校本研修論壇的主持詞
校本研修論壇主持詞
各位專(zhuān)家、領(lǐng)導：
大家好！歡迎您來(lái)到克利鎮中心學(xué)校指導工作。
下面我們將進(jìn)行的是教師論壇，本次論壇的主題是“利用網(wǎng)絡(luò )資源，優(yōu)化課堂教學(xué)”。
本次論壇的主講教師有：六年級語(yǔ)文教師、（6.1）班主任王亞俠，七年級語(yǔ)文教師、（7.3）姜文志，八年級數學(xué)教師劉麗杰，八年級物理教師、中職班班主任吳玉濤，八年級英語(yǔ)教師、（8.1）班主任赫沖，九年級語(yǔ)文教師、班主任的許百維，九年級英語(yǔ)教師、學(xué)年組長(cháng)羅桂珍，全校的信息技術(shù)教師、遠程教育班主任施佳。
新課程改革如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，在這次改革中的無(wú)論是老教師還是青年教師，都在教育教學(xué)和思想觀(guān)念上有著(zhù)各種疑惑和不解。解決教師產(chǎn)生的問(wèn)題，閉門(mén)造車(chē)是不可能解決好的。俗話(huà)說(shuō)“三人行，必有我師焉”。只有通過(guò)教師間的相互交流、討論、學(xué)習，相互“借人之長(cháng)補己所短”才是最簡(jiǎn)單和最有效的辦法。但是，我們有這樣的機會(huì )嗎？答案就是校本研修。
校本研修研究什么，有什么作用，開(kāi)始的時(shí)候我們都不太清楚，不知道該如何去做。但經(jīng)過(guò)幾年的摸索和實(shí)踐，我們對校本研修有了深入了解，深刻的感受到校本研修對一名老教師的影響有多深，對一名青年教師的成長(cháng)幫助有多大。特別是我校大力興起的依托網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行的校本研修更為此項工作注入強心劑，在此，我想和我們學(xué)校的幾位教師一起僅就我們在“利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)化課堂教學(xué)”這一方面所做的工作向各位專(zhuān)家做一下匯報，希望得到專(zhuān)家們的指導。
許多教師都曾為備課中的書(shū)寫(xiě)教案而發(fā)愁，因為每一年的教案都是抄寫(xiě)以前的，都是千篇一律的環(huán)節，而且要花費很長(cháng)的時(shí)間書(shū)寫(xiě)卻對教學(xué)沒(méi)有什么效果，為了解決這樣的問(wèn)題，我校實(shí)現了電子備課，那如何利用網(wǎng)絡(luò )真正的實(shí)現電子備課，我們的教師又會(huì )有哪些認識和收獲呢？請我校的赫沖老師講述她的電子備課歷程。
(赫沖發(fā)表見(jiàn)解)
網(wǎng)絡(luò )，為我們的備課提供了優(yōu)秀的資源，為我們的教案注入了新鮮的血液，那如何應用這些資源，如何在英語(yǔ)教學(xué)中將這些好的做法付諸于實(shí)踐呢，我校的羅桂珍老師在英語(yǔ)教學(xué)情境的創(chuàng )設上做了如下的嘗試。
(羅桂珍發(fā)表見(jiàn)解)
英語(yǔ)教學(xué)中的這些做法，告訴我們一個(gè)道理：成功需要好的理論去指導，更需要實(shí)踐去檢驗。這些都源自于我校開(kāi)展的校本研修，源自于我們的網(wǎng)絡(luò )平臺。
網(wǎng)絡(luò )不僅僅使教師增進(jìn)了教學(xué)的本領(lǐng)，更為教師搭建了交流的平臺。我校開(kāi)展的BBS論壇也成為了教師學(xué)習知識，積累經(jīng)驗，答疑解惑的重要渠道。我校的吳玉濤老師就是論壇的直接受益者，下面請吳老師談?wù)勛约旱那猩砀惺堋?/p>
(吳玉濤發(fā)表見(jiàn)解)
在我校中像吳老師這樣的論壇受益者還有很多，在這里我們真正感受到什么才叫“眾人拾柴火焰高”，真正體驗“送人鮮花，手有余香”的樂(lè )趣。
語(yǔ)文，是一門(mén)博大精深的學(xué)科，語(yǔ)文知識是瑣碎的、龐雜的，我們或許也曾感到學(xué)習語(yǔ)文很吃力，也曾被于丹等學(xué)者那種出口成章的大家風(fēng)度所折服，總想找到一條通往語(yǔ)文學(xué)習的通天大道，那有沒(méi)有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)的金鑰匙呢。下面請我校多年來(lái)一直任教畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的許百維老師就她在語(yǔ)文教學(xué)方面的工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(許百維發(fā)表見(jiàn)解)
