八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃15篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標、任務(wù)和教學(xué)要求。
1、基礎知識方面的目標：
讓學(xué)生了解回憶錄、散文詩(shī)等文學(xué)體裁，能夠根據上下文理解詞語(yǔ)的具體意思，了解短語(yǔ)及短語(yǔ)的類(lèi)型。繼續積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說(shuō)明方法繼續學(xué)習。
2、基本技能和能力培養方面的要求。
根據上下文，體會(huì )語(yǔ)句中蘊含著(zhù)作者的思想感情;弄清文章共寫(xiě)了幾件事，哪件事寫(xiě)的詳，哪件事寫(xiě)的略。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。
寫(xiě)作能力，這一冊繼續練習寫(xiě)記敘文，能夠寫(xiě)出一篇富于真情實(shí)感，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句優(yōu)美，且富有一定寫(xiě)作技巧的完整的記敘文。
3、思想教育方面的要求。
通過(guò)本冊的語(yǔ)文學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，關(guān)心國家大事，學(xué)會(huì )欣賞美，體會(huì )事物中蘊含著(zhù)的哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過(guò)投影儀，微機、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、創(chuàng )新意識。
從課堂到課外，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。課堂上，在聽(tīng)好課的同時(shí)，利用一切機會(huì )大膽發(fā)言，這對于聽(tīng)好課具有積極作用。實(shí)踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
課外，鼓勵學(xué)生多讀、多寫(xiě)，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀(guān)看幻燈片，錄像和多媒體。
5、學(xué)習方法指導。
學(xué)會(huì )預習，具體任務(wù)要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來(lái);初步自讀提示部分的基本內容;找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方;把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會(huì )的可以記下來(lái)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn)。
課堂上分學(xué)習小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問(wèn)。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
本冊課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為“詠物情懷”,“道德修養”,“事理說(shuō)明”,“小說(shuō)之林”,“人生體驗”,“精彩演講”.圍繞著(zhù)主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書(shū)共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的'古今詩(shī)歌2—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.
第一單元：自然萬(wàn)物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們許多人生的啟示。高爾基從“海燕”的身上看到了革命先驅的無(wú)畏無(wú)懼，茅盾從“白楊樹(shù)”聯(lián)想到“用血寫(xiě)出新中國歷史的那種精神和意志”，郭沬若寫(xiě)“石榴”謳歌了民族氣節和高尚情懷，宗璞從“紫藤蘿瀑布”中感受到勇氣和信心??
第二單元：無(wú)私，敬業(yè)，誠信，友善，謙和，寬容??是中國人民提倡和追求的道德境界�！都o念白求恩》贊揚了白求恩崇高的精神境界�！毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》引領(lǐng)人們走進(jìn)“人類(lèi)生活的不二法門(mén)”，樂(lè )于做好自己的一份哪怕十分平常的工作;《多一些寬容》提倡“互諒、互敬、互讓、互愛(ài)�！薄度说母哔F在于靈魂》讓人們心靈“閃放出一種很動(dòng)人的光彩”讀這些文章，學(xué)生的心靈如同沐浴著(zhù)德化的雨露，會(huì )自覺(jué)地追求道德修養的更高境界。
第三單元：面對姹紫嫣紅的花朵，你想過(guò)“花兒為什么這樣紅”嗎?走進(jìn)沙漠，你能把那些光怪陸離的現象說(shuō)清楚?我們每天看到各種各樣的事物，你考慮過(guò)物質(zhì)結構的特點(diǎn)嗎?我們的知識與日俱增，為什么又說(shuō)我們的知識是有限的呢?讀完這些文章，讓學(xué)生油然而生探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，享受發(fā)現的成功。
第四單元：本單元是小說(shuō)單元。小說(shuō)的表現力極強，三言?xún)烧Z(yǔ)，便能寫(xiě)活一個(gè)人物，短短幾百字，便能折射一個(gè)時(shí)代。閱讀這個(gè)單元，你可以更好地認識社會(huì )，品味生活，感悟人生。
第五單元：人生的歷程，其意義不只是生命的流逝，還在于要從生命的長(cháng)河中獲得豐富的體驗。劉心武對“錯過(guò)”的體悟，《散步》所表達的濃濃親情，李瑛一棵樹(shù)的自比，《有的人》對生與死的哲理闡發(fā)，都是對崇高境界的解讀，都是磊落坦蕩胸懷的展示。傾聽(tīng)這些真誠的道白，我們對生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)會(huì )倍加珍惜。
第六單元：本單元的幾篇演講詞，都十分精彩。愛(ài)因斯坦的真摯，左拉的精辟，公劉的幽默，郭沬若的激情??演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動(dòng)你，也必然陶冶你的精神，提高你的口頭表達能力�？谡Z(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)各有三則，穿插安排在六個(gè)單元之中。結合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主張，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神。專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè)，專(zhuān)題設計比較集中地體現了研究性學(xué)習，跨領(lǐng)域學(xué)習的課程目標，其內容和目標的方面，本冊教材著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓練.。設計，以學(xué)生語(yǔ)文素養，思想觀(guān)念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本冊書(shū)設計了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題。寫(xiě)作方面看，注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓練。幾個(gè)單元的訓練重點(diǎn)分別是：運用聯(lián)想，豐富寫(xiě)作內容;從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，說(shuō)明文;寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿。修改作文訓練。名著(zhù)推薦與閱讀《水滸傳》
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃2
