語(yǔ)文教學(xué)計劃（熱）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、本冊教材分析
本冊教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習內容。本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語(yǔ)拼音”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分，每個(gè)單元的學(xué)習內容各有側重。
教科書(shū)的開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習相結合的方式，安排“我是中國人”、“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導學(xué)生順利進(jìn)行角色轉換和身份認同，同時(shí)體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習的興趣。初步培養良好的學(xué)習習慣。
漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課、拼音與識字學(xué)詞整合設計、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習內容，避免增加學(xué)習負擔。集中學(xué)習拼音之前，先安排一個(gè)識字單元，學(xué)習最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統學(xué)習拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習，使拼音與識字相輔相成相互促進(jìn)。
集中編排了2個(gè)識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著(zhù)力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。寫(xiě)字的編排體現書(shū)寫(xiě)規律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，降低初入學(xué)的學(xué)習難度。
4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀(guān)察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。
教科書(shū)安排了一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸�！�，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學(xué)生重視圖畫(huà)這一重要的課程資源，學(xué)習借助圖畫(huà)認讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導學(xué)生在創(chuàng )設的真實(shí)情境中進(jìn)行交際。 在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內容進(jìn)行復習鞏固、拓展運用，以豐富的內容和多樣的.形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。
教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè )讀書(shū)吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。書(shū)后附有識字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱(chēng)表、常用偏旁名稱(chēng)表，供復習總結之用，為教與學(xué)提供方便。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望。
2.認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.初步養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢正確。
�。ㄈ╅喿x
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。愛(ài)護圖書(shū)。
2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂(lè )于與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6.認識逗號、句號等常用標點(diǎn)符號；認識自然段。
7.積累古詩(shī)和名言警句；主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教材的重難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)：
a.漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
b.認識常用漢字300個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
c.會(huì )講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2.難點(diǎn)：
a.漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b.識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
c.如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
d.通過(guò)學(xué)習養成正確的學(xué)習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)漢字。
四、教學(xué)措施
1.吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
2.充分利用各種電教媒體，利用教材情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系，引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，在備課時(shí)注意單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
4.識字遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，引導學(xué)生借助拼音學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字之間的聯(lián)系，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習中，提高識字能力。
5.重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
6.在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。
7.尊重學(xué)生個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
五、德育結合點(diǎn)
1.進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
2.使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3.贊美真摯感人的各種親情。
4.給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5.對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6.反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。
六、教學(xué)進(jìn)度
我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日
第一單元 9月7日—— 9月19日
第二單元 9月20日——10月12日
第三單元 10月15日——10月26日
回顧復習 10月29日——11月2日
第四單元 11月 5日—— 11月14日
第五單元 11月15日——11月27日
第六單元 11月28日——12月6日
第七單元 12月7日—— 12月14日
第八單元 12月17日——12月25日
回顧復習 12月26日至考試
語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。要想提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，就必須遵循漢語(yǔ)拼音教學(xué)的四大規律。其一，漢語(yǔ)拼音知識與生活經(jīng)驗相結合；其二，學(xué)生主體與教師主導相結合；其三，掌握漢語(yǔ)拼音與發(fā)展能力相結合；其四，傳授拼音知識與品德教育相結合。
二、識字寫(xiě)字教學(xué)策略
(1)靈活運用“音、形、義三步走”教學(xué)方法，提高識字效率
(2)恰當運用多種識字的方法，培養學(xué)生的識字能力
第一，筆畫(huà)、結構分析法。
第二，組字歸類(lèi)識字法。
第三，比較辨析識字法。
第四，聯(lián)義聯(lián)想識字法。
第五，形象識字法。
第六，結合生活識字法。
第七，游戲識記法。
(3)講究科學(xué)方法，提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量
第一，指導學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)，掌握基本筆順規則。
第二，培養學(xué)生“讀”字的能力，把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。
第三，訓練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、小學(xué)閱讀知識教學(xué)策略
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養的整體提高�！薄叭S目標”的提出，是當今語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢，同時(shí)也為中小學(xué)閱讀教學(xué)改革指明了方向。一，閱讀教學(xué)的目標觀(guān)：變“一維目標”為“三維目標”。
那么，我們在閱讀教學(xué)中如何運用新的閱讀教學(xué)價(jià)值觀(guān)，改進(jìn)當今的閱讀教學(xué)呢?
一是要樹(shù)立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念，為學(xué)生個(gè)性的彰顯和思想的解放營(yíng)造良好的心理環(huán)境。
二是要正確處理好“多元解讀”與堅持正確的價(jià)值觀(guān)與標準導向的辯證關(guān)系。
三是閱讀教學(xué)的方式觀(guān)：變“肢解分析”為“整體把握”
四是閱讀教學(xué)的主體觀(guān)：變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”那么，在閱讀教學(xué)中，如何讓學(xué)生真正成為閱讀的主體呢?第一，要積極引導學(xué)生開(kāi)展自主閱讀，把閱讀的主動(dòng)權還給學(xué)生。第二，要積極鼓勵學(xué)生通過(guò)批判性閱讀，培養問(wèn)題意識，讓他們在自主探究的閱讀實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。
五是閱讀教學(xué)的過(guò)程觀(guān)：變“傳話(huà)”教學(xué)為“對話(huà)”教學(xué)。
四、小學(xué)寫(xiě)作知識的教學(xué)策略
(一)從引導學(xué)生觀(guān)察入手，幫助學(xué)生豐富習作的素材
我們在引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)，必須把握以下幾點(diǎn)：
第一，善于引導學(xué)生觀(guān)察生活中的小題材。
第二，要堅持把定向觀(guān)察與隨機觀(guān)察有機地結合起來(lái)。
第三，要引導學(xué)生將平時(shí)觀(guān)察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類(lèi)整理，將“源”建“庫”，使零碎的變?yōu)橄到y的，分散的變?yōu)榧械�，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>
第四，要引導學(xué)生定期進(jìn)行交流，相互補充，以強化對生活原型的再認識
(二)從引導學(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路
生活是寫(xiě)作的源泉，閱讀是寫(xiě)作的基礎。我們強調有目的地引導學(xué)生廣泛閱讀，其目的不僅在于給學(xué)生提供成千上萬(wàn)成功的寫(xiě)作模式，更重要的是通過(guò)閱讀，一方面幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料；另一方面開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生認識事物和表達事物的能力。那么，如何引導學(xué)生廣泛閱讀呢?
