語(yǔ)文園地七說(shuō)課稿2篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文園地七說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
語(yǔ)文園地七說(shuō)課稿1
一、教材分析：
我本次說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)《語(yǔ)文》（人教版）三年級下冊第七單元最后一篇《語(yǔ)文園地七》，包括我的發(fā)現和日積月累兩個(gè)部分。
在認真研讀了《語(yǔ)文課程的標準導讀》之后，我對教材進(jìn)行了深入的思考，認為：我的發(fā)現編排的是AABC式的詞語(yǔ)；日積月累第一項讓學(xué)生通過(guò)熟字+偏旁認識新字。第二項讀讀背背要求背誦表現友誼的五句詩(shī)。這兩大部分內容編排有規律且形式多樣，能激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和學(xué)習的興趣，既體現了新課標重發(fā)現、重合作探究、重積累、重情趣的理念，又突出了本組友誼和理解的主題思想，是單元知識的拓展和延伸。
二、學(xué)生情況分析
只有從學(xué)生情況出發(fā)設計教學(xué)，才能真正做到教為學(xué)服務(wù)。我分析了學(xué)生的情況：
1、三年級的學(xué)生處于9到10歲之間，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學(xué)習基礎和知識積累，加上各學(xué)生的知識掌握情況、進(jìn)度不一，所以，教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習興趣。
2、而在成語(yǔ)學(xué)習方面，經(jīng)過(guò)之前的持續學(xué)習，有一定的成語(yǔ)儲備量，學(xué)生已經(jīng)知道成語(yǔ)有多種形式，例如AABB、ABAC等，也初步具備了發(fā)現成語(yǔ)規律的能力，喜歡積累，因此學(xué)習的興致比較高。亦喜愛(ài)誦記古詩(shī)，但分類(lèi)積累習慣尚未形成。
4、學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的字詞學(xué)習，已經(jīng)掌握了較好的認字方法，可順利地拓展形近字，以增強系統識字能力。
三、教學(xué)目標：
根據新課程的三維目標，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與能力：
�。�1）發(fā)現成語(yǔ)、詩(shī)句的規律，積累好詞好句。
�。�2）鞏固識字方法，掌握生字。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和訓練。
3、情感態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和學(xué)習的興趣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、考慮到教材的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）發(fā)現生字、成語(yǔ)、詩(shī)句的規律。
�。�2）掌握生字，積累詞句。
2、又根據本學(xué)段學(xué)生的情況，確定了以下教學(xué)難點(diǎn)：
能將生字、成語(yǔ)、詩(shī)句學(xué)以致用，并學(xué)到一些積累好詞好句的方法。
五、教學(xué)策略
我的發(fā)現和日積月累這兩部分內容是相互獨立，沒(méi)有密切的聯(lián)系的，為了把他們有機地結合在一起教學(xué)，我運用了情境教學(xué)法創(chuàng )設有趣的語(yǔ)文園地，積極引導學(xué)生以自主發(fā)現，合作探究的方式學(xué)習；采取以誦讀為主，多種形式結合的方法進(jìn)行教學(xué)、積累、拓展。
本課的設計由五個(gè)環(huán)節組成：一創(chuàng )設有趣的語(yǔ)文園地，二游百花園學(xué)習我的發(fā)現，三游生字娃娃園學(xué)習讀讀認認，四游古詩(shī)園學(xué)習讀讀背背，五回到收獲園，總結收獲。具體的做法如下：
�。ㄒ唬┒嗝襟w創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性
李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的：針對兒童蘊藏著(zhù)學(xué)習的
主動(dòng)性，又有可能消失的可變心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂(lè )趣中，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，又在連續的情境中，不斷強化學(xué)習動(dòng)機。我采用這一理論，利用多媒體畫(huà)面和音樂(lè )，創(chuàng )設了有趣的語(yǔ)文園地，分別為成語(yǔ)百花園（我的發(fā)現），那里鮮花盛開(kāi)，成語(yǔ)在花朵里搖擺；生字娃娃園（讀讀認認）的生字則會(huì )使變身術(shù)；古詩(shī)園（讀讀背背）里有情境交融的圖畫(huà)，令人流連忘返。我又利用小火車(chē)開(kāi)動(dòng)的歌謠加動(dòng)作，引領(lǐng)因學(xué)生在不同園地之間學(xué)習。因為這些情境新穎，符合三年級孩子活潑好奇的心理，可以使孩子們學(xué)習的興趣盈然，不知不覺(jué)地進(jìn)入游戲中主動(dòng)學(xué)習。
