實(shí)小教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們都跟制度有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，制度具有合理性和合法性分配功能。到底應如何擬定制度呢？以下是小編整理的實(shí)小教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)小教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度1
教師是所有教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。學(xué)校加強師資隊伍管理的目的，是通過(guò)對教師關(guān)系的協(xié)調，來(lái)構建合作型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展群體；通過(guò)對學(xué)校組織結構的再設計，通過(guò)對學(xué)校教育資源的再配置，大力開(kāi)發(fā)人力資源，來(lái)構建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組織保障與資源保障，不斷培養出具有創(chuàng )新意識及有創(chuàng )造力的教師。
一、加強管理。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，措施有力，組織落實(shí)，工作到位。對不同階段、不同類(lèi)型的教師提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科學(xué)”的思想約束人。
二、德才并重。
在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校注重教師德才并重，要求每一位教師樹(shù)立“四個(gè)觀(guān)念”、實(shí)現“六個(gè)發(fā)展”�！八膫�(gè)觀(guān)念”即為推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展而奉獻的觀(guān)念；為促進(jìn)學(xué)生終身可持續發(fā)展而服務(wù)的觀(guān)念；為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展而不斷創(chuàng )新的觀(guān)念；為使自身適應社會(huì )發(fā)展需要而終身學(xué)習的觀(guān)念；“六個(gè)發(fā)展”，即在學(xué)歷上，從低層次向高層次發(fā)展；在教學(xué)工作上，從“守攤型”向“開(kāi)拓型”發(fā)展；在教研層面上，從“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展；在業(yè)務(wù)進(jìn)修上，從“終結型”向“終身型”發(fā)展；在學(xué)識水平上，由“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”發(fā)展。
三、制度規劃。
為了推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校必須高瞻遠矚，用發(fā)展的目光來(lái)制定規劃。我校對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般每五年制定一個(gè)規劃，每年制定一個(gè)計劃，使學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化水平穩步提高。
四、注重培訓。
培訓對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分重要，尤其是現在的信息時(shí)代，對教師不斷及時(shí)地培訓，是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節。對教師的培訓形式可以多樣化，既有校本的，又有市、區級的，甚至可以走出國門(mén)，以培訓，幫助教師提高認識，走出誤區，拓寬知識。
實(shí)小教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度2
為促進(jìn)本校教科研工作的發(fā)展，提高全校教職工的教育科學(xué)研究水平和研究的實(shí)效性，發(fā)揮教育科學(xué)研究對教育改革和提高教資水平的積極作用，特制定本條例。
第一部分：教科室工作職責
教科室是校長(cháng)直接領(lǐng)導下的教育研究機構，負責管理學(xué)校的教研、教師培訓工作，負責校長(cháng)所布置的工作任務(wù)，全校的教職工應該認真執行。
其主要職責是：
一、協(xié)助校長(cháng)制訂和實(shí)施學(xué)校的教學(xué)科研工作計劃。
二、收集國內外教科研、教學(xué)管理工作的情報，為校長(cháng)決策提供信息和依據。為提高教師的教科研水平打下良好的基礎。
三、積極開(kāi)展教育科研和教改實(shí)驗，建立對教育教學(xué)有較大現實(shí)意義的課題組，組織各教研組、課題組認真開(kāi)展教科研活動(dòng)。
四、收集教科研成果并進(jìn)入檔案。為教師考核、職稱(chēng)評定，為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師提供準確詳實(shí)的事實(shí)材料。為校長(cháng)對教師作出客觀(guān)、公正的評價(jià)提供依據。
五、組織教師學(xué)習國內外先進(jìn)的教育教學(xué)理論、研究方法、交流教學(xué)經(jīng)驗。引導教師努力探索現代化教學(xué)方法模式，按照教學(xué)規律進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。主要做法如下：
1．舉辦科研講座；
2．組織專(zhuān)題討論；
3．組織論文和實(shí)驗報告；
4．評選優(yōu)秀論文和實(shí)驗報告；
5．交流教科研成果，并向上一級推薦優(yōu)秀論文。
六、組織開(kāi)展教師繼續教育、校本培訓工作，全面提高教師的政治、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使每個(gè)教師都在現有基礎上得到進(jìn)一步提高。
第二部分：教科研制度
