語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿9篇
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《我會(huì )拼圖》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》一年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文園地四的一節口語(yǔ)綜合實(shí)踐交際課。在大語(yǔ)文觀(guān)的影響下，我們越來(lái)越深切地感覺(jué)到，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在生活中學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言，在交流活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言、練語(yǔ)言顯得尤為重要。學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)中，才能增強口語(yǔ)表達能力，才能學(xué)會(huì )分析、歸納、評價(jià)的思維方法，才能形成語(yǔ)言、做人、生存等因素構成的口語(yǔ)綜合實(shí)踐交際能力。
我會(huì )拼圖是一次創(chuàng )作交流。為此，我制定了這樣的教學(xué)目標：
�。�、能用不同的圓和半圓的紙片拼出新的圖形，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和動(dòng)手能力。
�。�、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。
�。�、培養合作精神和審美情趣。
這樣確定教學(xué)要求，符合本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的特點(diǎn)，使傳授知識，發(fā)展能力，自主創(chuàng )新學(xué)習的精神緊密結合在同一教學(xué)過(guò)程中，相互滲透，共同完成。
二、說(shuō)教法
《我會(huì )拼圖》是一節口語(yǔ)綜合實(shí)踐交際課，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其自信心，使他們在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習，使他們樂(lè )于表達，且表達的有條理，抒發(fā)的有情趣，是我深刻思考的問(wèn)題。根據本課動(dòng)手拼圖的特點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分發(fā)揮想象，積極動(dòng)手制作的基礎上，產(chǎn)生想交流，也就是想說(shuō)話(huà)的欲望，樂(lè )于交流的樂(lè )趣，使他們感受到學(xué)習的輕松、愉快、有趣，我主要抓了以下幾個(gè)方面：
�。�、重視挖掘教材，抓實(shí)物，創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境。
�。�、從簡(jiǎn)到繁，消除膽怯心理，激發(fā)口語(yǔ)交際興趣。
3、動(dòng)靜結合，穩中求勝
三、說(shuō)教學(xué)程序的設計
�。�、從圖入手，觀(guān)察激趣：
在教學(xué)本環(huán)節時(shí)，我首先引導學(xué)生觀(guān)察教材中所給的圖畫(huà)，（出示三幅圖）讓他們說(shuō)出圖上都畫(huà)了哪些內容，通過(guò)此過(guò)程揭示制作的要求是：用圓形紙片拼圖，通過(guò)觀(guān)察圖上三個(gè)已經(jīng)拼好的圖來(lái)說(shuō)明圖形的使用方法：可以用整圓也可以用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋拼出更多的東西。
�。�、明確目標：
還能拼出什么圖形？
評評誰(shuí)說(shuō)的好，誰(shuí)做的好？
讀書(shū)上的要求，從而知道我們的要求是：能用不同的圓和半圓的紙片拼出新的圖形，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和動(dòng)手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。學(xué)生只有明確了目標，才會(huì )為了達到目標而去努力。
�。�、學(xué)習拼圖：
說(shuō)話(huà)對每個(gè)孩子都沒(méi)有，但能不能說(shuō)好，那就不一定了。困難在哪兒呢？難就難在不知從何說(shuō)起。這也是我們從前說(shuō)話(huà)教學(xué)中一直解決的不太好的問(wèn)題。
我在這部分的教學(xué)中體現了教──扶──放的認知學(xué)習規律。先教拼教說(shuō)，放開(kāi)讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng )造想象能力自己拼圖，并把自己的作品和制作方法充滿(mǎn)自信的介紹給大家。這樣給學(xué)生創(chuàng )造了自主創(chuàng )新學(xué)習的空間，把語(yǔ)文學(xué)習融入生活，把生活的精彩體現在語(yǔ)文教學(xué)中。
�。�、評價(jià)：
口語(yǔ)綜合實(shí)踐交際課著(zhù)重培養的是學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，這種能力體現在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習慣、口頭表達上，對于本節課來(lái)講，評價(jià)是一個(gè)必不可少的環(huán)節，評評誰(shuí)說(shuō)的好，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習的方向，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，向說(shuō)的好的同學(xué)學(xué)習，創(chuàng )造了提高口語(yǔ)交際能力的語(yǔ)言情境。
�。�、課后延伸：
一節課的時(shí)間是有限的，但學(xué)生的創(chuàng )造現象，學(xué)生的語(yǔ)言表述是無(wú)限的。語(yǔ)文學(xué)習的天地不僅在課堂，更大的一部分在生活的大世界中。于是我讓學(xué)生回家當一次小教師，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫(huà)，這是一次極好的實(shí)踐過(guò)程，更是口語(yǔ)交際是否圓滿(mǎn)成功的真實(shí)體現，讓學(xué)生在生活中交流，讓學(xué)生在教流中鞏固，讓知識在鞏固中創(chuàng )新。
語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿2
【教材簡(jiǎn)析】
語(yǔ)文園地二圍繞“觀(guān)察與發(fā)現”安排了口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、成語(yǔ)故事等五塊內容�？谡Z(yǔ)交際趣味性較強，通過(guò)比眼力，交流觀(guān)察感受，學(xué)生可以充分體驗到觀(guān)察帶來(lái)的樂(lè )趣。
本組習作的內容和要求與剛剛學(xué)過(guò)的課文密切相關(guān)，要求學(xué)生寫(xiě)下平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事。有兩種習作的形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫(xiě)一篇記敘文；二是用《觀(guān)察日記×則》為題，把自己對某一事物進(jìn)行連續觀(guān)察的情況以日記的形式整理出來(lái)。
【教學(xué)目標】
�。�、能清楚明白地交流自己所觀(guān)察到的內容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
