三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃合集15篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、教學(xué)指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、教學(xué)目的和要求
1、識認字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。
2、掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則。
3、繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )
4、、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。
三、教材分簡(jiǎn)析
新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)單元�！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我愛(ài)閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。
本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
四、單元及課文內容分析
第一單元
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)�！泛汀恫欢鸵獑�(wèn)》3篇課文組成。目的引導學(xué)生學(xué)會(huì )把握課文的主要內容，體會(huì )和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習生活，積極向上。
2、本單元重點(diǎn)：
�。�1）閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達非常精妙，學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的各少數民族使學(xué)生感到這是一所體現民族大團結的學(xué)校；《花的學(xué)�！分械摹皾駶櫟臇|風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛”是擬人的句子，使花草樹(shù)木皆有童趣；《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得�！备惺軐O中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí)，教師要引導學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )體會(huì )。
�。�2）學(xué)習書(shū)面表達，體會(huì )習作的樂(lè )趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰(shuí)》，由于本單元是三年級上冊的第一個(gè)單元，意味著(zhù)學(xué)生第一次接觸到書(shū)面表達，第一次有了習作的概念。學(xué)會(huì )先說(shuō)后寫(xiě)，抓住人物主要特點(diǎn)寫(xiě)，學(xué)習習作的格式。
第二單元
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導學(xué)生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養學(xué)生觀(guān)察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的情感。
2、本單元重點(diǎn)：
�。�1）利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美、生動(dòng)，有些詞語(yǔ)對于大家來(lái)說(shuō)比較陌生，特別是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì )用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)，就顯得非常重要。教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導學(xué)生用恰當的方法理解詞語(yǔ)。
�。�2）體會(huì )作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫(xiě)自然景物時(shí)都運用了想象，寫(xiě)出了自己的獨特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì )，并學(xué)會(huì )在今后的習作中嘗試運用想象的手法。
第三單元
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“童話(huà)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《去年的樹(shù)》《那一定會(huì )很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學(xué)生把握童話(huà)的主要內容，感受童話(huà)中生動(dòng)、鮮明的人物形象；培養想象的能力；從中得到一些啟示。
2、本單元重點(diǎn)：
�。�1）感受童話(huà)中生動(dòng)有趣的形象。本單元的四篇童話(huà)，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如《去年的樹(shù)》中信守諾言的小鳥(niǎo)；《那一定會(huì )很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹(shù)；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見(jiàn)多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長(cháng)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會(huì )童話(huà)給予我們的啟示。
�。�2）學(xué)會(huì )講故事、演故事、編寫(xiě)童話(huà)故事。
每篇童話(huà)都非常生動(dòng)有趣，易于把握內容，學(xué)完后把故事講給別人聽(tīng)，會(huì )演一演故事。還要在了解童話(huà)的基礎上，展開(kāi)豐富的想象，根據提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng )編童話(huà)故事。
第四單元
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“預測”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(cháng)胡子》《不會(huì )叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學(xué)生閱讀這些童話(huà)故事，學(xué)會(huì )預測故事情節，續編故事。
2、本單元重點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預測，順著(zhù)故事情節去猜想，感受閱讀的樂(lè )趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關(guān)的內容�！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩暩鶕适虑楣濐A測故事，《胡蘿卜先生的長(cháng)胡子》練習續編故事接下來(lái)的情節，《不會(huì )叫的狗》訓練預測故事的結局。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預測訓練。
第五單元
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“觀(guān)察”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì )作者是怎樣細致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。
2、本單元重點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是：體會(huì )作者是怎樣留心觀(guān)察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀(guān)察有關(guān)的內容�！洞畲镍B(niǎo)》要求我們學(xué)習作者抓住翠鳥(niǎo)彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)的，《金色的草地》要求我們學(xué)習作者細致地觀(guān)察和描寫(xiě)，發(fā)現蒲公英早上和傍晚會(huì )合攏，中午的時(shí)候會(huì )張開(kāi)。張開(kāi)的時(shí)候，遍地是金*。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)一定要分析作者的觀(guān)察和描寫(xiě)的方法。
第六單元
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì )課文圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)的方法，體會(huì )祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國的情感。
2、本單元重點(diǎn)：
�。�1）借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。本單元的課文主要描寫(xiě)了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據這個(gè)句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句�！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句�！睹利惖男∨d安嶺》中，“小興安嶺一年四季景怡人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內容。
�。�2）學(xué)會(huì )圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。學(xué)會(huì )文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì )在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫(xiě)作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。
第七單元
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。
2、本單元重點(diǎn)：
感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。本單元的三篇課文都描寫(xiě)了大自然的美妙，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美�！洞笞匀坏穆曇簟穼�(xiě)了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音�！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》描寫(xiě)了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景�！稁Т痰呐笥选穼�(xiě)了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生美讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語(yǔ)言。
第八單元
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì )理解課文的意思。
2、本單元重點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習�！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會(huì )有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話(huà)的時(shí)候，他們各自心里想的是什么�！薄妒中g(shù)臺就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對‘手術(shù)臺就是陣地’的理解�！�
五、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度
單元內容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議周次
第一單元
�。ㄒ唬洞笄鄻�(shù)下》的小學(xué)本課講述了大青樹(shù)下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團結的自豪感。
1、鼓勵學(xué)生多種方法識字。
2、借助圖片、描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子理解課文內容。
�。ǘ痘ǖ膶W(xué)�！繁菊n以詩(shī)歌的語(yǔ)言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點(diǎn)是想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言。
1、多元認字。
2、能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細膩的'想象。
�。ㄈ恫欢鸵獑�(wèn)》本文講了孫中山對待學(xué)問(wèn)不懂就問(wèn)，不怕挨打。重點(diǎn)是按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。
1、根據提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì )和同學(xué)交流。
2、多元識字。
口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以“我的暑假生活”為交際內容。重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內容講清楚。
1、選擇別人可能感興趣的內容重點(diǎn)講述。
2、恰當使用圖片和實(shí)物。
習作本次習作以《猜猜他是誰(shuí)》為題目，重點(diǎn)是抓住人物的顯著(zhù)特征去寫(xiě)。
1、抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫(xiě)。
2、注意習作格式：開(kāi)頭空兩格。
語(yǔ)文園地本次學(xué)習園地主要內容是學(xué)會(huì )積累詞句，學(xué)習成語(yǔ)，練習感情朗讀，創(chuàng )造名字，理解積累古詩(shī)《所見(jiàn)》。重點(diǎn)是積累詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)，會(huì )感情朗讀，給興趣小組起個(gè)響亮的名字。
1、學(xué)會(huì )積累好詞好句。
2、合作探究法給興趣小組起名字，圖文結合學(xué)習古詩(shī)。
第二單元
�。ㄋ模豆旁�(shī)三首》本課描寫(xiě)了秋天的美麗風(fēng)景，重點(diǎn)是朗讀和理解古詩(shī)，領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光，體會(huì )古詩(shī)包含的情感。
1、利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。
2、引導學(xué)生反復朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。
�。ㄎ澹朵仢M(mǎn)金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點(diǎn)是感受作者熱愛(ài)自然的情懷，體會(huì )作者奇異的想象和獨特的感受。
1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì )作者情懷。
