一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃精選14篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃1
�。�1） 圍繞專(zhuān)題組織教材內容，加強整合，便于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�2） 安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
�。�3） 大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
�。�4） 大力改進(jìn)呈現方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本“。
�。�5） 體現彈性，增加適應性。
教學(xué)總目標（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、 喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、 認識常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì )寫(xiě)。
3、 掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、 養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、 初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、 能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
�。ǘ╅喿x
1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、 學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、 結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、 閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、 認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、文號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
8、 積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
�。ㄈ⿲�(xiě)話(huà)
1、 對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、 學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
2、 能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、 聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、 能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何鞏固認識的550字，會(huì )寫(xiě)的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
教學(xué)措施：
一、 識字與寫(xiě)字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。
2、 采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、 加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
二、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導學(xué)生朗讀。
4、 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
5、 重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。
三、口語(yǔ)交際教學(xué)：
1、 重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、 重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
3、 努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、本學(xué)期教學(xué)目標
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期教學(xué)內容安排：高一語(yǔ)文（必修一、二），每周5x2=10節，全學(xué)期總時(shí)數近180節（含閱讀課，寫(xiě)作、口語(yǔ)課，復習及月考、期末考試等機動(dòng)）。具體教學(xué)程序見(jiàn)附頁(yè)
三、本期教材處理
1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、用好《讀本》，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文素質(zhì)。
《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作�；螯c(diǎn)評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
四、本期教學(xué)構想。
1、繼續貫徹新課程的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的效果。
2、在新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式）。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內容可作穿插式教學(xué)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
5、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
6、督促學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習隨筆，認真檢查相關(guān)作業(yè)的完成，落實(shí)基礎。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、學(xué)情況分析：
本學(xué)期，我擔任年級的語(yǔ)教學(xué)作。我所教的班級學(xué)36。學(xué)困有等，這名學(xué)學(xué)習習慣和為習慣都較差。優(yōu)等有等。由于各的差異，學(xué)的學(xué)習成績(jì)也很不樣。還有待師耐、細致地引導、啟發(fā)、教育，積
極創(chuàng )設主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)的學(xué)習興趣，全提教育教學(xué)質(zhì)量，求每個(gè)學(xué)學(xué)習不斷進(jìn)步，能不斷提為的。以教學(xué)中引導學(xué)在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)的創(chuàng )新精神和合作能，培養學(xué)終學(xué)習的能為宗旨。
三、培優(yōu)計劃
對優(yōu)等主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習法，培養學(xué)能。
2、要讓學(xué)學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。勵學(xué)求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、為了使優(yōu)等更加先進(jìn)，對其進(jìn)"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
4、進(jìn)意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難上、永攀峰的意志品質(zhì)。
5、嚴格要求。對優(yōu)把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統起來(lái)。當優(yōu)出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的尊，要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的法等。在平時(shí)
的學(xué)習中作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能的機會(huì )，也讓他們嚴格約束，虛向家學(xué)習，不搞特殊化。
6、著(zhù)培養。對優(yōu)要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)熱愛(ài)集體、熱為家服務(wù)的思想，勵他們膽作，并提供發(fā)揮他們想象、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習法傳給家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的的。
7、平等相待。對優(yōu)不能因為他們成績(jì)好味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致理障礙。對他們要熱情地持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助的三好學(xué)。
8、每天給優(yōu)布置道思考題加強訓練。
四、補差措施
1、課外輔導，利課余時(shí)間。
2、采優(yōu)帶差的幫動(dòng)。
3、請優(yōu)介紹學(xué)習經(jīng)驗，差加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，優(yōu)學(xué)習思維、法來(lái)影響差。
5、對差實(shí)施多做多練措施。優(yōu)適當增加題難度，并安排課外作品閱讀，不斷提做題和寫(xiě)作能。
6、采激勵機制，對差的每點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)中樹(shù)榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差現學(xué)習法，給予正確引導，朝正確向發(fā)展，保證差改善前學(xué)習差的狀況，提學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)，保持其成績(jì)穩定和提。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差的學(xué)習問(wèn)題。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。我所教的班級學(xué)生36人。學(xué)困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等，這幾名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培優(yōu)計劃
