高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃10篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃1
一、指導思想
隨著(zhù)高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求，我們應該順應高考的改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語(yǔ)文復習教學(xué)模式的基礎上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng )佳績(jì)作出的貢獻。
二、教學(xué)內容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。
4、第一輪復習：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點(diǎn)的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
三、教學(xué)設想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的教學(xué)效果：
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓練學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀題答題能力。
2、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著(zhù)重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時(shí)引導學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實(shí)的基礎。
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語(yǔ)文知識的學(xué)習及語(yǔ)文試卷的應考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。
四、學(xué)生情況分析：
分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現為：
1、沒(méi)有構建完整的知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托；
4、語(yǔ)文答題的規范意識欠缺；
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習。
五、具體教學(xué)措施：
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應點(diǎn)結合起來(lái)，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說(shuō)和第六冊的說(shuō)明文）xxxx—在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀(guān)點(diǎn)的能力；文言文xxxxxx以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問(wèn)題；詩(shī)歌xxxxxx根據第五、六冊詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
4、現代文采取精讀文章、分點(diǎn)設題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓練，有層次的提高學(xué)生能力。
5、強化語(yǔ)文積累
充分利用早自習，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6、強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定；雙周訓練題原則上應統一。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃2
一、教材分析：
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語(yǔ)、一課識字、四—五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
二、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)漢字。要求認識的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，聯(lián)系在口頭和書(shū)面表達運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交流，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
三、教學(xué)措施：
1、識字和寫(xiě)字教學(xué)仍應遵循識、寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)的原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。
2、注重學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎。
3、從課文入手，著(zhù)力培養學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生了解詞句意思的能力。
4、充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思
考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
5、根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂，教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)大自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
6、注重作業(yè)的練習，倡導合作和互相交流。
四、教學(xué)進(jìn)度
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃3
一、指導思想
xx屆高三語(yǔ)文一輪復習應以新課標和江西省語(yǔ)文高考考試說(shuō)明為指導，以近三年特別是xx年江西高考語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)為依據，結合本年級學(xué)生實(shí)際情況，全面系統夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，力爭在xx年高考中取得好成績(jì)。
二、復習安排
�。ㄒ唬┮惠啅土晻r(shí)間
xx年6月——xx年2月
�。ǘ⿵土暰唧w要求
1、全面復習不遺漏，夯實(shí)基礎不放松
一輪復習在整個(gè)高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說(shuō)明的基礎上，按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復習，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)知識點(diǎn)。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎，不惜下功夫。
2、幫助學(xué)生自主復習，明確學(xué)生復習任務(wù)
對于語(yǔ)文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導學(xué)生自主制定復習計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）、文言、作文素材等內容的積累，做好檢查落實(shí)工作。
3、教材復習
江西卷歷來(lái)提倡回歸教材，回歸文本。因此在復習時(shí)除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫(xiě)、背誦，從詩(shī)歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視。
4、作文（大作文、小作文）復習
作文（大作文、小作文）復習訓練應貫穿整個(gè)第一輪復習全過(guò)程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導，尤其要牢記“切合題意”，反復抓，抓反復。
5、名著(zhù)導讀
鑒于名著(zhù)導讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過(guò)閱讀原著(zhù)、交流心得等方式引導學(xué)生重視閱讀原著(zhù)。
6、周練
語(yǔ)文應注重平時(shí)積累，但適當訓練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結極其重要。
�。�1）自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應嚴格根據江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴把質(zhì)量關(guān)。
�。�2）認真校對，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實(shí)需要應紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。
�。�3）用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。
�。�4）認真批改，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內容要及時(shí)補救。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃4
一、指導思想