2、引導學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習作者感知情懷，體驗生活的樂(lè )趣，珍視貼近自然的童心。
�。肚锾斓挠辍繁菊n從幾個(gè)方面介紹了秋天的雨，重點(diǎn)是理解體會(huì )秋雨的美好，體會(huì )作者對秋雨的喜愛(ài)之情。
1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。
2、借助圖片、音樂(lè )引導學(xué)生感受秋雨的美好。
�。ㄆ撸堵�(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》本課是一首現代詩(shī)，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。
1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。
2、在學(xué)生配樂(lè )朗讀、背誦全文的基礎上,引導學(xué)生仿寫(xiě)課文,創(chuàng )作小詩(shī)。
習作本次習作主題是《寫(xiě)日記》，引導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)日記的格式和內容及好處。重點(diǎn)是了解日記的格式，學(xué)會(huì )寫(xiě)日記。
分析例文，總結日記格式，再練習寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文園地本次園地主要內容是交流學(xué)習用不同的方法理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì )運用；理解、積累四季特別是秋天的成語(yǔ)；注意正確的寫(xiě)字方法。重點(diǎn)是掌握理解詞語(yǔ)的方法，積累成語(yǔ)。
1、指導學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習理解詞語(yǔ)。
2、用合作交流的方法理解、積累成語(yǔ)。
第三單元
�。ò耍度ツ甑臉�(shù)》本課描寫(xiě)了小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的友情，重點(diǎn)是感悟文中的角色對話(huà)，體會(huì )童話(huà)角色的心理，懂得信守諾言的道理。
1、感情朗讀，體會(huì )小鳥(niǎo)和大樹(shù)內心的情感。
2、引導學(xué)生反復朗讀，運用多種方法理解字詞。
�。ň牛赌且欢〞�(huì )很好》本課作者記敘了一粒種子到陽(yáng)臺上的木地板的變化過(guò)程，重點(diǎn)是感受大樹(shù)犧牲自己，把方便帶給大家的無(wú)私品格。
1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì )大樹(shù)的情懷。
2、通過(guò)比較閱讀，感受童話(huà)中表現的主題不同。
�。ㄊ对谂６亲永锫眯小繁菊n介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭，重點(diǎn)是抓住描寫(xiě)青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的語(yǔ)句感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見(jiàn)多識廣。
1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。
2、分角色朗讀，體會(huì )人物的心情，讀出人物的語(yǔ)氣。
�。ㄊ唬兑粔K奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點(diǎn)理解課文內容，體會(huì )螞蟻隊長(cháng)以身作則、嚴于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴格遵守紀律的精神。
默讀課文，講一講、演一演這個(gè)故事。
習作本次習作主題是《我來(lái)編童話(huà)》，引導學(xué)生根據例詞寫(xiě)童話(huà)，重點(diǎn)是發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話(huà)。
總結童話(huà)的特點(diǎn)，提出習作要求，再練習寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文園地本次園地主要內容是交流童話(huà)的特點(diǎn)；了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學(xué)會(huì )運用，理解積累辨理格言。重點(diǎn)是認識童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )修改病句，積累格言。
1、指導學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習交流童話(huà)，學(xué)習形聲字，學(xué)習病句的修改。
2、誦讀法積累格言。
快樂(lè )讀書(shū)吧本次讀書(shū)吧題目是《在那奇妙的王國里》，介紹了基本童話(huà)故事，重點(diǎn)是閱讀與發(fā)現童話(huà)故事的奇妙。
1、充分發(fā)揮提示語(yǔ)的作用。
2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。
第四單元
�。ㄊ犊傄驳共涣说睦衔荨繁菊n描寫(xiě)了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，重點(diǎn)是體會(huì )老屋的善良、富有同情心，學(xué)習預測的一些方法。
1、一邊讀，一邊預測故事情節。
2、引導學(xué)生反復朗讀，總結預測的方法。
�。ㄊ逗}卜先生的長(cháng)胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是學(xué)會(huì )預測故事，能用連貫的語(yǔ)言敘述。
1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì )胡蘿卜先生的無(wú)私幫助。
2、引導學(xué)生續編或創(chuàng )編故事。
�。ㄊ模恫粫�(huì )叫的狗》本課三首古詩(shī)詞描寫(xiě)了一只不會(huì )叫的狗向別人學(xué)習叫的故事，重點(diǎn)是邊讀邊預測故事，學(xué)會(huì )預測故事結局。
1、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解課文大意。
2、引導學(xué)生預測故事結局，與老師讀的結局比較。
口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來(lái)歷。重點(diǎn)是抓住講話(huà)的主要內容，聽(tīng)別人講的時(shí)候，禮貌回應。
1、出示圖片資料猜測名字的由來(lái)。
2、小組合作，交流評價(jià)。
習作本次習作主題是看圖《續寫(xiě)故事》，引導學(xué)生觀(guān)察插圖，預測故事情節，并續寫(xiě)故事。重點(diǎn)培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性思維，學(xué)會(huì )預測并續編故事。
運用觀(guān)察插圖，小組討論法引導學(xué)生討論：接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？然后練習寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文園地本次園地主要內容是復習音序查字法，學(xué)習和積累多音字和關(guān)于數字的成語(yǔ)，學(xué)習提示語(yǔ)的三種用法，理解積累關(guān)于團結的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是掌握提示語(yǔ)的用法，積累字詞和諺語(yǔ)。
1、指導學(xué)生用發(fā)現法和探究法來(lái)學(xué)習提示語(yǔ)、古詩(shī)。
2、用直觀(guān)演示法來(lái)復習查字典的知識。
期中復習及檢測
第五單元
�。ㄊ澹洞畲镍B(niǎo)》本課描寫(xiě)了小鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作，重點(diǎn)是學(xué)會(huì )作者仔細觀(guān)察、抓住特點(diǎn)的方法。
1、抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生反復朗讀，總結作者觀(guān)察的方法。
�。ㄊ督鹕牟莸亍繁菊n作者記敘了蒲公英在一天之內不同時(shí)間的變化，重點(diǎn)是理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話(huà)解釋草地變色的原因。
1、邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。
2、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
習作例文本次習作例文是《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉的楊梅》，閱讀和分析作者描寫(xiě)小狗、楊梅的方法。重點(diǎn)是通過(guò)分析課文，懂得留心、細致觀(guān)察的重要性，總結觀(guān)察方法。
1、閱讀例文，分析作者的觀(guān)察和描寫(xiě)方法。
2、合作探究，總結作者的觀(guān)察和描寫(xiě)方法。
習作本次習作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導學(xué)生把自己觀(guān)察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內容具體。重點(diǎn)把自己印象最深的按一定順序寫(xiě)具體，寫(xiě)出觀(guān)察中的新發(fā)現。
1、根據例文，學(xué)習觀(guān)察的方法。
2、寫(xiě)后小組合作交流觀(guān)察的感受。
第六單元
�。ㄊ撸豆旁�(shī)三首》本課三首古詩(shī)詞分別描寫(xiě)了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀(guān)。重點(diǎn)是理解三首詩(shī)詞的大意，理解詩(shī)詞中蘊含的作者情感。
1、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意。
2、借助圖片引導學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境，悟詩(shī)情、明詩(shī)理。
�。ㄊ耍陡火埖奈魃橙簫u》本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。重點(diǎn)是通過(guò)理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。
1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì )西沙群島的美麗富饒。
2、借助圖片，理解課文。
�。ㄊ牛逗I小城》本課寫(xiě)了海濱小城的美麗、整潔，重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。
1、借助關(guān)鍵詞句理解課文。
2、抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
�。ǘ睹利惖男∨d安嶺》本課寫(xiě)了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀(guān)察的方法。
1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文大意。
2、借助圖片理解課文。
習作本次習作主題是《這兒真美》，引導學(xué)生把身邊的美景介紹給別人，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，按一定的順序描寫(xiě)下來(lái)。
1、仔細觀(guān)察，抓住景物的特點(diǎn)。
2、圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。
語(yǔ)文園地本次園地主要內容是交流學(xué)習圍繞一個(gè)意思的寫(xiě)作方法，學(xué)習帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語(yǔ)和古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意思的寫(xiě)法，積累字詞和古詩(shī)。
1、指導學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習中心句、字詞。
2、利用插圖學(xué)習和理解古詩(shī)。
第七單元
�。ǘ唬洞笞匀坏穆曇簟繁菊n描寫(xiě)了大自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
1、利用課件幫助學(xué)生理解課文。
2、引導學(xué)生感情誦讀，感悟語(yǔ)言的美。
�。ǘ陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的具體表現。重點(diǎn)是根據體驗有感情地朗讀課文，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì )父親對樹(shù)林和鳥(niǎo)的美好感情
2、感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。
�。ǘ稁Т痰呐笥选繁菊n刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì )句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。
1、通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
2、嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過(guò)程。
口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話(huà)表達自己的看法。
1、借助圖片了解身邊的小事。
2、小組合作，交流評價(jià)、總結。
習作本次習作主題是《我有一個(gè)想法》，寫(xiě)寫(xiě)你對關(guān)注的問(wèn)題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。
小組討論法引導學(xué)生討論：生活中有哪些現象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？并寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文園地本次園地主要內容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習“得”字短語(yǔ)，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)帶有撇捺的漢字，積累古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩(shī)。
1、指導學(xué)生用發(fā)現法和探究法來(lái)學(xué)習摘抄、積累字詞。
2、借助圖片學(xué)習理解古詩(shī)。
第八單元
�。ǘ模端抉R光》本課描寫(xiě)了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋?zhuān)プ≈攸c(diǎn)詞句，理解句子的意思。
1、結合注釋?zhuān)?lián)系上下文，理解句子的意思。
2、借助圖片理解課文，背誦課文。
�。ǘ澹墩坡暋繁菊n兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)體會(huì )英子的心理變化。
1、帶著(zhù)問(wèn)題理解課文意思。
2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
�。ǘ痘胰浮繁疚闹v述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對話(huà)，體會(huì )列寧和男孩是如何愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的。
1、多元認字，指導寫(xiě)字。
