一、班級學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生**人，經(jīng)過(guò)*年的學(xué)習，班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語(yǔ)文知識，書(shū)寫(xiě)姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會(huì )用字典解決不認識的字和不理解的詞語(yǔ)意思，能夠簡(jiǎn)單的預習課文，能夠較為流利的說(shuō)一段連貫的話(huà)，并能夠寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話(huà)，會(huì )用逗號與句號，會(huì )表達自己的意圖。通過(guò)半年的習作訓練，大部分學(xué)生能夠寫(xiě)一段比較通順的文字，鋼筆字的書(shū)寫(xiě)也有了進(jìn)步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。

　　二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能夠學(xué)會(huì )自覺(jué)預習復習，養成認真完成作業(yè)的習慣；能夠準確的書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)；能夠認真聽(tīng)別人講話(huà)，并能夠聽(tīng)懂會(huì )轉述；能在看圖或觀(guān)察事務(wù)后用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整的、連貫的話(huà)；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續學(xué)習默讀課文；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)；繼續學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白，能夠正確使用逗號、句號、問(wèn)好和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。

　　三、本冊教材的總要求

　　一、學(xué)習習慣：繼續掌握正確地讀寫(xiě)姿勢并養成習慣；養成自覺(jué)預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續培養勤

　　勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣；繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣；培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　二、漢語(yǔ)拼音：繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　三、識字寫(xiě)字：準確認讀374個(gè)字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)248個(gè)字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　四、口語(yǔ)交際：能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事；能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　五、閱讀：繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問(wèn)題。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　六、習作：留心周?chē)�的事物，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號。

　　四、各單元教學(xué)

　　要求（語(yǔ)文包括作文）

　　學(xué)習習慣

　　培養學(xué)生自主預習、復習、認真完成作業(yè)的習慣。

　　第一單元

　　學(xué)習本單元中三篇課文《長(cháng)城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內容，學(xué)會(huì )本單元生字48個(gè)，能夠背誦《長(cháng)城和運河》、《美麗的.南沙群島》、《廬山的云霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫(huà)，寫(xiě)一篇習作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿(mǎn)意了，再謄寫(xiě)到習作本上。讓人看明白就行了。

　　第二單元

　　學(xué)習本單元中三篇課文《微笑著(zhù)承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會(huì )本單元生字46個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。練習習作：為別人畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇習作。要求畫(huà)好像以后，征求一下同學(xué)們的意見(jiàn)，再寫(xiě)成習作。除了寫(xiě)外貌，還可以寫(xiě)她的性格、愛(ài)好。

　　第三單元

　　學(xué)習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會(huì )本單元生字58個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現。把自己發(fā)現的寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)的有意思，如果感興趣還可以為習作配圖。

　　第四單元

　　學(xué)習本單元中三篇課文《趕�！�、《荷花》、《古詩(shī)兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩(shī)兩首》。學(xué)會(huì )本單元生字37個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思，理解古詩(shī)含義。習作：看圖寫(xiě)一段對話(huà)，要求從課文中任選一副圖，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)。注意正確使用標點(diǎn)符號。

　　第五單元

　　學(xué)習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風(fēng)的衛星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述《我應該感到自豪才對》這個(gè)故事。學(xué)會(huì )本單元生字40個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：寫(xiě)一篇黑板報稿。根據課文提供的材料，為黑板報寫(xiě)一篇介紹端午節的短文，可以寫(xiě)端午節的來(lái)歷，也可以介紹端午節的風(fēng)俗。

　　第六單元

　　學(xué)習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚(yú)放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復述課文。學(xué)會(huì )本單元生字52個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：寫(xiě)一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫(xiě)出來(lái)。

　　第七單元

　　學(xué)習本單元中三篇課文《槐鄉五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說(shuō)》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉五月》，會(huì )講《日月潭的傳說(shuō)》這個(gè)故事。學(xué)會(huì )本單元生字53個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：學(xué)寫(xiě)一篇日記，要求回憶一天的所見(jiàn)所聞

　　，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫(xiě)篇日記。注意日記的格式。

　　第八單元

　　學(xué)習本單元中三篇課文《寓言?xún)蓜t》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問(wèn)》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠將《爭論的故事》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。學(xué)會(huì )本單元生字33個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：編一個(gè)童話(huà)故事，要求從課文中選一副圖，編一個(gè)童話(huà)故事，讀給同學(xué)聽(tīng)，使他們知道養成良好習慣的好處。

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃4

　　新的一學(xué)年又開(kāi)始了，為使本班的語(yǔ)文教學(xué)工作能更加有效地完成，現結合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特擬定了如下計劃：

　　一、教材分析。

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。每組由導語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì )認和會(huì )認的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì )認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習。

　　二、學(xué)生分析

　　本班共有學(xué)生26人。根據上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察了解，我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書(shū)寫(xiě)能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣

　　三、教學(xué)目標

　　1在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育。

　　2、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

　　3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的'地方提出疑問(wèn)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。五、教學(xué)措施

　　1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。

　　2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力，并且注重學(xué)生平時(shí)知識的積累

　　4、重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；

　　有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不*多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。

　　5、繼續做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來(lái)鼓勵同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習的信心。

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃5

　　一、教材分析：

　　本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學(xué)習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節、雪頓節的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀(guān)察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。本冊教科書(shū)繼前五冊仍以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國精神、中外文化。每個(gè)單題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努力。

　　二、教學(xué)目標本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

　　1、識字與寫(xiě)字

　�。�1）會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

　�。�2）認識250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)生字。

　�。�3）繼續練習用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規范、整潔。

　　2、閱讀

　�。�1）用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

　�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　�。�3）學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習復述課文。

　�。�5）繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。

　�。�6）初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　�。�7）繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

　　3、習作

　�。�1）留心觀(guān)察，展開(kāi)想象，樂(lè )于書(shū)面表達。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　�。�2）學(xué)習寫(xiě)感謝信。

　�。�3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

　�。�4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。

　　4、口語(yǔ)交際

　�。�1）能用普通話(huà)交談，繼續培養講普通話(huà)的習慣。

　�。�2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打

　　動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

　�。�3）在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

　　5、綜合性學(xué)習

　�。�1）綜合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達結合表達自己的觀(guān)察所得。

　�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　三、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生共有48名，其中女生19名。絕大多數的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)認真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看，有些學(xué)生對基礎性的.東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

　　四、本學(xué)期奮斗目標

　　1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

　　2、培養健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jì)。

　　3、做

　　好家長(cháng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(cháng)，使家長(cháng)重視孩子的教育。

　　五、為能達到目標所采取的方法

　　教學(xué)措施。

　　1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習，終身學(xué)習的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng )新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

　　2、開(kāi)好新學(xué)期的家長(cháng)會(huì )。由于本班學(xué)生農村學(xué)生居多，家長(cháng)在教育意識方面有些淡泊，好多家長(cháng)心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長(cháng)不會(huì )輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

　　3、狠抓學(xué)風(fēng)。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。

　　5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　6、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。

　　7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。

　　8、改變以往單調的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行

　　綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

　　9、利用有利時(shí)機，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓練的機會(huì )，內容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規范與生動(dòng)。

　　10、運用現代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

　　六、教學(xué)課時(shí)劃分

　　周次教學(xué)內容所用課時(shí)備注

　　第一周1、2、3課7課時(shí)

　　第二周4、園地一7課時(shí)

　　第三周5、6課 7課時(shí)

　　第四周7、8、園地二 7課時(shí)

　　第五周園地二、9、107課時(shí)

　　第六周11、12、園地三 8課時(shí)

　　第七周13、14 6課時(shí)

　　第八周15、16、園地四 8課時(shí)

　　第九周園地四、復習 7課時(shí)

　　第十周17、18、 6課時(shí)期中考試

　　第十一周19、20 6課時(shí)五一放假

　　第十二周園地五、21、22 7課時(shí)

　　第十三周23、24、園地六 7課時(shí)

　　第十四周園地六、25、26 7課時(shí)

　　第十五周27、28、園地七 7課時(shí)

　　第十六周園地七、29、30 7課時(shí)

　　第十七周31、32、園地八 7課時(shí)

　　第十八周復習 7課時(shí)

　　第十九周復習 7課時(shí)

　　第二十周考試期末考試

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃6

　　一、學(xué)生情況

　　經(jīng)過(guò)三年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的自主學(xué)習的能力，但少數學(xué)生在學(xué)習習慣養成方面仍有欠缺。部分學(xué)生在識字寫(xiě)字、理解課文、寫(xiě)作等方面存在一定的問(wèn)題。特別是寫(xiě)作，有些學(xué)生出現無(wú)話(huà)可寫(xiě)或抓不住主題的現象，寫(xiě)作水平急待提高。

　　二、學(xué)習目標

　　1、在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài);了解周?chē)�環(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識;具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼;閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。

　　2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2 200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1 600個(gè)字。

　　3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　　8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　11、留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

　　上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

　　三、教學(xué)策略

　　(一)關(guān)于識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊要求學(xué)生認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。識字是下限，教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養學(xué)生具有獨立的識字能力。

　　隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類(lèi)復習的方法，適當的時(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，教材在這方面的安排不多，但是老師可以從這樣的安排中受到啟示，這一類(lèi)的練習可以讓學(xué)生做一做。

　　要繼續加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免學(xué)生的疲勞，一節課寫(xiě)的字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

　　(二)關(guān)于閱讀教學(xué)

