小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃14篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇1

　　一、指導計劃

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　二年級26人，從近三個(gè)月的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如吳樹(shù)榮、高潤梅、王華等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、定內容：

　　培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的'閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

　　輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

　　四、培優(yōu)對象：

　　李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱

　　五、轉差對象：

　　秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪

　　六、主要措施：

　　1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

　　4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

　　7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　8．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　9．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　10．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　11．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇2

　　單元主題

　　8小鷹學(xué)飛 9青蛙看海 10狼和小羊 11狐貍和烏鴉 練習4

　　單元目標

　　1．學(xué)會(huì )本單元生字，正確書(shū)寫(xiě)本單元的生字，要求規范、美觀(guān),兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識新偏旁。

　　2．認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái)，憑借插圖理解課文內容。

　　3．學(xué)生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內容。

　　4．品析課文語(yǔ)言,體會(huì )文中所體現的思想感情,并以童話(huà)為憑借教育學(xué)生。

　　5．了解童話(huà)的文學(xué)表現形式。

　　單元教學(xué)內容分析

　　本組有四篇課文，它們分別是《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看�！�、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》。這幾課以童話(huà)、寓言、故事等形式，告訴我們怎么學(xué)習做人，學(xué)會(huì )認識社會(huì )。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習是沒(méi)有止境的，不能滿(mǎn)足現狀，要虛心不斷攀登高峰�！肚嗤芸春！穭t描述了長(cháng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，最后終于到達山頂，看到了大海的事，說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸�！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會(huì )上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì )找碴兒，它們的兇惡本性不會(huì )改變的，跟它們只有斗爭。全文篇幅短小，結構凝練，寓意深刻。作者通過(guò)對角色的神態(tài)、動(dòng)作、對話(huà)的.著(zhù)力描寫(xiě)，刻畫(huà)了角色性格，展開(kāi)了故事情節，揭示了深刻的哲理�！逗�貍和烏鴉》中烏鴉之所以會(huì )失去叼著(zhù)的肉，因為它愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)，這就告訴我們一定耍提高警惕，不要被花言巧語(yǔ)所蒙騙。課文通過(guò)三次對話(huà)，形象地表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話(huà)時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現，了它們的心理變化。

　　每篇課文都配有插圖，形象地再現了課文內容，要指導學(xué)生觀(guān)察、想像。

　　單元學(xué)情分析

　　本單元的篇課文都是學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)的寓言或童話(huà),老師要講一講這方面的知識。教學(xué)中要結合觀(guān)察插圖,幫助學(xué)生加深對課文內容的理解,對角色本質(zhì)的理解。由于這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)。一是復述指導,二是寫(xiě)字指導。三是實(shí)踐活動(dòng).童話(huà)故事對學(xué)生吸引力較強,可以在教學(xué)中組織學(xué)生把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)

　　1分析課文在刻畫(huà)人物時(shí)使用了什么方法。

　　2理解文中的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)

　　1正確流利有感情地朗讀課文。

　　2體現課文所體現的思想感情。

　　3使同學(xué)們知道學(xué)習無(wú)止境，應該不斷進(jìn)取的道理;能正確分辨好惡;讓學(xué)生懂得聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當。

　　4認識童話(huà)的寫(xiě)作形式。

　　學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)突破

　　1、注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，培養成就感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　2、通過(guò)指導學(xué)生感情朗讀，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力。

　　3、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生對語(yǔ)言的表現力。

　　4、重視創(chuàng )設情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　課時(shí)安排

　　第8課小鷹學(xué)飛- 3課時(shí)

　　第9課青蛙看海- 3課時(shí)

　　第10課狼和小羊-3課時(shí)

　　第11課狐貍和烏鴉-3課時(shí)

　　練習4-2課時(shí)

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇3

　　一、教材分析

　　本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

　　二、教學(xué)目標

　　1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　2．認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中利用。有主動(dòng)識字的'愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　3．會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

　　7．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　8．逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9．對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于利用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1． 會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中利用。

　　2． 認識450個(gè)常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：

　　1． 提升識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　2． 認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　3． 培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于利用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。

　　四、教學(xué)措施

　　1、識字方面：

　　1）在具體的教學(xué)過(guò)程當中，要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生利用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。

　　2）本冊教材要求學(xué)生認識550個(gè)生字，這些字的學(xué)習主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現：一是結合課文學(xué)習認字，二是在語(yǔ)文園地里安排少量要求認識的字。

　　3）培養和加強識字的興趣是識字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要創(chuàng )造多種途徑和方式，培養學(xué)生的識字興趣，引導學(xué)生主動(dòng)識記生字，并注意加強復現鞏固，防止回升。

