初二語(yǔ)文教學(xué)計劃11篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的初二語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃1
上學(xué)期教學(xué)計劃班情況從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來(lái)看，二（5、6）班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性都比較7般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習習慣也比較差，仍有相當一部分學(xué)生的預習習慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì )常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外。
學(xué)習心理方面：
有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法；有l／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè )，他們希望有好的成績(jì)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認真時(shí)而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強完成作業(yè)。思想方面：該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jì)的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過(guò)關(guān)。
學(xué)習心理方面：
本班學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文方面有1／3左右比較自覺(jué)學(xué)習，他們都按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動(dòng)自學(xué)其他有關(guān)的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學(xué)生就不太自覺(jué)，對待老師布置的作業(yè)，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑，但有時(shí)不能做好準備工作，或者很難自我協(xié)調好各科目之間的關(guān)系，導致在語(yǔ)文方面拖拖拉拉，上課時(shí)也比較愛(ài)講笑和開(kāi)其他小差，在家追看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較差，有的還不能按時(shí)完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎上繼續打基礎，知識目標：
了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，記敘的有關(guān)知識和新聞的常識，熟記課文中出現的生字生詞的有形義。
掌握和運用知識能力的目標：
進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣，文體方面，本學(xué)期以訓練記敘的能力為主。初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等教學(xué)措施根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度，培養學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動(dòng)。
2、根據學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習目標，并督促為實(shí)現目標切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習。
3、二每堂課教師一定注意當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語(yǔ)文學(xué)科的'特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
5、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
7、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
9、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
10、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
11、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
12、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
13、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
14、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評講。
15、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
16、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
17、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)，智力造句等，鍛煉表達能力。
19、組織3－4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
20．組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
21、要求寫(xiě)一篇小論文。
22、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )．演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70％。
23、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
24、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
25、繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類(lèi)的東西。
培養輔差計劃指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
輔差對象：定目標：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在80分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。（閱讀和寫(xiě)作）。
定內容：培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
主要措施：
1、課外輔導，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、顧及中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃2
這個(gè)學(xué)期我任教的還是初二（1）班和初二（2）班的語(yǔ)文，上一學(xué)期兩個(gè)班的教學(xué)成績(jì)不太理想，在級的中等。這一個(gè)學(xué)期，對學(xué)生也更加熟悉，我將與學(xué)生一起盡力，爭取理想的成績(jì)。我初步定好以下教學(xué)計劃。
一、學(xué)生情況
從上學(xué)期期終測試情況來(lái)看，優(yōu)秀率不高，差生較多。
思想表現方面，大部分學(xué)生的學(xué)習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學(xué)生的預習習慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習心理方面，只有少數學(xué)生學(xué)習目標明確，認真勤奮，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調整自己的學(xué)習方法；大部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；兩個(gè)班都尚有七八個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業(yè)。
