世界讀者文章摘抄

　　我們傾向于對這個(gè)靜態(tài)的世界賦予動(dòng)態(tài)的意義，你在秋天里看到收獲，他在秋天里看到冬天，在同一個(gè)事物里，我們讀出了不同的內涵，這就是我們的知覺(jué)，我們用知覺(jué)來(lái)指導我們的行為，而不是客觀(guān)事實(shí)。

　　我們的知覺(jué)并不準確，一個(gè)清秀的女孩在文科班大概只是長(cháng)得不錯，而在一個(gè)女生匱乏的理科班卻顯得光彩奪目；我會(huì )因為一個(gè)人的缺點(diǎn)而記住他，在我的眼里他或許就只是這個(gè)缺點(diǎn)。

　　我們習慣于去解釋他人的行為，當一個(gè)人偷竊了，我們會(huì )把他和他的過(guò)去比較，如果他過(guò)去親切善良，我們會(huì )認為他是有苦衷的，如果他過(guò)去孤僻冷漠，我們認為他就應該是個(gè)盜竊犯；當我們得知他確實(shí)有苦衷，我們還會(huì )和他換位思考，如果自己遇到這樣的事，會(huì )不會(huì )這樣做？如果會(huì )，那么他值得同情，如果不會(huì )，他天生就是個(gè)盜竊犯。我們就是在這種橫向和縱向的'對比中，理解這個(gè)世界。

　　我們以偏概全，一個(gè)學(xué)習好的孩子一定品格優(yōu)良，一個(gè)學(xué)習差的孩子一定品德欠缺，一個(gè)熱情的人一定幽默，一個(gè)冷酷的人一定人緣不好。

　　我們天真的認為人同此心，心同此理，別人應該跟自己想的一樣。

　　我們覺(jué)得物以類(lèi)聚，人以群分，清華的每個(gè)孩子都是才華橫溢，技校的每個(gè)學(xué)生都是淘汰品。

　　在剛剛遇到魔鬼之后，我們會(huì )覺(jué)得天使如此可愛(ài)，在一群天使之中，我們覺(jué)得每個(gè)天使都是平常人。

　　我們就是這樣，以有限的信息來(lái)認識這個(gè)世界，而這些有限的信息又是根據我們的興趣、背景、經(jīng)驗、態(tài)度甚至是心情而主觀(guān)采集的，我們可以在一個(gè)模棱兩可的事件中，得出一個(gè)毫無(wú)根據的結論。

　　世界是一個(gè)圈子，我們把自己放在一個(gè)更小的圈子里，比來(lái)比去，以自己失真的眼睛來(lái)審視這個(gè)世界，這就是我們的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。

　　所以，我們必須更為冷靜的看待這個(gè)世界，我們在乎的別人未必在乎，我們認為的真理未必就是真理，不要在一個(gè)小圈子里跟他人比來(lái)比去，這樣看低了別人，更看低了自己。以一種更為開(kāi)闊的視野，在一個(gè)更大的空間，更長(cháng)的時(shí)間里來(lái)審視自己的行為，以一種自主客觀(guān)的心態(tài)，和主流體系保持理性的距離，把時(shí)間浪費的更有意義。

　　我們屬于時(shí)間長(cháng)河中階段里的階段，讓我們慢一些，更慢一些，清楚的審視這個(gè)世界，看的更真一點(diǎn)，更長(cháng)一點(diǎn)，讓自己活在一個(gè)客觀(guān)世界里，而不是他人的言語(yǔ)和期望里。

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