一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃【薦】
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃1
本班學(xué)生分析
本班共有學(xué)生46人，女生27人，男生19人。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學(xué)習習慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊�，F將學(xué)生具體情況分析如下：
大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習，他們對語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習語(yǔ)文的開(kāi)始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習沒(méi)有很強的系統性，因此，他們的語(yǔ)文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執筆方法是錯的，導致現在一時(shí)難以改正，需指導強化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話(huà)交流。
教學(xué)內容分析
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的.情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
縱觀(guān)整冊教材，有如下特點(diǎn)：
1、教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確的拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)韻母、聲母、和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真地聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)措施
根據以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)預設措施：
1、教學(xué)思想：認真學(xué)習學(xué)科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)會(huì )新課程改革理念，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)資源：溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。如：在班級中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。
3、教學(xué)常規：繼續認真履行學(xué)校教學(xué)工作規范，按要求規范地備課、上課和批改作業(yè)。把好備課關(guān)，結合實(shí)際，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習。努力抓好識字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規教學(xué)訓練，精練指導方法，保證訓練時(shí)間，促進(jìn)習慣養成，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展。
4、學(xué)生學(xué)習：改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，組織研究性學(xué)習，注重培養學(xué)生的合作精神，根據學(xué)生個(gè)性、成績(jì)、興趣特長(cháng)等實(shí)際情況調整并固定好小組。確定小組長(cháng)及成員分工，開(kāi)展小組長(cháng)合作學(xué)習，營(yíng)造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中，以上措施將進(jìn)一步細化：
1、拼音：滲透趣味性，活化教學(xué)內容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。教學(xué)
2、識字教學(xué)：培養識字能力，讓學(xué)生運用漢語(yǔ)拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫(huà)筆順?lè )治鲇洃涀中�，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習正確地執筆、寫(xiě)字姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀：緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀(guān)教學(xué)的方法，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的朗讀課文。
4、口語(yǔ)交際：課內外堅持講普通話(huà)，實(shí)行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學(xué)，培養學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音的習慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)說(shuō)機會(huì )，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，及時(shí)糾正語(yǔ)病。開(kāi)展“爭當說(shuō)話(huà)小能手”、“故事會(huì )”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機給予指導，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)進(jìn)度
周次
日期
教學(xué)內容
周課時(shí)數
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
一年級共有33人，其中男18人。他們來(lái)自周?chē)?個(gè)村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)。通過(guò)學(xué)前班的學(xué)習學(xué)生基本養成了學(xué)習習慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習，自覺(jué)的完成各項作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書(shū)，但讀書(shū)的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語(yǔ)文的反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過(guò)年底其末考試情況看來(lái)，平均分是87。15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫(xiě)字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學(xué)生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿(mǎn)分，但平時(shí)比較好的學(xué)生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因寫(xiě)字不好而扣分較多。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固，寫(xiě)字也不認真�？梢�(jiàn)，今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中注重寫(xiě)字教學(xué)。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字
�。ㄒ唬�，10篇課文，識字
�。ǘ�，又10篇課文。
兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1。漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2。識字與寫(xiě)字。
認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3。閱讀。
學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4�？谡Z(yǔ)交際。
能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的`話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
教學(xué)內容
教時(shí)
第1周
入學(xué)教育
2課時(shí)
第2周
1、a
o
e
2課時(shí)
2、
i
u
v
3課時(shí)
3
、b
p
m
f
3課時(shí)
機動(dòng)課
1課時(shí)
第3周
4、d
t
n
i
3課時(shí)
復習一3課時(shí)
5、g
k
h
3課時(shí)
第4周
6、j
q
x
3課時(shí)
7、z
c
s
3課時(shí)
8、zh
ch
sh
r
3課時(shí)
第5周
復習二9、ai
ei
ui10、ao
ou
iu
11、ie
ue
er
2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
第6周
復習三12、an
en
in
un
un13、ang
eng
ing
ong
機動(dòng)課
2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)
第7周
復習四拼音總復習拼音部分測試并講評
3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第8周
1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上