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
6、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
四、補差措施
1、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀(guān)，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，重視學(xué)生獨立性、自主性的培養和發(fā)揮。
二、充分發(fā)揮教師的主導，學(xué)生的主體作用，認真上好每一節課。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來(lái)我積極探索教學(xué)規律，充分利用教學(xué)資源，具體表現在：
第一、備課深入細致，認真研究教材，準確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
第二、注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，聽(tīng)課，評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，運用到平時(shí)的課堂之中。
第四、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，對于每一次的測試，認真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問(wèn)題，以便在輔導中做到有的放矢。
三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉化工作。
初三(4)班是一個(gè)走讀班，學(xué)生基礎差，學(xué)習自覺(jué)性不強，但我堅持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓他們看到“后進(jìn)生的今天比昨天好，明天會(huì )更好”。另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定。
四、運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強的可觀(guān)賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認真鉆研、努力、學(xué)習上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作，提高課堂效率，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。
五、研究中考試題，提煉解題規律。
加強個(gè)人學(xué)習，研究中考試題基本形式、考查方向、考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題，指導學(xué)生方法，加強與備課組內老師的交流合作，向有經(jīng)驗的語(yǔ)文教師學(xué)習、探討，在溱潼區開(kāi)設《說(shuō)明文閱讀理解》研討課，為學(xué)生中考做一系列的準備。
六、教科研和繼續教育
在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還不斷總結自己的經(jīng)驗得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級獎。積極參加省市級主管部門(mén)組織的各種培訓，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
時(shí)光流逝，回想一年來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)千，在未來(lái)的日子里，我將繼續努力，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步，爭取更大的成績(jì)，為喜愛(ài)的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。
九年級語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計劃4
九年級是學(xué)校的窗口，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定九年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析
九年級(12)(13)班，從整體來(lái)看，部分學(xué)生身上好的習慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀)正在逐步養成，語(yǔ)文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習態(tài)度不端正。根據上學(xué)期成績(jì)看出，學(xué)生基礎較差：優(yōu)生太少，普遍書(shū)寫(xiě)差，作文水平低，朗讀及口頭表達能力不高。部分學(xué)生對語(yǔ)文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習目標，沒(méi)有較好的學(xué)習態(tài)度，上課不用心，對作業(yè)是抱著(zhù)敷衍的態(tài)度�？陬^表達能力和寫(xiě)作能力均比較差。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
二、教材分析
九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話(huà)小說(shuō))和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題、文體為內容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內，以培養學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著(zhù)為主。
議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩(shī)歌。教材在選文、練習、活動(dòng)等方面的設計主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、人文性。
這套教科書(shū)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索.按人與自我、人與自然、人與社會(huì )三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中對自由和平等的呼吁;《孤獨之旅》中對少年成長(cháng)的關(guān)注：《應有格物致知精神)對中國傳統文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神。
2、多樣性。
由于讀者的成長(cháng)環(huán)境、人生閱歷、文化修養的不同，對文學(xué)作品的理解也會(huì )有所不同，閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，也就是讀者再認識、再創(chuàng )造的過(guò)程。因此，對文學(xué)作品理解的多樣性，是應該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨特體驗，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中，也盡可能地引導學(xué)生得出自己的認識，避免標準的統一的答案。如對《故鄉》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價(jià)，對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內在意義的認識等。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視。
3、探究性。
進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高，個(gè)性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習的深度。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習活動(dòng)，都需要學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言表達等表層的東西，探究深層次的問(wèn)題。如《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿(mǎn)”等人生問(wèn)題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩(shī)歌中的意義等。探究性學(xué)習重點(diǎn)培養學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力，而不是單方面地訓練某些語(yǔ)文技巧。
4、開(kāi)放性。
開(kāi)放性的含義是溝通教材內外，課堂內外和學(xué)校內外，使教材從課內向課外延伸擴展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識、經(jīng)驗，并對社會(huì )人生有一定程度的了解。本冊教材根據學(xué)生的認知水平，比前四冊更加注重教材的開(kāi)放性.尤其是在研討與練習中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現象的觸及;《事物的正確答案不止一個(gè)》對學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習更是以某種活動(dòng)，擴大學(xué)生學(xué)習的范圍和形式，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì )生活。如《笑著(zhù)面對生活》《青春隨想》《金錢(qián)，共同面對的話(huà)題》等，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓他們在活動(dòng)中豐富人生經(jīng)驗，形成良好的個(gè)性和觀(guān)念。
三、教學(xué)目標
三維目標：側重培養欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力及語(yǔ)文的綜合素養。
1、知識與能力：
