主題班會(huì )主持詞
在日常的學(xué)習中，大家總免不了參加一些主題班會(huì )吧？主題班會(huì )要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。一個(gè)好的主題班會(huì )都需要包含哪些內容？下面是小編收集整理的主題班會(huì )主持詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
主題班會(huì )主持詞1
A：各位尊敬的嘉賓，老師們。
B：各位親愛(ài)的同學(xué)，朋友們。
AB：大家下午好。
A：光陰荏苒，歲月從指間靜靜流逝，面對過(guò)往的青春，絢麗的夢(mèng)在心中沉淀，七彩的故事劃過(guò)心田，成長(cháng)留下最清楚的印記。
B：回眸年華的遠徉與青春季節的輪回，幾多思考，幾多感悟，在心間旖旎成一處風(fēng)景，在歲月的河流中，我慢慢欣賞。
AB：今天，在這里我們希望能與大家一起分享我的思考，我的感悟，更希望能帶給大家一些收獲！
A：現在，班會(huì )正式開(kāi)始。
B：有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動(dòng)物就是蝸牛。蝸牛到達金字塔頂，主觀(guān)上是憑它永不停息的執著(zhù)精神，客觀(guān)上應歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼，讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過(guò)程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用�？墒巧钪�，大多數人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長(cháng)而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要背負太沉重的“殼“一樣。
A：那么我們身上背負的“殼“到底是什么呢？
B：這“殼“能夠擱下嗎？
A：我們要如何背著(zhù)“殼“前行呢？
B：下面，我們來(lái)看幾個(gè)小故事。
A：德國法蘭克福的鉗工漢斯季默，從小便迷上了音樂(lè )，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標——當音樂(lè )大師，盡管買(mǎi)不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤(pán)，練貝多芬的《命運交響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費買(mǎi)了架“老爺“鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂(lè )的主創(chuàng )人員。他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì )，惹得許多女孩“罵“他是“音樂(lè )白癡““神經(jīng)病“。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂(lè )句，當作創(chuàng )作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著(zhù)手電筒寫(xiě)曲子。漢斯季默在第67屆奧斯卡頒獎大會(huì )上，以聞名于世的《獅子王》榮獲音樂(lè )獎。這天，是他的37歲生日。
B：聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟示。
A：是的。要能背著(zhù)“殼“前行，首先要有明確的目標。
B：一天某個(gè)農夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著(zhù)。無(wú)奈之下，農夫決定把枯井填上。當泥沙落到驢子的背上時(shí)，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì )陷入“枯井“里，會(huì )被各式各樣的“泥沙“傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井“脫困的秘訣就是：將“泥沙“抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。
A：故事告訴我們：要能背著(zhù)“殼“前行，還要有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識。
B：除了以上故事所給啟示，你認為背著(zhù)“殼“前行的過(guò)程中還應該具備些什么？你又是怎么做的？
B：那么，讓我們來(lái)看看下面的幾張圖片。
A：當我們感覺(jué)苦的時(shí)候，請你多想想——
B：也許我穿的不夠時(shí)尚，但想過(guò)像我這樣幸福生活的孩子是怎樣想的呢？
A：也許我的零花錢(qián)不多，可是貧苦地區的孩子們呢？
B：也許別人有富裕的家庭，可是他們有我這樣溫馨的家嗎？
A：也許老師對我嚴了些，可是沒(méi)有這樣嚴格的環(huán)境我會(huì )怎樣呢？
B：學(xué)習要做到明志。我有明確的目標嗎？我為實(shí)現目標而努力了嗎？
A：學(xué)習要勤學(xué)。我們捫心自問(wèn)，我在課上能全身心投入嗎？我能充分應用好各個(gè)真空時(shí)間嗎？早讀、自修，我能從嚴要求自己?jiǎn)幔?/p>
B：學(xué)習要慎思。我能謹慎對待每一道題嗎？我能對練習、考試中的存在問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結嗎？我思考過(guò)解決問(wèn)題的措施、方法嗎？
A：學(xué)習要好問(wèn)。我能做到經(jīng)常向老師提問(wèn)嗎？我能利用小組關(guān)系相互之間討論問(wèn)題嗎？每天我還有問(wèn)題藏著(zhù)嗎？