�。ǘ┳灾靼l(fā)現，多種形式積累，突出教學(xué)重點(diǎn)
新課標中說(shuō)：學(xué)生是學(xué)習發(fā)展的主體，要實(shí)現有效學(xué)習，自主學(xué)習是基礎。據此，我在每項內容教學(xué)時(shí)都給予了充足的時(shí)間，讓孩子去發(fā)現、探究知識的規律，背誦積累知識，讓孩子成為真正的學(xué)習主人。成語(yǔ)、生字和古詩(shī)三個(gè)園地中，都設計了類(lèi)似的流程：
1、
讀一讀，同桌互幫互學(xué)。讓學(xué)習能力強的孩子幫助學(xué)困
生讀準字音，認識生字等減輕學(xué)習困難。
2、
自主發(fā)現規律，組內交流，再到全班交流。我分別設計了以下
的提問(wèn)引導學(xué)生思考：A、在學(xué)習AABC式詞語(yǔ)時(shí)，提問(wèn)你能發(fā)現成語(yǔ)的秘密嗎？B、在學(xué)習生字時(shí)提問(wèn)每組的生字與熟字有什么特點(diǎn)？C、在讀古詩(shī)時(shí)要求體會(huì )這幾句古詩(shī)都表達了作者什么樣的感情？但老師不做過(guò)多的引導，而是通過(guò)鼓勵學(xué)生自己思考，小組討論來(lái)解決。
3、
比一比，比賽積累。新課程的基本理念又十分強調豐富語(yǔ)言
的積累，其中加強背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦，我安排了1分鐘背成語(yǔ)比賽，在情境中背古詩(shī)，同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，評出背誦大王，使課堂效率提高。
�。ㄈ┤の锻卣�，學(xué)以致用，突破難點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)習應該得法于課內，走向廣闊的課外，我在每部分的教學(xué)都進(jìn)行了拓展，如成語(yǔ)百花園（我的發(fā)現）的教學(xué)，我發(fā)給每位學(xué)生一張花朵卡片寫(xiě)AABC的詞語(yǔ)，并選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)；在生字娃娃超級變變變的教學(xué)中則使用一個(gè)部件+不同的偏旁來(lái)拓展字，滲透形聲字認字規律；讀讀背背則用友情古詩(shī)送賀卡給遠方的親人、朋友等，目的是引導學(xué)生學(xué)以致用，逐步形成自覺(jué)運用、積累知識的習慣。同時(shí)配合布置課后作業(yè)：收集各種形式的成語(yǔ)，收集表示友情的詩(shī)句，并定期檢查評價(jià)積累情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。
附板書(shū)設計：
我的發(fā)現
日積月累
百花園：AABC式詞語(yǔ)
花朵貼圖（拓展詞語(yǔ)）
生字娃娃園：新字=熟字+部首
一字開(kāi)花貼圖
古詩(shī)園：友情詩(shī)句
賀卡
語(yǔ)文園地七說(shuō)課稿2
1教學(xué)目標
�。�1）引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習來(lái)認識生字，認識按偏旁歸類(lèi)識字的方法和由部件組合成新字的方法。
�。�2）引導學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。
�。�3）激發(fā)學(xué)生交流的愿望，在交際中做到：認真聽(tīng)，說(shuō)清楚，有禮貌。建立表達的自信心對于事情的寬容心，積極參與交流,引導學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人，培養良好的交際習慣。
�。�4）鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。
2學(xué)情分析
一年級的學(xué)生對于事物的記憶是短暫的，一個(gè)好的記憶方法非常重要，能讓孩子加深記憶。這個(gè)階段的孩子不善于和別人交流，不敢和別人交流，培養孩子交際能力和自信心非常重要。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）培養學(xué)生自主積累字詞的習慣。
�。�2）認識按偏旁歸類(lèi)識字的方法和由部件組合成新字的方法。
�。�3）在交際中做到：認真聽(tīng)，說(shuō)清楚，建立表達的自信心，積極參與交流。
�。�4）做一個(gè)誠實(shí)、寬容、有禮貌的孩子。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標
認識按偏旁歸類(lèi)識字的方法和由部件組合成新字的方法。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
認識按偏旁歸類(lèi)識字的`方法和由部件組合成新字的方法。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
培養學(xué)生自主識字的習慣。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一、創(chuàng )設情景，激趣導入