　　1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

　　(1)繼續加強詞、句訓練。

　　詞、句訓練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，培養對新鮮語(yǔ)匯的敏感，養成積累詞語(yǔ)的習慣。課后練習中對詞句的學(xué)習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學(xué)生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn)。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導，引導得好，會(huì )使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養成學(xué)生主動(dòng)積累的習慣，對豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對今后自己的學(xué)習是終生受益的。引導的最好辦法是表?yè)P和激勵，也可以適當地進(jìn)行檢查，如，聽(tīng)寫(xiě)一些詞語(yǔ)、讓學(xué)生互相交流。

　　(2)要重視朗讀的指導和訓練。

　　朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的權力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的.閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現由生到熟、由不理解到理解的訓練過(guò)程。要善于用指導朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養語(yǔ)感，加強情感和美的熏陶，整體把握課文內容。教學(xué)中應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導，遇到長(cháng)句子或學(xué)生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

　　(3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。

　　默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思考。要培養學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。

　　(4)精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。

　　要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利，以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。營(yíng)造自學(xué)思考和平等對話(huà)的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，實(shí)現接觸零距離，溝通無(wú)障礙;有問(wèn)題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，平等對話(huà)，無(wú)拘無(wú)束交流。

　　(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　這是落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問(wèn)題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài)，特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解;可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”;可以是對課文內容、寫(xiě)法的評價(jià)或對課文的補充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，提出有思考價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導學(xué)生閱讀思考;善于在學(xué)生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會(huì )逐步引向深入;善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結合起來(lái)。

　　(6)開(kāi)展合作學(xué)習。

　　可以圍繞體會(huì )詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學(xué)習效果。

　　(7)組織好全班交流。

　　要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯誤，教師就應該尊重學(xué)生的獨特感受。不要用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。

　　2、略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓練的重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要*學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示語(yǔ)獨立閱讀、思考，然后教師根據學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引導全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果。略讀課文，不必把每一句話(huà)都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問(wèn)題沒(méi)有完全搞清楚，留著(zhù)今后解決。

　　3、選讀課文的教學(xué)。

　　教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

　　(三)關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

　　1、明確口語(yǔ)交際的要求，培養能力。

　　教師首先要明確本冊教材在口語(yǔ)交際方面的訓練要求，根據相應的口語(yǔ)交際內容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論或辯論。

　　2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行。

　　情境的創(chuàng )設，要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)�？梢允钦Z(yǔ)言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強�？傊�，一堂口語(yǔ)交際課，要能體現出學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程。

　　3、全員參與。

　　要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會(huì )，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要求口述的，一定要在人人練說(shuō)的基礎上，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō);適合交際的，更要體現雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，要增加小組學(xué)習，多組交流等組織形式，以擴大口語(yǔ)交際的“面”與“量”，提高訓練效果。

　　4、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

　　對口語(yǔ)交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際訓練的質(zhì)量。引導學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)生參與評價(jià)，會(huì )促進(jìn)他們更認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養成良好的語(yǔ)言習慣。

　　5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。

　　課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，注意觀(guān)察和傾聽(tīng)，既要善于發(fā)現學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣、富有創(chuàng )意的語(yǔ)言、豐富的想象才能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng )造生機勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的局面。

　　6、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還應鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

　　(四)關(guān)于習作教學(xué)

　　1、培養學(xué)生習作的興趣，讓他們樂(lè )于表達。

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學(xué)生自己的話(huà)，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng )意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng )意都應該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時(shí)當地的實(shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習表達的內容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛(ài)護學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng )造更多的習作機會(huì )，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

　　2、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

　　鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語(yǔ)交際”和“習作”的安排本身就是一個(gè)有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話(huà)題，如“說(shuō)說(shuō)我自己”，是可以先習作，后交際;也可以先交際，后習作。語(yǔ)文綜合性學(xué)習中有許多動(dòng)筆的機會(huì )，要重視利用這樣的機會(huì )，指導學(xué)生的習作。

　　3、重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。

　　可以創(chuàng )造一些機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)察、調查，共同探究，合作寫(xiě)作。引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習作能力。多創(chuàng )造一些學(xué)生習作交流的機會(huì )。

　　4、本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。

　　這是重要的再現生活的能力。在指導時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養學(xué)生能夠把看到的事物寫(xiě)得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話(huà)。要注重培養學(xué)生再現生活的能力，練就表達的基本功。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃7

　　一、教材分析

　　本組課文講述了：我們經(jīng)常會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，對于這些問(wèn)題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會(huì )有差異，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

　　本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題再去解決問(wèn)題，在單元導讀中有所體現，在《矛和盾的集合》中通過(guò)對發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習，懂得："誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理�！短展藓丸F罐》中體會(huì )鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長(cháng)處和短處，要看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認19個(gè)字，會(huì )寫(xiě)41個(gè)字。正確讀寫(xiě)兩篇精讀課文中30組詞語(yǔ)，積累好詞佳句。