2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第9周
語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評
2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第10周
期中考試復習期中考試
第11周
1、畫(huà)2、四季3、小小竹排畫(huà)中游4、哪座房子最漂亮
2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課
第12周
5、爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫(huà)單元復習測試及講評
2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)
第13周
6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子10、比尾巴
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
第14周
語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比
2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第15周
2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語(yǔ)文園地四6、我會(huì )拼圖
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
第16周
單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒
3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第17周
13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復習
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)
第18周
16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫(huà)家18、借生日
3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第19周
19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運南瓜
3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
第20周
期終復習
9課時(shí)
第21周
期終考試
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃3
一、學(xué)生基本情況分析
本班現有學(xué)生人，其中男孩人，女孩人，大部分學(xué)生受過(guò)良好的學(xué)前教育，喜歡上學(xué)，對新學(xué)校充滿(mǎn)好奇，對新學(xué)期充滿(mǎn)期待。但學(xué)生年齡尚小，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。但由于家長(cháng)的文化程度一般，所營(yíng)造的家庭學(xué)習氛圍程度各不相同，因而學(xué)生的學(xué)習基礎水平參差不齊。因此，對于學(xué)習習慣的養成教育，將是今后語(yǔ)文教學(xué)工作中一項重要任務(wù)。
對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀(guān)念還未形成，學(xué)習上學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段，因此需要老師耐心引導。
二、教材分析
全冊教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”
“我愛(ài)上學(xué)”是向學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內容。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。
2、關(guān)于看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，是幫助識字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話(huà)的工具。教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規律和認知規律出發(fā)，從母語(yǔ)教育的規律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā)，根據兒童思維具有形象性及樂(lè )于口頭表達等心理因素，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)有機地結合起來(lái)，并增強教學(xué)的趣味性，與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。
3、關(guān)于識字
識字部分有較大突破。主要體現在：從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā)，本著(zhù)生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內心需要考慮，識用結合，從培養學(xué)生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。
4、關(guān)于閱讀
課文以專(zhuān)題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個(gè)單元：愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校；熱愛(ài)大自然、多彩的秋天；愛(ài)學(xué)習、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌；熱愛(ài)生活、快樂(lè )自信；動(dòng)腦筋想辦法、團結友愛(ài)。選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現時(shí)代精神與現代意識。課后練習重視語(yǔ)言積累、感悟和字詞句基本功的培養，如著(zhù)重安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運用的練習，初步培養學(xué)生準確理解和運用語(yǔ)言文字的能力。
5、關(guān)于“語(yǔ)文百花園”
為幫助學(xué)生復習鞏固、拓展運用語(yǔ)文基礎知識，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，“語(yǔ)文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的設計是從引導學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)目標
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助拼音認讀漢字。
2、培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，認識常用漢字313個(gè)，會(huì )寫(xiě)116個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，能按筆順規則寫(xiě)字。掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。能想象課文所描繪的情境，知道課文的.大意。背誦指定的課文。
4、認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
5、能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生45人。學(xué)生年齡小,自我約束力不強，因此，開(kāi)學(xué)初，首先引導學(xué)生通過(guò)介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互認識，更好地適應小學(xué)生活，同時(shí)鼓勵學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令，便于有序開(kāi)展課堂活動(dòng)；第二語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重勞逸結合，逐漸培養學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習習慣培養，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學(xué)具擺放等；同時(shí)采取積極正面的強化教育。對于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握正確的執筆方法,鼓勵家長(cháng)與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。
二、教材分析
本冊共有八個(gè)單元，每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”，最后是《識字表》《寫(xiě)字表》和新增的《常用筆畫(huà)名稱(chēng)表》。1個(gè)識字單元，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排5個(gè)單元的識字和閱讀(其中識字1個(gè)單元)。
第一單元學(xué)習404個(gè)漢字，包括數字、天地、物象、人稱(chēng)、人體、站坐、上下等，強化母語(yǔ)文字的意識，體現識字的傳統經(jīng)驗——口語(yǔ)基礎學(xué)識字;注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。