同學(xué)們，今天老師要帶大家玩一個(gè)有趣的游戲，看看同學(xué)們在今天的活動(dòng)中能發(fā)現什么？積累些什么？比一比，誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)積累的多？
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、我的發(fā)現：
首先，我們先開(kāi)展第一項有趣的活動(dòng)“尋找秘密”。
�。ㄒ唬┪視�(huì )認。
1、學(xué)生大聲朗讀生字�，F在，我們來(lái)剪一剪這些字寶寶：分成偏旁和部件兩部分。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現這些漢字有什么秘密？
同學(xué)們在這項活動(dòng)中，發(fā)現了這么多漢字的秘密，也懂得了按部首歸類(lèi)的識字方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現在這兩排漢字隊伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法認識并記住它們，那就太棒了。
2、誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準這五個(gè)字？ 你能用你喜歡的方法，記住這些生字嗎？ 誰(shuí)來(lái)向大家傳授你的秘訣？
去掉拼音還會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？齊讀。 能用這些字組詞嗎？
�。ǘ┪視�(huì )填，培養良好的交際習慣。
現在，還有一項更有趣的探險活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現其中的奧秘。
1先讀一讀，再加偏旁組成字：今天的“今”和哪些偏旁、部件能組成字呢？
互相的“相”和哪些偏旁、部件能組成字呢？
2請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些字，再看看中心應該填什么，才能變出很多字？ 全班互相交流：說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么秘密？
3小結：秘密就是中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多字了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習中，你還有哪些發(fā)現？與大家分享分享。
4拓展練習：
如：“元”、“關(guān)”、“云”“斤”、“不”加一個(gè)什么偏旁可以組成新的字？
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、日積月累
1、“讀讀記記”。
同學(xué)們這么聰明，不僅玩得很開(kāi)心，而且也積累了很多新字。接下來(lái)我帶大家到競賽場(chǎng)比試比試，你們愿意嗎？
�。�1）多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
�。�2）請同學(xué)們課后搜集、背誦你認為說(shuō)得很有道理的話(huà)，比一比，誰(shuí)搜集、背誦得多。
2、“我會(huì )寫(xiě)”。
比賽結束了，最后一個(gè)挑戰你們敢接受嗎？請 同學(xué)們動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。指名認讀“冷、長(cháng)、老、前、開(kāi)、慢”。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“冷”和“熱”是什么關(guān)系？ 這些詞的反義詞是什么？
現在請同學(xué)們照樣子，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注意書(shū)寫(xiě)姿勢。
活動(dòng)4【講授】四、總結
同學(xué)們認真學(xué)習，我們都很開(kāi)心，這節課你們有哪些收獲呢？
4.2第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標
1、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。
2、培養學(xué)生自主積累字詞的習慣。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
積累好詞好句
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
分角色有感情的朗讀課文
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【活動(dòng)】一、我會(huì )讀。
1、自由認讀，注意讀準字音。
2、邊讀邊想：短文主要講了什么？找出出自己喜愛(ài)的句子，待會(huì )兒與大家分享分享。
3、分角色有感情地朗讀短文。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、展示臺。
1、同學(xué)們在課外一定認識了好多字，老師今天想為同學(xué)們擺個(gè)”展示臺”比比誰(shuí)認識的多？誰(shuí)先來(lái)將自己認識的字與大家分享？？
2、玩字詞游戲。
