小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃集合【15篇】
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃1
一、工作目標
在新學(xué)期里，教師通過(guò)自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的基礎練習，力爭全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)在原來(lái)的基礎上有進(jìn)步。本學(xué)期繼續抓閱讀能力。
二、教學(xué)措施
1、培養學(xué)生閱讀能力
1）朗讀，讀出句子的語(yǔ)氣
讀準字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標點(diǎn)停頓，不讀破句，讓學(xué)生根據提示自己找到有關(guān)句子，體會(huì )這些語(yǔ)句所表達的意思，在此基礎上讀出句子的語(yǔ)氣。
2）邊默讀，邊思考的習慣
3）讀懂每一節的意思
讓學(xué)生了解節中句和句的內在聯(lián)系，初步接觸并列等結構的自然段段式，懂得概括節意的方法。
4）詳細復述課文
要求學(xué)生在熟讀的基礎上，用自己的話(huà)或用課文的主要語(yǔ)句，把課文內容敘述出來(lái)，它是培養學(xué)生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。
做到在理清文章層次的基礎上，按段意、提綱或根據重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行詳細復述，要求逐步提高。
三、閱讀活動(dòng)
1、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，注重指導學(xué)生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學(xué)生的閱讀量，擴大閱讀面。
2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內外古詩(shī)，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過(guò)關(guān)。
3、指導學(xué)生多看課外書(shū)，每周一篇周練，好的文章在課間來(lái)朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。
4、開(kāi)展各種讀書(shū)競賽，評比活動(dòng)。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書(shū)、演講、作文融為一體，學(xué)用結合，學(xué)以致用。
我班的語(yǔ)文成績(jì)，我只教了一學(xué)期，有了很大的進(jìn)步，我想通過(guò)這學(xué)期的閱讀能力的培養和訓練，使他們的語(yǔ)文成績(jì)有更大的進(jìn)步！
小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)計劃3
班級現狀分析：
本班原有學(xué)生38名，今年新轉進(jìn)一名外地生。語(yǔ)文成績(jì)在年級組中屬于下等水平，在一個(gè)學(xué)期的努力耕耘下，學(xué)生語(yǔ)文各方面較以前有了一些進(jìn)步，能養成基本的學(xué)習習慣，能基本完成作業(yè)。除了四五個(gè)家庭特殊孩子不能堅持完成作業(yè)外。成績(jì)有明顯進(jìn)步的有楊天佑、張琦、張譯文等；稍有進(jìn)步的有陸天豪、袁豪、施彪等，其中一個(gè)隨班就讀生徐東艷學(xué)習認真，成績(jì)能超過(guò)一般學(xué)生�？傮w感覺(jué)三（1）班學(xué)生對語(yǔ)文有一定的學(xué)習興趣，這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。
教材分析：
本冊教材在“識寫(xiě)分流”的基礎上繼續貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習打好基礎”的原則，堅持“自主識字，開(kāi)放識字和閱讀中識字”的編寫(xiě)理念，提倡主動(dòng)參與，合作探究，親身體驗和課內外結合為標志的新的教學(xué)方式，同時(shí)完成從“識寫(xiě)分流”向“識寫(xiě)合流”的過(guò)渡。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復習鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續學(xué)習283個(gè)生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，繼續培養獨立認字的能力，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字，正音，閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習運用。
4、學(xué)習在方格力量書(shū)寫(xiě)各種結構大字。要求認真書(shū)寫(xiě)，做到規范端正整潔。學(xué)習用鋼筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
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1、學(xué)過(guò)的句子會(huì )讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習本冊教材中出現的常用句式，繼續積累句子，部分句子能學(xué)習運用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內容。能用普通話(huà)與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對不明白的地方，會(huì )提出詢(xún)問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話(huà)練習中能說(shuō)連貫的話(huà)，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉述別人講話(huà)的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對課文不理解的.地方提出問(wèn)題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續培養學(xué)生預習課文的良好習慣。
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1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、學(xué)習觀(guān)察生活，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，繼續學(xué)寫(xiě)日記、觀(guān)察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習使用標點(diǎn)符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì )自己修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
課時(shí)安排：共18周108課時(shí)。
教學(xué)措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內外，充分利用學(xué)校和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
�。ㄋ模┱_處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃2
全冊教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語(yǔ)，課文和語(yǔ)文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)、附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表、教材共八個(gè)專(zhuān)題、它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事，傳說(shuō)、每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值、
本冊要求認200個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字、本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1，圍繞專(zhuān)題整合教材內容、
2，結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標、
3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、
4，著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變、
5，保持"語(yǔ)文園地"的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新、
6，完善圖像系統，注重圖文并茂、
教學(xué)總目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想、
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字、累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字、
3、會(huì )使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力、繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影、
4、用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文、
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)、
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用、
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情、
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意、
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文、
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料、
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心、不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )、
12、能用普通話(huà)交談、在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討、繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得、
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情、
積累優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，在習作中練習寫(xiě)生活中所看到的、聽(tīng)到的、想到的、
教學(xué)措施：
1．繼續加強識字、寫(xiě)字教學(xué)，引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字學(xué)習中去，尊重學(xué)生不同的學(xué)習方法、
2．精讀課文，加強詞句訓練，重視閱讀指導與訓練、
3．注重全員參與，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，引導學(xué)生自我評價(jià)、
4．重視培養學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達、
5．加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系、
改進(jìn)教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法：
