這是我第一次當高中班級班主任，在接手這個(gè)全新的班集體時(shí)，我對高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論，沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在校領(lǐng)導的幫助和領(lǐng)導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著(zhù)自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順利開(kāi)展，使得每位學(xué)生在學(xué)習、生活等方面都有一定的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸和觀(guān)察，發(fā)現我們高一（4）班學(xué)生的特點(diǎn)是：（1）學(xué)生較活潑、好動(dòng)，思維活躍，個(gè)別同學(xué)甚至比較“頑皮”。（2）學(xué)習主動(dòng)性差，學(xué)習自覺(jué)性不高，需要反復強調、做工作。（3）因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒(méi)有形成，綜合能力及素質(zhì)有待提高。
針對以上特征和班級的學(xué)期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見(jiàn)成效。
一、班級德育工作
1、在開(kāi)學(xué)伊始，我就認真指導學(xué)生學(xué)習了《中小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生守則》以及漳州實(shí)驗中學(xué)學(xué)生行為規范實(shí)施細則，利用班會(huì )、課余時(shí)間耐心地對學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見(jiàn)到老師要問(wèn)好等。
2、制定了較細致的班規，學(xué)生基本能遵守各方面的紀律。
3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀(guān)。因此同學(xué)們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現不良現象馬上進(jìn)行教育，并且集體共同監督。
4、有計劃地培養了學(xué)生的集體觀(guān)念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學(xué)會(huì )自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。
當然，其中存在的問(wèn)題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，下學(xué)期在這些工作上還要加強力度和效果。
二、班級學(xué)習情況
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認識到高中學(xué)習的主要任務(wù)和最終目標，能較快地轉變觀(guān)念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學(xué)。
2、充分利用好早讀、自習課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習和復習，同學(xué)們的學(xué)習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動(dòng)，經(jīng)常得到科任老師們的贊許；課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習時(shí)間進(jìn)行補差補漏。
5、各種學(xué)習習慣開(kāi)始養成，大多數同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。
三、工作經(jīng)驗總結
在當班主任期間管理好班集體，在學(xué)生中樹(shù)立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒：
1、發(fā)揮班干部的帶頭作用
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學(xué)生的學(xué)習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問(wèn)題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議，使他們能夠在同老師的對話(huà)中有所收獲和領(lǐng)悟。
5、加強與家長(cháng)之間的交流
加強與家長(cháng)的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。
7、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴格要求自己，語(yǔ)言上做到不謾罵，不說(shuō)侮辱性的話(huà)；行動(dòng)上，我不體罰學(xué)生；每次向學(xué)生借東西，我都會(huì )說(shuō)謝謝，有話(huà)說(shuō)錯了，有事做錯了，我也及時(shí)說(shuō)聲對不起；看到地上有紙屑，我會(huì )彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個(gè)做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。
以上是我在這一學(xué)期當班主任的工作總結和匯報。
朱嘉鼎
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