關(guān)于朗誦比賽主持詞三篇

　　借鑒詩(shī)詞和散文詩(shī)是主持詞的一種寫(xiě)作手法。在當下的社會(huì )中，主持人在活動(dòng)中起到的作用越來(lái)越大，主持詞怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的朗誦比賽主持詞3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

朗誦比賽主持詞 篇1

　　女:尊敬的各位領(lǐng)導,

　　男:爺爺、

　　女:奶奶、

　　男:叔叔、

　　女:阿姨、

　　合:老師、同學(xué)們:你們好!

　　女:六月的**,氣候宜人,鮮花盛開(kāi)。

　　男:六月的**,草長(cháng)鶯飛,生機盎然。

　　女:伴著(zhù)花的芬芳,披著(zhù)節日的盛裝,

　　男:“六一”,這個(gè)屬于我們的節日,又來(lái)到了我們的身旁。

　　女:在這歡樂(lè )、美好的日子里,

　　男:各級領(lǐng)導、社會(huì )各界帶著(zhù)關(guān)懷和希望,同我們歡聚一堂。

　　女:我們少先隊員向你們致以誠摯的謝意和崇高的敬禮!

　　齊呼:謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。

　　男:祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康,萬(wàn)事如意!

　　齊呼:祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康,萬(wàn)事如意!

　　女:大會(huì )進(jìn)行第一項,少先隊員向領(lǐng)導敬獻紅領(lǐng)巾。(播放進(jìn)行曲)

　　男:大會(huì )進(jìn)行第二項,少先隊員唱中國少年先鋒隊隊歌。

　　女:大會(huì )進(jìn)行第三項:市領(lǐng)導給我們送來(lái)了節日禮物,讓我們用熱烈的

　　掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對我們的關(guān)心與愛(ài)護!

　　男:大會(huì )進(jìn)行第四項:請市委**爺爺講話(huà)。

　　女:大會(huì )進(jìn)行第五項:**小學(xué)慶“六、一”“我做合格小公民”詩(shī)歌朗

　　誦會(huì )現在開(kāi)始。

　　男:有一個(gè)節日在六月,

　　女:在我們眼里,它是一只新鮮的蘋(píng)果;

　　男:它采集太陽(yáng)的顏色,汲取大地的汁液,

　　女:切開(kāi)它吧,讓蜜汁淌進(jìn)我們的心窩。

　　男:有一個(gè)節日在六月,

　　女:在我們眼里,它只是一只小小的鳥(niǎo)兒;

　　男:鳥(niǎo)兒的鳴叫斟滿(mǎn)酒杯,

　　女:快分給我們吧,讓我們痛飲這新鮮的歡樂(lè )。

　　男:請聽(tīng)五年級全體同學(xué)的詩(shī)朗誦《六月的鮮花》。

朗誦比賽主持詞 篇2

　　A：尊敬的各位領(lǐng)導、嘉賓

　　B：親愛(ài)的同學(xué)們

　　合：大家晚上好！

　　A：感恩，是中華民族的傳統美德。

　　B：感恩節，是西方國家的法定節日

　　A：感恩是一種文化素養，是一種思想境界，滴水之恩，當涌泉相報。

　　B：投之以桃，報之以李，感恩是一種生活態(tài)度，更是一種社會(huì )責任。

　　A：感謝海水的清澈，給大海穿上了湛藍的大衣；感謝云朵的純凈，給天空鋪上了雪白的地毯。

　　B：感謝風(fēng)兒吹綠了大地，感謝雨水滋潤了萬(wàn)物；感謝有你，我的生命不再單調。

　　A：值感恩節之際，我們在此隆重舉行以“濃情感恩，暖傳心聲”為主題的感恩節朗誦比賽。

　　B：首先，由我來(lái)為大家介紹今天到場(chǎng)的領(lǐng)導和嘉賓，他們是：

　　A：現在，我宣布：青島理工大學(xué)“濃情感恩，暖傳心聲”感恩節朗誦比賽正式開(kāi)始。

　　B：同學(xué)們，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心走進(jìn)今天的朗誦比賽，傾聽(tīng)選手們心中的感恩之聲吧！

　　結束語(yǔ)

