【薦】小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、單元內容
本單元包括《人有兩個(gè)寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2。
二、單元目標
雙基目標：
1、學(xué)會(huì )本單元的29個(gè)生字，26個(gè)字只識不寫(xiě)，認識5種新筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
情意目標：
1、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。
2、讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的.思想感情。
3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )江南水鄉的美景，培養熱愛(ài)自然的感情。
4、理解課文內容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習，將來(lái)為祖國現代化建設貢獻力量。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦
四、課文間聯(lián)系：
四篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，文中生字由易到難。課文內容以“愛(ài)國”為主要情感線(xiàn)索，從《人有兩個(gè)寶》的培養動(dòng)手動(dòng)腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領(lǐng)略祖國江山美好風(fēng)光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業(yè)自豪，都教育學(xué)生要學(xué)習創(chuàng )造，為祖國作貢獻。
五、課時(shí)安排：
《人有兩個(gè)寶》兩課時(shí)
《升國旗》兩課時(shí)
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、指導思想：
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導，以教育創(chuàng )新為動(dòng)力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、教材分析：
本冊教材共設16個(gè)單元。其中入學(xué)教育沒(méi)有進(jìn)入目錄中單元的排序；在排序的16個(gè)單元中，第1單元、第7單元沒(méi)有課文，其余單元由“主體課文”和“語(yǔ)文天地”兩部分組成；第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué)，并與識字寫(xiě)字、閱讀等相結合；第7單元是開(kāi)放單元，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫(huà)橫線(xiàn)的篇目要求背誦(包括“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī))；從第13單元開(kāi)始，引導學(xué)生閱讀散文�！罢Z(yǔ)文天地”有詩(shī)歌、歌謠、童話(huà)、知識短文、謎語(yǔ)、古詩(shī)等閱讀材料，供學(xué)生練習自讀和學(xué)習拼音，古詩(shī)要求背誦。
“語(yǔ)文天地”的內容不但有基礎知識的學(xué)習和基本技能的練習，還有觀(guān)察、想象、口語(yǔ)交際、表演、查資料等各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師應根據自己學(xué)生的實(shí)際情況，整體安排每個(gè)單元的內容，把主體課文的學(xué)習和“語(yǔ)文天地”中的'內容結合起來(lái)�！敖痂�匙”指導學(xué)習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)之中教學(xué)，而不能當成知識點(diǎn)簡(jiǎn)單地要求學(xué)生記憶。
三、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容方面：
1、漢語(yǔ)拼音
�。�1）學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�2）能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、識字與寫(xiě)字
�。�1）認字至少334個(gè)，寫(xiě)字至少138個(gè)，學(xué)習20個(gè)最常見(jiàn)的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異
�。�2）學(xué)習并掌握聽(tīng)讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習教材規定必學(xué)字抽時(shí)，主動(dòng)在生活中識字。
�。�3）掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀
�。�1）閱讀39篇詩(shī)文（下限），背誦21篇詩(shī)文（下限）。能把握課文的基本內容，感受詩(shī)歌的音韻美。
�。�2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。�3）學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�。�4）學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�。�5）對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�。�2）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�4）有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、語(yǔ)文綜合活動(dòng)
�。�1）通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習能力、學(xué)習策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面得到發(fā)展。
�。�2）初步培養科學(xué)的思維方法，培養觀(guān)察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng )造力。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣方面
培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習興趣，培養認真的學(xué)習態(tài)度。
四、學(xué)生情況分析
本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛入學(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉變過(guò)來(lái)，活動(dòng)力很強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對于學(xué)校班級的各項紀律，常規都不了解。集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
五、教學(xué)措施
吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性的使用新教材，有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。在拼音教學(xué)中，要針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，力求做到漢語(yǔ)拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣，充分利用插圖。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、教材內容及編排特點(diǎn)
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
教材具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性特點(diǎn)
