語(yǔ)文教學(xué)計劃精選15篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、本學(xué)期班級基本情況
全班共有學(xué)生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習努力上進(jìn)，上課遵守紀律，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔漂亮，學(xué)習主動(dòng)自覺(jué)性較好。課內有一定的閱讀分析能力，課外有主動(dòng)閱讀的習慣。但有三分之一學(xué)生從基礎到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。
二、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
三、教學(xué)目的要求：
第一組：一是培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著(zhù)中華兒女的愛(ài)國情懷，增強對祖國的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛(ài)國情，強調語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì )真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠心，動(dòng)真情，樂(lè )意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎上，學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
第四組：一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學(xué)生注意把握課文的`主要內容，能運用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標準給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會(huì )課文表達的感情；二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)方法與措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求，指導日常的教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
五、教學(xué)檢測與評價(jià)
1、生字詞做到每天一次聽(tīng)寫(xiě)，加強識記與鞏固。
2、利用練習冊中和單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行定期檢測。
3、通過(guò)日記及單元作文掌握學(xué)生的習作水平。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第1、2周…………………………………………………第一單元
第3、4周…………………………………………………第二單元
第5、6、7周………………………………………………第三單元
第8、9周…………………………………………………第四單元
第10、11周……………………………………………階段性測試
第11、12周………………………………………………第五單元
第13、14周………………………………………………第六單元
第15、16周………………………………………………第七單元
第17、18周………………………………………………第八單元
第19、20周………………………………………………期末復習、考試
語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、學(xué)情簡(jiǎn)析：
我班學(xué)生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰明活潑，學(xué)習基礎較好，具有良好的學(xué)習習慣，基礎知識扎實(shí)，知識面開(kāi)闊，學(xué)習興趣濃，家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強，但部分學(xué)生驕生慣養，學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習目標，學(xué)習基礎較差，積累不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太差，需要要進(jìn)一步加強訓練。
二、教材分析：
本冊課本著(zhù)眼于兒童全面素質(zhì)的培養，著(zhù)力于加強小學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀(guān)整冊教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著(zhù)一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心獨運，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語(yǔ)故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；以新穎的呈現方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學(xué)的精神。
課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書(shū)內化，注重語(yǔ)感培養，課后練習中，有的要求學(xué)生結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》)，有的結合文本內容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學(xué)生結合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內涵，在品評中增強語(yǔ)感。此外，還根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據小學(xué)生的優(yōu)秀習作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。習作要點(diǎn)討論的內容包括習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、教學(xué)目標要求：
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養留心觀(guān)察事物的、讀書(shū)做記號的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習普通話(huà)，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生善于與人交際的`能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，能說(shuō)清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細致地觀(guān)察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標點(diǎn)符號。
四、教學(xué)方法措施：
1、加強學(xué)生寫(xiě)字訓練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會(huì )漢字的間架結構、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意讀寫(xiě)結合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習作教學(xué)。
6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
7、指導學(xué)生課余多讀課外書(shū)籍，以增長(cháng)知識，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)。
9、做好補差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補課，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。各類(lèi)課文所需時(shí)間
培養良好的學(xué)習習慣2課3課時(shí)
課文26課72課時(shí)
習作7個(gè)16課時(shí)
練習7個(gè)21課時(shí)
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
1、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—3周完成
2、第二單元（課文4—練習2）5—7周完成
3、第三單元（課文8—練習3）7—9周完成
4、第四單元（課文12—練習4）9—11周完成
5、第五單元（課文16—練習5）12—14周完成
6、第六單元（課文19—練習6）14—16周完成
7、第七單元（課文23—練習7）16—18周完成
8、期末復習和期末考試18—20周完成
小學(xué)語(yǔ)文五年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（九）
1.師恩難忘
2.陶校長(cháng)的演講
3.古詩(shī)兩首（《訪(fǎng)隱者不遇》《所見(jiàn)》）
習作1
練習1
第二組
4.去打開(kāi)大自然綠色的課本
5.裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋
6.變色龍
7.金蟬脫殼
習作2
練習2
第三組
8.成語(yǔ)故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書(shū)莫放“攔路虎”
12.伊索寓言
閱讀《伊索寓言集》習作3
練習3
第四組
13.在大海中永生
14.高爾基和他的兒子
15.艾滋病小斗士習作4
練習4
第五組
16.鼎湖山聽(tīng)泉
17.黃果樹(shù)瀑布
18.莫高窟習作5
練習5
第六組
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念
21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示習作6
練習6
第七組
23.林沖棒打洪教頭
24.少年王冕
25.黃鶴樓送別
26.清平樂(lè )?村居習作7
練習7
學(xué)與做（1）說(shuō)名道姓語(yǔ)文綜合性學(xué)習
語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一，教學(xué)目標
�。╝）知識和技能
1、讀寫(xiě)能力：
學(xué)習這本教材中的新單詞可以積累和應用它們。繼續用筆練楷書(shū)，提高書(shū)寫(xiě)水平。
2、閱讀：
�。�1）注重把握魯敘事作品中的人物和事件，對其作品中感人的意象、驚心動(dòng)魄的情景和鮮明的語(yǔ)言有自己的體會(huì )和評價(jià)。