　　2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

　　3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實(shí)說(shuō)明道理，正確看待人和物。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。體會(huì )課文所蘊含的哲理。

　　2、讓學(xué)生懂得周?chē)�一切都在變化，養成學(xué)會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習慣。

　　3、學(xué)會(huì )從事件的過(guò)程與結果的練習中領(lǐng)悟寓意。

　　四、課時(shí)安排：

　　《矛和盾的集合》2課時(shí)

　　《科里亞的木匣》2課時(shí)

　　《陶罐和鐵罐》2課時(shí)

　　《獅子和鹿》1課時(shí)

　　語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際1＋習作2＋其他1＝4課時(shí)

　　五、教學(xué)建議：

　　1、引導學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的.實(shí)踐經(jīng)驗。

　　2、課文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適應于朗讀的訓練，引導學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會(huì )故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。

　　3、本組教材各部分都是有趣的故事展開(kāi)的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識地引導學(xué)生對故事蘊含的道理進(jìn)行掌握。

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃8

　　一、學(xué)情分析

　　本班現有學(xué)生XX人，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習習慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。

　　通過(guò)二年級的學(xué)習已學(xué)會(huì )按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內容，并能復述。學(xué)會(huì )打電話(huà)、問(wèn)路等應對用語(yǔ)。

　　已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長(cháng)久的訓練。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認真看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫(huà)故事，不喜歡看長(cháng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。

　　二、教材分析

　　本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學(xué)習習慣。整套教材的結構力求脈絡(luò )分明、便教利學(xué)。

　　1、學(xué)習習慣

　　本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、課文

　　根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價(jià)值取向：

　　一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫(xiě)人的如《微笑著(zhù)承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚(yú)放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話(huà)如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書(shū)內容豐富，題材多樣，文化視野比較開(kāi)闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

　　二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀(guān)念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀(guān)念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著(zhù)承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問(wèn)》《你必須把這條魚(yú)放掉》等，這些文章洋溢著(zhù)濃郁的時(shí)代氣息，飽含著(zhù)現代人應有的價(jià)值觀(guān)。

　　三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的過(guò)程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

　　再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，養成良好的預習習慣，繼續培養語(yǔ)感，并增加其規范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。以每課要求會(huì )寫(xiě)的生字為內容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復習所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習課文中常見(jiàn)的夠段方式，學(xué)習分析自然段，學(xué)習歸納課文的主要內容等方面的練習，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便提高學(xué)生的表達能力。

　　3、習作

　　兒童學(xué)習語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)吸收“內化”，通過(guò)習作“外化”表達；學(xué)生習作水平如何，是其運用祖國語(yǔ)言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個(gè)單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習作教學(xué)的.理念，規范老師的教學(xué)，保證習作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對話(huà)”之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作興趣，產(chǎn)生強烈的寫(xiě)作欲望，并且習作思路得到開(kāi)啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習作”這個(gè)難點(diǎn)。

　　4、練習

　　全冊教材共安排練習8個(gè)，每單元后面安排一個(gè)。單元練習以綜合性為主，內容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)字、言語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊各單元練習都繼續安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和使用，掌握本冊所學(xué)生字新詞。

　　2、指導學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候，加上具體的描寫(xiě)。引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )具體地敘述、描寫(xiě)，學(xué)會(huì )有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養語(yǔ)感。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用一切可以利用的學(xué)習資源進(jìn)行學(xué)習。

　　3、口語(yǔ)交際中創(chuàng )設了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學(xué)會(huì )交際、溝通，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )換位思考。

　　4、能把自己看到的、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白具體。

　　四、教學(xué)目的要求

　　1、學(xué)習習慣

　�、爬^續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　�、评^續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。

　�、抢^續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。

　�、扰囵B認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。

　�、膳囵B自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

　　2、識字寫(xiě)字

　�、艤蚀_認讀374個(gè)生字。

　�、颇馨垂P順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　3、漢語(yǔ)拼音

　�、爬^續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。

　�、颇苁煊洝稘h語(yǔ)拼音字母表》。

　　4、口語(yǔ)交際

　�、拍苷J真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。

　�、颇茉诳磮D或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾局意思完整，連貫的話(huà)。

　�、悄芫退�讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

　�、仍敢馀c別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀

　�、爬^續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。

　�、评^續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問(wèn)。

　�、悄苈�(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　�、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

　　6、習作

　�、帕粜闹�?chē)�的事物，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。

　�、颇馨炎约嚎吹�、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

　�、悄苁褂枚禾�、句號、問(wèn)號和感嘆號、初步學(xué)習使用冒號、引號。

　　五、教法和學(xué)法

　　1、準確把握教學(xué)目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標，并且根據班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

　　2、加強閱讀訓練。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點(diǎn)，培養學(xué)生讀好一段話(huà)，繼續開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培養學(xué)生自主閱讀的能力。同時(shí)在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機會(huì )。