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2.助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2.認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的'基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來(lái)。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機會(huì )少”、“獨生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2.針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調、沒(méi)有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語(yǔ)文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿(mǎn)足他們。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、基本情況：
學(xué)生情況：
學(xué)生中接受知識的能力有很大差異，有的學(xué)生能迅速識記，也有的學(xué)生認字都有難度。學(xué)生剛進(jìn)入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，紀律性不夠強，注意力不集中。
存在的問(wèn)題;
在語(yǔ)文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點(diǎn)，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎上，朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義，培養語(yǔ)感，在教學(xué)中還要顧及每一個(gè)學(xué)生，一年級一定不能讓學(xué)生掉隊，這是樓房的地基。
二、教學(xué)目標;
1、學(xué)習習慣：
�。�1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和寫(xiě)字姿勢、正確的握筆方法。養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法。
2、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確拼讀音節
�。�3)認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、認字、寫(xiě)字：
�。�1）準確讀常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中100個(gè)。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)名稱(chēng)。
�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)。
4、能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規，然后學(xué)習漢語(yǔ)拼音部分，而后是識字
�。ㄒ唬�、10篇課文，識字
�。ǘ�10篇課文，兩個(gè)識字單元備4課，每課認字12--14個(gè)，20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排。
在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的'規律。
四、提高質(zhì)量的措施
1、開(kāi)展朗讀比賽，培養朗讀興趣，以讀帶寫(xiě)。
2、把好學(xué)生寫(xiě)這一關(guān)，在寫(xiě)的基礎上提高書(shū)寫(xiě)速度。
3、建立學(xué)習小組，學(xué)習好的同學(xué)幫助學(xué)習差的開(kāi)展一幫一活動(dòng)。
4、認真上好說(shuō)話(huà)課，提高學(xué)生的口頭表達能力。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
內容簡(jiǎn)析
本課共包括四部分內容：第一部分是情境圖；第二部分是zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri兩拼音節、三拼音節的練習；第三部分是zh、ch、sh、r和整體認讀音節的書(shū)寫(xiě)格式；第四部分是會(huì )認字“車(chē)、竹、子、日、出”。
設計理念
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應克服機械音調重復、枯燥無(wú)味的毛病，應充分利用教材資源，創(chuàng )設教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)，在游戲中讀、做、思考，努力創(chuàng )設輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍，真正體現教師角色的轉變；學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。
教學(xué)目標
1.認知目標：字會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節；會(huì )拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節；會(huì )認“車(chē)、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。
2.能力目標：能根據圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母及整體認讀音節。
3.情感目標：養成認真觀(guān)察，自主、合作學(xué)習的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生讀準聲母及整體認讀音節的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具準備
掛圖、卡片等
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：看情境說(shuō)話(huà)，初步認識帶聲母zh、ch、sh、r的.詞語(yǔ)；引出要學(xué)的聲母，學(xué)習zh、ch、sh、r的發(fā)音及整體認讀音節zhi、chi、shi、ri的讀音，以及書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)設計略。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：輔導學(xué)習zh、ch、sh、r與韻母ɑ、e、u相拼的音節及五個(gè)會(huì )認字。
教學(xué)過(guò)程
(一)復習舊知，導入新課
1.談話(huà)導入：昨天，我們認識了8個(gè)新朋友，不知同學(xué)們還認不認識，誰(shuí)能叫出它們的名字。
2.復習已學(xué)聲母及音節。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開(kāi)火車(chē)讀。
3.指名總結發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。所以這四個(gè)聲母我們叫它“翹舌音”。整體認讀音節的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長(cháng)一些。(再齊讀一次)
(二)學(xué)習新課，指導拼讀
1.學(xué)習音節，指導拼讀。
過(guò)渡：今天，我們要認識更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認識許多的漢字，同學(xué)們可要認真學(xué)。翻開(kāi)書(shū)23頁(yè)，大家拼一拼這些音節。(教師板書(shū))
(1)復習兩拼方法，學(xué)習zhɑ、zhe、zhu
師(復習)：誰(shuí)來(lái)回憶一下兩拼音節的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰)
師：現在就用這個(gè)方法拼讀用zh作聲母的三個(gè)音節。
△生自由讀
△指名讀
△教師教讀正音
△做拍手肩游戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口)
(2)學(xué)chɑ、che、chu
師：誰(shuí)來(lái)拼用ch作聲母的這三個(gè)音節
A指名讀(1—3)
B師領(lǐng)讀
C生當小老師上黑板領(lǐng)讀
(3)學(xué)shɑ、she、shu、re、ru
師：按我們剛才學(xué)音節的方法，還有5個(gè)音節能不能自己拼讀呢?
