如何學(xué)好物理

　　學(xué)習方法，并沒(méi)有統一的規定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看如何學(xué)好物理，希望有所幫助！

　　如何學(xué)好物理 篇1

　　一、物理是一個(gè)整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規律掌握不好，對知識無(wú)整體感，這是正常的。隨著(zhù)學(xué)習后面相關(guān)的知識，對原來(lái)不甚清楚的問(wèn)題會(huì )逐漸理解透徹，初學(xué)時(shí)千萬(wàn)不要遇到困難就喪失學(xué)習物理的信心和興趣。

　　二、物理是很有趣的，但有些時(shí)候，老師為了講清某一物理規律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經(jīng)常會(huì )進(jìn)行大段描述。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不像小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”，對這一應該有思想準備。最重要的是思路要清晰，同時(shí)自己要盡快養成這種嚴謹的思維習慣和分析問(wèn)題的方法。

　　三、中學(xué)階段解決的問(wèn)題多為“理論意義”上的實(shí)際問(wèn)題，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重問(wèn)題本質(zhì)，不要因細枝末節影響對問(wèn)題的解決。

　　四、積極主動(dòng)地學(xué)習。課堂上大腦要高速運轉，對老師提出的一些問(wèn)題，要自己去考慮，不要等老師去“灌輸”。課后，不要僅滿(mǎn)足于完成老師布置的預習、復習、作業(yè)、小實(shí)驗等任務(wù)，要主動(dòng)針對自己的實(shí)際，合理安排學(xué)習內容和時(shí)間。

　　五、培養獨立思考的習慣和能力。在學(xué)習中要善于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì )對知識進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統化，將它變成自己的東西。比如每學(xué)完一章，都要試著(zhù)用二三百字去概括其主要內容。

　　六、從某種角度看，課本中的習題可以把正文不好講解清楚的知識通過(guò)習題的形式體現出來(lái)，是課本正文的延續和補充，因此，要把它放在與正文同等重要的地位。實(shí)際上，許多物理試題包括中考試題就是對課后習題稍加改造而成的。對課本中的選學(xué)內容、閱讀材料、研究性學(xué)習等，要認真對待千萬(wàn)馬虎不得，因為在考試中經(jīng)常出現借用其物理背景或某一知識點(diǎn)命題的情況。

　　七、學(xué)習新課時(shí)，應把注意力放在對概念和規律的理解和對物理思想的把握上，而不應急于做大量的習題，絕不能把老師講例題、學(xué)生做習題作為學(xué)習物理的核心。習題要做，但每做完一道習題，都要要總結一下，看看通過(guò)做這道習題，自己對物理概念和規律的理解有哪些新的體會(huì )；檢查自己是否能對具體問(wèn)題具體分析，對題中所給的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情景及產(chǎn)生的原因、有關(guān)條件等是否能獨立地弄明白，能否獨立地進(jìn)行邏輯推理。每做一道習題，都要力求在能力上有所提高。做習題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數量，鉆難題，陷入題海。

　　八、在觀(guān)察課堂演示實(shí)驗和進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗的過(guò)程中，要注意培養自己識別器材和儀器的能力，在實(shí)驗誤差太大的情況下，能自覺(jué)地分析其中存在的'問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)驗以減小誤差。要培養良好的實(shí)驗習慣和基本實(shí)驗操作技能，遇到問(wèn)題，要善于用實(shí)驗來(lái)探討和驗證。從某一層面上講，這也體現了一個(gè)人的創(chuàng )新思維能力。

　　九、初二物理學(xué)習不要求一步到位，剛剛進(jìn)入初二就“瞄準”中考，做大量類(lèi)似于中考試題的題目，不但能力得不到提高，反而會(huì )影響自己對基本概念基本規律的理解。

　　十、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )是一個(gè)有機的整體。根據素質(zhì)教育的要求，在物理學(xué)習中，對物理理論相關(guān)的技術(shù)，這些技術(shù)所處的社會(huì )背景，要整體掌握。這就要求我們要提高獲取新知識的能力，學(xué)會(huì )獨立地收集信息和拓寬知識面，多動(dòng)腦，多看科普書(shū)刊，多了解新的科技動(dòng)態(tài)，如“神舟五號”、禽流感等。這也是教育發(fā)展和中考命題的方向。

