye可想象y為鼻子，而兩個(gè)e為左、右兩只眼睛。
(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：bang撞門(mén)聲，coo咕咕聲。
4、分類(lèi)記憶：把單詞劃分門(mén)類(lèi)，如：動(dòng)物、植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。你可以找一本分類(lèi)字典作為參考。
5、卡片記憶：自己制作單詞卡片隨時(shí)隨身記憶，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6、構詞記憶：利用構詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等結構變化記憶單詞。這是擴大詞匯最有效、最重要的辦法。任何英語(yǔ)教材都會(huì )列出常見(jiàn)的詞綴，注意就行。
7、閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、小說(shuō)等記憶單詞，注意難度要適宜。
8、同義、反義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義。通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可以擴大詞義。
9、比較記憶：
(1)英漢(譯音)比較，如：mama(媽媽)，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧)，fee(費用)等。
(2)單復數的比較，如：good—goods，spirit—spirits，wood—woods。
(3)同音詞的比較，如：right—write，eye—I。
(4)詞的陰陽(yáng)性的比較，如：actor—actress，host—hostess。
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法4
【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀做法 鞏固詞匯 寫(xiě)作訓練
英語(yǔ)在高考中占有很大的比例，關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習除了在應試方面的學(xué)習方法探討外，學(xué)生還應該注重英語(yǔ)學(xué)習的真正目的和真正意義。結合高中階段學(xué)生的學(xué)習內容和英語(yǔ)本身的價(jià)值，學(xué)生應該在高考大綱要求下，結合自己所學(xué)內容盡量多的涉及一些實(shí)踐性知識，那樣對英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際應用會(huì )有很大的幫助，尤其是高中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的英語(yǔ)知識，一般來(lái)說(shuō)，在高中階段學(xué)生應該都已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習的基礎知識，但是，仍然有很多學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中處于迷茫階段，甚至有一些學(xué)生在簡(jiǎn)單的詞匯學(xué)習上都不達標。以下我結合高中階段的英語(yǔ)教學(xué)要求和英語(yǔ)本身的價(jià)值來(lái)分析一下高中階段應該如何引導學(xué)生進(jìn)行有效且不流于形式的英語(yǔ)學(xué)習。
一、閱讀理解的學(xué)習
閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重難點(diǎn)，無(wú)論是在考試中還是在日常教學(xué)中，閱讀理解似乎是學(xué)生內在的一種能力，教師只能大致告訴學(xué)生閱讀理解的做法，而閱讀理解能力還是需要學(xué)生自身去進(jìn)行探索。就當前高中學(xué)生的英語(yǔ)水平來(lái)看，大部分學(xué)生都能達到九十五分以上，這也就意味著(zhù)班級里大部分學(xué)生都是處于及格以上的水平。但是從高中階段的教學(xué)要求來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習僅僅停留在及格的水平是萬(wàn)萬(wàn)不行的，因為英語(yǔ)成績(jì)作為學(xué)生將來(lái)報考學(xué)校的一項考查標準，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)關(guān)乎到自己的總排名和將來(lái)專(zhuān)業(yè)的選擇，所以，在高中階段，教師應該要求學(xué)生首先要樹(shù)立起正確的英語(yǔ)學(xué)習觀(guān)念，對待英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習不能僅僅只當做是一門(mén)考試學(xué)科，而是應該真正的深入到高中英語(yǔ)的學(xué)習中去。
英語(yǔ)學(xué)習的五大環(huán)節――聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，每個(gè)環(huán)節都是相互影響的，而高中階段主要是培養學(xué)生在聽(tīng)、寫(xiě)、讀三方面的能力，這三方面知識都是基礎知識，如果學(xué)生在學(xué)習中沒(méi)有好好把握這三部分的學(xué)習，那想達到最后的流利的說(shuō)、簡(jiǎn)單的譯是不太可能的。所以，學(xué)生首先要樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，其次就是掌握正確的學(xué)習方法。
關(guān)于閱讀理解這一塊，有的學(xué)生熱衷于先看問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題回原文去找答案，根據對學(xué)生的調查發(fā)現，很多學(xué)生都是采用這種方法，但我認為這種方法比較適用于初中英語(yǔ)的學(xué)習，因為高中的閱讀理解都是非常有邏輯性的問(wèn)題，大都是考查學(xué)生對整篇文章的理解和對一些細節的理解，如果學(xué)生只是帶著(zhù)問(wèn)題回原文去找答案，很可能會(huì )犯以偏概全或者是斷章取義的錯誤，而這往往也是高中階段的學(xué)生經(jīng)常會(huì )犯的錯誤。從高中閱讀理解的考查趨勢來(lái)分析，最好的方法是先不看問(wèn)題，不要在沒(méi)有閱讀原文的情況下先去考慮問(wèn)題中說(shuō)的是什么，那樣只會(huì )浪費無(wú)謂的時(shí)間。對于高中生來(lái)講，他們已經(jīng)具備了一定量的詞匯和理解能力，所以，拿到一篇閱讀先快速地把原文閱讀一遍，知道文章主要內容，然后再去做題，這樣在做題的時(shí)候不僅可以快速的理解問(wèn)題問(wèn)的是什么，而且可以快速的回到原文去找到對應的答案，根據自身的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，這種做閱讀理解的方法是比先看問(wèn)題再去閱讀文章的做法有效率。