以《普通高中語(yǔ)文課程標準》為指導，以20xx年《考試說(shuō)明》、《學(xué)科指導意見(jiàn)》為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓練這條主線(xiàn)，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應考能力，提高學(xué)生的審題能力和運用語(yǔ)文知識的能力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復習備考。
二、教學(xué)目標
1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復習，建立知識系統。三輪復習以試題訓練為重點(diǎn)，加強應試能力。
2、梳理知識網(wǎng)絡(luò )，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學(xué)生的應考能力。
3、強化閱讀和寫(xiě)作訓練，有意識地引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養。
2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫(xiě)識記測驗。
3、重視閱讀與寫(xiě)作的訓練，抓好各類(lèi)題型解題方法的指導，要求學(xué)生做到答題的規范性。
4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會(huì )，加強教法和學(xué)法研究。
5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績(jì)。
四、教學(xué)舉措
注重學(xué)情，緊抓基礎。針對學(xué)生一輪復習的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節，確定目標，對重點(diǎn)知識分塊復習。
1、有的放矢，落實(shí)背誦。以《考試說(shuō)明》為依據，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長(cháng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯別字，力爭背誦拿滿(mǎn)分。
2、分類(lèi)歸納，突破難點(diǎn)。對一輪復習中做過(guò)而出現較多問(wèn)題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等，要通過(guò)再做題，再分類(lèi)合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。
3、語(yǔ)言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng )新的題型要多接觸。
4、通過(guò)多種途徑，抓升格作文。
一是分類(lèi)指導。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫(xiě)出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導。
二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行思維訓練。
三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話(huà)題的內涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫(xiě)議論文，說(shuō)理要透徹，可指導學(xué)生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
四是引導學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話(huà)題，仔細揣摩、領(lǐng)會(huì )出題人的意圖，準確把握材料話(huà)題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
本人所教高三（9）、（10）班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績(jì)不太理想，語(yǔ)文基礎較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學(xué)設想
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。
3、落實(shí)培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據不同學(xué)情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問(wèn)題：
以最節省的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。
1、復習以學(xué)年時(shí)間安排的內容為主線(xiàn)，將按照高考試卷結構分模塊復習。本學(xué)期完成第一階段具體如下：
�、傧取度S》古詩(shī)文，先課內再課外，先基礎再拓展拔高；②<<三維>>論述類(lèi)文章專(zhuān)項閱讀練習和選讀類(lèi)文本專(zhuān)項練習；③<<三維>>基礎知識語(yǔ)言應用專(zhuān)項練習。
2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率。
3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機器，點(diǎn)評練習，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì )學(xué)生解題方法，
4、語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
5、加強閱讀訓練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，教會(huì )學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內容明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、擴大學(xué)生知識面，引導學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì )，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標，例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃6
一、指導思想
根據高中語(yǔ)文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。
二、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文
學(xué)習成績(jì)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；
3、強化教改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。
高三學(xué)年轉瞬即過(guò)，時(shí)不我待，教師要利用好每節課的時(shí)間，充分備好、上好每一節課，真正使學(xué)生在每一節課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。
2、結合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。
上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點(diǎn)認真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認知能力的教案，在培養學(xué)生的語(yǔ)文能力上下足工夫。
3、狠抓落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復習。
抓緊抓好文言文閱讀、古典詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專(zhuān)題復習，促使學(xué)生的理解、評價(jià)、表達等語(yǔ)文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4、教學(xué)中要做到三個(gè)結合。
課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫(xiě)作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來(lái)就用，對訓練試題要精心講評，通過(guò)講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
�。�1） 深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
�。�2）根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
�。�3）認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
2、授課
�。�1）原則：落實(shí)基礎，注重能力，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智，培養學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉中補差。
�。�2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每周一次的寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。
印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿(mǎn)分作文，擴大寫(xiě)作視野，明確高考作文指向。
3、輔導
�。�1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�2）專(zhuān)題輔導講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。
做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
5、強化語(yǔ)文積累