理解詩(shī)人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運用的技巧;掌握演講辭和書(shū)信的寫(xiě)法。了解小說(shuō)的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說(shuō)的方法。學(xué)會(huì )閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數據、圖表等)，正確把握觀(guān)點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習個(gè)性化語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì )閱讀古代白話(huà)小說(shuō)要領(lǐng)。積累文言詞語(yǔ)，培養文言語(yǔ)感。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞詩(shī)歌，喚起學(xué)生的想象和情感。增強自主朗讀，學(xué)習在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法。通過(guò)閱讀小說(shuō)，理解作者寫(xiě)作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養成閱讀議論文的習慣。通人物言行、情節和環(huán)境分析，感受作者表現主題的社會(huì )意義。通過(guò)熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
感受詩(shī)歌的自然美景，體味詩(shī)情意，感悟人生真善美。感受人類(lèi)精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。閱讀小說(shuō)豐富人生的體驗，獲取審美的享受。要歷史地看問(wèn)題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。
四、教學(xué)措施
1、根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，加強綜合，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式，的學(xué)習方式。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
3、閱讀教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、作文教學(xué)，加強指導，靈活批改，鼓勵學(xué)生互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
5、結合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7、嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
3．專(zhuān)門(mén)設計了一些語(yǔ)言題，目的是讓學(xué)生通過(guò)這樣的練習，理解文章語(yǔ)言的準確、生動(dòng)，了解不同的語(yǔ)言風(fēng)格，從而增強語(yǔ)感，提高鑒賞力。
4．寫(xiě)作方法訓練。如：
《山中避雨》一課中，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂(lè )大眾化的重要性，進(jìn)而揭示了“樂(lè )以教和”的深廣意義。
5．拓展閱讀和開(kāi)放性練習。
�。╆P(guān)于口語(yǔ)交際和寫(xiě)作
1．本單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)為“自我介紹與提問(wèn)”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，以自我介紹并相互提問(wèn)為主要內容，既便于學(xué)生參與，又可保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。組織本次活動(dòng)，應注意兼顧“自我介紹”與“提問(wèn)”，避免搞成單純的個(gè)人發(fā)言。
2．本單元的寫(xiě)作與課文學(xué)習相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過(guò)練習，這次練習，應有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當，要有真情實(shí)感。
第二單元
�。ㄒ唬﹩卧O置意圖介紹
本單元的內容安排以寫(xiě)人的記敘文為主，目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記敘文的基礎上，了解并掌握寫(xiě)人的記敘文的基本要求和寫(xiě)法。
�。ǘ﹩卧x文意圖介紹
本單元的四篇課文都是寫(xiě)人的，寫(xiě)的無(wú)論是生母、養母，還是老師、科學(xué)家，都表現了人物的各自特點(diǎn)。從寫(xiě)作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過(guò)典型事例表現人物，《小巷深處》中的肖像描寫(xiě)及以“我”的感情變化為線(xiàn)索展現人物，《我的老師》中側面表現和襯托手法的運用，《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫(xiě)的烘托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著(zhù)強烈的感情色彩，表現了親情、友情、師生情和愛(ài)國情。例如收選《小巷深處》一課，體現了“弱勢群體關(guān)懷”的現代人文理念，其目的在于培養學(xué)生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛(ài)心。學(xué)習這樣的美文，對于學(xué)生形成積極的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)，陶冶情操，是十分有益的。
�。ㄈ﹩卧虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是寫(xiě)人的文章的閱讀和寫(xiě)作。要通過(guò)課文教學(xué)，引導學(xué)生了解并掌握表現人物特點(diǎn)的方法和技巧，如：通過(guò)典型事例表現人物，運用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言或動(dòng)作描寫(xiě)展示人物性格，借助環(huán)境描寫(xiě)烘托人物，等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習了敘事性記敘文的基礎上進(jìn)行的。要注意區分敘事性記敘文與寫(xiě)人的記敘文的不同。敘事固然離不開(kāi)人，但無(wú)論是記一件事還是記幾件事，都重在表現事情本身蘊涵的意義；寫(xiě)人也離不開(kāi)事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現人物的思想性格特點(diǎn)。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、教材分析
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。
本冊識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。
二、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
2、學(xué)會(huì )250個(gè)生字，認識550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用；要求認識的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。
3、繼續學(xué)習用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀(guān)。執筆方法、寫(xiě)字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問(wèn)號。
5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補充句子。有說(shuō)話(huà)的愿望，能根據要求說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)中使用句號、問(wèn)號、嘆號。
6、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人講的一段話(huà)或一件事，能用普通話(huà)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能準確地拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
2、學(xué)會(huì )250個(gè)生字，認識550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用；要求認識的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準確認讀。
3、繼續學(xué)習用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀(guān)。執筆方法、寫(xiě)字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語(yǔ)拼音，有普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問(wèn)號。
5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補充句子。有說(shuō)話(huà)的愿望，能根據要求說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)中使用句號、問(wèn)號、嘆號。
6、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人講的一段話(huà)或一件事，能用普通話(huà)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
四、教學(xué)建議：
教師在準確把握教科書(shū)書(shū)編寫(xiě)意圖的基礎上，要創(chuàng )造性地使用教材，既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過(guò)程中應該安排哪些教材內容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備，教師要做到心中有數。
�。ㄒ唬�、識字寫(xiě)字教學(xué)。
1、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師，等等。