二、認真落實(shí)詞匯背誦，提高單詞儲備量
高考對學(xué)生的詞匯要求是3500詞，高考考查的詞匯一般也不會(huì )超出設定的3500詞，所以現階段的高中教學(xué)有很長(cháng)一段時(shí)間都是圍繞著(zhù)詞匯教學(xué)展開(kāi)的。對弈詞匯這部分知識教師需要做的就是盡力為學(xué)生拓展詞匯的應用性，但主要還是學(xué)生自己能夠認真的將詞匯落實(shí)到實(shí)處�？赡苡泻芏鄬W(xué)生會(huì )說(shuō)，在詞匯的學(xué)習上沒(méi)有什么方法可言，只要背誦就行。這種方法是非常錯誤的，關(guān)于詞匯還是有很多靈巧之處學(xué)生可以做到的，單詞是英語(yǔ)的基礎，學(xué)生不能僅僅依靠死記硬背，要學(xué)會(huì )運用，在運用的過(guò)程中去記憶。舉例來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生要背誦的詞匯是3500詞，這些詞匯中有很多都是一個(gè)單詞的派生詞或者是不同的詞性，學(xué)生在背誦時(shí)就可以將這些有聯(lián)系的詞匯進(jìn)行聯(lián)系的背誦，也有一些詞根聯(lián)系記憶法或者根據詞綴進(jìn)行記憶，就比如說(shuō)re這個(gè)詞綴，詞綴本身也是有含義的，比如“recite”、“renew”等等，學(xué)生可以將這些帶有詞綴的詞進(jìn)行集中地瀏覽，注意這里說(shuō)的不是背誦，而是瀏覽，只要了解了“re”的含義，對于帶有這個(gè)詞綴的單詞，就可以大體的瀏覽一下，在瀏覽過(guò)程中就能夠了解這些詞匯的含義，這樣就省了很多用零碎的時(shí)間去記憶這些有內在聯(lián)系的詞匯。除了詞綴，還有一些其他的聯(lián)系的詞匯背誦法，學(xué)生可以自己去探索。
另一點(diǎn)，關(guān)于詞匯的運用。詞匯的運用是背誦單詞最有效的方法，高中階段的學(xué)生很少有每天抱著(zhù)字典查單詞的，更別說(shuō)在字典中查單詞應用了。其實(shí)學(xué)生不用時(shí)刻抱著(zhù)字典，只要在遇到不認識的單詞時(shí)，能夠自主的去查單詞并將字典中該單詞的用法及例句進(jìn)行學(xué)習，最好是把例句中的句子進(jìn)行背誦。學(xué)生在詞匯背誦上應該都有這種感覺(jué)：?jiǎn)卧~背誦幾天后，如果不經(jīng)常復習就會(huì )迅速忘記。所以，最好的記憶方法就是背誦例句，記住這個(gè)單詞的應用，這樣就可以真正的理解單詞的含義，從而提高詞匯量了。
三、經(jīng)常寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力
高中階段的作文從很大程度上體現出了學(xué)生的英語(yǔ)水平，有的學(xué)生寫(xiě)出的作文通篇都是簡(jiǎn)單句，其間沒(méi)有連詞去連接兩個(gè)句子，使得文章讀下來(lái)很枯燥，沒(méi)有味道；而有的學(xué)生的作文不僅讀起來(lái)通順，而且文中還會(huì )出現一些諺語(yǔ)之類(lèi)句子，使整篇文章讀起來(lái)非常有水平。所以，寫(xiě)作是英語(yǔ)水平的一種體現，在高考中有很多學(xué)生會(huì )在作文上產(chǎn)生很大的差距，由此，學(xué)生在日常學(xué)習中要學(xué)會(huì )自主的去訓練自己的作文，不要只在教師要求時(shí)才寫(xiě)篇文章，這樣是非常被動(dòng)的，不利于學(xué)生的寫(xiě)作思維的拓展。在平時(shí)自己學(xué)習時(shí)，學(xué)生可以根據自己的靈感或者閱讀的書(shū)籍感悟進(jìn)行自由的寫(xiě)作，然后請教師幫忙批改，在與教師的交流過(guò)程中學(xué)生能學(xué)到很多知識，教師也可以就學(xué)生的寫(xiě)作內容進(jìn)行點(diǎn)評并給出建議，同時(shí)學(xué)生可以根據教師的建議進(jìn)行改寫(xiě)，從而不斷提高自身的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力其實(shí)很容易提高，學(xué)生只要在日常學(xué)習中稍微留出時(shí)間進(jìn)行訓練，寫(xiě)作水平就會(huì )大大提高。高中階段的學(xué)生在寫(xiě)作部分是不應該有很大差距的。
總而言之，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習在不同的模塊中有不同的學(xué)習方法，詞匯和閱讀這兩大模塊是高中英語(yǔ)的學(xué)習重點(diǎn)，學(xué)生要根據自己的學(xué)習進(jìn)行相關(guān)探索，極力提高自己的英語(yǔ)綜合能力。
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法5
從初中進(jìn)入高中是一個(gè)轉折點(diǎn)，同學(xué)們必須采用不同的方法來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。初中階段主要重視英語(yǔ)知識和語(yǔ)法的學(xué)習，而高中階段應側重培養閱讀能力，使同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。所以，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習策略，制定符合自己的學(xué)習方法和目標，從一開(kāi)始就養成良好的學(xué)習習慣，使自己充滿(mǎn)信心，學(xué)好英語(yǔ)。
近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主體，確立“以能力立意”的命題思想，從而改變了過(guò)去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強了對交際能力的考查。要提高聽(tīng)說(shuō)能力，正確的方法是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，并持之以恒。那么怎樣才能達到這一目標呢?