二、具體做法。
�。ㄒ唬�、首先抓表達
1、口頭表達。每節課前除了朗讀外，在課堂上盡量讓學(xué)生多發(fā)言。
2、書(shū)面表達。通過(guò)寫(xiě)日記、周記、小作文等形式，多寫(xiě)多練。
�。ǘ┳プx書(shū)
1、注重學(xué)生課外閱讀興趣的培養和知識的積累。每周安排一節課外閱讀課，每周作兩次以上的讀書(shū)筆記，通過(guò)以讀書(shū)筆記的形式，摘錄優(yōu)秀篇章，精彩語(yǔ)句，并能作出點(diǎn)評和寫(xiě)下感想。大家捐書(shū)，在教室設圖書(shū)角。
2、注重中外優(yōu)秀詩(shī)詞的積累。特別是中國古代詩(shī)詞，更具代表。在授課過(guò)程當中，有些篇目有對詩(shī)詞引用的，及時(shí)讓學(xué)生查找資料，將原詩(shī)文寫(xiě)下來(lái)，并在課堂上評點(diǎn)。
3、注重優(yōu)秀古詩(shī)文的'誦讀默記。文言文詞匯的積累，名句的理解把握。
�。ㄈ┳ヅR界生，對于臨界優(yōu)秀和臨界及格的要作為重點(diǎn)幫扶對象。
�。ㄋ模�、作好集體備課，充分發(fā)揮集體的力量，與大家一起探討有效的教學(xué)方法，向課堂要質(zhì)量。
�。ㄎ澹�、明確教學(xué)進(jìn)度
第1周：21.《與朱元思書(shū)》（4）
第2周：22.《五柳先生傳》（3）、23.《馬說(shuō)》（3）
第3周& 24.《送東陽(yáng)馬生序》（5）
第4周& 25.《詩(shī)詞曲五首》（3）
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1）
語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育（2）
第5周
1.《藤野先生》（2）
2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書(shū)》（2）
第6周& 4.《列夫托爾斯泰》（2）& 5.《再塑生命》（1）
綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：獻給母親的歌（2）
第7周& 課外古詩(shī)前五首（3）、& 段考
第8周& 段考總結（2）& 6.《雪》（1）7.《雷電頌》（1）
8.《短文兩篇》（2）
第9周& 9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：尋覓春天的蹤跡（2）
第10周
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2）
26.《小石潭記》（3）& 29.《滿(mǎn)井游記》（2）
第11周& 27.《岳陽(yáng)樓記》（4）
第12周&& 28.《醉翁亭記》（3） 30.詩(shī)五首（2）
第13周& 30.詩(shī)五首（2）& 課外古詩(shī)后五首（3）
第14周&& 15.《喂——出來(lái)》（1）
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：科海泛舟（2）
第二次段考
第15周& 段考總結（2） 16.《云南的歌會(huì )》（2）& 17.《端午的鴨蛋》（2）
第16周& 18.《吆喝》（2）& 19.《春酒》（1）&& 20.《俗世奇人》（1）
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：到民間采風(fēng)去（2）
第17周&& 作文講練（6）
第18周&& 期末復習（6）
第19周）
第20周期末復習/期末考試（6）
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃3
班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)一年半的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績(jì)進(jìn)行具體分析如下：
目前兩班級學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
教學(xué)措施
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5）重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7）實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11）利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13）組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的.運用 。
14）組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15）要求寫(xiě)一篇小論文。
16）做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
教學(xué)過(guò)程安排
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字方面
1、課后讀一讀、寫(xiě)寫(xiě)和課文注解為重點(diǎn)，學(xué)生識記并理解重點(diǎn)字詞的意思。認真完成語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊上的相關(guān)練習，自覺(jué)養成語(yǔ)言積累的情況，改正寫(xiě)錯字別字的缺點(diǎn)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，適當講解文字知識，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識記和擴展。
3、課后聽(tīng)寫(xiě)，反饋普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生訂正。
4、書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生要求每天練字，優(yōu)秀的進(jìn)步的予以展覽。
�。ǘ╅喿x方面
1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。
2、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。
3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化頭緒，關(guān)注細節。首先要自主對文本進(jìn)行細讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見(jiàn)解，對文章的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行預設。關(guān)鍵問(wèn)題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語(yǔ)悟的價(jià)值，具有開(kāi)放性，能讓大部分學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說(shuō)的憑借，都可能在原來(lái)的水平上有所提高。盡量多聽(tīng)其他老師的課。同時(shí)對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己，認真對待每一節課。
�。ㄈ⿲�(xiě)作方面
1、首先培養學(xué)生的表達欲望和寫(xiě)作興趣。因此這學(xué)期開(kāi)始“班級日志”的活動(dòng)，每組一本日志，一天一人，讓每個(gè)學(xué)生都能有練筆的機會(huì )，文體內容都不限。
2、幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，每個(gè)單元給學(xué)生類(lèi)文閱讀，并寫(xiě)讀后感。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。
�。ㄋ模├首x方面
除了加強課堂的朗讀指導外，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。