1，課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課、教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的`教學(xué)思路，教學(xué)設計、
2，課堂上面向全體學(xué)生、注重民主，和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與，積極參與，課堂上努力創(chuàng )設條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗、讓學(xué)生在感悟中學(xué)習、
3，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要、
�。ǘ┭a差意見(jiàn)：
1，找準后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補差計劃、
2，給后進(jìn)生多創(chuàng )設機會(huì )，品嘗成功，樹(shù)信心、
3，多與后進(jìn)生談心，多做情感交流、
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習興趣，素質(zhì)的培養
1，關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，鼓勵，引導、
2，調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整、3，注重學(xué)習習慣的培養、
教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：13—14課時(shí) 第二單元：14—16課時(shí)
第三單元：12—14課時(shí) 第四單元：12—14課時(shí)
第五單元：14—16課時(shí) 第六單元：12—14課時(shí)
第七單元：12—14課時(shí) 第八單元：12—14課時(shí)
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃3
這學(xué)期我將要繼續負責三年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年級的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負責的，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學(xué)理念持續下去，幫忙學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)，提高語(yǔ)文成績(jì)。
所以我特意制定了這學(xué)期三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、指導思想
以第三次全國教育工作會(huì )議精神，加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生狀況分析
三年級共有學(xué)生24人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐潛力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
1、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
教學(xué)安排
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課潛力。
3、加強直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。
4、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
3、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的潛力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的.意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
六教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊教材從資料上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達潛力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應是比較艱巨的，因為上學(xué)期三年級的語(yǔ)文考試成績(jì)不是很理想，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jì)很優(yōu)秀，但是大部分學(xué)生的成績(jì)都沒(méi)有到達我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì )繼續努力的工作下去，實(shí)現教學(xué)成績(jì)的大提升。
但是教學(xué)成績(jì)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(cháng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jì)的秘訣之一。
但是我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)必須會(huì )出現巨大的提升的！
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)生狀況分析
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有必須的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫忙他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一齊快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的完美；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的`兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材資料。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改善課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、持續“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強資料的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要資料，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10。繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際潛力的培養及寫(xiě)話(huà)潛力的培養。
六、課題研究方向
繼續進(jìn)行作文片斷的練習。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新潛力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習
人教版六冊語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表
周次——教學(xué)資料安排
第二周——1、燕子2、古詩(shī)兩首3、荷花
第三周——4、珍珠泉語(yǔ)文園地一機動(dòng)單元檢測
第四周——5、翠鳥(niǎo)6、燕子專(zhuān)列7、一個(gè)小村莊的故事
第五周——8、路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二機動(dòng)單元檢測
第六周——9、寓言?xún)蓜t10、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃機動(dòng)
第七周——12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三機動(dòng)單元檢測
第八周——13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭吵機動(dòng)
第九周——16*絕招語(yǔ)文園地四機動(dòng)單元檢測
第十周——17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動(dòng)
第十一周——20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五機動(dòng)單元檢測
第十二周——21、太陽(yáng)22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動(dòng)
第十三周——24*果園機器人語(yǔ)文園地六
第十四周——語(yǔ)文園地六單元檢測25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗
第十五周——27、賣(mài)木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語(yǔ)文園地七
第十六周——機動(dòng)單元檢測29、古詩(shī)兩首30、西門(mén)豹機動(dòng)
第十七周——31、女?huà)z補天32*夸夫追日語(yǔ)文園地八
第十八周——機動(dòng)單元檢測復習
第19-21周——迎接期末考試
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃5
一、本冊教材簡(jiǎn)析：
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索，每條線(xiàn)索又分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)。這些訓練點(diǎn)根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標編選的課文和練習。教材繼續以專(zhuān)題組織單元；設計了八個(gè)專(zhuān)題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周?chē)沫h(huán)境；如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受?chē)H友好情誼；神話(huà)故事和民間傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價(jià)值，體現著(zhù)時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊共有的課文32篇，其中精讀的課文24篇，略讀的課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀的課文。每組教材包括導語(yǔ)、的課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
本冊教材要求識字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)字300個(gè)。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀的課文后標出。另外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教學(xué)目標：
1、認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀的課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對的課文中不理解的'地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )的課文中關(guān) 鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累的課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述的課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、繼續練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、加強寫(xiě)字教學(xué)的指導，指導學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養學(xué)生自讀自悟的能力。