同學(xué)們必須具有自覺(jué)實(shí)踐的意識，在實(shí)踐中不斷改正錯誤，并持之以恒。機會(huì )在哪里?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不但要仔細聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶和老師說(shuō)的英語(yǔ)，而且還要仔細聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)。聽(tīng)懂之后要主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。一定不要怕說(shuō)錯而閉口不言。課堂教學(xué)的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。再來(lái)看課外英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類(lèi)英語(yǔ)演講比賽和夏令營(yíng)等活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習的素材不一而足。同學(xué)們在條件許可的情況下，應強化自身周?chē)穆?tīng)說(shuō)氛圍。
另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結構，同時(shí)還能有效地提高聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習。
這里建議你去書(shū)店選購適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般來(lái)說(shuō)，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū)，便稱(chēng)得上適合自己的水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。
順便說(shuō)一下詞匯難記的老大難問(wèn)題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時(shí)且效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個(gè)好方法�？偟恼f(shuō)來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)訣竅：
一、認真掌握教科書(shū)規定的內容，大略掌握基本的語(yǔ)法知識、單詞。
二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì )給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復習和鞏固。
三、在完成了“學(xué)好教科書(shū)”之后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，比如利用做完功課閉目養神的休息時(shí)間訓練聽(tīng)力。
四、為了對付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì )意識到，你會(huì )說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法6
首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì )在閱讀中，在記熟的基礎上能夠靈活運用 高二。其次掌握一定的寫(xiě)作功底。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是互相影響、互相制約的，寫(xiě)作開(kāi)始可以先從字詞句寫(xiě)起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和。詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。應該靈活些，不必追究其根本，可以通過(guò)背誦語(yǔ)句來(lái)掌握。
1.背單詞。
這是提高英語(yǔ)成績(jì)的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是了，或者離時(shí)間很近了，也要堅持背。根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會(huì )主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會(huì )主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時(shí)只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在中，你很容易就能區分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認識的'單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。
2.注重語(yǔ)法。
語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3.完形和閱讀有技巧。
看懂文章只是做對題目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來(lái)判斷選項的，因此就會(huì )出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4.高分都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。
例如，一些體現英語(yǔ)的高級句型和高級短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰�(huà)題，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準備。當然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
5.注意的問(wèn)題。
對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考可能會(huì )使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養需要長(cháng)期堅持，因為語(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。
一旦形成語(yǔ)感以后，對做題的幫助將會(huì )非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會(huì )的完形填空和單項選擇也能夠憑語(yǔ)感選對答案。
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法7
1.背單詞。
這是提高英語(yǔ)成績(jì)的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅持背。英語(yǔ)單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會(huì )主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會(huì )主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時(shí)只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。
2.注重語(yǔ)法。
語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3.完形和閱讀有技巧。
看懂文章只是做對題目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來(lái)判斷選項的，因此就會(huì )出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4.作文。
高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現英語(yǔ)能力的高級句型和高級短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰�(huà)題，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準備。當然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
5.注意的問(wèn)題。
對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì )使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感
語(yǔ)感的培養需要長(cháng)期堅持，因為語(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對做題的幫助將會(huì )非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會(huì )的完形填空和單項選擇也能夠憑語(yǔ)感選對答案。
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法8
一、興趣
對英語(yǔ)具有濃厚的興趣，英語(yǔ)學(xué)習差不多就“成功了一半”。有了興趣，就好比是“潤滑劑”，使發(fā)動(dòng)機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無(wú)須外界的督促，就能夠如饑似渴地學(xué)個(gè)不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰”，要具備更多的積極意義。
那么如何培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢?我認為這是個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，我也會(huì )在后面的文章中詳細探討的。
盡管前面談到的興趣是學(xué)習英語(yǔ)十分重要的因素，但并非是必要的。很多英語(yǔ)學(xué)的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個(gè)人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學(xué)壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬于第二點(diǎn)??動(dòng)力??的一種。
二、動(dòng)力
動(dòng)力好比汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機，推動(dòng)汽車(chē)的前進(jìn)。對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻�。除了外在壓力，內在努力也是�?dòng)力的一種表現，也是學(xué)習任何一門(mén)技能所“必備”的??沒(méi)有自身的努力，就很難學(xué)到任何技能。努力學(xué)習就是指每天多花時(shí)間學(xué)習新知識;努力學(xué)習就是遇到困難以后堅持不懈;努力學(xué)習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現。