充分利用早自習和晚7點(diǎn)的時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6．強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃7
一、計劃目標
為了規范教師的教學(xué)行為，做到系統有序地教學(xué)與復習迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。
二、教學(xué)復習進(jìn)度
x月x日——x月x日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。
x月——期末第一輪復習資料《學(xué)海導航》
x月字音、字形、標點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞
x月成語(yǔ)、病句辨析及修改
x月古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、古詩(shī)鑒賞
x月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練
x月——x月文言文整體閱讀訓練
三、有關(guān)措施
1、加強教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導，按時(shí)坐班。備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續。
2、嚴格按計劃組織復習，步調一致，禁止搞自由主義。
3、加強集體研究，每周堅持一次正規教研活動(dòng)，加強相互聽(tīng)課學(xué)習，所有教師本期必須上一堂研究課。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我繼續執教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習水平和學(xué)習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習情況有以下問(wèn)題：文1班的成績(jì)不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jì)的強烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習積極性不高，只有少數學(xué)生知道認真學(xué)習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：
�。�1）沒(méi)有構建完整的知識體系；
(2)基礎知識掌握不夠；
(3)見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托；
(4)語(yǔ)文答題的規范意識欠缺。
二、主要教學(xué)內容計劃安排
高中語(yǔ)文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習，力求做到充分借助讀本，培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養語(yǔ)言綜合能力。
�。ǘ┙M織并完成高三語(yǔ)文第一輪復習。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準備深入備課，根據學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(cháng)一智"。
期間我還計劃充分利用早自習時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎,提高語(yǔ)文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jì)列表，分析每次考試得失，以求出現語(yǔ)文拔尖生。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高
本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。
總之，新的一學(xué)期馬上來(lái)臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿(mǎn)的激情來(lái)面對每一天��！
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃8
學(xué)生知識現狀分析
下半年，學(xué)生進(jìn)入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習。從本班學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力都有了很大的改變。在學(xué)習上，學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡(jiǎn)單的字，學(xué)生能夠在仔細觀(guān)察字形結構的基礎上，做到正確書(shū)寫(xiě)。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求。大部分學(xué)生寫(xiě)作的興趣濃厚，表現出豐富的想象力，語(yǔ)言文字表達活潑生動(dòng)，富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習上表現出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無(wú)論是口頭表達能力還是語(yǔ)言表達能力都較差。在下半年的教學(xué)中，除了引導大部分學(xué)生繼續提高外，也要幫助后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。
下半年教學(xué)的主要任務(wù)和要求
全冊課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還安排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。每個(gè)單元安排習作一篇，共八篇。
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
下半年在順利完成各項學(xué)習任務(wù)的基礎上，跟上半年一樣，把培養學(xué)生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來(lái)做，并且加大力度。
下半年提高教學(xué)質(zhì)量的措施
�。ㄒ唬┮种匾晫W(xué)生良好學(xué)習習慣的.培養。
�。ǘ┮种匾晫W(xué)生讀書(shū)的指導。
�。ㄈ┮种匾曢喿x與習作的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。
�。ㄋ模┮种匾暟l(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導用書(shū)，教具，學(xué)具的作用。
�。ㄎ澹┮咨瓢才沤虒W(xué)時(shí)間。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃9
步入高三，上學(xué)期的教學(xué)工作計劃對高三生有很大指導作用，尤其是對高中語(yǔ)文的學(xué)習。下面是高三語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作計劃，通過(guò)對學(xué)生的高中語(yǔ)文基礎知識查漏補缺同時(shí)還有對學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升。
一、學(xué)生分析
本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當多學(xué)生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
二、準確定位
針對學(xué)生基礎薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強求整齊劃一。
三、有教無(wú)類(lèi)但又要分層指導
對于基礎較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當地面批面改。做到針對個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學(xué)生，適當地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當的心理輔導。部分學(xué)生基礎較扎實(shí)，復習態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養成良好的審題、答題習慣。具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎較好，但教師對此部分學(xué)生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規定時(shí)間讓其自主復習，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點(diǎn)仍然要緊抓結構與審題，加強中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓練。
其次，臨界生重點(diǎn)輔導。對于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個(gè)別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎差外，其學(xué)習態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話(huà)，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復習安排，及時(shí)了解其復習情況，做相關(guān)指導。
對于基礎較為薄弱學(xué)生，針對此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí)，我們就根據高考專(zhuān)科錄取分數線(xiàn)，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標。
其次，重抓基礎分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫(xiě))卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。