4、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì )的課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解的課文內容和表達情感的能力；
2、多渠道多角度提高學(xué)生習作的興趣，提高學(xué)生習作的能力；
3、讓學(xué)生養成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習慣。
四、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習，班的學(xué)習風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習踏實(shí)、認真、穩定，且語(yǔ)言表達能力、朗讀能力、寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿(mǎn)好奇，但由于基礎較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導致成績(jì)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習能力較弱，學(xué)習態(tài)度馬虎。 班里的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、識字、寫(xiě)字方面
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識字量，學(xué)生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累的課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養成這樣的習慣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng )設輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。
4、習作教學(xué)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì )到，想讓學(xué)生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發(fā)現學(xué)生當中喜歡閱讀課外書(shū)的，他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫(xiě)作。
五、具體措施：
1、繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣。
2、指導學(xué)生用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。
3、鼓勵學(xué)生積累的課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
5、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用的課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
8、重視學(xué)習方法的指導，努力做到根據的課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習的課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習的課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
9、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃6
一，教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題和詞語(yǔ)花籃。
略讀課文后面 ：有要求認識的字，有思考練習和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學(xué)習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節、雪頓節的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀(guān)察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。
本冊教科書(shū)繼前五冊仍以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國精神、中外文化。每個(gè)單題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努力。
二、教學(xué)目標
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1、識字與寫(xiě)字
�。�1）會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
�。�2）認識250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)生字。
�。�3）繼續練習用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規范、整潔。
2、閱讀
�。�1）用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習復述課文。
�。�5）繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�。�7）繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
3、習作
�。�1）留心觀(guān)察，展開(kāi)想象，樂(lè )于書(shū)面表達。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�。�2）學(xué)習寫(xiě)感謝信。
�。�3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
�。�4）能夠有順序的.安排文章內容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)交談，繼續培養講普通話(huà)的習慣。
�。�2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�。�3）在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
5、綜合性學(xué)習
�。�1）綜合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達結合表達自己的觀(guān)察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三，學(xué)生情況分析
本班學(xué)生絕大多數的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)認真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看，有些學(xué)生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
四、本學(xué)期奮斗目標
1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2，培養健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jì)。
3，做好家長(cháng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(cháng)，使家長(cháng)重視孩子的教育。
五，為能達到目標所采取的方法，教學(xué)措施。
1，教師要樹(shù)立努力學(xué)習，終身學(xué)習的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng )新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2，開(kāi)好新學(xué)期的家長(cháng)會(huì )。由于本班學(xué)生農村學(xué)生居多，又多是留守兒童，家長(cháng)在教育意識方面有些淡泊，好多家長(cháng)心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長(cháng)不會(huì )輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校學(xué)好學(xué)壞就是教師的事了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。
3，狠抓學(xué)風(fēng)。
4，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
6，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。
8、改變以往單調的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
9、利用有利時(shí)機，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓練的機會(huì )，內容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規范與生動(dòng)。
10、運用現代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
六、教學(xué)時(shí)間安排：
周次
內容
課時(shí)
第一周
培養良好的學(xué)習習慣（五）
2課時(shí)
1、春天的小雨滴滴滴
2課時(shí)
第二周
2、瀑布
2課時(shí)
3、古詩(shī)兩首
2課時(shí)
第三周
4、柳笛和榆錢(qián)
2課時(shí)
語(yǔ)文百花園一
3課時(shí)
第四周
5、翠鳥(niǎo)
2課時(shí)
6、飛吧，海鷗
3課時(shí)
第五周
7、螞蟻的救助
2課時(shí)
8、大象保姆
2課時(shí)
語(yǔ)文百花園二
3課時(shí)
第七周
9、張衡
2課時(shí)
10、撈鐵牛
2課時(shí)
第八周
11、寓言?xún)蓜t
2課時(shí)
12、為什么不反過(guò)來(lái)試試
2課時(shí)
語(yǔ)文百花園三
3課時(shí)
第九周
13、山村的早晨
2課時(shí)
14、登上企鵝島
2課時(shí)
第十周
15、奇異的植物世界
2課時(shí)
16、鳥(niǎo)兒的偵查報告
2課時(shí)
語(yǔ)文百花園四
3課時(shí)
第十一周
17、難忘的八個(gè)字
3課時(shí)
18、心中那盞燈
2課時(shí)
第十二周
19、十二次微笑
2課時(shí)
20、救命骨髓
2課時(shí)
語(yǔ)文百花園五
3課時(shí)
第十三周
21、放飛蜻蜓
3課時(shí)
22、在金色的海灘上
2課時(shí)
第十四周
23、和時(shí)間賽跑
2課時(shí)
24、“計算機之父”童年的故事
2課時(shí)
語(yǔ)文百花園六
3課時(shí)
第十五周
25、我不能忘記祖國
3課時(shí)
26、盧溝橋
2課時(shí)
第十六周
27、古詩(shī)兩首
2課時(shí)
28、民族英雄戚繼光
2課時(shí)
語(yǔ)文百花園七
3課時(shí)
第十七周
29、清明節的由來(lái)
2課時(shí)
30、雪頓節上看賽車(chē)
2課時(shí)
第十八周
31、東郭先生和狼
2課時(shí)
32、快樂(lè )園奇遇記
2課時(shí)
語(yǔ)文百花園八
3課時(shí)
第二十周
期末復習
8課時(shí)
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃7
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展
二、學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生24名，其中男生13名，女生11名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持"語(yǔ)文園地"的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的'主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、重難點(diǎn)
繼續進(jìn)行作文片斷的練習 ，努力提高學(xué)生的作文水平。
六教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習 ，以期全面進(jìn)步共同提高。