第一，為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。
第二，運用統一的“閱讀卡”。要求學(xué)生對文章中的精彩片段，妙詞佳句，成語(yǔ)格言，及時(shí)摘抄，分類(lèi)整理，并寫(xiě)上簡(jiǎn)要閱讀批注或感想，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
第三，定向的專(zhuān)題閱讀與自由閱讀相結合。定向專(zhuān)題閱讀，就是要求學(xué)生閱讀的書(shū)籍(或文章)與語(yǔ)文教材的單元閱讀、單元作文的語(yǔ)體相協(xié)調，以提高閱讀和作文的即時(shí)效率。自由閱讀就是根據學(xué)生各自的興趣選定材料。
(三)抓小練筆積累，減緩作文訓練的坡度
有了生活素材和語(yǔ)言材料的積累還不夠，要提高學(xué)生的作文能力，光靠一學(xué)期7-8篇大作文是遠遠不夠的，作文能力是靠多練練出來(lái)的。練的最有效的形式就是小練筆，抓小練筆積累，可以減緩作文訓練的坡度。
(四)拓寬訓練的時(shí)空，適當增加作文的訓練量
從目前的小學(xué)作文教學(xué)現狀來(lái)看，教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng )新空間都很有限，為了改變這個(gè)現狀，教師必須創(chuàng )造條件，拓寬訓練的時(shí)空，為學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。
當然這些教學(xué)策略不是孤立的，一節語(yǔ)文課中應該運用多種教學(xué)策略，已達到教學(xué)目標，讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文知識，增強實(shí)踐能力，提高語(yǔ)文素養，并不斷有所創(chuàng )新。這才是評價(jià)學(xué)生的真正標準。所以我們教師要不斷進(jìn)行學(xué)習、實(shí)踐、反思、總結，進(jìn)而提高自身素質(zhì)，做一名真正的適應課改形式下的新型教師。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法
一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)
將拼音教學(xué)與識字教學(xué)有機的結合在一起，改變傳統單純的說(shuō)教和死記硬背教學(xué)，把拼音教學(xué)帶入到學(xué)生喜愛(ài)的故事教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到事半功倍的效果。
二、識字教學(xué)
創(chuàng )設有趣的課堂情境和小游戲，鼓勵每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，引導學(xué)生自主進(jìn)行有趣的識字方法，自發(fā)的開(kāi)展與教材相關(guān)的詞語(yǔ)積累，讓他們在愉快輕松的氣氛中學(xué)習。
三、閱讀教學(xué)
在一般閱讀課文的教學(xué)中，采用“讀、思、議、導”相結合的方法，利用現成的教材教會(huì )學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外，鼓勵學(xué)生通過(guò)各種途徑多讀、多看、多想。如在學(xué)習《丑小鴨》之后，同學(xué)們都能主動(dòng)找來(lái)童話(huà)故事進(jìn)行閱讀。這種教學(xué)方法不僅擴大了學(xué)生們的閱讀量，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。
四、口語(yǔ)交際教學(xué)
進(jìn)行此部分教學(xué)時(shí)要注重營(yíng)造和諧、民主、互動(dòng)的課堂氛圍，創(chuàng )設真實(shí)的生活化情境，激發(fā)學(xué)生對口語(yǔ)交際的興趣。
五、習作教學(xué)
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要降低對他們的習作要求，鼓勵學(xué)生記錄下生活中發(fā)生的樂(lè )事、趣事，真實(shí)的表達自己的情感，記錄下遇到的困惑和迷茫，做到家校配合，明理導行。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法
一、努力提高教師自身素質(zhì)，建立融洽的師生關(guān)系。
積極情感的'氛圍的創(chuàng )造需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，應該在教學(xué)中設法建立融洽的師生關(guān)系，調動(dòng)學(xué)生的內部動(dòng)力，通過(guò)提供成就感，合理期望和激勵評價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉化為內部動(dòng)力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使之持久保持，從而取得語(yǔ)文學(xué)習的成功。語(yǔ)文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養和造詣。還應具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。
品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個(gè)具備的基本品質(zhì)。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識、熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才會(huì )保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行。
二、重視教育評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機。
學(xué)習的快樂(lè )主要來(lái)自于學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)，即當學(xué)生需要學(xué)習時(shí)，學(xué)習才是快樂(lè )的。也就是說(shuō)，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習只有在滿(mǎn)足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí)，才會(huì )產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，甚至會(huì )使學(xué)生對學(xué)習達到樂(lè )此不疲、忘我和以苦為樂(lè )的境界。學(xué)生的成就動(dòng)機是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機是培養良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。
首先，教師要不斷的對學(xué)生加以鼓勵、表?yè)P、引導學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習中取得成功。積極有效的表?yè)P要遵循兩個(gè)原則：一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習內容的正確性；二是通過(guò)表?yè)P來(lái)增加學(xué)生的成就動(dòng)機。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要經(jīng)�；卮鸾處煹膯�(wèn)題。
而在聽(tīng)取學(xué)生回答的過(guò)程中，教師應用各種身體語(yǔ)言、表?yè)P性的言辭、委婉的提問(wèn)等方法來(lái)調整和帶動(dòng)學(xué)生的情緒，從而促進(jìn)良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。當學(xué)生回答正確時(shí)，點(diǎn)頭微笑，或說(shuō)：你真棒非常好當學(xué)生回答有誤時(shí)，教師可以重復該問(wèn)題，提供信線(xiàn)索或改問(wèn)其他問(wèn)題等進(jìn)行耐心啟發(fā)、引導學(xué)生獲得正確答案；當學(xué)生對問(wèn)題回答不上時(shí)，教師要投以鼓勵的目光，寬慰學(xué)生說(shuō)，你再想一想，很簡(jiǎn)單的讓他坐下，聽(tīng)別人回答，然后請他再重復一遍。
學(xué)生在教師的不斷表?yè)P鼓勵下，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感，不斷地獲得成功，從而嘗到學(xué)習的樂(lè )趣，增強進(jìn)一步學(xué)習的信心。
三、運用多種教學(xué)方法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習最好的老師。興趣會(huì )產(chǎn)生求知欲，學(xué)生的學(xué)習興趣越高，學(xué)習效果就越好。如果我們能把興趣培養成學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的習慣。學(xué)生學(xué)習興趣的培養與教師積極引導是分不開(kāi)的，教師應根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng )造豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語(yǔ)文學(xué)習領(lǐng)域，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。
語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解詩(shī)人李白的生平和創(chuàng )作
2、了解唐代詩(shī)歌發(fā)展歷史
3、體會(huì )李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格
4、把握結構上回旋往復的特色
二、教學(xué)難點(diǎn)
分析李白詩(shī)歌中的浪漫主義風(fēng)格
三、教學(xué)過(guò)程
唐代是我國詩(shī)歌發(fā)展的峰，唐詩(shī)是中華藝術(shù)園地的瑰寶，歷經(jīng)朝朝代代，至今仍以她豐富而又深刻的內涵，絢麗多彩的`藝術(shù)風(fēng)格閃耀著(zhù)不滅的光芒。
�。ㄒ唬╆P(guān)于李白
李白，字太白，號青蓮居士，是我國文學(xué)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一。
�。ǘ╆P(guān)于《蜀道難》
在預習的基礎上，課堂上給學(xué)生2—3分鐘速讀一遍課文，之后找一名同學(xué)范讀，訂正字音，斷句。
提問(wèn)：讀過(guò)這首詩(shī)后，你會(huì )發(fā)現有一句話(huà)重復出現了三次，你知道是哪一句嗎？
明確：“蜀道之難，難于上青天”。
提問(wèn)：這句話(huà)在三段中分別出現了三次，是不是簡(jiǎn)單的重復呢？
明確：不是，意義上是有區別的。第一段中說(shuō)“危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”，寫(xiě)蜀道的高峻及開(kāi)辟歷史，可以分為兩層：
第一層（“蠶叢及魚(yú)鳧……然后天梯石棧相鉤連�！保┲v了蜀道的來(lái)歷。
第二層（“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長(cháng)嘆”）寫(xiě)蜀道的高峻。蜀山太高，連太陽(yáng)的車(chē)子遇到它也只好回去，水波也被沖擰倒流。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過(guò)。山路纖曲，蜀道極高處，登者可以上捫星辰。
學(xué)生熟讀，背誦。
