集體備課制度

　　在現在的社會(huì )生活中，我們每個(gè)人都可能會(huì )接觸到制度，制度是指一定的規格或法令禮俗。想學(xué)習擬定制度卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的集體備課制度，希望能夠幫助到大家。

集體備課制度1

　　為加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，深入開(kāi)展教學(xué)研究，充分發(fā)揮團隊作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。特制定本制度。

　　第一條

　　適用范圍

　　全鎮小學(xué)、幼兒園的任課教師。

　　第二條

　　備課內容

　　1.備課標。深入學(xué)習任教學(xué)科的課程標準，明確教學(xué)目標、任務(wù)和要求。掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開(kāi)展學(xué)生智力、培養能力和立德樹(shù)人等方面的`要求。

　　2.備教材。認真鉆研教材，熟練掌握教材內容和知識結構，遵循思想性、科學(xué)性和系統性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，創(chuàng )造性地使用教材。

　　3.備學(xué)生。認真了解分析學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、知識根底、能力水平、學(xué)習習慣、興趣愛(ài)好等，因材施教，使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

　　4.備方法。靈活運用“自主、合作、探究〞等多種參與式、體驗式教學(xué)方法，發(fā)揮教學(xué)特長(cháng)，形成教學(xué)特色。

　　5.備教具。根據教學(xué)內容需要，選擇或制作教具，標準使用，充分利用信息技術(shù)手段融合學(xué)科教學(xué)。

　　6.備板書(shū)。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡(luò )，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，呈現重點(diǎn)內容，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

　　7.備作業(yè)。執行國家減負規定合理安排作業(yè)，把握好難易程度，精

　　心設計形式多樣的作業(yè)。

　　第三條

　　備課要求

　　1.集體備課安排做到“三定〞。

　　即定時(shí)間、定內容、定主備人。開(kāi)學(xué)初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學(xué)期的集體備課工作安排。

　　2.集體備課過(guò)程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。

　　3.集體備課效果做到“五統一〞。即統一教學(xué)目標、統一教學(xué)重難點(diǎn)、統一教學(xué)流程、統一板書(shū)設計、統一作業(yè)訓練。

　　4.集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語(yǔ)文組〔低于組、高語(yǔ)組〕、數學(xué)組〔低數組、高數組〕、英語(yǔ)組。村校級分為思政組、語(yǔ)文組〔低于組、高語(yǔ)組〕、數學(xué)組〔低數組、高數組〕、英語(yǔ)組。

　　第四條

　　研討重點(diǎn)

　　1.如何實(shí)現教學(xué)目標；

　　2.怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)；

　　3.如何拓展使用教材。

　　第五條

　　組織實(shí)施

　　1.成立領(lǐng)導小組。學(xué)校要成立集體備課工作領(lǐng)導小組，統籌安排和指導開(kāi)展備課活動(dòng)，使集體備課活動(dòng)卓有成效。

　　2.健全備課小組。各學(xué)校以教研組為單位，分學(xué)科建立健全備課組，選定備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)制訂學(xué)期集體備課工作方案，分配備課任務(wù)。

　　3.形成備課初案。每位主備人根據分配的備課任務(wù)，認真研讀課標、

　　教材、參閱相關(guān)資料，精心設計備課初案。

　　4.集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進(jìn)行研討，達成共識，主備人對備課初案進(jìn)行修訂，形成定案。

　　5.合理使用定案。教師采用定案進(jìn)行授課，可以結合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，對定案補充完善。

　　6.強化檢查落實(shí)。每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數不少于6次。講求工作實(shí)效，反對形式主義，學(xué)校領(lǐng)導小組要定期進(jìn)行催促檢查，強化評價(jià)教案質(zhì)量，注重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。

　　第六條

　　考核方法

　　1.集體備課成效納入學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估指標。

　　2.集體備課效果納入各級教學(xué)名師、教育科研先進(jìn)、教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎等評選條件。

　　第七條

　　執行解釋

　　1.此制度從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始在全鎮小學(xué)、幼兒園執行。

　　2.此制度解釋權歸中心小學(xué)教導科研處。

集體備課制度2

　　一、組織管理

　　1、在教科室的安排與協(xié)調下，以備課組為單位，由備課組長(cháng)組織，在學(xué)校指定的地點(diǎn)進(jìn)行集體備課活動(dòng)。

　　2、備課組長(cháng)要指定一名教師為記錄員，如實(shí)記錄備課活動(dòng)情況。

　　3、學(xué)校值周的行政領(lǐng)導和教科室在集體備課時(shí)間會(huì )到指定的備課地點(diǎn)進(jìn)行檢查、核實(shí)，并作好相關(guān)登記。