�。�2）理解敘述、描述等表達方式，并嘗試弄清楚敘事語(yǔ)言的特點(diǎn)。
注意如何通過(guò)把握文本特點(diǎn)來(lái)介紹事物，理清解釋順序，了解常用的解釋方法，體會(huì )解釋的準確透徹的語(yǔ)言。
注意講解的順序和方法，學(xué)會(huì )默讀，有一定的速度；可以根據要求過(guò)濾信息。
默讀課文，掌握課文主要信息，總結內容要點(diǎn)。
先借
助注釋和工具書(shū)讀懂大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
�、吣芙柚⑨尯凸ぞ邥�(shū)整體感知內容大意。在反復誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品聽(tīng)語(yǔ)言有所體會(huì )。
�、嗾n外閱讀名著(zhù)《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養學(xué)生自主閱讀能力和習慣。
�、岜痴b規定的詩(shī)文，積累語(yǔ)言。
3、寫(xiě)作：
結合本冊教材6個(gè)單元的主題（戰爭、愛(ài)、祖國文化、科學(xué)、理想情操、山水景物）分別進(jìn)行寫(xiě)作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、綜合性學(xué)習
能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在講述、誦讀、競賽、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生的合作能力、探究能力和表達能力等。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)課內閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫(xiě)作訓練指導及綜合性學(xué)習活動(dòng)等來(lái)實(shí)現知識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習、寫(xiě)作訓練等活動(dòng)形式培養學(xué)生熱愛(ài)和平，反對戰爭的情感，培養學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)對祖國文化的自豪感，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培養學(xué)生感受美好的理想，陶冶學(xué)生的情操，豐富文化積累。
�。ㄋ模┙虒W(xué)成績(jì)
本學(xué)期的語(yǔ)文考試成績(jì)，期末考試及格率力爭達到100%，平均分也力爭有所提高。
二、教學(xué)資源分析
本冊語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元（分別以戰爭、愛(ài)、祖國文化、科學(xué)、理想情操、山水景物為主題），共30課，6個(gè)綜合性學(xué)習。此外，還有兩個(gè)名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞背誦等內容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò )、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本情況分析
八年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習，語(yǔ)文學(xué)習的適應性還有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文學(xué)習的方法還不得當，閱讀和寫(xiě)作的能力還不高，但是絕大多數學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較認真，學(xué)習氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績(jì)的.出現。
四、教學(xué)方法設計
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，積極倡導合作學(xué)習、探究性學(xué)習和自主學(xué)習等學(xué)習方式；加強課內閱讀教學(xué)的引導，組織好課外閱讀的指導，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫(xiě)結合的策略；依據單元的主題加強寫(xiě)作訓練指導，培養寫(xiě)作能力，盡力提高作文的檔次。
語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、指導思想：
根據學(xué)校工作計劃的精神指導和具體要求， 充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實(shí)”的活動(dòng)特點(diǎn)，加強課堂教學(xué)研究，樹(shù)立“質(zhì)量第一”的觀(guān)念，堅持質(zhì)量全程監控，強化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負、高質(zhì)” 的語(yǔ)文教學(xué)新路。
二、工作目標
1、教學(xué)成績(jì)：合格率100%，優(yōu)秀率80%, 100%學(xué)生樂(lè )學(xué)有長(cháng)，參加校內外競賽有突破；各班語(yǔ)文成績(jì)有提高。
2、課堂教學(xué)：10%在區內有較強的影響力，20%高效課，60%實(shí)效課，100%有效課，杜絕無(wú)效，負效課；100%學(xué)生學(xué)習狀態(tài)良好。
3、教師隊伍建設：加強學(xué)習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學(xué)習，強化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊伍的整體優(yōu)化。
4、常規教學(xué)：加強和完善教學(xué)常規檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個(gè)環(huán)節的工作質(zhì)量。
5、教研教改：認真學(xué)習并實(shí)施新課程標準、積極探討“有效課堂”，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專(zhuān)題研究為主要形式，以教研組為主體開(kāi)展教研教改的系列活動(dòng)（包括課堂、作業(yè)、等改革）。
6、學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的.語(yǔ)文素養。我們將在三個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。一是經(jīng)典誦讀、二是讀書(shū)節、三是作文比賽。
三、重點(diǎn)工作及措施
1、緊扣“學(xué)習”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續組織全組老師學(xué)習、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實(shí)施建議等內容的認知、理解和應用。樹(shù)立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念。重點(diǎn)是處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。大練語(yǔ)文教學(xué)基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。繼續抓好教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動(dòng)基礎上，各年級備課組要認真組織再學(xué)習，進(jìn)行內化、反思。繼續執行“同課異構” 、“一人一堂”研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽(tīng)課、評課，做好課堂即時(shí)指導。開(kāi)展校內、外青年教師賽課活動(dòng)，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。
3、注重“活動(dòng)”：每?jì)芍芙萄谢顒?dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。每次活動(dòng)有主題，有主持人，中心發(fā)言人。加強課題研究，及教研論文撰寫(xiě)工作。以有效教學(xué)為主題，各年級根據年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，寫(xiě)好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。強調“合作”：發(fā)揮年級備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
4、配合“檢查”：謹記教學(xué)常規，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標，加強質(zhì)量監控。
5、各班在本學(xué)期中都要有計劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語(yǔ)文學(xué)習延伸到課外、社會(huì )。
6、開(kāi)展教師互相學(xué)習“一對一”結隊活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
四、具體安排
二月份：
1、制訂教研組及個(gè)人教學(xué)計劃。
2、組織學(xué)習《新課標》教材培訓。
3、制定 “教研課”安排表，并按表逐步實(shí)施。
4、各年級制定“減負提質(zhì)”金點(diǎn)子方案。
5、制定學(xué)科綜合評價(jià)方案（語(yǔ)文、健教、思品、誦讀）
三月份：
1、開(kāi)展“同課異構，構建有效課堂”青年教師教學(xué)研討活動(dòng)；
2、觀(guān)摩大同二小習作教學(xué)展示活動(dòng)。
四月份：
1、“構建有效課堂”校學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)。
2、觀(guān)摩全國名師教學(xué)展示活動(dòng)。
2、期中測試質(zhì)量分析、反饋。
3、中、高年級現場(chǎng)作文比賽。
五月份：
1、觀(guān)摩長(cháng)沙市小語(yǔ)會(huì )理事學(xué)校創(chuàng )新教學(xué)比賽。（麓山國際）
2、準備校藝術(shù)節的節目和資料。（小報、征文）
六月份：
1、“構建有效課堂”論文評比交流。
2、開(kāi)展“精心設計，減輕負擔”的語(yǔ)文作業(yè)有效布置與批閱的交流展示活動(dòng)。
3、教研組工作總結。
4、上好復習課。
5、期末考試。
6、收集教研組資料，存檔。
語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、 教材內容：