八、教學(xué)進(jìn)度表
周 次
教 學(xué) 內 容 安 排
第一周
開(kāi)學(xué)共工作安排 檢查假期作業(yè)
第二周
1、春天的小雨滴滴滴
2、瀑布
3、古詩(shī)兩首
第三周
4、柳笛和榆錢(qián)語(yǔ)文百花園
第四周
5、翠鳥(niǎo)
6、飛吧，海鷗
7、螞蟻的救助
第五周
8、大象保姆 語(yǔ)文百花園二
第六周
9、張衡
10、撈鐵牛
11、寓言?xún)蓜t
第七周
12、為什么不反過(guò)來(lái)試試 語(yǔ)文百花園三
第八周
13、山村的早晨
14、登上企鵝島
15、奇異的植物世界
第九周
16、鳥(niǎo)兒的偵察報告 語(yǔ)文百花園四
第十周
17、難忘的八個(gè)字
18、心中那盞燈
19、十二次微笑
第十一周
20、救命骨髓 語(yǔ)文百花園五
第十二周
21、放飛蜻蜓
22、在金色的海灘上
23、和時(shí)間賽跑
第十三周
24、 “計算機之父”童年的故事 語(yǔ)文百花園六
第十四周
25、我不能忘記祖國
26、盧溝橋
第十五周
27、古詩(shī)兩首
28、民族英雄戚繼光 語(yǔ)文百花園七
第十六周
29、清明節的由來(lái)
30、雪頓節上看賽牛
第十七周
31、東郭先生和狼
32、快樂(lè )國奇遇記
第十八周
語(yǔ)文百花園八 單元檢測 復習
第十九、二十周
復習備考
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃8
一．學(xué)生情況分析
三年級三班共有學(xué)生45名，其中男生20名，女生25名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要
重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的`美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
六、課題研究方向
發(fā)揮學(xué)生想象和聯(lián)想能力，激發(fā)表達欲望，訓練活潑的語(yǔ)言運用的能力。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習
八、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內容安排
第二周 1、燕子 2、古詩(shī)兩首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉 語(yǔ)文園地一機動(dòng) 單元檢測
第四周 5、翠鳥(niǎo) 6、燕子專(zhuān)列 7、一個(gè)小村莊的故事
第五周 8、路旁的橡樹(shù) 語(yǔ)文園地二機動(dòng) 單元檢測
第六周 9、寓言?xún)蓜t 10、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃 機動(dòng)
第七周 12*想別人沒(méi)想到的 語(yǔ)文園地三機動(dòng) 單元檢測
第八周 13、和時(shí)間賽跑 14、檢閱15、爭吵 機動(dòng)
第九周 16*絕招 語(yǔ)文園地四機動(dòng) 單元檢測
第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動(dòng)
第十一周 20*媽媽的賬單 語(yǔ)文園地五機動(dòng) 單元檢測
第十二周 21、太陽(yáng) 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動(dòng)
第十三周 24*果園機器人 語(yǔ)文園地六
第十四周 語(yǔ)文園地六 單元檢測25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 27、賣(mài)木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語(yǔ)文園地七
第十六周 機動(dòng) 單元檢測29、古詩(shī)兩首 30、西門(mén)豹機動(dòng)
第十七周 31、女?huà)z補天 32*夸夫追日語(yǔ)文園地八
第十八周 機動(dòng) 單元檢測 復習
第19-20周 期末總復習和考試
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃9
一、學(xué)情分析
本班現有學(xué)生XX人，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習習慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。
通過(guò)二年級的學(xué)習已學(xué)會(huì )按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內容，并能復述。學(xué)會(huì )打電話(huà)、問(wèn)路等應對用語(yǔ)。
已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長(cháng)久的訓練。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認真看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫(huà)故事，不喜歡看長(cháng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。
二、教材分析
本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學(xué)習習慣。整套教材的結構力求脈絡(luò )分明、便教利學(xué)。
1、學(xué)習習慣
本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、課文
根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價(jià)值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫(xiě)人的如《微笑著(zhù)承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚(yú)放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話(huà)如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書(shū)內容豐富，題材多樣，文化視野比較開(kāi)闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀(guān)念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀(guān)念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著(zhù)承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問(wèn)》《你必須把這條魚(yú)放掉》等，這些文章洋溢著(zhù)濃郁的時(shí)代氣息，飽含著(zhù)現代人應有的價(jià)值觀(guān)。
三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的過(guò)程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，養成良好的預習習慣，繼續培養語(yǔ)感，并增加其規范化語(yǔ)言的.積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。以每課要求會(huì )寫(xiě)的生字為內容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復習所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習課文中常見(jiàn)的夠段方式，學(xué)習分析自然段，學(xué)習歸納課文的主要內容等方面的練習，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便提高學(xué)生的表達能力。
3、習作
兒童學(xué)習語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)吸收“內化”，通過(guò)習作“外化”表達；學(xué)生習作水平如何，是其運用祖國語(yǔ)言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個(gè)單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習作教學(xué)的理念，規范老師的教學(xué)，保證習作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對話(huà)”之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作興趣，產(chǎn)生強烈的寫(xiě)作欲望，并且習作思路得到開(kāi)啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習作”這個(gè)難點(diǎn)。
4、練習
全冊教材共安排練習8個(gè)，每單元后面安排一個(gè)。單元練習以綜合性為主，內容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)字、言語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊各單元練習都繼續安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內容。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和使用，掌握本冊所學(xué)生字新詞。
2、指導學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候，加上具體的描寫(xiě)。引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )具體地敘述、描寫(xiě)，學(xué)會(huì )有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養語(yǔ)感。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用一切可以利用的學(xué)習資源進(jìn)行學(xué)習。
3、口語(yǔ)交際中創(chuàng )設了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學(xué)會(huì )交際、溝通，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )換位思考。
4、能把自己看到的、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白具體。
四、教學(xué)目的要求
1、學(xué)習習慣
�、爬^續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�、评^續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�、抢^續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�、扰囵B認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
�、膳囵B自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。
2、識字寫(xiě)字
�、艤蚀_認讀374個(gè)生字。
�、颇馨垂P順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、漢語(yǔ)拼音
�、爬^續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。
�、颇苁煊洝稘h語(yǔ)拼音字母表》。
4、口語(yǔ)交際
�、拍苷J真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�、颇茉诳磮D或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾局意思完整，連貫的話(huà)。
�、悄芫退x的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�、仍敢馀c別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�、爬^續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�、评^續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問(wèn)。