　　二、集體備課內容：

　　1、組織學(xué)習教研、教改教學(xué)理論

　　2、了解、交流或通報導學(xué)案使用、作業(yè)批改和檢測情況

　　3、討論和編寫(xiě)導學(xué)案

　　4、研究和組織教研公開(kāi)課、示范課和開(kāi)放課等

　　5、研究與教學(xué)、教材等有關(guān)的其它內容。

　　三、集體備課原則

　　集體備課要做到“三備”、“四定”、“四統一”。即：備課程標準、教材教法和學(xué)情學(xué)法；定時(shí)間、地點(diǎn)、內容和中心發(fā)言人；統一教學(xué)深度、進(jìn)度、作業(yè)量和檢測內容。

　　四、集體備課要求

　　1、所有備課組成員要準時(shí)參加備課活動(dòng)，不遲到，不早退，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，以免分心，影響備課效果。

　　2、討論導學(xué)案。按照備課組工作安排，主備人要提前編寫(xiě)好導學(xué)案初稿（其他老師也要備課，了解相關(guān)內容），結合自己所寫(xiě)的導學(xué)案進(jìn)行說(shuō)課。主備人發(fā)言完畢后，所有成員要各抒已見(jiàn)，大膽發(fā)言，通過(guò)集體討論、修改、補充和完善，形成共案。各位教師根據自己任教班級的學(xué)情和自己的`教學(xué)風(fēng)格，在共案的基礎上撰寫(xiě)個(gè)性化教案，不得原樣照搬主備人的導學(xué)案。

　　3、討論公開(kāi)課。備課組長(cháng)要組織老師討論公開(kāi)課的教學(xué)設計，給上課老師出謀劃策，力爭完美。

　　4、評課。備課組長(cháng)要組織老師積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，評課時(shí)，建議先讓上課教師談?wù)劷虒W(xué)意圖和教學(xué)體驗，然后由教研專(zhuān)家、教研組長(cháng)、骨干教師、備課組長(cháng)評議，最后由其它老師補充發(fā)言。

　　5、總結與反思。不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學(xué)或者學(xué)生學(xué)習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問(wèn)題。

　　6、教學(xué)質(zhì)量分析。每次階段性測試后要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，分析不足，總結和交流成功經(jīng)驗。

　　7、集體備課結束前，備課組長(cháng)確定下一次集體備課的內容和主備人。

　　五、結果利用

　　集體備課的情況將作為評選“優(yōu)秀備課組”和“優(yōu)秀備課組長(cháng)”的重要依據。

集體備課制度3

　　課前備課遵循三個(gè)步驟：

　　個(gè)人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節（課）教材在實(shí)現整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內容和內在聯(lián)系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三維目標”，落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參考資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當地建設實(shí)際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對象的共性和個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習目的、興趣、基礎、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺(jué)能力等），確定教學(xué)內容的.多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、確定明確具體的教學(xué)目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段，精心設計教學(xué)過(guò)程。

　　4、補充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗和練習、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個(gè)人充分準備的基礎上進(jìn)行。

　　2、集體備課由學(xué)科年級備課組長(cháng)主持，要求做到“三定”：定時(shí)、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。

　　3、集體備課時(shí)間每學(xué)科每周不得少于一課時(shí)。

　　4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過(guò)充分研究討論，統一教學(xué)目的，統一教學(xué)重點(diǎn)，統一課時(shí)安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。

　　5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時(shí)計劃（教案）

　　1、上課前每課時(shí)必須有一個(gè)獨立完整的教案，作為上課的依據。無(wú)教案不能上課。

　　2、每個(gè)教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學(xué)校校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要定期檢查教師的教案編寫(xiě)情況，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　4、教案的格式應根據教學(xué)模式進(jìn)行編寫(xiě)，但教學(xué)有模而無(wú)定模，不強求一律，要體現各學(xué)科內容的特點(diǎn)。

　　5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時(shí)間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個(gè)方面）；課的類(lèi)型和結構步驟；教學(xué)各環(huán)節的主要內容；教學(xué)方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書(shū)設計；課后記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學(xué)地傳授基礎知識；如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；如何增強教學(xué)的思想性；如何培養學(xué)生的自覺(jué)能力、表達能力；如何指導學(xué)習方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負擔等。

集體備課制度4

　　備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應新形勢下素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。

　　一、集體備課的基本原則：

　　1、實(shí)效性原則：研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題；

　　2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

　　3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

　　4、經(jīng)常性原則：每?jì)芍苤辽倩顒?dòng)一次，并根據實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定內容的專(zhuān)題式研討與日常性交流研討結合起來(lái)。

　　5、互補性原則：取長(cháng)補短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。

　　二、集體備課的基本過(guò)程：

　　1、個(gè)人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學(xué)內容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案，為討論交流做好準備。教研組長(cháng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內教師。

　　2、集體研討。由教研組長(cháng)組織，重點(diǎn)將組內教師發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行匯集、歸類(lèi)、篩選，確定本次備課研討的中心問(wèn)題，依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，講解設計意圖，達成共識。

　　3、完成教學(xué)預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長(cháng)處，又要根據班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預案，做到共性和個(gè)性相結合。

　　4、教后反思。施教后對教學(xué)預案進(jìn)行反思，總結得失，并且養成寫(xiě)教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時(shí)間交流教學(xué)反思，對教學(xué)中出現的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎。