本冊教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語(yǔ)，課例，口語(yǔ)交際習作，回顧拓展四部分組成。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。六組教材之后，安排了一組古詩(shī)詞背誦，提供了10首學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為教師準備了9篇復習材料一共期末復習時(shí)使用。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)本冊課文的學(xué)習，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
�。�、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�、培養獨立識字的`能力，學(xué)會(huì )140個(gè)生字，復習查字典的方法，養成自覺(jué)運用字典的習慣。
�。�、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
�。�、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓練體會(huì )課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。
�。�、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
�。�、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
�。�、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察事物，養成勤于思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。四、班級情況分析本班學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習不太排斥，基礎知識掌握尚可，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生基礎不扎實(shí)。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，需加強訓練，在訓練的廣度和深度上下功夫。
五、方法措施
�。�、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來(lái)。
�。�、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓練項目的訓練。
�。�、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
�。�、加強信息反饋，注意師生溝通。
�。�、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。
�。�、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運用電教設備，提高課堂教學(xué)效率。
�。�、積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語(yǔ)文學(xué)習提供實(shí)踐經(jīng)驗。
語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、基本情況分析
1、學(xué)籍分析：
這學(xué)期教高一5、6班，學(xué)生基礎好，認知能力強�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為高一新生，對歷史的學(xué)習還是停留在初中的理解層面。
2、教材簡(jiǎn)要分析：
高中第一門(mén)必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著(zhù)重反映人類(lèi)社會(huì )和政治發(fā)展過(guò)程中的'重要內容，共分為九個(gè)單元，30節課。教材編寫(xiě)采用中外合編的特殊歷史風(fēng)格，每個(gè)單元圍繞一個(gè)宏觀(guān)的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為幾節課，每節課都涉及一個(gè)具體的歷史問(wèn)題。對于專(zhuān)題史的學(xué)習，要求學(xué)生有一定的知識積累，才能保持戰略地位。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
根據課程標準的要求，通過(guò)對歷史必修課的學(xué)習和探索，既要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，又要注重歷史思維能力的培養。學(xué)生要學(xué)會(huì )從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認識歷史發(fā)展進(jìn)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現實(shí)、中國與世界的內在關(guān)系。同時(shí)，可以增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三，教學(xué)質(zhì)量目標
期中考試，學(xué)生合格率90%，優(yōu)秀率25%
期末考試，學(xué)生合格率95%，優(yōu)秀率30%
四、關(guān)鍵任務(wù)
激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，鞏固知識庫，穩步提升學(xué)習
語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、對策措施
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎都很差，尤其是
2.根據教學(xué)大綱�？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書(shū)，也是老師的'書(shū)。學(xué)生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復習思路清晰，復習內容充分，復習效果明顯。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實(shí)際需要出發(fā)，我會(huì )重點(diǎn)挑選詩(shī)歌單元、文言文單元等文本作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有計劃地開(kāi)展第二輪專(zhuān)項評審
(1)古詩(shī)文專(zhuān)題復習
1.上課完成古詩(shī)詞第二遍復習。主要突出重要的文學(xué)文化知識，在課堂上完成古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。復習鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識點(diǎn)。
2.進(jìn)一步復習鞏固文言文句式、詞類(lèi)活用、詩(shī)詞鑒賞表達技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.繼續堅持每天一篇文章的訓練量，強化文言文意識。
(2)現代文學(xué)專(zhuān)題綜述
1.完成第二輪課堂復習現代漢語(yǔ)。主要是按文體分類(lèi)復習，如小說(shuō)、議論文、記敘文等。
2.進(jìn)一步復習鞏固現代漢語(yǔ)閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)。比如對課文中重要句子的分析，欣賞與評價(jià)等話(huà)題。
(3)構成
1，討論導向，結構訓練
繼續訓練議論文的文體寫(xiě)作，注重論點(diǎn)的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。
2.材料積累和一種材料的多用途使用
繼續提供一些老師寫(xiě)的材料。包括高級人物(如感動(dòng)中國人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。)，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎上，運用多種材料。
3.考試培訓
語(yǔ)文教學(xué)計劃8
圍繞“課程標準（20xx版）在課堂”這一工作重點(diǎn)，大力推廣“初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式”，進(jìn)一步強化初中語(yǔ)文課外讀書(shū)活動(dòng)，結合“江蘇省義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx版）的培訓活動(dòng)”遵照初中語(yǔ)文學(xué)習的規律，切實(shí)規范語(yǔ)文教學(xué)行為，真正實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習目標、語(yǔ)文學(xué)習內容、語(yǔ)文學(xué)習方法和語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程的學(xué)科化和現代化，進(jìn)一步本市提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點(diǎn)：
一、非畢業(yè)班教學(xué)工作：
七年級和八年級的教學(xué)要把培養學(xué)生濃厚的語(yǔ)文讀書(shū)興趣、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣、靈活運用“初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式”、規范語(yǔ)文教學(xué)行為作為工作重點(diǎn)，把提高語(yǔ)文學(xué)習的有效性作為教學(xué)和研究的核心。
�。ㄒ唬┩茝V“初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式”
1、現代文閱讀教學(xué)模式：現代文閱讀要著(zhù)力訓練和培養初中生四個(gè)層次的基本閱讀能力。（1）提取信息：從文本中獲取信息。（2）整體感知：形成對文本內容、結構、情感的整體感知或概括。（3）形成解釋?zhuān)豪梦谋拘畔⒑蛡�(gè)人經(jīng)驗對相關(guān)問(wèn)題做出合理的解釋和推論。（4）做出評價(jià)：對文本內容或形式做出合理評價(jià)。利用文本相關(guān)信息解決相應情境中的問(wèn)題�，F代文閱讀的基本方法程序結構如下：
�。�1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預習情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞的掌握、對文章整體內容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。