　　不言而喻，初二階段注意培養濃厚的學(xué)習興趣、科學(xué)的思維方法、良好的學(xué)習習慣，將對中學(xué)階段的物理學(xué)習，乃至今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。同學(xué)們若能在學(xué)習中積極實(shí)踐，不斷總結，就一定會(huì )取得令人矚目的好成績(jì)。

　　如何學(xué)好物理 篇2

　　1、初本身的差異。

　�。�1）物理具有形象性、直接性、經(jīng)驗性的特點(diǎn)，以形象為主，主要通過(guò)對現象的觀(guān)察和演示實(shí)驗使建立物理概念認識其規律，獲得定性知識。具有概括性、間接性、邏輯性的特點(diǎn)，抽象為主，如物理所講的摩擦力產(chǎn)生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時(shí)速度、加速度等，都要求具有較強的抽象。剛進(jìn)入高中的對從形象思維到抽象思維的跨越難以適應。

　�。�2）以定性分析為主，定量計算非常簡(jiǎn)單，而高中物理不但要定性分析，而且還要進(jìn)行大量、復雜的定量計算，剛進(jìn)入高一的學(xué)生對這種從定性到定量的突變不適應。

　�。�3）初中物理習題以簡(jiǎn)單理論和算術(shù)計算為主，而高中以邏輯推理代數計算為主，大量運用三角函數、直角坐標系、相似三角形、方程等解決物理問(wèn)題。高中力學(xué)中矢量較多，如：力、速度、加速度、動(dòng)量、沖量等，學(xué)生必須先進(jìn)行正確的分析、判斷，確定矢量方向，然后選取正方向，簡(jiǎn)化為代數運算，這一步驟本身就要求學(xué)生對矢量有正確理解。其次，正負號使用多樣化，在高中物理的分析和運算中"+、-號"用途較廣，意義各不相同，不能混淆。例如："+、-"號可以表示矢量的相反方向、過(guò)程的方向、表示勢能的大小及變化的情況等，這使得不少學(xué)生產(chǎn)生了混亂，把物理運算當成了純運算，分不清"+、-"號的物理意義，當然不能得出正確的結論。

　　2、學(xué)生的主觀(guān)臺階。

　�。�1）思維過(guò)渡困難。根據皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論，生思維處于從具體運算階段向形式運算階段過(guò)渡，即從初步邏輯思維向抽象思維過(guò)渡。初中生的思維處于具體運算階段，此時(shí)他們能進(jìn)行初步的邏輯思維，但還離不開(kāi)具體事物的支持。初中物理研究的是實(shí)實(shí)在在的物體，物理知識也是建立在形象思維的基礎上，初中物理學(xué)習內容基本適應學(xué)生的思維發(fā)展水平。但高中物理研究對象大多是理想模型，要求學(xué)生更多地運用抽象思維來(lái)獲得物理知識，要求學(xué)生在頭腦中把形式和內容分開(kāi)，離開(kāi)具體事物，根據假設來(lái)進(jìn)行邏輯推演。多數高一學(xué)生的抽象思維正從經(jīng)驗性思維向理論性思維過(guò)渡，其中經(jīng)驗思維仍占優(yōu)勢，思維在很大程度上仍依靠具體經(jīng)驗材料，不善于從理論上進(jìn)行演繹推導。而高中物理有相當嚴密的推理系統，始終強調抽象思維，學(xué)生的思維水平很難馬上適應高中物理思維抽象程度的要求，故造成了進(jìn)一步學(xué)習物理的困難。

　�。�2）先入為主障礙。調查發(fā)現，未進(jìn)入高中前，被他人告知"高中物理難學(xué)"的學(xué)生占50%以上，這在"中"等生中尤為明顯（比例達70%），而"好"、"差"生中較少（比例分別為15%，22%）�？梢�(jiàn)在對高中物理一無(wú)所知的情況下，半數以上的學(xué)生，對物理學(xué)科存在著(zhù)畏懼感。這種先入為主的人為因素，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，對能否學(xué)好物理產(chǎn)生動(dòng)搖，失去了信心，給高中物理教學(xué)造成了無(wú)形的障礙。