�、悄苈�(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。
6、習作
�、帕粜闹�?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
�、颇馨炎约嚎吹�、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
�、悄苁褂枚禾�、句號、問(wèn)號和感嘆號、初步學(xué)習使用冒號、引號。
五、教法和學(xué)法
1、準確把握教學(xué)目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標，并且根據班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓練。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點(diǎn)，培養學(xué)生讀好一段話(huà)，繼續開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培養學(xué)生自主閱讀的能力。同時(shí)在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機會(huì )。
3、重視學(xué)習方法的指導，根據教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書(shū)讀報時(shí)間，并指導學(xué)生摘錄好詞佳句，做好讀書(shū)筆記。繼續開(kāi)展國學(xué)內容的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃10
1．《課程標準》對中年級習作的要求
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、苣苡煤�(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
�、輫L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、薷鶕磉_的需要，使用冒號、引號。
�、邔W(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
�、嗾n內習作每學(xué)年16次左右。
2．中年級習作與低年級寫(xiě)話(huà)的區別
語(yǔ)文課程標準給低年級寫(xiě)話(huà)制定的目標只有3條，而給中年級寫(xiě)作制定的目標有8條。通過(guò)對比討論，我們認為課標對中年級習作比低年級寫(xiě)話(huà)的要求有了五個(gè)方面的發(fā)展：
�、儆伞皩�(xiě)話(huà)有興趣”發(fā)展為“樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心”。
�、谟伞皩�(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物”發(fā)展為“能不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想像，并注意表現自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內容”。
�、塾伞皩�(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想”發(fā)展為不僅要“寫(xiě)新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容”，還要“愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )”。
�、苡伞皹�(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”發(fā)展為“嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句”。
�、萦刹灰笮薷陌l(fā)展為“學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句”。
通過(guò)比較可以看出中年級習作比低年級寫(xiě)話(huà)的目的性增強了，學(xué)生習作的自主性、主動(dòng)性有了進(jìn)一步的要求。
3．中年級習作教學(xué)應注意哪些問(wèn)題？
●首先是保護好低年級培養起來(lái)的寫(xiě)話(huà)的興趣，培養習作的自信心，千萬(wàn)不能把一、二年級萌發(fā)出的小火苗給澆滅了。
●要整體備課，把習作與本單元的閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際緊密結合，力求體現內容的綜合性。
●“一樣話(huà)百樣說(shuō)”，要加強習作指導，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、抒真情、寫(xiě)具體。
●要鼓勵學(xué)生加強小練筆的訓練，養成寫(xiě)日記的習慣，變小本為日記本，素材本。
●樹(shù)立交流意識，使習作成為學(xué)生抒發(fā)情感，表露思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。
●改革評價(jià)方法，調動(dòng)習作的積極性，提倡把作文本帶回家，讓家長(cháng)參與習作的評價(jià)。
4．簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)習作教學(xué)思路。
本冊教材設有六個(gè)“我的小筆頭”和三次“小練筆”，共9次習作。
第一單元
第一單元的文化主題是“走進(jìn)春天”；習作的具體要求是：讓春天來(lái)到你的筆下，讓春天走進(jìn)字里行間。選擇感興趣的內容，你可以寫(xiě)一首小詩(shī)，也可以寫(xiě)一件小事或編一個(gè)童話(huà)，還可以畫(huà)幅畫(huà)兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享筆下的春天，把大家寫(xiě)的春天匯成一本小小文集，要給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
本次習作要求設定的非常好：首先讓學(xué)生在春天里寫(xiě)春天，有生活的基礎；其次表達的形式可以是首小詩(shī)，也可以寫(xiě)一件小事或編一個(gè)童話(huà)，還可以畫(huà)幅畫(huà)，配上喜歡的.文字，這給了學(xué)生極大的創(chuàng )作自由；最后，要大家把習作匯成文集，又給學(xué)生搭建了一個(gè)很好的交流習作、分享快樂(lè )的平臺。
那么，如何教好這次習作呢？我們覺(jué)得首先要做到整體備課。從第一課教學(xué)開(kāi)始就布置學(xué)生去留心觀(guān)察春天，培養學(xué)生發(fā)現春天的眼光，做生活的有心人，讓他們去發(fā)現承載著(zhù)春天信息的具體的事物，看到一些，就隨時(shí)在小本本上記一些；同時(shí)第一單元中的四篇課文，兩首古詩(shī)和閱讀鏈接中豐富的語(yǔ)言材料也可以讓學(xué)生摘記到小本本中。所有這些都是在為口語(yǔ)交際和習作積累素材，這里既有內容的積累也有語(yǔ)言的積累，還有表達方法的積累。其次本次習作最好作為專(zhuān)題進(jìn)行，老師可以有意識地將“口語(yǔ)交際”——“春的消息”發(fā)布會(huì )的教學(xué)準備，學(xué)習過(guò)程與本次習作的完成進(jìn)行有機整合，將說(shuō)與寫(xiě)順次完成。
第四單元
第三單元和第四單元的習作訓練之前都有一篇例文。三單元是《給小貓剪胡子》，四單元是《攻城》。例文既可以作為導入新課的引子，又可以通過(guò)讀例文向學(xué)生暗示寫(xiě)作的方法。所以教學(xué)時(shí)要利用好這兩則例文。
下面說(shuō)一下第四單元的教學(xué)思路。
第四單元的文化主題是“兒童生活”，習作的內容是寫(xiě)“自己喜歡的游戲”。其實(shí)愛(ài)“玩”是兒童的天性，玩游戲是兒童生活的一個(gè)重要組成部分，所以寫(xiě)游戲就是寫(xiě)兒童自己的生活，它最能敞開(kāi)兒童的心扉，抒發(fā)真情實(shí)感。我覺(jué)得要從教學(xué)本單元課文開(kāi)始或者更早一些，老師就可以結合課文教學(xué)有意識地領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的游戲，豐富學(xué)生的生活，為習作訓練做好素材上的準備；習作指導時(shí)可以先讀例文了解游戲寫(xiě)法；然后讓學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的游戲；最后讓學(xué)生寫(xiě)游戲。
關(guān)于教材中的小練筆
六冊教材中設定了三個(gè)必做的小練筆，分別在11課、19課和24課的課后習題中。
這三次小練筆是對綜合學(xué)習里的習作訓練的重要補充，教學(xué)中要結合課文的學(xué)習進(jìn)行訓練。
如：學(xué)完19課帶雨的花后，可以組織學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗討論小練筆中提到的問(wèn)題：回到家里，“我”會(huì )挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣對等孩子呢？在充分討論的基礎上，讓學(xué)生代替媽媽給孩子寫(xiě)幾句話(huà)。引導學(xué)生把單寫(xiě)媽媽的話(huà)改寫(xiě)成母女的對話(huà)。
●開(kāi)發(fā)資源，挖掘習作訓練
習作訓練不能僅僅滿(mǎn)足于教材安排的有限的幾次訓練，教學(xué)中要注意開(kāi)發(fā)教材資源，增加學(xué)生的練筆次數。
如學(xué)完22課《一個(gè)新家》有這樣一個(gè)習題：聯(lián)系課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解“一棵大樹(shù)死了，更多的生命在這兒住下來(lái)，不僅有動(dòng)物，還有植物�！边@里就可以讓學(xué)生把自己的理解和同學(xué)們的討論過(guò)程在小本本上寫(xiě)一寫(xiě)。
再如學(xué)完23課《嘗試》后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從文中受到哪些啟發(fā)，說(shuō)完之后把說(shuō)的內容記到小本本上。
此外，還可以根據課文內容，改寫(xiě)課文、續寫(xiě)課文等等方式。
教材中安排的習作與本單元的閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際緊密結合，力求體現內容的綜合性。教材中提供了部分“小筆頭”范例，目的在于引出寫(xiě)作的領(lǐng)域，借鑒小作者思考的角度，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路。
●樹(shù)立交流意識，使習作成為學(xué)生抒發(fā)感情、敞開(kāi)心扉、表露思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。要開(kāi)放寫(xiě)作和習作交流的時(shí)間和空間，使習作交流成為一種經(jīng)�；�、自覺(jué)化的行為。
●加強習作指導，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真話(huà)，抒真情的基礎上，對選材、立意、謀篇布局等方面出現的問(wèn)題進(jìn)行針對性的必要的指導，但不可用統一的所謂“寫(xiě)作規范”束縛學(xué)生的思維。
●平時(shí)要加強小練筆，養成寫(xiě)日記的習慣。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃11
一、教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊習作5
二、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
三、教學(xué)目標
1、讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。
2、初步學(xué)會(huì )歸納整理所給資料。
3、學(xué)會(huì )口頭向別人介紹端午節的由來(lái)以及相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說(shuō)的基礎上，按一定順序寫(xiě)下來(lái)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎上，按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理所給資料。