三、正確的方法
有了以上兩點(diǎn)要素以外，還需要第三點(diǎn)，正確的方法。沒(méi)有一個(gè)正確的方法，英語(yǔ)學(xué)習會(huì )很被動(dòng)，時(shí)間花了不少，但效果卻不理想�？纯炊嗌偃伺腔苍谟⒄Z(yǔ)學(xué)習的門(mén)外，一直無(wú)法入門(mén)，而只能“瘋狂”地pounding on stones (敲打著(zhù)圍墻)，學(xué)習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車(chē)有了方向盤(pán)，就可以少走彎路，學(xué)習起來(lái)也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結而來(lái)，也可以是得到名師的指點(diǎn)，往往名師的指點(diǎn)很重要，因為我們一開(kāi)始學(xué)習，很難掌握一條有效的學(xué)習方法，更不用說(shuō)是正確的方法了，這時(shí)候就要多請教過(guò)來(lái)人，多聽(tīng)聽(tīng)前輩的指點(diǎn)，一定會(huì )大有益處。
四、訓練
光有前三點(diǎn)：興趣，動(dòng)力，和方法，還不夠，還需要反復訓練，也是學(xué)好英語(yǔ)的最重要的一個(gè)要素。訓練，也就是通常所謂的“多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)”。缺乏訓練，就如同學(xué)習游泳一樣，光有游泳的沖動(dòng)，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進(jìn)行實(shí)踐，也只能是紙上談兵。
綜合以上的四點(diǎn)，其重要性由弱到強??對英語(yǔ)不感興趣，但有外在壓力同樣可以學(xué)好。光靠死讀書(shū)，沒(méi)有正確的學(xué)習方法，也不能學(xué)好英語(yǔ)。如果光有學(xué)習方法，而不進(jìn)行訓練，一樣一無(wú)所獲。最重要的一點(diǎn)是勤于訓練，唯有不斷訓練，才能提高語(yǔ)言技能，不斷進(jìn)步。
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法9
(1)要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。(利用VOA慢速英語(yǔ) 學(xué)習發(fā)音)把每一個(gè)音標發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來(lái)拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。
(2)掌握一定數量的英語(yǔ)單詞。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類(lèi)的用法，要學(xué)會(huì )一些構詞法的知識，來(lái)擴展詞匯量。學(xué)習單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結合詞組，通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說(shuō)前，先反復聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學(xué)習語(yǔ)法規則有機結合起來(lái)進(jìn)行。
(3)掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規律，死的語(yǔ)法規則要記住，活的規則要通過(guò)做大量的練習掌握�？傊畬W(xué)習英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運用自如。
(4)提前預習，有的放矢 作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著(zhù)拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽(tīng)，對比一下，把握不準的要標出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方�？傊�，預習的目的是熟悉要學(xué)的內容，找出不明白的地方，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。
(5)認真聽(tīng)課，積極配合 課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習、掌握、運用知識的主要場(chǎng)所。作為起主導作用的老師一方引導學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習者的積極配合。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時(shí)出現的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)�？傊�，上課時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀(guān)、嘴動(dòng)、腦想，調動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。
(6)完成作業(yè)，找出問(wèn)題 學(xué)完每一課，要認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現的不明白的問(wèn)題，應該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習的很重要的環(huán)節，它是消化知識和鞏固知識的過(guò)程，一定要認真完成規定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)筆，口頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落�？傊�，要做大量的練習，英語(yǔ)是練出來(lái)的， 一定不要偷懶。
(7)及時(shí)復習，鞏固知識 學(xué)會(huì )了的東西隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類(lèi)比，總結知識，把新學(xué)的知識同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時(shí)復習對于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭的過(guò)程。
數學(xué)學(xué)習應注意的六個(gè)方面
1、用心感受數學(xué)，欣賞數學(xué)，掌握數學(xué)思想。
有位數學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：數學(xué)是用最小的空間集中了最大的理想。
2、要重視數學(xué)概念的理解。
高一數學(xué)與初中數學(xué)最大的區別是概念多并且較抽象，學(xué)起來(lái)“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來(lái)自概念本身。學(xué)習概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著(zhù)的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達方式。例如，為什么函數y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關(guān)于直線(xiàn)y=x對稱(chēng)，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什么當f(x-1)=f(1-x)時(shí)，函數y=f(x)的圖象關(guān)于y軸對稱(chēng)，而y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象卻關(guān)于直線(xiàn)x=1對稱(chēng)，不透徹理解一個(gè)圖象的對稱(chēng)性與兩個(gè)圖象的對稱(chēng)關(guān)系的區別，兩者很容易混淆。
3、對數學(xué)學(xué)習應抱著(zhù)二個(gè)詞——“嚴謹，創(chuàng )新”。
所謂嚴謹，就是在平時(shí)訓練的時(shí)候，不能一絲馬虎，是對就是對，錯了就一定要承認，要找原因，要改正，萬(wàn)不可以抱著(zhù)“好像是對的”的心態(tài)，蒙混過(guò)關(guān)。至于創(chuàng )新呢，要求就高一點(diǎn)了，要求在你會(huì )解決此問(wèn)題的情況下，你還會(huì )不會(huì )用另一種更簡(jiǎn)單，更有效的方法，這就需要扎實(shí)的基本功。平時(shí)，我們看到一些人，做題時(shí)從不用常規方法，總愛(ài)自己創(chuàng )造一些方法以“偏方”解題，雖然有時(shí)候也能讓他撞上一些好的方法，但我認為是不可取的。因為你首先必須學(xué)會(huì )用常規的方法，在此基礎上你才能創(chuàng )新，你的創(chuàng )新才有意義，而那些總是片面“追求”新方法的人，他們的思維有如空中樓閣，必然是曇花一現。當然我們要有創(chuàng )新意識，但是，創(chuàng )新是有條件的，必須有扎實(shí)的基礎，因此我想勸一下那些基礎不牢，而平時(shí)總愛(ài)用“偏方”的同學(xué)們，該是清醒一下的時(shí)候了，千萬(wàn)不要繼續鉆那可憐的牛角尖啊!
4、建立良好的學(xué)習數學(xué)習慣，習慣是經(jīng)過(guò)重復練習而鞏固下來(lái)的穩重持久的條件反射和自然需要。
建立良好的學(xué)習數學(xué)習慣，會(huì )使自己學(xué)習感到有序而輕松。高中數學(xué)的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應用。學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識面和培養自己再學(xué)習能力。
5、多聽(tīng)、多作、多想、多問(wèn)。
此“四多”乃培養數學(xué)能力的要訣，“聽(tīng)”就是在“學(xué)”，作是“練習”(作課本上的習題或其它問(wèn)題)，也就是把您所學(xué)的，應用到解決問(wèn)題上�！奥�(tīng)”與“作”難免會(huì )碰到疑難，那就要靠“想”的功夫去打通它，假如還想不通，解不來(lái)就要“問(wèn)”——問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師或參考書(shū)，務(wù)必將疑難解決為止。這就是所謂的學(xué)問(wèn)：既學(xué)又問(wèn)。
6、要有毅力、要有恒心。
基本上要有一個(gè)認識：數學(xué)能力乃是長(cháng)期努力累積的結果，而不是一朝一夕之功所能達到的。您可能花一天或一個(gè)晚上的功夫把某課文背得滾瓜爛熟，第二天考背誦時(shí)對答如流而獲高分，也有可能花了一兩個(gè)禮拜的時(shí)間拼命學(xué)數學(xué)，但到頭來(lái)數學(xué)可能還考不好，這時(shí)候您可不能氣餒，也不必為花掉的時(shí)間惋惜，因為種什么“因”必能得什么“果”，只要繼續努力，持之有恒，最后必能證明您的努力沒(méi)有白費!
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法10
學(xué)好高中英語(yǔ)的學(xué)習方法
高中的科目增多了，而復習的時(shí)間卻越來(lái)越少了，怎樣在英語(yǔ)上花費少的時(shí)間而有大的收獲呢?