△生自由拼讀
△做“分解音拼讀——拍手”游戲。(方法：邊讀邊拍手，一方“我說(shuō)sh”，對方“我說(shuō)ɑ”，齊拼一次，直呼三次，)
(4)游戲鞏固，熟讀或直呼
師：我們認識了這么多音節新朋友，要把他們記得牢牢的。
△同桌做“拍手讀”游戲(方法：拼讀拍自己手三次，直呼拍對方手三次)
(三)實(shí)踐應用，拼讀生字
師：同學(xué)們學(xué)了這么多音節(朋友)，這些朋友就能幫助我們認識漢字朋友了。
(1)認讀生字
△出示卡片，學(xué)生拼讀
rì chū zhú zi qí chē
日 出 竹 子 騎 車(chē)
△形象記憶
△反復認讀
(2)試說(shuō)句子。
�。ㄋ模┚毩曥柟�，匯報收獲
1.找朋友游戲
(1)出示音節卡片：zhúziqíchērìchū
(2)出示漢字卡片“竹子、騎車(chē)、日出”
(3)學(xué)生讓漢字與音節。配對并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀
2.匯報收獲
這節課交了哪些新朋友。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12--14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的.編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
二、教學(xué)目的、要求
�。ㄒ唬┱嗡枷敕矫�
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
�。ǘ┗A知識方面
1、漢語(yǔ)拼音
�、賹W(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、谀芙柚鷿h語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、識字與寫(xiě)字
�、傧矚g學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、谡J識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�、壅莆諠h字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、艹醪金B成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀
�、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�、趯W(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�、蹖W(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�、軐τ谧x物中感性趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
�、賹W(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、谀苷J真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、勰芘c別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、苡斜磉_的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導語(yǔ)文學(xué)習，不僅為學(xué)生打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂(lè )于學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè )，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無(wú)限創(chuàng )造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛(ài)學(xué)”“想學(xué)”；建立在鼓勵發(fā)現之上的“會(huì )學(xué)”；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊共設置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)--沒(méi)有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線(xiàn)”。
每個(gè)單元的內容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著(zhù)營(yíng)建學(xué)習情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統轄整個(gè)單元的作用�！爸黝}”不構成單元內容的核心，各種語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內容沒(méi)有“導-扶-放”的前后序列，教師可根據學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。(注意：“語(yǔ)文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復習，更不是考試內容)第一、第十二單元是開(kāi)放單元，沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設計了一些開(kāi)放的活動(dòng)內容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。
二、教學(xué)目的和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的.終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài) 美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。
本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級全班有32人，其中男生16人，女生16人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒 園，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望; 大部分學(xué)生能認少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn) 解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
四、教學(xué)措施
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級 語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
五、課時(shí)安排：
上學(xué)了 2課時(shí)
1、字與畫(huà) 2-3課時(shí)
2、學(xué)寫(xiě)字 2-3課時(shí)
3、數字 4課時(shí)
4、家 4-5課時(shí)
5、太陽(yáng)和月亮 4-6課時(shí)
6、大海 6課時(shí)
7、外面的世界 3-6課時(shí)
8、字與拼音(一) 4課時(shí)
9、字與拼音(二) 6課時(shí)
10、字與拼音(三) 4-6課時(shí)
11、字與拼音(四) 8-10課時(shí)
12、字與拼音(五) 7-8課時(shí)
13、手和腦 4-5課時(shí)
14、勞動(dòng) 4-5課時(shí)
15、冬天 6-7課時(shí)
16、成長(cháng) 5、6課