　　三、集體備課的具體要求：

　　1、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容開(kāi)展每次活動(dòng)。

　　嚴格執行集體備課制度，按照固定的進(jìn)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，教研組長(cháng)做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。

　　2、強化集體備課的研究性。

　　各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學(xué)設計實(shí)施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，提升教師的教學(xué)、科研水平。

　　3、突出教案設計的實(shí)用性。

　　教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒(méi)有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫(huà)，鼓勵教師個(gè)性化備課，提倡在教案中（展）體現教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。

　　4、激發(fā)教師參與的積極性。

　　教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營(yíng)造好學(xué)習氛圍，鼓勵教師把學(xué)習滲透在工作中，融合在備課的過(guò)程中，在備課中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，增加自己的文化底蘊。

　　四、集體備課的檢評：

　　1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評的首位，把“書(shū)寫(xiě)教案”與“備課”區別開(kāi)來(lái)。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學(xué)情準備等，不能僅以教案書(shū)寫(xiě)的工整程度、字數的`多少、項目的齊全與否等作為評價(jià)的標準。

　　2、加強對備課的過(guò)程管理。學(xué)校教導處分月組織各教研組長(cháng)對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查，檢查過(guò)程中及時(shí)記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

　　3、對教師備課的檢查還要與平常的聽(tīng)課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

　　五、具體課時(shí)教案的設計要求：

　　1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習水平；

　　2、教案撰寫(xiě)應結合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標和重、難點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現教學(xué)過(guò)程；對可能出現的情況盡量作一些預設；

　　3、教學(xué)后記字數不作規定，應盡量務(wù)實(shí)；

　　4、設計教案時(shí)應對板書(shū)設計進(jìn)行一定規劃；

　　5、在課時(shí)教案中體現課堂作業(yè)的安排布置。

　　6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”；

　　7、教案書(shū)寫(xiě)字跡工整。

集體備課制度5

　　教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過(guò)程的不足，取長(cháng)補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(cháng)有機地結合起來(lái)，共同提高。為確保集體備課活動(dòng)的'正常開(kāi)展，特制定集體備課制度：

　　1.學(xué)校建立健全年級學(xué)科備課組，負責集體備課的組織實(shí)施，每年級僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級或學(xué)科成立學(xué)科備課組。每個(gè)年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長(cháng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計劃，建立活動(dòng)記錄。集體備課時(shí)間學(xué)校根據學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。

　　2.單周三（數學(xué)）、周四（語(yǔ)文）下午三節課為集體備課時(shí)間，每位教師不得無(wú)故缺席。

　　3.年級備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時(shí)間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

　　4.嚴格按照“個(gè)人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學(xué)確定教學(xué)目標，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。

　　5.備課時(shí)主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說(shuō)明（解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細說(shuō)明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見(jiàn)，進(jìn)行認真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。

　　6.學(xué)校如有統一布置的內容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習，學(xué)校若無(wú)統一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計劃組織活動(dòng)。

　　7.如有特殊情況不能正常開(kāi)展集體備課活動(dòng)，備課組長(cháng)應提前通知本組成員，另行確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并到教導處進(jìn)行備案�；顒�(dòng)中備課組長(cháng)認真做好備課組活動(dòng)記載。備課活動(dòng)記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

　　8.每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當獎勵。

　　9.集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。

集體備課制度6

　　為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式和量的安排

　　1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。

　　2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。

　　3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長(cháng)負責主持。

　　4、量的安排：每次一單元或一課時(shí)。

　　二、集體備課活動(dòng)要求

　　1、教研組長(cháng)組織組內教師制定出切實(shí)可行的集體備課計劃。

　　2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的.意見(jiàn)，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按要求編寫(xiě)教案。

　　3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。

　　(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。

　　(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學(xué)法。

　　(3)、三維：知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　(4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　(5)、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

　　(6)、五統一：統一教學(xué)目標，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置、訓練和活動(dòng)，統一單元測試。

　　三、集體備課的主要內容：

　　學(xué)習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內容及其結構。著(zhù)重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識遷移，有什么內在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準備。

　　四、集體備課的實(shí)施程序：(分配任務(wù)——個(gè)人自備——集體研討——專(zhuān)人整理——反思修改)

　　1、按照教學(xué)計劃，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準備講課的內容。

　　2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，由個(gè)人整理一課的教案，供本組教師共享。

　　3、任課教師根據集體備課的意見(jiàn)，結合本班實(shí)際，認真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。

　　4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，教導處協(xié)助、督導。

集體備課制度7

　　1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹(shù)立正確的備課觀(guān)，體現新課改理念。

　　2.依據“全冊備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3.了解學(xué)生的知識、能力基礎、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著(zhù)力于學(xué)生的自身發(fā)展。

　　4.建立全面備課的觀(guān)念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實(shí)做好上課前的所有準備工作。

　　5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學(xué)科要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。

　�。�1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進(jìn)度；統一教學(xué)目的`；統一每一節課授課的共性?xún)热�；統一重難點(diǎn)；統一作業(yè)；統一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內容的理解，在集體備課的基礎上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