B：學(xué)習要篤行。我能做到及時(shí)訂正并加以落實(shí)嗎？我能細心地將試卷分類(lèi)整理嗎？我能在每節課前迅速進(jìn)入狀態(tài)嗎？
A：做事要重視細節。我能把用完的工具排放整齊，把用好的抹布搓洗干凈嗎？我能正常到食堂就餐嗎？我能保持好自身以及周?chē)l生并做好值日工作嗎？
B：在學(xué)校要守紀。規定時(shí)間內我還在閑逛游走嗎？我的身上還有飾品、手機、MP等物品嗎？我能夠真正遵守各項規章制度嗎？
A：做人要知道感恩。我能體會(huì )到家人的艱辛，感受到家人的期盼嗎？我所做的一切對得起我的家人嗎？我想過(guò)要報答父母的恩德嗎？
B：你們是否有想過(guò)，別人在奮力拼搏，銳意進(jìn)取，而你在做什么呢？別人在積極思維，踴躍參與，而又你在做什么呢？
A：用色彩打扮自己，不如用知識充實(shí)自己。清晨不起早，誤一天的.事；年少不勤學(xué)，誤一生的事。
B：下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲。
A：游戲規則：男生代表1元錢(qián)，女生代表5毛錢(qián)。由主持人說(shuō)出具體價(jià)格數目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯誤的則視為失敗。
B：想玩游戲的到中間來(lái)。
A：有獎品的哦！
B：接下來(lái)我們來(lái)傾聽(tīng)一些歌曲，并且搶答猜出歌名。
A：結束了這一環(huán)節，讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦，猜猜腦筋急轉彎。
B：班會(huì )即將接近尾聲，有請xxx為我們朗誦一首詩(shī)《夢(mèng)想》。
A：最后，我們來(lái)聽(tīng)一首歌結束這次班會(huì )。
B：《蝸�！废Ｍ蠹夷芟裎伵Ｒ粯�，一步一步往上爬。
A、B：謝謝大家！
主題班會(huì )主持詞2
A+B：老師們，同學(xué)們，大家下午好！
A：今天我們班會(huì )的主題是“青春一路踏歌而行“。
B：音樂(lè )是反映人類(lèi)現實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，他來(lái)源于生活而高于生活。
A：貝多芬說(shuō)過(guò)音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透音樂(lè )的意義，便能超脫尋常人無(wú)法自拔的苦難。
B：我們承載著(zhù)無(wú)數期許目光的青春，更是在音樂(lè )的海洋里被滋潤，被升華。我們的青春一路踏歌而行。
A+B：下面我宣布，今天的班會(huì )正式開(kāi)始。
A：我們日常所接觸的音樂(lè )類(lèi)型有很多，如果按流派來(lái)分類(lèi)有流行、搖滾、DJ舞曲、嘻哈、輕音樂(lè )、藍調、爵士等。今天我們要向大家分享的是民謠、流行、爵士和R&B。
B：首先我們要向大家介紹的是民謠。民謠從字面上去理解就是來(lái)自于民間的歌謠，來(lái)自于同學(xué)們最熟悉的民謠就是民謠吉他彈唱，現在有請牛弋杭同學(xué)為大家帶來(lái)。
A：看了牛弋杭同學(xué)的表演大家一定不禁拍手叫好，是不是還覺(jué)得還不夠過(guò)癮呢。接下來(lái)我們要為大家介紹的是流行樂(lè )。
B：流行音樂(lè )19世紀末20世紀初起源于美國，準確的概念應為商品音樂(lè )，是指以贏(yíng)利為主要目的而創(chuàng )作的音樂(lè )。它的藝術(shù)性是次要的，市場(chǎng)性是主要的。
A：接下來(lái)就有請都藝安和魏同洲同學(xué)給大家帶來(lái)一首《大笑江湖》。
B：都歌er和大浪的表演真是精彩啊。
A：現在我們來(lái)欣賞張梓鈺和伍思瑾同學(xué)帶來(lái)的合唱。
B：感謝伍思瑾和張梓鈺同學(xué)的演唱。接下來(lái)我們要做的是一個(gè)聽(tīng)歌猜歌名的游戲。
A：咱們班真的是有不少人才啊。
B：就是，大家都是神人。下面我們就繼續我們的音樂(lè )之路，接下來(lái)我們要了解的是爵士樂(lè )。
A：爵士樂(lè )，于19世紀末20世紀初源于美國，誕生于南部港口城市新奧爾良，音樂(lè )根基來(lái)自布魯斯和泰格拉姆。爵士樂(lè )講究即興，以具有搖擺特點(diǎn)的節奏為基礎。下面我們就來(lái)欣賞一段爵士樂(lè )以及楊群瑩同學(xué)為大家帶來(lái)的一段爵士舞。
A：欣賞完好聽(tīng)的爵士樂(lè )和楊群瑩的精彩舞蹈，最后我們就來(lái)了解一下RAP。
B：rap是一個(gè)黑人俚語(yǔ)中的詞語(yǔ)，相當于“談話(huà)“（talking），中文意思為說(shuō)唱。產(chǎn)自紐約貧困黑人聚居區。它以在機械的節奏聲的背景下，快速地訴說(shuō)一連串押韻的詩(shī)句為特征。這種形式來(lái)源之一是過(guò)去電臺節目主持人在介紹唱片時(shí)所用的一種快速的、押韻的行話(huà)性的語(yǔ)言。
A：提到RAP我們都會(huì )不由自主的想到同一個(gè)關(guān)鍵詞節奏。而提到節奏我們不免又會(huì )想到B—BOX，最后就有請梁源和張澍卿同學(xué)為我們帶來(lái)一段B—BOX展示。
A：謝謝梁源和張澍卿同學(xué)的精彩表演。
B：一起和同學(xué)們分享了這么多關(guān)于音樂(lè )的東西，想必大家都會(huì )有所收獲。
A：感謝青春路上的音樂(lè )相伴帶給我們這么多的共鳴與慰藉。
B：感謝青春路上音樂(lè )帶給我們如此多的感動(dòng)與收獲。
A+B：我們的青春一路踏歌而行，愿大家永遠跟隨著(zhù)音樂(lè )的腳步快樂(lè )而多彩。謝謝大家今天的班會(huì )到此結束。
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