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本學(xué)期教學(xué)的設計學(xué)習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的`特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃3
一、學(xué)生狀況分析
我所任教的8年級（5）班是普通班，八年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃八年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃。從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來(lái)看，與其它平行班級相比較，學(xué)生的進(jìn)步還是比較大，差距縮小了。但學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率比較低，上學(xué)期末平均分只有七十幾分。
思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習習慣也比較差，仍有相當一部分學(xué)生的預習習慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì )常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數學(xué)生情況較好。有五七個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外。
學(xué)習心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法；有l／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè )，他們希望有好的成績(jì)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認真時(shí)而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。
二、教學(xué)目標及教材分析：
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎上繼續打基礎，班主任工作計劃《八年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃八年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃》。
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的有關(guān)知識，記敘和議論的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連貫得體，背誦基本課文中的`一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣，文體方面，本學(xué)期以訓練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
三、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度，培養學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多動(dòng)。
2、根據學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習目標，并督促為實(shí)現目標切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習、
3、每堂課教師一定注意當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西、
4、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
5、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
7、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
四、教學(xué)進(jìn)度
對教材的閱讀部分計劃在15周完成教學(xué)，課外古詩(shī)文和附錄部分用3周時(shí)間指導學(xué)生學(xué)習，用2周時(shí)間復習。
具體是：先教學(xué)第六單元的文言文，接著(zhù)教學(xué)第
一、二單元，每單元計劃用時(shí)周然后復習迎接期中測試。下半期就先教學(xué)第六單元，然后第四單元，接著(zhù)指導教學(xué)課外古詩(shī)文背誦，最后教學(xué)第五單元。閱讀部分完成后，學(xué)生完成附錄部分學(xué)習，然后進(jìn)行具體、專(zhuān)項復習，在復習中注重對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強化基礎，迎接期末區教科所的學(xué)年統考測試。
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃4
一教材分析：
本冊課本共有六個(gè)主題合成單元，分別為詠物情懷，道德修養，事理說(shuō)明，小說(shuō)之林，人生體驗，精彩演講。圍繞著(zhù)主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書(shū)共收30篇課文。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2—3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：
1。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。
2。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題。
3。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會(huì )，人生的有益啟示。
4。誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
5。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫(xiě)作方面看，注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓練。幾個(gè)單元的訓練重點(diǎn)分別是：運用聯(lián)想，豐富寫(xiě)作內容；從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，說(shuō)明文；寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿。修改作文訓練方面，本冊教材著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓練。
口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)各有三則，穿插安排在六個(gè)單元之中。結合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主張，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神。專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè)，專(zhuān)題設計比較集中地體現了研究性學(xué)習，跨領(lǐng)域學(xué)習的課程目標，其內容和目標的設計，以學(xué)生語(yǔ)文素養，思想觀(guān)念，思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本冊書(shū)設計了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題。名著(zhù)推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：
�。�1）要全面落實(shí)課程標準對閱讀教學(xué)的要求。使知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí)。
�。�2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習發(fā)現能力的培養。
�。�3）要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用。培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的能力。