　　2、寫(xiě)字方面：

　　在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師一定要通過(guò)自己的板書(shū)示范，詳細指導不易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。

　　3口語(yǔ)交際方面：

　　在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，當然也要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

　　五、課時(shí)安排

　　第一組 13-15課時(shí) 第二組 13-16課時(shí)

　　第三組 12-14課時(shí) 第四組 14-16課時(shí)

　　第五組 14-18課時(shí) 第六組 12-15課時(shí)

　　第七組 14-17課時(shí) 第八組 15-20課時(shí)

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇4

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習效果,大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。

　　二、教材分析

　　本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，田園生活，寓言故事，名師學(xué)藝、勤學(xué)苦練，小動(dòng)物習性，愛(ài)護動(dòng)物友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導語(yǔ)、一課 “ 識字 ” 。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。全冊課文共有23篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文全文以注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累 ––– 引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際 ––– 在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺 ––– 給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習習慣。

　�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。

　�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。

　�。�3）培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音。

　�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。

　�。�2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3、識字寫(xiě)字

　�。�1）準確認讀 401個(gè) 生字。會(huì )默寫(xiě)出272個(gè)生字。

　�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

　　4、口語(yǔ)交際

　�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。

　�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

　�。�3）能當眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。

　�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

　　6、寫(xiě)話(huà)

　�。�1）能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學(xué)習按一定的.順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

　�。�3）學(xué)會(huì )“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內容寫(xiě)下來(lái)。

　�。�4）學(xué)習使用逗號、句好、問(wèn)好和感嘆好。

　　四、教學(xué)措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇5

　　一教材

　　成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解積累一些成語(yǔ)，對他們以后的說(shuō)話(huà)作文，將大有裨益�！白R字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

　　二學(xué)習目標

　　1．認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．能正確流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。

　　3．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　三教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字

　　1．生字的呈現。在學(xué)生交流詞語(yǔ)大意時(shí)隨機出現相應的生字（板書(shū)貼生字卡）。

　　2．生字的識記。

　�。�1）借助拼音認讀生字。

　�。�2）小組交流會(huì )認的字，并說(shuō)說(shuō)識記的方法。提示：村-寸，用“減一減”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“換一換”的方法。

　�。�3）你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（字詞的運用）如，我最喜歡和“功”字交朋友，因為只有用功學(xué)習，才能把功課學(xué)好。

　　3．識字的鞏固。（1）用開(kāi)火車(chē)的方式，鞏固和檢查生字識記情況。

　�。�2）看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。如，“寸”──“寸有所長(cháng)”。

　�。�3）出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，同桌互讀。

　　4．寫(xiě)字指導。本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結構的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導左右結構的字。要引導學(xué)生利用已有知識觀(guān)察分析字形，運用左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規律把字寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。補：第四五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　1．自讀，要求讀準確，讀通順。朗讀成語(yǔ)時(shí)，要注意咬字吐字。本課平翹舌音的字較多，要注意指導學(xué)生讀準字音。

　　2．師生對讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對后一個(gè)詞語(yǔ)。

　　3．生生對讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節，互相正音。

　　4．齊讀，指導讀出韻味。注意體會(huì )韻腳的`讀音：長(cháng)-彰；天-山；功-成。

　　5．讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，讀了這些詞語(yǔ)明白了什么。

　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng)

　　1．讀成語(yǔ)故事，積累幾個(gè)喜歡的成語(yǔ)。

　　2．把本課的成語(yǔ)和自己在課外找的成語(yǔ)做成卡片，互相交流。

　　四教學(xué)設計舉例

　�。ㄒ唬┕适乱�入，激發(fā)興趣聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”）

　�。ǘ�）初步朗讀課文，邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

　　1．出示“識字4”中的成語(yǔ)。

　　2．聽(tīng)示范朗讀。

　　3．學(xué)生自己朗讀，讀準字音。

　�。ㄈ�）資料交流課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內容。

　　1．學(xué)生自愿上臺交流。我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講××××這個(gè)故事……

　　2．請聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　�。ㄋ模┳x詞識字

　　1．自由朗讀，不會(huì )的字看書(shū)上的注音拼讀。

　　2．自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰障，分清聲調。

　　3．出示字卡，學(xué)生認讀。

　　4．小組合作識記生字。

　　5．指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

　�。ㄎ澹┱n外閱讀指導

　　1．讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

　　2．找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

　　五資料袋

　　1．尺有所短，寸有所長(cháng)。尺比寸長(cháng)，但運用的場(chǎng)合不同，尺有顯得短的時(shí)候，寸也有顯得長(cháng)的時(shí)候。比喻每個(gè)人或事物各有長(cháng)處和短處。出自《楚辭·卜居》：“夫尺有所短，寸有所長(cháng)�！�

　　2．坐井觀(guān)天坐在井里看天。比喻見(jiàn)識有限，眼光短淺。出自《韓愈·原道》：“坐井而觀(guān)天。曰天小者，非天小也�！�

　　3．管中窺豹管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見(jiàn)到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。

　　4．一葉障目，不見(jiàn)泰山。障，遮擋。一片小小的樹(shù)葉擋住了眼睛，就看不見(jiàn)遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)或全體。

　　5．相得益彰相得，互相配合映襯；益，更加；彰，顯著(zhù)。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長(cháng)。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會(huì )神，相得益彰�！�

　　6．拔苗助長(cháng)把禾苗拔高，幫助它生長(cháng)。出自《孟子·公孫丑上》。這是個(gè)寓言故事，說(shuō)明不顧事物的發(fā)展規律，急于求成，結果反而把事情弄糟。

　　7．瓜熟蒂落瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時(shí)機成熟，事情自然就會(huì )成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時(shí)�！�

　　8．水到渠成渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書(shū)》：“水到渠成，不須慮�！�

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇6

　　一、教材分析

　　全教材由“培養良好的學(xué)習習慣（3）”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。

　　識字共安排了兩個(gè)單元，每個(gè)單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字；3、7兩課是看圖會(huì )意識字；4、8兩課是形聲字歸類(lèi)識字。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學(xué)習興趣，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情。

　　課文一共安排了六個(gè)單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個(gè)單元中。本冊課文篇幅短小，語(yǔ)言規范、淺顯，便于學(xué)生朗讀、背誦和復述；插圖精美，富有兒童情趣，并能再現課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫助學(xué)生理解課文內容；每篇課文后面都安排了三個(gè)方面的內容的作業(yè)題。

　　全冊教材一共安排8個(gè)綜合練習，每單元后面安排一個(gè)，練習以綜合性為主，內容包括：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對獨立，又各自成系列。

　　二、學(xué)情分析

　　本冊教材課型簡(jiǎn)單，目標明確。各課生字的安排繼續采用“識字分流”的'辦法，便于解決識字教學(xué)與讀寫(xiě)訓練的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或者容易寫(xiě)錯筆順的生字，提示了書(shū)寫(xiě)筆順。課文短小精悍，內容貼近兒童生活，使他們愛(ài)讀樂(lè )背；注意練習的樣式和數量，力求做到分散難點(diǎn)，減緩坡度，以利于他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)好語(yǔ)文。

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、學(xué)習習慣

　�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。

　�。�3）培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音

　�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。

　�。�2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3、識字寫(xiě)字

　�。�1）準確認讀生字408個(gè)。

　�。�2）掌握本冊課文安排的27個(gè)常用偏旁。

　�。�3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字277個(gè)；能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　4、口語(yǔ)交際

　�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。

　�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

　�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

　�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。

　�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫(xiě)話(huà)

　�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

　�。�3）學(xué)會(huì )“祝賀”“購物”“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。

　　五、教學(xué)時(shí)間安排：

　　《培養良好的學(xué)習習慣》　 3課時(shí)

　　《識字》　　　　　　　　 16課時(shí)

　　《課文》　　　　　　　　 53～60課時(shí)

　　《練習》　　　　　　　　 24課時(shí)

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇7

　　一、學(xué)生基本情況

　　由于低年級學(xué)生自控能力較低，所以有一部分同學(xué)紀律觀(guān)念較差，喜好講話(huà)、插話(huà)。

　　二、教學(xué)內容

　　全冊教材由識字、課文、語(yǔ)文百花園三部分組成，共編排課文33篇，其中5篇為兒童詩(shī)，2篇為古詩(shī)，1篇為課本劇，1篇為神話(huà)故事，其余皆為童話(huà)或故事。按專(zhuān)題將教材內容分為8個(gè)單元，單元主題依次為：“熱愛(ài)祖國”“革命傳統”“愛(ài)心”“明理”“愛(ài)科學(xué)”“保護環(huán)境、可愛(ài)小動(dòng)物”“優(yōu)秀品格”“快樂(lè )的冬天”“中外優(yōu)秀傳統文化”。每個(gè)單元中有和單元主題相關(guān)的課文4篇（第5單元為5篇），單元前面是單元導入，單元后面是語(yǔ)文百花園活動(dòng)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標