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、 學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生51人，男生26人，女生25人。分別來(lái)自于鳳凰新村和周邊農村。部分家庭生活條件比較好，家長(cháng)較重視自己孩子的教育。多數學(xué)生上過(guò)幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應的知識。經(jīng)過(guò)初步的觀(guān)察，多數學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科表現出一定的學(xué)習興趣，對接受新知識的能力較強，上課積極動(dòng)腦并舉手發(fā)言。但一年級學(xué)生年齡小，學(xué)習心理不夠穩定，上課好動(dòng)，隨便說(shuō)話(huà)，注意力不集中，有時(shí)還會(huì )睡覺(jué)、吃東西，聽(tīng)不懂老師的要求。針對學(xué)生存在的問(wèn)題，本學(xué)期要著(zhù)重圍繞學(xué)�！笆逡巹潯焙汀笆畟�(gè)一”目標，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，加強對學(xué)生學(xué)習目的性教育，訓練學(xué)生的口頭表達能力和學(xué)生聽(tīng)力，抓好學(xué)生的寫(xiě)字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時(shí)的學(xué)習中，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，在活動(dòng)中培養學(xué)生動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。
二、 教材分析
全冊教材分為四部分：培養良好的學(xué)習習慣、漢語(yǔ)拼音、識字和課文。
培養良好的學(xué)習習慣共2部分，第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿勢與保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛(ài)惜學(xué)習用品的有關(guān)知識與要求。
“漢語(yǔ)拼音”共15課，分5個(gè)單元。第一單元（1—2課），教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元（3—9課），教學(xué)23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認讀音節；拼讀單韻母音節（包含一些有介音的音節）。第四單元（10—12），教學(xué)8個(gè)復韻母、1個(gè)特殊韻母及相關(guān)的整體認讀音節；拼讀復韻母音節（包含一些有介音的音節）。第五單元（13—15課），教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節；拼讀鼻韻母音節（包含一些有介音的音節）。
全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式�！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個(gè)中心內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應的圖畫(huà)。學(xué)生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語(yǔ)，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌，其余的都是童話(huà)或兒童故事。20篇課文中隨課文教學(xué)生識字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，學(xué)會(huì )27種漢字筆畫(huà)名稱(chēng)。課文題材廣泛。課文內容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦訓練，培養閱讀能力。課后作業(yè)突出了識、寫(xiě)、讀、背的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀、背誦或復述，一項是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅。重點(diǎn)非常突出，操作程序十分具體。本冊每組課文之后安排一個(gè)單元練習，共6個(gè)。
練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、綜合性學(xué)習、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容，通過(guò)綜合設練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
全冊教材種“漢語(yǔ)拼音”的`要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節�！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀和背誦。第一冊課本具有以下特點(diǎn)：
�、挪┎杀婇L(cháng)，富有新意。
�、坪�(jiǎn)化頭緒，減輕負擔。
�、峭怀鲋攸c(diǎn)，便教利學(xué)。
三、 全冊教學(xué)目標
�、睂W(xué)習習慣。
�、耪莆照_的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。
�、普莆照_地使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
�、矟h語(yǔ)拼音。
�、拍苷J對、讀準聲母、韻母。
�、颇苷_地拼讀音節。
�、悄苷f(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�、日J識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、匙R字寫(xiě)字。
�、艤蚀_認讀305個(gè)生字。
�、普f(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�、悄馨垂P順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。蘇教版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃精品。
�、纯谡Z(yǔ)交際。
�、拍苡闷胀ㄔ�(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�、颇芨鶕欢ǖ那榫郴蚩磮D用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�、悄馨凑找欢ǖ那榫郴驁D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
�、甸喿x。
�、拍苈�(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�、普J識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
�、抢首x、背誦指定課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
�、日_地復述課文、語(yǔ)句連貫。
�、赡苷_、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法措施
1.培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習慣，并進(jìn)行反復嚴格的訓練。還可以采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀(guān)念。
2.教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節時(shí)，還可采用卡片認讀，進(jìn)而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。同時(shí)要結合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3.課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機地結合起來(lái)。
4.在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽(tīng)的方法，先讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。開(kāi)展班級故事會(huì )，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書(shū)小組和圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話(huà)。
5.讓學(xué)生積極寫(xiě)話(huà)，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學(xué)習語(yǔ)文的成功與快樂(lè )之感。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃9