2、分角色朗讀人物對話(huà)，體會(huì )人物愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的心理。
�。ǘ撸妒中g(shù)臺》就是陣地本課寫(xiě)了白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著(zhù)生命危險為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結合具體內容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
1、默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。
2、查閱資料了解人物事跡。
口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《請教》，在我們有不會(huì )的問(wèn)題是怎么請教別人。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語(yǔ)，不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。
小組合作，交流評價(jià)。
習作本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學(xué)生把自己玩時(shí)快樂(lè )的心情寫(xiě)下來(lái)。重點(diǎn)是把自己快樂(lè )的心情寫(xiě)下來(lái)。
小組討論法引導學(xué)生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文園地本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學(xué)會(huì )分類(lèi)，積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。
1、指導學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習默讀、辨析近義詞，學(xué)會(huì )分類(lèi)。
2、誦讀名言，背誦名言。
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、單元內容總述
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"大自然"這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。
2.本單元重點(diǎn)：
感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。本單元的三篇課文都描寫(xiě)了大自然的美妙，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美�！洞笞匀坏穆曇簟穼�(xiě)了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音�！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》描寫(xiě)了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景�！稁Т痰呐笥选穼�(xiě)了一只刺猬月下偷棗的.情景。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生美讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語(yǔ)言。
2.1.大自然的聲音
本課描寫(xiě)了大自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。
2.引導學(xué)生感情誦讀，感悟語(yǔ)言的美。
2.2.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)
本課作者記敘了父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的具體表現。重點(diǎn)是根據體驗有感情地朗讀課文，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
1.通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì )父親對樹(shù)林和鳥(niǎo)的美好感情
2.感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。
2.3.帶刺的朋友
本課刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì )句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。
1.通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
2.嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過(guò)程。
二、口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話(huà)表達自己的看法。
1.借助圖片了解身邊的小事。
2.小組合作，交流評價(jià)、總結。
三、習作
本次習作主題是《我有一個(gè)想法》，寫(xiě)寫(xiě)你對關(guān)注的問(wèn)題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。
小組討論法引導學(xué)生討論：生活中有哪些現象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？并寫(xiě)一寫(xiě)。
四、語(yǔ)文園地
本次園地主要內容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習“得”字短語(yǔ)，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)帶有撇捺的漢字，積累古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩(shī)。
1.指導學(xué)生用發(fā)現法和探究法來(lái)學(xué)習摘抄、積累字詞。
2.借助圖片學(xué)習理解古詩(shī)。
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
三年級上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是在發(fā)展學(xué)生識字能力的基礎上進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀能力、短文寫(xiě)作能力、初步的語(yǔ)言感知能力、正確的漢字書(shū)寫(xiě)能力。為更好培養學(xué)生上述各方面的的能力，讓學(xué)生的基本語(yǔ)言能力得到切實(shí)的提高。特制定本計劃。
一、指導思想：
以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；以教材為范例，引導學(xué)生舉一反三，活學(xué)活用語(yǔ)言；以養成習慣發(fā)展能力為目標，切實(shí)加強語(yǔ)言訓練，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
二、班級情況況分析
本班有39名學(xué)生，男生19人，女生20人。同學(xué)們的語(yǔ)文基礎一般，拼音存在一定的困難，文字書(shū)寫(xiě)存在較大缺陷。有一部分學(xué)生上課舉手發(fā)言不夠積極，習慣于幾個(gè)人同時(shí)回答。說(shuō)話(huà)能力有待加強。后進(jìn)生較多，給上課的進(jìn)度帶來(lái)了一定的影響。本學(xué)期應注重養成學(xué)生的良好寫(xiě)字習慣、正確的敘述習慣、舉手發(fā)言的習慣。要注重加強對差生的輔導，著(zhù)重是培養他們的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、 全冊教材簡(jiǎn)析：
本冊課本共８個(gè)單元，每單元３至４篇課文，1次習作練習、１語(yǔ)文活動(dòng)。全冊共計課文30篇。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：每天生活；第二單元：愛(ài)國與愛(ài)家；第三單元：感受古代文化；第四單元：感受自然與物產(chǎn)；第五單元：初步懂得一些生活常識；第六單元：感受真愛(ài)；第七單元：感知體會(huì )多種語(yǔ)言形式；第八單元：感受身邊的科學(xué)。全冊的識字要求會(huì )認357個(gè)，會(huì )寫(xiě)284個(gè)。 課文的作業(yè)一般為兩到三個(gè)題，分兩類(lèi)，一類(lèi)為語(yǔ)文基本功訓練，主要有朗讀和詞句練習，二類(lèi)是理解性的練習題，側重于讓學(xué)生根據句子的整體語(yǔ)言含義理解具體字詞的具體含義�？谡Z(yǔ)交際共安排6次，重點(diǎn)在訓練學(xué)生在發(fā)言時(shí)要動(dòng)腦筋想清楚、用簡(jiǎn)明的言語(yǔ)說(shuō)出來(lái)、注意言語(yǔ)文明、如何提問(wèn)與如何回答等方面的交際技巧。每單元語(yǔ)文活動(dòng)，主要用以鞏固本單元所學(xué)的內容，但在語(yǔ)文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。
四、目的與要求：
�。ㄒ唬�、語(yǔ)文知識能力方面
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，看音節寫(xiě)出詞語(yǔ)，能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
2、會(huì )認357個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)284個(gè)生字。初步培養識字能力，會(huì )用音序查字法查字，能運用筆畫(huà)或結構分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得端正、清楚。
3、能正確讀寫(xiě)300個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，一部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。
4、初步懂得詞語(yǔ)的搭配要恰當，能歸并同一類(lèi)的詞語(yǔ)；能比較哪些詞句寫(xiě)得具體，能用指定的詞語(yǔ)與意思完整的句子。
5、初步學(xué)會(huì )默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
6、會(huì )背誦指定的課文，能聽(tīng)寫(xiě)部分課文。
7、能看圖聽(tīng)故事、講故事和續編故事，聽(tīng)懂對兒童的'廣播。
8、能寫(xiě)幾句到一段意思簡(jiǎn)單的話(huà)。
9、初步學(xué)會(huì )使用逗號和問(wèn)號。
10、能按要求寫(xiě)出言語(yǔ)片斷，做到詞句正確、能?chē)@一個(gè)意思組句成段。
�。ǘ�、思想品德教育方面
1、能樂(lè )于幫助有困難的人，愛(ài)護小同學(xué)；能主動(dòng)關(guān)心殘疾人，能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生要尊敬老師。
2、初步培養熱愛(ài)祖國的思想感情，初步感受自然美，培養美好的情感。
3、懂得學(xué)習、做事都要開(kāi)動(dòng)腦筋，要善于觀(guān)察；懂得要像小鳥(niǎo)一樣眼界開(kāi)闊、見(jiàn)多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀(guān)天”、自以為是；還要懂得學(xué)習、做事只要有恒心，就能獲得成功。
五、主要措施：
1、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣；
2、養成學(xué)生良好學(xué)習習慣；
3、課堂教學(xué)注意師生互動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；
4、多鼓勵、多表?yè)P，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文；
5、加強寫(xiě)字教學(xué)，訓練學(xué)生寫(xiě)好字；
6、注意課堂師生言語(yǔ)交流，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力；
7、開(kāi)展多種形式的學(xué)習比賽，增強興趣，豐富內容、開(kāi)闊視野；
8、寫(xiě)作訓練采取師生互寫(xiě)、師生互改、師生互說(shuō)的辦法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；
9、運用啟發(fā)式教學(xué)，加強對學(xué)生的語(yǔ)言理解力和思維能力的培養；
10、精講精練，提高課堂教學(xué)效率。
六、教學(xué)進(jìn)度安排(略)
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，這個(gè)學(xué)期我教三年級語(yǔ)文，為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作取得一定的成效，現制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎參差不齊，兩極分化較嚴重。因此新學(xué)期中我要一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、教學(xué)措施
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類(lèi)復習的方法，在適當的時(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。
要繼續加強寫(xiě)字的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫(xiě)的字不要太多，適當分散寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。
使用寫(xiě)字教材鋼筆字教材和毛筆字教教材時(shí)，注意指導學(xué)生學(xué)習正確的執筆和運筆方法。因學(xué)生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強詞、句訓練。
詞、句訓練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學(xué)習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學(xué)生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導，引導得好，會(huì )使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養成主動(dòng)積累的習慣，對豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對今后的學(xué)習是終生受益的。引導的最好辦法是表?yè)P和激勵，也可以適當進(jìn)行檢查。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養語(yǔ)感，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導，遇到長(cháng)句子或學(xué)生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
(3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。
繼續加強默讀的指導，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利，以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對話(huà)的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無(wú)障礙。
�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問(wèn)題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài)、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解；可以是對課文內容、寫(xiě)法的評價(jià)或對課文的補充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結合起來(lái)。