第三次出現在第3段，“蜀道之難，難于上青天，側身西望長(cháng)咨嗟！”寫(xiě)蜀中戰禍之烈。第一句再現劍閣的險要景象。既然“一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”，易守難攻，則必為兵家必爭之地，蜀中易生軍事叛亂，景象殘酷，慘不忍睹。
學(xué)生熟讀，背誦。
提問(wèn)：我們知道，“蜀道之難，難于上青天”絕非簡(jiǎn)單地重復，那么連續出現三次，是何用意呢？
明確：奠定了全詩(shī)的詠嘆基調。統觀(guān)全詩(shī)詩(shī)人之嘆有三：一嘆蜀道之高峻；二嘆蜀道之險惡；三嘆蜀中戰禍之烈。這三嘆其實(shí)也蘊含在詩(shī)人的具體描寫(xiě)和抒情直白中。
提問(wèn)：李白的想象上天入地，搜古尋今，這種驚人的想象和高度的夸張相結合，營(yíng)造出震撼人心的氣氛和奇險壯觀(guān)的景象。那么李白此詩(shī)只是為了寫(xiě)景嗎？
明確：明人胡震亨說(shuō)“言其險，更著(zhù)其戒”，詩(shī)人的用意其實(shí)在此。
學(xué)生體會(huì )全文，誦讀全詩(shī)。
《蜀道難》主題思想探源
研究方法：
�。�1）分小組探究，然后綜合。
�。�2）查閱資料，整理不同說(shuō)法。
�。�3）小組討論，確定比較合適的觀(guān)點(diǎn)。
�。�4）上網(wǎng)查詢(xún)，多方求證。
參讀書(shū)目：
�。�1）《唐詩(shī)別裁》。
�。�2）《唐宋詩(shī)醇》，作家出版社1986年版。
�。�3）《中華活頁(yè)文選》（成人版），1998年第24期。
�。�4）顧炎武《日知錄》。
語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《語(yǔ)文》八年級上冊在編排上呈現出來(lái)的是各單元以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑（事物說(shuō)明文）、科學(xué)（事理說(shuō)明文）、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際
�。�2）體現現代意識
�。�3）弘揚人文精神
�。�4）突出開(kāi)放性
�。�5）注重策略引導。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門(mén)”的準備，而本冊則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應當做好以下兩點(diǎn)：1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《大道之行也》、杜甫詩(shī)三首；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計為1082字。2、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到的成效。
寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習
本冊教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓練有三種呈現方式：1。整合于綜合性學(xué)習活動(dòng)中；2。設置在課文后面的'“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的；3。以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習。如第二單元的綜合性學(xué)習《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》就要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市里某座立交橋寫(xiě)一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫(xiě)作說(shuō)明類(lèi)文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì )的寫(xiě)作練習外，也有寫(xiě)作記敘類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的訓練。如《阿長(cháng)與
語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、 教材內容：
本冊教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語(yǔ)，課例，口語(yǔ)交際習作，回顧拓展四部分組成。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。六組教材之后，安排了一組古詩(shī)詞背誦，提供了10首學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為教師準備了9篇復習材料一共期末復習時(shí)使用。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)本冊課文的學(xué)習，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神；增強保護環(huán)境的`意識和社會(huì )責任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
�。�、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�、培養獨立識字的能力，學(xué)會(huì )140個(gè)生字，復習查字典的方法，養成自覺(jué)運用字典的習慣。
�。�、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
�。�、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓練體會(huì )課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。
�。�、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
�。�、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
�。�、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察事物，養成勤于思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。四、班級情況分析本班學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習不太排斥，基礎知識掌握尚可，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生基礎不扎實(shí)。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，需加強訓練，在訓練的廣度和深度上下功夫。
五、方法措施
�。�、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來(lái)。
�。�、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓練項目的訓練。
�。�、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
�。�、加強信息反饋，注意師生溝通。
�。�、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。
�。�、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運用電教設備，提高課堂教學(xué)效率。
�。�、積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語(yǔ)文學(xué)習提供實(shí)踐經(jīng)驗。
語(yǔ)文教學(xué)計劃6
班級情況簡(jiǎn)析：
班級人數：62
上學(xué)期合格率
上學(xué)期優(yōu)秀率
本學(xué)期合格率指標：100%
本學(xué)期優(yōu)秀率指標
上期差生率
本期轉化率
本班學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)，識字1543個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思，學(xué)會(huì )獨立識字。會(huì )讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì )用毛筆臨帖，繼續練習基本筆畫(huà)的運筆方法，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。初步養成有禮貌地認真聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能正確轉述別人的話(huà)；初步學(xué)會(huì )完整的講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)。會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì )用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內容。初步學(xué)會(huì )有順序有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；初步學(xué)會(huì )寫(xiě)留言條，學(xué)會(huì )給同輩寫(xiě)信，掌握一般書(shū)信和信封的格式。
通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學(xué)習、樂(lè )于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育。
全冊教材簡(jiǎn)析：
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)。這些訓練點(diǎn)按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的'水平，一部分已安排在第七冊教學(xué)，余下的部分安排在本冊教學(xué)。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習。
本冊教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓練的序列如下表：
單元
閱讀訓練
習作訓練
聽(tīng)說(shuō)訓練
一
朗讀課文，正確表達感情
寫(xiě)通知
聽(tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn)
二
理解長(cháng)句子的意思
看單幅圖，較具體地寫(xiě)一件事
三
按事物的幾個(gè)方面分段
從幾個(gè)方面寫(xiě)一種物品
有條理地介紹學(xué)校的情況
四
做讀書(shū)記號
有條理地寫(xiě)動(dòng)物的外形和活動(dòng)
五
抓住重點(diǎn)段分段
有重點(diǎn)地把參觀(guān)活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚
聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方
六
讀懂說(shuō)明書(shū)
用符號修改作文
七
說(shuō)說(shuō)段落的意思
給長(cháng)輩寫(xiě)信
看望長(cháng)輩，有條理地回答問(wèn)話(huà)
八
詳細復述課文
用一件事寫(xiě)人
本冊課本共8個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學(xué)習提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓練的重點(diǎn)是什么，以及怎樣學(xué)以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標明。每單元有１次習作訓練，第1、3、5、7單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓練。每單元還有１個(gè)單元練習，主要是復習本單元學(xué)過(guò)的內容，但在語(yǔ)文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習作訓練8次，聽(tīng)說(shuō)訓練4次，單元練習8個(gè)。