�。ㄎ澹⿲�(shí)行反思型的單元學(xué)習評價(jià)。
課堂雖小，鉆研進(jìn)去，便會(huì )發(fā)現，這里面有著(zhù)廣闊的天地，當然也就有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣。借助導語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣的方法當然不只上述幾種，還有更廣闊、更迷人、更深奧的天地……希望我們的每一個(gè)學(xué)生，都能對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，讓興趣帶領(lǐng)他們在語(yǔ)文課堂中自主地、探究地、創(chuàng )新地學(xué)習，讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現！
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、班級基本情況分析：
初二【6】班現有在籍學(xué)生48人，在實(shí)施新課改中，培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改規定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)
讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的`發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
五、教學(xué)進(jìn)度表
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初二語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習方法、非智力因素的基本分析：
走過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習之旅，我發(fā)現199班的同學(xué)好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，質(zhì)疑問(wèn)難等）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在逐步的提高。
目前本班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且尾巴較大，這從去年的期末考試成績(jì)就可見(jiàn)一斑。大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，上課注意力很難集中，對語(yǔ)文學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習目標根本不明確，因此連最基礎的東西都掌握不好，如徐港、周湘粵等同學(xué)。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
二、教學(xué)任務(wù)和目標：
�。ㄒ唬┧枷肫返履繕耍涸谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
�。ǘ┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1、識字與寫(xiě)字：能熟練地使用字典，詞典獨立識字會(huì )用多種檢字方法認識本冊教材中出現的生字，做到會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )用。能使用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)規范，通行地行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
2、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內容的基礎上調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的體驗，大膽發(fā)表見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
3、寫(xiě)作：多角度的觀(guān)察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有創(chuàng )意的表達，選擇恰當的表達方式寫(xiě)出感情真摯的文章。
4、口語(yǔ)交際：能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體，大膽的進(jìn)行交流。
5、綜合性學(xué)習：掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
三、對教材內容的分析及補充意見(jiàn)：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現代文單元的專(zhuān)題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應地了解兩種表達方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
1、第一單元是以戰爭為主題組元的。
【有反映解放戰爭的《新聞兩則》，有以英法聯(lián)軍侵華戰爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也以戰爭為主題；“世界篇】：何時(shí)鑄劍為犁”。
2、第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著(zhù)重培養閱讀記敘類(lèi)作品的能力。從單元課文的內容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫(xiě)杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫(xiě)普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫(xiě)戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面，受到熏陶和啟示。
3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側重于說(shuō)明文�！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式”，而在寫(xiě)作目標中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”�！墩n程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對寫(xiě)作的要求�？芍�，《課程標準》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，把寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單，對有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標準》的有關(guān)目標。實(shí)驗教材與修訂教材相比，對說(shuō)明文的要求已大大降低了。
4、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六【第。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實(shí)現學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的共同提高。
5、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明篇】：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門(mén)”的準備，而本冊則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應當做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛(ài)蓮說(shuō)》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩(shī)三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字。