�。�6）開(kāi)展合作學(xué)習�？梢試@體會(huì )詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題，大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學(xué)習效果，避免合作學(xué)習流于形式。
�。�7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯誤，教師就應該尊重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現語(yǔ)文學(xué)習的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。
2．略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或學(xué)生感興趣的問(wèn)題，可以是內容的，也可以是寫(xiě)法的，引導全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3．選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵和引導的作用。
口語(yǔ)交際教學(xué)
1、明確教學(xué)要求，培養口語(yǔ)交際能力。
明確本冊教材在口語(yǔ)交際方面的訓練要求，根據相應的口語(yǔ)交際內容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時(shí)培養良好的語(yǔ)言習慣。
2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行。
情境的創(chuàng )設，要體現中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升�？傊�，一堂口語(yǔ)交際課，要能體現出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會(huì )，在雙向或多向的`互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要求口述的，一定要人人練說(shuō)，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō)、或小組交流、或全班交流，擴大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，提高訓練效果。
4、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
對口語(yǔ)交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。引導學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)生參與評價(jià)，會(huì )促進(jìn)他們更認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養成良好的語(yǔ)言習慣。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，注意觀(guān)察和傾聽(tīng)，既要善于發(fā)現學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，又要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣、富有創(chuàng )意的語(yǔ)言，豐富的想象力，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng )造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。
6．在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。此外，還應鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力
習作教學(xué)
1．重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。要鼓勵有創(chuàng )意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng )意都應該鼓勵。要愛(ài)護學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng )造更多的習作機會(huì )，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。
2．加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。教材中不少“口語(yǔ)交際”和“習作”的安排本身就是一個(gè)有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話(huà)題，如“我們的課余生活”是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。有的話(huà)題要事先引導學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習中有許多可以動(dòng)筆的機會(huì )，要利用這樣的機會(huì )，指導學(xué)生的習作。教學(xué)時(shí)，也可以對教材中習作內容的安排靈活處理，從當時(shí)當地的實(shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習表達的內容范圍，可以修改教材里習作的內容。
3．重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。
可以創(chuàng )造一些機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)察、調查，共同探究，在合作中進(jìn)行習作。引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習作能力。要多創(chuàng )造一些學(xué)生習作交流的機會(huì )。
4．本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養學(xué)生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話(huà)。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。本冊還安排了一次想象作文——編童話(huà)故事。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫(xiě)，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時(shí)，可以表?yè)P想象合理的，以引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
我班現有學(xué)生42名，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著(zhù)學(xué)習上的“貧富懸殊”。作為三年級的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽(tīng)方面，絕大多數同學(xué)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。結合言語(yǔ)交際的訓練，多數學(xué)生能用普通話(huà)說(shuō)幾句意思連貫的話(huà)。但也存在一些性格內向的學(xué)生有話(huà)卻不知如何說(shuō)起的現象，還有待于提高。
寫(xiě)字作為學(xué)生的強項，半數學(xué)生能做到真正的“入體”，結構美觀(guān)，線(xiàn)條流暢。在閱讀教學(xué)中，大部分同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生基本能寫(xiě)出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。部分學(xué)生寫(xiě)的語(yǔ)句沒(méi)有條理，錯別字較多，且不會(huì )正確使用標點(diǎn)符號。作為三年級的學(xué)生，他們的作文基本功薄弱。大多數同學(xué)不能掌握基本的寫(xiě)作方法，不懂得深化中心。語(yǔ)言表達不細膩。習作能力較差，不能抓住生活的細節，從細微處來(lái)體現人與人的情感。
二、教材分析
1、教材的編排
本冊教材分4各部分：
1)、課文 8個(gè)單元 40篇課文
2)、古詩(shī)誦讀 8次 8首古詩(shī)
3)、綜合練習 8次
4)、作文 14次
課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇，共40篇課文。本冊教材的生字為348個(gè)，繼續積累詞語(yǔ)345個(gè)。課后練習分為三個(gè)部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣;第二是“詞句活動(dòng)室”，安排少而精的字、詞、句練習，幫助學(xué)生理解，增加口語(yǔ)表達和交際的機會(huì )，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。每個(gè)單元前還編寫(xiě)了學(xué)習“導語(yǔ)”，主要介紹本單元學(xué)習內容和閱讀練習的重點(diǎn)。本冊教材各單元閱讀訓練的重點(diǎn)為：一、二單元，預習課文;三、四單元，復述課文;五、六單元，理解詞句;七、八單元，提出問(wèn)題。
“古詩(shī)誦讀”安排在各單元中間，每單元一首，全冊教材共8首、“古詩(shī)誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩(shī)的意思，不要做過(guò)多講解和分析。
“綜合練習”安排在單元末尾。本冊“綜合練習”的編寫(xiě)，減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復習鞏固字、詞、句，及時(shí)安排學(xué)生參加各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)言運用能力。為了確�！熬C合練習”的訓練時(shí)間和訓練質(zhì)量，本冊教材為每次“綜合練習”安排了2個(gè)課時(shí)。教師要保證課內練習時(shí)間，盡可能當堂完成，改變課內指導課外完成的不正常情況。
作文教材與閱讀教材分開(kāi)編寫(xiě)，編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題與設計切合小學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的、親身經(jīng)歷的、喜歡寫(xiě)的事，也讓他們有充分想象、自由創(chuàng )作的機會(huì )，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，增強寫(xiě)好作文的自信心。
2、教材的基本特點(diǎn)
1)、堅持以讀為本，幫助學(xué)生練好朗讀、默讀、復述等閱讀基本功，讓他們學(xué)會(huì )閱讀。
2)、改革練習設計，提倡探究、體驗、合作和實(shí)踐的學(xué)習方式。
3)、堅持以人為本，改革作文教材，讓學(xué)生自由寫(xiě)作，輕松表達。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)、教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用養成積累語(yǔ)言的習慣。
2、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。
3、養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。新-課-標-第-一-網(wǎng)
4、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
(二)、教學(xué)難點(diǎn)
1、練習上下文或查字典、詞典加以理解不理解的詞語(yǔ)和句子。
2、了解課文的大意，理解詞語(yǔ)和句子。
3、理解課文內容，用自己的語(yǔ)言或課文中的文字復述課文。
4、把課文讀得自然、流暢，理解課文內容，復述課文。
5、掌握用聯(lián)系上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶范圍等方法理解詞語(yǔ);學(xué)習用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法理解有關(guān)句子。
6、學(xué)習用各種方法理解詞句。
7、進(jìn)行問(wèn)題意識的培養，教給一定的方法，引導質(zhì)疑問(wèn)難。
8、學(xué)習質(zhì)疑問(wèn)難的方法，在閱讀課文中，對自己不理解的詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)等提出問(wèn)題。
四、教學(xué)目標
1、繼續學(xué)習生字348個(gè)，要求讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。能比較熟練地運用音序和部首查字法自學(xué)生字，培養獨立識字的能力，養成主動(dòng)識字的習慣。在閱讀和各項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中復習鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，注意辨析同音字、音近字和形近字。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節，注意區別平翹舌音和前后鼻音，讀準三拼音。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊教材中學(xué)過(guò)的345個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他詞語(yǔ)，不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習運用。
4、學(xué)過(guò)的'句子會(huì )讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習本冊教材中的常用句式，繼續積累句子，部分句子能學(xué)習運用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習句號和逗號的不同用法。了解頓號、冒號和引號的一般用法。
5、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，能養成專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考的習慣，能抓住別人講話(huà)的主要內容轉達。能用普通話(huà)與人交流，注意禮貌語(yǔ)言。在交談中能聽(tīng)清別人的意思，對不明白的地方，會(huì )提出詢(xún)問(wèn)。
6、清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話(huà)練習中能說(shuō)幾句連貫的話(huà)，能具體地講述故事，能簡(jiǎn)要轉述別人講話(huà)的主要內容，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
7、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的部分疑問(wèn)。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容，體會(huì )課文的思想感情。能熟記教材規定的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩片段。
8、學(xué)習觀(guān)察生活，學(xué)習清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記、觀(guān)察作文、看圖作文和想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習使用標點(diǎn)符號。作文練習由大作文、課內片段練習和課外小練筆組成。大作文次數要求80次。