�。�4）在寫(xiě)作教學(xué)中應指導學(xué)生怎樣做到內容具體，學(xué)會(huì )根據生活的需要，寫(xiě)日常應用文。
二：所教班級學(xué)生現狀
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所提高。由低分到高分，我們將總結經(jīng)驗，根據學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，繼續以激發(fā)興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞臺為口號和行動(dòng)原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性。
雖然2個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)有所差異，但存在的問(wèn)題有些是相似的，這些問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前本班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。
三方法措施：
我們在繼續加強集體備課的力度，深入研究教考統一的`課題，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應的調整，本學(xué)期擬采用以下措施：
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養語(yǔ)感，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3）要落實(shí)教考統一精神，以求教學(xué)實(shí)效。
4）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。努力從培養興趣著(zhù)手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開(kāi)放化，力爭有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機會(huì )。
5）重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7）利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：（1）課前預習習慣（2）課后復習習慣（3）課文背誦習慣（4）作業(yè)習慣（5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣（6）上課作筆記習慣。
四，教學(xué)進(jìn)度：
第一周到第四周：第二單元
第四周到第六周：第三單元
第六周到第八周：第四單元
第九周到十一周：第五單元
第十一，十二周：期中復習考試
第十四到十六周：第六單元
第十七到十九周：期終復習考試
具體進(jìn)度和教研室一致
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃5
一、教材簡(jiǎn)析
八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。
兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕"填鴨"，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
二、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的"單元說(shuō)明"中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。
1、把握敘事性作品中的人物和事件，對人物形象、情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)。了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、文言文閱讀：借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )內涵和精美語(yǔ)言，并積累常用文言詞語(yǔ)。整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的'寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
三、班級學(xué)生現狀分析
班級學(xué)生兩極分化嚴重，尾巴較大，大部分自覺(jué)性不強，隨著(zhù)知識難度的增加，課改對教學(xué)目標進(jìn)行了新的調整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)并非福音，加上本期教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。
四、教學(xué)措施
1、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
2、教學(xué)中，加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。培養觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力和創(chuàng )造性思維。
4、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。
5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
6、實(shí)行分層目標教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。作業(yè)布置和批改,因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，教案《八年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃》。
五、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準)
第一周語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育(2)1、《藤野先生》(2)
第二周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書(shū)》(2)4、《列夫·托爾斯泰》(2)
第三周5、《再塑生命》(1)綜合性活動(dòng)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、：獻給母親的歌(4)
第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)
第五周9、《海燕》(2)10、《組歌》(2)寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習：尋覓春天的蹤跡(2)
第六周21、《與朱元思書(shū)》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說(shuō)》(2)
第七周24、《送東陽(yáng)馬生序(3)25、《詩(shī)詞曲五首》(2)綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(1)
第八周綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(2)11、《敬畏自然》(2)期中復習(2)
第九周期中考試試卷分析期中總結
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖(2)13、《旅鼠之謎》(1)14、《大雁歸來(lái)》(1)15、《喂--出來(lái)》
第十一周綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：科海泛舟(4)16、《云南的歌會(huì )》(2)
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《吆喝》(2)19、《春酒》(1)20、《俗世奇人》(1)
第十三周寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習：到民間采風(fēng)去(6)
第十四周26、《小石潭記》(2)27、《岳陽(yáng)樓記》(4)
第十五周28、《醉翁亭記》(3)29、《滿(mǎn)井游記》(2)30、詩(shī)五首(1)