　�。�3）認知結構重建。高中物理相對于初中物理而言，是具有更強包括性的上位知識，對上位知識的學(xué)習應重新組織認知結構，把原來(lái)已有的相應的下位知識，作為理解和支持新的上位知識的生長(cháng)點(diǎn)。掌握了上位知識，下位知識不難由此或導出。但原有的知識結構往往對更新認知結構產(chǎn)生障礙作用。經(jīng)驗性錯誤和原有知識的負反饋影響正確概念的.形成。其一，學(xué)生對日常生活中原有的一些認識，包括不少浮淺或錯誤的認識，影響學(xué)好新的物理知識。如"力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)、產(chǎn)生加速度的原因".而許多學(xué)生由"物體不拉不推不動(dòng)"的錯誤認識，得出物體滑上斜坡的過(guò)程中一定有拉力或推力作用；飛行中的子彈必然還有一個(gè)向前沖力的作用等錯誤結論。其二，"相關(guān)知識"的影響。學(xué)生在初中學(xué)過(guò)的較簡(jiǎn)單概念、定律，掌握不好或形成"思維定勢"，影響其知識的擴展和延伸。例如：把作用力、反作用力與二力平衡相混淆；把放在斜面上的物體認為其重力的大小等于斜面對物體的支持力等。其三，"相似經(jīng)驗"的影響。熟悉的、簡(jiǎn)單的物理知識同新的物理知識相混淆。如：把動(dòng)量P=mv和動(dòng)能Ek=1/2mv2相混淆等。

　　3、學(xué)生的臺階。

　　初中生掌握物理知識習慣于多講、細講，解決物理問(wèn)題從頭到尾，步步不缺，也常為學(xué)生指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，要學(xué)生背牢記熟，對于如何指導學(xué)生認真讀書(shū)、建立物理情景、分析物理過(guò)程，極少考慮。學(xué)生逐漸養成了死記硬背的呆板學(xué)習方法。高中物理學(xué)習要求學(xué)生能在指導下獨立主動(dòng)地去獲取知識，教師在教學(xué)中主要是精講，幫助學(xué)生在頭腦中建立完整的物理情景，靈活運用學(xué)過(guò)的知識去解決各種實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨立思考和總結學(xué)習的知識，獨立完成實(shí)驗，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　如何學(xué)好物理 篇3

　　世上無(wú)難事，只要肯登攀。飛船載人，上天有門(mén)；物理難學(xué)，也有辦法。如果同學(xué)們學(xué)習物理時(shí)能從基本方法做起，就能提高學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。

　　一.善于觀(guān)察，勤于思考

　　法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現誕生于仔細的觀(guān)察之中”。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現象的仔細觀(guān)察。因為只有通過(guò)對現象的觀(guān)察，才能所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認識；只有通過(guò)仔細、認真的觀(guān)察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。

　　生活中處處有物理，我們不要視而不見(jiàn)，要善于觀(guān)察，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。觀(guān)察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同；杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢？觀(guān)察馬路上的.汽車(chē)，為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面？為什么夜間行車(chē)時(shí)車(chē)內不開(kāi)燈？為什么載重汽車(chē)的車(chē)輪粗大而且數量多？為什么輪胎制有花紋？

　　留心處處是學(xué)問(wèn)，請同學(xué)們留心觀(guān)察，用心思考，用疑問(wèn)的眼光看待各種現象，不斷地提出問(wèn)題進(jìn)行思考。

　　二.勇于實(shí)際，樂(lè )于探究

　　物理實(shí)驗是學(xué)習物理的基礎；科學(xué)探究是學(xué)習物理的目標和方法，天籟只惠實(shí)踐人。所以，應該勇于實(shí)驗，樂(lè )于探究。我們要積極參與實(shí)驗，老師做演示實(shí)驗時(shí)，我們要細心觀(guān)察、積極思考；走進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗時(shí)，要自覺(jué)地培養自己嚴肅認真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗動(dòng)手能力。此外，還要把整個(gè)世界當作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實(shí)驗。多做一些小實(shí)驗、小制作，搞一些小發(fā)明，寫(xiě)一寫(xiě)小論文，養成勇于實(shí)驗、樂(lè )于探索的好習慣。