　　3、重視學(xué)習方法的指導，根據教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。

　　4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量。

　　5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書(shū)讀報時(shí)間，并指導學(xué)生摘錄好詞佳句，做好讀書(shū)筆記。繼續開(kāi)展國學(xué)內容的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃9

　　一、學(xué)生知識現狀分析：

　　301班共有學(xué)生65人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫(xiě)一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學(xué)習及習作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

　　二、本冊教學(xué)要求：

　　1、本冊教材本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

　　2、本冊要求認識303個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開(kāi)始練習使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

　　3、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。

　　4、用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習復述課文。

　　5、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　6、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合，表達自己的觀(guān)察所得。開(kāi)始練習習作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。

　　三、單元分析：

　　1、每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

　　2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

　　3、本冊安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護周?chē)�環(huán)境，愛(ài)的奉獻。

　　4、語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”。

　　四、教學(xué)的主要措施和方法：

　　1、主要措施

　�。�1）繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵、引導學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會(huì )。加強寫(xiě)字的指導，注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。

　�。�2）繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的'重點(diǎn)。中年級的詞句訓練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

　�。�3）課后問(wèn)題的教學(xué)。對于一些具有開(kāi)放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學(xué)的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

　�。�4）加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

　　2、習作教學(xué)。激發(fā)習作興趣，讓學(xué)生樂(lè )于習作。平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一此好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵學(xué)生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。鼓勵有創(chuàng )意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng )意都應該鼓勵。愛(ài)護學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。

　　3、口語(yǔ)交際。繼續培養口語(yǔ)交際能力。根據相應的口語(yǔ)交際內容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時(shí)培養良好的語(yǔ)言習慣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

　　4、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號引號。學(xué)習寫(xiě)日記。

　　5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃10

　　這學(xué)期我將要繼續負責三年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年級的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負責的，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學(xué)理念持續下去，幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)，提高語(yǔ)文成績(jì)。

　　所以我特別指定了這學(xué)期三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：

　　一、指導思想

　　以第三次全國教育工作會(huì )議精神，加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、學(xué)生情況分析

　　三年級共有學(xué)生43人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

　　教學(xué)安排

　　2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。

　　3、加強直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。

　　4、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。

　　五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

　　1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的.詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。

　　2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　3、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

　　本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

　　這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應該是比較艱巨的，因為上學(xué)期三年級的語(yǔ)文考試成績(jì)不是很理想，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jì)很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績(jì)都沒(méi)有達到我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì )繼續努力的工作下去，實(shí)現教學(xué)成績(jì)的大提升。

　　不過(guò)教學(xué)成績(jì)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(cháng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jì)的秘訣之一。

　　不過(guò)我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)一定會(huì )出現巨大的提升的!

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃11

　　一、學(xué)情分析：

　　我們班共有學(xué)生15人，男生10人，女生5人，其中語(yǔ)文能力不是很強的占班級人數的50%，走進(jìn)中年級——孩子們雖然已經(jīng)打下了語(yǔ)文學(xué)習的基礎。掌握了最基本的學(xué)習方法，有基本的道德判斷能力和積極健康樂(lè )觀(guān)向上的感情。在認識了1800個(gè)常用漢字基礎上，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語(yǔ)交際。但是存在的問(wèn)題也很多，如有的學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí)，需要認識的字太多，導致后進(jìn)生錯別字多，總也改不了，這是新課改學(xué)生識字多，多帶來(lái)的弊端，而且這個(gè)班的學(xué)生寫(xiě)字能力太差，雖然一再強調，但進(jìn)步還是不大，這學(xué)期期望會(huì )逐漸加以改善。

　　二、教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。

　　教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)�環(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)

　　代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。

　　三、總體教學(xué)目標：

　　1、在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)�環(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。

　　2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2 200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1 600個(gè)字。

　　3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　　8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　11、?留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的`自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。

　　4.、重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。

　　5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生的語(yǔ)文水平。

　　一、指導思想：

　　德育：“先做人、后成才”

　　教學(xué)：“輕負荷、高質(zhì)量”

　　組風(fēng)：“開(kāi)心、健康、緊張、具有責任感”

　　班風(fēng)：“讓每一個(gè)孩子都生活在愛(ài)與被愛(ài)之中”

　　一個(gè)樹(shù)立：

　　為小學(xué)其他年級的學(xué)生樹(shù)立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。

　　二個(gè)提高：

　　1提高班主任工作方法。

　　2 提高學(xué)習效率，讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習。

　　三個(gè)杜絕：

　　1 杜絕體罰、變向體罰、無(wú)故停學(xué)生的課。

　　2 杜絕作業(yè)量過(guò)多，搞題海戰術(shù)。

　　3 杜絕重結果、輕過(guò)程的簡(jiǎn)單的育人方法。

　　二、奮斗目標

　　爭創(chuàng )優(yōu)秀年級組

　　三、具體措施：

　　（一）教育

　　1 配合大隊部做好習慣的養成教育：

　　從禮儀、衛生、集會(huì )紀律等方面規范學(xué)生的行為。為其他年級樹(shù)立榜樣作用

　　2 注重班級管理。做好班主任工作經(jīng)驗交流：使每一個(gè)班都具有一個(gè)良好的精神面貌和學(xué)習氛圍。營(yíng)造一個(gè)很有親情的集體氛圍，感受著(zhù)愛(ài)和被愛(ài)。