　　1、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能借助漢語(yǔ)拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)，會(huì )讀輕聲音節。認識大寫(xiě)字母，會(huì )背《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　2、學(xué)會(huì )本冊要求會(huì )認字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)字248個(gè)生字，讀準字音，認清字形，會(huì )用已有的識字知識分析字查字法查字典，練習獨立識字。

　　3、能正確抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，大部分能在口頭語(yǔ)言中運用，一部分能在書(shū)面語(yǔ)言中運用。學(xué)習辨析反義詞。

　　4、繼續練習用鉛筆寫(xiě)字。掌握偏旁和各種結構的字的寫(xiě)法，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法正確，寫(xiě)字姿勢端正，養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　5、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話(huà)讀，聲音適度，語(yǔ)氣適當，注意長(cháng)句子、句子之間、段落之間的停頓。背誦指定的課文。能初步理解每個(gè)自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內容。

　　6、能聽(tīng)懂別人講的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的良好習慣。能用幾句通順連慣的話(huà)回答問(wèn)題，能用一段意思完整、語(yǔ)句通順的話(huà)講述圖意或觀(guān)察到的簡(jiǎn)單的事物。當眾謝謝做到語(yǔ)句完整，態(tài)度自然，有禮貌。

　　7、能用指定的詞語(yǔ)造句，學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，并能用幾句話(huà)或一段話(huà)把觀(guān)察到的事物寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習寫(xiě)留言條。會(huì )使用句號、問(wèn)號，學(xué)習使用逗號、感嘆號。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、識字寫(xiě)字

　　2、指導朗讀

　　3、口語(yǔ)交際

　　4、指導寫(xiě)話(huà)。

　　五、教學(xué)措施

　　先全面了解每人的.學(xué)習狀況，注重從差生的思想根源入手，用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學(xué)生成績(jì)。

　　1、教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教。

　　2、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法課外主動(dòng)識字，培養學(xué)生獨立識字的能力。在傳授書(shū)本知識的同時(shí)，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　3、每一課的生字、生詞都要求學(xué)生全部過(guò)關(guān)，每單元過(guò)關(guān)。經(jīng)常進(jìn)行查缺補漏，一步一個(gè)腳印，解決學(xué)生反饋的問(wèn)題，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學(xué)生共同進(jìn)步。

　　4、抓好學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，要求字跡工整，書(shū)面整潔。

　　5、與班干部密切合作，讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”，爭取家長(cháng)的配合，力求教育教學(xué)質(zhì)量再讓一個(gè)新臺階。

　　6、在掌握基礎知識的基礎上，培養一些優(yōu)秀學(xué)生，做到“培優(yōu)轉差”兩手抓。

　　7、注意培養學(xué)生認真細致、勤于思考的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇8

　　第一單元教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)內容

　　第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由“識字1”、《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、“語(yǔ)文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。

　　二、學(xué)情分析

　　這一組課文中的《秋天的圖畫(huà)》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《四季》和《四個(gè)太陽(yáng)》，有的小朋友對秋天的特點(diǎn)有一些了解�！饵S山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話(huà)，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習古詩(shī)學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習本單元的課文，學(xué)生一定會(huì )感興趣的。

　　三、教學(xué)目標

　　1、會(huì )認61個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)42個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。

　　3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)策略

　　這組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動(dòng)復現生字，鞏固要認識的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導寫(xiě)，小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。

　　第二單元教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)內容

　　第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要有“識字二”、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、“語(yǔ)文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校學(xué)習，學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、做游戲，在音樂(lè )室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定興趣盎然。

　　三、教學(xué)目標

　　1、會(huì )認57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì )校園生活的多彩與樂(lè )趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。

　　四、教學(xué)策略

　　這組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。隨文識字，在游戲中識字，根據活動(dòng)情景，設置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復現生字，鞏固要認識的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本組教材可用13～16課時(shí)。

　　第三單元教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)內容

　　第二組教材是以“愛(ài)祖國”為主題進(jìn)行編排的，有傳統文化與現代意識相結合的三字經(jīng)《識字3》，有展現隆重、熱烈的國慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。是一組培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的好教材。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生對祖國非常熱愛(ài)，知道祖國非常廣大，也知道我們的首都是北京。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習，一定會(huì )對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現代文明有較深的印象，愛(ài)國情感會(huì )得到提升。

　　三、教學(xué)目標

　　1、會(huì )認64個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)44個(gè)生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，增強民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。

　　四、教學(xué)策略

　　教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說(shuō)教。此外，要注意引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)。