�。�2）整體感知：學(xué)生根據問(wèn)題閱讀課文，問(wèn)題的提出應立足于對文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知（理清文章的結構、抓住文章的線(xiàn)索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調、篩選出表達文章主旨和寄寓作者思想的精要語(yǔ)段），讀書(shū)的方式要靈活多變。
�。�3）分析品味：在學(xué)生整體感知文章的基礎上深入到文本的內部具體分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結構對表達文章主旨的作用。需要學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)、思考、討論和交流來(lái)完成。品析文章中精妙的語(yǔ)言，根據不同文體的語(yǔ)言特征，選擇重要的語(yǔ)段或語(yǔ)句引導學(xué)生反復的閱讀，深刻體會(huì )語(yǔ)言的內涵（情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)），揣摩文章的語(yǔ)言特色（準確、嚴密、生動(dòng)）。
�。�4）拓展感悟：引導學(xué)生基于對文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，擴大知識面，豐富語(yǔ)文積累，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高自己的精神品質(zhì)。
�。�5）總結評價(jià)：運用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。以上五個(gè)基本環(huán)節體現了學(xué)生在“閱讀”過(guò)程中的活動(dòng)過(guò)程和心理變化，值得注意的是，以上教學(xué)過(guò)程，從整體看，整體感知、分析品味是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節；從局部看，有時(shí)又析中有品，品中有悟，相互交融。
2、文言文閱讀教學(xué)模式
初中文言文閱讀的基本要求：（1）掌握文言詞語(yǔ)。（2）理解文言句子。（3）把握文言?xún)热�。文言文閱讀的基本方法程序結構如下：
�。�1）檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預習情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞讀音的掌握和對有關(guān)文學(xué)、文化常識的了解情況。
�。�2）朗讀課文：從讀準字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采用靈活多樣的讀書(shū)方式要求學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)，并檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。
�。�3）理解詞句：要求學(xué)生根據課下注釋疏通文章的意思，獨立思考、小組討論、質(zhì)疑問(wèn)難相結合，完成對文章的翻譯。
�。�4）把握文意：分析、理解和把握文章的內容，領(lǐng)會(huì )文章的主旨，聯(lián)系現實(shí)生活，做到古為今用。
�。�5）總結評價(jià)：運用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。以上五個(gè)基本環(huán)節從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，尊重學(xué)生在“閱讀”過(guò)程中的基本活動(dòng)和心理變化，強調文言的誦讀與積累，重視對文言文內容的理解與把握，在加強語(yǔ)言學(xué)習的基礎上培養學(xué)生文言文的閱讀能力。
3、作文指導課教學(xué)模式
�。�1）明確目標：根據學(xué)年（學(xué)期）的作文訓練計劃，明確本次作文訓練的目標。作文訓練計劃的制訂要與正常的課文教學(xué)進(jìn)度結合起來(lái)，突出現代文閱讀教學(xué)的文體特點(diǎn)以及不同文體的.教學(xué)重點(diǎn)。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結合。
�。�2）指導技法：提供典范的文章片斷，總結出可操作性較強的相應技法，讓學(xué)生有法可循。
�。�3）研討題目：圍繞訓練重點(diǎn)研討訓練的具體題目，讓學(xué)生在寫(xiě)作之前能夠做到心中有數，方向明確。
�。�4）實(shí)踐操作：要求學(xué)生在一定的時(shí)間之內完成任務(wù)。
4、作文講評課教學(xué)模式
�。�1）回顧目標，總體評價(jià)：師生共同回顧訓練的目標，提高講評的針對性。然后教師有針對性的評價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
�。�2）展示范文，取其所長(cháng)：展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文（優(yōu)美片斷），學(xué)生分組討論、交流，明確優(yōu)秀作文的長(cháng)處，給學(xué)生提供可供學(xué)習的范例。
�。�3）出示病例，研討修改：出示典型的病例，學(xué)生分組討論、修改，然后交流。教師要明確操作性較強的修改方法。這也是作文評講課質(zhì)量高低之所在。
�。�4）相互交流，獨立修改：組內相互交流，提出各自的修改意見(jiàn)，個(gè)人根據同伴提出的不同意見(jiàn)修改自己的文章。
注重作文的生活化訓練，在生活中積累豐富的寫(xiě)作素材，做到生活化選材、情感化體驗和個(gè)性化表達。作文訓練中應該避免一味強調技巧訓練，忽視生活方面的積累、體驗和思考的現象。
�。ǘ┻M(jìn)一步強化初中生課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(cháng)和終身發(fā)展。
課外讀書(shū)活動(dòng)要求全市中學(xué)生全員參與，堅持每天閱讀，養成一個(gè)好習慣，即“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，每天寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，每周開(kāi)設一節閱讀指導課，每學(xué)年組織一次讀書(shū)競賽活動(dòng)，一次讀書(shū)現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)，一次讀書(shū)筆記評選活動(dòng)，一次讀書(shū)示范學(xué)校評選活動(dòng)。
制定閱讀計劃：閱讀指導課的具體內容，閱讀材料，活動(dòng)的時(shí)間和組織形式，閱讀效果的監控和檢查等。
細化實(shí)施方案：閱讀課上課表，指導課要有教案，閱讀內容有規定，讀書(shū)筆記有檢查，讀書(shū)活動(dòng)有材料，讀書(shū)效果有檢測。
考核評比：重過(guò)程，看數量，比質(zhì)量。
材料：計劃，方案，活動(dòng)的開(kāi)展，讀書(shū)筆記，獲獎情況等。
觀(guān)察：結合日常視導和聽(tīng)課活動(dòng)，關(guān)注讀書(shū)課的開(kāi)展情況，檢查課表、教案、讀書(shū)筆記等。
方式：量化積分。
二、畢業(yè)班教學(xué)工作
1、認真學(xué)習課程標準和中考命題說(shuō)明，做到有的放矢。
《課程標準》是編寫(xiě)課本、學(xué)習、考試、評價(jià)的依據，《中考考試說(shuō)明》從考試的角度作了一些規定。明晰、準確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍、內容和要求，就能夠避免盲目性。中考試卷的結構已基本趨于穩定，各個(gè)試題的測試目標、立意、設問(wèn)角度以及答案、評分標準等等，都是精心設計的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、學(xué)習要點(diǎn)、學(xué)習方法以及測量評價(jià)等諸多領(lǐng)域，猶如一座“微縮景園”，值得我們認真地加以研究。
2、學(xué)會(huì )分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )。
語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，平時(shí)應加強語(yǔ)文學(xué)科知識積累和能力培養，要注重對語(yǔ)文的基礎知識、讀寫(xiě)基本方法進(jìn)行全面的歸納整理。一方面使自己在中考前能做到心中有數；另一方面，語(yǔ)文知識是語(yǔ)文能力的基礎，沒(méi)有知識，就無(wú)法提取應用；只有形成完整的、系統的語(yǔ)文知識網(wǎng)絡(luò )，才能更好地進(jìn)行應考能力訓練。
3、要重視語(yǔ)文知識的積累，強調語(yǔ)言的運用。
打好語(yǔ)文基礎的關(guān)鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著(zhù)的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語(yǔ)文素養形成與發(fā)展的基礎，必須認真地抓緊抓實(shí)；而運用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運用語(yǔ)言，要注重語(yǔ)言表達的規范訓練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫(xiě)、文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞等，要學(xué)會(huì )化整為零，日積月累。對語(yǔ)言運用要在平常生活中加強語(yǔ)言積累和訓練。
4、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，擴大閱讀面，提高語(yǔ)文能力。
要用好課本�！罢n本”是學(xué)習知識、訓練能力、進(jìn)行思想修養、陶冶審美情操的重要“載體”，必須真正認識這一點(diǎn)，才能實(shí)現“用課本學(xué)”，提高閱讀和寫(xiě)作的能力；然后再把這些知識和能力遷移運用到課外的閱讀和寫(xiě)作中。這樣，語(yǔ)文成績(jì)自然就會(huì )大大提高。用課內學(xué)過(guò)的知識和能力與中考題相對照，就會(huì )發(fā)現中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。中考語(yǔ)文閱讀考查題，少數試題取材課內，絕大多數的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內。