具體做法：?jiǎn)为氄覍W(xué)生兩兩談話(huà)，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩學(xué)生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì )安排兩節課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓練，并進(jìn)行相關(guān)講評。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì )進(jìn)行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個(gè)專(zhuān)題的訓練。
三、練習形式：
單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學(xué)生情況，補充題組訓練。
四、教學(xué)內容：
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內容有：
1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是。
2、語(yǔ)言基礎知識、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復習指導。
3、作文進(jìn)行分層指導系列訓練。作文訓練重點(diǎn)放在審題、構思、速度、圍繞中心展開(kāi)論證等方面。全批全改。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第1-2周：語(yǔ)言運用。綜合訓練。教學(xué)
第3-6周：新聞閱讀與寫(xiě)作。寫(xiě)作訓練
第7-10周：實(shí)用文體寫(xiě)作。寫(xiě)作訓練
(期中考)
第11-15周：古詩(shī)詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習
第16-17周：語(yǔ)言運用。綜合訓練
第18-20周：現代文閱讀(必考)
(學(xué)業(yè)測試)
第21-23周：語(yǔ)言運用�；A綜合訓練�？键c(diǎn)輔導。
(名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終)
高三語(yǔ)文教師教學(xué)計劃10
一、指導思想
以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復習安排，力爭高考語(yǔ)文取得優(yōu)秀成績(jì)。以夯實(shí)基礎、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng )新能力為目標，加強集體備課，更新教學(xué)觀(guān)念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類(lèi)指導，優(yōu)化訓練，運用多種手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復習效率和應考能力。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮。
二、基本情況
本屆文理科學(xué)生語(yǔ)文基礎還較薄弱，平時(shí)學(xué)習不夠實(shí)在，不到位，部分學(xué)生的基礎不扎實(shí)，知識遷移能力不足。另外，許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復習工作增添了一定的難度。
三、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；
3、強化新課改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
四、教學(xué)要求
1、強調精講，變搶時(shí)間為比效率。
不斷加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《課標》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復習過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵；同時(shí)應深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。
2、強調精選，變多練為巧練。
學(xué)生練習是高考復習的重要環(huán)節，我們要求學(xué)生要走出“題�！�，教師則要跳入“題�！�，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說(shuō)，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
3、強調學(xué)法，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導，定期開(kāi)設學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )自己總結、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓練力爭到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
�、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當也很難寫(xiě)出內容深透的好文章；
�、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統，關(guān)心社會(huì )，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力；
�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng )造性，在寫(xiě)好規矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng )新，加強創(chuàng )新思維訓練；
�、芗訌娝枷胄摒B，進(jìn)行思想感情訓練；
�、葑⒅乇磉_，強化情文并茂的針對性訓練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(cháng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀(guān)念，否則的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：
�。�1）教師方面：
�、偃w備課組成員要狠抓理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高自身的理論修養。
�、阢@研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認真研究近幾年各地高考語(yǔ)文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
�、奂訌娂w備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動(dòng)態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長(cháng)作好集體備課記錄。
�、芊止ず献�，適當減輕工作壓力。各個(gè)考點(diǎn)負責主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。
�、萁處熞x一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
�。�2）學(xué)生方面：
�、俸葑W(xué)生的學(xué)習常規，要求書(shū)寫(xiě)認真清楚，作業(yè)符合規范，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�、谧⒅鼗A知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查�？梢岳迷缱x課時(shí)間對學(xué)生積累的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進(jìn)行專(zhuān)門(mén)復習，只是以練習的形式進(jìn)行檢查而已。
�、圩⒅睾葑W(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導他們總結解題方法。
�、茚槍W(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規范，以引起學(xué)生的高度重視。
�、葑魑慕虒W(xué)要側重基礎等級和發(fā)展等級的訓練及素材的積累。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫(xiě)作之用。
五、具體辦法
1、備課
�。�1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。
�。�2）根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
�。�3）認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練導學(xué)案，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
2、授課
�。�1）原則：落實(shí)基礎，注重能力，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智，培養學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促優(yōu)補差。
�。�2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
3、輔導
�。�1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�2）專(zhuān)題輔導講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
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