二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的'能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到的成效。
6、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習
本冊教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓練有三種呈現方式：
1、整合于綜合性學(xué)習活動(dòng)中；
2、設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的；
3、以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習。如第二單元的綜合性學(xué)習《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》就要求學(xué)生寫(xiě)一【第記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市里某座立交橋寫(xiě)一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫(xiě)作說(shuō)明類(lèi)文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì )的寫(xiě)作練習外，也有寫(xiě)作記敘類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的訓練。
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、教學(xué)目標、任務(wù)和教學(xué)要求。
1、基礎知識方面的目標：
讓學(xué)生了解回憶錄、散文詩(shī)等文學(xué)體裁，能夠根據上下文理解詞語(yǔ)的具體意思，了解短語(yǔ)及短語(yǔ)的類(lèi)型。繼續積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說(shuō)明方法繼續學(xué)習。
2、基本技能和能力培養方面的要求。
根據上下文，體會(huì )語(yǔ)句中蘊含著(zhù)作者的思想感情；弄清文章共寫(xiě)了幾件事，哪件事寫(xiě)的詳，哪件事寫(xiě)的略。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。
寫(xiě)作能力，這一冊繼續練習寫(xiě)記敘文，能夠寫(xiě)出一篇富于真情實(shí)感，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句優(yōu)美，且富有一定寫(xiě)作技巧的完整的記敘文。
3、思想教育方面的要求。
通過(guò)本冊的語(yǔ)文學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，關(guān)心國家大事，學(xué)會(huì )欣賞美，體會(huì )事物中蘊含著(zhù)的哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過(guò)投影儀，微機、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、創(chuàng )新意識。
從課堂到課外，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。課堂上，在聽(tīng)好課的同時(shí)，利用一切機會(huì )大膽發(fā)言，這對于聽(tīng)好課具有積極作用。實(shí)踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
課外，鼓勵學(xué)生多讀、多寫(xiě)，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀(guān)看幻燈片，錄像和多媒體。
5、學(xué)習方法指導。
學(xué)會(huì )預習，具體任務(wù)要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來(lái)；初步自讀提示部分的基本內容；找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方；把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會(huì )的可以記下來(lái)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn)。
課堂上分學(xué)習小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問(wèn)。
二、學(xué)生基本情況分析：
1、 學(xué)生的基本知識與學(xué)生能力發(fā)展水平
通過(guò)上學(xué)期的綜合考評成績(jì)來(lái)看，二年級一班的語(yǔ)文成績(jì)較為突出一些。主要原因是大多數學(xué)生具備了一定的語(yǔ)文基本功，如王新、王欣 閆曉麗曹江華 張立坤 馬小晶許華貞能用普通話(huà)朗讀課文作文也已入門(mén)，會(huì )分析一定難度的文章，能充分利用三本：生活積累本、閱讀積累本、課堂筆記本。但是學(xué)生閱讀文章，分析文章，寫(xiě)作水平從總體上來(lái)看還是有限的，一篇文章閱讀的思路欠明確，分析文章只停留在表面，寫(xiě)作中雷同現象嚴重，無(wú)個(gè)性，無(wú)創(chuàng )新精神，因此，今后的教學(xué)要給學(xué)生個(gè)范例，做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，多教給學(xué)生一些行之有效的方法，少一些死記硬背的內容，使學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔與思想包袱，與學(xué)生多談心，努力做到使學(xué)生樂(lè )學(xué)，巧學(xué)。在提倡大力讀寫(xiě)的同時(shí)，切忌放松對基礎知識的夯實(shí)，通過(guò)上學(xué)期的成績(jì)來(lái)看，一些同學(xué)就是“撿了芝麻，漏了西瓜”。
2、 學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
通過(guò)近幾天的學(xué)習來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習熱情總體上看是高的，學(xué)習興趣是濃的，但也有的學(xué)生如蔣積凱 沈寶林 黃文松 閆松茂黃興學(xué)習興趣與干勁不足，書(shū)寫(xiě)潦草，有一種得過(guò)且過(guò)的心理，學(xué)習心灰意冷，缺少熱情因此針對這種情況，應采取鼓勵，對其進(jìn)行理想信念教育，多一份幫助，少一份挖苦，多一份激勵，少一份批評。以激發(fā)他們的熱情。多數的學(xué)生的熱情往往又不是持久的，有三分鐘的熱度這樣的不足。因而要多談心，培養他們持之以恒的性格，加強養成教育，教育他們學(xué)貴有恒，切忌一日曝十日寒。
3、 學(xué)習方法與學(xué)習習慣
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，有的同學(xué)積累了許多行之有效的學(xué)習方法，如課前預習，課后及時(shí)復習，利用三本勤寫(xiě)日記，做讀書(shū)筆記，課堂筆記，讀書(shū)就動(dòng)筆的習慣。但也有不少同學(xué)不勤于思考，只是死記硬背，對語(yǔ)文學(xué)習沒(méi)有一條行之有效的學(xué)習方法,因而,本學(xué)期著(zhù)重取消這種死記硬背的學(xué)習方法，繼續培養其自學(xué)能力，給其一條常規的學(xué)習法。如“圈點(diǎn)批注的方法”。因此在教學(xué)中教師要充當一個(gè)節目主持人的角色，學(xué)生才是真正的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的無(wú)窮無(wú)盡的潛力，激發(fā)的學(xué)生的創(chuàng )新意識，自由表達能力，從陳舊的封閉人性的怪圈子中跳出，使其真正成為具有創(chuàng )新合作精神的新一代。
總之，在新的學(xué)期中要搞好優(yōu)生優(yōu)培，發(fā)展生轉化，教給方法，激發(fā)其興趣，不死記硬背，不搞題海戰術(shù)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，加強讀寫(xiě)，夯實(shí)基礎，提高寫(xiě)作水平，抓住學(xué)生裝的思想脈搏做孩子們的知心朋友，切忌體罰學(xué)生。