語(yǔ)文學(xué)科的思想品德教育，具有散在無(wú)序和豐富多樣的特點(diǎn)。本冊教材思想教育的內容十分豐富，有愛(ài)國主義教育、革命傳統教育、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，以及學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個(gè)單元的思想品德教育并不是圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行的。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)識字257個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì )用數筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì )獨立識字。
2、會(huì )讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。
3、初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì )用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。
4、初步養成有禮貌地認真聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方；能聽(tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話(huà)。
5、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(cháng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )使用常用的讀書(shū)記號；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、初步學(xué)會(huì )有順序有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能條理比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng)初步學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì )寫(xiě)通知，學(xué)會(huì )給長(cháng)輩寫(xiě)信。會(huì )使用書(shū)名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。
語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣
識字教學(xué)的最根本目的就是培養學(xué)生的識字興趣。
1、做游戲識字
(1)開(kāi)火車(chē)。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個(gè)游戲很適合課堂上操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。
(2)摘果子。所認讀的字詞在果子的反面。老師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀兩遍，并把摘下的果子作為獎品送給他。
(3)大轉盤(pán)。轉盤(pán)周?chē)蒙峙懦梢蝗�，轉盤(pán)指針轉向哪個(gè)字，就讀出哪個(gè)字。
(4)大風(fēng)車(chē)。教師先制作一個(gè)大風(fēng)車(chē)，在紙板上寫(xiě)上生字。教師先轉動(dòng)風(fēng)車(chē)，請學(xué)生讀字音并請該小組的同學(xué)進(jìn)行“一字開(kāi)花”(擴詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝。
游戲的種類(lèi)繁多，方法各異，還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時(shí)機以及時(shí)間的長(cháng)短可以隨便控制，在游戲中，枯燥乏味的漢字很容易記住。
2、猜字謎識字
小學(xué)生字形分辨能力差，遺忘率高，認清字形、記憶字形是兒童識字的`難點(diǎn)和關(guān)鍵。猜字謎識字法把識字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識字寓知識性、趣味性、哲理性于一體，不但能激起學(xué)生識記漢字的濃厚興趣，感受到成功的喜悅，而且能培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，可謂是兩全其美!
3、兒歌識字
在瑯瑯的兒歌聲中，學(xué)生的識字能力得到加強，語(yǔ)言表達得到鍛煉，主動(dòng)識字愿望得到了提升，課堂識字效率得到了提高。
二、重視學(xué)法指導，教給學(xué)生自主識字方法
新大綱強調：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。在教學(xué)過(guò)程中，隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗的積累，發(fā)揮其主體性，引導他們自己想辦法，發(fā)現行之有效的識記方法，獨立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運用，形成識字能力�！�
1、讀記筆畫(huà)法
2、部件分解法
3、字形分析法
4、比較法
5、熟字帶生字法
6、偏旁識字法。
語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、教材分析：
1、全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成�！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3~5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì )寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認識�！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會(huì )意識字。（3）形聲字歸類(lèi)識字。
2、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認識社會(huì )，認識人生等。
3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主，內容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
二、本冊教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
�。�1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣；
�。�2）勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀406個(gè)生字。
�。�2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�2）能就所聽(tīng)所讀內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
6、寫(xiě)話(huà)。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
三、單元目標：
《 培養良好的學(xué)習習慣3》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習慣。
2、通過(guò)指導觀(guān)察，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內容和形式，逐步養成樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內容。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
持之以恒培養樂(lè )于課外閱讀的習慣
第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習1》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本單元生字，認識新的偏旁部首。 能結合課文或插圖理解詞語(yǔ)。
2、按順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)朗讀、背誦，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，初步了解會(huì )意字、形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力。
3、學(xué)會(huì )《漢語(yǔ)拼音字母表》，能正確讀、背、書(shū)寫(xiě)。積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌。學(xué)會(huì )祝賀。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本單元生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、生字。
2、有感情地朗讀韻文。
3、初步體會(huì )會(huì )意字、形聲字的特點(diǎn)。
4、正確讀寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》。
第二單元《1秋游 》《2 2008，北京！》《3英英學(xué)古詩(shī)》
《4鄉下孩子》《 練習2》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、 學(xué)會(huì )課文中的生字詞，按照田字格書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。
3、 圖文結合，仔細觀(guān)察插圖，理解內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、感受秋天的美好景象，了解鄉下孩子的幸�？鞓�(lè )，激發(fā)熱愛(ài)農村、大自然的感情。感受申奧成功的`喜悅，激發(fā)愛(ài)國熱情，弘揚奧運精神。體會(huì )李白思念、熱愛(ài)家鄉的感情。
5、學(xué)會(huì )請求，能在觀(guān)察的基礎上說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)秋天。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。 2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容，受到情感的熏陶。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、培養學(xué)生朗讀、背誦課文的能力。
2、抓住重點(diǎn)段落和句子理解課文，體會(huì )文章的思想內容。
第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈 》《6一株紫丁香》
《7有趣的發(fā)現》《 練習3》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能復述指定的課文。 2、 學(xué)會(huì )課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。 3、 圖文結合，仔細觀(guān)察插圖，理解內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的意愿。體會(huì )老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。知道認真思考、親自嘗試的重要。