知識目標
1、掌握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。
2、正確認識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀(guān)點(diǎn)。
3、認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。
能力目標
培養學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。
德育目標
1、培養學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰的精神和勇氣。
2、培養學(xué)生尊敬師長(cháng)、虛心求教的美德。
●教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習第二段，掌握對比說(shuō)理的方法。
2、準確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！敝小皫煛迸c“道”的實(shí)際內涵。
3、背誦課文。
●教學(xué)難點(diǎn)
從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見(jiàn)解的巨大勇氣和斗爭精神。
●教學(xué)方法
1、點(diǎn)撥法（對學(xué)生通過(guò)自讀、自解、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥）
2、激疑、討論法（教師對文章內容進(jìn)行激疑，開(kāi)啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問(wèn)題的.理解）
我建議你到這里看看一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，可能不如這里的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃全面，確定是哪兒都能找到一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，原因是一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃很容易找的，而且一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃現在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，謝謝了呢��！
3、探究閱讀法（如對本文中心論點(diǎn)的探究）
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃10
新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來(lái)了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中，深入學(xué)習課程標準，認真領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)對象分析
本班共有學(xué)生66人，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學(xué)習習慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊�，F將學(xué)生具體情況分析如下：
1、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習，他們對語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習語(yǔ)文的開(kāi)始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習沒(méi)有很強的系統性，因此，他們的語(yǔ)文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執筆方法是錯的，導致現在一時(shí)難以改正，需指導強化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話(huà)交流。
2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語(yǔ)文已有初步的接觸、學(xué)習，他們學(xué)習語(yǔ)文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習積極性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好，回去能跟老師道再見(jiàn)，能使用簡(jiǎn)單的.禮貌用語(yǔ)，相信不久，他們能很快養成良好的學(xué)習習慣。
3、班內存在著(zhù)一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達能力好，對語(yǔ)文有濃厚的興趣，俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學(xué)習習慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學(xué)生，他們還無(wú)法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。
二、教材分析
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
縱觀(guān)整冊教材，有如下特點(diǎn)：
1、教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習拼音的過(guò)程中，認識生字。要求認識400個(gè)常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)？通話(huà)。
�。ǘ�、識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，根本不知曉學(xué)習知識的重要性，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習習慣，受益終身。
二、學(xué)期教材內容及教學(xué)目標
教材內容分析：
本冊教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習內容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個(gè)識字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習內容各有側重。
教科書(shū)的開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導學(xué)生順利進(jìn)行角色轉換和身份認同，同時(shí)體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習的興趣，初步培養良好的學(xué)習習慣。
漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設計、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習內容，避免增加學(xué)習負擔。集中學(xué)習拼音之前，先安排1個(gè)識字單元，學(xué)習最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統學(xué)習拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習，使拼音與識字相輔相成、相互促進(jìn)。
識字的編排遵循識寫(xiě)分流、多識少寫(xiě)的原則，全冊要求認識300個(gè)常用字（在課后以雙橫線(xiàn)標示），要求會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)字（在課后以田字格標示）。重視打好識字寫(xiě)字基礎，結合識字，學(xué)習常用偏旁；結合寫(xiě)字，學(xué)習基本筆畫(huà)和筆順。