通過(guò)剛才的展示，大家都看到了自己和別人的成果，讓我們來(lái)讀讀吧：
�、僮约鹤x讀，齊讀。
�、谡埻瑢W(xué)們仔細觀(guān)察：看看哪兩個(gè)字可以組成一個(gè)新字？ 請同學(xué)們在書(shū)上連一連。 學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
4.3第三學(xué)時(shí) 教學(xué)目標
1.在交際中做到：認真聽(tīng)，說(shuō)清楚，有禮貌。
2.建立表達的自信心對于事情的寬容心，積極參與交流。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
在交際中做到：認真聽(tīng)，說(shuō)清楚。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1.建立表達的自信心，積極參與交流。
2.結合本次口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，要教會(huì )孩子怎么做。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一.制造懸念，引入新課
有一位和我們一般大的小朋友遇到了大麻煩，你們看！誰(shuí)能猜猜這位小朋友遇到什么麻煩事了呢？
活動(dòng)2【活動(dòng)】二.了解情況，講述故事。（媒體出示第一幅圖：小松不小心打碎了花瓶）
1.請你把這件事說(shuō)給同桌的小伙伴聽(tīng)�？凑l(shuí)說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細。
2.反饋：哪一對小伙伴愿意把這件事講給大家聽(tīng)。
3. 師小結：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三.創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論：
�。ㄒ唬� 自由討論
過(guò)渡：小松還有話(huà)要對大家說(shuō)，請認真看。（多媒體演示：如果你是小松，你會(huì )怎么做？）
1.小松把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，爸爸就快回來(lái)了，小松該怎么做呢？請你想一想？（板書(shū)課題該怎么做）
�。�1）學(xué)生思考。
�。�2）現在請你們走下座位，找到自己的好朋友把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友他有什么好辦法？（學(xué)生自由討論，教師了解學(xué)情。）全班交流。請把你的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
學(xué)生可能有的回答如下：
1）我會(huì )被嚇哭了。
2）我怕爸爸打我，就會(huì )躲起來(lái)。
3）我會(huì )把花瓶的碎片先撿起來(lái)，再想辦法，要不……就說(shuō)是小貓打碎的。
4）我會(huì )向爸爸承認錯誤，說(shuō)花瓶是我打碎的。
�。�3）教師小結學(xué)生的幾種做法，引起爭論。（孩子們的辦法可真不少，有的說(shuō)……有的說(shuō)……請你和周?chē)男』锇樵u一評哪種辦法好？為什么？哪種辦法不太好，為什么？）
�。�4）剛才小朋友們談到了自己心里想的，課前，老師也采訪(fǎng)了幾位家長(cháng)，這幾位家長(cháng)雖然說(shuō)法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四.發(fā)現矛盾，吐露心聲：
過(guò)渡：現在我們把這個(gè)結果告訴小松。小松你好，大家認為你還是應該誠實(shí)地告訴爸爸。
1.小松誠實(shí)地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？（表?yè)P還是批評）
2.小松的爸爸到底會(huì )怎么做，咱們一起去看一看。[多媒體演示，小松誠實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓]
3.展開(kāi)討論。
�。�1）請你和同桌討論討論，爸爸的做法對嗎？你想對小松的爸爸說(shuō)些什么呢？
�。�2）反饋：誰(shuí)來(lái)演一演、說(shuō)一說(shuō)？請3名小朋友演一演。（對長(cháng)輩說(shuō)話(huà)的時(shí)候要有禮貌）
活動(dòng)5【活動(dòng)】五.聯(lián)系生活，提出希望：
�。�、小朋友們，平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習，可能會(huì )不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì )怎么做？
�。�、如果是你的東西被別人損壞了，你會(huì )怎么想、怎么做呢？
活動(dòng)6【講授】六．教師小結：
今天這節課，我們通過(guò)交流討論，不但知道了與別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要——聽(tīng)仔細；還明白了，以后我們做事情要小心，做錯事要誠實(shí)，對別人要寬容有禮貌。
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