1、單詞是基礎，多背單詞是沒(méi)錯的，但是不要死背，不要把大段的時(shí)間用于背單詞，利用遺忘曲線(xiàn)增強記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;
2、高中很重要的一點(diǎn)就是，掌握句型時(shí)態(tài)規則，非常重要，掌握規則用得好，不用多做題，節省時(shí)間學(xué)別的科目;
3、培養語(yǔ)感，適當的多讀、多背課文，最好是在初中是就有意識的培養;
4、為了考高分，還要學(xué)習一些應試技巧，多積累考試經(jīng)驗，尤其是閱讀理解方面的;
5、最后一點(diǎn)，多做題，沒(méi)辦法，還得多練。
如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？
如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？日期：10-27 學(xué)習方法指導 人氣:850次 如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？由 本站還有更多關(guān)于學(xué)習方法有哪些,學(xué)習方法總結,學(xué)習方法介紹,最好的學(xué)習方法方面的資料。
1、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；被動(dòng)學(xué)習分為自我被動(dòng)和他人被動(dòng)，首先要爭取把學(xué)習由他人被動(dòng)轉為自我被動(dòng)。
如為了給父母爭光而學(xué)習，為了證明自己的能力而學(xué)習。甚至可以為了獲得某個(gè)女孩的好感，我初中時(shí)就這么干過(guò)，效果很好，成績(jì)提成很快，哈哈。被動(dòng)變勉強，勉強變習慣，習慣變自然，自然就會(huì )出樂(lè )趣。相信日久生情，堅持學(xué)習一個(gè)東西時(shí)間久了，就會(huì )產(chǎn)生感情，產(chǎn)生樂(lè )趣。
2、大處著(zhù)眼，小處如手，在被動(dòng)學(xué)習中通過(guò)小成就產(chǎn)生成就感和自信心；
我一直覺(jué)得我們的教材應該編成小讀本，大部頭的書(shū)任何人看了都會(huì )頭疼從而產(chǎn)生畏懼感。你可以把一本大書(shū)撕開(kāi)成三部分甚至四、五部分，每獲得一點(diǎn)感悟、每讀完一小部分書(shū)，就在心里告訴自己：你真棒��！然后自得其樂(lè )。樂(lè )了，自然就會(huì )更帶勁的去學(xué)了。
3、學(xué)樂(lè )精神。如果學(xué)習本身不能給你帶來(lái)樂(lè )趣，那你就在學(xué)習過(guò)程中找樂(lè )子；
孔子說(shuō)玩索而有得，強調學(xué)樂(lè )。
比如你可以在學(xué)習馬克思主義時(shí)把自己想象成馬克思先生，他會(huì )怎樣的面對數萬(wàn)群眾去表達這個(gè)思想？你安照你的想象模擬一下。
比如你可以用周杰倫的歌唱風(fēng)格來(lái)演繹一下讓你感覺(jué)枯燥的文字，會(huì )很有意思；
比如你可以想象一下當年馬克思先生在寫(xiě)下這段文字時(shí)是什么情況？在哪兒寫(xiě)的��？寫(xiě)字臺什么樣？抽煙嗎？有咖啡嗎？咖啡是一位異性給倒的吧？這個(gè)人是誰(shuí)？漂亮嗎？想著(zhù)想著(zhù)你就開(kāi)始樂(lè )了，一樂(lè )你就喜歡學(xué)了。
你沒(méi)發(fā)現嗎？講課好的老師總會(huì )把一個(gè)事情場(chǎng)景化故事化甚至加一點(diǎn)可能的故事化猜想，甚至拿這個(gè)故事背后的人物開(kāi)涮一下，這就是學(xué)樂(lè )精神，沒(méi)有學(xué)樂(lè )精神的人成不了大家。
不要覺(jué)得這樣不嚴肅，包括馬克思在內的任何一位大家，都是非常幽默的人，如果他活著(zhù)，比你好玩多了，會(huì )很喜歡你跟他“學(xué)樂(lè )”，哈哈！
4、如果你不善于找樂(lè )子，不是一個(gè)幽默的人，那你應該是個(gè)喜歡挑戰困難的人。
那你就把每一次不愿意學(xué)但不得不學(xué)的學(xué)習當作對自己的一次挑戰。挑戰的過(guò)程和挑戰成功后的樂(lè )趣也是一種學(xué)樂(lè )精神。
5、真正的主動(dòng)學(xué)習來(lái)自興趣；
不但有樂(lè )趣，更要有興趣，一種發(fā)自?xún)刃牡南矚g。
你就要尋找一個(gè)自己真正喜歡的東西去學(xué)。這是主動(dòng)學(xué)習的根本。
如果覺(jué)得如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？不錯，可以推薦給好友哦。 本文Tags：學(xué)習方法有哪些,學(xué)習方法總結,學(xué)習方法介紹,最好的學(xué)習方法,學(xué)習方法有哪些,學(xué)習方法總結,學(xué)習方法介紹,最好的學(xué)習方法,學(xué)習方法, 學(xué)習方法指導相關(guān)文章
8大催化劑幫你快速踏入優(yōu)秀生行列
也許很多人會(huì )說(shuō)，差生這個(gè)提法本身就不對，因為現在幾乎沒(méi)有笨孩子。但是現實(shí)生活中，你不得不承認，存在有些學(xué)生由于各種原因，導致了學(xué)習成績(jì)上不去，每次考試都挨批的這種現象。的確沒(méi)有笨孩子，但是否愿意努力，學(xué)習方法不對等原因最終導致了所謂的差生。
差生變優(yōu)等生其實(shí)也不難，這8種催化劑可以幫你快速踏入優(yōu)秀生行列：
催化劑1.端正心態(tài)。
心態(tài)最重要。心態(tài)不正確，且學(xué)習差的同學(xué) 學(xué)習計劃，在差生中占相當比例。學(xué)生本來(lái)就以學(xué)習為天職，在學(xué)習過(guò)程中，還要德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)習是一種進(jìn)步，也是一種必須或者必要，任何一種逃避學(xué)習的心態(tài)，都是對自己的不負責任，并最終會(huì )導致各種對自己不利的結果。因此要想搞好學(xué)習就一定要端正心態(tài)，別想偷懶走捷徑。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，勤奮是最好的捷徑，如果能理解這句話(huà)的話(huà)，就能樹(shù)立良好的心態(tài)。
催化劑2.注意勤思考。
思考問(wèn)題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思則罔"，可見(jiàn)思考的重要性。思考是人們掌握以往的知識，發(fā)現新的問(wèn)題，掌握規律的必然途徑。在學(xué)習上，不但思考問(wèn)題，還要學(xué)會(huì )舉一反三，逐類(lèi)旁統，要學(xué)會(huì )思考性學(xué)習。
催化劑3.注意消化，歸納學(xué)過(guò)的知識。
不放過(guò)一個(gè)含糊不清的問(wèn)題，將學(xué)到的新知識，容納進(jìn)自己舊的知識體系中，是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要的方法。
學(xué)習效果的好壞，還在于積極的歸納學(xué)過(guò)的知識，對自己的知識體系進(jìn)行梳理，使得歸納出來(lái)的方法，能夠解決新的問(wèn)題。
教師招聘面試寶典之：說(shuō)學(xué)習方法
學(xué)法指導
學(xué)法指導是依據課程標準，針對學(xué)生特點(diǎn)，為使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)好而進(jìn)行的指導。對于其基本的模式與藝術(shù)，閻承利先生歸納了16種，這里摘要介紹8種，供大家參考。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)悟式指導法
所謂領(lǐng)悟指導是在教師提示、啟導下，讓學(xué)生自悟學(xué)法。此法的關(guān)鍵在于，教師要能啟發(fā)、引導學(xué)生按教學(xué)思路去領(lǐng)悟、發(fā)現新的學(xué)法，特別是通過(guò)頓悟，給學(xué)生點(diǎn)燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多地去發(fā)現學(xué)法，總結學(xué)法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=（ ），看起來(lái)此題很復雜，但教師如能引導學(xué)生弄懂0.25與1/4等值，“/4”與“×1/4”一樣，然后提取公因式，此題就很簡(jiǎn)單了。