5、學(xué)會(huì )用音序查字法查字，學(xué)會(huì )問(wèn)路。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準確流利地背誦課文。學(xué)會(huì )復述課文。 2、在理解的基礎上懂得文章蘊涵的道理。
3、學(xué)會(huì )音序查字法。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)復述課文，學(xué)會(huì )用音序查字法查字典。
第四單元 《8小鷹學(xué)飛》《9青蛙看海 》《10狼和小羊》
《11狐貍和烏鴉》 《練習4》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復述課文。
2、學(xué)會(huì )課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。 3、理解課文內容，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當。 4、認識大寫(xiě)的數字，學(xué)會(huì )買(mǎi)文具。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復述課文。
2、能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3、積累好詞佳句，理解課文內容。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、培養學(xué)生的復述能力。
2、能在理解的基礎上讀懂課文。
第五單元《識字5》《識字6》 《識字7》《識字8》《 練習5》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本單元的生字，掌握幾個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、進(jìn)度安排表
語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、學(xué)生狀況分析
從上學(xué)期的測試情況來(lái)看，由于測試題難度不大，復習時(shí)間長(cháng)，因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況，優(yōu)生較少，差生較多。
思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性都比較一般，仍然處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習習慣也比較差，只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習能力。大多數同學(xué)的基礎沒(méi)打好，但也有少數學(xué)生情況可以。
學(xué)習心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法；有l／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。
具體如下：
第一種情況：學(xué)習比較用心的、上課能跟著(zhù)老師思維走的。其中有邢書(shū)慧、麻浩杰、趙書(shū)可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。
第二種情況：自覺(jué)性不太強的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個(gè)學(xué)生。
除了這兩種情況外，剩下的近十人左右上課聽(tīng)講開(kāi)小差，老師逼著(zhù)還干點(diǎn)。雖然學(xué)習不主動(dòng)，但老師也沒(méi)完全放棄他們。老師領(lǐng)著(zhù)他就學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)應付，不認真。上課不能夠專(zhuān)心。最大的毛病不聽(tīng)課。
二、教學(xué)目標及教材分析：
掌握和運用知識能力的目標：能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
三、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度，培養學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的.優(yōu)良習慣，課堂上精講多動(dòng)。
2、根據學(xué)生個(gè)人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習目標，并督促為實(shí)現目標切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習。
3、每堂課教師一定注意當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西、
4、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，。
5、指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評講。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、盡力想點(diǎn)子找辦法培養學(xué)生學(xué)習興趣，多交流學(xué)習方法。培養優(yōu)等生，以點(diǎn)帶面。勤檢查督促；多輔導，加強基礎訓練；強化單項訓練；讓學(xué)生學(xué)習成績(jì)穩步有升。
11、自己要克服的缺點(diǎn)：培養耐心、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱情，更多的關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、指導思想
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養社會(huì )主義建設者和接班人為指導思想。著(zhù)眼于培養學(xué)生適應現代社會(huì )的基本素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習受到“五愛(ài)”教育，為培養“四有”新人打下堅實(shí)的基礎。
二、本班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生素質(zhì)不一，基礎參差不齊。學(xué)生學(xué)習狀況：班級整體學(xué)習成績(jì)一般，出現了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習，但不夠靈活，差生基礎不扎實(shí)，出現了知識斷層現象�？傮w上分析，全班學(xué)習態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
三、教學(xué)要求
1、通過(guò)本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配。
3、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據討論的話(huà)題，稍作準備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察和想象的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復習書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學(xué)過(guò)的九種標點(diǎn)符號的用法。
四、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，為了能搞好復習，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統地復習迎接初考的到來(lái)。五、教學(xué)重點(diǎn)：
加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要恰當安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
七、教學(xué)措施：
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人。
2、認真學(xué)習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。
5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的`成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
八、做好差下生的轉化工作：
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì )的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認為這是轉化后進(jìn)生的良藥。如果認為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續抓好差下生的轉化工作。
九、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1—3周：①培養良好的學(xué)習習慣（十二）②第一單元（第1課至練習1）
第4—5周：第二單元（第4課至練習2）
第6—7周：第三單元（第8課至練習3）
第8—10周：第四單元（第12課至練習4）
第11周：期中復習、測試、分析、總結
第12—13周：第五單元（第16課至練習5）
第14—16周：第六單元（第19課至練習6）
第17—18周：第七單元（第23課至練習7）
第19—：①期終系統復習②畢業(yè)測試
語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、 指導思想：
以國家《基礎教育課程改革綱要》為指導，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標準》的理念和目標為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，充分考慮未來(lái)社會(huì )對人才語(yǔ)文素養的要求�？茖W(xué)整合地學(xué)習內容，在注重基礎的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓兒童體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。引導幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。引導學(xué)生在生活重學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二、 教學(xué)目標：
1、培養習慣
繼續掌握正確地讀寫(xiě)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
培養認真聽(tīng)講、積極思考的良好習慣。
2、識字寫(xiě)字
學(xué)會(huì )226個(gè)生字，要讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規則、按田字格里的范字書(shū)寫(xiě)正確。
會(huì )認281個(gè)生字和11個(gè)多音字，要能讀準字音。
3、閱讀
繼續學(xué)習正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。學(xué)習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。
能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。了解常用詞語(yǔ)的意思。
能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。