9、積極參加課內外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報、出專(zhuān)欄、討論會(huì )等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習與人交流、合作，提高口頭表達和語(yǔ)言運用能力。
10、繼續學(xué)習在方格里書(shū)寫(xiě)各種結構的字。要求書(shū)寫(xiě)認真，做到規范、端正、整潔。繼續學(xué)習用毛筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，有自主地選擇閱讀材料的興趣和能力。閱讀總量達到20——25萬(wàn)字左右。
五、具體措施
1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習，終身學(xué)習的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng )新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
3、發(fā)掘學(xué)生思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。
6、改變以往單調的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
7、利用有利時(shí)機，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓練的機會(huì )，內容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規范與生動(dòng)。
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6
新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地完成語(yǔ)文教學(xué)工作，切實(shí)培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，特制訂本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃：
一、 指導思想：
著(zhù)力培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，豐富語(yǔ)言的積累，發(fā)展語(yǔ)感和思維。注重提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養，注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和愛(ài)美的情趣。引導學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
二、學(xué)生知識現狀分析：
本班共有學(xué)生49多人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫(xiě)一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學(xué)習及習作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。
三、教材分析。
1.本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。
4.會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開(kāi)始練習使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
5.用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習復述課文。
9.結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合，表達自己的觀(guān)察所得。
10.開(kāi)始練習習作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。
四、單元分析：
1.每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻。
4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”。
五、全冊教學(xué)總目標
一.政治思想方面
在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
二.語(yǔ)文知識方面
1.識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )240個(gè)生字，會(huì )認85個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、诔醪綄W(xué)會(huì )默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、菰诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
�、迣W(xué)習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、狃B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3.習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、�?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕磉_的需要，正確使用冒號、引號。
4.口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�、蹠�(huì )接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。
5.綜合性學(xué)習
�、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的`語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì )、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì )學(xué)生。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
4、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
七、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1.引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3.在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6.在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7.對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。激發(fā)學(xué)生習作的興趣，拓展寫(xiě)作思路，勤練筆是重點(diǎn)。從低段的寫(xiě)話(huà)到習作，要求有了大幅提高，學(xué)生也會(huì )有過(guò)渡時(shí)期，或者出現錯別字多、寫(xiě)文章不具體、內容不集中、表達順序混亂等問(wèn)題，但我們要耐心指導，允許學(xué)生犯錯誤，問(wèn)題要一個(gè)一個(gè)解決，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。
八、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標：
第1周： 1——2課
第2周 3——語(yǔ)文園地一
第3周 5——6課
第4周 7——語(yǔ)文園地二
第5周 9——10課
第6周 “十一”放假
第7周 11——語(yǔ)文園地三
第8周 13——14課
第9周 15——16課
第10周 語(yǔ)文園地四——17
第11周 18——19課
第12周 20——21課
第13周 22——23課
第14周 24——25課
第15周 26——27課
第16周 28——29課
第17周 30——31課
第18周 32——語(yǔ)文園地八
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生35人。學(xué)生在二年級學(xué)習基礎上，主動(dòng)識字的愿望非常強烈，字詞的自學(xué)能力較強，并已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。片段寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。
二、教材的基本結構：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的.充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新，從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現在以下三個(gè)方面。
1．強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。
從本冊開(kāi)始，每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。每組導語(yǔ)都配有表現專(zhuān)題內容的背景圖，用直觀(guān)的方式更形象地揭示專(zhuān)題。
2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合。
�。ǘ┙Y合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”，落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學(xué)習”作為和識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內容，體現了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。正如課標所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習以其開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團結合作、勇于創(chuàng )新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
�。ㄈ└倪M(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
1．改進(jìn)課文的導學(xué)系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．改進(jìn)課后練習的設計。
課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”的設計思想一脈相承，結合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學(xué)生自主學(xué)習的第一人稱(chēng)敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話(huà)語(yǔ)引導大家合作學(xué)習。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵學(xué)生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，且較好地體現了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現對積累詞語(yǔ)的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會(huì )�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。
�。ㄋ模└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
為了更好地體現整合，加強“口語(yǔ)交際”和“習作”，本冊教材把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)板塊提前。并增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的內容更豐富、更有趣。
5．豐富語(yǔ)文園地的內容和形式，增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。
四、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3．會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述課文。
10．初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、工作中的具體措施：
1、要轉變觀(guān)念，改革語(yǔ)文教學(xué)，從傳統的應試教育轉移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標體系。
2、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規律。努力從我國傳統的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養分，重視語(yǔ)文的積累。
3、樹(shù)立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀(guān)。重視學(xué)法知道，培養自學(xué)能力。
4、重視對后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。
5、教師本人加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。
6、在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過(guò)程輕結果，教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法，培養中年級良好的讀書(shū)與習作習慣。
六、教學(xué)時(shí)間安排：
本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中節假日、集體活動(dòng)和綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：
第一單元１５～１７課時(shí) 第五單元１５～１８課時(shí)
第二單元１３～１５課時(shí) 第六單元１４～１６課時(shí)
第三單元１５～１８課時(shí) 第七單元１５～１８課時(shí)
第四單元１５～１８課時(shí) 第八單元１５～１８課時(shí)
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃8
新的學(xué)年，新的挑戰，沐浴著(zhù)生本教育理念的春風(fēng)，我們迎來(lái)了三年級的語(yǔ)文教學(xué)生活。為了能讓孩子們與這一過(guò)度時(shí)期順利接軌，我本學(xué)期要時(shí)刻以“生本教育”的思想武裝自己，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中自主感受語(yǔ)文的魅力，解放我們教師自己，做一位幸福的小學(xué)語(yǔ)文教師�，F制定計劃如下：
一、教學(xué)工作目標
1．嚴格按照教學(xué)常規規范自己的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)效果再上一個(gè)新臺階。
2．繼續推行生本課堂教學(xué)，探索“主題式閱讀”的方法，摸索出一條適合本班的生本教學(xué)模式。
3.培養學(xué)生的能力，提升學(xué)生綜合素養。
二、教學(xué)內容及措施
(一)做好教學(xué)常規準備。
1.備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時(shí)，大膽改革與創(chuàng )新，努力實(shí)現生本教學(xué)的“小立課程，大作功夫”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的內在動(dòng)力。及時(shí)反思，促進(jìn)步。備課時(shí)認真鉆研課程設置目的，多參照主題閱讀的要求設計教學(xué)，爭取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”，培養學(xué)生的閱讀興趣。
