感恩老師周記范文

　　感恩，《現代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)簩�別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。小編精心為你整理了感恩老師周記，希望對你有所借鑒作用喲。

　　篇一：高一感恩老師的周記

　　蕭瑟的秋風(fēng)吹拂著(zhù)凋零的枯葉，凜冽的秋霜彌漫著(zhù)觸動(dòng)心懷的惆悵。時(shí)光的流逝掠奪了恩師的青春芳華，歲月的沉淀烙印著(zhù)恩師的惆悵足跡。正值教師節，又恰逢高中之際，昔日充滿(mǎn)溫馨的初中校園仿佛敞開(kāi)著(zhù)親切的懷抱，又宛如回蕩和徘徊著(zhù)呼喚咱們的歌兒，邀請咱們進(jìn)入初中的校園，追溯和尋覓崢嶸歲月沉淀的美好回憶。

　　當咱們踏入曾經(jīng)承載和蕩漾著(zhù)咱們歡樂(lè )時(shí)光的校園，觸動(dòng)了師生交往的回憶，回首往事，傷感憂(yōu)思。當我陷入迷茫黑暗的深淵之際，恩師就如懸掛在長(cháng)空中的璀璨星辰，驅散黑夜的迷茫，煥發(fā)黎明的曙光，讓邪惡的黑暗無(wú)法把脆弱的我吞噬。當我為了追逐夙愿，為了實(shí)現遐想而感到乏力之際，恩師就如大漠中的一泓清泉，讓饑渴的心靈得到久違的滋潤和滌蕩。

　　當我在浩瀚的大海里失去方寸之際，恩師就如浩瀚大海的指南針，引導著(zhù)我，讓我滿(mǎn)懷憧憬，充滿(mǎn)動(dòng)力地駕馭著(zhù)勝利的'風(fēng)帆，奏響著(zhù)神圣的號角，橫渡充滿(mǎn)絢麗的彼岸。為此，我打開(kāi)心扉，敞開(kāi)懷抱，慰問(wèn)恩師，傾聽(tīng)恩師的心聲，撫慰恩師飽受滄桑的心靈，衷心地祝福恩師在這個(gè)屬于自己的節日里開(kāi)懷盡情，以此表達我對恩師的知遇之恩，感激之情。

　　篇二：感恩老師周記

　　我的語(yǔ)文老師年紀很大了，但她的嗓音依舊威懾著(zhù)整個(gè)三尺講臺。五十多歲的發(fā)絲已經(jīng)顯示出歲月特有的疲倦，它們已經(jīng)枯燥的焉拉在她的兩鬢，但是她本人卻聲如洪鐘，在場(chǎng)地不大教室里欺負著(zhù)歲月。直到那天，她的嗓音因為連續奮斗了一個(gè)上午而變得沙啞，此時(shí)的她也似乎才想起休息。但是她還在堅持，直到徹底不能發(fā)出聲音。她的嗓音聽(tīng)起來(lái)朽了，但是咱們依舊能夠聽(tīng)到她那猶如爭吵般的呼吸。

　　我坐在教室的角落，老師站在講臺上，這之間的距離足以讓一個(gè)討厭學(xué)習的同學(xué)呼呼大睡，但是我卻沒(méi)有過(guò)。不是我沒(méi)有在課堂上打瞌睡的習慣，而是老師的精神力量感染了我。她的年歲大，目光尤為柔和，每次目光投注在我的身上，我都仿佛看到自己的母親。對于一個(gè)極其尊重母親的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的老師會(huì )讓他們更加發(fā)自?xún)刃牡娜プ鹬�，就算是課堂上的分分秒秒也一樣去尊重。更何況，老師不是那些不負責任的老師。老師很負責任，我覺(jué)得她可以做所有老師的典范。

　　雖然她不能說(shuō)話(huà)了，也著(zhù)實(shí)不能發(fā)聲，但她依舊拋開(kāi)個(gè)人因素，以同學(xué)們的學(xué)業(yè)為重。中考在即，她不能說(shuō)話(huà)，并不能代表她沒(méi)有辦法，于是她將語(yǔ)文科代表叫上講臺替她講解資料。我平日里對這樣偷懶的行為總是懷有淡淡的不滿(mǎn)的情緒的，但是今天我心中只有感動(dòng)。我仿佛看到了自己的母親，苦口婆心教育自己的孩子，而且母親須發(fā)飄飄，顯得那樣吃力，想到這些，我忍不住暗暗揉揉眼睛。