4、寫(xiě)話(huà)
嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)，鼓勵學(xué)生大膽自由地表
達。
5、口語(yǔ)交際：
愿意用普通話(huà)與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
能用幾句連貫的話(huà)把交際的內容表達出來(lái)。
三、班級情況分析
本班共有學(xué)生 32人，其中男生15人，女生17人。
1、要重視習慣的培養。
經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣依然十分濃厚，大多數學(xué)生也養成了語(yǔ)文學(xué)習的習慣，比如說(shuō)課前預習、上課積極發(fā)言、書(shū)寫(xiě)很認真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性較差，特別是在家里學(xué)習時(shí)由于沒(méi)有人督促，養成了一些不良的學(xué)習習慣。良好習慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級，我們仍然把重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中。繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢，務(wù)必使學(xué)生養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不寫(xiě)字”以及“既要把字寫(xiě)對，更要把字寫(xiě)好”的習慣。還要把培養學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的`習慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。要想方設法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，培養他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要使他們熟練地背誦指定的內容，更要使他們喜讀樂(lè )背。
2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文學(xué)習中的重要作用。
學(xué)習漢語(yǔ)很重要的一條就是要重視熟讀的訓練。引導學(xué)生讀書(shū)，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要以“讀”為主，恰當安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當一些，練得實(shí)在一些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語(yǔ)言。
四、教學(xué)時(shí)間安排：
第一單元 1、2周
第二單元 3、4周
第三單元 5、6周
第四單元 7、8周
第五單元 9、10周
第六單元 11、12周
第七單元 13、14周
第八單元 15、16周
復習兩周 機動(dòng)兩周
語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、指導思想
隨著(zhù)高考改革的深入，新的大綱、新課程標準、新的高考模式和新的命題觀(guān)點(diǎn)都對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應高考改革趨勢，全面總結以往的成功經(jīng)驗，充分調研各校高三語(yǔ)文復習的教學(xué)模式，根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的.形成，有條不紊地提高其高考能力， 并力爭通過(guò)一年的師生共同努力，在明年高考語(yǔ)文科目在線(xiàn)率和優(yōu)秀率上實(shí)現新的突破，為我校20年高考創(chuàng )造新的成績(jì)。
二、教學(xué)內容
1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊重要文章教學(xué)。
2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內容講座精選。
3.復習整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊的要點(diǎn)。
4.第一輪復習：系統梳理和總結高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識。消除知識結構中的理解障礙。
5、第二輪復習：強化訓練，查差距，補差距。
6.第三輪復習：提高應用能力：學(xué)習大綱，回歸課本，閱讀糾錯書(shū)，復習部分考點(diǎn)重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
第三，教學(xué)理念
本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將根據不同的教學(xué)內容選擇不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：
1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中，我們將根據高考考點(diǎn)的要求，精選重要文章，培養學(xué)生對各類(lèi)文章的閱讀能力，培養學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀和答題能力。
2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊的復習，強調重點(diǎn)的復習和安排，鞏固已有的感性認識，同時(shí)引導學(xué)生嘗試理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實(shí)的基礎。
3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識體系、指導和訓練高考應試技巧的過(guò)程中，主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢，分析考試大綱，評價(jià)近期高考試卷，預測命題趨勢，總結學(xué)習語(yǔ)文知識和應試的實(shí)用方法和技巧�？傊褪菍�(zhuān)題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學(xué)習方法，指點(diǎn)竅門(mén)，示范解決方案，規范答案，綜合訓練，提高能力。
第四，學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際情況，主要弱點(diǎn)如下：
1.未能建立完整的知識體系；
2.基礎知識掌握不足；
3.見(jiàn)少不知多，導致不支持升值、擴張、創(chuàng )新；
4.中文答題缺乏規范意識；
5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習。
V.具體教學(xué)措施
1.根據高考，第五卷和第六卷的課文被分成三部分：現代課文，文言文和
2.梳理單元知識，建立知識體系，教學(xué)與評價(jià)相結合，定期進(jìn)行單元測試，復習知識點(diǎn)，邊練習邊測試。
3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累，虛詞和詞性的靈活運用，古今異義，句式的強化訓練。在此基礎上，才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內涵。
4.現代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設問(wèn)、排練講評、總結提升的訓練方式，提高學(xué)生不同層次的能力。
5.加強語(yǔ)文的積累，充分利用早期自學(xué)，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現的語(yǔ)文知識，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6.加強作文訓練的系統性
考慮到學(xué)生作文的實(shí)際情況、作文命題的趨勢以及近年來(lái)閱卷的現狀，作文訓練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來(lái)說(shuō)，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師確定；雙周訓練題原則上要統一。
作文訓練的臨時(shí)要點(diǎn)如下：
高考作文全程訓練
一、基礎寫(xiě)作訓練
(一)寫(xiě)作技能培訓
1.考題2。立意3。選材4。構思5。寫(xiě)作6。擬議問(wèn)題7。修訂本
(二)寫(xiě)作風(fēng)格訓練
1.記敘文寫(xiě)作2。討論文章寫(xiě)作
開(kāi)展年級寫(xiě)作訓練
(一)定期開(kāi)展寫(xiě)作訓練
1.善于分析(培養目標：深刻)
(1)通過(guò)現象深入本質(zhì)，(2)揭示問(wèn)題的原因
(3)觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)性
2.擅長(cháng)敘事(培養目標：豐富)
(1)物質(zhì)豐富；(2)善于描寫(xiě)；(3)全圖；(4)意境深遠
3.善于表達(培養目標：文采)
(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活；(2)善于運用修辭手法；(3)有意義的句子
進(jìn)行排比句、變調句、比喻句、對仗句、
語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、對策措施
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎都很差，尤其是
2.根據教學(xué)大綱�？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書(shū)，也是老師的書(shū)。學(xué)生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復習思路清晰，復習內容充分，復習效果明顯。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實(shí)際需要出發(fā)，我會(huì )重點(diǎn)挑選詩(shī)歌單元、文言文單元等文本作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有計劃地開(kāi)展第二輪專(zhuān)項評審
(1)古詩(shī)文專(zhuān)題復習
1.上課完成古詩(shī)詞第二遍復習。主要突出重要的文學(xué)文化知識，在課堂上完成古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。復習鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識點(diǎn)。
2.進(jìn)一步復習鞏固文言文句式、詞類(lèi)活用、詩(shī)詞鑒賞表達技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.繼續堅持每天一篇文章的訓練量，強化文言文意識。
(2)現代文學(xué)專(zhuān)題綜述
1.完成第二輪課堂復習現代漢語(yǔ)。主要是按文體分類(lèi)復習，如小說(shuō)、議論文、記敘文等。
2.進(jìn)一步復習鞏固現代漢語(yǔ)閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)。比如對課文中重要句子的.分析，欣賞與評價(jià)等話(huà)題。
(3)構成
1，討論導向，結構訓練
繼續訓練議論文的文體寫(xiě)作，注重論點(diǎn)的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。
2.材料積累和一種材料的多用途使用