　　每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開(kāi)展創(chuàng )造性的工作。受益于自己，更無(wú)愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。

　　九月 集中進(jìn)行各班主任經(jīng)驗介紹。

　　十月 施真真講“如何營(yíng)造班級良好氛圍”的一些體會(huì )。

　　十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個(gè)優(yōu)秀班集體、做一個(gè)合格的班主任�！�

　　十二月 自查工作中的不足之處。為下一學(xué)期創(chuàng )造性的工作做一鋪墊。

　　3 配合學(xué)校大隊部精心的為孩子們安排好本學(xué)期的幾次活動(dòng)。使孩子們健康、快樂(lè )的生活、學(xué)習。

　　4 與家長(cháng)保持良好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作，進(jìn)而信服我們，才能做到家校統一。

　　5 將我們的班主任工作的一些心得與體會(huì )、一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡及時(shí)加以小結。每個(gè)月的月末，每班至少選出一份典型事例或寫(xiě)一篇班主任工作心得體。

　　（二）教學(xué)

　　1 配合教研組長(cháng)有針對性的開(kāi)展教學(xué)研究。更好的為六年級教學(xué)服務(wù)。

　　2 提倡愉快教學(xué)。從興趣出發(fā)，不強迫、壓抑孩子。更不要搞過(guò)重的課業(yè)負擔。

　　做好同學(xué)科相互聽(tīng)課，并及時(shí)評課的工作。

　　3 有計劃、針對性的做好培優(yōu)、輔差工作。

　　一、學(xué)生情況分析

　　（一）學(xué)習態(tài)度

　　在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。

　　（二）掌握“雙基”情況

　　學(xué)生的識字能力較差，但沒(méi)有仔細觀(guān)察的習慣，男生的成績(jì)稍遜于女生，自覺(jué)學(xué)習的意識差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

　　二、教材分析：

　　（一）基本結構和內在聯(lián)系

　　基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表

　�。ㄒ唬�，要求會(huì )認的字；生字表

　�。ǘ�），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。

　　內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。

　　要求認識２００個(gè)字，會(huì )寫(xiě)３００個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。

　　每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

　　本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。

　　2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

　　5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　（二）知識點(diǎn)及重、難點(diǎn)

　　知識點(diǎn)本冊教材有8個(gè)單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。

　　重點(diǎn)32篇課文的學(xué)習，閱讀訓練，識字能力。

　　難點(diǎn)寫(xiě)作訓練，閱讀訓練。

　　（三）地位和作用

　　地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續培養學(xué)生的語(yǔ)文素養打基礎。

　　作用全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標，在教材內容和呈現方式上，體現與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，

　　三、總體教學(xué)目標：

　　基礎知識

　　1、本冊要求認識２００個(gè)字，會(huì )寫(xiě)３００個(gè)字。

　　2、指導學(xué)生用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　4、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　　5、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。

　　6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。

　　7、留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。

　　能力培養目標

　　1會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

　　2培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

　　3練習復述課文的能力。

　　4繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　5不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　6能用普通話(huà)交談。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　7結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

　　8在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。

　　德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)�環(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。

　　上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃12

　　一、學(xué)生情況分析

　　三年級四班共有學(xué)生44名，其中男生26名，女生18名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。

　　附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)�環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。

　　本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　三、學(xué)習目標

　　1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。

　　2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。

　　3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的`獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，

　　4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　　8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。

　　10．繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　11．留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

　　四、教學(xué)措施

　　1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。

　　5、注意日記的質(zhì)量，練習寫(xiě)好作文片段。

　　6、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次教學(xué)內容安排

　　第二周1、燕子2、古詩(shī)兩首3、荷花

　　第三周4、珍珠泉語(yǔ)文園地一

　　第四周5、翠鳥(niǎo)6、燕子專(zhuān)列7、一個(gè)小村莊的故事

　　第五周8、路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二

　　第六周9、寓言?xún)蓜t10、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃

　　第七周12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三

　　第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭吵

　　第九周16*絕招語(yǔ)文園地四

　　第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石

　　第十一周20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五

　　第十二周21、太陽(yáng)22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

　　第十三周24*果園機器人語(yǔ)文園地六

　　第十四周語(yǔ)文園地六25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周27、賣(mài)木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語(yǔ)文園地七