2、能把自己的所觀(guān)所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�。�、自己發(fā)現和運用識字方法，養成主動(dòng)識字的習慣。
�。�、能發(fā)現細心、長(cháng)期觀(guān)察的樂(lè )趣所在。
�。�、能背誦“日積月累”部分。
【教學(xué)建議】
1、口語(yǔ)交際的教學(xué)目標是：能清楚明白地交流自己所觀(guān)察到的內容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
教學(xué)時(shí)，可以按照教材提示的步驟安排交際活動(dòng)，重點(diǎn)放在交流“想到的內容”和“觀(guān)察的感受”。教材中的左圖，可以從樹(shù)上找到隱藏著(zhù)的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側面頭像。右下圖，通過(guò)對畫(huà)面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。
可以采取在小組內開(kāi)展競賽的方法進(jìn)行教學(xué)，看誰(shuí)發(fā)現得快，發(fā)現得多，然后在班上交流各自的發(fā)現。在交流時(shí)，要引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：一開(kāi)始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？并由此說(shuō)出觀(guān)察的感受。最后，教師和學(xué)生共同總結觀(guān)察的方法和習慣：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。
2、習作對學(xué)生的要求是：能把自己的所觀(guān)所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
對本次習作的指導，可以按以下的步驟進(jìn)行。
�。�1）圍繞以下問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)行交流：最近你觀(guān)察過(guò)什么事物？是在哪里觀(guān)察，怎么觀(guān)察的.？觀(guān)察的時(shí)候你發(fā)現了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的談話(huà)中，捕捉習作的內容，激起習作的欲望。
�。�2）教師交代本次習作的具體要求，學(xué)生交流各自打算寫(xiě)的內容，教師作適當的點(diǎn)評，引導全班學(xué)生相互啟發(fā)。
�。�3）教師對觀(guān)察日記的寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生試寫(xiě)。
�。�5）?選典型的習作進(jìn)行作中講解。
�。�6）繼續修改完稿。
教師對習作進(jìn)行批改后，要認真進(jìn)行講評，通過(guò)多種形式展示學(xué)生的作品，還可讓學(xué)生談?wù)勥@次習作的體會(huì )。
語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿3
1、教學(xué)目標
教學(xué)三維目標：
1、能以“觀(guān)察中的發(fā)現”為話(huà)題進(jìn)行交流,交流中尊重和理解對方。
2、能講述自己有趣的觀(guān)察，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，在交流中進(jìn)步。
3、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述。
4、引導學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察，觀(guān)察有方法，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
2、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已具備了一定的觀(guān)察能力，但要他們寫(xiě)出觀(guān)察中的發(fā)現，很多學(xué)生會(huì )誤以為觀(guān)察就是“看”，不懂得把生活中的觀(guān)察與發(fā)現寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。因此，教師要想方設法淘出蘊藏在學(xué)生內心深處的觀(guān)察點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的交談中捕捉習作的內容，激起習作的欲望。同時(shí)在練筆的過(guò)程中要注意引導學(xué)生學(xué)習恰當地運用積累的好詞好句，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言表達能力。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能講出觀(guān)察的樂(lè )趣來(lái)。
2、愿意觀(guān)察，善于傾聽(tīng)，樂(lè )于表達，說(shuō)話(huà)完整，有條理。
4、教學(xué)過(guò)程
4、1第一學(xué)時(shí)評論
教學(xué)目標
1、能說(shuō)出在日常觀(guān)察中的發(fā)現；
2、能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，把握主要內容，并能比較完整地轉述；
3、把話(huà)說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法。
4、說(shuō)話(huà)完整，有一定的條理。
評論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)觀(guān)察日記，懂得要觀(guān)察自己感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，在觀(guān)察中獲得新發(fā)現。
評論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn)：學(xué)習一些觀(guān)察方法，養成生活中勤于動(dòng)腦、樂(lè )于觀(guān)察的好習慣。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】觀(guān)察中的發(fā)現
一、談話(huà)導入：
今天，我們共同上一節口語(yǔ)交際課（齊讀課題）《觀(guān)察中的發(fā)現》，同學(xué)們看：觀(guān)察，需要心沉靜下來(lái)，仔細的看；發(fā)現，需要大腦運轉起來(lái)，仔細的想，看完了想好了，再講給大家聽(tīng)，這就是分享。這節課，就讓我們學(xué)習觀(guān)察、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)著(zhù)分享。
活動(dòng)2【講授】觀(guān)察中的發(fā)現
二、游戲中的發(fā)現：
師：我猜同學(xué)們都喜歡做游戲，是嗎？那這節課我們就先從游戲開(kāi)始。
游戲一：觀(guān)察猜字（驚砍）
遠古的時(shí)候，人們所寫(xiě)的字和我們現在所寫(xiě)的字是不一樣的。那時(shí)侯的人呀，把自然界中動(dòng)植物和人自身的形象畫(huà)出來(lái)，刻在龜甲、獸骨上，這些字的形狀和事物本身的形狀很相似，這就是象形文字。老師帶來(lái)了幾個(gè)象形字，請大家仔細觀(guān)察，猜一猜它究竟表示我們現在的什么字？
游戲二：隱藏的畫(huà)
師：老師發(fā)現咱們班同學(xué)十分了得，觀(guān)察能力很強啊。接下來(lái)請大家仔細觀(guān)察這幅圖，畫(huà)上隱藏則一顆五角星、一朵小花、一頂帽子，試著(zhù)找一找，看看你的眼光是否敏銳。
活動(dòng)3【活動(dòng)】觀(guān)察中的發(fā)現
三、生活中的發(fā)現：