《識字表》安排300個(gè)漢字�！秾�(xiě)字表》安排100個(gè)漢字。在每一課的 “識字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認識，有助于學(xué)生認識漢字的特點(diǎn)，書(shū)后還附了《常用筆畫(huà)名稱(chēng)表》，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復合筆畫(huà)名稱(chēng)22個(gè)，對規范筆畫(huà)的稱(chēng)謂很有好處。
新教材的標題是《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現，體現以學(xué)生為本的思想，定位準確。內容分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文(分別是 三幅圖“讀書(shū)”“寫(xiě)字”“講故事聽(tīng)故事”，既暗示一年級上冊語(yǔ)文學(xué)習的三大任務(wù)：朗讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際，也暗示著(zhù)整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習的三大任務(wù)：閱讀、寫(xiě)作、運用)，語(yǔ)文任務(wù)明確。
安排識字10課，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘，鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng)，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩(shī)文故事。又有對學(xué)生自己的活動(dòng)、情感、成長(cháng)、見(jiàn)聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大 人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現國家意志，比如 “我是中國人” “升國旗” 。也有體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，比如經(jīng)典古詩(shī)文等， 但對古詩(shī)文的 學(xué)習，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過(guò)度解釋?zhuān)恍栊蕾p分析。
關(guān)于口語(yǔ)交際——增強對話(huà)性。新教材口語(yǔ)交際一共安排了 4 次，分別是 《我說(shuō)你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》，基本是日常生活的自然對話(huà)。從這，我們可以體會(huì )到編者的用心：“口語(yǔ)交際”屬性明顯增強，交互性、活動(dòng)性 更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。
關(guān)于課后練習——朗讀最重要 課后練習是教學(xué)目標的體現，也是教學(xué)重點(diǎn)的標識。版教材的課后題，除了識字寫(xiě)字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦 課文、“我會(huì )說(shuō)”(或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)等)。24 篇課文(包括識字的 10 課)，除了“識字 1”《天地人》沒(méi)有安排課后練習，其他 23 課，基本都安排 1～2 題(只有兩課安排了 3 道題)。其中 21 課安排了朗讀課文，9 課既要朗讀又要背誦，可見(jiàn)朗讀好課 文是最重要的事，是第一位的;背誦應限于文質(zhì)兼美的短課文，“見(jiàn)文必背”有可能加重學(xué)生的負擔。新教材對朗讀還有多個(gè)特定的明確 要求，如“注意‘一’的不同讀音” “讀準字音” “分角色朗讀課文” “注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習， 讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)句等，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見(jiàn)面”的機會(huì )， 不必去掌握規律性的知識。還有其他一些練習，比如猜字、游戲、說(shuō) 話(huà)、問(wèn)答等，是為了提高學(xué)習興趣，培養學(xué)生提取閱讀信息的能力。
關(guān)于語(yǔ)文園地——趣味與積累。語(yǔ)文園地的名稱(chēng)沒(méi)有變，但更注重趣味性、生活性、應用性。全冊8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味識字”，通過(guò)數字詩(shī)、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱(chēng)謂、行業(yè)稱(chēng)呼等生活化的通道來(lái)識字。姓名 識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現”中�！叭辗e月累”是保留的欄目，因為積累是學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之 一。教材安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習�！昂痛笕艘黄鹱x”是語(yǔ) 文園地新出現的欄目，每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話(huà)，作為課外閱讀的材料�！白衷~句運用”是新欄目，每個(gè)單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫(xiě)話(huà)等形式入手，體現語(yǔ)言文字在生活中的應用。
總之此教材全面落實(shí)課程標準理念“一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的.綜合性、實(shí)踐性課程”;遵循語(yǔ)文新課程標準所倡導的全面素養、讀寫(xiě)積累、自主發(fā)展、活力開(kāi)放等理念。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀 音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、認真專(zhuān)研教材，認真備課，教學(xué)準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。
2、重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效果，漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)打牢基礎。
3、采取積極正面的鼓勵措施，培養學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習態(tài)度。
4、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。
5、閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。
6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃5
一、 學(xué)情分析:
學(xué)生剛入校,對學(xué)校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識,能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.
二、教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認識常用漢字400個(gè),其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的'增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更
是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施:
1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng )造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)
習興趣。
4、 加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、 設立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習,培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,
整體地運用教材,并力求能創(chuàng )造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠
盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中,引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)
系,提倡學(xué)生運用記憶規律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養,要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,
指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng )設,通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過(guò)程予以調控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃6
一、學(xué)情分析:
學(xué)生剛入校,對學(xué)校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.
