用詞造句的步驟有哪些
用詞造句的步驟有哪些
用詞造句就是恰當地用上指定的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)句子的練習。它不僅能加深對所學(xué)詞語(yǔ)的理解，而且還能學(xué)會(huì )運用，從而為說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作打下堅實(shí)的.基礎。用詞造句大體可分四個(gè)步驟：
第一，要理解。如果連詞義都不理解，那就根本談不上用詞造句了。
第二，結合上下文，弄清使用范圍、語(yǔ)義輕重、感情色彩和搭配習慣等。
第三，造句時(shí)，不要機械模仿課本上現成的句子；不要把句子造得過(guò)于簡(jiǎn)單，弄得丈二和尚――讓人摸不著(zhù)頭腦。如用“沸騰”造“教室里沸騰了！”就是如此，為什么教室里沸騰了？看不出。這樣不利于用詞造句能力的提高。這位同學(xué)又充實(shí)了一下，如果造成“我國乒乓健兒在奧運會(huì )上奪取了冠軍，消息傳來(lái)，教室里沸騰了！”句子的意思就完整了。
第四，認真檢查。句子造好，要反復地讀幾遍，檢查一下，看用詞是否準確，語(yǔ)句是否通順，意思是否完整，標點(diǎn)是否正確。如有不當，再作修改。
下面這個(gè)例子就能說(shuō)明這四步的重要性。
一天，劉老師讓同學(xué)們用“阻撓”造句，李二虎站起來(lái)說(shuō)：“我上課玩小手 槍?zhuān)嚅L(cháng)許小鳳阻撓我�！睂疃⒃斓木渥�，劉老師沒(méi)有表態(tài)。
她叫同學(xué)們翻到《詹天佑》一課，又讓李二虎讀了含有“阻撓”一詞的句子：“當時(shí)，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家出來(lái)阻撓……”讀到這里，李二虎不好意思地說(shuō)：“劉老師，我造錯了�！钃稀凶柚�、擾亂的意思。許小鳳只能是‘勸阻’我，不能是‘阻撓’我。我再造一個(gè)�！� 他想了想，說(shuō)“上級決定在我們村西修一條公路，個(gè)別人只顧小家，不顧大家，出來(lái)阻撓，影響了工程的進(jìn)展�！�
劉老師聽(tīng)了，笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
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