第十六周30、詩(shī)五首(3)期末復習(3)
第十七周期末復習期末考試(6)
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃6
九年級課程已全部結束，復習已進(jìn)行了一段時(shí)間。百日沖刺，決勝中考。剩下的這不到100天的時(shí)間卻可以改變一個(gè)學(xué)生一生的命運。為了能使學(xué)生在這剩下的時(shí)間里搞好復習，特制定如下復習計劃：
一、指導思想
吃透《新課程標準》和《中考說(shuō)明與檢測》，把握中考命題意向，結合學(xué)校制定的九年級整體復習計劃進(jìn)行復習。
二、復習進(jìn)度安排
第一輪復習：（從復習開(kāi)始至3月底）教材知識過(guò)關(guān)。以課本為主，依綱扣本，在字、詞、句、重點(diǎn)段、名篇、古詩(shī)詞的背默中夯實(shí)基礎。輔以《中考對策》的第一輪和《第一輪試卷》中的單元測試卷。
第二輪復習：（4月上旬至5月上旬）專(zhuān)項綜合提高。即打破學(xué)科原有順序，將知識結構分門(mén)分類(lèi)進(jìn)行整合，并強化訓練，要注重現代文和作文的'訓練指導。輔以《中考對策》的第二輪、《第一輪試卷》中的第二輪，《中考說(shuō)明與檢測》，《中招信息快遞》。
第三輪復習：（5月中旬至6月中旬）模擬訓練。接觸中考試題，認清中招題型，歸納題型特點(diǎn)，明確中考命題意向，切準做題要害，掌握中考試題的解題思路和技能，為參加中考做好心理上和技能上的準備。輔以各類(lèi)模擬試卷。
第四輪復習：（考前一周）學(xué)生自主復習，查漏補缺。
�。ū居媱澣绾蛯W(xué)校計劃有沖突，以學(xué)校計劃為準。）
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃7
從上學(xué)期期末檢測情況來(lái)看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績(jì)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。
思想表現方面，大部分學(xué)生的學(xué)習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學(xué)生的.預習習慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習心理方面，125、126各班，有部分學(xué)生學(xué)習目標明確，認真勤奮，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調整自己的學(xué)習方法；有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為。
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃8
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的.第一個(gè)散文詩(shī)單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì )盡力做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。（二）倡導探究式的學(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃9
教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的'主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
教改措施：
一、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、 教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃10
一、指導思想
以初中語(yǔ)文課程標準為依據，落實(shí)每一節課，努力提語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1、學(xué)習有關(guān)課程理論：《語(yǔ)文課課程標準》，探討在語(yǔ)文課教學(xué)中實(shí)施新課程理論的有效途徑和方法，規范師生課堂行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，構建詩(shī)意課堂。
2、認真落實(shí)備、教、批、輔等常規教學(xué)工作。
�。�1）堅持有實(shí)效的備課，精心設計課件。
�。�2）加強對學(xué)生的學(xué)習的考查，嚴抓落實(shí)，把知識點(diǎn)的`學(xué)習，過(guò)關(guān)切實(shí)落到筆上。
�。�3）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�4）培養學(xué)生良好的閱讀方法與習慣。
�。�5）培養寫(xiě)作的興趣和良好的習慣，增強習作的新穎性。
3、優(yōu)差輔導方面。
�、虐l(fā)現閃光點(diǎn)，創(chuàng )造成功的機會(huì )。
�、朴脨�(ài)心去溫暖，用耐心去呵護。
�、鞘谌艘詽O，教給方法，提高興趣。
�、冉Y對幫助，齊抓共管。
針對優(yōu)生的鋪導以課堂教學(xué)為主要形式，教師在課堂上要注意提問(wèn)一些有針對性，概括性較強、難度較大的問(wèn)題，培養優(yōu)生的思維。
三、教學(xué)具體措施
�。ㄒ唬┳龊媒虒W(xué)常規工作
1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，寫(xiě)好教案，上好每一節課。做到授課胸有“書(shū)”，及時(shí)檢測。
2、虛心學(xué)習，本期聽(tīng)課要不少于20節，多聽(tīng)劉妮娜老師的課。
�。ǘ┓e極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加省、市的教研活動(dòng)，提高教研能力。
2、努力學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習，瀏覽百科，攝取與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的理論知識，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習成績(jì)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習，采用閱讀、討論、講解、自學(xué)、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到化。
2、精心設置每節課的練習和作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，真正做到因材施教。
3、認真做好學(xué)困生的工作。以鼓勵為主，溫情教育。幫助學(xué)生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學(xué)習的方法與策略，提高其學(xué)習興趣。
4、堅持認真上好閱讀課，讓孩子以書(shū)為友，與書(shū)為伴，在濃濃書(shū)香中提升語(yǔ)文素養。
我們在路上。一路摸爬打滾，跌跌撞撞，卻有師友一路相伴，一路走走停停，亦步亦趨，卻有同事一路相伴，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，陰晴不定，卻在每一次艱難前進(jìn)時(shí)，可以看到身邊孩子的純真的笑臉，愿20xx歷經(jīng)風(fēng)雨，終能守得云開(kāi)待月明。
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃11
1、根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的`觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
6、引導鼓勵學(xué)生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗中學(xué)的老師講過(guò)：“語(yǔ)文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來(lái)’�！苯�(jīng)過(guò)上學(xué)期與125、126兩個(gè)班學(xué)生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)節。培養學(xué)生自主學(xué)習，自我督促，加強科代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃12