�。ǘ┻w移式指導法
所謂遷移指導，就是教師“舉一”，培養學(xué)生“反三”的能力。這種模式的關(guān)鍵在于教師“舉一”要選準，不管是講解例題，還是講解文章段落，選的“一”要有代表性、典型性、并且與學(xué)生要反的“三”有相通性，否則就收不到效果，有經(jīng)驗的教師在講授類(lèi)似的兩篇文章、類(lèi)似的幾個(gè)段落時(shí)往往采用這種方法。
�。ㄈc(diǎn)撥式指導法
所謂點(diǎn)撥式指導，就是教師以強烈的學(xué)法指導意識為前提，在教學(xué)中抓住契機，用畫(huà)龍點(diǎn)睛，留有余味的方法點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習。動(dòng)用這種方式的關(guān)鍵是設計、選擇點(diǎn)撥，點(diǎn)在學(xué)法指導的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處，另外還要選擇點(diǎn)撥的最佳時(shí)機。點(diǎn)在新舊知識接時(shí)，點(diǎn)在學(xué)生百思不得其解時(shí)。如一位教師教《一定要爭氣》一文時(shí)，讓學(xué)生解釋“基礎”詞，學(xué)生不假思索地加回答∶“指建筑物的根基�！苯處熯@時(shí)便從學(xué)法指導人手點(diǎn)撥學(xué)生∶“以前我們講解詞方法的時(shí)候其中有一條叫隨文法，大家想想，用隨文法‘基礎，一詞在這里如何解。在本篇文章中指（原文）底子�！边@樣就起到了很好的點(diǎn)撥作用
�。ㄋ模┡d趣式指導法
通過(guò)典型、生動(dòng)的事例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，然后再對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。如一位教師講“被”3整除。先讓學(xué)生隨口說(shuō)出任何一個(gè)三位數，教師不用筆算就知道此數能不能被3整除。如法炮制幾回，均證明教師隨口答的正確。學(xué)生興趣然，此時(shí)教師再進(jìn)行指導，教給學(xué)生如何判斷一個(gè)數能不能被3整除的方法，教學(xué)效果十分顯著(zhù)。
�。ㄎ澹B透式指導法
這是課堂教學(xué)中最常用的學(xué)法指導模式。教師在教學(xué)中對一些最基本的學(xué)習規律、學(xué)習方法見(jiàn)縫插針，隨時(shí)滲透，可使學(xué)生在自覺(jué)的學(xué)習活動(dòng)中掌握學(xué)法，收到“潤物細無(wú)聲”的效果。一些學(xué)校要求各學(xué)科教師備學(xué)法。開(kāi)講要導入學(xué)法，講課要點(diǎn)撥學(xué)法、啟發(fā)學(xué)法，結課要總結學(xué)法、串聯(lián)學(xué)法�？傊麄�(gè)教學(xué)過(guò)程都要滲透學(xué)法，這對說(shuō)課人員來(lái)說(shuō)，是值得提倡的。如何說(shuō)學(xué)法“教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習”是當前教改的熱點(diǎn)研究課題。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習的方法和策略。上課的過(guò)程中要重視學(xué)法指導，那么說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)課的重要環(huán)節之一。
說(shuō)學(xué)法要說(shuō)清楚四個(gè)問(wèn)題∶
第一，本課要求學(xué)生掌握怎樣的學(xué)習方法。
第二，為什么要掌握這個(gè)學(xué)習方法。
第三，怎樣指導學(xué)生掌握好這個(gè)學(xué)習方法。
第四，在學(xué)習的過(guò)程中要培養學(xué)生怎樣的學(xué)習習慣。
也就是說(shuō)學(xué)習方法是多種多樣的，不單純是指教給學(xué)生多少種學(xué)習方法，學(xué)習方法是有一般性和特殊性之分的‘教師進(jìn)行說(shuō)學(xué)法活動(dòng)時(shí)不能只停留在學(xué)習方法系列這一層面上，必須把主要精力放在如何實(shí)施學(xué)法指導上來(lái)，學(xué)法指導要想取得成效，關(guān)鍵在于實(shí)施。學(xué)法指導是滲透、揉合、交織在學(xué)習活動(dòng)中的，學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生掌握學(xué)習方法的唯一途徑。所以要說(shuō)好學(xué)法，首先，必須深入鉆研學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，改變陳舊的課堂教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育;其次，要注重某一方法指導過(guò)程的闡述，如通過(guò)怎樣的情景設計、學(xué)生在怎樣的活動(dòng)中，養成了哪些良好的習慣，體會(huì )、頓悟出何種科學(xué)的學(xué)習方法，又如何通過(guò)哪些途徑，培養了學(xué)生哪些能力（觀(guān)察能力、想象能力、發(fā)現能力、歸納能力、實(shí)踐能力、分析能力、概括能力、綜合能力等）;再次，說(shuō)學(xué)法時(shí)要注意細膩，切忌粗放，否則容易和說(shuō)教材中的教學(xué)目標，或和說(shuō)教法相重。
以《大海的歌》一課為例，談?wù)勗鯓诱f(shuō)學(xué)法。
這是一篇寫(xiě)景抒情的短文，文中可指導的學(xué)法雖少，但在教學(xué)中則著(zhù)重指導學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習方法。為什么選擇這一學(xué)法作為指導的重點(diǎn)呢？本課“思考練習3∶從課文中指出帶有下邊詞語(yǔ)句子’聯(lián)系上I一文說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思，并想想它們在課文中能不調換，為什么？”這就提示了本課學(xué)法指導的重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解詞。語(yǔ)。怎樣指導學(xué)生掌握這種學(xué)習方法呢？做法分“三步走”。
第一步，在教學(xué)課文第二自然段時(shí)提出“望”一詞是什么意思，讓學(xué)生先讀讀上文，想想誰(shuí)在哪兒？（船長(cháng)和游客們在海輪的駕駛室里）再讓學(xué)生讀讀下文，想想他們望到了什么？（望到了海港兩岸的裝卸吊車(chē)、海輪）老師接著(zhù)問(wèn)“站在海輪的駕駛室里往海港兩岸望，那么嘹望是什么意思”，學(xué)生會(huì )很快理解指“遠遠地望”，老師歸納出了這是一種“聯(lián)系上下文理解嘹望指遠遠地望”，當老師教到“飄著(zhù)各色旗幟和海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊”時(shí)，問(wèn)∶“請你們運用剛才學(xué)習的，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)密密層層是什么意思？”學(xué)生通過(guò)讀上下文，會(huì )理解到“密密層層”是形容海港兩岸停的海輪很密很多。
第二步，在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，教師提出“極目望”是什么意思（眼睛用力往最遠的地方看），老師又問(wèn)“你是用什么方法理解這個(gè)詞的？”引導學(xué)生回答∶
“運用了聯(lián)系上下文理解的方法，因為上句有人指著(zhù)前方叫他看，下句講他看到了海平線(xiàn)上的石油鉆探船。由于海無(wú)邊無(wú)際，海平線(xiàn)距離他們太遠，加上有層霧氣，朦朦朧朧的，所以眼睛要用力往最遠的地方看�！�
在學(xué)生獨立運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的基礎上，教師進(jìn)一步引導提問(wèn)∶“極目望”是行駛在大海上看兩岸的景色，這節中的“極目望”是行駛在犬海上看遠處的海平線(xiàn)，所以，“極目光”不能換成望。由于運用了換詞比較的方法，深化了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)法。