因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展�，F代文閱讀復習要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規律，加強詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓練，要注意加強分析綜合能力和語(yǔ)言概括、表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現的常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類(lèi)整理，并牢固地背記下來(lái)。在記準詞義的基礎上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內文言文的基礎上，結合練習，向課外文言文延伸。當然，中考試卷中還有一些內容是不能單靠課內外“對照”解決的，這就需要在平時(shí)閱讀中，培養語(yǔ)言的感知能力，做到能讀會(huì )寫(xiě)，有了過(guò)硬的本領(lǐng)，才可以做到以不變應萬(wàn)變。
5、關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習和運用語(yǔ)文。
“生活作文”是近年來(lái)呈現出新的中考作文取向。即引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，認識生活中的現象，思考生活的本質(zhì)，抒寫(xiě)生活的感悟。凡是有真情實(shí)感、語(yǔ)言表達能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫(xiě)作基本功的訓練，培養觀(guān)察能力、想象能力和思維能力，加強文字表達能力的訓練。平時(shí)可多進(jìn)行一些片斷寫(xiě)作訓練，也可根據中考作文在立意、內容、語(yǔ)言上的要求，可以進(jìn)行一些單項性序列訓練。如語(yǔ)言訓練，可以對作文進(jìn)行補充修飾語(yǔ)的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語(yǔ)言更靈動(dòng)。在抓好寫(xiě)作基本功的基礎上，要關(guān)心生活、體驗生活、感悟生活，善于挖掘、提煉生活的“動(dòng)情點(diǎn)”，“力求有創(chuàng )意的表達”，才能抒寫(xiě)具有真情實(shí)感的好作文。
6、有效地使用練習，強化訓練應試能力。
�、俣嘧觥熬洹钡念}目。所謂“精典”，是指在老師的指導下在練習題的汪洋大海中進(jìn)行精選；要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目，讓“練習題”服從復習計劃，而不是以練習代替復習計劃，這是有效使用練習題的關(guān)鍵。
�、诙嘧龇诸�(lèi)練習，適當進(jìn)行綜合練習。分類(lèi)練習具有一定的階段性，更好配合復習計劃。做題時(shí)多做分類(lèi)練習，把握知識鏈，實(shí)現“舉一反三”，務(wù)必落到實(shí)處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習，更能夠全面把握試題的結構、分布及其分值比例情況，做到對試卷整體心中有數，有利于對時(shí)間的調控和對不同難度題目的處理。
�、奂訌姶痤}規范訓練，不同的題型有相應的答題要求，要正確解答這些題目也有相應的答題思路，也有一定答題規范要求，要掌握其中的規律、方法和要求。
�、俗⒅胤e累，提高解題技巧。
語(yǔ)文能力的提高，要經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的訓練和積累才能達到，中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累，必須在做題的過(guò)程中有意識地去探求、捕捉、發(fā)現、提煉、形成，并加以識記，才能日積月累，逐步達到全面掌握。既要善于觀(guān)察、多加思索；還要善于整理歸納，把零散的收獲系統起來(lái)，形成規律，并再有意識地運用所積累、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目，及時(shí)總結，不斷提高，才能取得好的成績(jì)。
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語(yǔ)文活動(dòng)安排
1、召開(kāi)初中語(yǔ)文教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，傳達本學(xué)期教學(xué)工作意見(jiàn)。（2月）
2、組織教師參加江蘇省《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx版）》培訓活動(dòng)。（3月）
3、參加市中考復習研討會(huì )，舉行縣級中考復習研討會(huì )。（3月）
4、舉行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）
5、舉行初中語(yǔ)文骨干教師說(shuō)課競賽活動(dòng)。（4—5月）
6、舉行中考語(yǔ)文復習難點(diǎn)解析及重點(diǎn)強化示范教研活動(dòng)。（5月）
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度
七年級
期中：七年級下冊：第1、3、5單元，“課外古詩(shī)詞背誦”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著(zhù)閱讀為《昆蟲(chóng)記》
期末：七年級下冊：第2、4、6單元，“課外古詩(shī)詞背誦”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著(zhù)閱讀為《童年》
古詩(shī)文誦讀篇目為課本要求背誦的部分（包括“課外古詩(shī)詞背誦”）
期末測試的內容為七年級下冊的全部?jì)热荨?/p>
八年級
期中：八年級下冊：第1、3、5單元，“課外古詩(shī)詞背誦”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著(zhù)閱讀為《海底兩萬(wàn)里》
期末：八年級下冊：第2、4、6單元，“課外古詩(shī)詞背誦”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著(zhù)閱讀為《名人傳》
古詩(shī)文誦讀篇目為課本要求背誦的部分（包括“課外古詩(shī)詞背誦”）
期末測試的內容為八年級下冊的全部?jì)热荨?/p>
九年級
九年級下冊，中考語(yǔ)文復習，作文每周1篇。
語(yǔ)文教學(xué)計劃9
為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎�，F結合所任班級的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
[本學(xué)期的教學(xué)目標]
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會(huì )記敘文寫(xiě)作。引導學(xué)生逐漸更新學(xué)習方式，逐步提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率。力爭使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養。
[學(xué)生狀況分析]
我所擔任的六年級班的學(xué)生，原有的語(yǔ)文基礎參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇 心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
[教材分析]
針對本學(xué)期語(yǔ)文課程的內容，加強敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀，引導學(xué)生養成默讀的習慣。授課過(guò)程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內容。本學(xué)期的寫(xiě)作訓練以寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作為主，兩周寫(xiě)一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫(xiě)三篇日記。通過(guò)強化訓練，使得學(xué)生要在40分鐘之內完成400字左右的習作。
[教學(xué)措施]
1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求，指導日常的教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的`做法。
3、上課前認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統的“滿(mǎn)堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
新學(xué)期中，定當更進(jìn)一步，力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大的成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一，學(xué)生情況分析
這個(gè)班有59名學(xué)生，包括32名男生和27名女生。大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力強。經(jīng)過(guò)一年的漢語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生學(xué)到了很多新單詞，積累了一些詞匯，一定程度上發(fā)展了語(yǔ)言能力。但是，有些學(xué)生沒(méi)有自我意識，學(xué)習依賴(lài)性很強，所以他們在課堂上的成績(jì)是不同的。對于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在未來(lái)的教學(xué)中有必要采用各種方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習熱情，引導他們積極發(fā)現和探索。讓他們在學(xué)習語(yǔ)文中感到快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，逐漸讓學(xué)習成為自己發(fā)展的需要。
二、教材分析
本教材設計了八個(gè)題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，如何看待和思考問(wèn)題，友好相處，團結合作，關(guān)心他人，保護環(huán)境，熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現時(shí)代特征，具有一定的德育價(jià)值。每組教材包括一個(gè)介紹和一節課
“識字”，四到五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書(shū)共34篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有很強的吸引力。本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復音詞，新詞列在當前頁(yè)面下，用漢語(yǔ)拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學(xué)生注意。
《中國園林》包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)和一些字的規律，掌握識字的方法；日積月累-