集中編排了2個(gè)識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著(zhù)力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。寫(xiě)字的編排體現書(shū)寫(xiě)規律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，降低初入學(xué)的學(xué)習難度。
4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀(guān)察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。思想內涵全面，蘊含著(zhù)熱愛(ài)祖國、關(guān)愛(ài)他人、友好相處、熱愛(ài)科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應社會(huì )要求的時(shí)代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣，有利于兒童通過(guò)語(yǔ)言文字認識大千世界。
教科書(shū)安排了一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸�！�，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學(xué)生重視圖畫(huà)這一重要的課程資源，學(xué)習借助圖畫(huà)認讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語(yǔ)、運用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統設計，活動(dòng)形式力求多樣。
教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導學(xué)生在創(chuàng )設的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導學(xué)生發(fā)展交際能力，培養學(xué)生初步的對象意識、場(chǎng)合意識，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規則。
在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內容進(jìn)行復習鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學(xué)生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，重點(diǎn)復習鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強調綜合運用；書(shū)寫(xiě)提示——強調重視漢字書(shū)寫(xiě)，打好寫(xiě)字基礎；我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生發(fā)現漢字的構字規律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習成果的平臺，鼓勵交流語(yǔ)文學(xué)習的收獲，引導學(xué)生留心周?chē)氖澜�，在生活中學(xué)習語(yǔ)文；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統文化經(jīng)典內容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳的故事、兒歌，提倡無(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。
教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè )讀書(shū)吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。通過(guò)這個(gè)欄目，引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開(kāi)發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂(lè )。
教科書(shū)后附有識字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱(chēng)表、常用偏旁名稱(chēng)表，供復習總結之用，為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望。
2、認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢正確。
5、學(xué)習獨立識字。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
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1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。愛(ài)護圖書(shū)。
4義務(wù)教育教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū)語(yǔ)文一年級上冊
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利朗讀課文。
3、在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂(lè )于與他人交流。
5、誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認識逗號、句號等常用標點(diǎn)符號。認識自然段。
7、積累古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)。
3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)措施
1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來(lái)。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機會(huì )少”、“獨生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習，培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。引導學(xué)生在在發(fā)現中學(xué)習，體現自主、合作、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿(mǎn)足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率。5、多與家長(cháng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、準確把握教學(xué)目標
2、圍繞目標進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓練
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、教材分析：
1、 內容及編排
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題：多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團結協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文 “語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、 教材特點(diǎn)
�、艊@專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
�、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力。 “語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識513個(gè)字，會(huì )寫(xiě)392個(gè)字，引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法；引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
教學(xué)難點(diǎn)：積累豐富的語(yǔ)言材料，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。