說(shuō)到過(guò)端午節。哪個(gè)不感興趣呢?可以先通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)、看圖片等手段，激趣導入話(huà)題；也可讓學(xué)生說(shuō)見(jiàn)聞、講風(fēng)俗、談過(guò)節感受等手段，激發(fā)情趣，引發(fā)想寫(xiě)動(dòng)機。然后閱讀課文素材，自選資料構思起草。本課沒(méi)有“例文”，可以準備“下水文”，以便師生讀議后把握基本寫(xiě)法：如怎樣篩選自己熟悉或需要的資料，怎樣有重點(diǎn)、有條理地介紹；讓學(xué)生現身說(shuō)法、議法、明法。接著(zhù)讓學(xué)生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。最后，反饋、評價(jià)，鼓勵那些靈活模仿有創(chuàng )意、內容條理清楚、文從字順的習作。
五、教學(xué)對象特征分析
三年級是學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的起始階段，八九周歲的孩子，他們才開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，從說(shuō)到寫(xiě)，從形象思維到抽象思維需要一個(gè)過(guò)程，對他們過(guò)高的要求勢必會(huì )讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。如何讓學(xué)生不輸在習作的起跑線(xiàn)上，這至關(guān)重要，不但關(guān)系到高年級的習作教學(xué)，而且有可能關(guān)系到學(xué)生一生對習作的興趣。因此，培養學(xué)生的習作興趣，是這個(gè)學(xué)段的一個(gè)重要的根本的任務(wù)。新的《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》關(guān)于寫(xiě)作部分中明確提出：“降低起始階段的難度�！�
因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中我力求讓學(xué)生認識到：作文是一件很簡(jiǎn)單的事，一件很有趣的事。學(xué)生大膽地寫(xiě)，自由地寫(xiě)，寫(xiě)出之后，再給予肯定、鼓勵，使學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，喜歡作文。更重要的是讓學(xué)生體驗到寫(xiě)作成功的快樂(lè )，在全班同學(xué)面前得到老師的表?yè)P或得到老師的肯定和鼓勵，會(huì )使學(xué)生的內心充滿(mǎn)快樂(lè )，這種“快樂(lè )”會(huì )使學(xué)生熱愛(ài)作文，對寫(xiě)作充滿(mǎn)自信，把寫(xiě)作文當作一件快樂(lè )的事。有了這種心理基礎，學(xué)生的思維會(huì )變得非�；钴S，大腦處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，其寫(xiě)出來(lái)的習作也會(huì )內容豐富。
六、教學(xué)策略及教法設計
在小學(xué)三年級這一階段的學(xué)生作文起步的階段，教師首先要做的應該是象德國教育家第惠多斯所說(shuō)的“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，以實(shí)現《課標》中所強調的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”，“樂(lè )于書(shū)面表達”，對作文“有興趣”的目的。因此我采取了一些措施，讓學(xué)生在習作的起步階段感受到習作的精彩，激發(fā)了學(xué)生的習作興趣，讓學(xué)生輕松快樂(lè )地踏入習作的大門(mén)。
1、談話(huà)激發(fā)情趣。教師生動(dòng)活潑、富有啟發(fā)性、感染力和美感的語(yǔ)言，能拉近師生的.距離，喚醒學(xué)生的記憶，啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的情趣。不過(guò)，各環(huán)節側重點(diǎn)不同，課前談話(huà)重在激趣，總結性談話(huà)重在激情，教師課中的“現身說(shuō)法”則重在感人及鼓勵學(xué)生大膽談?wù)嬖?huà)，表達真情實(shí)感。
2、課件激發(fā)情趣。教師根據習作內容，提供圖片或制作成課件向學(xué)生展示，可以激發(fā)情趣，引發(fā)學(xué)生對平時(shí)生活積累的回憶，更能誘發(fā)孩子們寫(xiě)作的欲望。
3、范文激發(fā)情趣。教師要寫(xiě)好或選好范文，引導學(xué)生在比較分析的基礎上領(lǐng)悟寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言的運用，更鼓勵學(xué)生在模仿的基礎上思考與獨創(chuàng )，激發(fā)其創(chuàng )造激情。
4、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣。教師根據作文教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，有選擇地“創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣”這樣有利于激發(fā)孩子的寫(xiě)作欲望。
七、教學(xué)過(guò)程設計與分析
�。ㄒ唬┘とぃ悍棚w的思維雙翅
1、“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂”最近幾天陰雨綿綿，家家戶(hù)戶(hù)都忙著(zhù)上山踏青掃墓，大家知道今天是什么日子？
小朋友們，我們的祖國歷史悠久，所以除了清明節，我們還有許多有民族特色的傳統節日。（課件出示：中國的傳統節日）它們形式多樣，凝聚著(zhù)許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，（寄托了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感）。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統節日嗎？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統節日
3、小結。我們怎樣介紹這些傳統節日呢？
�。Q(chēng)、時(shí)間、來(lái)歷、習俗）
�。ǘ┙涣鳎好鞔_習作內容。
1、你們的這些知識是從哪來(lái)的？（相機推薦學(xué)習方法和要求同學(xué)留心觀(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>
2、大家能不能從以下圖片中猜出我們的話(huà)題。板書(shū)：端午節
3、教材91頁(yè)胡瑞芝同學(xué)也為我們提供了有關(guān)端午節的一些資料，咱們來(lái)讀一讀，把不理解的地方做上記號。
4、質(zhì)疑、交流。師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
5、大家能不能運用這些資料給我們介紹介紹端午節呢？
�。ㄈ┢肺模狐c(diǎn)燃智慧之花
1、對比兩篇有針對性的范文。四人小組閱讀、比較、分析、評價(jià)兩篇范文。
2、對比評價(jià)后小結。
3、探索寫(xiě)作方法。討論:怎樣合理應用這些資料？（重組取舍補充）
4、創(chuàng )設情境，拓展寫(xiě)作內容。
你準備向遠道而來(lái)的加菲貓先生的介紹些什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師收集整理）
5、理清寫(xiě)作思路。A對于這些材料，你準備怎樣來(lái)運用？B選取個(gè)案具體研究。
6、總結、激勵。小結：通過(guò)同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現大家已經(jīng)知道如何恰當的安排材料。
�。ㄋ模┚殞�(xiě)：提供機遇，享受情趣
1、同學(xué)們，你想實(shí)現一個(gè)作家夢(mèng)？你想在班級的黑板報上刊登你的大作嗎？你想讓大伙一睹你的文采嗎？端午節快到了，何不拿起你的筆，為咱們班寫(xiě)一篇介紹端午節的短文呢？
2、學(xué)生寫(xiě)草稿（教師相機點(diǎn)評）。
八、附板書(shū)設計
說(shuō)說(shuō)端午節
名稱(chēng)
時(shí)間
來(lái)歷
習俗
重組
取舍
補充
有重點(diǎn)
有條理
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃12
一、教材簡(jiǎn)析
本組教材圍繞“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題，將導語(yǔ)、課文、課后練習、語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、作文以及綜合性學(xué)習等相關(guān)內容以整合的方式編排在一起，引導學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要，從而增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
本組教材編排了四篇文章�！洞澍B(niǎo)》和《燕子專(zhuān)列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，體現了人們的環(huán)保意識�！兑粋�(gè)小村莊的故事》和《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度，通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例，含義深刻的話(huà)語(yǔ)，使人在內心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)層面有所感悟，讀起來(lái)耐人尋味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)本組課文，重點(diǎn)是引導學(xué)生在有感情朗讀和默讀的基礎上，學(xué)會(huì )用對比、聯(lián)系上下文的方法領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵詞句的含義，理解文章所蘊涵的道理，體會(huì )保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)植物的重要性。
三、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┳灾髯R字，靈活運用
要求會(huì )認的字：首先要加強預習，獨立識字。為了提高課堂教學(xué)效率，教師要適當調整預習的要求。要求學(xué)生通過(guò)預習掌握擴詞、說(shuō)話(huà)、連詞成句等方法，對字詞進(jìn)行拓展和運用。其次是加強檢查，合作識記。教師必須根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效檢查；對容易混淆的字進(jìn)行必要的辨析；難字做必要的提醒；讀音做必要的.矯正；對優(yōu)美的詞語(yǔ)或成語(yǔ)進(jìn)行仿寫(xiě)。
要求會(huì )寫(xiě)的字：要加強寫(xiě)字的指導，書(shū)寫(xiě)規范。重點(diǎn)是具體筆畫(huà)和結構上的特點(diǎn)的指導。三年級的學(xué)生剛剛開(kāi)始使用鋼筆，用筆還不夠熟練，教師要引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、對比，規范學(xué)生的字。如指導“稈、腹、襯”等屬于左右結構的字，引導學(xué)生觀(guān)察其特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導臨寫(xiě)。
�。ǘ┚x巧練，拓展延伸
1、整體導讀
引導學(xué)生閱讀導讀內容，針對“人們對待動(dòng)植物的看法有什么不同”這句話(huà)，談?wù)勛约旱牧私�。然后引導學(xué)生快速瀏覽本組的四篇文章，說(shuō)說(shuō)每篇文章都寫(xiě)了什么事，是從什么角度寫(xiě)的，從而對本組教材有整體的了解。
2、每課研讀
收集和匯報資料，為理解課文打基礎。本組教材的相關(guān)資料非常豐富。教師在課前準備有關(guān)掛圖、幻燈片、錄像資料，同時(shí)要求學(xué)生通過(guò)各種途徑收集有關(guān)資料。教學(xué)中，通過(guò)師生之間的交流和匯報，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)生的閱讀理解做鋪墊。如我國的森林覆蓋情況、森林減少情況以及有關(guān)瑞士的資料等。