我國著(zhù)名大教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教是為了不教”。因此，教學(xué)本課要讓學(xué)生不但學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)�？傊�，說(shuō)學(xué)法要在教學(xué)過(guò)程中，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結合學(xué)情，滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生掌握方法，自主學(xué)習。
“活記”與“死記”
復習離不開(kāi)記，記不住怎么應考?記，有“死記”， 有“活記”。在理解基礎上的記是“活記”，主要靠機械重復而 進(jìn)行的記是“死記�！�
學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)理解的過(guò)程。 理解了的東西，就容易記住，理解的過(guò)程，也有助于記。
所以，復習時(shí)，可別翻開(kāi)書(shū)就一個(gè)字兒：記。還有比記 更要緊的，那就是理解。
復習的過(guò)程，首先是理解的過(guò)程，是消化過(guò)去學(xué)習時(shí)尚未理解或理解不透的過(guò)程，是加深理解和強化理解的過(guò)程。強調了理解，就記“活” 了，也就只強調了“活記�！钡皇撬械牟牧隙寄軌� “活記”的。
許多材料，比如人名、地名、年代，許多英語(yǔ)單詞， 還有個(gè)別公式等，理解都派不上用場(chǎng)，只能“死記”， “死記”的材料也可以人為地轉化為“活記”，所以，我們也不能一概否定“死記”，該“死記”的 材料也要善于“死記”。記是“死”的，可記的方 法仍然可以是“活”的；當然，有些沒(méi)有“活”方 法記的，也就是只好“死記”。
為了應付考試之需，有時(shí)不理解，沒(méi)弄懂的東 西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過(guò) 的材料一般說(shuō)來(lái)都希望保留時(shí)間長(cháng)一些，誰(shuí)也不希 望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、 年代等，有人費了九牛二虎之力也記不住，有的學(xué) 生利用短時(shí)記憶，即在 1分鐘以?xún)鹊挠洃浀姆椒ǎ?在臨進(jìn)考場(chǎng)前反復背它幾遍，進(jìn)考場(chǎng)后立即默寫(xiě)在 試卷背面，一旦需要時(shí)，翻過(guò)來(lái)看一下即可，此法 非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來(lái)的一 招兒吧!
做好數學(xué)作業(yè)揮最大效益 木頭
一，溫故知新，把握要領(lǐng)
先把書(shū)看透，再動(dòng)手做作業(yè)。做作業(yè)前，首先溫故有關(guān)的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關(guān)的注意事項，明確學(xué)習的目的，把握解題的規范化要求，然后再動(dòng)手做作業(yè)，就心中有數，練中學(xué)，學(xué)中練，達到鞏固目的，強化了知識，提高了能力。
但事實(shí)上，我們許多同學(xué)沒(méi)有這個(gè)好習慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應方面形成了一個(gè)頑疾，為以后學(xué)習埋下后患。
二，明確題意，構建思路
題海戰術(shù)的最大特點(diǎn)是以做題的數量作為標準，并期望以多取勝。由于高考升學(xué)的壓力，不少同學(xué)不知不覺(jué)的掉進(jìn)題海，拿到題目不假思索，跟著(zhù)感覺(jué)走，時(shí)常出現張冠李戴，答非所問(wèn)等現象，也會(huì )出現漏解或者畫(huà)蛇添足，勞而無(wú)功。長(cháng)期下去，最大的壞處是形成不嚴謹的思維習慣，不利于將來(lái)的發(fā)展。
審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結論，并且根據條件和結論進(jìn)行聯(lián)想：以前遇到過(guò)類(lèi)似或者部分類(lèi)似的問(wèn)題嗎？當時(shí)是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過(guò)聯(lián)想構建解題思路，設計解題程序，把握解題要點(diǎn)，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。
三，限定時(shí)間，一氣呵成
常聽(tīng)同學(xué)抱怨，作業(yè)太多，做不完了，有的同學(xué)為應付還不惜抄襲作業(yè)，影響優(yōu)秀品質(zhì)的形成。了解下來(lái)，問(wèn)題大多是在時(shí)間安排上。覺(jué)得辛苦的同學(xué)，他們的作業(yè)都是在彈性的時(shí)間內完成，想做就做些，不想做就玩會(huì )兒；或者慢條斯理，認為時(shí)間還有的是，等會(huì )再完成。有一次，作業(yè)量并不大，可是有位同學(xué)居然沒(méi)完成，他坦誠的說(shuō)，晚上應該花上半小時(shí)就完成，可是當走到電視前時(shí)，就自我安慰，看會(huì )吧，睡前再做，而到睡前又想起語(yǔ)文老師布置的“周記”明天早自習要交，只有先寫(xiě)周記，早自習再做吧，早自習外語(yǔ)老師來(lái)檢查背誦，所以就誤了事。
但是，大部分同學(xué)還是對數學(xué)作業(yè)高度重視，應對自如，甚至還學(xué)有余力，額外做了些提高題，所以他們經(jīng)常要求老師多布置些作業(yè)。調查下來(lái)，有兩個(gè)是他們的共同特點(diǎn)：一是他們做作業(yè)限時(shí)完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項任務(wù)基本完成后，再進(jìn)行鉆研。另一方面，他們做到了心動(dòng)不如行動(dòng)。他們拿到問(wèn)題，常常是立即投入戰斗，而不是去想今天有多少作業(yè)，需多少時(shí)間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當解決了問(wèn)題的部分時(shí)，常常會(huì )閃出好念頭，悟出問(wèn)題的解決方案。實(shí)際上每解決一點(diǎn)就是向目標靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。
四，做后反思，提高效益
有人說(shuō)題海戰術(shù)是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰術(shù)既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤(pán)否定。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對它進(jìn)行改進(jìn)也是情理之中，實(shí)踐證明解題后反思是提高效益的有效途徑。
首先要反思題意。前面已經(jīng)介紹了審題的重要性，這里不再詳述。
其次要反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過(guò)程，看看思路是否有問(wèn)題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時(shí)需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發(fā)現問(wèn)題。千萬(wàn)別把檢查答案當成“自我欣賞”，那么肯定發(fā)現不了錯誤，發(fā)現不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。
第三要反思方法，解完題后再思考，由于對這個(gè)問(wèn)題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡(jiǎn)捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發(fā)現不了巧思妙解，在思考過(guò)程中我們回顧了相關(guān)知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。
不能很好地掌握“簡(jiǎn)便方法”這會(huì )影響我的成績(jì)嗎？
指路高手：劉詩(shī)澤?