三、教材分析：
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的.蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)�！对颇系母钑�(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應當做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力�！皩�(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)，要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣�！氨称鹦心易咚姆健钡膶�(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè )于考證的意識。
四、教改措施：
1.根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13.做好開(kāi)頭的轉化工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
14教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
15.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，多進(jìn)多媒體教室上課。
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃7
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的'情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5.要借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況分析
上學(xué)期采用杜郎口這種學(xué)習方式，有助于激發(fā)學(xué)生的參與意識和探究意識；有助于培養學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。但也存在許多不足，小組內學(xué)習效率低下，缺乏精心安排的合作學(xué)習，討論時(shí)會(huì )出現彼此閑聊，或思想開(kāi)小差等現象；討論的的問(wèn)題不具體，不精練，學(xué)生對任務(wù)缺乏興趣和準備，合作學(xué)習動(dòng)機不強，會(huì )出現合作討論流于形式的現象。
出現這些現象都是自然的，所以本學(xué)期應加強差生轉變的力度。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標
知識目標：
規范寫(xiě)字；有感情地朗讀；默寫(xiě)，有意識地積累、感悟和運用；分析鑒賞能力。
1、分析文中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的深刻含義及其在文中的作用。
2、整體把握語(yǔ)段或篇章，理清線(xiàn)索和思路。理解作者選材、中心、文體及表達方式，起承轉合等。
3、針對作者的.態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，主題思想及其意義，作出自己的評價(jià)。就課文內容、語(yǔ)言、寫(xiě)法提出自己的看法或疑問(wèn)。
4、能根據不同的表達方式和語(yǔ)體特點(diǎn)閱讀課文，了解基本的寫(xiě)作方法。
5、熟練運用圈點(diǎn)、批注的方法精讀文章。
理解分析：
1、積累更多的文言詞匯，熟練掌握通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語(yǔ)法知識。
2、能提出質(zhì)疑，并能說(shuō)明自己的見(jiàn)解。
感悟表達能力：
1、寫(xiě)出真情實(shí)感。
2、選擇恰當的表達方式，選用有文采的語(yǔ)言表達。
能力目標：
在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
情感目標：
培養愛(ài)國主義情感、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一單元是敘述性文體的相關(guān)作品。閱讀它們可以讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情。
重點(diǎn)：了解記敘性文體的特征，主意品味含義深刻的語(yǔ)句。
第二單元本單元以散文詩(shī)為主，讓我們感受作者來(lái)襲心聲的震動(dòng)。
重點(diǎn)：加強朗讀，注意文中的聯(lián)想與想象，學(xué)習抒情性語(yǔ)言。
第三單元所選內容都與人們的生存環(huán)境的憂(yōu)慮和思考有關(guān)。
重點(diǎn)：要在理解課文內容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)、樹(shù)立環(huán)保意識。
第四單元的幾篇文章，大多是講述民間藝人軼事，描繪街頭商販吆喝的文章。
重點(diǎn)：提醒學(xué)生關(guān)注民俗，體會(huì )多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
第五單元：本單元文言文，體裁不同。
重點(diǎn)：要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )內涵和語(yǔ)言，并積累常用的文言詞語(yǔ)。
第六單元：都是歌詠自然山水的優(yōu)美篇章。
重點(diǎn)：要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。對作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì )。
本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求（在本欄內說(shuō)明全學(xué)期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排）。
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、教材分析：
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
二、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、教學(xué)中采取的措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用。
四、教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間
單元
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
2—4周
第一單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)
一、了解紅軍長(cháng)征的光輝業(yè)績(jì)和偉大意義，繼承和發(fā)揚長(cháng)征的精神。
二、了解不同樣式的作品表現同一題材的方法，感受紅軍指戰員的高大形象和豐富的
三、記誦品味作品富有表現力的句子。
四、學(xué)習理清一件事的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
五、學(xué)習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識。
5—7周
第二單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1——2課時(shí)
一、了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽(tīng)他們愛(ài)國主義心聲。
二、感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛(ài)家園，報效祖國的情思。
三、記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。
四、學(xué)習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。
五、積極參與訪(fǎng)問(wèn)愛(ài)國主義教育基地的全過(guò)程，展示勞動(dòng)成果，培養愛(ài)國主義情操。