我們學(xué)校是個(gè)接收外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)校，家長(cháng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習氛圍。學(xué)生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長(cháng)的支持、協(xié)作。
三、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識513個(gè)字，會(huì )寫(xiě)392個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的.、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、自我要求：
備課：教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”，無(wú)疑在笑話(huà)自己的課堂，必須改變。
上課：是質(zhì)量推進(jìn)的根本�！凹で�、節奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時(shí)反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動(dòng)，不敢多言。
讀書(shū)：是自我成長(cháng)的根本，是指引學(xué)生成長(cháng)的明燈。發(fā)奮讀書(shū)，才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但是我想我會(huì )多讀書(shū)，多思考。
總結與反思：經(jīng)常對自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結與反思，經(jīng)常對課堂進(jìn)行總結與反思，經(jīng)常對教育實(shí)踐進(jìn)行總結與反思，在不斷總結反思中進(jìn)步。那么我相信，在“質(zhì)量推進(jìn)年”中，在量的積累中，一定會(huì )有質(zhì)的提高。
五、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、指導思想
以新修訂語(yǔ)文課程標準為指導，以課堂教學(xué)為切口，以培養學(xué)生的興趣和語(yǔ)文運用能力為目標，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍，通過(guò)學(xué)習，達到課程標準規范的低段的教學(xué)目標，為以后學(xué)習打下良好基礎。
二、班級情況分析
本學(xué)期一年級共23人，大部分學(xué)生都是從本校幼兒園升上來(lái)的，有兩三個(gè)學(xué)生是新生。這些孩子活潑開(kāi)朗，還沒(méi)有養成良好的學(xué)習態(tài)度，還是像幼兒園一樣隨心所欲。但是學(xué)生們還是有對學(xué)習的好奇心，他們樂(lè )于接受新鮮事物。本學(xué)期的語(yǔ)文教材，主要是培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生形成良好的學(xué)習方法。讓他們改掉之前的散漫的習慣。培養學(xué)生養成懂禮貌、講衛生、明事理的優(yōu)秀學(xué)生。
三、教材分析
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1 、綜合性。教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的;要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的`常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
3、時(shí)代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。
4、趣味性。教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力;在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生自己借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣以及學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
4、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)目標
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
( 四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
六、教學(xué)措施
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性的使用新教材。
3、在拼音教學(xué)過(guò)程中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視交給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系，引導學(xué)生留意生活細節，在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作的開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)導優(yōu)補差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，交給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng )造性的使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)重點(diǎn)的聯(lián)系。
七、養成教育
一年級是學(xué)生良好行為習慣養成的關(guān)鍵期,我們應扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養成教育。
一、以?xún)焊枰幏秾W(xué)生的言行。一年級學(xué)生要養成的行為習慣涉及生活、學(xué)習的方方面面。把行為習慣養成的要求編成兒歌, 由于貼近學(xué)生的生活, 符合小學(xué)生心理特點(diǎn), 因此可以取得較明顯的效果。比如，下課鈴聲一響, 學(xué)生們便會(huì )馬上背誦“樓道內,輕聲慢步靠右行操場(chǎng)上,開(kāi)開(kāi)心心做游戲�！睂�(xiě)字時(shí),學(xué)生們一邊背誦著(zhù)“兩指握住筆,中指托下底,筆桿小淘氣,連忙往后移�！币贿吋m正自己的握筆姿勢。同時(shí),我還精心創(chuàng )設情景,適時(shí)地讓學(xué)生誦讀,使他們在讀中學(xué),在學(xué)中讀,不知不覺(jué)中規范了自己的行為。
二、以故事指導學(xué)生的言行。二十幾個(gè)個(gè)孩子聚在一起,朝夕相處,矛盾自然時(shí)有發(fā)生。有時(shí)一件接一件,老師就像法官斷案似的,非常費精力。雖然我多次宣講《小學(xué)生守則》,學(xué)生也知道要互相謙讓,但畢竟年齡小,一遇到具體的事情,便又不知如何解決了。于是,我便找來(lái)一些名人小時(shí)候的故事,利用班會(huì )課時(shí)間給學(xué)生講。通過(guò)講故事,提高了學(xué)生辨別是非的能力,幫助他們學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法。
三、以榜樣感染學(xué)生的言行。模仿是小學(xué)生養成良好行為習慣的重要途徑。一年級學(xué)生的模仿力強,可塑性大,熱切地關(guān)注著(zhù)周?chē)娜撕褪?尤其崇拜自己的班主任。因此, 班主任的一言一行,對于引導學(xué)生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。我在與學(xué)生、家長(cháng)和他人的交往中,經(jīng)常有意識地使用“ 謝謝”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)。當地面有廢紙時(shí),我總是立即撿起;教室桌椅歪斜時(shí), 我總是輕輕地擺放整齊;講桌不整潔時(shí),我也是隨時(shí)清理干凈。這一切,學(xué)生看在眼里,記在心上,就照著(zhù)我的樣子去做�，F在,教室的衛生用具擺放不