在中，我只會(huì )使用一些基本的或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來(lái)都不會(huì )使用。在日常的中，我也并不是一個(gè)擅長(cháng)這些思路的人。班級內有同學(xué)會(huì )在黑板上講解他對于某道題的“奇怪”的解法，可以說(shuō)，這些我從來(lái)都想不出來(lái)，我只會(huì )聽(tīng)同學(xué)講 復習方法。如果我聽(tīng)懂了并且覺(jué)得好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來(lái)不會(huì )去記那些方法；如果聽(tīng)不懂我認為也沒(méi)關(guān)系，至少它不會(huì )擾亂我正常的思路。我認為，在中，所有的習題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說(shuō)，用那些怪的方法解題會(huì )簡(jiǎn)便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到。我認為，在中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會(huì )考慮到的區分度，不會(huì )出那些一個(gè)思路想不出來(lái)就沒(méi)法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。
高中英語(yǔ)的學(xué)習方法11
(一)要克服自卑和自畏的心理
有些同學(xué)，在初中英語(yǔ)老是學(xué)不好，到了高中后，由于英語(yǔ)難度較大，容易產(chǎn)生自卑和自畏的心理�？荚嚦煽�(jì)不如人意，逐漸喪失學(xué)習的勇氣，認為自己腦子笨，不是學(xué)外語(yǔ)的材料，以致于自暴自棄。其實(shí)，因為自卑而苦惱的同學(xué)，說(shuō)明他有上進(jìn)心，這就是他的閃光點(diǎn)，個(gè)人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、穩定的心態(tài)，培養樂(lè )觀(guān)情緒，提高心理承受能力，變消極為積極，促進(jìn)學(xué)習進(jìn)步。
(二)制定計劃
要學(xué)習好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用以指導自己的學(xué)習。古人說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�(huì )打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。有計劃就有了學(xué)習目標，也就有了學(xué)習動(dòng)力和努力方向，學(xué)生要制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標，學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課或每一個(gè)單元認知小目標，不斷受到目標的激勵，積極主動(dòng)地學(xué)習，提高學(xué)習效率。
(三)課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好并取得高效率的學(xué)習成果的基礎。不僅可以培養自學(xué)能力(主要是獨立思考問(wèn)題的能力)，而且可以提高學(xué)習興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。課前自學(xué)可以發(fā)現疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì )學(xué)習的前提下，課前自學(xué)應改變仍停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )英語(yǔ)，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有針對性的指導。
(四)專(zhuān)心上課
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內就把這節課最重要的學(xué)習內容記住，當堂消化。
(五)勤記筆記
十八世紀著(zhù)名作家塞謬爾?約翰遜稱(chēng)記筆記為“必要的痛苦”。因為筆記是一種永久性的系統性的記錄，對于復習已學(xué)過(guò)的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過(guò)程就是對信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，思想不能溜號，筆記內容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話(huà)，用關(guān)鍵詞和線(xiàn)索性語(yǔ)句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養學(xué)習能力大有好處。
(六)及時(shí)復習
課后及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習，必須把握“及時(shí)復習”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過(guò)知識后的短時(shí)間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時(shí)，要在學(xué)后當天進(jìn)行，復習可分為課后復習、階段復習和期中期末復習，復習要分散復習與集體復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時(shí)可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內容。
(七)反復練習
語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，學(xué)生要爭取各種訓練機會(huì )反復練習，以提高自己的英語(yǔ)水平，如：在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角、網(wǎng)絡(luò )上等多多練習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養真正的交際能力。
明白了要突破的難關(guān)之后，還要落實(shí)到具體的行動(dòng)當中，每天要作好課前預習和課后復習，不能流于形式。晚上睡前復習當天所學(xué)知識，作好記錄，第二天早晨再看一遍，同時(shí)預習好要學(xué)的知識。掌握學(xué)習的主動(dòng)權。注重課堂效果，向45分鐘要效益。
【高中英語(yǔ)的學(xué)習方法11篇】相關(guān)文章：
優(yōu)秀的高中英語(yǔ)學(xué)習方法08-03
高中英語(yǔ)學(xué)習方法分享12-06
高中英語(yǔ)學(xué)習方法建議12-05
高中英語(yǔ)輕松學(xué)習方法08-03
高中英語(yǔ)高效學(xué)習方法07-28
最實(shí)用的高中英語(yǔ)學(xué)習方法08-03
高中英語(yǔ)學(xué)習方法有哪些10-11
高中英語(yǔ)學(xué)習方法及技巧08-03