有關(guān)六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的有關(guān)六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、班級概況
本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習慣較差，對學(xué)習語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析：
教材共6個(gè)單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇
綜合學(xué)習6個(gè)，綜合學(xué)習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。
三、教學(xué)目標
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材要求會(huì )寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
2、閱讀教學(xué)
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的.生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。還要根據每次口語(yǔ)交際的內容，設計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng )造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。對于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習作指導、講評的關(guān)系�？傊�，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
4、習作教學(xué)
對教材中安排的習作內容，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內容，安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學(xué)習的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，了解相關(guān)知識。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內容運用起來(lái)，引導自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì )詩(shī)歌情感的方法。
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秉承語(yǔ)文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊教材仍然以傳統文化為重心，注重積累。教材以中國民俗文化為主導，以母語(yǔ)訓練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ)，感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè )園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫(xiě)毛筆字、古文誦讀、歇后語(yǔ)等內容。在“金鑰匙”版塊中，語(yǔ)文A版第十二冊教材克服以往教材無(wú)序的弊病，繼續引導學(xué)生寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生進(jìn)入習作樂(lè )園。
本冊教科書(shū)仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個(gè)單元，但單元的結構有改變，每單元4篇文章，全冊29篇文章，需要指導的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題注意引導學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)庫）；語(yǔ)文樂(lè )園則注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等內容，有利于提高學(xué)生的'語(yǔ)文綜合素養。而課文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，文學(xué)性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內容的安排繼續分兩條線(xiàn)走——會(huì )認字與會(huì )寫(xiě)字。全冊要求常用字會(huì )認72個(gè)，會(huì )寫(xiě)105個(gè)，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。
教材課后安排“信息窗”一內容，對拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過(guò)修改，信息窗的內容有充實(shí)，數量有增加。
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一、指導思想
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導，時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生18人，其中男生5人。學(xué)生多為外地生，來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎參差不齊�？傮w上看，學(xué)生上學(xué)期期末成績(jì)有所上升。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)壓力，教師需要引導學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來(lái)面對。
三、教材分析
1、內容和編排：教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
2、教材的主要特點(diǎn)：(一)全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標；(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體；(三)加強導學(xué)功能，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式；(四)“口語(yǔ)交際·習作”的編排，加強指導，明確要求；(五)綜合性學(xué)習培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力；(六)加強語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系。
3、新課標的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學(xué)環(huán)節下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設計，分層次，分類(lèi)別訓練，在預習、課堂活動(dòng)、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)創(chuàng )設學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與�？傊�，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
四、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)言訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的無(wú)私奉獻等思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。學(xué)習100個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
2、難點(diǎn)：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。
六、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
一、班情分析
我所擔任的六年級學(xué)生，共14人，男生10人，女生4人。從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材剖析
�。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn)
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ┙虒W(xué)內容及目標
1、知識方面
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音識字，會(huì )寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
�。�3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
�。�4）學(xué)習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類(lèi)。
�。�5）學(xué)習用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。
�。�6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。
�。�7）在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的'方法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。
�。�8）學(xué)習修改自己的習作。
2、技能方面
�。�1）會(huì )使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨立識字的能力。
�。�2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
�。�3）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
�。�5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
�。�7）會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�8）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判斷。
�。�9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�。�10）在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)家鄉的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛(ài)美的情趣；培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神；在培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運用的能力。
4、學(xué)習習慣方面
�。�1）養成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據需要搜集、積累信息的習慣。
�。�2）養成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。
�。�3）養成專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考，積極回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習慣。
�。�4）養成課外閱讀讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。
�。�5）養成如實(shí)表達的良好文風(fēng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
2.難點(diǎn)：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單活動(dòng)總結。
三、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養高素質(zhì)的一代新人。
四、教學(xué)進(jìn)度（略）
一、學(xué)生情況分析
六（2）班學(xué)生人數有35人，其中男生22人，女生13人。六（3）班學(xué)生人數有33人，其中男生18人，女生15人。大多數同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎知識較扎實(shí)，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習習慣仍然較差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，在課堂上，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫(xiě)作方面都較差。
1、識字寫(xiě)字。
這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現有個(gè)別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強，不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字、閱讀，所以上課盡量創(chuàng )造機會(huì )讓他們利用字典。在書(shū)寫(xiě)方面已有潦草的現象，這學(xué)期還要繼續督促他們寫(xiě)好字。
2、閱讀。
本學(xué)期要繼續訓練有感情地朗讀；學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。
3、寫(xiě)作。
在寫(xiě)作方面，學(xué)生能學(xué)會(huì )運用一些方法表達寫(xiě)作，但文章總欠缺肉感，內容不夠豐富，這學(xué)期要重點(diǎn)訓練他們把文章寫(xiě)得精彩。
4、口語(yǔ)交際。
學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評價(jià)的能力較之以前，有所提高。
二、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組古詩(shī)詞背誦，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，提供了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由導語(yǔ)課例口語(yǔ)交際。習作回顧。拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，閱讀鏈接五次�；仡�。拓展由三個(gè)欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文課外書(shū)屋穿插安排。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)欄目。其中，讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。
第六組綜合性學(xué)習采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、有較強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，會(huì )認3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。
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1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
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1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。詳略得當。
4、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
5、能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握文章主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)會(huì )表達方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言；習作感情真實(shí)，詳略得當。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握課文主要內容；領(lǐng)會(huì )文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學(xué)習詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡。
2、重視引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、引導學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學(xué)習中去。
4、引導利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導學(xué)生及時(shí)查漏補缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
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