1．領(lǐng)導定期研究和親自承擔課題制度。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期要針對教科研工作進(jìn)行例行研究，要親自承擔或參加一項課題的研究。
2．校內教科研組織和網(wǎng)絡(luò )制度。成立有主管領(lǐng)導負責、有專(zhuān)職和兼職人員組成的教科研處，成立教科研骨干隊伍，骨干隊伍由教研組長(cháng)、國家級、市級、區級和校級重點(diǎn)課題負責人組成。每年段設立教科研組（同教研組）。
3．教科研常規工作制度。
�。�1）學(xué)校有近期、遠期工作計劃。近期：學(xué)期、學(xué)年科研工作計劃；遠期：三年以上科研規劃。
�。�2）教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實(shí)施情況。
�。�3）編輯論文集。
4．履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度。所有教師要承擔或參加一項科研課題，開(kāi)展課題研究。
5．教研組長(cháng)承擔科研課題制度。教研組長(cháng)要親自承擔本教研組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負責本組各子課題的管理。
6．課題的申報、認定制度。每項課題的承擔者首先要向教科研處申報，然后由教科研處對各項課題進(jìn)行認定。
7．教科研處對各項課題組提供服務(wù)與指導、驗收評獎制度。由教科研處負責對各項課題組提供服務(wù)與方法指導，發(fā)放教科研信息。教科研處負責對各項校級課題的驗收及評獎。
8．承擔課題計入工作量并列入年終考核項目制度。
9．優(yōu)秀論文評審推薦制度。每年所評出的優(yōu)秀論文，教科研處負責評審并向上一級部門(mén)推薦。
第三部分：校本研訓管理制度
建立與新課程相適應的以校為本教學(xué)研究培訓制度，是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的現實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。根據教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作的指導意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》的精神和區教育局關(guān)于教師四項達標規范的實(shí)施方案，結合我校工作實(shí)際，特制定本制度。
一、指導思想
校本教研的核心和靈魂是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，這是體現學(xué)校辦學(xué)水平的主要內容。通過(guò)校本研究，旨在增強教師的研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
二、具體管理制度
�。ㄒ唬⿲W(xué)校校本培訓管理
1．建立“校長(cháng)室--教科室、教務(wù)處--教研組”三級培訓管理體系。學(xué)校校本培訓工作直接由校級領(lǐng)導部署、管理，教科室負責校本培訓具體策劃并組織實(shí)施，并負責與校本培訓職能部門(mén)的聯(lián)系。校長(cháng)、教科室主任、教務(wù)處主任以及其他中層以上干部要深入到教研組，了解教師在教學(xué)過(guò)程中的基本情況，定期參加教研組的教學(xué)研究活動(dòng)，并對工作進(jìn)行具體指導。
2．加強校本培訓的指導管理工作。教科室負責制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細則，教科室要聯(lián)合教務(wù)處認真負責地及時(shí)布置并檢查各項工作的進(jìn)展及效果。
3．校本培訓領(lǐng)導小組要帶頭學(xué)習教育理論并參與教學(xué)研究，要堅持深入課堂，堅持參加教研組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠的同伴，注重營(yíng)造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動(dòng)，并發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。
4．切實(shí)組織好教師的培訓工作。根據我校學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，結合教學(xué)規范四項達標活動(dòng)，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展多種形式的校本培訓活動(dòng)，努力做好校本培訓工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作。積極組織“校際交流課”、“觀(guān)摩課”、“研討課”等交流活動(dòng)等。
5．學(xué)校按計劃確保校本培訓經(jīng)費到位，保證校本培訓的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙萄薪M校本培訓管理
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項工作由教研組長(cháng)具體負責。
1．組織老師做好教研計劃和總結工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué)期詳細的教研計劃，計劃目標要明確并符合實(shí)際。每學(xué)期結束，要按時(shí)寫(xiě)出本組的工作小結。計劃與小結要按時(shí)上交到教科室。
2．每學(xué)期要組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準。組織全組教師制定學(xué)期教學(xué)計劃、并嚴格執行。大力抓好本學(xué)科教師的自我研修工作，督促本組教師認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，認真備課，寫(xiě)好規范化教案或教學(xué)設計。