　　自然界中存在著(zhù)無(wú)窮的奧妙，科學(xué)家是通過(guò)科學(xué)探究去認識它們的�？茖W(xué)探究不僅對科學(xué)家研究問(wèn)題是需要的，對于我們學(xué)習物理，解決日常生活中的問(wèn)題也是需要的。在學(xué)習過(guò)程中，大家也應該像科學(xué)家那樣，要善于發(fā)現問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，并根據自己已有的經(jīng)驗、知識，進(jìn)行猜想假設。為了證實(shí)自己的猜想，設計一個(gè)實(shí)驗或制定一個(gè)計劃，進(jìn)行實(shí)驗探究，收集證據，經(jīng)過(guò)分析論證，從而得到結論。

　　如何學(xué)好物理 篇4

　　(1)知識量增大。學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。初中物理力學(xué)的知識點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。

　　(2)理論性增強。這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。

　　(3)系統性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來(lái)。構成一個(gè)完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現。另外，知識結構的.形成是另一個(gè)表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。

　　(4)綜合性增強。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習難度。如分析計算物理題，要具備數學(xué)的函數，解方程等知識技能。

　　(5)能力要求提高。在閱讀能力、表達能力、運算能力、實(shí)驗能力都需要進(jìn)一步的提高與培養。

　　面對這些特點(diǎn)，初上高中的同學(xué)要想學(xué)好它，我總結出了4字箴言，從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動(dòng)上的準備。

　　“勤”，高中物理中有著(zhù)豐富的物理現象和物理模型，了解這些現象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。

　　“恒”，高中物理知識一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問(wèn)題都會(huì )影響到整體，所以在學(xué)習過(guò)程中一定要持之以恒，堅持不懈。

　　“鉆”，高中物理有些內容是只可意會(huì )不可言傳的。深入鉆研細心領(lǐng)會(huì )是不可缺少的，對學(xué)習中有疑問(wèn)的地方一定要想辦法弄個(gè)水落石出，不留有尾巴。

　　“活”，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運用所學(xué)的知識。

　　如何學(xué)好物理 篇5

　　高一學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習以前，或者剛進(jìn)入高中學(xué)習就聽(tīng)一些高中學(xué)生或者其他一些人說(shuō)：高中物理是最難學(xué)的的學(xué)科，由于先入為主的影響，一進(jìn)入高中就覺(jué)得物理難學(xué)，我可能學(xué)不好物理，從而對物理產(chǎn)生了畏難情緒(特別是女生居多)。由于物理是一門(mén)邏輯性非常強的學(xué)科，學(xué)好物理既要以一定的數學(xué)知識為基礎(有時(shí)候物理上用到的數學(xué)知識會(huì )超前于數學(xué))，同時(shí)更要有較強的分析能力和邏輯思維能力，因此很多同學(xué)都感到學(xué)好物理特別難，進(jìn)入高中以后，經(jīng)�？梢月�(tīng)到同學(xué)這樣說(shuō)：物理是學(xué)著(zhù)容易，做著(zhù)難，不少同學(xué)對物理科的反應是：上課聽(tīng)得懂，看書(shū)沒(méi)問(wèn)題，書(shū)上作業(yè)易解決，但就做不起其他資料上的習題，考試成績(jì)更理想。因此，在高中生中流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：物理難，化學(xué)繁，數學(xué)作業(yè)做不完。那么，高中物理是不是真的難學(xué)呢?是不是就沒(méi)有辦法學(xué)好它呢?答案是否定的!只要我們抓住物理學(xué)的特點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習方法，這門(mén)功課是完全可以學(xué)好的。但也有的同學(xué)認為：我初中物理學(xué)得不錯，高中物理肯定能學(xué)好，這樣想也是會(huì )出問(wèn)題的，可以說(shuō)高中物理是各學(xué)科中成績(jì)分化最早、最嚴重的學(xué)科，有許多同學(xué)在高中仍然用初中物理的學(xué)習方法，結果成績(jì)卻很不理想。其關(guān)鍵就在于一個(gè)學(xué)習方法的問(wèn)題。在此，本人根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌W(xué)好高中物理。