2.上課。課堂上合理利用多媒體器材，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，多使用鼓勵性語(yǔ)言，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，積極培養學(xué)生的自信心，從而達到自主學(xué)習的最高境界。
3.聽(tīng)課。積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)課堂的聽(tīng)課活動(dòng)，認真記錄，及時(shí)評價(jià)，汲取同事的先進(jìn)教學(xué)方法，運用到自己的教學(xué)中，促進(jìn)自身的教學(xué)水平的提升。努力達到聽(tīng)課20節以上。
（二） 積極參加學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。
1.積極參加教研組活動(dòng)。在教研組活動(dòng)中勇于發(fā)表自己的看法，認真學(xué)習各類(lèi)教育理論，在集體備課時(shí)，積極聽(tīng)取同事的先進(jìn)教學(xué)方法，提出自己的想法，形成濃厚的教研氛圍。經(jīng)常與組內的同事探討自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，得到解決的辦法。
2.認真準備自己即將承擔的“主題閱讀”實(shí)驗班的授課任務(wù)。首先從學(xué)習理論知識入手，認真閱讀《主題閱讀三人行》，真正了解主題閱讀的理念，在適當的時(shí)候貫穿在教學(xué)活動(dòng)中，摸索出一條適合本班學(xué)生的主題閱讀模式，真正培養起學(xué)生的閱讀興趣。
3.堅持做好家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)。每周安排不少于兩名家長(cháng)到本班參與課堂教學(xué)活動(dòng)，指導參與家長(cháng)做好聽(tīng)課記錄表，提出寶貴意見(jiàn)，以便自己更好的開(kāi)展工作。
（三）認真進(jìn)行輔檢測工作。
1.精心布置作業(yè)，認真批改。升入三年級以后，學(xué)生作業(yè)種類(lèi)增加了，教師批改負擔也加重了，對于以前堅持批改的家庭作業(yè)，本學(xué)期開(kāi)始我要一抽檢小組的形式進(jìn)行，發(fā)揮小小學(xué)習組長(cháng)的作用，培養他們檢查家庭作業(yè)的能力。我們本學(xué)期開(kāi)始有了大作文，初次進(jìn)行正式寫(xiě)作，學(xué)生的困難可想而知，我要努力做到認真輔導學(xué)生作文草稿，幫學(xué)生拓展思路，降低學(xué)生的畏難情緒，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。關(guān)于作業(yè)書(shū)寫(xiě)問(wèn)，開(kāi)始用鋼筆書(shū)寫(xiě)的孩子們更是問(wèn)題百出，我要堅持耐心指導，努力培養學(xué)生干凈整潔的書(shū)寫(xiě)習慣。
2.及時(shí)檢測學(xué)生學(xué)習情況。利用單元測試卷。及時(shí)評估學(xué)生學(xué)情，查漏補缺，針對學(xué)生的薄弱之處，反思自己的教學(xué)效果，隨時(shí)調整教學(xué)方法。
3.做好培優(yōu)輔差工作。在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我準備采取這些措施：
�、倥鄡�(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
�、谡n堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。
�、壅n外輔導，利用每天課余的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
�、馨l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。并鼓勵優(yōu)生堅持天天記日記，閱讀名著(zhù)。
�、輰τ诤筮M(jìn)生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
（四）結合學(xué)校要求積極開(kāi)展特色活動(dòng)。
1.上好“中華經(jīng)典誦讀、國學(xué)”校本課程。本學(xué)期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，讓我們的國學(xué)課有了統一的內容，有了明確的方向，我設想結合本班的“主題閱讀”實(shí)驗班的特點(diǎn)，在國學(xué)課上也嘗試進(jìn)行主題背誦式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的`自主背誦動(dòng)力。鼓勵學(xué)生將自己喜歡的古詩(shī)文熟記于心，爭取能默寫(xiě)下來(lái)。
2.積極開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，有效推進(jìn)語(yǔ)文大閱讀。
上大閱讀課，以培養學(xué)生讀書(shū)興趣為主，采取同桌共讀一本書(shū)、好書(shū)推薦閱讀、精彩故事會(huì )等形式，有效開(kāi)展大閱讀課。在周一的下閱讀課上，依據學(xué)校要求，采取教師讀學(xué)生聽(tīng)為主的形式，讀整本書(shū)，聽(tīng)完整書(shū)，選擇大部分學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)作為閱讀書(shū)目開(kāi)展活動(dòng)。再次要結合語(yǔ)文課的“主題閱讀教學(xué)”實(shí)驗開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。
積極參與學(xué)校師生圖書(shū)大市場(chǎng)活動(dòng)，認真準備活動(dòng)內容，鼓勵全班同學(xué)最大限度發(fā)揮自己手中的圖書(shū)作用，讓圖書(shū)資源共享。
3.有效進(jìn)行晨讀課。本學(xué)期我委派一名得力的同學(xué)，在老師未來(lái)的時(shí)候堅持每節語(yǔ)文早自習組織同學(xué)們有目的的開(kāi)展晨讀課。我要利用晨讀課開(kāi)展朗讀訓練的活動(dòng)，把老師的范讀仍然作為重點(diǎn)，培養學(xué)生的朗讀能力。
4、堅持師生練字活動(dòng)。我們以寫(xiě)字教案為依托進(jìn)行每天20分鐘的寫(xiě)字課，利用事物投影展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，經(jīng)常給學(xué)生灌輸“提筆即練字”的思想，帶動(dòng)全班同學(xué)練好鋼筆字。同時(shí)我自己積極進(jìn)行粉筆字練習，參與學(xué)校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續鼓勵學(xué)生感受粉筆字，在黑板上畫(huà)出兩個(gè)固定的田字格，讓有興趣的同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)粉筆字，培養幾個(gè)能寫(xiě)粉筆字的學(xué)生參與后黑板的美化。
新的學(xué)年，新的挑戰，我要時(shí)刻以學(xué)習者的姿態(tài)迎接新的挑戰，多讀相關(guān)的理論書(shū)籍，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，培養學(xué)生的各項能力。
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、全冊教材分析。
1.本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。
4.會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開(kāi)始練習使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
5.用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習復述課文。
9.結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合，表達自己的觀(guān)察所得。
10.開(kāi)始練習習作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。
二、單元分析：
1.每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻。
4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”。
三、全冊教學(xué)總目標
�、�.政治思想方面
在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
�、�.語(yǔ)文知識方面
1.識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )240個(gè)生字，會(huì )認85個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、诔醪綄W(xué)會(huì )默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、菰诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
�、迣W(xué)習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、狃B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3.習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、�?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕磉_的需要，正確使用冒號、引號。
4.口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�、蹠�(huì )接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。
5.綜合性學(xué)習
�、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的.語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì )、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì )學(xué)生。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
4、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1.引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3.在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6.在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7.對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。
六、評價(jià)工作安排
本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)。
教師評價(jià)主要以品德修養、學(xué)習習慣、生活習慣、學(xué)習成績(jì)等幾方面進(jìn)行ABC等級評價(jià)。
七、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標：
第1周： 1——2課 第2周 3——語(yǔ)文園地一
第3周 5——6課 第4周 7——語(yǔ)文園地二
第5周 9——10課 第6周 機動(dòng)放
第7周 11——語(yǔ)文園地三 第8周 13——14課
第9周 15——16課 第10周 語(yǔ)文園地四——17
第11周 18——19課 第12周 20——21課
第13周 22——23課 第14周 24——25課
第15周 26——27課 第16周 28——29課
第17周 30——31課 第18周 32——語(yǔ)文園地八
第19周 期末復習考試
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、班級情況分析：
我班共有學(xué)生39人，男生19人，女生20人，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習習慣。對于整體來(lái)說(shuō)由于基礎過(guò)差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習小組，有了一定的學(xué)習氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提高學(xué)生的整體水平。
二、教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
(一)要求會(huì )認的字，生字表
(二)要求會(huì )寫(xiě)的字，詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、教學(xué)目標：
1、語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情。認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的.優(yōu)秀品質(zhì)。受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識XX個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習復述課文。
11、初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”。
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )300個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)。會(huì )認200個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考，具有一定的識字能力。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課后閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、班級現狀分析：
本班共有學(xué)生25名，其中男生15人，女生10人。通過(guò)對該班學(xué)生一期的了解，我覺(jué)得該班一部分學(xué)生不具有良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，上課不能認真聽(tīng)講，課后不能認真完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。而且部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎較差，學(xué)習積極性不高，不能獨立完成作業(yè)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，尤其是作文，有的基礎極差，甚至連一篇短文都難以獨立完成。針對上述情況，本學(xué)期將從學(xué)生的習慣入手，加大訓練密度，在平日的教學(xué)中加強學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成，重視語(yǔ)文基本功的訓練，并繼續做好潛能生的轉化工作，培養他們的學(xué)習興趣，讓他們盡可能趕上來(lái)。
這學(xué)期將本著(zhù)因材施教的原則。對于學(xué)習興趣較好的學(xué)生，鼓勵他們積極進(jìn)行課外閱讀，廣泛地讀更多的書(shū)。對于學(xué)習能力較好，但學(xué)習興趣不高的學(xué)生，采取紙條式評語(yǔ)鼓勵、找出優(yōu)點(diǎn)和注重“我能行”信念教育的方法，喚醒其自尊心、自信心，樹(shù)立起學(xué)習的積極性；對成績(jì)不好的，學(xué)習能力不強的學(xué)生，施以愛(ài)心，給予更多的愛(ài)，更多的輔導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