一、單元分析：
本單元總體設計思路是培養學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力，所選的散文詩(shī)，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。
《雪》細致生動(dòng)地描寫(xiě)了江南的雪景與北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現了一種獨立與張揚的個(gè)性、精神，因而更為作者欣賞。
《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，它以“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”撼動(dòng)人心，它不僅是刻畫(huà)屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現。
《短文兩篇》（《日》《月》）表現了作者對人生、對生活的希望和信念�！度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對理想人生的追求�！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋�(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，表達了自己的理想。
《海燕》具有很強的藝術(shù)感染力，創(chuàng )作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級唱出了一曲充滿(mǎn)戰斗激情的頌歌。
《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。
二、單元教學(xué)目標：
知識和能力目標：
1、了解抒情的表達方式。
2、學(xué)習詩(shī)化的語(yǔ)言，培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、把握擬人、象征的寫(xiě)作手法。
過(guò)程和方法目標：
1、通過(guò)反復誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟表達的思想感情。
2、通過(guò)對部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析，從而感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
感受課文所表現出的思想感情，激起對人生、對生活美好信念的'追求，以及對困難的斗爭精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生誦讀，通過(guò)對課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準確地表達出來(lái)，以培養學(xué)生的朗讀能力。
2、賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。
3、在反復閱讀基礎上，結合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，理解的情感內涵。
四、教學(xué)設想：（教學(xué)措施）
1、本文幾篇或為散文詩(shī)，或為戲劇，意蘊豐富，要讓學(xué)生反復閱讀，在理解課文表層意義的基礎上，結合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，深入把握的深層含義。
2、本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內涵，教學(xué)中要注意引導學(xué)生深入體驗、感知、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。
3、本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習的重點(diǎn)，教學(xué)中要注意引導學(xué)生反復誦讀品味，通過(guò)比較辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗中感悟語(yǔ)言的凝煉與精美。在語(yǔ)言的學(xué)習中要緊扣情感表達，將語(yǔ)言形式與情感內容緊密結合。
4、散文詩(shī)和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學(xué)中，特別要注意引導學(xué)生誦讀，通過(guò)對語(yǔ)氣、語(yǔ)調、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準確地表達出來(lái)，以培養學(xué)生的朗讀能力。
5、語(yǔ)言精美，用詞精到，要注意引導學(xué)生對詞句及精彩段落的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料。
6、引導學(xué)生理解散文詩(shī)中象征、對比、烘托等手法的運用。
五、課時(shí)安排
《雪》2課時(shí)《雷電頌》1課時(shí)《短文兩篇》1課時(shí)
《海燕》2課時(shí)《組歌》2課時(shí)《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》2課時(shí)檢測2課時(shí)總計12課時(shí)
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃13
教材分析：
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時(shí)伙伴等的真摯感情�！皩�(xiě)作”也圍繞著(zhù)我們的生活，注重記敘的線(xiàn)索。
第二單元，主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作”是給我們強調了借物抒情的方法和注意的問(wèn)題。綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！皩�(xiě)作”是引導合理安排說(shuō)明的順序。
第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)�！对颇系母钑�(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的`是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事�！皩�(xiě)作”是注意記敘中的描寫(xiě)和抒情�！熬C合性學(xué)習”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應當做好以下兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┖葑フb讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
�。ǘ┏珜骄渴降膶W(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力�！皩�(xiě)作”是學(xué)習寫(xiě)書(shū)信和游記�？谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)，要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣�！氨称鹦心易咚姆健钡膶�(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè )于考證的意識。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生大部分學(xué)習積極性不高，絕大部分學(xué)生沒(méi)有預習習慣，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習心理方面，半數學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。
從上學(xué)期期終測試情況來(lái)看，本班學(xué)生存在成績(jì)懸殊的情況，優(yōu)秀率低，差生較多，需要不斷探求提高學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的方法。
教學(xué)目標：