　　第十六周29、古詩(shī)兩首30、西門(mén)豹

　　第十七周31、女?huà)z補天32*夸夫追日語(yǔ)文園地八

　　第十八周復習

　　第十九周復習

　　第二十周迎接期末考試

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃13

　　一、學(xué)情分析：

　　通過(guò)二年級的學(xué)習已學(xué)會(huì )按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內容，并能復述。學(xué)會(huì )打電話(huà)、問(wèn)路等應對用語(yǔ)。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長(cháng)久的訓練。

　　在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認真看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫(huà)故事，不喜歡看長(cháng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有個(gè)別學(xué)生，由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難，特別是寫(xiě)作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育。

　　二、教材分析：

　　1、注意良好習慣的培養。本冊課文開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導學(xué)生寫(xiě)好鋼、毛筆字等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規范要求對學(xué)生進(jìn)行指導和訓練，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養成認真寫(xiě)字的良好習慣。

　　2、減輕學(xué)生的過(guò)重負擔。本冊課本結構簡(jiǎn)明，類(lèi)型不多，主要為“課文”和“習作”兩大部分；教學(xué)目標集中，重點(diǎn)突出，明確規定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學(xué)生習作僅限于學(xué)寫(xiě)片斷；課文短小精悍，內容貼近兒童生活，練習樣式不多，數量適中。

　　3、重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養。本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統優(yōu)秀文化，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí)，課文的語(yǔ)言文字規范、生動(dòng)，插圖構思精當，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養和科學(xué)素養的培養以及文明行為習慣的養成。

　　4、力求為教學(xué)提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫(xiě)范字，安排了專(zhuān)門(mén)的習作課，采取了讀與寫(xiě)“長(cháng)線(xiàn)結合”與“短線(xiàn)結合”并舉的方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和使用，掌握本冊所學(xué)生字新詞。

　　2、指導學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候，加上具體的描寫(xiě)。引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )具體地敘述、描寫(xiě)，學(xué)會(huì )有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養語(yǔ)感。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖幫助理解詩(shī)詞的.大意，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用一切可以利用的學(xué)習資源進(jìn)行學(xué)習。

　　3、口語(yǔ)交際中創(chuàng )設了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學(xué)會(huì )交際、溝通，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )換位思考。

　　4、能把自己看到的、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白具體。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、根據每篇課文的內容和教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)和行為習慣。

　　2、設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。通過(guò)書(shū)法競賽等形式，培養良好的寫(xiě)字習慣和寫(xiě)字興趣。

　　3、重視朗讀指導，通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養語(yǔ)感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　4、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。

　　5、指導學(xué)生養成課外閱讀的好習慣，通過(guò)大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

　　6、重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，立足課文，學(xué)習寫(xiě)話(huà)。堅持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎。

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃14

　　一、學(xué)習目標

　　1．在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然美好和家鄉可愛(ài)；解周?chē)�環(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對生活熱愛(ài)；理解親情、友情可貴，受到關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè )思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造意識；具有寬廣國際視野，體會(huì )各國人民之間友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力同時(shí)，啟迪學(xué)生思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造能力。

　　2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。

　　3．會(huì )使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問(wèn)。

　　6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面作用。

　　7．初步把握文章主要內容，體會(huì )文章表達思想感情。

　　8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復術(shù)課文。

　　10．繼續培養讀書(shū)看報習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　11．留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作快樂(lè )。

　　12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解地方向人請教，就不理解意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己觀(guān)察所得。

　　上述目標有是在低年級基礎上進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標起始及程度和要求差異，注意與三年級上冊教材銜接。

　　二、教學(xué)中應主要注意問(wèn)題

　�。ㄒ唬╆P(guān)于識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊要求學(xué)生認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。識字是下限，教師應該

　　鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字方法、經(jīng)驗和感受，初步培養學(xué)生具有獨立識字能力。

　　要繼續加強寫(xiě)字教學(xué)指導。在指導寫(xiě)字時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯筆順，要求學(xué)生裝把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免學(xué)生疲勞，一節課寫(xiě)字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要注意寫(xiě)字質(zhì)量。

　�。ǘ�）關(guān)于閱讀教學(xué)

　　1．精讀課文教學(xué)。

　　精讀課文是教材主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

　�。�1）繼續加強詞、句訓練。

　　詞、句訓練要貫穿在小學(xué)階段各年級語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要

　　任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。

　�。�2）要重視朗讀指導和訓練。

　　朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品

　　精妙之處，有助于增強語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情主要方法。

　�。�3）逐步培養學(xué)生默讀能力。

　�。�4）精讀課文教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生自己閱讀、感悟過(guò)程。

　　要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式權利，

　　以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

　　(5)給每個(gè)學(xué)生充分時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)穎問(wèn)難。