二、教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè),其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結。
5、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導優(yōu)輔差。
6、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的`培養,要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃7
一、教材分析：
1、內容及編排
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題：多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團結協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
�、艊@專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
�、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力�！罢Z(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識513個(gè)字，會(huì )寫(xiě)392個(gè)字，引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法；引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
教學(xué)難點(diǎn)：積累豐富的語(yǔ)言材料，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析：
二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。
我們學(xué)校是個(gè)接收外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)校，家長(cháng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習氛圍。學(xué)生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的`家長(cháng)的支持、協(xié)作。
三、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識513個(gè)字，會(huì )寫(xiě)392個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、自我要求：
備課：教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”，無(wú)疑在笑話(huà)自己的課堂，必須改變。
上課：是質(zhì)量推進(jìn)的根本�！凹で�、節奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時(shí)反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動(dòng)，不敢多言。
讀書(shū)：是自我成長(cháng)的根本，是指引學(xué)生成長(cháng)的明燈。發(fā)奮讀書(shū)，才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但是我想我會(huì )多讀書(shū)，多思考。
總結與反思：經(jīng)常對自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結與反思，經(jīng)常對課堂進(jìn)行總結與反思，經(jīng)常對教育實(shí)踐進(jìn)行總結與反思，在不斷總結反思中進(jìn)步。那么我相信，在“質(zhì)量推進(jìn)年”中，在量的積累中，一定會(huì )有質(zhì)的提高。
五、教學(xué)措施：
1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
六、教學(xué)安排：
第一單元：15課時(shí)
第二單元：16課時(shí)
第三單元：14課時(shí)
第四單元：16課時(shí)
第五單元：18課時(shí)
第六單元：15課時(shí)
第七單元：17課時(shí)
第八單元：19課時(shí)
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃8
一、 班級情況分析
一年級的學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，對于他們來(lái)講，無(wú)意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習興趣濃厚，注意力較為集中。
漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會(huì )按順序讀，指定一個(gè)認讀就會(huì )張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì )認讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì )認讀一些簡(jiǎn)單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)基礎。
二、教學(xué)內容
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
三、教材分析
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的.思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材，增強趣味，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
�。�1）利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
�。�3）拼音教學(xué)是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應以活動(dòng)和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要及時(shí)復習鞏固，還要與識字教學(xué)相結合，真正發(fā)揮學(xué)習漢語(yǔ)拼音幫助識字讀書(shū)的作用。
�。�4）識字教學(xué)要調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性的學(xué)習，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時(shí)適當滲透一些識字知識和方法，進(jìn)行各類(lèi)的比賽，如“識字大王”評比等。寫(xiě)字教學(xué)一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫(xiě)字練習要有彈性，對不同學(xué)生應提出不同的要求。
�。�5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。
�。�6）口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，教師應積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，引導學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
3、設立學(xué)習小小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，強化學(xué)校、家庭、社會(huì )立體型教育。
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃9
部編語(yǔ)文教材課程的實(shí)施：突出德育為魂，能力為重，基礎為先，創(chuàng )新為上的理念。內容上：強化中華優(yōu)秀傳統文化教育、革命傳統教育，國家主權教育和法制教育等。不僅提供學(xué)生展示自我學(xué)習的平臺，也為我們教師提供了展示自我教育的平臺，同時(shí)給教師們帶來(lái)了新的機遇和挑戰。為此，我在參加新課程教材的培訓中，深入學(xué)習課改精神，認真領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，現制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生（）人，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校幾天的接觸、了解，發(fā)現他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本冊教科書(shū)包括“我上學(xué)了”、“識字”、“漢語(yǔ)拼音”“課文”“口語(yǔ)交際”、“語(yǔ)文園地”“快樂(lè )讀書(shū)吧”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用艷麗的圖畫(huà)，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。部編語(yǔ)文沒(méi)有一開(kāi)始就學(xué)習拼音，而是對漢語(yǔ)拼音識字的功能地位進(jìn)行調整。先識字再學(xué)習拼音，這樣可以降低難度，平穩過(guò)渡。本冊識字要求300個(gè)，寫(xiě)字100個(gè)；遵循識字分流，多識少寫(xiě)的原則，鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語(yǔ)文的理念，使學(xué)生不斷獲得學(xué)習語(yǔ)文的成就感。本套教材在漢語(yǔ)拼音教學(xué)方面，以不斷降低學(xué)習難度為目標，強調拼音的工具價(jià)值，提倡學(xué)以致用。本冊14篇課文，既“有意思”又“有意義”，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，有助于學(xué)生的精神成長(cháng)。語(yǔ)文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措，鼓勵親子共讀，是口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。本冊的《快樂(lè )讀書(shū)吧》內容是“讀書(shū)真快樂(lè )”主要以激趣為主，讓兒童體驗主動(dòng)閱讀，分享閱讀的快樂(lè )。另外，教材充分尊重口語(yǔ)交際的規律，在教材中獨立編排，自成體系。更加重視交際能力和交際習慣的培養。全冊設4個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，在發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達能力的同時(shí)，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
縱觀(guān)整冊教材，有以下突出的特點(diǎn)：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎，對學(xué)生進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育。