引導學(xué)生積累好的單詞和句子，優(yōu)秀的段落，復習學(xué)過(guò)的單詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展臺-
給學(xué)生提供一個(gè)展示課內外所學(xué)的舞臺。
三，教學(xué)目標
(一)整體教學(xué)目標的總體要求
雙基：復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能用漢語(yǔ)拼音閱讀發(fā)音。這本書(shū)要求450個(gè)常用漢字和250個(gè)可寫(xiě)漢字
a；要求被識別的單詞能準確讀出發(fā)音，用單詞和句子理解意思。要求能寫(xiě)的字能讀準讀音，理解清楚意思，寫(xiě)對。通過(guò)實(shí)踐，它們可以準確地用于口頭和書(shū)面表達。在此基礎上，還可以引導學(xué)生積極識別生活中的人物。培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步養成正確的寫(xiě)作姿勢和良好的寫(xiě)作習慣；通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)會(huì )使用詞序搜索法，學(xué)會(huì )使用偏旁搜索法查字典。培養獨立素養的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確流利地閱讀課文；借助閱讀材料中的'圖片學(xué)會(huì )閱讀，對寫(xiě)文字感興趣，能夠寫(xiě)出自己看到的和想到的，愿意用從閱讀和生活中學(xué)到的文字來(lái)寫(xiě)文字。了解日記的格式，學(xué)會(huì )寫(xiě)日記。
(二)思想教育：
每月開(kāi)展愛(ài)國主義教育。加強心理健康教育，讓學(xué)生愉快地形成一定的思想和
2.教學(xué)目的：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)，可以領(lǐng)悟和發(fā)現秋天的美，并結合實(shí)際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇。理解課文
62個(gè)新單詞，寫(xiě)42個(gè)新單詞。通過(guò)看、找、畫(huà)、寫(xiě)、做等有趣的活動(dòng)積累詞匯。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)詞，可以領(lǐng)悟和發(fā)現秋天的美，結合實(shí)際生活領(lǐng)悟大自然的美和神奇。理解課文
62個(gè)新單詞，寫(xiě)42個(gè)新單詞。
單元2:
1.教學(xué)內容：識字2、課文《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、中國園林2。
2.教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習與學(xué)校相關(guān)的短語(yǔ)、詩(shī)歌、故事，結合實(shí)際生活，可以發(fā)現學(xué)校生活的豐富性。會(huì )在隨筆和生活中認可
57個(gè)新單詞，能寫(xiě)46個(gè)新單詞。學(xué)會(huì )部首搜索法，學(xué)會(huì )根據部首對漢字進(jìn)行分類(lèi)，知道部首。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習與學(xué)校相關(guān)的短語(yǔ)、詩(shī)歌、故事，結合實(shí)際生活，感受到學(xué)校生活的豐富性，能識別57個(gè)生詞，寫(xiě)46個(gè)
一個(gè)新詞。學(xué)會(huì )部首搜索法，學(xué)會(huì )根據部首對漢字進(jìn)行分類(lèi)，知道部首。
單元3:
1.教學(xué)內容：識字3、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語(yǔ)文園3。
2.教學(xué)目的：(1)初步感知“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，理解其豐富的文化內涵。(2)引導學(xué)生領(lǐng)悟閱讀中包含的思想感情，并受到潛移默化的影響。(3)引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中收集相關(guān)資料，加深對祖國的了解。
語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容為選修《外國小說(shuō)欣賞》和必修4，其中“閱讀鑒賞”是重中之重，共12個(gè)單元29篇課文，要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎，提高學(xué)生語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、目標要求
1、能準確、流暢、有感情地朗讀課文，并背誦指定篇目。 2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)，增強語(yǔ)感。
3、能讀懂課文意思，正確劃分層次，概括大意，歸納主旨，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖及表達的思想思想感情。
4、學(xué)習中古古代戲曲和中外話(huà)劇，把握戲曲的主要矛盾沖突，欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。，
5、啟發(fā)引導學(xué)生學(xué)習宋詞，通過(guò)反復吟詠，體會(huì )其聲律之美，運用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟情景交融的`意境。
6、進(jìn)一步學(xué)習議論文，引導學(xué)生從文章結構入手，把握作者思路，學(xué)習把觀(guān)點(diǎn)與材料結合起來(lái)。
7、進(jìn)一步學(xué)習古代人物傳記，把握人物的閃光之處，體會(huì )作者的感情傾向，注意傳記的寫(xiě)作手法，體味文章的風(fēng)格與韻味。
8、啟發(fā)引導學(xué)生讀懂外國小說(shuō)，能夠初步理解小說(shuō)的人物情節、環(huán)境和主題，著(zhù)重欣賞小說(shuō)的人物形象，品味小說(shuō)的語(yǔ)言，能大致讀懂小說(shuō)的話(huà)題。
9、作文重點(diǎn)訓練立論性議論文，注意學(xué)習選取立論的角度，學(xué)習選擇和使用論據，學(xué)習論證，并學(xué)習議論中的記敘。
三、方法措施
1、教給學(xué)生讀書(shū)的方法，養成邊讀書(shū)邊作筆記的習慣。
2、指導學(xué)生認真預習，讓學(xué)生知道預習時(shí)該做什么。
3、培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)課的習慣，能夠高度集中專(zhuān)心聽(tīng)課，主動(dòng)思考大 膽發(fā)言，并會(huì )作筆記。
4、訓練學(xué)生記憶的方法，積累經(jīng)驗培養興趣，分類(lèi)歸納尋找異同。
5、指導學(xué)生認真作業(yè)，掌握步驟正確解題，及時(shí)總結探索規律。
6、培養學(xué)生的學(xué)習興趣和意志品質(zhì)，努力排除各種干擾，科學(xué)安 排學(xué)習時(shí)間。
7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，制定適宜的學(xué)習目標，積極主動(dòng)嚴格要求。
語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析
本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強：習作能力強，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀(guān)；但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類(lèi)是屢考屢不及格的，一類(lèi)是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學(xué)習態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習慣等的培養至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1.教材的基本結構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。
較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）�！罢Z(yǔ)文園地”的名稱(chēng)變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。
2.教材的主要特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習說(shuō)明性文章，引導學(xué)生在了解文章內容的同時(shí)，學(xué)習一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊有類(lèi)似的單元出現，如“父母之愛(ài)”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著(zhù)眼于孩子的全面成長(cháng)，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛(ài)。
�。ǘ┘訌娬系木帉�(xiě)目的更加明確
�。�1）導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。
�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。
�。�3）單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
�。ㄈ┱n文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國大典》，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往
廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì )看病》。有的課文人文內涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書(shū)為侶》《我愛(ài)你，中國的漢字》（第五組綜合性學(xué)習中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪(fǎng)問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》。第五組綜合性學(xué)習單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)、笑話(huà)、通訊報道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