同學(xué)們，在這兩個(gè)游戲中，我們感受到了觀(guān)察帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè )。其實(shí)，在生活中，只要你留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現許多有趣的事物與現象。聽(tīng)：有三個(gè)小孩正在說(shuō)他們的觀(guān)察發(fā)現。
1、講述自己生活中的發(fā)現：那你們在平時(shí)的生活中曾有過(guò)哪些新奇而有趣的發(fā)現呢？一句話(huà)，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)。
2、小組內交流，轉述他人的發(fā)現。（學(xué)習傾聽(tīng)與轉述）
師：還有這么多小朋友想說(shuō)自己的發(fā)現，那這樣好了。大家先把自己的發(fā)現講給小組內的同學(xué)聽(tīng)。這里有幾個(gè)要求：
�。�1）他人講話(huà)時(shí)保持安靜，認真傾聽(tīng)。
�。�2）邊聽(tīng)邊用心記，記住別人講話(huà)的主要內容，看誰(shuí)記住的最多。
�。�3）把你記住的內容和小組內的同學(xué)講一講，使你的講話(huà)更連貫。
�。�4）生分小組活動(dòng)，師巡回指導。
3、集體交流
�。�1）轉述一個(gè)人的發(fā)現內容，句式：我發(fā)現……
�。�2）轉述多人的發(fā)現，引導使用句式：
有的……有的……還有的……
既有……也有……還有……師：
�。�3）教師講述生活中的發(fā)現
活動(dòng)4【練習】觀(guān)察中的發(fā)現
四、現場(chǎng)觀(guān)察
1、觀(guān)察圖片，學(xué)生用一句話(huà)概括自己的發(fā)現
同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。做個(gè)有心人，隨時(shí)觀(guān)察、隨時(shí)發(fā)現這些奇妙的現象，該是多么幸福的事��！現在老師要請同學(xué)們，做現場(chǎng)的觀(guān)察。老師這里有四幅圖，仔細觀(guān)察，你發(fā)現什么？
2、教師引導學(xué)生再觀(guān)察圖畫(huà)，了解瞳孔與陽(yáng)光強弱的關(guān)系
3、同桌交流：貓的瞳孔在什么時(shí)候是什么樣的
4、生匯報貓的瞳孔的變化；
引導學(xué)生句式訓練：
清晨，……像……；中午……像……，傍晚，……像……；夜晚，……像……
活動(dòng)5【講授】觀(guān)察中的發(fā)現
同學(xué)們，觀(guān)察是一件無(wú)比快樂(lè )的事情！觀(guān)察，需要心沉靜下來(lái)，仔細地看；發(fā)現，需要大腦運轉起來(lái)，仔細地想�？赐炅讼牒昧�，再分享給他人，你的快樂(lè )因分享而倍增。學(xué)會(huì )觀(guān)察、善于發(fā)現、樂(lè )于分享，這是你們包括老師，我們每個(gè)人一生的課程。
語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿4
今天聽(tīng)了三位老師關(guān)于“語(yǔ)文園地”專(zhuān)題教學(xué)，再加上俞老師的專(zhuān)家點(diǎn)評及引領(lǐng)，真覺(jué)得吃了精神大餐。尤其是朱雅慧老師執教的一下《語(yǔ)文園地四》的教學(xué)，構思精妙又高度整合的教學(xué)設計，其精辟又帶鼓勵性的評價(jià)語(yǔ)言，都給我很大的啟發(fā)，真是一堂成功的課。有以下幾個(gè)方面很值得我學(xué)習：
一、練習密集，豐富實(shí)在
語(yǔ)文園地的學(xué)習應在調節學(xué)生學(xué)習自主性的基礎上，對學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識、技能進(jìn)行梳理、積累與拓展的過(guò)程。朱老師的課堂充分體現了這個(gè)主旨�！叭辗e月累”短語(yǔ)教學(xué)板塊滲透了短語(yǔ)的構詞方法，并引導學(xué)生讀準、讀好，并能進(jìn)行運用。老師借她可以用上8個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)，既激發(fā)學(xué)生對老師的崇拜，并巧妙地過(guò)渡到“我會(huì )讀”環(huán)節，此乃獨具匠心之舉。在整堂課中，讀的形式多樣，學(xué)生參與面廣。如此大的容量，靠著(zhù)形式多樣的“花招”，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。
二、注重整合，放大語(yǔ)用
朱老師非常重視學(xué)生對詞語(yǔ)運用能力的培養，總是最大限度地進(jìn)行資源整合訓練，有統籌意識。其一表現在讓學(xué)生用一兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)說(shuō)以?xún)删湓?huà)。學(xué)生回答巧妙，說(shuō)出了“蜻蜓停在綠油油的荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀”等許多詩(shī)意的語(yǔ)句。其次在最后的積累運用環(huán)節還融合了第一板塊的內容，真是學(xué)以致用，令人佩服。
三、優(yōu)秀的老師造就優(yōu)秀的學(xué)生。
在整節課中，老師那帶挑戰性、多元的評價(jià)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的表現欲，學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)，回答問(wèn)題吐字清晰，不卑不亢，讀文頓挫抑揚，有效培養了學(xué)生語(yǔ)感的良好發(fā)展。
但個(gè)人覺(jué)得有以下小小的缺憾：在“日積月累”短語(yǔ)板塊學(xué)習中，詞語(yǔ)教學(xué)稍顯平均用力，缺乏整合。若把時(shí)間節省下來(lái)留到后面進(jìn)行有感情地理解朗讀，效果會(huì )更好。
語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
《語(yǔ)文園地6》共分“我的發(fā)現”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺”四個(gè)知識板塊。其中“日積月累”這一板塊中包括讀讀認認、我會(huì )填、我會(huì )讀三項內容。本課時(shí)我們學(xué)習的是“我的發(fā)現”、“讀讀認認”、“我會(huì )填”。
教學(xué)目標：
1．知識與技能
�。�1）學(xué)習含有反義的疊詞，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習相同偏旁部首的新字。
�。�3）區別形近字并組詞。
2．過(guò)程與方法
�。�1）在比較、辨別中學(xué)習新字，復習舊的字。
�。�2）在展示中擴大知識面。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
結合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習疊詞、新字，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生積累、運用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生更好地探究、積累。
二、說(shuō)教學(xué)設計
曾在洪興實(shí)驗學(xué)校聽(tīng)過(guò)一位上海專(zhuān)家瞿老師的一堂作文指導課。瞿老師用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，把作文指導課上得有聲有色，聽(tīng)課的老師無(wú)不對之欽佩。是啊，細想我們的教師每天忙于教學(xué)，忙于教育學(xué)生，忙于組織學(xué)生開(kāi)展各項活動(dòng)。真的沒(méi)有時(shí)間為每一節課花費很多的時(shí)間制作精彩紛呈的課件。因此我們今天的這節課是本著(zhù)樸實(shí)、可操作，在質(zhì)樸中追求效率這一原則來(lái)的。下面我從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這一節課。
�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生積累運用。
《語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習。在這節課中我們對此有所嘗試，并把教學(xué)的重點(diǎn)定為鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生積累運用。上課一開(kāi)始教師以談話(huà)的形式引出疊詞讓學(xué)生自主學(xué)習，引導學(xué)生去發(fā)現這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)我發(fā)現了什么，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)發(fā)現的過(guò)程。接著(zhù)讓學(xué)生在獨立思考的基礎上展開(kāi)討論，同桌交流發(fā)現和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現，從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣，與他人分享發(fā)現的快樂(lè )。最后讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)并進(jìn)行積累（讓學(xué)生選兩個(gè)反義疊詞寫(xiě)下來(lái)，并讀一讀書(shū)上和自己寫(xiě)下來(lái)的詞語(yǔ)記在心里）。這樣在發(fā)現──交流──積累的過(guò)程中，學(xué)生感受到了探究、發(fā)現的樂(lè )趣，積累了好詞，從而感受到了學(xué)習的快樂(lè )，愛(ài)上語(yǔ)文。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習
在今年的南湖之春上，有老師提出在語(yǔ)文園地的學(xué)習中創(chuàng )設情景，安排那么多的游戲有沒(méi)有必要。我想我們一切的教學(xué)手段，教學(xué)策略，情景的創(chuàng )設都是為學(xué)生學(xué)習服務(wù)的。語(yǔ)文園地的學(xué)習本身是很枯燥的。創(chuàng )設一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自信地學(xué)習，還是有必要的，但不能過(guò)度。我在這節課中也創(chuàng )設了一些情景，并盡量做到無(wú)痕。
“讀讀認認”是由四組同偏旁的字和于之相對應的八個(gè)詞語(yǔ)組成的，彼此間聯(lián)系不大。為了增強學(xué)習的趣味性，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。我設置了一個(gè)老師和學(xué)生一起買(mǎi)菜、燒菜的情景。學(xué)生在愉快的買(mǎi)菜、燒菜、品嘗美味的過(guò)程中復習了熟字，學(xué)習了新字，積累的詞語(yǔ)。
在情景的創(chuàng )設中我們也盡量做到無(wú)痕。如剛上課，老師和學(xué)生不熟悉，學(xué)生有點(diǎn)緊張，老師就說(shuō)：“走進(jìn)秀洲實(shí)驗小學(xué)老師感到很舒服�？�，我們的地上干干凈凈的，課桌椅擺得整整齊齊的，我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊，我想我們的合作一定會(huì )是快快樂(lè )樂(lè )的�！�。這雖然不是嚴格意義上的情景，但這樣的談話(huà)既引出了下面的學(xué)習內容，又讓學(xué)生感覺(jué)到老師很欣賞他們的學(xué)校，很喜歡他們，并且很愿意跟他們一起學(xué)習。學(xué)生不再緊張，而是輕松愉快地投入到學(xué)習中。
�。ㄈ┮龑W(xué)生延伸拓展，聯(lián)系生活開(kāi)拓運用
語(yǔ)文園地是引導學(xué)生發(fā)現，掌握識字方法，積累好詞佳句的重要場(chǎng)地。因此在學(xué)習發(fā)現后作一定的拓展能引發(fā)學(xué)生更廣的思考和注意。我在這堂課中也注意了拓展。如在學(xué)習讀讀認認時(shí)引導學(xué)生發(fā)現了每一組字都是同偏旁時(shí)，讓學(xué)生再找一找這一類(lèi)字。再如學(xué)習“我會(huì )填”在引導學(xué)生組詞區別了形近字的音、形、義以后引導學(xué)生在課本后面的生字表（二）中再找一找形近字并組詞。對于形近字，學(xué)生經(jīng)常會(huì )混淆。我想通過(guò)這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對形近字更注意，并會(huì )用今天學(xué)習的方法進(jìn)行辨析。
學(xué)習是為了運用，在學(xué)完了讀讀認認的四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)后，我設計了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話(huà)，讓學(xué)生朗讀，對這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識字是為了運用。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。
語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《語(yǔ)文園地四》包括口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、讀讀背背、讀讀認認和寬帶網(wǎng)，圍繞“觀(guān)察中的發(fā)現”展開(kāi)，我的發(fā)現和讀讀背背是教學(xué)中的第三課時(shí)。
2、教學(xué)目標
根據新課程標準的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將第三課時(shí)的教學(xué)目標定為：
知識與技能：能主動(dòng)發(fā)現形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀讀背背一首農諺歌謠，并進(jìn)行相應的知識拓展；培養學(xué)生良好的觀(guān)察、思考和積累習慣。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)行交流、識記。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養同學(xué)們大膽交流的興趣，體驗觀(guān)察后有所發(fā)現的快樂(lè )，做生活的有心人。
3、教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：目標2
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入談話(huà)。
前幾節課我們交流和寫(xiě)了自己觀(guān)察中的發(fā)現，這節課我們繼續學(xué)習園地四中的其它知識，看同學(xué)們又有什么新的發(fā)現。
二、學(xué)習我的發(fā)現。
1、多媒體投影這幾個(gè)詞語(yǔ)，請同學(xué)認讀詞語(yǔ)。
2、圍繞“我的發(fā)現”開(kāi)展小組合作學(xué)習，完成合作學(xué)習的二個(gè)要求。
1）邊讀邊觀(guān)察，你發(fā)現每一行詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字有什么不同？小組說(shuō)一說(shuō)。
2）想一想，平時(shí)的學(xué)習中你還遇到過(guò)這樣類(lèi)似的字組的詞語(yǔ)嗎？小組說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在各組的小白板上。
3交流展示。
1）說(shuō)說(shuō)同學(xué)們的發(fā)現。
2）白板交流。
4、小結知識點(diǎn)：同學(xué)們真會(huì )觀(guān)察發(fā)現，而且還能靈活運用呢，真了不起。