教材設計以書(shū)面語(yǔ)零起點(diǎn)，平緩起步，穩步推進(jìn)，恰當的學(xué)習梯度，容量適中，難度適宜，內容合理有序。以便使初入學(xué)的`兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
2、自然滲透立德樹(shù)人，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
部編本語(yǔ)文教材將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，中華民族優(yōu)秀傳統文化，良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內容自然地融合在教材之中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，培養自尊自信，勤勞勇敢，自強不息的美好品德，增強社會(huì )主義責任感。
3、尊重兒童，保護兒童天性。
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
4、重視語(yǔ)言文字運用，緊密聯(lián)系學(xué)生生活。體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，引導學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文
5、引導發(fā)現，鼓勵探究，倡導自主學(xué)習。漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。
6、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習拼音的過(guò)程中，認識生字。要求認識300個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)字。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ�、識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ�、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模�、口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)具體措施
根據以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下措施：
1、教學(xué)思想方面。加強學(xué)習，端正態(tài)度。增強政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導者和引路人。要全面、正確領(lǐng)會(huì )新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀(guān)念，做好相關(guān)的筆記摘抄，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、堅持“文道統一”，體現語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。主要關(guān)注文章語(yǔ)言形式和思想內容的關(guān)系問(wèn)題，要出來(lái)好語(yǔ)言文字訓練目標與政治思想教育目標的關(guān)系。
3、教學(xué)資源方面。結合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。如：在班級中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。
3、教學(xué)常規方面。認真履行《中小學(xué)教學(xué)工作規范》，按要求規范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀(guān)法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習，逐步從“學(xué)會(huì )”上升為“會(huì )學(xué)”。努力抓好識字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規教學(xué)訓練，精練指導方法，保證訓練時(shí)間，促進(jìn)習慣養成，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展。
4、學(xué)生學(xué)習方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，組織研究性學(xué)習，注重培養學(xué)生的合作精神，根據學(xué)生個(gè)性、成績(jì)、興趣、特長(cháng)等實(shí)際情況調整并固定好小組。確定小組長(cháng)及成員分工，開(kāi)展小組長(cháng)合作學(xué)習，營(yíng)造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
6、識字教學(xué)方面。培養識字能力，讓學(xué)生運用漢語(yǔ)拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫(huà)筆順?lè )治鲇洃涀中�，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習正確地執筆、寫(xiě)字姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣。
7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀(guān)教學(xué)的方法，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的朗讀課文。
8、口語(yǔ)交際方面。課內外堅持講普通話(huà)，實(shí)行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學(xué)，培養學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音的習慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)說(shuō)機會(huì )，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，及時(shí)糾正語(yǔ)病。開(kāi)展“爭當說(shuō)話(huà)小能手”、“故事會(huì )”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機給予指導，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。對“活動(dòng)”、“做一做”之類(lèi)的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習慣。
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析：
一年級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習學(xué)生基本養成了學(xué)習習慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習，自覺(jué)的完成各項作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書(shū)，但讀書(shū)的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語(yǔ)文的反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過(guò)年底其末考試情況看來(lái)，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫(xiě)字上和填空上。今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中注重寫(xiě)字教學(xué)。
二、本冊教材分析:
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字
兩個(gè)識字單元各4課,每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準，認識生字、生詞，說(shuō)一句完整的話(huà)。
(三)閱讀方面
1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。
因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學(xué)的`每一個(gè)環(huán)節，適時(shí)演播，恰當講解。
對于一些具有時(shí)代氣息的課文內容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，受到良好的思想教育。
3、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。
同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
4、激發(fā)課外閱讀的興趣。
每周安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事，結合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因勢利導，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
起止日期
主要工作安排
9.1—9.6
一年級新生常規教育
9.7—9.13
1.入學(xué)教育
2.漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)(3課時(shí))
3.1.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)(3課時(shí))
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃11
一、教材內容及編排特點(diǎn)
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字（二）又10篇課文。20篇課文分作5個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設4個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。教材具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性特點(diǎn)
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 漢語(yǔ)拼音
1.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2.用漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ� 識字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2.認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的'自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三. 教學(xué)措施