�。ㄋ模⿵娀瘜W(xué)功能，引導學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考.練習”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達。
其次，適當調整教材體例，將“口語(yǔ)交際.習作”單列。
�。ㄎ澹└倪M(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習”，一次是在“我愛(ài)閱讀”專(zhuān)題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習”相同，要求學(xué)生結合課文的學(xué)習，進(jìn)行一些調查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。
�。┩卣箤W(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系
3.教學(xué)中應當注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┤鏈蚀_地把握教學(xué)目標
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
對于書(shū)寫(xiě)練習，除課堂生字學(xué)習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)
�。�1）精讀課文的教學(xué)
指導朗讀、默讀；精讀詞句，積累語(yǔ)言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內容，領(lǐng)會(huì )方法。
�。�2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會(huì )內容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內容的，也可以是寫(xiě)法的，引導學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習上，可不必多作要求。
�。�3）選讀課文的教學(xué)
可按課文內容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學(xué)生課外獨立完成。
�。�4）課外閱讀的指導(詳見(jiàn)下文)
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
本冊安排7次口語(yǔ)交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習中。這7次口語(yǔ)交際有的是結合專(zhuān)題內容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話(huà)題；有的單元只提供一個(gè)話(huà)題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語(yǔ)交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。
�。ㄎ澹┝曌鹘虒W(xué)——我會(huì )根據學(xué)生實(shí)際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的.習作融合在綜合性學(xué)習之中。此外，結合課文學(xué)習，安排4次小練筆，作為片斷練習。
幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導時(shí)，要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達。比如，寫(xiě)生活中的啟示，可以引導學(xué)生從真實(shí)的生活中觀(guān)察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習作時(shí)，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)。在教學(xué)中還要引導學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評價(jià)引導良好的文風(fēng)。
�。┚C合性學(xué)習的教學(xué)
1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2．合理安排課內外的活動(dòng)時(shí)間。
3．根據本班實(shí)際情況選擇學(xué)習內容和學(xué)習方式。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┕残阅繕耍▍⒖冀虒W(xué)參考書(shū)）
1.認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
8.養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9.樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
12.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
�。ǘ﹤�(gè)性具體目標（本人自定）
1.繼續大量積累經(jīng)典語(yǔ)言（平均每周二首詩(shī)，3－5句論語(yǔ)，3句對聯(lián)或名言）。
2.大量閱讀經(jīng)典童書(shū)，力爭90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒
童小說(shuō)。
3.繼續堅持寫(xiě)日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習作的甜頭。
4.加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫(xiě)的題目，讓孩子去寫(xiě)一些貼近
生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┕残灾攸c(diǎn)（參考教科書(shū)）
1.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
2.落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作、聽(tīng)說(shuō)訓練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，
從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法�！皩W(xué)習提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習課文前；有的可以放在學(xué)習課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習給課文分段，分段的教學(xué)一般應充分理解課文內容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各
方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓練外，閱讀教學(xué)中要練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
�。ǘ﹤�(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ)；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言；讓可能讓每
個(gè)孩子都能達到真實(shí)、具體的寫(xiě)話(huà)目標；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學(xué)措施
1.認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習有困難的學(xué)生側重基礎性作業(yè)，如識字，聽(tīng)寫(xiě)，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續開(kāi)展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國際大獎小說(shuō)”，再增加圖書(shū)館里新訂閱的人手一冊的圖書(shū)）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復習鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70＋90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ)，并增加在書(shū)本上方下方抄背名言的習慣，每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機，培養學(xué)生的習作興趣，提高習作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長(cháng)為我分憂(yōu)解難。事必躬親是不現實(shí)的，認真能干的小組長(cháng)完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書(shū)，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導后進(jìn)生等。
6.加強對后進(jìn)生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對學(xué)困生狠補功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！
六、教學(xué)進(jìn)度
語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一教材簡(jiǎn)析：
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書(shū)”等;也有表現人類(lèi)智慧和文化，謳歌社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀(guān)察與發(fā)現”、“奉獻”和“書(shū)信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時(shí)代氣息，有的充滿(mǎn)童趣，有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類(lèi)美好的情感和高尚的品德。課文內容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現理想而努力。
二、教學(xué)目的.和要求：
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力;培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。學(xué)會(huì )290個(gè)左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學(xué)習默讀課文，讀后試著(zhù)提出問(wèn)題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8、指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)