　　一、高、初中物理的差異

　　首先要明確高中物理和初中物理的差異，之后才能有針對性地采取措施，改進(jìn)學(xué)習方法。初中物理定性結論多，定量計算少;純理論多，聯(lián)系實(shí)際少;機械記憶多，理解較少;死搬硬套多，靈活運用少;只要把公式背住，考試就能得高分。而高中物理則不然，它要求理解的成分更多，在理解的基礎上進(jìn)行靈活運用知識去解決實(shí)際的物理問(wèn)題較多，特別是高中物理中規律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式、結論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運用。在初中，要求學(xué)生具備形象思維的'能力，而在高中要求更多的則是抽象思維。有不少學(xué)生不理解這些，到了高中仍然靠單純地死記硬背，當然不會(huì )取得理想的成績(jì)。

　　二、如何學(xué)好高中物理

　　(一)養成良好的學(xué)習習慣，運用科學(xué)的學(xué)習方法

　　進(jìn)入高中以后，有不少同學(xué)問(wèn)怎樣學(xué)習高中物理?學(xué)習物理有沒(méi)有捷徑呢?答案是否定的，學(xué)習物理是掌握科學(xué)文化知識，我們來(lái)不得半點(diǎn)虛假。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習方法確是有的。那就是在學(xué)習過(guò)程中嚴格按照預習上課復習作業(yè)質(zhì)疑小結六個(gè)環(huán)節，另外對于每一章或一單元在學(xué)習完之后還應該系統總結。

　　1、預習

　　高中物理與初中有差異較大，無(wú)論是從知識要求的深度和廣度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內容有所了解。因此，在每次上課前，花一定時(shí)間(時(shí)間長(cháng)度沒(méi)有限制)將課堂上所學(xué)的知識預先瀏覽一下，熟悉課堂上所要學(xué)習的知識，明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課;另外，也能培養自學(xué)能力和獨立思考能力。

　　2、上課

　　上課是獲取知識的重要環(huán)節，也是學(xué)習的中心環(huán)節。上課時(shí)應該注意三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)主動(dòng)聽(tīng)課

　　在教學(xué)活動(dòng)中，應以教師為主導學(xué)生為主體，學(xué)生才是學(xué)習的主人，如果學(xué)生能夠根據老師講課的程序積極主動(dòng)地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受，以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)課，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去，那么，學(xué)習效率一定會(huì )很高。

　　(2)注意課堂要點(diǎn)

　　要聽(tīng)好課，我們應善于抓課堂的要點(diǎn)，上課時(shí)，我們應有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強調;或板書(shū)綱目，仔細講解等;對于難點(diǎn)，就需要我們在預習時(shí)做到心中有數，到時(shí)候注意專(zhuān)心聽(tīng)講�？傊�，我們要做到會(huì )聽(tīng)課。

　　(3)做到聽(tīng)課和做筆記兩不誤

　　有的同學(xué)一上課就不停的記不停的寫(xiě)，結果一節課下來(lái)一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)到，不知道這節課老師講了些什么?那么，應該如何處理好聽(tīng)課和做筆記的關(guān)系呢?我認為，上課時(shí)，應該把主要精力放在聽(tīng)課上，而不是做筆記上，筆記中要記的內容應該是：課堂重點(diǎn)、課堂難點(diǎn)、課堂疑點(diǎn)、補充結論或例題等課本上沒(méi)有的內容，并不是教師的所有板書(shū)內容�？傊�，我們應該有摘要、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來(lái)就不做筆記，這也不好，特別是對于高中物理學(xué)習是不利的。因為我們的記憶是有限的，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時(shí)間延長(cháng)會(huì )逐漸遺忘，沒(méi)有做筆記我們以后復習有些內容就找不到。

　　3、復習

　　有的同學(xué)只要老師一布置了作業(yè)就會(huì )馬上去做，覺(jué)得完成了作業(yè)，就完成了學(xué)習任務(wù)，就掌握了知識，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記，到頭來(lái)知識沒(méi)有掌握。如果能夠靜下心來(lái)將每課堂課所學(xué)的內容進(jìn)行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)就會(huì )起到事半功倍的效果。心理學(xué)研究表明：知識在學(xué)習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們只有對知識進(jìn)行及時(shí)的復習才能減少遺忘達到鞏固知識的目的。