　　第四單元教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)內容

　　第四組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理�！白R字4”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內容有一定的聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識就會(huì )有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結果”而忽略了“過(guò)程”；童話(huà)故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認真動(dòng)腦的道理。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生喜愛(ài)故事，這組課文和插圖一定會(huì )吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學(xué)生缺乏歸納、概括的能力，要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，加深對課文的理解和感悟。

　　三、教學(xué)目標

　　1、會(huì )認51個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)50個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，懂得課文中所包含的道理。

　　四、教學(xué)策略

　　這組課文要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，讀中悟，讀中思.隨文識字，在游戲中識字，自主探究識字方法。模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演課文內容，啟發(fā)學(xué)生大膽想象續編故事，把故事中的道理與自己周?chē)�的世界連系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本組教材可用14-16課時(shí)。

　　第五單元教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)內容

　　第五組教材體現與他人怎樣友好相處、團結合作的課文。有關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)；有體現相互稱(chēng)贊、學(xué)會(huì )欣賞別人的《稱(chēng)贊》；有體現互相幫助的《藍色的.樹(shù)葉》；有體現和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現尊重他人的《從現在開(kāi)始》。每篇課文都洋溢著(zhù)時(shí)代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養學(xué)生合作意識的教育素材，應引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。

　　二、學(xué)情分析

　　對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的《藍色的樹(shù)葉》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因為這篇課文的內容故事性強，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強的生活氣息。其它三篇課文對于學(xué)生有些難度，但這三篇課文都是描寫(xiě)生動(dòng)、感人的童話(huà)故事和諺語(yǔ)。諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，對于故事內容能產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師應充分利用好這一教學(xué)契機。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認識55個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)44個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊涵的道理。

　　3、有團結合作的意識。

　　四、教學(xué)策略

　　本組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實(shí)際識字，讀詞語(yǔ)、句子識字，利用圖畫(huà)輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導、小組合作等形式進(jìn)行。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本組教材可用14～18課時(shí)。

　　第六單元教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)內容

　　第六組教材體現“關(guān)愛(ài)他人”的課文。有體現強烈情感對比的對子；有表現同學(xué)之間友愛(ài)的《窗前的氣球》；有表現關(guān)心有困難的人的《日記兩則》；有體現熱愛(ài)家鄉、珍惜友情的古詩(shī)。每篇課文都飽含著(zhù)愛(ài)的真情。這是一組很好的培養學(xué)生愛(ài)心，獲得美好人生體驗的情感教育素材。應引導學(xué)生反復朗讀和調動(dòng)學(xué)生的生活見(jiàn)聞，感知教材，感悟社會(huì )，關(guān)心社會(huì )。

　　二、學(xué)情分析

　　對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的《古詩(shī)兩首》，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。因為古詩(shī)語(yǔ)言精練，意蘊深長(cháng)。學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的，學(xué)生對古詩(shī)的主題思想、感情等需要人生閱歷來(lái)豐富。但這兩首古詩(shī)是唐詩(shī)中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數學(xué)生在學(xué)齡前就已會(huì )背誦，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的。另外古詩(shī)有它的韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定會(huì )有興趣的。其它三篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因為這三篇課文都充分體現了兒童的生活氣息，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)這樣的生活體驗，能夠反思自己的思想和行為。學(xué)生樂(lè )于接受。另外對子是由一連串的反義詞對舉，內容簡(jiǎn)單，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)富有韻律感。學(xué)生興趣十足。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認識52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛(ài)。

　　3、有關(guān)愛(ài)他人的意識和感情。

　　四、教學(xué)策略

　　本組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓練。重點(diǎn)是創(chuàng )設情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實(shí)際識字，讀詞語(yǔ)、句子識字，利用圖畫(huà)輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導、小組合作等形式進(jìn)行。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本組教材可用12-15課時(shí)。

　　第七單元教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)內容

　　第七組教材體現“環(huán)�！钡恼n文。有表現保護動(dòng)物的拍手歌和《淺水洼里的小魚(yú)》；有表現愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的《“紅領(lǐng)巾”真好》和《父親和鳥(niǎo)》；有表現保護環(huán)境衛生的《清澈的湖水》。每篇課文都蘊涵著(zhù)這樣一個(gè)道理：保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然，為我們自己創(chuàng )造良好的生存空間。