語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、繼續做好摘抄積累，保證摘抄數量，提升摘抄質(zhì)量。
做好摘抄，不僅是學(xué)習語(yǔ)文的最佳方式，更能培養良好的學(xué)習與生活習慣。過(guò)程和內容中的堅持不懈，精心選擇，文辭佳句，思想文化，將會(huì )對你的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生直接的影響，關(guān)系著(zhù)你豐潤的成長(cháng)，你生命的幸福。本學(xué)期有以下幾項要求。
1、嚴格把關(guān)摘抄質(zhì)量。
摘抄質(zhì)量包括：內容、字數、字跡。內容可以涵蓋古今中外天文地理哲學(xué)宗教等優(yōu)秀的文化結晶和智慧心語(yǔ)；字數每日不能少于200字；字跡必須工整大方。每周檢查不合格者，將批評懲罰。
2、摘抄形式不限。
鼓勵摘抄完畢之后寫(xiě)“心得體會(huì )”；鼓勵從詞匯積累、名人名言、優(yōu)美語(yǔ)句、文化思想、古今詩(shī)文等多方面摘抄，形式自定。
3、作文基礎較差學(xué)生建議多摘抄《中學(xué)生優(yōu)秀作文》、《滿(mǎn)分作文》等。
從開(kāi)頭、結尾、文采詞匯、素材、結構搭配等多方面摘抄，邊摘抄邊記憶。在短時(shí)間內迅速提高作文水平。
4、建議每周五早自習用心閱讀自己摘抄的成果，早讀課代表隨時(shí)提醒；
建議每周隨筆能借鑒摘抄中的內容。把摘抄的內容借鑒至自己文章中，便屬于自己。
二、堅持每周兩篇隨筆，記錄屬于心靈的文字，讓生命與生命對話(huà)。
隨筆并非隨便之言。那從每日或每周生活基礎上沉淀出來(lái)的思想的結晶，是心靈的妙語(yǔ)，是花季的痕跡，是稚嫩與成熟的交織，是幻想與現實(shí)的碰撞，是用屬于你自己的生命的語(yǔ)言記錄你的生命。寫(xiě)作的同時(shí)是思索，是反省，是生活的再次沉淀，是生命與生命的對話(huà)。本學(xué)期有以下要求。
1、隨筆內容不限。
可以是心靈的遨游，可以是靈感的抒發(fā)，可以針砭時(shí)弊，可以旁征博引。你可以觀(guān)察生活、關(guān)注時(shí)事；你可以為賦新詞強說(shuō)愁，可以傷春悲秋；你可以模寫(xiě)仿寫(xiě)，吸取精華。建議每篇隨筆確定中心。
2、隨筆每周兩篇，每篇字數不少于400字。
每周檢查不合格者，責令重寫(xiě)。
三、力爭每周背誦兩首小詩(shī)，博古通今，豐富心靈。
古體詩(shī)歌，詩(shī)詞曲均可，必須是名家名篇�，F代詩(shī)要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。古代建議選擇陶淵明、王維、李白、杜甫、白居易、李商隱、杜牧、劉禹錫、蘇軾、辛棄疾、李清照、秦觀(guān)、關(guān)漢卿、毛澤東等等著(zhù)名作家作品；現代詩(shī)歌建議可選擇魯迅、徐志摩、何其芳、汪國真、席慕容、舒婷等名家名作。此項任務(wù)每周交給語(yǔ)文學(xué)習興趣小組，由小組成員共同合作完成，其間若遇到問(wèn)題需及時(shí)提問(wèn)。形式有以下要求。
1、每小組組長(cháng)最晚在周五中午放學(xué)前將選擇的兩首詩(shī)歌和注解打印出來(lái)，內容不超過(guò)兩張（A4紙張正反面都可打�。┙唤o郭老師審查。
若無(wú)誤，組長(cháng)于每周日晚自習前將詩(shī)歌在“新藝圖文”打印出來(lái)，下發(fā)至班上同學(xué)。
2、每周語(yǔ)文晚自習由小組成員帶領(lǐng)學(xué)習詩(shī)歌，并在早讀時(shí)間盡力背誦。
3、兩首詩(shī)歌形式如初一下期每周經(jīng)典背誦樣式。
建議注解資料和評論可查閱“百度知道”。
四、堅持每2―3周一篇大作文系統訓練，提高寫(xiě)作技巧，增強應試能力�？紙�(chǎng)作文重要性不言而喻，需強抓不懈，系統訓練，逐步提升。
1、每次作文訓練統一確定訓練主題，作文題目統一布置話(huà)題。
2、作文全批全改，重點(diǎn)突出應試寫(xiě)作技巧和能力。
3、在標準統一下，作文亦可在同學(xué)之間互批互評，知己知彼。
五、創(chuàng )新課前三分鐘，夯實(shí)母語(yǔ)訓練，提升語(yǔ)文素養，增強時(shí)效性和實(shí)用性。
“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。課前三分鐘可以寓教于樂(lè )，建立師生雙邊關(guān)系，激發(fā)求知欲和創(chuàng )造欲。新學(xué)期課前三分鐘有以下幾項要求。
1、演講以語(yǔ)文興趣小組為單位，可以一人講，可以多人組合講，形式不限，時(shí)間控制在3―5分鐘
2、演講同學(xué)必須脫稿，對演講內容必須牢記于心。
3、每周課前三分鐘分為以下幾個(gè)欄目：
周一：“開(kāi)心一刻”：寓莊于諧，寓教于樂(lè )，笑話(huà)小品，不拘一格。從幽默中領(lǐng)略歇后語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的博大精深，培養表達說(shuō)話(huà)，豐富寫(xiě)作素材。
周二：“心靈雞湯”：小故事，大智慧。虔誠的生命、不懈的追求、玄妙的禪機、恍然的頓悟都可以通過(guò)小小的故事滋潤我們浮躁的心靈。每周一則小故事，讓我們的心靈更豐富。如《和尚挑水》
周三：“佳作共賞”：讀好的作品猶如邂逅美麗的春天，讓生命之樹(shù)長(cháng)青。短小精悍的佳作，喜聞樂(lè )見(jiàn)的精品，是我們學(xué)習中不可或缺的養分。內容可以是如名家朱自清的`《匆匆》、張愛(ài)玲的《天才夢(mèng)》、馬丁路德金《我有一個(gè)夢(mèng)想》等，篇幅較長(cháng)的可以半脫稿；也可以是背誦的優(yōu)秀作文，國學(xué)經(jīng)典等。通過(guò)演講、朗誦、配樂(lè )等多種形式展示自我，與師生領(lǐng)略大漠孤煙的壯闊，小橋流水的和諧。
周四：“新聞播報”：社會(huì )熱點(diǎn)中的真善美假惡丑在這里披露，師生班級校園活動(dòng)在這里發(fā)布，這里是每周的“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”。內容選取焦點(diǎn)關(guān)注的每周新聞材料，要求在閱讀每周新聞的基礎上，經(jīng)過(guò)自己的提煉加工。匯聚成每周“新聞播報”。每周新聞內容不少于三條，要求在每周課前將新聞事件寫(xiě)在黑板上。
4、每節課課前三分鐘將納入量化考核，滿(mǎn)分為5分。
期末評比出優(yōu)秀小組。
六、繼續開(kāi)設語(yǔ)文興趣研究課程，評說(shuō)千古風(fēng)流，汲取優(yōu)秀品質(zhì)。
“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以見(jiàn)興衰”。于我們來(lái)說(shuō)，以?xún)?yōu)秀的人物為榜樣從中可以汲取生命的閃光點(diǎn)，可以為我們照亮夜行的路，點(diǎn)亮心靈的燈。
1、每個(gè)語(yǔ)文興趣小組確定本組所選取的風(fēng)流人物。
可以是古代文人墨客、亦可是當今偶像明星，鼓勵百花齊放，百家爭鳴。如李清照、魯迅、毛澤東、朱元璋、蔣介石、邁克爾杰克遜、科比、周杰倫、梅西等諸多人物。原則上每小組人員不能重復。
2、小組展示以課件的形式。
可以配以圖文、音樂(lè )、影像資料等多重方式介紹人物經(jīng)歷和成績(jì)。需在每節課后生發(fā)出其身上的優(yōu)秀品質(zhì)，可以是句子或文章。
3、每小組需在每周五課前將課件設計和內容交于老師審核。
4、具體操作方式可借鑒初一下期“音樂(lè )鑒賞課”。
七、緊抓語(yǔ)文學(xué)習以書(shū)本為媒介的基礎知識。
本期將就練習冊、默寫(xiě)本、文言文古詩(shī)背誦等基礎知識繼續緊抓不懈，實(shí)行小組組長(cháng)負責制。小組組長(cháng)有權利去督促本小組人員認真完成各項作業(yè)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃15
為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎，現結合本人所任班級的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級(1)班的學(xué)生，共有43名學(xué)生，其中女生18人。這個(gè)班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個(gè)師生都相互了解的班級，是個(gè)很有凝聚力的班級。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，具有較高的語(yǔ)文素養。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預習和課后復習，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。但是，由于少部分學(xué)生因為基礎較差、沒(méi)有學(xué)習興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學(xué)生成績(jì)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學(xué)和做”組成。
1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2．關(guān)于習作。本冊課本共安排了7課。
3．關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習以綜合性為主，內容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )搜集材料并養成習慣。
2、準確認讀209個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字155個(gè)字.能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續練習用鋼筆寫(xiě)字和寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
5、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的文章；懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求，指導日常的教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的`不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學(xué)設計。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
新學(xué)期中，本人將力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jì)。
五、教學(xué)進(jìn)度
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