　�。�2）備課組按照教材內容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見(jiàn)解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。

　�。�3）根據教導處安排的學(xué)習時(shí)間（每周二下午放學(xué)后40分鐘），進(jìn)行研討，由教研組長(cháng)主持，確�；顒�(dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，做好活動(dòng)記錄，記錄每一課時(shí)的共性?xún)热�，討論課題。期末交教務(wù)處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

　　6.精心設計板書(shū)，增強板書(shū)的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。

　　7.所有學(xué)科都要有教案，教案書(shū)寫(xiě)工整，格式美觀(guān)，項目齊全，具體實(shí)用，且有創(chuàng )意，有個(gè)性，提倡“課本注釋+簡(jiǎn)案”備課。

　　8.及時(shí)充實(shí)教學(xué)反思。

集體備課制度8

　　一、集體備課的指導原則

　　1、主導性原則

　　(1)主導備課內容。主備人做到從宏觀(guān)上把握全冊教材，從微觀(guān)上吃透集體備課的單元內容，要結合課標，站在編者、教者的角度作深入的分析，從設計意圖、目標的達成與重難點(diǎn)的突破及教法、學(xué)法的運用等方面，提出自己的有效問(wèn)題。

　　(2)主導備課過(guò)程。主備人在集體探究活動(dòng)中，能對教師的發(fā)言?xún)热�、發(fā)言時(shí)間及發(fā)言頻率進(jìn)行調控，并認真聆聽(tīng)、仔細分析，就一些問(wèn)題能隨機點(diǎn)撥、總結，從而在一定的時(shí)間里保證活動(dòng)的高效率性。

　　(3)主導成果整理。集體研討活動(dòng)結束后，主備人要會(huì )同記錄員就研討成果進(jìn)行整理。

　　2、自主性原則

　�。�1）自主準備。參備人根據主備人提出的有效問(wèn)題研討教材，分析教參，對有效問(wèn)題進(jìn)行自主解答，同時(shí)能結合金傲雪實(shí)際提出具有研討意義的個(gè)性化問(wèn)題，并就問(wèn)題先行自我解決。

　�。�2）自主參與。參備人在集體研討時(shí)要積極發(fā)言，大膽、充分的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對別人的發(fā)言能認真傾聽(tīng)，并能補充解答和就不同看法進(jìn)行辯論。

　�。�3）自主運用。課任教師要根據集體備課的研討成果，結合學(xué)情，自主的對教法學(xué)法及教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節、內容進(jìn)行修改補充并創(chuàng )新，精心設計教學(xué)過(guò)程，細化教學(xué)環(huán)節，寫(xiě)出具有自己特點(diǎn)的個(gè)性化課時(shí)教案。

　　3、實(shí)效性原則

　�。�1）問(wèn)題有實(shí)效。主備人提出的問(wèn)題要有實(shí)效性，應該是教師在教學(xué)實(shí)際中碰到的或者是存在爭議的地方，能站在教者或者高于教者的高度，深入理解編者的意圖和本單元需要達成的目標，歸納梳理單元重點(diǎn)內容，在鉆研教材的基礎上提出有價(jià)值的問(wèn)題。

　�。�2）過(guò)程有實(shí)效。集體研討活動(dòng)全體課任老師積極參與，在活動(dòng)時(shí)間內能解決教材、教法提示及教學(xué)思想等問(wèn)題。

　�。�3）結果有實(shí)效。集體研討活動(dòng)后，能形成研討成果并運用到課堂教學(xué)第一線(xiàn)。

　　4、可行性原則

　�。�1）內容上可行。個(gè)學(xué)科結合進(jìn)度，兼顧教師的工作量，選擇數量適當的重點(diǎn)單元進(jìn)行集體備課，做到重點(diǎn)引領(lǐng)，有計劃進(jìn)行。

　�。�2）時(shí)間上可行。個(gè)學(xué)科合理安排時(shí)間，在保證教師能正常上課的情況下，有計劃的進(jìn)行。

　　5、評價(jià)性原則

　�。�1）活動(dòng)前要對教師有效問(wèn)題的完成情況進(jìn)行檢查。

　�。�2）活動(dòng)中要對主備人的主講情況、調控情況，教師參與討論的氣氛、討論的內容是否全面、能否在集體研討時(shí)發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解，對討論內容有無(wú)幾時(shí)記錄在案等進(jìn)行檢查。

　�。�3）活動(dòng)后，對小組的備課材料整理、教師集體備課成果的運用情況（如課時(shí)備課、課堂教學(xué)、教材教法考試等）進(jìn)行檢查，看是否博采眾人之長(cháng)把集體備課的成果運用到自己的教學(xué)實(shí)踐，并把檢查情況納入教師日常工作量化考核中。

　　二、集體備課的流程

　　第一步：精心提煉有效提出

　　1.主備人先備，從要研討的單元編排特點(diǎn)、教材內容出發(fā)，圍繞雙基、教學(xué)目標要求、教學(xué)重點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)思想等等方面提煉出有效問(wèn)題，打印后下發(fā)給老師。