　　二、學(xué)情分析

　　對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中《父親和鳥(niǎo)》這篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。二年級學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的。這篇課文并沒(méi)有直接寫(xiě)出父親愛(ài)鳥(niǎo)，而是通過(guò)敘述父親通過(guò)如何知道林中有鳥(niǎo)、鳥(niǎo)什么時(shí)候愛(ài)唱歌、什么時(shí)候最容易受到傷害等深層次了解來(lái)表現愛(ài)鳥(niǎo)。但這篇課文，內容貼近兒童生活，感情真摯。學(xué)生樂(lè )于接受。其它幾篇課文，內容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語(yǔ)言清新、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認識44個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。

　　3、有保護環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識。

　　四、教學(xué)策略

　　引導學(xué)生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈活多樣的方法識字，注重交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會(huì )識字規律，激發(fā)識字興趣。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導、小組合作等形式進(jìn)行。

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇9

　　一、學(xué)情分析

　　二（3）班現有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文，而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。

　　二、教材分析

　　本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。

　　2、認識450個(gè)常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：

　　1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。

　　三、教學(xué)目的要求

　�。ㄒ唬�漢語(yǔ)拼音：繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。

　�。ǘ�）識字與寫(xiě)字

　　1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。

　　3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　5、會(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。

　　5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　6、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。

　　7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

　　8、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。

　�。ㄋ模�寫(xiě)話(huà)：

　　1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)�事物的認識和感想。

　　2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。

　�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際：

　　1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。

　　2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的.主要內容。

　　3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。

　　2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　3、引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng )設多種情境復習鞏固生字。

　　4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　5、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　6、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　7、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　周次

　　日期

　　教學(xué)內容

　�。�

　　9.2-9.3

　　識字1 xK b1.C o m

　�。�

　　9.6-9.11

　　1、秋天的圖畫(huà) 2、黃山奇石 3植物媽媽有辦法

　�。�

　　9.14-9.18

　　4古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一檢測一

　�。�

　　9.21-9.25

　　識字2 5、一株紫丁香 6、我選我 7、一分鐘

　�。�

　　9.28-9.30

　　8、難忘的一天語(yǔ)文園地二檢測二識字3

　�。�

　　10.1-10.7

　　國慶放假

　�。�

　　10.8-10.16

　　9、歡慶 10、北京 11、我們成功了 12、看雪

　�。�

　　10.19-10.23

　　語(yǔ)文園地三檢測三識字4 13、坐井觀(guān)天

　�。�

　　10.26-10.30

　　14、我要的是葫蘆 15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 16、風(fēng)娃娃

　　10

　　11.2-11.6

　　17、酸的和甜的語(yǔ)文園地四檢測四識字5 18、稱(chēng)贊

　　11

　　11.9-11.13

　　19、藍色的樹(shù)葉 20、紙船和風(fēng)箏 21、從現在開(kāi)始語(yǔ)文園地五

　　12

　　11.16-11.20

　　檢測五 22、窗前的氣球23、假如24、日記兩則

　　13

　　11.23-11.27

　　25、古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地六檢測六識字7

　　14

　　11.30-12.4

　　26、“紅領(lǐng)巾”真好 27、清澈的湖水

　　28、淺水洼里的小魚(yú)

　　16

　　12.7-12.11

　　29、父親和鳥(niǎo)語(yǔ)文園地七檢測七識字8

　　17

　　12.14-12.18

　　30、我是什么31、回聲 32、太空生活趣事多

　　18

　　12.21-12.25

　　33、活化石34、農業(yè)的變化真大

　　19

　　12.28-12.30

　　語(yǔ)文園地八檢測八復習

　　20

　　1.4-1.8

　　復習

　　21

　　1.11-1.15

　　復習

　　22

　　1.18-1.23

　　期末復習檢測/學(xué)期結束工作

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇10

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊課本共8個(gè)單元，每單元4篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地。全冊共計課文32篇，8個(gè)口語(yǔ)交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現；第二單元：奉獻與關(guān)愛(ài)；第三單元：愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng )造人；第五單元：熱愛(ài)自然、了解自然；第六單元：培養優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問(wèn)題，善于思考；第八單元：走進(jìn)科技的世界。

　　本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、語(yǔ)文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內容相對集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習和語(yǔ)文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

　　2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽(tīng)說(shuō)訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽(tīng)說(shuō)訓練外，在每個(gè)單元練習中還安排了一次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說(shuō)話(huà)結合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展互相促進(jìn)。

　　3、教材內容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

　　二、本冊教學(xué)總的目的`要求：

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，看音節寫(xiě)出詞語(yǔ)，能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。

　　2、學(xué)會(huì )認識400個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)生字。初步培養識字能力，會(huì )用音序查字法查字，能運用筆畫(huà)或結構分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得端正、清楚。

　　3、能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，一部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。