精讀和巧練相結合，課后進(jìn)行適當拓展。在讀本組教材的每一篇課文時(shí)，都要抓住含義深刻的句子，通過(guò)品讀體會(huì )、對比感悟、聯(lián)系上下文的方法，達到讀思結合，提高學(xué)生的閱讀能力。在課后也要安排一些拓展性習題，讓學(xué)生完成。
積累詞句，自主選擇。學(xué)生可以根據自己的閱讀感受，課內和課外積累相結合，自主抄寫(xiě)、體會(huì )、積累。
�。ㄈ┚C合性學(xué)習
一是教師和學(xué)生共同討論發(fā)現的問(wèn)題：1.動(dòng)物、土地、森林、草坪、空氣和水受到了怎樣的污染和破壞；2.破壞的程度怎樣；3.污染源在哪里；4.當地的政府采取了哪些措施應對；5.污染對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了什么樣的影響；6.面對這樣的污染情況我們應該做些什么，等等。
二是做好分組工作。給學(xué)生充足的時(shí)間，根據學(xué)生的自身優(yōu)勢和愛(ài)好分為土地組、森林組、水資源組等，這樣有利于在可能的范圍內有最大的收獲。
三是資料整理。根據學(xué)生的不同材料，采取不同的整理方式。如可以將學(xué)生收集的反映同一情況的材料歸為一組，還可以按照資料的不同屬性分類(lèi)，如按文字、圖片、圖表等歸類(lèi)。
四是匯報形式。讓小組經(jīng)過(guò)討論確定最有特色的展示方式，然后做專(zhuān)題匯報。所有資料可以與友好班級共享。也要結合展示臺、口語(yǔ)交際、作文的需要，保留展示的內容，以便學(xué)生學(xué)習。
�。ㄋ模┙虒W(xué)內容及時(shí)間安排
《翠鳥(niǎo)》2課時(shí)
《燕子專(zhuān)列》3課時(shí)
《一個(gè)小村莊的故事》2課時(shí)
《路旁的橡樹(shù)》2課時(shí)
語(yǔ)文園地二4課時(shí)
三年級集備小組
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃13
一、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然美好和家鄉可愛(ài)；解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對生活熱愛(ài)；理解親情、友情可貴，受到關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè )思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造意識；具有寬廣國際視野，體會(huì )各國人民之間友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力同時(shí)，啟迪學(xué)生思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造能力。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面作用。
7．初步把握文章主要內容，體會(huì )文章表達思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復術(shù)課文。
10．繼續培養讀書(shū)看報習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解地方向人請教，就不理解意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己觀(guān)察所得。
上述目標有是在低年級基礎上進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標起始及程度和要求差異，注意與三年級上冊教材銜接。
二、教學(xué)中應主要注意問(wèn)題
�。ㄒ唬╆P(guān)于識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。識字是下限，教師應該
鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字方法、經(jīng)驗和感受，初步培養學(xué)生具有獨立識字能力。
要繼續加強寫(xiě)字教學(xué)指導。在指導寫(xiě)字時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯筆順，要求學(xué)生裝把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免學(xué)生疲勞，一節課寫(xiě)字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要注意寫(xiě)字質(zhì)量。
�。ǘ╆P(guān)于閱讀教學(xué)
1．精讀課文教學(xué)。
精讀課文是教材主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）繼續加強詞、句訓練。
詞、句訓練要貫穿在小學(xué)階段各年級語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要
任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。
�。�2）要重視朗讀指導和訓練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品
精妙之處，有助于增強語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情主要方法。
�。�3）逐步培養學(xué)生默讀能力。
�。�4）精讀課文教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生自己閱讀、感悟過(guò)程。
要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式權利，
以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)穎問(wèn)難。
這是落實(shí)自主、獨立、創(chuàng )造性閱讀基本條件。在主動(dòng)、
積極思維中，在豐富情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問(wèn)題。
(6)開(kāi)展合作學(xué)習。
可以圍繞體會(huì )詞、句表達作用，揣摩最基本表達方法，以及多數同學(xué)共同感興趣問(wèn)題，就大家提出“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認識交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習引向深入。在自讀自悟基礎上，提高學(xué)習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生情感體驗，尊重學(xué)生裝想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同感受和反映。只要沒(méi)有方向性錯誤，教師就應該尊重學(xué)生獨特感受。
2．略讀課文教學(xué)。
略讀課文教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文要求要低于精讀課文教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓練重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語(yǔ)獨立閱讀、思考，然后教師根據學(xué)生自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)或學(xué)生感興趣問(wèn)題，引導全班學(xué)習討論、交流，還可以用指名朗讀方式，檢查讀書(shū)效果。略讀課文，不必把每一句話(huà)都搞清楚，大方面搞清楚，有些問(wèn)題沒(méi)有完成搞清楚，留著(zhù)今后解決。
3．選讀課文教學(xué)
教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
�。ㄈ╆P(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
1．明確口語(yǔ)交際要求，培養能力。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話(huà)題交流、討論或辯論。
2．口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體交際情境中進(jìn)行。
情境創(chuàng )設，要有層次性，不能是一個(gè)水平上循環(huán)�？梢允钦Z(yǔ)言表達上提高，也可以是表達內容豐富，還可以是思維水平增強。
3．全員參與
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機會(huì )，在雙向或多向互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽(tīng)、表達和應對能力。
4．引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
引導學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單評價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導學(xué)生裝進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)生參與評價(jià)，會(huì )促進(jìn)他們更認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。
5．在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多指點(diǎn)。
6．學(xué)生裝口語(yǔ)能力培養，除通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓練。此外，還應鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
�。ㄋ模╆P(guān)于習作教學(xué)
1．培養學(xué)生裝習作興趣，讓他們樂(lè )于表達。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學(xué)生裝自己話(huà)，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑，也是珍貴。鼓勵有創(chuàng )意表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng )意都應該鼓勵。
2．加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習聯(lián)系。
鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累語(yǔ)言材料、運用閱讀中學(xué)到表達方式，豐富自己表達。
3．重視習作中學(xué)生裝之間合作與交流。
可以創(chuàng )造一些機會(huì )，讓學(xué)生裝通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)察、調查，共同探究，合作寫(xiě)作。引導學(xué)生裝在自我修改和相互修改過(guò)程中提高習作能力。多創(chuàng )造一些學(xué)生裝習作交流機會(huì )。
4．本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到，聽(tīng)到，想到。
這是重要再現生活能力。在指導時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達，事實(shí)是什么樣，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養學(xué)生裝能夠把看到事物寫(xiě)得像，這是很重要表達能力。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃14
一、學(xué)情分析：
我們班共有學(xué)生15人，男生10人，女生5人，其中語(yǔ)文能力不是很強的占班級人數的50%，走進(jìn)中年級——孩子們雖然已經(jīng)打下了語(yǔ)文學(xué)習的基礎。掌握了最基本的學(xué)習方法，有基本的道德判斷能力和積極健康樂(lè )觀(guān)向上的感情。在認識了1800個(gè)常用漢字基礎上，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語(yǔ)交際。但是存在的問(wèn)題也很多，如有的學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí)，需要認識的字太多，導致后進(jìn)生錯別字多，總也改不了，這是新課改學(xué)生識字多，多帶來(lái)的弊端，而且這個(gè)班的學(xué)生寫(xiě)字能力太差，雖然一再強調，但進(jìn)步還是不大，這學(xué)期期望會(huì )逐漸加以改善。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)