　　2.有效問(wèn)題應體現以下特點(diǎn)：

　�。�1）問(wèn)題應具有典型性。有效問(wèn)題要突出教師的教材把握、課改理念、教學(xué)策略等方面。

　�。�2）問(wèn)題應具有思考性。有效問(wèn)題應對教師有很強的啟發(fā)意義，切忌照搬教參，簡(jiǎn)單化的`一問(wèn)一答式。問(wèn)題的提出能引領(lǐng)教師進(jìn)行研讀教材、搜集信息、分析學(xué)情等活動(dòng)，從而吧老師解決問(wèn)題的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)性化思考的過(guò)程。

　�。�3）問(wèn)題要有代表性。主備人應盡可能爭取課任教師的意見(jiàn)和建議，根據單元內容和集體備課時(shí)間，問(wèn)題可多可少，數量適當，選取具有廣泛代表性的問(wèn)題，切忌面面俱到。

　　3.對主備人的要求：

　�。�1）教研員必須擔任本學(xué)科一個(gè)年級的主備人。

　�。�2）選取的主備人必須是該學(xué)科骨干教師，且具有較強的責任心和組織能力。

　�。�3）中心小學(xué)的青年骨干教師一般主備2-3個(gè)年級，完小青年教師必須安排一個(gè)年級的主備任務(wù)，使其通過(guò)主備、研討等途徑，促其快速成長(cháng)；二是年齡偏大且教學(xué)能力不高的教師盡量不安排主備任務(wù)，確保集體備課的質(zhì)量。

　　第二步：教師初備形成思路

　　1.教師針對下發(fā)的有效問(wèn)題，通研教材，查閱資料，借助自己的經(jīng)驗，對問(wèn)題進(jìn)行獨立思考，盡可能的做出解答，為集體研討做好準備。

　　2.教師圍繞有效問(wèn)題，根據自己的理解和任教班級情況，提出自己的有價(jià)值的個(gè)性化有問(wèn)題，并由自己的解決方案。

　　第三步：集體研討達成共識

　　1.圍繞問(wèn)題，首先由主備人組織教師進(jìn)行發(fā)言，其他參入者進(jìn)行有效補充，主備人在此過(guò)程中要適時(shí)點(diǎn)撥、質(zhì)疑，最后由主備人總結，達成共識。

　　2.在有效問(wèn)題解決的基礎上，教師們對個(gè)性化問(wèn)題自由發(fā)言，主備人組織對有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行交流。

　　3.注意事項：

　�。�1）優(yōu)化過(guò)程。我們將研討活動(dòng)管理分為活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后管理。

　�。�2）活動(dòng)前，要安排好一名教師做記錄員，就活動(dòng)過(guò)程做好記錄。

　�。�3）活動(dòng)中，主備人對活動(dòng)過(guò)程要加強監控，把握住討論主題、研討問(wèn)題。防止出現漫談式、放任自流式討論。

　�。�4）活動(dòng)后，主備人和記錄員要及時(shí)對討論內容進(jìn)行總結、整理，形成集體研討的成果。

　　第四步：成果運用個(gè)性體現

　　1.把整理好的集體備課研討成果，通過(guò)郵箱或學(xué)校網(wǎng)站下發(fā)給每一位課任教師，指導教師個(gè)人備課。教師在此基礎上進(jìn)行個(gè)性化課時(shí)備課。

　　2.注意事項：

　　備課是上課的前提，只有精心預設，才有精彩生成，著(zhù)力提高備課的實(shí)效性，解決好“兩張皮”問(wèn)題。加大對課堂教學(xué)的檢查評估力度，采用“推門(mén)聽(tīng)課”“課后說(shuō)課”“撰寫(xiě)課后反思”等形式，檢查教師對集體備課成果的運用情況及教學(xué)效果，堅決拒絕備課、上課“兩張皮”的現象。

集體備課制度9

　　一、備課環(huán)節

　　1、備“課程標準”。突出知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　2、備學(xué)生需求。把學(xué)生置于教學(xué)的核心地位，以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策，引導學(xué)生成功步入“最近發(fā)展區”。

　　3、備教學(xué)資源。不僅要備知識點(diǎn)，更要備知識背后隱藏著(zhù)的方法和過(guò)程，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān);備有關(guān)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )資源。

　　4、備教學(xué)方法。關(guān)注如何與學(xué)生溝通、交流，如何從教學(xué)的“獨白”過(guò)渡到“對話(huà)”;關(guān)注如何指導學(xué)生會(huì )學(xué)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習和思維習慣。

　　5、寫(xiě)課后反思。倡導課堂教學(xué)的課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。

　　二、基本內容

　　1、全冊教材教學(xué)計劃

　　(1)全冊教材教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等。

　　(2)學(xué)生知識基礎情況分析(知識結構、學(xué)習習慣、生活經(jīng)驗、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等等)