　　4、作業(yè)

　　在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。做作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內容;二是運用課上所學(xué)來(lái)知識解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。因此，做作業(yè)時(shí)，應該認真對待，獨立完成，積極思考，注意總結。應該明確做題的目的是提高對知識的掌握水平，切忌為了做題而做題。

　　如何學(xué)好物理 篇6

　　很多同學(xué)都說(shuō)物理很難，其實(shí)物理和其他學(xué)科一樣，其他學(xué)可能學(xué)好的，物理也一定能學(xué)好。物理的學(xué)習不外乎要在預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習等方面下工夫。

　　一課前預習

　　預習不是簡(jiǎn)單的了解內容，而是要帶著(zhù)問(wèn)題去預習�？纯凑n本或資料上設置的練習，把課本內容閱讀一邊，通過(guò)閱讀、分析、思考，看看這些問(wèn)題能回答多少。然后再縱觀(guān)新課的內容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò )。對已經(jīng)忘記的知識，可以通過(guò)預習及時(shí)補上。把預習中不能回答的問(wèn)題留下來(lái)在教師的講課中尋求答案。

　　二高效率聽(tīng)課

　　帶著(zhù)預習的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習教師對疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的'見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習能力。

　　三作業(yè)

　　作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節，是掌握知識熟練技能的基本方法。作業(yè)要及時(shí)做完，這既是對課堂知識的鞏固，也是最自己的自我檢測，那個(gè)夠及時(shí)反饋信息，發(fā)現自己知識中的薄弱環(huán)節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。同時(shí)，作業(yè)也要認真審題，仔細分析，冷靜思考，嚴謹答題，養成良好的習慣。

　　四復習

　　學(xué)過(guò)的知識，做過(guò)的練習，及時(shí)復習，有利于提高。定期對知識進(jìn)行歸納總結，理清各知識點(diǎn)，定律、公式之間的關(guān)系。同時(shí)準備一個(gè)錯題本，每次錯題都歸納在一起，經(jīng)常翻看。

　　如何學(xué)好物理 篇7

　　高中物理怎樣學(xué)？這是高中學(xué)生經(jīng)常提出的問(wèn)題，也是高中物理老師經(jīng)常遇到的問(wèn)題。同學(xué)們常常想找到一種巧妙的學(xué)習方法使自己輕而易舉或稍加努力就能掌握好應學(xué)的知識。對學(xué)習物理更是如此，始終不斷地求索，似乎終無(wú)所獲。其實(shí)學(xué)習任何一門(mén)知識都有一定的技巧和方法，但對不同的人又不能采用完全統一的方法，這也就是所謂的學(xué)無(wú)定法。

　　任何一個(gè)學(xué)科都有其內在規律，按照其規律及特點(diǎn)去學(xué)習去探討這就是基本的思想方法。物理學(xué)科的學(xué)習方法我想就下列幾方面談?wù)剛�(gè)人看法：

　　一，首先要知道物理學(xué)科是研究什么的，它在社會(huì )發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步和生產(chǎn)生活中具有什么樣的作用，這樣就會(huì )幫助你樹(shù)立明確的學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　物理學(xué)是自然科學(xué)中的一部分，是一門(mén)研究物質(zhì)、能量和它們相互作用的`學(xué)科，它既包含了對物質(zhì)世界普遍而基本的規律的探索，又對其他自然科學(xué)以及科學(xué)技術(shù)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展具有強大的推動(dòng)作用。物理學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科與其他自然科學(xué)有密切的聯(lián)系，如天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等。我們學(xué)習物理不僅僅是為了認識客觀(guān)世界，更重要是利用物理知識改造世界，為祖國的社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人類(lèi)文明做出貢獻�？茖W(xué)技術(shù)的每一次重大突破都跟物理學(xué)分不開(kāi)，如果不是在19世紀中期發(fā)現了電磁感應現象，并建立起相應的電磁理論，就不會(huì )有發(fā)電機、電動(dòng)機，現在電氣化生產(chǎn)就不可能實(shí)現，也就不可能有我們現在的網(wǎng)校，如果沒(méi)有對氣體性質(zhì)的研究和熱學(xué)理論的建立，那么應用在飛機、汽車(chē)、輪船、拖拉機、機車(chē)、坦克等的內燃機也就不會(huì )存在。如果至今沒(méi)有人類(lèi)出行的交通工具，我們就真正處在封閉狀態(tài)中，探親訪(fǎng)友，出門(mén)旅游，將成為空想。沒(méi)有萬(wàn)有引力定律的科學(xué)規律，人造衛星、宇宙飛船、人類(lèi)登月更不可能變?yōu)楝F實(shí)。進(jìn)入20世紀物理學(xué)更廣泛應用于工農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，成為科學(xué)技術(shù)的基礎。征得中科院部分專(zhuān)家學(xué)者的意見(jiàn)，新華社評出的20世紀對世界產(chǎn)生深遠影響的十件大事中有兩件是與物理學(xué)有關(guān)的。首件事就是物理學(xué)革命，1905年愛(ài)因斯坦提出的狹義相對論基本原理和1916年提出的廣義相對論基礎與普朗克提出的量子論一起改變了人們對時(shí)間、空間、物質(zhì)和運動(dòng)的概念。20世紀大多數物質(zhì)文明都是從相對論和量子論這兩個(gè)物理基礎學(xué)科衍生和發(fā)展起來(lái)的。