課程目標：根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計，各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5.要借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
教學(xué)措施：
1.根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差
8.引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。
教學(xué)進(jìn)度表：
第1周——《藤野先生》
第2周——《與朱元思書(shū)》22.《五柳先生傳》
第3周——《馬說(shuō)》24.《送東陽(yáng)馬生序》25.《詩(shī)詞曲五首》
第4周——寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)書(shū)信2.《我的母親》
第5周——《我的第一本書(shū)》月考4.《列夫托爾斯泰》
第6周——《我的童年》寫(xiě)作：記敘的線(xiàn)索6.《雪》
第7周—— 7.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》
第8周——《組歌》寫(xiě)作：借物抒情綜合性學(xué)習：尋覓春天的足跡
第9周——課外古詩(shī)詞，26.《小石潭記》
第10周——期中復習，期中考試
第11周——《岳陽(yáng)樓記》28.《醉翁亭記》
第12周——《滿(mǎn)井游記》30.詩(shī)五首
第13周—— 學(xué)寫(xiě)游記背起行囊走四方 課外古詩(shī)詞
第14周——《敬畏自然》12.《羅布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之謎》第15周——《大雁歸來(lái)》15.《喂——出來(lái)》月考
第16周——寫(xiě)作：合理安排說(shuō)明順序16.《云南的歌會(huì )》17.《端午的鴨蛋》
第17周——《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》
第18周——（1）寫(xiě)作：記敘中的描寫(xiě)和抒情綜合性學(xué)習：到民間采風(fēng)去
第19周——期末復習
第20周——期末考試
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃14
一、班級基本情況分析：
本學(xué)期擔任八年一·二班語(yǔ)文教師，兩班共有學(xué)生57人。從上學(xué)期期末測試情況來(lái)看，跟其它平行班級相比較，成績(jì)相差無(wú)幾。但兩班學(xué)生仍然存在成績(jì)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多。
思想表現方面，大部分學(xué)生的學(xué)習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學(xué)生的預習習慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。一半學(xué)生學(xué)習目標明確，認真勤奮，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調整自己的學(xué)習方法；有少部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才勉強完成作
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
三、課堂改革的設想教改措施：
1、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好期中，期末試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的`學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好誦讀名家經(jīng)典活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
四、學(xué)優(yōu)生培養
1 對優(yōu)生進(jìn)行理想前途教育，教育他們樹(shù)立遠大的目標。
2 重視優(yōu)等生，保證其成績(jì)的穩定和提高。
3 加強學(xué)法指導，養成課前預習，課后復習的好習慣
4 多給優(yōu)生推薦經(jīng)典名篇，讓他們利用課余時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。
五、學(xué)困生輔導補差計劃
1 多利用課余時(shí)間，對差生進(jìn)行輔導。
2 采用小組合作探究的方式，用優(yōu)生幫帶后進(jìn)生的方法，相互促進(jìn)提高。
3 對后進(jìn)生加強基礎訓練，注重基礎知識的學(xué)習。
4 采取激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，表?yè)P。
5 必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做好后進(jìn)生的轉化工作。
6 充分了解后進(jìn)生的學(xué)習方法，給予正確指導，朝正確方法發(fā)展，逐步提高后進(jìn)生成績(jì)。
六、教學(xué)基本功訓練
1、本學(xué)期認真學(xué)習新課程標準，仔細鉆研教材，領(lǐng)會(huì )好新課程、新教材的精神，做到科學(xué)，準確地備課。
2、在教完一課后要寫(xiě)出針對教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出后記
3、在《業(yè)務(wù)學(xué)習》筆記本上，自學(xué)1—2篇的關(guān)于教學(xué)研究的文章。
4、在教學(xué)設計上，力求創(chuàng )新，有自己的特色，依據學(xué)科特點(diǎn)寫(xiě)出自己的教案。集體備課，要求一定提出自己的新觀(guān)點(diǎn)，突出個(gè)性備課。
5、課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)、積極地構建自主、合作、探究的教學(xué)模式，保證并提高四十五分鐘的質(zhì)量。
6 堅持練好鋼筆字，粉筆字，精心設計每一節課的板書(shū)。
7 課堂教學(xué)中，堅持使用普通話(huà)，注重語(yǔ)言的藝術(shù)性。
七、德育滲透計劃
1 在審題、介紹時(shí)代背景中滲透 。
課題是文章內容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。介紹時(shí)代背景，更有利于學(xué)生理解文章內容和深刻的思想內涵。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節。
2、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透 引導學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進(jìn)而深化學(xué)生的思想認識
3 在分析講解課文時(shí)滲透 文以載道，課文是思想內容的載體，兩者密不可分。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結合，有利于學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細無(wú)聲”境界。
4 在作業(yè)批改中滲透 學(xué)生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時(shí)反映他們的思想動(dòng)態(tài)。所以在作業(yè)批改中，要留心學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)加以引導，指正，并不失時(shí)機的滲透思想教育。
八年級語(yǔ)文下教學(xué)計劃15
一、班級基本情況分析：
本班共有學(xué)生64人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。
但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改設定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)的總要求：
認認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的'學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
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