　　(3)全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

　　2、單元教學(xué)計劃

　　單元名稱(chēng)、教學(xué)時(shí)間、單元教學(xué)內容、目標、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵等等

　　3、課時(shí)教學(xué)計劃(教案)

　　課題、課型、時(shí)間、教具、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程(包括教學(xué)策略、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)反思等)

　　三、基本要求

　　1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學(xué)生。教學(xué)的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點(diǎn)、新意，應解決課堂教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　2、體現課改的精神和階段科研課題，教學(xué)設計具有針對性和現實(shí)性。

　　3、精心設計教學(xué)過(guò)程(合理安排教學(xué)內容、恰當選擇教法學(xué)法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學(xué)藝術(shù)邏輯結構等)。

　　4、主要環(huán)節處要寫(xiě)清“教學(xué)策略”。

　　5、提前一周備課，撰寫(xiě)好教學(xué)設計。

　　6、課前要進(jìn)行二次備課。

　　7、各科教學(xué)均應備課。

　　五、備課步驟

　　1、學(xué)期初根據教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、個(gè)人自備出思路。個(gè)人鉆研教學(xué)內容(符合新課標精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法、學(xué)生，提出問(wèn)題或設想。備課組長(cháng)組織集體備課會(huì )，共同研討、集思廣益。

　　3、集思廣益通思路。

　　(1)“四定”：每次集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫(xiě)出發(fā)言稿。備課時(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。

　　(2)“四統一”：統一教學(xué)目標，統一重難點(diǎn)，統一作業(yè)內容，統一教學(xué)進(jìn)度。

　　(3)“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。要明確本單元、本節課教學(xué)內容在教材中的地位，確定本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。

　　4、博采眾長(cháng)寫(xiě)教案。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，教師要結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。提倡個(gè)人備課過(guò)程中要注重實(shí)用性、多樣性、針對性、創(chuàng )意性、學(xué)習性。

　　5、教后反思長(cháng)經(jīng)驗。要養成反思的`習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　6、協(xié)作備課。每月月末一周進(jìn)行同一學(xué)科、不同學(xué)年組的備課。備課時(shí)，低一年級的教師可以將自己在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題提出來(lái)，與大家進(jìn)行交流探討，高一年級的教師可憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗對其進(jìn)行指導，或者通過(guò)大家的交流與碰撞

　　7、做好每次集體備課記錄，學(xué)期末交教導處存檔。

　　8、備課流程圖：

　　熟悉教材、提出問(wèn)題———→中心發(fā)言、把握重點(diǎn)——→共同研討、解決問(wèn)題———→形成預案、分發(fā)教師——→結合實(shí)際、二次備課———→課堂實(shí)施、信息反饋——→教后反思理論提升

　　六、檢查考核：

　　1、教研組自查、互查。

　　2、校內或上級檢查。

集體備課制度10

　　集體備課是以備課組為單位，對所教教材內容進(jìn)行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學(xué)方法的一項教研活動(dòng)。它作為個(gè)人備課的超前備課，以此補充個(gè)人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學(xué)法。為提高學(xué)校課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，特制定《春城中學(xué)集體備課制度及考核辦法》。

　　一、集體備課的要求。

　　1、集體備課每周一次，所有備課組都必須按照要求在規定的時(shí)間與規定的`地點(diǎn)進(jìn)行集體備課。每個(gè)備課組集體備課時(shí)間為該組教研活動(dòng)時(shí)間，每次集體備課時(shí)間不得少于1小時(shí)。凡是教學(xué)人員按教務(wù)處規定時(shí)間與地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課。學(xué)校領(lǐng)導按分工分別深入到各備課組與教師一同備課。

　　2、集體備課的內容為下一周教學(xué)內容，備課組長(cháng)在下周一將備課記錄材料交教導處。

　　3、集體備課要有中心發(fā)言人，備課組長(cháng)根據科目、課時(shí)的不同提前安排不同課時(shí)的主備人先解說(shuō)，再講解，然后其他人員根據中心發(fā)言人的觀(guān)點(diǎn)、方法展開(kāi)討論研究，同時(shí)要做好記錄。

　　4、集體備課要有時(shí)間保證。不得隨便遲到、早退、缺席，不得在集體備課時(shí)間內做其他與備課無(wú)關(guān)的事情。

　　二、集體備課的流程。

　　1、集體備課的準備：備課組長(cháng)將本學(xué)期集體備課計劃安排好，下發(fā)組備課教師。

　　2、一次備課：主備人領(lǐng)到課題后，認真研究課標、教材和學(xué)情，進(jìn)行一次備課。至少提前一周將備好的內容按本組人數復印好后交備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)分發(fā)至組員，各組員認真研讀。

　　3、二次備課（研課）：在教務(wù)處規定的的時(shí)間與地點(diǎn)進(jìn)行集體研課。首先由主備人說(shuō)課：說(shuō)三維目標、重難點(diǎn)的確定與突破、教學(xué)和學(xué)習方法、教學(xué)過(guò)程（含情景的創(chuàng )設、學(xué)生的活動(dòng)等）、學(xué)生作業(yè)等。其次，備課組成員根據主備人說(shuō)課的內容及思路，結合自己對學(xué)情、課標、教材的思考、想法，進(jìn)行討論發(fā)言修改，備課組長(cháng)做好記錄。