　　另一件是第一臺電子計算機的誕生與因特網(wǎng)的應用，從目前看計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，應用越來(lái)越廣泛，改變了人類(lèi)的生活和工作方式，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，人類(lèi)開(kāi)始邁向信息社會(huì )。

　　基于以上看法，同學(xué)們就會(huì )明確物理學(xué)研究?jì)热�，為什么要學(xué)習物理學(xué)的問(wèn)題也就解決了。大家興趣盎然，摩拳擦掌，準備在物理學(xué)的知識海洋中傲游。

　　二、積極主動(dòng)參與課堂演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，可以幫助學(xué)習者加深對物理過(guò)程的認識和對物理概念、物理規律的理解，是學(xué)好物理課的重要手段之一。

　　實(shí)驗是物理學(xué)的基礎，實(shí)驗過(guò)程隱含了豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，既包括了操作技能和處理實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，又包括思辯性的猜想和假設，邏輯的思考和論證，準確的測量和數據分析，嚴密的推理和清晰的表述。在科學(xué)思想的指導下，用科學(xué)方法學(xué)習物理自然會(huì )有較高的收益。例如伽利略理想實(shí)驗，經(jīng)過(guò)抽象思維科學(xué)地推理出力是產(chǎn)生加速度的原因，向延續了2000多年的亞里士多德代表的錯誤觀(guān)點(diǎn)提出挑戰，并最終被人們所接受。例如在講《自由落體運動(dòng)》一節時(shí)老師用牛頓管(抽成真空約1米長(cháng)的玻璃管)演示，金屬片、羽毛和軟木塞三種不同質(zhì)量的物體在真空中下落的情況，同學(xué)們看到這種現象后，根據受力情況(它們分別只受重力)和牛頓第二定律F=ma，可得出a=g即三物體的加速度相同。這樣就不難明白它們?yōu)槭裁丛谂ｎD管中同時(shí)落下，而空氣中由于阻力影響不能同時(shí)下落的原因。所以一定要認真觀(guān)察實(shí)現過(guò)程、實(shí)驗現象，并積極動(dòng)腦分析發(fā)生現象的物理道理，這樣就加深了對物理概念和物理規律的理解。

　　另外要自己動(dòng)手做實(shí)驗，要做參于者而不當旁觀(guān)者，做實(shí)驗所用到儀器性能、使用方法與物理知識有關(guān)，而實(shí)驗原理往往就是所學(xué)的規律。還有就是在日常生活中多用心觀(guān)察各種物理現象，如：天空為什么出現彩虹，它屬于什么光學(xué)現象，怎樣用物理知識解釋?zhuān)�高速公路上行駛的汽�?chē)車(chē)距要求在200米，這是根據在剎車(chē)后制動(dòng)力相同的情況下加速度相同，但初速度大的汽車(chē)滑行距離大。由公式Vt2-V02=-2as可得，因而車(chē)距要較大才能保證行駛安全。在實(shí)驗中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習往往會(huì )收到事半功倍的效果。

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