　　A：常懷感恩之心，也許有一天我走出理工大，請允許我帶著(zhù)對母校的感激之情將心聲傳遞。

　　B：常懷感恩之心，也許有一天我老無(wú)所依，請把我留在這感恩的濃情里。

　　A：常懷感恩之心，感謝父母的養育，感謝恩師的教誨，感謝親友的關(guān)懷，感謝每一個(gè)獻出愛(ài)心，將世界變成美好人間的人。

　　B：常懷感恩之心，感謝春草帶來(lái)新綠，感謝夏荷帶來(lái)芬芳，感謝秋菊不輸夕陽(yáng)，感謝冬梅不遜雪的堅強。

　　A：一花一世界，一葉一菩提。感恩是一簇火苗，溫暖冬日里你我的心扉；感恩是一泓清泉，滋潤你我干涸的心田。

　　B：雁過(guò)無(wú)痕，葉落無(wú)聲。感恩也許是一種不經(jīng)意間的關(guān)懷，一個(gè)鼓勵的眼神，一次真誠的微笑；感恩，就在你我之間。

　　A：親愛(ài)的朋友們，讓我們從現在做起，從身邊做起，從你我做起，攜手感恩，一同創(chuàng )造溫馨又和諧的理工校園吧！

　　B：現在，我宣布：以“濃情感恩，暖傳心聲”為主題的感恩節朗誦比賽到此結束。感謝各位領(lǐng)導、嘉賓及同學(xué)們的到來(lái)。祝大家晚安！

朗誦比賽主持詞 篇3

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　甲：眼睛是心靈的窗戶(hù)，書(shū)本是智慧的明燈。

　　乙：英國著(zhù)名戲劇家和詩(shī)人莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！�

　　丙：當代著(zhù)名散文家余秋雨爺爺說(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”

　　�。何覑�(ài)讀書(shū)。因為我知道“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔�！�

　　甲：我愛(ài)讀書(shū)。因為我知道“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者�！�

　　乙：我愛(ài)讀書(shū)。因為我知道“書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)�！�

　　丙：我愛(ài)讀書(shū)。因為我知道“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�

　　�。和瑢W(xué)們，讀書(shū)吧！書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀

　　甲：同學(xué)們，讀書(shū)吧，捧起一本好書(shū)放聲朗讀吧！

　　乙：現在，讓我們盡情的誦讀吧，請用你甜美的聲音，生動(dòng)的表情去打動(dòng)身邊的每一個(gè)人。

　　丙：你可以閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng)，用心靈去感受優(yōu)美的'語(yǔ)言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

　　�。合旅嬗姓垶榇蠹依收bxxx。

　　甲：聽(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。同學(xué)們，你知道嗎？大聲朗讀有利于開(kāi)發(fā)右腦。因為大聲讀實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于我們形象思維能力的自我培養。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　乙：聽(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀還能改變我們的性格。性格內向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學(xué)生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書(shū)籍，很容易使我們愛(ài)講話(huà)，性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　丙：聽(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀還有利于我們體會(huì )到辯論、爭論的價(jià)值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　�。郝�(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀是有利于提高我們的學(xué)習成績(jì)，大多數的成績(jì)不好的同學(xué)的突出表現就是不會(huì )大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開(kāi)始訓練，許多孩子能在讀的過(guò)程中，形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　甲：聽(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。我還知道大聲朗讀，可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激我們深入理解文章、書(shū)籍。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　乙：聽(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　�。郝�(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必走之路，可以這么說(shuō)，沒(méi)有真正的大聲讀文章，就不會(huì )有什么真正的語(yǔ)感。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　甲：聽(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀文章有利于“詩(shī)性美”的再現。每篇文章、書(shū)籍都有著(zhù)“詩(shī)”的美，都有著(zhù)作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原和傳遞。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　乙：聽(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習，比如數學(xué)的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運用了大聲讀，學(xué)習效率一定會(huì )很高。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　丙：聽(tīng)了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲朗讀更有利于提高寫(xiě)作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習的過(guò)程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　……

　　下面有請任老師對本次活動(dòng)進(jìn)行小結。

　　孩子們，今天非常高興聆聽(tīng)了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中�，F在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來(lái)精彩表演的同學(xué)們！

　　語(yǔ)文教育的老前輩、學(xué)識淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吟詠的時(shí)候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì )，不知不覺(jué)之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界�！贝舐曊b讀可形成良好的語(yǔ)感，背誦又是內化語(yǔ)文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語(yǔ)感積淀下來(lái)。

　　大聲誦讀的結果就會(huì )使同學(xué)們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達形式對于我們的寫(xiě)作具有直接的模仿和借鑒作用。

　　健康學(xué)家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者，體悟世間美好的人和事物好，帶來(lái)的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”，它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養。

　　孩子們，我們要多讀書(shū)、讀好書(shū)，大聲的讀書(shū)，讀出我們的體會(huì )，讀出我們的心聲，讓朗誦成為與你吃飯睡覺(jué)一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長(cháng)一顆偉大的心靈！

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