本冊教材本人認為具有如下特點(diǎn)
1、繼續開(kāi)掘新選文。選文80%以上首次見(jiàn)于教科書(shū)，不少文章是其他同類(lèi)教材所沒(méi)有的。選文新穎，貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文學(xué)因素強，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習，能激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，給人以美的熏陶。同時(shí)，教材在表現中華民族的傳統文化方面也注意了開(kāi)掘。
2、整體設計合理，思路簡(jiǎn)明清晰。教材對全冊?xún)热葑髁私y籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學(xué)生接受的程度。每個(gè)單元課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè )園聯(lián)系比較緊密，具有較強的整體性。
3、課后題和語(yǔ)文樂(lè )園的編排，注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現，比較符合兒童的認知特點(diǎn)和經(jīng)驗，尤其是語(yǔ)文生活，把多種形式的活動(dòng)、口語(yǔ)交際與習作互相配合，融為一體，有助于口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言互相促進(jìn)，共同提高，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
4、注重現代意識，富有時(shí)代氣息。不但表現在選文方面，而且課文后“信息窗”的設置尤具特色。它適時(shí)補充必要的知識，擴大了課文的信息量，既有利于學(xué)生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系。
本冊教材屬中年級使用的教材。是在人教版的基礎上改編成的，所選課文百分之八十五的都是新的內容。在改編中力求以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，體現學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展，強調知識、技能在實(shí)際生活中的運用；面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習要求。
本冊教材共有32篇課文，八個(gè)“語(yǔ)文樂(lè )園”把其分為八個(gè)單元。在讀和寫(xiě)方面，要求學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文章所表達的的思想感情；在朗讀的基礎上，理解課文內容，學(xué)習如何在展開(kāi)豐富想象的基礎上進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)；學(xué)會(huì )抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文內容，感受作者豐富的想象力；學(xué)會(huì )用一件事情來(lái)寫(xiě)好一個(gè)人物；學(xué)習寫(xiě)一種動(dòng)物的方法；學(xué)會(huì )理清楚文章的記述順序；學(xué)習當一次小記者等。從而向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)共產(chǎn)黨、愛(ài)大自然，講衛生、愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護環(huán)境等的教育。
三 、教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┠芙柚鷿h語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )常用漢字301個(gè)，認識303個(gè)。復習用部首查字典和漢語(yǔ)拼音的方法查字典，繼續培養獨立識字能力。學(xué)習積累詞語(yǔ)。
�。ㄈ⿲W(xué)習用鋼筆寫(xiě)字，初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄋ模⿲W(xué)習正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)習默讀課文，讀后能回答教師提出的問(wèn)題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學(xué)習預習課文。在老師的指導下，學(xué)習用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會(huì )思想感情。學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)的材料。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
�。ㄎ澹┮龑W(xué)生學(xué)習認真傾聽(tīng)別人的講話(huà)，邊聽(tīng)邊想，了解主要內容并能轉述。在日常生活中，積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
�。⿲W(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，留心周?chē)氖挛�，養成觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。學(xué)會(huì )當小記者，學(xué)習寫(xiě)小報道。學(xué)習使用冒號、引號、頓號等。
四、教學(xué)構想：
重視寫(xiě)字的指導。除了在課堂教學(xué)中注意把識字和寫(xiě)字緊密聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字技能。詞匯教學(xué)包括對詞語(yǔ)的理解、積累、運用。教學(xué)重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。要培養學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
本冊的精讀課文體裁多樣，內容豐富，兒童生活濃郁，具有較強的時(shí)代感。在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面。
1、 繼續重視詞句訓練。側重抓對重點(diǎn)詞句、含義深刻詞語(yǔ)的理解。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )查字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，重視詞句的積累。鼓勵學(xué)生自覺(jué)地摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。并在此基礎上要求在閱讀中，把一句句話(huà)分清楚，建立句的概念；對于重點(diǎn)句和比較難懂的句子，學(xué)會(huì )結合上下文理解它的意思，為讀懂一段話(huà)打下基礎。在教學(xué)中，對一些含義深刻、學(xué)生難以理解的詞和句，做必要的指導和講解。
2、加強預習的指導。本冊的預習應側重在于讀準字音、理解詞句上。初讀課文，讀準字音；借助字典和聯(lián)系課文的語(yǔ)言環(huán)境自學(xué)生字新詞。在布置和檢查預習時(shí)，加強對預習的指導，教給學(xué)生理解字詞的方法。開(kāi)始預習安排在課上，學(xué)生初步掌握方法后可以在課下進(jìn)行。
3、滲透閱讀學(xué)習重點(diǎn)�！岸嘧x多想，讀通課文”“重視語(yǔ)言積累”“理解重點(diǎn)詞句”這三個(gè)學(xué)習重點(diǎn)，是側重于學(xué)習怎樣閱讀、教給學(xué)習方法，為寫(xiě)作文打基礎。在講讀教學(xué)中，有意識地滲透上述內容，教給學(xué)習方法。
4、精讀課文的.教學(xué)，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，強調自主學(xué)習，引導學(xué)生合作、探究學(xué)習。鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
5、重視朗讀指導，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。略讀課文一般故事性強，文字淺顯，內容貼近生活，容易引起閱讀興趣。教師做必要的引導，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習，培養學(xué)生的獨立閱讀能力。
6、“語(yǔ)文樂(lè )園” 安排在每組課文之后，包含了語(yǔ)文學(xué)習的綜合內容，是課內學(xué)習的遷移和擴展，突出體現傳統文化方面，立足于學(xué)生多方位的語(yǔ)文能力的提高，是大語(yǔ)文觀(guān)念下的學(xué)習�！罢Z(yǔ)海拾貝”著(zhù)重讓學(xué)生誦讀和記憶，鼓勵學(xué)生課外擴展；“閱讀欣賞”主要是提高學(xué)生的閱讀能力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；
“語(yǔ)文生活”目的是培養和鍛煉學(xué)生的獨立閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀興趣；“口語(yǔ)交際”指導說(shuō)話(huà)時(shí)要注意，從啟發(fā)興趣入手，同時(shí)要體現同學(xué)間雙向或多向互動(dòng)，體現交際性，口語(yǔ)交際練習要采取多種形式，要面向全體，使人人都有說(shuō)話(huà)練習的機會(huì )；：“習作”主要讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，重在培養寫(xiě)的興趣，養成勤于觀(guān)察和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，讓學(xué)生隨時(shí)不拘形式地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)；讓學(xué)生作學(xué)習的有心人。盡量多組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，盡量讓學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，定期組織讀書(shū)匯報會(huì )、古詩(shī)文競背、摘抄與手抄小報展評等。以求在諸多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生開(kāi)眼界，長(cháng)知識，練才干。
五、教改措施：
在教學(xué)工作中，銳意進(jìn)取，勇于改革，大膽探索。同時(shí)，側重于培養學(xué)生的觀(guān)察和思維能力，以達到真正提高學(xué)生的素質(zhì)，完成本冊教材的教學(xué)目標和要求的目的。同時(shí)以主導性課題——“農村小學(xué)生個(gè)性化作文的研究與實(shí)踐”為中心，將教學(xué)工作重點(diǎn)確定為探索活動(dòng)化教學(xué)模式，以活動(dòng)教學(xué)法為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)效率。繼續進(jìn)行小組合作的探究與實(shí)驗。注重思想品德的培養與人文精神的熏陶。加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力培養學(xué)生的個(gè)性，在個(gè)性化作文上狠下功夫，使學(xué)生喜歡語(yǔ)文，學(xué)會(huì )語(yǔ)文，為他們的終生學(xué)習打下基礎，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度、教時(shí)及有關(guān)活動(dòng)安排：
略
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、基本情況：
經(jīng)過(guò)二年級兩個(gè)學(xué)期寫(xiě)話(huà)訓練，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力有了一定的提高，練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。當然，學(xué)生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫(xiě)出佳篇的高手不很多，近四分之一同學(xué)寫(xiě)話(huà)水平偏低，主要表現在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無(wú)睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì )靈活運用；內容空洞；字跡不夠美觀(guān)；寫(xiě)完了不能主動(dòng)檢查修改。有幾人每次日記只能寫(xiě)40~50字，而且語(yǔ)句枝蔓過(guò)多，有時(shí)寫(xiě)的內容如同天書(shū)，令人不知所云�？梢�(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)既有一定基礎，也有不小的阻力，任務(wù)依然艱巨，道路仍舊崎嶇。
二、教材總體分析：
本冊習作教材著(zhù)眼點(diǎn)放在“抓好起步，打牢基礎”上，以片段寫(xiě)作為重點(diǎn)，不拔高，不降低，按照每次習作課的具體要求，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達，充分享受運用書(shū)面表達見(jiàn)聞、抒發(fā)情感的快樂(lè )。
三、教學(xué)措施：
1、上好語(yǔ)文課，重視“讀寫(xiě)長(cháng)線(xiàn)結合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的'思想內容，還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、 抓好隨文小練筆，重視“讀寫(xiě)短線(xiàn)結合”。根據課文特點(diǎn)，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累，一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
3、上好指導課，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng )設孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì )大家從日常生活中選材，爭取讓作文指導課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。
4、提倡認真修改，養成良好習慣。三年級習作不同于低段寫(xiě)話(huà)，教師指導，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學(xué)生的責任心。
5、成立作文小組，推行榮譽(yù)胸卡制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫(xiě)作功底強的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級榮譽(yù)胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，能升能降，能進(jìn)能退，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。
6、堅持寫(xiě)周記，根據不同檔次提出不同要求。
7、 擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8、充分利用圖書(shū)角，讓課外閱讀成為習作的源泉。選派兩名細心的女生擔任圖書(shū)管理員。號召同學(xué)們也踴躍捐書(shū)捐報，并動(dòng)員大家利用課間、午間，開(kāi)展廣泛的課外閱讀，建設書(shū)香班級。希望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語(yǔ)言“家底”，更好地為習作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習作素材和寫(xiě)作靈感不竭的源泉。