3．組織好學(xué)科競賽和本組內的公開(kāi)課教學(xué)。教研組長(cháng)要組織本組教師開(kāi)出組內公開(kāi)課教學(xué)，并進(jìn)行評議，積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題研究活動(dòng)，把教學(xué)案例分析作為重要的研究?jì)热�。每學(xué)期都要組織組內教師進(jìn)行各種形式的觀(guān)摩課，促進(jìn)教師盡快靈活應用本學(xué)科的教學(xué)方法。要組織教師積極參加學(xué)校及上級主管理部門(mén)組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，開(kāi)闊視野，博采眾長(cháng)，爭創(chuàng )佳績(jì)。
4．做好新教師的指導工作。教研組要根據學(xué)校的統一安排，做好新教師的培養工作。每位新教師都要拜一位骨干教師為導師，實(shí)行師徒結對制，師徒彼此間相互聽(tīng)課，彼此交流。新教師可以隨時(shí)聽(tīng)導師的課，每聽(tīng)一節課要寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。導師應每學(xué)期至少聽(tīng)10節新教師的課，并對新教師的課進(jìn)行點(diǎn)評，新教師應把導師的建議或指導性意見(jiàn)作為課后反思整理成文材料。教研組對新教師要關(guān)愛(ài)，要經(jīng)常組織新教研的老師聽(tīng)新教師的課，并且對所上的課要進(jìn)行評析。新教師也可以隨時(shí)去聽(tīng)其他教師的課。
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教師是開(kāi)展校本培訓工作的主體和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的'出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1．認真參加教研組織的各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。
2．開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。認真完成學(xué)校交給自己的各項教學(xué)任務(wù)，在教研組討論時(shí)認真準備，積極發(fā)言。
3．認真參加上課、聽(tīng)課、和評課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期上一節示范課或研討課（要有公開(kāi)課教案）。每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
4．每位教師每學(xué)年讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)或教育理論專(zhuān)著(zhù)的一部分，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
5．每位教師每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)小結或教學(xué)反思或教學(xué)論文。
6．每學(xué)期教師積極參加各級各類(lèi)培訓。
第四部分：課題管理辦法
以課題的形式進(jìn)行教育科研活動(dòng)是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。
一、選題：
�。�1）選題必須有價(jià)值；
�。�2）選題必須有科學(xué)的現實(shí)性；
�。�3）選題必須具體明確；
�。�4）選題要新穎且有獨創(chuàng )性；
�。�5）選題要有可行性。
1．申報：每項課題的承擔者首先要向教科研處申報所研究的課題，然后由教科研處對各項課題進(jìn)行審批、認定。
2．審批：教科研處根據上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復性、無(wú)創(chuàng )新、難完成等問(wèn)題。
3．對已確定下來(lái)的國家、市、區級課題，課題承擔人要寫(xiě)出研究方案。研究方案的內容有：
�。�1）課題名稱(chēng)。
�。�2）本課題研究的目的、意義（即研究本項目的實(shí)際意義和理論意義。）
�。�3）研究的主要內容。
�。�4）本課題的國內外研究現狀，預計有哪些突破。
�。�5）完成本課題的條件分析：包括人員結構、資料準備和科研手段等。
�。�6）課題研究計劃（計劃要具體，能操作，有日程安排）以及審批部門(mén)要求填寫(xiě)的其它內容。
4．檢查：各課題組依據論證報告定期上報階段性成果，教科研處負責檢查督促工作。
5．鑒定：課題研究的管理，其中最重要的是成果簽定。主要分為兩部分：
�。�1）資格簽定：根據成果是否是教育科學(xué)知識和方法的創(chuàng )新，科研成果分為：
�、贌o(wú)新意、仿效
�、诼杂行乱�、說(shuō)明、具體化
�、塾行乱�、補充、發(fā)展
�、苁讋�(chuàng )、全新
�。�2）綜合評價(jià)：既通過(guò)自評、他評等方式，根據成果評價(jià)標準（科學(xué)性、創(chuàng )新性、應用性）給予綜合的價(jià)值判斷。
第五部分：科研論文評審標準
1.思想性
�。�1）論文選題和立項要堅持四項基本原則和“三個(gè)面向”精神。
�。�2）結合當前中國教育改革實(shí)際，體現現代教育思想。
2.科學(xué)性
�。�1）論點(diǎn)正確，符合客觀(guān)實(shí)際。經(jīng)科學(xué)抽象產(chǎn)生；表述準確明白；要相對系統完整。
�。�2）論據真實(shí)可靠。典型充分，新穎穩定。論據嚴密，符合思想規律性。
�。�3）對實(shí)驗和調查結果的處理要實(shí)事求是。
�。�4）研究方法科學(xué)、嚴謹，資料詳實(shí)、數據充分、邏輯和統計分析正確。
3．創(chuàng )新性
�。�1）理論創(chuàng )新：提出新的教育理論，對原有理論提出補充修正，并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想，對教育改革具有推動(dòng)作用。
�。�2）方法創(chuàng )新：提出全新的研究方法和教育方法，對原有的研究方法和教育方法提出補充、修正。
4．應用性
�。�1）論文提出的觀(guān)點(diǎn)和操作方法是教育實(shí)現中亟待解決的問(wèn)題。
�。�2）論文提出的觀(guān)點(diǎn)和方法具有推廣價(jià)值。
5．條理性
�。�1）論文具有可讀性。要求文字通順，概念準確，通俗易懂。
�。�2）文章結構嚴謹、邏輯性強。
�。�3）條理清楚，觀(guān)點(diǎn)明確。
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