　　這是落實(shí)自主、獨立、創(chuàng )造性閱讀基本條件。在主動(dòng)、

　　積極思維中，在豐富情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問(wèn)題。

　　(6)開(kāi)展合作學(xué)習。

　　可以圍繞體會(huì )詞、句表達作用，揣摩最基本表達方法，以及多數同學(xué)共同感興趣問(wèn)題，就大家提出“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認識交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習引向深入。在自讀自悟基礎上，提高學(xué)習效果。

　　(7)組織好全班交流。

　　要尊重學(xué)生情感體驗，尊重學(xué)生裝想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同感受和反映。只要沒(méi)有方向性錯誤，教師就應該尊重學(xué)生獨特感受。

　　2．略讀課文教學(xué)。

　　略讀課文教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文要求要低于精讀課文教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓練重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語(yǔ)獨立閱讀、思考，然后教師根據學(xué)生自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)或學(xué)生感興趣問(wèn)題，引導全班學(xué)習討論、交流，還可以用指名朗讀方式，檢查讀書(shū)效果。略讀課文，不必把每一句話(huà)都搞清楚，大方面搞清楚，有些問(wèn)題沒(méi)有完成搞清楚，留著(zhù)今后解決。

　　3．選讀課文教學(xué)

　　教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

　�。ㄈ�）關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

　　1．明確口語(yǔ)交際要求，培養能力。

　　教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話(huà)題交流、討論或辯論。

　　2．口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體交際情境中進(jìn)行。

　　情境創(chuàng )設，要有層次性，不能是一個(gè)水平上循環(huán)�？梢允钦Z(yǔ)言表達上提高，也可以是表達內容豐富，還可以是思維水平增強。

　　3．全員參與

　　要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機會(huì )，在雙向或多向互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽(tīng)、表達和應對能力。

　　4．引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

　　引導學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單評價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導學(xué)生裝進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)生參與評價(jià)，會(huì )促進(jìn)他們更認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。

　　5．在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多指點(diǎn)。

　　6．學(xué)生裝口語(yǔ)能力培養，除通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓練。此外，還應鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

　�。ㄋ模╆P(guān)于習作教學(xué)

　　1．培養學(xué)生裝習作興趣，讓他們樂(lè )于表達。

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學(xué)生裝自己話(huà)，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑，也是珍貴。鼓勵有創(chuàng )意表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng )意都應該鼓勵。

　　2．加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習聯(lián)系。

　　鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累語(yǔ)言材料、運用閱讀中學(xué)到表達方式，豐富自己表達。

　　3．重視習作中學(xué)生裝之間合作與交流。

　　可以創(chuàng )造一些機會(huì )，讓學(xué)生裝通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)察、調查，共同探究，合作寫(xiě)作。引導學(xué)生裝在自我修改和相互修改過(guò)程中提高習作能力。多創(chuàng )造一些學(xué)生裝習作交流機會(huì )。

　　4．本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到，聽(tīng)到，想到。

　　這是重要再現生活能力。在指導時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達，事實(shí)是什么樣，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養學(xué)生裝能夠把看到事物寫(xiě)得像，這是很重要表達能力。

小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)計劃15

　　一、全冊教材分析

　　1本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

　　2本冊要求認識303個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。

　　3在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。

　　4會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開(kāi)始練習使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

　　5用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文。

　　6學(xué)習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。

　　8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習復述課文。

　　9結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合，表達自己的觀(guān)察所得。

　　10開(kāi)始練習習作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。

　　二、單元分析

　　1每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

　　2課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

　　3本冊安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護周?chē)�環(huán)境，愛(ài)的奉獻。

　　4語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”。

　　三、全冊教學(xué)總目標

　�、逭�治思想方面

　　在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

　�、嬲Z(yǔ)文知識方面

　　1識字和寫(xiě)字

　�、賹�學(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )240個(gè)生字，會(huì )認85個(gè)生字。

　�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

　�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

　　2閱讀

　�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

　�、诔醪綄W(xué)會(huì )默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。

　�、苣茉诮處煹闹笇�下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　�、菰诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。

　�、迣W(xué)習略讀、粗知文章大意。

　�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。

　�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。

　�、狃B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　3習作

　�、倭粜闹�?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。

　�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。

　�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　�、�?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　�、莞鶕�表達的需要，正確使用冒號、引號。

　　4口語(yǔ)交際

　�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

　�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。

　�、蹠�(huì )接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。

　　5綜合性學(xué)習

　�、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

　�、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

　�、勰茉诶蠋煹闹笇�下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì )、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。

　�、茉诩彝ド�活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì )學(xué)生。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的.識字能力。

　　2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

　　4、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。

　　5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

　　五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

　　1引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

　　2指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。

　　3在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。

　　4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。

　　5穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

　　6在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

　　7對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。

　　六、評價(jià)工作安排

　　本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)。

　　教師評價(jià)主要以品德修養、學(xué)習習慣、生活習慣、學(xué)習成績(jì)等幾方面進(jìn)行ABC等級評價(jià)。

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