整齊時(shí),學(xué)生會(huì )立刻去擺放好;教室地面有紙,學(xué)生會(huì )馬上檢起。另外,我還在學(xué)生中開(kāi)展“身邊的榜樣”“我要向他學(xué)”“這樣做才對”等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習身邊的榜樣,促進(jìn)了良好行為習慣。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃14
轉眼間，一學(xué)期已悄然而逝，回首上一學(xué)期的語(yǔ)學(xué)教學(xué)，幾多坎坷幾多收獲，孩子們從起初的不入軌到規范化，從茫然無(wú)知到大腦越來(lái)越充盈，學(xué)習語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè )顯而易見(jiàn)。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，為了使她們在原來(lái)的基礎上更上一層樓，特制定如下教學(xué)計劃：
一、努力提升自身素質(zhì)
1、開(kāi)學(xué)初，我向圖書(shū)館借閱了一本《魏書(shū)生的語(yǔ)文教學(xué)》，決定認真閱讀此書(shū)，向教育界的一代宗師魏書(shū)生求經(jīng)，在做好讀書(shū)筆記的同時(shí)，增加實(shí)戰經(jīng)驗，將理論運用到實(shí)際教學(xué)中，真正把學(xué)習落到實(shí)處。
2、端正態(tài)度，以積極的心態(tài)認真參與本組組織的每周一次專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)，輪到我時(shí)，我會(huì )積極用心準備學(xué)習內容，不將學(xué)校精心安排的學(xué)習流于形式，而且在別人主講時(shí)，我也會(huì )用心學(xué)習，做好記錄，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)后的感想。
3、繼續研讀課標，并閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計》等雜志，學(xué)習最新的教育、教學(xué)理論，走在課改的前沿，使自己的課堂不斷創(chuàng )新。
二、刻苦鉆研教育教學(xué)
1、集體備課，有備而來(lái)
每一次在集體備課前，要預先閱讀教材和教參。在集體備課時(shí)，認真聽(tīng)說(shuō)課老師解讀教材，根據她的教學(xué)設計補充發(fā)言，在思維的碰撞中不斷完善課堂教學(xué)的設計。
如果輪到我當主備人，更要精心研讀教材，制定準確的學(xué)習目標，把握好課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)，在教學(xué)設計時(shí)更新理念，不斷創(chuàng )新，努力把較為優(yōu)秀的教學(xué)設計呈現給大家。
2、抓好基本功，沖刺“五過(guò)關(guān)”
在平時(shí)的教學(xué)中，要注意時(shí)時(shí)說(shuō)標準的普通話(huà)，課堂板書(shū)合理規范，恰當運用多媒體課件，精心上好每一堂課，用心組織每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中重興趣激發(fā)，重習慣培養、重學(xué)法滲透、重能力提升、重品德熏陶。爭取在學(xué)期末組織的“課堂教學(xué)五過(guò)關(guān)”活動(dòng)中順利完成任務(wù)。
3、課題研究，積極參與
開(kāi)學(xué)兩周后，我根據學(xué)生的特點(diǎn)及班級的特色，制定了小課題研究的方向，及如何培養學(xué)生的'寫(xiě)話(huà)能力。在課堂教學(xué)中，我將會(huì )有意識地滲透寫(xiě)話(huà)訓練，及時(shí)指導孩子們說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)句子時(shí)做到正確、通順、完整。
學(xué)期中，我會(huì )通過(guò)不斷與學(xué)生的交流、溝通、了解寫(xiě)話(huà)，帶給他們的變化和收獲，從中積累小課題研究的經(jīng)驗，然后撰寫(xiě)好小課題結題報告。
4、精選練習，保質(zhì)保量
課堂要高效，40分鐘就要把握好，爭取每堂課都擠出10分鐘進(jìn)行練習。學(xué)--展--點(diǎn)--練的最后一環(huán)節“練”要切實(shí)落實(shí)。凡是每課需要做的練習題，我都要提前結合學(xué)習目標精心設計作業(yè)題，練在刀刃上，絕不事半功倍，做一些對學(xué)生，沒(méi)有太大幫助，相反還耽誤學(xué)生時(shí)間的無(wú)用功。
對于學(xué)生的作業(yè)，要及時(shí)批閱，及時(shí)糾錯，批閱作業(yè)時(shí)，我會(huì )嚴格要求自己，用工整的書(shū)寫(xiě)，以身示范，且突出激勵性評價(jià)。
三、關(guān)注學(xué)科課程育人
語(yǔ)文課程具有很強的人文性，尤其是一年級的課文，往往每一篇文章都包含著(zhù)一些大道理，是教育孩子很好的范例。在學(xué)習時(shí)，要相繼對他們進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值的熏陶，使他們在讀書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì )做人。
此外，繼續堅持書(shū)信育人，是我與孩子一種特別的溝通方式，在這種靜悄悄的革命引導下，孩子們喜歡學(xué)習了，變得積極了，在我不斷的堅持中，希望他們一直進(jìn)步下去。
四、培優(yōu)輔差全面進(jìn)步
班里上一學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)期末成績(jì)處于60--70分階段，雖然及格了，但一旦滑坡就很危險。這一學(xué)期，我將會(huì )把更多的心思和精力花在這兩位同學(xué)上，多關(guān)注他們，多督促他們，除此之外，我會(huì )安排班里的老師輪流教他們，做到“兵教兵，兵練兵�！痹谧鳂I(yè)布置上，我會(huì )分層來(lái)設計，優(yōu)生除完成基本作業(yè)外，鼓勵他們多讀課外書(shū)，而學(xué)困生則只要做到完成好作業(yè)，堅持復習每日所學(xué)即可。
喜歡上語(yǔ)文，享受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，絕不是一件易事。路漫漫其修遠兮，故吾將上下而求索。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、單元內容
本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚(yú)》和練習5。
二、單元目標
1、學(xué)會(huì )本單元19個(gè)生字，24個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。
4、體會(huì )詩(shī)句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字、朗讀背誦
四、單元課文間的聯(lián)系
三篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，文中生字由易到難，課文內容都以培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的'情感為主�！洞蠛Ｋ恕肥且皇自�(shī)歌，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象；《冰花》生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白；《北風(fēng)和小魚(yú)》是一篇寓言故事，諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為；練習5安排了學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背和口語(yǔ)交際這幾個(gè)版塊。
五、單元課時(shí)安排
《大海睡了》 2課時(shí)
《冰花》 2課時(shí)
《北風(fēng)和小魚(yú)》 2課時(shí)
《練習5》 3課時(shí)
《單元測試與評講》 2課時(shí)
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