“興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母”�！挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，才能調動(dòng)學(xué)生心中想學(xué)的心，使其自然而愉快接受知識。
語(yǔ)文難學(xué)，是因為其龐雜、瑣碎的知識體系，語(yǔ)文成績(jì)的好壞也制約著(zhù)一個(gè)學(xué)生的發(fā)展前途，那影響語(yǔ)文成績(jì)的不可缺少的環(huán)節就是作文教學(xué)，下面請我校的王亞俠老師就她在作文教學(xué)中工作發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(王亞俠發(fā)表見(jiàn)解)
“寫(xiě)-悟-評-改”簡(jiǎn)單的四個(gè)字，卻精確的概括的一個(gè)語(yǔ)文教師對作文教學(xué)的理解，通過(guò)她的講述，我們不難想到，一個(gè)好的文章并不是一簇而就的，要經(jīng)過(guò)幾經(jīng)磨練，“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。正如魯迅先生所說(shuō)：文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。
俗話(huà)說(shuō)“條條大路通羅馬”，那么通往作文的成功之路是在否只此一條呢？下面請我校的姜文志老師就他在作文教學(xué)中成功經(jīng)驗（點(diǎn)滴體會(huì )）和大家一起分享。
(姜文志發(fā)表見(jiàn)解)
可見(jiàn)，作文猶如江湖比武，內功心法是克敵制勝的基礎，絕招妙式是揚名立萬(wàn)的保障，利刃寶劍則能幫助你所向披靡！希望我們的語(yǔ)文教師能在今后的工作中繼續努力，積累更多更好的經(jīng)驗，為我們的語(yǔ)文教學(xué)做出應有的貢獻。
經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師的點(diǎn)撥，我們不難看到網(wǎng)絡(luò )為語(yǔ)文教學(xué)注入了活水。那面對“枯燥無(wú)味”的數學(xué)課堂，我們的老師又能否依托網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)改變“命運”的呢，請聽(tīng)我校劉麗杰老師帶來(lái)的“多彩的數學(xué)日記”。
(劉麗杰發(fā)表見(jiàn)解)
可見(jiàn)，事情并不是一成不變的，日記并不是語(yǔ)文的專(zhuān)利，它為劉老師的'數學(xué)教學(xué)成績(jì)的提高起到了雪中送炭的作用，或許數學(xué)日記能成為未來(lái)數學(xué)教學(xué)中的不可缺少的環(huán)節，這也正適應了“學(xué)科整合”的理念。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”。這句不知道是何時(shí)開(kāi)始流傳，以至于學(xué)生時(shí)代都不會(huì )忘記的話(huà)，反應的確是傳統的教育模式下對學(xué)生評價(jià)的問(wèn)題。不僅僅是在考學(xué)生，也在考老師。因為，我們每個(gè)一線(xiàn)的教師都要在教學(xué)之余花費大量的時(shí)間去出一套考題，還要監考、判卷子等等一系列活動(dòng)。為了解決這一問(wèn)題，我校的施佳老師做了大膽的嘗試。下面請施老師把他的做法做一下介紹。
(施佳發(fā)表見(jiàn)解)
今天我們將校本研修的階段成果向各位專(zhuān)家做了匯報，由于時(shí)間的原因我們還有很多好的做法和想法不能一一闡述，但是我們會(huì )將這些經(jīng)驗寫(xiě)入自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案中，在日后的工作中會(huì )去思考：我以前做了些什么？今后有什么打算？有了這些考慮，我們在接下來(lái)的工作中，就會(huì )有更明確的奮斗目標了。
校本研修讓我校的教師有了更明確的追求目標，特別是利用網(wǎng)絡(luò )的校本研修活動(dòng)，讓我們的課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，使我校教師的思想觀(guān)念和教育教學(xué)方法都發(fā)生了巨大的改變。但我們深知自己的不足，還需要得到各位專(zhuān)家的指點(diǎn)，這樣就會(huì )更加堅定我們的校本研修之路。
在研修的路上，我們遇到過(guò)困難，但是我們邁過(guò)了那一道道溝溝坎坎，今天的一小步，為了我們明天的一大步。困難來(lái)了，成功還會(huì )遠嗎。我們堅信，克利鎮中心學(xué)校的校本研修之路會(huì )越走越寬廣，克利鎮中心學(xué)校的明天會(huì )更美好。
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