　　4、提交：備課組長(cháng)將討論修改后的二次備課稿按組員人員復印機給各教師，同時(shí)上交一份至教務(wù)處。

　　5、三次備課：教師根據集體備課研討后的教案，結合本班學(xué)情在自己的備課筆記本上進(jìn)行第三次備課。

　　三 、集體備課的考核。

　　1、備課組材料不及時(shí)上交教務(wù)處扣備課組長(cháng)1分。備課組長(cháng)未將二次備課材料復印給組員的，扣0.5分。主備教師材料未按時(shí)上交給組長(cháng)扣1分。

　　2、集體備課缺少主講人或主講人未說(shuō)課，扣主講人1分。組員未參加研討并發(fā)言的，扣0.5分。

　　3、每次集體備課時(shí)間達不到1小時(shí)，扣備課組長(cháng)0.5分，遲到、早退一次扣0.5分，請假扣0.5分，無(wú)故缺席一次扣1分。備課時(shí)參與教師不允許做與備課無(wú)關(guān)的事情，如批改作業(yè)，接待他人等，每發(fā)現一次扣0.5分。

　　4、在調研中或其他重大活動(dòng)中，同備課組中有教師被評為“優(yōu)”課的，同組教師加0.5分；被評為“一般”的，同組教師每人扣0.5分。

　　5、備課組整體成績(jì)在市排名進(jìn)入前4名的，備課組長(cháng)另加4分；整體成績(jì)在市排名進(jìn)入前5—8名的，備課組長(cháng)另加2分。

集體備課制度11

　　為了全面落實(shí)新課改精神，提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)科教師之間相互取長(cháng)補短，新老教師各有所獲，現將集體備課程序及要求規范如下：

　　一、集體備課內容

　　1、教學(xué)目標

　　確立本課的三維目標。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　摸準學(xué)生已有的知識水平是上好一節課的基礎。準確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。因此，在進(jìn)行集體備課時(shí)，應充分考慮生情、班情，在此基礎上確立重、難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。

　　3、學(xué)習方式

　　探討教材哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么程度。要預設學(xué)生會(huì )出現什么問(wèn)題，教師應采用什么形式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　4、作業(yè)設計

　　學(xué)生對知識的掌握是通過(guò)“學(xué)得”“習得”而來(lái)的，無(wú)論課內課外應“學(xué)得”與“習得”并存。作業(yè)設計應成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習情況的一把尺子。

　�。�1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間內完成。設立必做題和選做題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。

　�。�2）作業(yè)的質(zhì)。這是集體備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)內容的設計既考慮基礎性，也應兼顧發(fā)散性。

　　5、學(xué)案

　　二、集體備課流程

　　1、初備。

　　每次集體備課的內容就是下周的教學(xué)內容，針對每篇課文（章節）落實(shí)不同的主備人。主備人的職責是：圍繞思考提綱將主備的教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的大成，教學(xué)中難點(diǎn)的'突破作深入的思考和設計，然后形成交流意見(jiàn)。其他教師在集體備課前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，并初步考慮相應的教學(xué)設計。每位教師都要在初步設計的基礎上，列出你的困惑和疑問(wèn)，以便交流是供大家重點(diǎn)討論。

　　2、集體交流。

　　交流的內容有兩項，一個(gè)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。其他教師隨時(shí)補充、完善。二是由備課組長(cháng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，進(jìn)行討論交流。

　　3、個(gè)性設計與反思。

　　“教學(xué)案”的個(gè)性化處理是根據教師、班級、學(xué)生特點(diǎn)等情況進(jìn)行的集體備課后的思考與調整處理，是教師對自己、對學(xué)生負責的表現，也是分層次教學(xué)的必然要求。每位教師在集體交流的基礎上，結合自己所教班級的特點(diǎn)，形成自己的個(gè)性化教案。并在教學(xué)過(guò)程中或課后進(jìn)行反思。一個(gè)好的個(gè)性化教案或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。

集體備課制度12

　　1、集體備課責任人：備課組長(cháng)

　　2、集體備課的任務(wù)：

　�。�1）主講人在集體備課前做好準備，集體備課時(shí)說(shuō)課，其他老師補充、完善。

　�。�2）重點(diǎn)研討：

　�、巽@研教材時(shí)遇到的疑難問(wèn)題

　�、谌绾我龑�學(xué)生自學(xué)

　�、蹖W(xué)生在學(xué)習時(shí)可能出現的問(wèn)題

　�、苋绾吾槍�問(wèn)題進(jìn)行解決、歸納

　�。�3）在討論的基礎上，備課組長(cháng)總結，達到五個(gè)統一：

　�、俳y一進(jìn)度②統一內容

　�、劢y一重點(diǎn)④統一難點(diǎn)