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、教學(xué)方面
（一）學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中極少數同學(xué)能認800—1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字—150字之間，少數能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫(xiě)字姿勢正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續進(jìn)行每天晚自習半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫(xiě)一、二句的拼音作文（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音），孩子有了初步的寫(xiě)話(huà)興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強學(xué)生的寫(xiě)字訓練以及寫(xiě)話(huà)興趣的培養。
（二）教材分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個(gè)單元2個(gè)專(zhuān)題，分為8組8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識字，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書(shū)寫(xiě)提示-積累識字，學(xué)會(huì )正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。日積月累-積累各類(lèi)詞語(yǔ)與文學(xué)作品，增強學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識400個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里有標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認識的字。書(shū)后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。
（三）教學(xué)總目標（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）
1、識字與寫(xiě)字
(1)喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì )寫(xiě)。
(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(4)養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
(2)學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(4)結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(5)閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
(8)積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
3、寫(xiě)話(huà)
對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)
4、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
(2)能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
(3)聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
(4)能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學(xué)習
(1)對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。
(2)結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
(3)熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何鞏固認識的550字，會(huì )寫(xiě)的250字。
難點(diǎn)：如何正確的'閱讀。
（五）教學(xué)措施
1、識字與寫(xiě)字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
(3)加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導學(xué)生朗讀。
(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
(1)重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
(3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
（六）教學(xué)進(jìn)度安排表
周次時(shí)間課本教學(xué)內容拓展內容
第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌
第二周2.20——2.243、小青蛙4、猜字謎
語(yǔ)文園地一
第三周2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一個(gè)接一個(gè)
第四周3.6——3.104、四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文園地二
第五周3.13——3.175、小公雞和小鴨子6、樹(shù)和喜鵲復習
第六周3.20——3.247、怎么都快樂(lè )
第七周3.27——3.318、靜夜思9、夜色10、端午粽
第八周4.5——4.711、彩虹語(yǔ)文園地四
第九周4.10——4.145、動(dòng)物兒歌6、古對今
7、操場(chǎng)上
第十周4.17——4.218、人之初語(yǔ)文園地五復習
第十一周4.24——4.2812、古詩(shī)兩首13荷葉圓圓
第十二周5.2——5.514、要下雨了語(yǔ)文園地六
第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分鐘
17、動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )
第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語(yǔ)文園地七
第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩(shī)復習
第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地八詞語(yǔ)復習
第十七周6.5——6.9單元復習與檢測經(jīng)典復習
第十八周6.12——6.16單元復習與檢測復習
第十九周6.19——6.23分類(lèi)復習與檢測復習
第二十周6.26——6.30綜合復習與檢測復習
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開(kāi)放單元。這些主題有表現自然世界風(fēng)貌的，如“色
彩”“聲音”“塞北江南”“鳥(niǎo)兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長(cháng)過(guò)程的，如“我們和我”“成長(cháng)的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步及人類(lèi)文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過(guò)年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。全冊共27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內涵和時(shí)代氣息，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類(lèi)美好健康的情感，內容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中：培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現理想而努力。
二、教學(xué)目的和要求
1、通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
2、通過(guò)自讀課文的學(xué)習，擴展學(xué)生的知識面，逐步提高閱讀能力。 3、通過(guò)“暢所欲言”創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
4、通過(guò)“筆下生花”習作欄目的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養。
5、通過(guò)“初顯身手”的學(xué)習，引導學(xué)生結合語(yǔ)文學(xué)習有意識地觀(guān)察周?chē)�，有目的地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，在生活中嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”。
2、識字教學(xué)在三年級語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續學(xué)習生字，體會(huì )漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現認字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向”。
3、中年級是培養學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段。引導學(xué)生采取一定的方法理解詞語(yǔ)：①學(xué)習詞語(yǔ)可以利用詞典來(lái)了解詞義。②學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在的句子的理解，來(lái)體會(huì )詞語(yǔ)的'意思。③學(xué)習詞語(yǔ)要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調動(dòng)自己的知識積累，進(jìn)行聯(lián)想和想像。④學(xué)習詞語(yǔ)還可以根據漢字表意的特點(diǎn)推知詞義，也可以根據字義合成詞義。
4、要指導學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì )文章表達的思想感情；學(xué)習初步把握文章的主要內容。要繼續指導學(xué)生學(xué)會(huì )默讀；指導學(xué)生略讀了解文章大意。
5、注重評價(jià)，關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生55人，男生較女生多幾位，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，所以存在著(zhù)學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高
五、教學(xué)措施
1、要繼續重視寫(xiě)字的指導。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要指導學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫(xiě)字技能，做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認識到理解、從理解到會(huì )運用的過(guò)程。人們對一個(gè)新詞的認識，開(kāi)始總是朦朧的，不確定的，隨著(zhù)語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。
3、要繼續指導學(xué)生學(xué)會(huì )默讀，不僅要求學(xué)會(huì )只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內容，進(jìn)而把握課文的主要內容。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標出疑問(wèn)；要表?yè)P那些能夠帶著(zhù)問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。
4、注意語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設計一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
六、課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度表（省略）
三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生42人，今年轉來(lái)一名，男生22人，女生20人。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習習。對于整體來(lái)說(shuō)由于基礎過(guò)差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習小組，有了一定的學(xué)習氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提高學(xué)生的整體水平。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng )造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固。
2、重視朗讀的指導，培養和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
4、重視培養學(xué)生習作的興趣，再現生活的能力。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬�
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的`綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
4、課前認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。多聽(tīng)老教師的課，彌補不足之處。
5、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng )設條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。繼續進(jìn)行作文片斷的練習。
7、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績(jì)搞上去。
�。ǘ�
1、找準后進(jìn)生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng )設機會(huì )，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的內心世界。
4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。
5、調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。
【三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃06-22
語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃07-22
語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃11-24
語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃11-15
語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃07-07
語(yǔ)文上冊的教學(xué)計劃12-09
語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃08-30