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習，培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。引導學(xué)生在在發(fā)現中學(xué)習，體現自主、合作、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
2、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
3、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿(mǎn)足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率。4、多與家長(cháng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃12
一.教材分析
�。ㄒ唬┙滩木幣朋w系
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育” “識字” “漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接著(zhù)是識字（一）。先讓小學(xué)生認真常用的一些生字。接著(zhù)是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。識字（一）和識字（二）兩個(gè)識字單元各5課，每課認字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設4個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使小學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
教材的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見(jiàn)字，而要求寫(xiě)的是按筆畫(huà)的難易進(jìn)行分類(lèi)編排的，每課要求寫(xiě)的是3-4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過(guò)的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時(shí)間幫助小學(xué)生復習鞏固前文已認的字，寫(xiě)字的要求很?chē)栏�，要求字�?xiě)得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規則寫(xiě)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，能寫(xiě)會(huì )說(shuō)。漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)表在課本的119頁(yè)。
通過(guò)教學(xué)體會(huì )到，小學(xué)生認字需要不斷鞏固，寫(xiě)字要嚴格訓練按筆順寫(xiě)。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1．綜合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。內容的安排、學(xué)習能力的培養從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現了短語(yǔ)、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，而且培養了小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。
2．科學(xué)性
內容的編排都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律，以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是常見(jiàn)的，出現頻率是最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)單的。實(shí)行認字分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
3．時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容，富有時(shí)代的氣息。如《我多想去看看》表現了愛(ài)國的主題；《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關(guān)愛(ài)他人的品格；《爺爺和小樹(shù)》、《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境的教育因素。
4．趣味性
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習拼音、認識漢字。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力。在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )說(shuō)”、“我會(huì )畫(huà)”、“我會(huì )連”等形式激發(fā)興趣、培養自信。
5．適用性
本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和小學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
�。ㄈ┙滩膬热萁Y構及特點(diǎn)
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字�？v觀(guān)整冊教材有如下特點(diǎn)：
�。�1）、教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
�。�2）、漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。
�。�3）、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
�。�4）、教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于小學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
�。�5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、小學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
�。ㄋ模┙滩牡闹仉y點(diǎn)分析
(1)、重點(diǎn):
a、漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
b、認識常用漢字300個(gè),其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
c、學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。
(2)、難點(diǎn):
a、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此小學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b、識字量的增加,是小學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
c、如何引導小學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)
4、通過(guò)學(xué)習養成正確的學(xué)習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。喜歡閱讀，樂(lè )于與他人交流。能用普通話(huà)積極參加口語(yǔ)交際。
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(1）、入學(xué)教育
本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展示了開(kāi)學(xué)之際校園內外歡樂(lè )、有序的場(chǎng)景，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，講述圖意，小學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側面，感受老師的親切，并學(xué)習一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助小學(xué)生初步了解增強小學(xué)生的愛(ài)國主義情感，體會(huì )祖國小主人公的自豪感，培養從小樹(shù)立好好學(xué)習，長(cháng)大之后為祖國做貢獻的志向。
第三幅圖一“我是小小學(xué)生”為主題，可以幫助小學(xué)生慢慢適應小小學(xué)生活，從幼兒園的學(xué)習狀態(tài)向小小學(xué)生的角色轉變，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣。
第四幅圖以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，把正確的讀寫(xiě)姿勢和執筆方法教給小學(xué)生，為養成良好的習慣打下基礎。
當然，我們都很明確養成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。
(2）、漢語(yǔ)拼音
這部分教材把學(xué)習的內容（拼音、短語(yǔ)、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養觀(guān)察能力，發(fā)展兒童語(yǔ)言，增強學(xué)習興趣。學(xué)習的首要任務(wù)是拼音，其次是識字，再次是兒歌。
1-2課學(xué)習6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母（Y Ｗ），通過(guò)觀(guān)察，先讓小學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的音節，掌握發(fā)音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yi wu yu 整體認讀。
3-4課學(xué)習8個(gè)聲母，認識8個(gè)生字，會(huì )讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習生字，只要求認識，結合語(yǔ)言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強記憶，可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習情景圖中的詞語(yǔ)時(shí)，可以讓小學(xué)生觀(guān)察想象，用上這些詞語(yǔ)編1-2句話(huà)的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語(yǔ)言綜合起來(lái)學(xué)習。
5-8課學(xué)習13個(gè)聲母，認識22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)習方法大致相同，但要解決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“j q x”與“”的拼寫(xiě)訓練；第四是整體認讀音節怎樣讀，重點(diǎn)要加強拼讀音節練習。