三、學(xué)習日積月累。
一）讀讀背背
1、請同學(xué)讀瓜果蔬菜歌。點(diǎn)拔正月、冬月、臘月是什么意思。
2、小組合作學(xué)習。
1）借助拼音自由讀瓜果蔬菜歌，讀不好的地方可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
2）讀后你發(fā)現了什么？（小組內說(shuō)一說(shuō)）
3）小組比賽背一背瓜果蔬歌。
3、展示交流。
1）請同學(xué)讀或其它方式檢查讀
2）發(fā)現這首農諺歌謠形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二個(gè)月當中的生長(cháng)特點(diǎn)。這首農諺歌謠讀起來(lái)良朗朗上口。
3）比賽背背。
4、小結：
5、知識拓展。十二月花名歌，我會(huì )編歌謠。
6、小組合作學(xué)習。試編歌謠。
7、集體交流。
二）總結。
四、作業(yè)：摘抄十二月花名歌。
五、板書(shū)：
語(yǔ)文園地四
我的發(fā)現，形近字
日積月累，讀讀背背
語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿7
新課程語(yǔ)文中，語(yǔ)文園地里設置的“我的發(fā)現”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺”等欄目對于豐富學(xué)生生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，對于加深學(xué)生語(yǔ)言體驗，提高學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著(zhù)重要意義。
語(yǔ)文園地是前一階段學(xué)習的鞏固提高，延伸拓展，在課的組織實(shí)施中，應始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習自主地、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦，培養內在的動(dòng)機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。要使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性在活動(dòng)中得到充分體現，從活動(dòng)的設計、準備到實(shí)施、總結都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動(dòng)”，從而真正動(dòng)起來(lái)。
今天執教的內容是新課程三年級下冊的語(yǔ)文園地四，教材有口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、趣味語(yǔ)文五個(gè)部分。其中日積月累、趣味語(yǔ)文兩個(gè)部分都是有關(guān)成語(yǔ)的，我把這兩個(gè)內容進(jìn)行整合，作為一個(gè)成語(yǔ)專(zhuān)題系列來(lái)教。
設計理念：
1．努力使課堂成為教材創(chuàng )生和開(kāi)發(fā)的“加工廠(chǎng)”。以往在教學(xué)中，往往出現這樣的情況：書(shū)上詳細的詳細講，書(shū)上簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單講，書(shū)上沒(méi)有的不敢講，這種“本本主義”扼殺了教師和學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性。新課程倡導“源于教材而高于教材”的新理念，對教材進(jìn)行二次“加工”。調整教材、補充教材、拓展教材和開(kāi)發(fā)教材。
2．努力使課堂成為學(xué)生發(fā)展的“游樂(lè )場(chǎng)”。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生精神世界的愉快因素，積極創(chuàng )設有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛，努力尋找有利于學(xué)生發(fā)展的愉快因素，張揚有利于學(xué)生發(fā)展的情感體驗。
3．努力使課堂成為師生對話(huà)的“聊天室”。師生之間的對話(huà)是平等的、互動(dòng)的、是有意義的提升。
根據以上教學(xué)理念和對教材的理解，我確定了如下學(xué)習目標：1．語(yǔ)文知識和能力：通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習、理解、運用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì )成語(yǔ)的魅力。2．過(guò)程與方法：在活動(dòng)中充分運用成語(yǔ)資源，通過(guò)儲存、積累、揣摩和領(lǐng)悟，使學(xué)生受到思想和文化的滋補，從而引發(fā)學(xué)習的情趣，體驗成功的快樂(lè )。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在各種形式的成語(yǔ)練習中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習成語(yǔ)的興趣，使學(xué)生感受成語(yǔ)豐富的思想內涵，從而擴大視野，升華情感，受到熏陶。
確定學(xué)習重點(diǎn)：
1．通過(guò)欣賞成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事、看圖猜成語(yǔ)、趣味成語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習成語(yǔ)的興趣。
2．使學(xué)生學(xué)習、理解、運用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì )成語(yǔ)的魅力。
學(xué)習難點(diǎn)：
1．引導學(xué)生發(fā)現成語(yǔ)的規律，學(xué)習積累成語(yǔ)。
2．看圖說(shuō)成語(yǔ)，培養學(xué)生應用成語(yǔ)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力。
根據以上學(xué)習目標，我設計了三個(gè)板塊的教學(xué)，一是欣賞動(dòng)畫(huà)，看圖猜成語(yǔ)，激發(fā)興趣，走進(jìn)成語(yǔ)；二是巧填成語(yǔ)，積累成語(yǔ)；三是看圖說(shuō)話(huà)，應用成語(yǔ)。力求有易到難，由淺入深，使每個(gè)板塊之間有個(gè)提升。
在第一板塊中，通過(guò)欣賞成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事、看圖猜成語(yǔ)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習成語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生知道有的成語(yǔ)背后有個(gè)有趣的故事，有的成語(yǔ)可以用生動(dòng)的圖畫(huà)來(lái)表示。在學(xué)習了書(shū)上的看圖說(shuō)成語(yǔ)后，我及時(shí)拓展、補充了一些圖畫(huà)，（指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影），目的是讓學(xué)生舉一反三。在第二板塊中，通過(guò)填成語(yǔ)，找規律，出示的成語(yǔ)有數字成語(yǔ)、反義詞成語(yǔ)、生肖成語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)習并積累一些成語(yǔ)，并找到一些規律，有利于更好地掌握成語(yǔ)。有些成語(yǔ)之間有內在的聯(lián)系，有的成語(yǔ)生動(dòng)形象，可以用動(dòng)作來(lái)演示。比如：捧腹大笑、狼吞虎咽、東張西望、張牙舞爪），為了增強學(xué)習的趣味性，在教學(xué)中穿插了游戲環(huán)節，安排了成語(yǔ)接龍、你演我猜說(shuō)成語(yǔ)兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在有趣的游戲中快樂(lè )地學(xué)習，輕松地學(xué)習。在學(xué)習有關(guān)學(xué)習方面的成語(yǔ)時(shí)，盡量放手讓學(xué)生自己去讀，自己去悟，自己去說(shuō)，以達到對成語(yǔ)的理解和積累�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”�！昂穹e而薄發(fā)”。在第三板塊中，重點(diǎn)是在積累成語(yǔ)的基礎上，讓學(xué)生運用成語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習，體現學(xué)以致用的目的。