　　4、初步懂得詞語(yǔ)的搭配要恰當，能歸并同一類(lèi)的詞語(yǔ)；能比較哪些詞句寫(xiě)得具體，能用指定的詞語(yǔ)與意思完整的句子。

　　5、初步學(xué)會(huì )默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

　　6、會(huì )背誦指定的課文，能聽(tīng)寫(xiě)部分課文。

　　7、能看圖聽(tīng)故事、講故事和續編故事，聽(tīng)懂對兒童的廣播。

　　8、初步學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條，能寫(xiě)幾句到一段意思簡(jiǎn)單的話(huà)。

　　9、初步學(xué)會(huì )使用問(wèn)號和感嘆號。

　　三、學(xué)生現狀分析：

　　我們班共有學(xué)生45人，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習了，有了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)。為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的接受能力差，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有更大的進(jìn)步。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字

　　3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　5、繼續做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周

　　次 教學(xué)內容 周

　　次 教學(xué)內容

　　1 1、找春天-3、筍芽?jì)?13 五一假（機動(dòng)）

　　2 4、小鹿的玫瑰花-語(yǔ)文園地一 14 語(yǔ)文園地六-第六單元檢測

　　3 第一單元檢測-7、我不是最弱小 15 25、玲玲的畫(huà)-28、丑小鴨

　　4 8、卡羅爾她的小貓-語(yǔ)文園地二 16 語(yǔ)文園地七

　　5 第二單元檢測-10、葡萄溝 17 29、數星星的-32、阿德的

　　6 11、難忘的潑水節-語(yǔ)文園地三 18 語(yǔ)文園地八-第八單元檢測

　　7 第三單元檢測-15、畫(huà)風(fēng) 19 期末復習

　　8 16、充氣雨衣-語(yǔ)文園地四 20 期末復習

　　9 期中復習-18、雷雨

　　10 期中檢測-20、要是你在野外迷了路

　　11 語(yǔ)文園地五--第五單元檢測

　　12 21、畫(huà)家和牧童-24、玩具柜臺前的

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇11

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。孩子們主動(dòng)識字的愿望非常強烈，已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞�？梢赃@么認為，學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語(yǔ)境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

　　二、教材內容分析

　　本冊教科書(shū)全冊共8個(gè)單元，全冊32篇課文，4個(gè)識字，8個(gè)語(yǔ)文樂(lè )園。每單元由課文、課后習題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成，課文內容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養、詞語(yǔ)的理解和積累，注意對課文內容的初步把握；語(yǔ)文樂(lè )園則注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫(xiě)話(huà)、猜字謎、擴句練習等，安排了閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。全冊要求常用字會(huì )認376個(gè)和16個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)216個(gè)，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。尤其是語(yǔ)文生活安排的內容非常貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。

　　三、教學(xué)目標

　　1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　2.要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

　　7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。

　　8、增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1 、教學(xué)重點(diǎn)

　　識字教學(xué)；口語(yǔ)交際；擴大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度，培養學(xué)生的學(xué)習興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的.語(yǔ)文素養。

　　2 、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養。

　　3 、教學(xué)關(guān)鍵

　　在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、教改措施

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2、根據學(xué)生實(shí)際情況，多開(kāi)展語(yǔ)文生活，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　3 、認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

　　4 、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累。

　　5 、重視學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。

　　六、 培優(yōu)輔差計劃

　�。ㄒ唬�、指導計劃

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

　�。ǘ�）、制定目標：

　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

　�。ㄈ�）、定內容：

　　培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

　　輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

　�。ㄋ模�、補差學(xué)生：張炳格張大娟 吳遠周 鄭海迪

　�。ㄎ澹�、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時(shí)間

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

　　8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。

　　9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

　　七、 經(jīng)典誦讀計劃

　�。ㄒ唬�、指導思想：弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續發(fā)展。

　�。ǘ�）、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

　　2、具體目標

　�。�1）培養小學(xué)生的注意力和記憶力。

　�。�2）幫助小學(xué)生養成良好的行為習慣，知書(shū)達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發(fā)展。

　�。�3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。

　�。ㄈ�）、誦讀內容

　　主要誦記內容以新語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、《千字文》

　　1、原則

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

　　2、方法

　�。�1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。

　�。�2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽(tīng)多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂(lè )趣和成就感。

　�。�3）納入課程計劃，每周利用一節課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。

　�。�4）每日早讀、（以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課、背誦。

　�。ㄋ模�、教學(xué)評價(jià)

　　采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，評價(jià)之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每天評價(jià)”、“每學(xué)期評價(jià)” 、“彈性評價(jià)”方式。

　　1、每天評價(jià)