9-13課學(xué)習9個(gè)復韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認讀音節，認識40個(gè)生字，5首兒歌，一些句子。要加強分類(lèi)復習。
學(xué)拼音，要求讀準聲音、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節，根據具體情況大約只有70%的同學(xué)能過(guò)好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習中不斷鞏固。
(3)、識字、寫(xiě)字
本冊要求認識的字300個(gè)。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，小學(xué)生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要過(guò)細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現，從整體上識記字形。
在教學(xué)中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識字，要倡導小學(xué)生在生活中識字，并注意提供機會(huì )，讓小學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。
識字的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，識字是一個(gè)由生到熟，在復現中鞏固的過(guò)程，要尊重小學(xué)生的個(gè)性差異；我們不必強求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過(guò)關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當堂過(guò)關(guān)的。
識字教學(xué)要嚴格按教學(xué)用書(shū)中“學(xué)習目標”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求認識筆畫(huà)，認識偏旁，筆畫(huà)名稱(chēng)表在課文的119頁(yè)，漢字常用偏旁名稱(chēng)表在教學(xué)用書(shū)的120頁(yè)，有少量的變動(dòng)，新的教材要用新的名稱(chēng)進(jìn)行教學(xué)。
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教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習拼音、認識漢字。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力。在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )說(shuō)”、“我會(huì )畫(huà)”、“我會(huì )連”等形式激發(fā)興趣、培養自信。
�。ㄆ撸⿲W(xué)完本冊教材應達到的`水平。
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能。
�。�1）漢語(yǔ)拼音
�、�、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。�2）識字與寫(xiě)字
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�、�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣
�。�3）閱讀
�、�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�、�、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�、�、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�、�、對于讀物中感性趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。�4）口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、過(guò)程與方法：
在具體的教學(xué)過(guò)程當中,引導小學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,提倡小學(xué)生運用記憶規律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重小學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,相信小學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)小學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng )設,通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)小學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中,積極參與到小學(xué)生的交流中去,為小學(xué)生提供可以模仿的對象.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
養小學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養小學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對小學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
三：教學(xué)進(jìn)度安排表
日期 次 教學(xué)內容 教學(xué)目標 教學(xué)重難點(diǎn)
9.1---9.2
9.5---9.9 1周＼2周 1、學(xué)教育 2識字（一）
1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌 3、口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做4、語(yǔ)文園地一5、快樂(lè )讀書(shū)吧
1了解學(xué)校生活，養成良好學(xué)習習慣
2、認識生字，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字及正確流利的朗讀課文3、認識生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識生字，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容。（課時(shí)數：14）
9.12-9.16
9.19-9.23 3周＼4周 1入學(xué)教育 2漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)2. 漢語(yǔ)拼音I u v 的教學(xué)
1了解學(xué)校生活，養成良好學(xué)習習慣2讀準單韻母aoe，認識聲調符號，正確在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)2. 學(xué)會(huì )單韻母iuv和兩個(gè)聲母YW的讀音書(shū)寫(xiě)整體認讀音節及四聲
重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和帶調讀；難點(diǎn)：o的發(fā)音及aoe的第二聲，第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調讀。（課時(shí)數：16）
9.26-9.30
10.3-10.7 5周＼6周 1、聲母b p m f的教學(xué)
2、聲母d t n l的教學(xué)2復習一3聲母g k h的教學(xué)v 的教學(xué)
1、bpmf的認讀及書(shū)寫(xiě)3正確拼讀音節
2、dtnl的讀音拼寫(xiě)及與單韻母的拼讀和帶調讀；
3、練習鞏固6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母及拼讀音節3gkh的讀音書(shū)寫(xiě)及拼讀和三拼
重點(diǎn)： bpmf的發(fā)音及音節拼讀，認識漢字；
難點(diǎn)：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調讀重點(diǎn)：dtnl的發(fā)音拼讀認識漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認字；難點(diǎn)：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法 （課時(shí)數：16）
10.10----10.14
10.17----10.21 7周＼8周 1聲母j q x z c s 的教學(xué)
2、聲母zh ch sh r的教學(xué)2復習二3韻母ai ei ui的教學(xué)
1、復韻母的認讀及書(shū)寫(xiě)，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會(huì )讀兒歌2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認讀書(shū)寫(xiě)及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節拼讀和認字；難點(diǎn)：er的發(fā)音
2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節識記，拼讀及認字；難點(diǎn)：三拼音節的拼讀 （課時(shí)數：16）
10.24--10.28
10.31----11.4 9周＼10周
1韻母ao ou iu ie ue er 的教學(xué)2復習三3韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)4復習四5拼音檢測
1、復韻母的認讀及書(shū)寫(xiě)，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會(huì )讀兒歌
2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認讀書(shū)寫(xiě)及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節拼讀和認字；難點(diǎn)：er的發(fā)音
2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節識記，拼讀及認字；難點(diǎn)：三拼音節的拼讀（課時(shí)數：16）
11.7----11.11
11.14----11.18 11周＼12周
課文（一）1、秋天2、小小的船3、江南4、四季 口語(yǔ)交際：我們做朋友 語(yǔ)文園地四
1、認識生字，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容 1、重點(diǎn)：識字寫(xiě)字練習朗讀；
2、重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識字寫(xiě)字 （課時(shí)數：16）
11.21----11.25
11.28---12.2 13周＼14周
識字（二）6、畫(huà)7、大小多少8、小書(shū)包9、日月明10、升國旗
課文（二）5、影子6、比尾巴
認識生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