8—10周
第三單元
一、閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)
二、了解父母兄弟的至愛(ài)親情，愛(ài)我親人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì )。
三、感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。
四、品味記敘散文中的選材構思的方法。
五、懂得合理安排文章的順序。
六、學(xué)習口語(yǔ)交際中善于察言觀(guān)色、掌握對方的心理活動(dòng)。
11周
期中復習、考試
12—14周中段考分析、評講
第四單元閱讀9課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)
一、體會(huì )江山的'美麗多嬌，愛(ài)我中華，熱愛(ài)世界。
二、欣賞散文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )課文真切的感情。
三、了解課文移步換景。融情于景的寫(xiě)作方法。
四、學(xué)習寫(xiě)參觀(guān)游覽的文章
五、學(xué)習如何向游人介紹當地的景物。
15—17周
第五單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，標點(diǎn)符號的修改1課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)
一、正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。
二、體會(huì )課文流露出來(lái)的對花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的真情，學(xué)習在記敘說(shuō)明中結合抒情和議論的寫(xiě)法。
三、了解標點(diǎn)符號的使用的常見(jiàn)的錯誤，修改用錯的標點(diǎn)符號
四、開(kāi)展有意義的視聽(tīng)活動(dòng)，提高視聽(tīng)效果。
18—19周
第六單元閱讀7課時(shí)。師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報告會(huì )1課時(shí)
一、懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人。
二、理解高新科技代表了人類(lèi)最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來(lái)革命性的變化。
三、開(kāi)展了解、學(xué)習、展望高科技的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng )新意識。
四、明白自己在學(xué)習生活中的主體地位，能根據主客觀(guān)需要自由閱讀和寫(xiě)作。
20—21周
期末總復習
期末考試
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、 教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )20xx年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文八年級 上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
該教材有以下突出特點(diǎn)：
�。�1）立足學(xué)生實(shí)際
�。�2）體現現代意識
�。�3）弘揚人文精神
�。�4）突出開(kāi)放性
�。�5）注重策略引導。
二、 目的要求
1、 熟練地使用工具書(shū)，認識本冊教材中出現的生字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用；學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。
2、 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點(diǎn)；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛(ài)國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價(jià)；整體把握課文內容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習課文的語(yǔ)言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
3、 多角度地觀(guān)察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫(xiě)出感情真摯的`文章。
4、 能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體、大膽地進(jìn)行交流。
5、 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、 學(xué)生情況簡(jiǎn)析
八年級共有學(xué)生xxx人，大多數同學(xué)們愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不足。
四、 教學(xué)措施
1、 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；
2、 采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。
3、 鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。
4、 加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。
初二語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、教學(xué)目的和要求
進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、基礎知識與能力要求
1、知識目標：了解文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。
2、能力目標：正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀
速度，能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養成讀書(shū)看報的習慣。
3、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、具體教學(xué)措施
1） 經(jīng)常督促學(xué)生養成學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3）重視學(xué)生思維能力的培養。在語(yǔ)文教學(xué)的'過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方式靈活多樣，以全面提高語(yǔ)文能力。
5）重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。重積累，平時(shí)不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
6） 針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě) 。 除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。。
7）實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學(xué)生成立學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11）做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
12）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
13）鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
上述計劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
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