　�。�1）、正常評價(jià)：評價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度。評價(jià)時(shí)間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì )背了即算通過(guò)，即給他滿(mǎn)分。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長(cháng)。讓他利用課余時(shí)間去檢測組長(cháng)，組長(cháng)再去檢測組內同學(xué)。不能通過(guò)檢測的人，記下名字，交與老師處理。

　�。�2）、特殊評價(jià)：凡通不過(guò)組長(cháng)檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過(guò)一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時(shí)間，拿著(zhù)書(shū)，補念約二十遍即可，補念二十遍后，不管是否會(huì )背，也給他滿(mǎn)分。

　　2、每學(xué)期評價(jià)：采用專(zhuān)項考核的方法進(jìn)行達標和定級評價(jià)。評價(jià)內容分為兩部分：必背和選背。規定誦背內容為必背內容。

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇12

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。

　　本組圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

　　教學(xué)時(shí)，可針對學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的'道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)�世界�?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活�？梢哉f(shuō)，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習方法。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認53個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)50個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格，表演課文。

　　3、體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　4、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　5、能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì )到課文所要闡述的道理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識字寫(xiě)字。積累詞句。

　　2、理解文章內容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系故事的人和事，引導學(xué)生了解：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題。

　　四、課時(shí)安排：

　　第四單元：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題

　　識字四：1課時(shí)

　　坐井觀(guān)天：2課時(shí)

　　我要的是葫蘆：2課時(shí)

　　小柳樹(shù)和小棗樹(shù)：2課時(shí)

　　風(fēng)娃娃：2課時(shí)

　　酸的和甜的：2課時(shí)

　　語(yǔ)文園地四：3課時(shí)

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇13

　　一、教材分析

　　本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

　　“習慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語(yǔ)學(xué)習的規律，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養學(xué)生良好的閱讀習慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎。

　　“識字寫(xiě)字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續采用“識寫(xiě)分流，多識少寫(xiě)”的方法安排生字。本冊共安排生字408個(gè)，其中要求寫(xiě)的為277個(gè)，另外的131個(gè)生字只認不寫(xiě)。這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字，不至于拖閱讀和寫(xiě)話(huà)的后腿，又不會(huì )增加學(xué)生的`學(xué)習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習情境中達到“多識”、“寫(xiě)好”的目標。

　　“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，共23課。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個(gè)單元。所編選的課文內容豐富。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)以及讀說(shuō)寫(xiě)結合的語(yǔ)言運用等方面的練習。這樣的安排，簡(jiǎn)約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規定的主要目標。

　　“練習”共安排綜合練習8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字訓練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

　　二、教學(xué)建議

　　1、關(guān)于良好的學(xué)習習慣的培養

　　葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！� 的確，習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養。

　�。�1）這冊“習慣篇”的編排意圖與語(yǔ)文課程標準的精神相吻合，意在培養學(xué)生“勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀”的良好習慣，讓學(xué)生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

　�。�2）習慣的養成非一日之功，必須在今后的教學(xué)中加強引導，精心指導。課堂上，教師應堅持指導學(xué)生閱讀的方法，及時(shí)激勵，維持閱讀的興趣。

　�。�3）教師應充分利用《親近母語(yǔ)》一書(shū)，多動(dòng)腦，做一些積極的探索。經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”、“小劇場(chǎng)”、朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓學(xué)生有充分的表現機會(huì )，使閱讀與表達相結合。

　　小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃 篇14

　　一、教材分析

　　1、 內容及編排

　　本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題；多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團結協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文及 “語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

　　2、 教材特點(diǎn)

　�、艊�繞專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。

　�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

　�、钦n文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

　�、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現方式，有利于學(xué)生發(fā)現、探究。 “語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。

　�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。

　　本冊教材規定了識字量認識450個(gè)，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

　　二、學(xué)習目標：

　　1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字，養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文和自己喜歡的課文片斷。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫(xiě)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。

　　三、教學(xué)措施

　　這冊教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項訓練也都圍繞專(zhuān)題設計的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì )“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內容，有哪些要求，重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備，教師要做到心中有數。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

　　1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機會(huì )，提高學(xué)生的識字水平。

　　2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導要細，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應把培養興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機地結合起來(lái)。

　　3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。

　　4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生50人。大部分同學(xué)有責任心，在學(xué)習過(guò)程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，有待改進(jìn)。班里郭昱均、方雅琪、錢(qián)柳挺等同學(xué)學(xué)習認真，成績(jì)優(yōu)良，酈柯妤朗讀較好。

　　五、教學(xué)進(jìn)度