1、重點(diǎn)：認識生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容2、培養小學(xué)生初步的愛(ài)國情感（課時(shí)數：16）
12.5----12.9
12.12----12.16 15周＼16周 課文（二）
7、青蛙寫(xiě)詩(shī)8、雨點(diǎn)兒 口語(yǔ)交際：用多大的聲音 語(yǔ)文園地六 9、明天要遠足 10、大還是小11、項鏈 認識生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容 1、重點(diǎn)：認識生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容2、在課文故事里學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。（課時(shí)數：16）
12.19----12.23
12.26----12.30 17周＼18周 語(yǔ)文園地七
12、雪地里的小畫(huà)家13、烏鴉喝水14、小蝸牛
口語(yǔ)交際：小兔運南瓜
語(yǔ)文園地八 認識生字，筆畫(huà)，偏旁，會(huì )寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識字寫(xiě)字 ；能從課文故事里學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。（課時(shí)數：16）
1.2---1.6
(初九） 19周 期末復習 查漏補缺（課時(shí)數：16）
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃13
一、學(xué)生基本情況分析
1、本班共有學(xué)生名，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生能認漢字500字左右，部分學(xué)生能認800——1000字左右。
2、每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間，少數能寫(xiě)200字左右。
3、對偏旁部首的認識不熟。
4、漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。
5、寫(xiě)字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫(xiě)字習慣的督促。
6、學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。
7、本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。
二、教材分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的`發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)總目標(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)
(一)識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì )寫(xiě)。
3、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
4、初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
(三)寫(xiě)話(huà)
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
2、能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
4 、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心。
積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何鞏固認識的550字，會(huì )寫(xiě)的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
五、教學(xué)措施：
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
4、重視課外閱讀的指導，引導學(xué)生選擇好的讀物。
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃14
一、班級情況分析
本班學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。
學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字XX~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的、要求
�。ㄒ唬�、政治思想方面
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
�。ǘ�、基礎知識方面
1、漢語(yǔ)拼音
�、�、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、識字與寫(xiě)字
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�、�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀
�、�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�、�、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�、�、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�、�、對于讀物中感性趣的.內容，樂(lè )于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1周（9月1日－7日）
教學(xué)內容：入學(xué)教育aoeiuyw
2周（9月8日－14日）
教學(xué)內容： mfdtnl復習一
3周（9月15日－21日）
教學(xué)內容：gkhjqxzcs
4周（9月22日－28日）
教學(xué)內容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu
5周（9月29日－30日）
教學(xué)內容：ieueer
慶祝國慶
6周（10月8日－XX日）
教學(xué)內容：復習三
8周（10月13日－19日）
教學(xué)內容：aneninun,angengingong復習四
9周（10月20日－26日）
教學(xué)內容：一去二三里,口耳目,在家里
10周（10月27日－XX月2日）
教學(xué)內容：操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲，畫(huà)四季
期中考試
XX周（XX月3日－XX月10日）
教學(xué)內容：小小竹排畫(huà)中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹(shù)
XX周（XX月XX日－XX月17日）
教學(xué)內容：語(yǔ)文園地二,我們的畫(huà),靜夜思,小小的船
13周（XX月18日－XX月24日）
教學(xué)內容：陽(yáng)光,影子,比尾巴,語(yǔ)文園地三,這樣做不好
14周（XX月25日－XX月1日）
教學(xué)內容：比一比,有選商場(chǎng),菜園里,明明
15周（XX月2日－XX月8日）
教學(xué)內容：誤文園地四,我會(huì )拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)
16（XX月9日－XX月15日）
教學(xué)內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語(yǔ)文園地五
17周（XX月16日－XX月22日）
教學(xué)內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫(huà)家,借生日
18周（XX月23日－XX月29日）
教學(xué)內容：雪地孩子,小熊住山洞,語(yǔ)文園地六,小兔運南瓜
19周（XX月30日－1月6日）
20至完周期終復習考試
一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃15
1、全冊教材由x個(gè)部分組成，類(lèi)型不多，結構簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)，對教學(xué)內容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生過(guò)重負擔的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教材的教學(xué)目標集中，重點(diǎn)突出�！芭囵B良好的學(xué)習習慣”的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好的習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展�！皾h語(yǔ)拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節�！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個(gè)單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)習
一、學(xué)習習慣
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
二、漢語(yǔ)拼音
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀
�。�3）讀能說(shuō)聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�5）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
三、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀xxx個(gè)生字。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)xxx個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
四、口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連累的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
五、閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的'語(yǔ)氣。
�。�3）正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
�。�4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。并進(jìn)行反復的嚴格的訓練。
2、對于x歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
4、在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。
5、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
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