繼續提供一些老師寫(xiě)的材料。包括高級人物(如感動(dòng)中國人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。)，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎上，運用多種材料。
3.考試培訓
語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、指導思想：
根據學(xué)校工作計劃的精神指導和具體要求， 充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實(shí)”的活動(dòng)特點(diǎn)，加強課堂教學(xué)研究，樹(shù)立“質(zhì)量第一”的觀(guān)念，堅持質(zhì)量全程監控，強化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負、高質(zhì)” 的語(yǔ)文教學(xué)新路。
二、工作目標
1、教學(xué)成績(jì)：合格率100%，優(yōu)秀率80%, 100%學(xué)生樂(lè )學(xué)有長(cháng)，參加校內外競賽有突破；各班語(yǔ)文成績(jì)有提高。
2、課堂教學(xué)：10%在區內有較強的影響力，20%高效課，60%實(shí)效課，100%有效課，杜絕無(wú)效，負效課；100%學(xué)生學(xué)習狀態(tài)良好。
3、教師隊伍建設：加強學(xué)習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學(xué)習，強化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊伍的整體優(yōu)化。
4、常規教學(xué)：加強和完善教學(xué)常規檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個(gè)環(huán)節的工作質(zhì)量。
5、教研教改：認真學(xué)習并實(shí)施新課程標準、積極探討“有效課堂”，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專(zhuān)題研究為主要形式，以教研組為主體開(kāi)展教研教改的系列活動(dòng)（包括課堂、作業(yè)、等改革）。
6、學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。我們將在三個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。一是經(jīng)典誦讀、二是讀書(shū)節、三是作文比賽。
三、重點(diǎn)工作及措施
1、緊扣“學(xué)習”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續組織全組老師學(xué)習、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實(shí)施建議等內容的認知、理解和應用。樹(shù)立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念。重點(diǎn)是處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的'關(guān)系，實(shí)現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。大練語(yǔ)文教學(xué)基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。繼續抓好教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動(dòng)基礎上，各年級備課組要認真組織再學(xué)習，進(jìn)行內化、反思。繼續執行“同課異構” 、“一人一堂”研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽(tīng)課、評課，做好課堂即時(shí)指導。開(kāi)展校內、外青年教師賽課活動(dòng)，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。
3、注重“活動(dòng)”：每?jì)芍芙萄谢顒?dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。每次活動(dòng)有主題，有主持人，中心發(fā)言人。加強課題研究，及教研論文撰寫(xiě)工作。以有效教學(xué)為主題，各年級根據年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，寫(xiě)好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。強調“合作”：發(fā)揮年級備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
4、配合“檢查”：謹記教學(xué)常規，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標，加強質(zhì)量監控。
5、各班在本學(xué)期中都要有計劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語(yǔ)文學(xué)習延伸到課外、社會(huì )。
6、開(kāi)展教師互相學(xué)習“一對一”結隊活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
四、具體安排
二月份：
1、制訂教研組及個(gè)人教學(xué)計劃。
2、組織學(xué)習《新課標》教材培訓。
3、制定 “教研課”安排表，并按表逐步實(shí)施。
4、各年級制定“減負提質(zhì)”金點(diǎn)子方案。
5、制定學(xué)科綜合評價(jià)方案（語(yǔ)文、健教、思品、誦讀）
三月份：
1、開(kāi)展“同課異構，構建有效課堂”青年教師教學(xué)研討活動(dòng)；
2、觀(guān)摩大同二小習作教學(xué)展示活動(dòng)。
四月份：
1、“構建有效課堂”校學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)。
2、觀(guān)摩全國名師教學(xué)展示活動(dòng)。
2、期中測試質(zhì)量分析、反饋。
3、中、高年級現場(chǎng)作文比賽。
五月份：
1、觀(guān)摩長(cháng)沙市小語(yǔ)會(huì )理事學(xué)校創(chuàng )新教學(xué)比賽。（麓山國際）
2、準備校藝術(shù)節的節目和資料。（小報、征文）
六月份：
1、“構建有效課堂”論文評比交流。
2、開(kāi)展“精心設計，減輕負擔”的語(yǔ)文作業(yè)有效布置與批閱的交流展示活動(dòng)。
3、教研組工作總結。
4、上好復習課。
5、期末考試。
6、收集教研組資料，存檔。
語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、教材分析：
按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統一基本要求的前提下，實(shí)現多樣化”的原則意見(jiàn)，根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內容和教學(xué)要求的意見(jiàn)》，我們編寫(xiě)了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊，供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。
1、關(guān)于課文。
本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊教材中新編選的課文為21篇，占80%。
本冊教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。
本冊教材所編選的課文內容豐富，體裁多樣，從內容上看，既有歌頌現代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》;既有描寫(xiě)自然景觀(guān)的課文，如《游天然動(dòng)物園》，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習語(yǔ)文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識，有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì )，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個(gè)，要求寫(xiě)的為119個(gè)，另外的38個(gè)生字只要求認識。
本冊課文語(yǔ)言規范，篇幅短小，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練，插圖有助于學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě);三是讀抄常用詞語(yǔ)，意在鞏固復習所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子、學(xué)習分析自然段、邏輯段;學(xué)習歸納課文的主要內容、領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點(diǎn)訓練項目的做法。
2、關(guān)于習作。
本冊的課本仍然將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。各課的訓練內容如下：①寫(xiě)一則報道新聞的板報稿;②根據采訪(fǎng)材料，寫(xiě)一篇記敘文;③寫(xiě)一篇介紹蘋(píng)果的習作;④寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習作。⑤寫(xiě)一篇以《菊花》為題目的習作;⑥改寫(xiě)《媽媽又回到了身邊》;⑦寫(xiě)一篇記事的習作。
每課習作教材，均對習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指導，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了多種形式的.范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
3、關(guān)于練習。
全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元的后面安排1系列。
本冊教材本著(zhù)“著(zhù)眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著(zhù)于加強小學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練”的宗旨，具有以下主要特點(diǎn)：
�、迸囵B習慣，打好基礎。
本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，繼續在課本開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培養的系列之十一，同時(shí)，在教學(xué)內容的安排和練習形式的設計上，繼續突出重點(diǎn)，集中目標，數量適當，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達到目標，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
�、矎娬{積累，注重滲透。
本冊課本在語(yǔ)文學(xué)習方面，繼續強調學(xué)生對具體語(yǔ)境的感悟和規范語(yǔ)言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習中，繼續安排了“熟記成語(yǔ)”這一項內容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強文化底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì )生活;既注重對傳統優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì )有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養和文明行為習慣的形成。