代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
三、總體教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2 200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1 600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、?留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、改進(jìn)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的.語(yǔ)言表達能力。
4.、重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生的語(yǔ)文水平。
一、指導思想：
德育：“先做人、后成才”
教學(xué)：“輕負荷、高質(zhì)量”
組風(fēng)：“開(kāi)心、健康、緊張、具有責任感”
班風(fēng)：“讓每一個(gè)孩子都生活在愛(ài)與被愛(ài)之中”
一個(gè)樹(shù)立：
為小學(xué)其他年級的學(xué)生樹(shù)立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。
二個(gè)提高：
1提高班主任工作方法。
2 提高學(xué)習效率，讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習。
三個(gè)杜絕：
1 杜絕體罰、變向體罰、無(wú)故停學(xué)生的課。
2 杜絕作業(yè)量過(guò)多，搞題海戰術(shù)。
3 杜絕重結果、輕過(guò)程的簡(jiǎn)單的育人方法。
二、奮斗目標
爭創(chuàng )優(yōu)秀年級組
三、具體措施：
（一）教育
1 配合大隊部做好習慣的養成教育：
從禮儀、衛生、集會(huì )紀律等方面規范學(xué)生的行為。為其他年級樹(shù)立榜樣作用
2 注重班級管理。做好班主任工作經(jīng)驗交流：使每一個(gè)班都具有一個(gè)良好的精神面貌和學(xué)習氛圍。營(yíng)造一個(gè)很有親情的集體氛圍，感受著(zhù)愛(ài)和被愛(ài)。
每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開(kāi)展創(chuàng )造性的工作。受益于自己，更無(wú)愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
九月 集中進(jìn)行各班主任經(jīng)驗介紹。
十月 施真真講“如何營(yíng)造班級良好氛圍”的一些體會(huì )。
十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個(gè)優(yōu)秀班集體、做一個(gè)合格的班主任�！�
十二月 自查工作中的不足之處。為下一學(xué)期創(chuàng )造性的工作做一鋪墊。
3 配合學(xué)校大隊部精心的為孩子們安排好本學(xué)期的幾次活動(dòng)。使孩子們健康、快樂(lè )的生活、學(xué)習。
4 與家長(cháng)保持良好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作，進(jìn)而信服我們，才能做到家校統一。
5 將我們的班主任工作的一些心得與體會(huì )、一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡及時(shí)加以小結。每個(gè)月的月末，每班至少選出一份典型事例或寫(xiě)一篇班主任工作心得體。
（二）教學(xué)
1 配合教研組長(cháng)有針對性的開(kāi)展教學(xué)研究。更好的為六年級教學(xué)服務(wù)。
2 提倡愉快教學(xué)。從興趣出發(fā)，不強迫、壓抑孩子。更不要搞過(guò)重的課業(yè)負擔。
做好同學(xué)科相互聽(tīng)課，并及時(shí)評課的工作。
3 有計劃、針對性的做好培優(yōu)、輔差工作。
一、學(xué)生情況分析
（一）學(xué)習態(tài)度
在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。
（二）掌握“雙基”情況
學(xué)生的識字能力較差，但沒(méi)有仔細觀(guān)察的習慣，男生的成績(jì)稍遜于女生，自覺(jué)學(xué)習的意識差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。
二、教材分析：
（一）基本結構和內在聯(lián)系
基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表
�。ㄒ唬�，要求會(huì )認的字；生字表
�。ǘ�，要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。
要求認識２００個(gè)字，會(huì )寫(xiě)３００個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
（二）知識點(diǎn)及重、難點(diǎn)
知識點(diǎn)本冊教材有8個(gè)單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
重點(diǎn)32篇課文的學(xué)習，閱讀訓練，識字能力。
難點(diǎn)寫(xiě)作訓練，閱讀訓練。
（三）地位和作用
地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續培養學(xué)生的語(yǔ)文素養打基礎。
作用全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標，在教材內容和呈現方式上，體現與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，
三、總體教學(xué)目標：
基礎知識
1、本冊要求認識２００個(gè)字，會(huì )寫(xiě)３００個(gè)字。
2、指導學(xué)生用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
4、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
5、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。
7、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
能力培養目標
1會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
2培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
3練習復述課文的能力。
4繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
5不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
6能用普通話(huà)交談。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
7結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
8在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)計劃15
教學(xué)計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，有關(guān)s版小學(xué)的三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
學(xué)生情況分析
本班學(xué)生絕大多數的學(xué)生有良好學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)積極認真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。
教材分析
本冊教科書(shū)每個(gè)單題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努力。
教學(xué)目標
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1，識字與寫(xiě)字
�。�1）會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
�。�2）認識250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)生字。
�。�3）繼續練習用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規范、整潔。
2，閱讀
�。�1）用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能夠對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習復述課文。
�。�5）繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�。�7）繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
3，習作
�。�1）留心觀(guān)察，展開(kāi)想象，樂(lè )于書(shū)面表達。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�。�2）學(xué)習寫(xiě)感謝信。
�。�3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
�。�4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。
4，口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)交談，繼續培養講普通話(huà)的'習慣。
�。�2）能具體的生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，敘述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�。�3）在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
5，綜合性學(xué)習
�。�1）綜合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達結合表達自己的觀(guān)察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)措施
1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習，終身學(xué)習的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng )新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。
6、改變以往單調的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
7、利用有利時(shí)機，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓練的機會(huì )，內容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，能夠是小故事，能夠是一則新聞，強調說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規范與生動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間分配表
第一單元 1至2 周
第二單元3 至 4周
第三單元 5至 6周
第四單元 7至8 周
期中復習及測試 9至10周
第五單元 11至12 周
第六單元 13至14 周
第七單元15 至16 周
第八單元17 至18 周
總復習及期末測試19 至 21周
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