在這里，出示四幅圖畫(huà)，（春天、文具店、東方之珠、北京天安門(mén)）讓學(xué)生試著(zhù)用成語(yǔ)來(lái)形容所看到的畫(huà)面，并用成語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。這是學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力、運用成語(yǔ)能力的綜合體現。從對成語(yǔ)的理解到積累到運用，這是一個(gè)逐步提升的過(guò)程。上好語(yǔ)文園地真的不容易，相對來(lái)說(shuō)老師要付出很多的努力，才能使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)。
語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿8
1教學(xué)目標
1 、引導學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、引導學(xué)生互動(dòng)交流，把動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
3、認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，培養學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
2課前準備
1、觀(guān)察小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、收集、查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導學(xué)生課前認真觀(guān)察動(dòng)物，養成良好的觀(guān)察習慣。
2、引導學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描述，從中體會(huì )對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4教學(xué)過(guò)程
41第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
【導入】
一、激趣導入，揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們上的是口語(yǔ)交際課，我們先來(lái)看一看口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)要做到怎么樣呢？一起讀(生讀：①態(tài)度大方 ②聲音響亮 ③普通話(huà)標準 ④ 表達清楚、完整具體；聽(tīng)的要求：①認真傾聽(tīng) ②不隨意插話(huà) ③發(fā)表自己的新見(jiàn)解)同學(xué)們能做到這幾點(diǎn)要求嗎？（能）
師：上課之前，我們玩個(gè)小游戲，看謎語(yǔ)猜動(dòng)物，看誰(shuí)猜得又快又準。
1出示謎面，請同學(xué)競猜。
年紀并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)誰(shuí)總叫媽媽——（羊）
一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專(zhuān)在夜里做壞事——（老鼠）
名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕他。（小狗）
師小結：為什么大家一下子就能猜出他們是誰(shuí)呢?(抓住特點(diǎn))
2師：是啊，正是因為謎語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀! 同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?（喜歡）
活動(dòng)2【講授】
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)表達欲望
1、師：那讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界去看一看吧。（出示各種圖片）
小動(dòng)物們多么有趣啊，同學(xué)們，你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？（有，小貓，小狗，小兔子……）
同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都很可愛(ài)，現在請你來(lái)介紹你喜歡的小動(dòng)物，你打算抓住它的哪些方面來(lái)介紹呢?
生：
�。�1）外形：身子、頭、耳朵、眼睛、嘴巴等。
�。�2）生活習性：捕食、嬉戲、睡覺(jué)、休息、吃食等。
�。�3）還可以說(shuō)說(shuō)你和它之間發(fā)生的趣事。
我們在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，有哪些需要注意的嗎？（按順序；用擬人、比喻等修辭手法。）
活動(dòng)3【講授】三、小組合作交流，多向評議
師：同學(xué)們，我們清楚了怎樣說(shuō)動(dòng)物的方法，下面就請喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，說(shuō)說(shuō)自己怎樣介紹小動(dòng)物，（明確介紹的內容，根據板書(shū)選擇一方面介紹）每個(gè)小組推選一位同學(xué)上來(lái)介紹。（師巡視，個(gè)別指導）
�。�、第一匯報人員上臺匯報。(xx小組剛才討論過(guò)程中非常積極、熱烈，現在我們就請他們來(lái)介紹。)
老師在這里做個(gè)小提醒，說(shuō)的同學(xué)要注意口語(yǔ)交際的要求，（指黑板）做到態(tài)度大方，聲音響亮。聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)什么呢？注意：
�。�1）聽(tīng)內容，是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行介紹，有沒(méi)有哪些好的句子，或是哪個(gè)句子說(shuō)得不夠好，你還有更好的，幫他改改。
�。�2）其次，聽(tīng)他是否聲音響亮，態(tài)度大方，說(shuō)得話(huà)是不是清楚、完整具體。
生1：大家好，今天我要介紹的是xx。它的眼睛……
師：xx同學(xué)聽(tīng)得很認真，第一個(gè)舉起了小手，請你來(lái)評一評！
生2：他的態(tài)度很大方，聲音也很響亮，我特別喜歡他的……(具體的句子)
師：老師發(fā)現你不僅聽(tīng)得仔細，說(shuō)得也很好！你有什么要補充的嗎？
生3：他的xx句用到比喻（擬人）的修辭手法，寫(xiě)的很生動(dòng)形象。
活動(dòng)4【講授】
四、小結
這節課同學(xué)們通過(guò)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來(lái)，老師感覺(jué)到你們都是愛(ài)生活，會(huì )觀(guān)察的孩子，所以才把小動(dòng)物介紹得如此可愛(ài)。同學(xué)們真了不起!下節課讓我們繼續寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，看誰(shuí)筆下的小動(dòng)物最栩栩如生!