　　第二天，語(yǔ)文老師又來(lái)了，她生龍活虎精神狀態(tài)極佳，嗓音也變好了。我從昨天開(kāi)始就很注意她的嗓音，我能確定她的嗓音昨天發(fā)音幾乎不可能。但今天卻像是變了一個(gè)人，嗓音又可以讓整個(gè)教室發(fā)出顫巍巍的聲響。我感嘆老師變態(tài)的同時(shí)，也有了更深的`感動(dòng)，我不知道她是用了什么方法恢復嗓音，但我想能這么快速的恢復，除了藥效，也該有一種不為我知的毅力。她不想讓她這最后的教書(shū)生涯留下遺憾，還是她害怕以后再也沒(méi)有機會(huì )接觸自己喜歡并投身一輩子的職業(yè)？

　　我不想去揣測，但我想諸君心中應該有正確的答案。一個(gè)執教四十多年的老教師，無(wú)論怎樣，在她面前的總是寬闊無(wú)邊的情，桃李滿(mǎn)天下是最大的成就，也是她最大的欣慰！我自己也為能做她的學(xué)生而感到自豪！

　　當咱們坐下來(lái)，心平氣和時(shí)，往事太多煙云才會(huì )浮上心頭。那些作為曾經(jīng)的一幕幕，此刻如同開(kāi)在心頭的花瓣，想有多感動(dòng)就有多感動(dòng)，想有多悲傷就有多悲傷。咱們的心靈此刻竟是如此堅強而又如此脆弱，仿佛能夠遮擋來(lái)自九天的落雷，也似乎連一粒沙塵也擋不住。

　　其他人我不清楚，也不想去清楚，但是我，我想起了媽媽?zhuān)�想起了爸爸，想起了老師。那些熟悉的、威嚴而又可�?ài)的面孔此時(shí)此刻浮現在我的面前。不管那些過(guò)往曾經(jīng)有過(guò)哪些不愉快，這一刻我都是只是看到了他們默默付出的身影。他們日日夜夜，做著(zhù)或許看似微不足道的小事，但正是這些小事，讓我感覺(jué)心酸流淚。君不見(jiàn)那夜半起床為你做早餐的媽媽?zhuān)�手指頭不知道啥時(shí)候被菜刀切到，流了血，殷紅一片，但是在你面前，一切都被厚厚的紗布裹住了。君不見(jiàn)很少在家中露面的爸爸，此時(shí)正在不知名的角落，干著(zhù)繁重的體力活，那汗水橫流，灰塵與泥土刻畫(huà)著(zhù)他的臉，他卻也顧不上擦拭，只為了多搬一趟磚，多提一只漿，多砌一塊磚……君不見(jiàn)熬更守夜的老師，在燈光下拼搏，不知道今天是第幾個(gè)她打算做的卻又放棄了的好夢(mèng)，此時(shí)此刻，她只是在乎那筆尖流出的紅淚，以及那一份份飽含著(zhù)孩子們微笑的試卷……

　　我不知道我的未來(lái)是否也像老師這樣，但我心底里感受到這一切的美好，身心投入其中，再也沒(méi)有了枯燥無(wú)味。在自己鐘愛(ài)的事業(yè)上奉獻自己的力量，是心靈的慰藉，也是一份對苦樂(lè )的享受。我或許沒(méi)有她們那樣無(wú)私與高尚，但是我從她們身上感受到的一切總是那么打動(dòng)人心�？墒�，學(xué)生們會(huì )有多少人像我一樣呢？他們心中有情，有感恩，卻是不好直言，也不敢直言，卻又很想去表達，用叛逆去表達。

　　我覺(jué)得自己也并非什么乖孩子，但是我逐漸學(xué)會(huì )了成長(cháng)，尤其是隨著(zhù)年歲增長(cháng)，成長(cháng)這種存在心靈的覺(jué)悟更是要有。因此我總是深深記住他們——那些曾經(jīng)讓我默默感動(dòng)、默默流淚的老師。那些記憶中的名字，或許有一天我會(huì )忘記，或許只能記住其中對我一生頗有影響的寥寥數人，但是我現在還沒(méi)有忘記，因此我要表達我的感恩，我不想這一切成為久違。有好多事情正如同云煙般從我的記憶中散去，就算是沒(méi)有散去的，也變得淡化，但是我心中仍舊告誡自己，忘記那些在我的生命中起過(guò)莫大作用的人是很可恥很可恨的。