�、沉η蠛�(jiǎn)約，便于教學(xué)。
本冊課本繼續保持了課型簡(jiǎn)單，課文篇幅不長(cháng)，訓練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習作、寫(xiě)字“三合一”等特點(diǎn)，使教材簡(jiǎn)化頭緒，簡(jiǎn)化結構，既能減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方面。
本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊。
二、本冊教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣
�、爬^續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�、评^續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�、抢^續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�、壤^續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
�、衫^續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。
�、世^續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
�、死^續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做筆記的習慣。
�、膛囵B寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
�、团囵B認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
�、闻囵B做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。
�、蠈W(xué)會(huì )搜集并養成習慣。
�、矟h語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
�、匙R字寫(xiě)字。
�、艤蚀_任讀157個(gè)生字。
�、颇軌虬垂P順正確默寫(xiě)生字119個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
�、抢^續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�、壤^續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正、紙面干凈。
�、绰�(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)。
�、拍苷J真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�、颇茉诳磮D或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句話(huà)意思完整、連貫的話(huà)。
�、悄芫退�(tīng)讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫。
�、饶墚敱娬f(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�、捎懻搯�(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
�、署B成先想后說(shuō)的習慣。
�、甸喿x。
�、爬^續學(xué)習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�、评^續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�、悄苈�(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
�、衫^續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。
�、誓荛喿x程度適度的少年兒童讀物，了解主要內容。
�、读曌�。
�、拍苡脤W(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯亂的句子。
�、茖W(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�、悄苄薷挠忻黠@錯誤的句子。
�、葘W(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號、認識分號。
�、蓪W(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
三、學(xué)生情況分析：
本班共有人，男生人，女生人，來(lái)自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠(chǎng)礦企業(yè)。
學(xué)生基礎知識掌握情況：有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實(shí)，對所學(xué)內容掌握熟練、應用自如，是學(xué)生學(xué)習的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎知識掌握一般，這部分學(xué)生雖然說(shuō)不上多聰明，但是他們是認學(xué)、細心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習習慣和性格，激起他們學(xué)習興趣，相信他們成績(jì)定會(huì )快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素，對所知識掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運用，相信通過(guò)六年級的不懈努力，通過(guò)合理的學(xué)習方法，會(huì )提高一個(gè)層次。學(xué)生學(xué)習能力情況：通過(guò)最近幾星期細心地觀(guān)察，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，上進(jìn)心較強，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃。當然，也有極少數同學(xué)學(xué)習知識的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學(xué)習方法單一，不會(huì )與他人合作，需加強學(xué)習目的性教育，，以便提高他們的學(xué)習能力。
智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達、孫翔、楊達等，他們思維敏捷，反應速度快，思考問(wèn)題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書(shū)、朱鵬飛)過(guò)于驕傲，應加強思想教育。對于智力一般，而在非智力因素上表現較好的學(xué)生應用課余時(shí)間加強輔導，給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現都較差的學(xué)生，應加強學(xué)習目的性及學(xué)習方法教育，及時(shí)給予輔導、幫助。
學(xué)生的學(xué)習習慣：我班學(xué)生以養成良好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習慣良好，能認真聽(tīng)講并完成各項作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習慣較差，需要加強指導，讓他們盡快改正。
總之，本學(xué)期，我將會(huì )針對學(xué)生的個(gè)性差異，對他們嚴格要求，通過(guò)多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，利用多種渠道訓練學(xué)生的朗讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言表達能力，使其盡快地與語(yǔ)文結下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語(yǔ)文能力。通過(guò)開(kāi)學(xué)出的調查了解，發(fā)現本班學(xué)生知識基礎差，有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱，文章中錯別字現象嚴重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，不看，少看課外書(shū)，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫(xiě)一、二百字的文章，沒(méi)有查字典的習慣。他們上課不愛(ài)動(dòng)腦，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書(shū)、王濤等。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不高。本學(xué)期將重點(diǎn)對這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機培養，使他們掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法，付出更多的關(guān)心。整體來(lái)看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多，針對這一些特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養將成為工作重點(diǎn)。
四、改進(jìn)教法，提高質(zhì)量的措施：
�、鄙钊脬@研當前對應于教育的論述，把握時(shí)代精神，轉變落后思想，樹(shù)立素質(zhì)教育思想。
�、苍诎鄡冗M(jìn)行責任心培養，全面進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結構，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�、臣訌姺侵橇σ蛩氐呐囵B，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�、磾U大課外閱讀量，減少機械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書(shū)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
�、祹ьI(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。
�、抖酱賹W(xué)生養成預習的好習慣，平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。
�、诽栒賹W(xué)生組成互助小組，共同進(jìn)步。
�、笇笊杏媱澋剡M(jìn)行輔導，力爭他們進(jìn)步。
�、钩浞掷秒娀虒W(xué)手段，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
【語(yǔ)文教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教學(xué)計劃09-06
語(yǔ)文的教學(xué)計劃10-17
語(yǔ)文的教學(xué)計劃07-28
語(yǔ)文的教學(xué)計劃03-15
語(yǔ)文教學(xué)計劃范文語(yǔ)文教育教學(xué)計劃05-24
實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)計劃 語(yǔ)文教學(xué)計劃范文04-20
人教版語(yǔ)文的教學(xué)計劃08-04
語(yǔ)文工作教學(xué)計劃08-17