活動(dòng)5【講授】五、板書(shū)設計
說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物
外 形（鼻子，眼睛，嘴巴等）xx按順序
抓住特點(diǎn) 生活習性(吃，睡，玩等)x--詳略得當 擬人、比喻等手法
趣 事xx表達喜歡之情
語(yǔ)文園地四
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
語(yǔ)文園地四
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】一、激趣導入，揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們上的是口語(yǔ)交際課，我們先來(lái)看一看口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)要做到怎么樣呢？一起讀(生讀：①態(tài)度大方 ②聲音響亮 ③普通話(huà)標準 ④ 表達清楚、完整具體；聽(tīng)的要求：①認真傾聽(tīng) ②不隨意插話(huà) ③發(fā)表自己的新見(jiàn)解)同學(xué)們能做到這幾點(diǎn)要求嗎？（能）
師：上課之前，我們玩個(gè)小游戲，看謎語(yǔ)猜動(dòng)物，看誰(shuí)猜得又快又準。
1出示謎面，請同學(xué)競猜。
年紀并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)誰(shuí)總叫媽媽——（羊）
一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專(zhuān)在夜里做壞事——（老鼠）
名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門(mén)口，小偷最怕他。 （小狗）
師小結：為什么大家一下子就能猜出他們是誰(shuí)呢?(抓住特點(diǎn))
2師：是啊，正是因為謎語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀! 同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?（喜歡）
活動(dòng)2【講授】二、創(chuàng )設情境，激發(fā)表達欲望
1、師：那讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界去看一看吧。（出示各種圖片）
小動(dòng)物們多么有趣啊，同學(xué)們，你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？（有，小貓，小狗，小兔子……）
同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都很可愛(ài)，現在請你來(lái)介紹你喜歡的小動(dòng)物，你打算抓住它的哪些方面來(lái)介紹呢?
生：
�。�1）外形：身子、頭、耳朵、眼睛、嘴巴等。
�。�2）生活習性：捕食、嬉戲、睡覺(jué)、休息、吃食等。
�。�3）還可以說(shuō)說(shuō)你和它之間發(fā)生的趣事。
我們在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，有哪些需要注意的嗎？（按順序；用擬人、比喻等修辭手法。）
活動(dòng)3【講授】三、小組合作交流，多向評議
師：同學(xué)們，我們清楚了怎樣說(shuō)動(dòng)物的方法，下面就請喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，說(shuō)說(shuō)自己怎樣介紹小動(dòng)物，（明確介紹的內容，根據板書(shū)選擇一方面介紹）每個(gè)小組推選一位同學(xué)上來(lái)介紹。（師巡視，個(gè)別指導）
�。�、第一匯報人員上臺匯報。(xx小組剛才討論過(guò)程中非常積極、熱烈，現在我們就請他們來(lái)介紹。)
老師在這里做個(gè)小提醒，說(shuō)的同學(xué)要注意口語(yǔ)交際的要求，（指黑板）做到態(tài)度大方，聲音響亮。聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)什么呢？注意：
�。�1）聽(tīng)內容，是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行介紹，有沒(méi)有哪些好的句子，或是哪個(gè)句子說(shuō)得不夠好，你還有更好的，幫他改改。
�。�2）其次，聽(tīng)他是否聲音響亮，態(tài)度大方，說(shuō)得話(huà)是不是清楚、完整具體。
生1：大家好，今天我要介紹的是xx。它的眼睛……
師：xx同學(xué)聽(tīng)得很認真，第一個(gè)舉起了小手，請你來(lái)評一評！
生2：他的態(tài)度很大方，聲音也很響亮，我特別喜歡他的……(具體的句子)
師：老師發(fā)現你不僅聽(tīng)得仔細，說(shuō)得也很好！你有什么要補充的嗎？
生3：他的xx句用到比喻（擬人）的修辭手法，寫(xiě)的很生動(dòng)形象。
活動(dòng)4【講授】四、小結
這節課同學(xué)們通過(guò)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來(lái)，老師感覺(jué)到你們都是愛(ài)生活，會(huì )觀(guān)察的孩子，所以才把小動(dòng)物介紹得如此可愛(ài)。同學(xué)們真了不起!下節課讓我們繼續寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，看誰(shuí)筆下的小動(dòng)物最栩栩如生!