　　學(xué)習生活或許很枯燥乏味，但是在人生華麗的店面中，沒(méi)有知識卻只能做一名旁觀(guān)者、一名世界的遺棄者，知識對咱們多么重要��？沒(méi)有知識就沒(méi)有一切，未來(lái)的生活直指這個(gè)定律。父母親給咱們打開(kāi)了一個(gè)新世界的門(mén)戶(hù)，然而卻沒(méi)有教給咱們生存的能力，是老師賦予了咱們去探索這個(gè)世界的權利和力量。咱們手握老師賦予的權杖，走在一個(gè)陌生的地方，發(fā)掘著(zhù)屬于自己的財富，購買(mǎi)著(zhù)一段美好的人生。誰(shuí)值得咱們去愛(ài)戴？是父母親！誰(shuí)值得咱們去感恩？是老師！咱們把心靈的寄托留給父母，讓他們成為咱們魂牽夢(mèng)縈的存在，咱們要把感恩留給老師，因為老師引領(lǐng)了咱們的人生。

　　感恩是這個(gè)世界的節奏，那些鳥(niǎo)兒一樣在不斷地譜寫(xiě)著(zhù)它，反哺的畫(huà)面總在春天一幕幕上演。誰(shuí)的心中沒(méi)有感恩，只要良心不被隱藏在陰暗的角落，你怎能抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度？這樣的人絕情，這樣的人無(wú)情，這樣的人終究得不到別人的同情。咱們感恩，從心底里感恩，感恩父母，感恩老師，也是為了給自己心靈一份尊敬，給生命一份尊敬。就算是永不終結的磐石，它也有化作粉塵的一天，待咱們都這樣湮滅而去，歲月留下的一切又有什么可歌可泣？往事如云煙，誰(shuí)又能回到過(guò)去，去重拾那些久違的歌頌與聆聽(tīng)？走過(guò)了的畢竟邈古！要感恩就是現在！

　　站在校園里說(shuō)一句：“老師，你們辛苦了……”

　　篇三：感謝師恩

　　九月十日，是一個(gè)感謝老師這個(gè)偉大群體的日子。試想想，當咱們從幼兒園走向小學(xué)，又從小學(xué)走向初中，走向高中、大學(xué)，最后進(jìn)入社會(huì )，在這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程中，是誰(shuí)讓咱們從一個(gè)懵懂無(wú)知的幼兒成長(cháng)為一個(gè)祖國的棟梁？是老師，敬愛(ài)的老師。老師像一個(gè)辛勤的園丁，不知疲倦地用知識的泉水澆灌著(zhù)咱們，才使咱們從一棵棵幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)。我今天要感謝的是所有教過(guò)我的老師。

　　我首先要感謝的是我幼兒園里的老師。聽(tīng)媽媽說(shuō)剛開(kāi)始的時(shí)候，我天天不愿上幼兒園，一進(jìn)幼兒園的大門(mén)就大哭個(gè)不停。后來(lái)還是老師天天哄我，像媽媽一樣耐心地給我介紹幼兒園里好玩的.東西，才讓我漸漸地愛(ài)上了幼兒園。每天上課時(shí)，老師給咱們講好聽(tīng)的故事；下課了，又和咱們一起玩好玩的游戲，讓咱們天天在歡樂(lè )中成長(cháng)。在不知不覺(jué)中，我步入了小學(xué)的校門(mén)。

　　上小學(xué)后，教我的老師就更多了，我不能一一給你介紹，所以就只給你說(shuō)說(shuō)其中的兩位。第一位是我一年級的語(yǔ)文老師伍老師。伍老師的教學(xué)方法別具一格，她經(jīng)常帶咱們做一些識字、組詞等與學(xué)習相關(guān)的游戲，讓咱們在快樂(lè )中不知不覺(jué)地進(jìn)步。第二位是我三年級的語(yǔ)文老師姚老師。姚老師非常講究教作文的方法，每次她要咱們寫(xiě)作文之前都要帶咱們去觀(guān)察一下。比如說(shuō)咱們要寫(xiě)雪松，她就讓咱們在雪松旁邊看一看、記一記；要寫(xiě)螞蟻了，她親自帶咱們去觀(guān)察螞蟻洞，以及螞蟻怎樣運食。就這樣，在玩玩打打的過(guò)程中，咱們班的作文成績(jì)都更上一層樓。

　　我現在還在上小學(xué)，我認為：一個(gè)人長(cháng)大后不論在干什么，取得了多大的成就，也不能忘了老師的培育之恩！

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