　�、萁y一訓練

　�。�4）確定下次集體備課的內容和主講人

　　3、集體備課的.紀律：

　�。�1）備課前，人人鉆研教材，按時(shí)參加集體備課。

　�。�2）備課時(shí)，積極參與研討，不做與備課無(wú)關(guān)的事情。

　�。�3）不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。

　�。�4）集體備課后次日，將集體備課記錄交教科研處。

集體備課制度13

　　備課組長(cháng)在中心教研組組長(cháng)的領(lǐng)導下，負責年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級或本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　1、認真學(xué)習新課程標準、明確小學(xué)各年段的教學(xué)要求，貫徹執行教研組計劃。

　　2、認真分析教材編寫(xiě)意圖，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)制定年級學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、教研專(zhuān)題，報教研組并組織實(shí)施。

　　3、按照學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學(xué)期的備課組計劃，并組織實(shí)施。組織集體備課時(shí)，教師要在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體研討，研討過(guò)后再進(jìn)行反思重建，形成自己的教學(xué)預案。每?jì)芍荛_(kāi)展一次集體備課，另外可以不限時(shí)間地利用同年級同學(xué)科同辦公室的有利條件，開(kāi)展一些同專(zhuān)題或是共性問(wèn)題等的研討。集體備課做到：定時(shí)間；定教學(xué)內容；定主講人員，定專(zhuān)題。

　　共同研究：

　�。�1）每一單元的教學(xué)目標，以及每一課時(shí)的教學(xué)目標的制定；

　�。�2）每一單元及每一課時(shí)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

　�。�3）每一篇課文或每一課時(shí)的作業(yè)或練習；

　�。�4）每一課時(shí)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇；

　�。�5）同年級統一進(jìn)度，相互取長(cháng)補短，共同提高；

　　4、認真參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，積極參與同年級同學(xué)科的磨課活動(dòng)（同一課題多人上）。

　　5、制定好學(xué)科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績(jì)統計和質(zhì)量分析工作。

　　6、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，認真落實(shí)本組教科研課題，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。要求每學(xué)期上交一篇專(zhuān)題研究論文或研究報告。

集體備課制度14

　　指導思想

　　為了實(shí)現資源共享，同伴互促，改變傳統“獨立作戰”的課堂教學(xué)模式，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，真正體現新的教學(xué)理念，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，我教研組特建立如下集體備課制度

　　一、集體備課人員：

　　集體備課由教研組組長(cháng)主持召開(kāi)，指定各年級各學(xué)科備課組長(cháng)分小組備課。要求所有教學(xué)的教師全部參加。

　　二、集體備課內容：

　　1、講授教學(xué)框架、基本觀(guān)點(diǎn)、基本理念，應突出的重點(diǎn)、新意，應解決的難點(diǎn)。

　　2、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對性和現實(shí)性。

　　3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結構。

　　三、集體備課程序

　　1、備課組長(cháng)按照教學(xué)計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內容。

　　2、集體備課首先由主講教師介紹講課內容的整體構思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等，并將一些疑難問(wèn)題提出供大家討論。然后由參加備課的.成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　3、主持人綜合大家的意見(jiàn)，做出最后的要求，由具體講課的教師按照此

集體備課制度15

　　備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創(chuàng )造性工作，是教師義不容辭的職責。

　　（一）備課環(huán)節

　　1、備“課程標準”。突出知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　2、備學(xué)生需求。以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策。

　　3、備教學(xué)資源。不僅要備知識點(diǎn)，更要備知識背后隱藏著(zhù)的'方法和過(guò)程。

　　4、寫(xiě)課后反思。提倡寫(xiě)教后記。

　　（二）基本內容

　　1、全冊教材教學(xué)計劃（學(xué)情概述與針對性措施、教材分析與目標設計、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教改教研方案、課外活動(dòng)安排、差生優(yōu)生輔導計劃、教學(xué)進(jìn)度表等）

　　2、單元教學(xué)計劃（教材分析與目標設計、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排等）

　　3、教案（課題、課型、時(shí)間、教具、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法設計、教學(xué)流程、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教后記等）

　　（三）具體措施

　　“四定”：每次集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫(xiě)出發(fā)言稿。備課時(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其它成員要充分討論和研究。

　　“四統一”：統 一 教學(xué)目標、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統 一 教學(xué)進(jìn)度。

　　“五備”：集體備課的基本內容包括備課目標、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。

　　（四）備課步驟

　　1、學(xué)期初根據教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、集思廣益通思路，各備課執筆人根據備課組的意見(jiàn)，提前一周研究預定的備課內容，按照統一的格式，分工精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位者手中。

　　3、博采眾長(cháng)寫(xiě)教案。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，教師要結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。

　　4、教后反思長(cháng)經(jīng)驗。要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　（五）教案形式

　　提倡多樣化的教案形式：簡(jiǎn)案或詳案、卡片式、提綱式、表格式、隨筆式、備忘式、書(shū)頭備課式等。

　　（六）檢查考核

　　1、教研組自查、互查。

　　2、校內或上級檢查。

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