活動(dòng)5【講授】五、板書(shū)設計
說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物
外 形（鼻子，眼睛，嘴巴等）xx按順序
抓住特點(diǎn) 生活習性(吃，睡，玩等)x--詳略得當 擬人、比喻等手法
趣 事xx表達喜歡之情
語(yǔ)文園地四說(shuō)課稿9
1教學(xué)目標
1、字在田字格中擺放美觀(guān)、工整。
2、通過(guò)讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養珍惜勞動(dòng)果實(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀(guān)、工整。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第二學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
【導入】語(yǔ)文園地四
我們從生活中學(xué)習了很多字，接下來(lái)我們就來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最亮？誰(shuí)能找出這些字的不同？誰(shuí)能把這些字寫(xiě)漂亮？
活動(dòng)2【講授】比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、出示生字，請學(xué)生認讀。
2、請學(xué)生小組內自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。
4、全班交流，教師引導：“十”字下面加一橫“土”。
“日”字里面多一橫“目”。
“小”字去鉤多一撇“少”。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？
6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”。
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
“田”上出頭下彎腰“電”。
7、寫(xiě)字。
�。�1）強調關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�2）注意強調寫(xiě)字姿勢，教師巡視。
活動(dòng)3【講授】我會(huì )讀
1、出示三句話(huà)。
2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過(guò)？說(shuō)出來(lái)。
6、擴展練習。
�。�1）出示課件，風(fēng)箏越飛越高；小草越長(cháng)越高；風(fēng)越刮越大。
�。�2）請學(xué)生自由用“越…越…”來(lái)說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)4【講授】讀讀背背
1、展示古詩(shī)積累。
請學(xué)生自由上臺朗誦自己會(huì )的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。
2、學(xué)習新詩(shī)。
�。�1）出示課件，配樂(lè )范讀。
�。�2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì )詩(shī)的節奏與韻腳。
�。�3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
�。�4）同桌互讀。
�。�5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”的讀音。
3、感悟詩(shī)意。
�。�1）學(xué)生反復朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據圖和個(gè)人感悟設計動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
�。�3）指導朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農民伯伯的，讀一讀，背一背。
活動(dòng)5【練習】練習
1、小小魔術(shù)師。
1）加一筆變新字。
十→ 日→ 小→
2)換一筆變新字。
天→ 手→ 田→
2、寫(xiě)句子。
�。�1）、___越____越____.
�。�2）、___越____越____.
�。�3）、___越____越____.
3、把古詩(shī)補充完整。并有感情的朗誦。
憫農（李紳）
鋤 （ ） （ ） 當 （ ），
汗 滴 （ ） （ ）（ ）。
誰(shuí) 知 盤(pán) （ ） 餐 ，
粒 粒 皆 辛 苦 。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)
1、積累古詩(shī)。
2、用“___越____越____”說(shuō)句子。
語(yǔ)文園地四
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
語(yǔ)文園地四
1第二學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】語(yǔ)文園地四
我們從生活中學(xué)習了很多字，接下來(lái)我們就來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最亮？誰(shuí)能找出這些字的不同？誰(shuí)能把這些字寫(xiě)漂亮？
活動(dòng)2【講授】比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、出示生字，請學(xué)生認讀。
2、請學(xué)生小組內自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。
4、全班交流，教師引導：“十”字下面加一橫“土”。
“日”字里面多一橫“目”。
“小”字去鉤多一撇“少”。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？
6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”。
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
“田”上出頭下彎腰“電”。
7、寫(xiě)字。
�。�1）強調關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�2）注意強調寫(xiě)字姿勢，教師巡視。
活動(dòng)3【講授】我會(huì )讀
1、出示三句話(huà)。
2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過(guò)？說(shuō)出來(lái)。
6、擴展練習。
�。�1）出示課件，風(fēng)箏越飛越高；小草越長(cháng)越高；風(fēng)越刮越大。
�。�2）請學(xué)生自由用“越…越…”來(lái)說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)4【講授】讀讀背背
1、展示古詩(shī)積累。
請學(xué)生自由上臺朗誦自己會(huì )的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。
2、學(xué)習新詩(shī)。
�。�1）出示課件，配樂(lè )范讀。
�。�2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì )詩(shī)的節奏與韻腳。
�。�3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
�。�4）同桌互讀。
�。�5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”的讀音。
3、感悟詩(shī)意。
�。�1）學(xué)生反復朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據圖和個(gè)人感悟設計動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
�。�3）指導朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農民伯伯的，讀一讀，背一背。
活動(dòng)5【練習】練習
1、小小魔術(shù)師。
1）加一筆變新字。
十→ 日→ 小→
2)換一筆變新字。
天→ 手→ 田→
2、寫(xiě)句子。
�。�1）、___越____越____.
�。�2）、___越____越____.
�。�3）、___越____越____.
3、把古詩(shī)補充完整。并有感情的朗誦。
憫農（李紳）
鋤 （ ） （ ） 當 （ ），
汗 滴 （ ） （ ）（ ）。
誰(shuí) 知 盤(pán) （ ） 餐 ，
粒 粒 皆 辛 苦 。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)
1、積累古詩(shī)。
2、用“___越____越____”說(shuō)句子。
安陽(yáng)縣水評論第二學(xué)時(shí) 練習
優(yōu)點(diǎn):
作業(yè)設計合理，反饋也很好。
缺點(diǎn):
讓學(xué)生多動(dòng)。
安陽(yáng)縣水評論第二學(xué)時(shí) 讀讀背背
優(yōu)點(diǎn):
視頻能調動(dòng)學(xué)生積極參與。
缺點(diǎn):
朗讀的時(shí)間可以在多一點(diǎn)。
安陽(yáng)縣水評論第二學(xué)時(shí) 比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
優(yōu)點(diǎn):
培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。
缺點(diǎn):
寫(xiě)字時(shí)間有點(diǎn)短。
安陽(yáng)縣水評論第二學(xué)時(shí) 我會(huì )讀
優(yōu)點(diǎn):
充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
缺點(diǎn):
沒(méi)有。
李海霞評論
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
缺點(diǎn):
學(xué)生活動(dòng)不積極。
李海霞評論
優(yōu)點(diǎn):
課堂設計合理。
缺點(diǎn):
教學(xué)容量可能有點(diǎn)大。
Tags：語(yǔ)文,園地,課稿,一等獎
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