2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、要加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
�。ǘ�、閱讀教學(xué)。
1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學(xué)生入境，入情，充分體會(huì )課文的情感因素�？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等等。
2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會(huì )。
3、還要重視課外閱讀的指導，引導學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
�。ㄈ�、口語(yǔ)交際教學(xué)。
1、教師要重視創(chuàng )設情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準備工作。
2、除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
3、另外，教師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識。
總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)指導學(xué)習，為學(xué)生打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎，使他們成為樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、班級情況分析：
我班學(xué)在經(jīng)過(guò)了個(gè)學(xué)期的語(yǔ)學(xué)習后，對語(yǔ)知識的學(xué)習有了定的基礎，對學(xué)習語(yǔ)有了定的興趣，部分同學(xué)樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是對些語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)較感興趣。但是也有不少學(xué)在遇到思考的問(wèn)題時(shí)，膽怯，缺少發(fā)的勇。還有部分學(xué)因為基礎等其他原因，和其他同學(xué)有了不的差距，因此對這些學(xué)，我在本學(xué)期要加引導這部分后進(jìn)學(xué)提學(xué)習語(yǔ)的興趣，整體提全班語(yǔ)學(xué)習的平。
二、教材分析：
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的式組織教材內容。個(gè)單元個(gè)專(zhuān)題：多彩的春天、家庭活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們邊的科學(xué)。個(gè)專(zhuān)題貼近童活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能、法、情感融為體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。組之后有五篇選讀課，最后是兩個(gè)字表。本冊識字的編排，繼續實(shí)認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識490個(gè)常字，會(huì )寫(xiě)290個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習有標明。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼，能準確地拼讀節，能借助漢語(yǔ)拼識字、學(xué)習普通話(huà)。
2、要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字，認清字形，了解字詞在語(yǔ)環(huán)境中的意思。
3、依照筆順規則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀(guān)。執筆法、寫(xiě)字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語(yǔ)拼，普通話(huà)朗讀課，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課。
5、能根據要求說(shuō)想說(shuō)的話(huà)。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)中使句號、問(wèn)號、嘆號。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、教學(xué)目標
1、識字寫(xiě)字教學(xué)
本冊安排的550個(gè)要求認識的字，絕大多數是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。寫(xiě)字要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
2、閱讀教學(xué)
要重視朗讀的指導，在學(xué)生正確、讀流利的基礎上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應在教師指導學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，讓學(xué)生自讀、自悟、自得的。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學(xué)生創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、教學(xué)資源分析
一年級第二學(xué)期教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組住教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內容都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富。
教材特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題組織教材內容，加強整合，便于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現方式，使教材成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)本。
A、編寫(xiě)角度由關(guān)注教師的教，轉向方便學(xué)生的學(xué)。
B、教材注重引導發(fā)現，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì )，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。
C、聯(lián)系單元的專(zhuān)題設計口語(yǔ)交際，加強各單元教學(xué)內容的整合。
三、學(xué)生基本情況分析
一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們能夠主動(dòng)學(xué)習，培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
四、教學(xué)方法設計
1、教學(xué)時(shí)要體現開(kāi)放性，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。同時(shí)要留有余地，增加彈性，為學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng )造的空間。
2、繼續采用多認少寫(xiě)，識寫(xiě)分開(kāi)的原則，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強同學(xué)間的交流和合作，如：進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等等。在寫(xiě)字時(shí)，要加強寫(xiě)字指導，最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
3、盡量避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，應引導學(xué)生入境，入情，充分體會(huì )課文的情感因素�？梢圆捎枚喾N方式，如：給畫(huà)面配音，分角色朗讀等。
4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
5、重視課外閱讀的指導，引導學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
6、教師要創(chuàng )設情景，引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課外，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際的能力。
7、教師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
教學(xué)進(jìn)度表
周次，教學(xué)內容，課時(shí)
1，識字1、課文1、2、3、7
2，課文4、語(yǔ)文園地一、識字二，8
3，課文5、6、7、8，8
4，語(yǔ)文園地二、識字3、課文9，7
5，課文10、11、12、園地三，8
6，語(yǔ)文園地三、識字四、課文13、14，8
7，課文15、16、17、園地四，8
8，語(yǔ)文園地四、識字5、課文18、19，8
9，課文20、21、語(yǔ)文園地五，8
10，識字六、課文22、23，6
11，課文24、25、語(yǔ)文園地六，8
12，識字七、課文26、27、28，8
13，課文29、語(yǔ)文園地七、識字八，8
14，課文30、31、32，6
15，課文33、34、語(yǔ)文園地八，7
16，春風(fēng)吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山，7
17、復習，8
18，期末復習總測試，8
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、班級情況分析：
我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習后，對語(yǔ)文知識的學(xué)習有了一定的基礎，對學(xué)習語(yǔ)文有了一定的興趣，大部分同學(xué)樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是對一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比較感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問(wèn)題時(shí)，膽怯，缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學(xué)生因為基礎等其他原因，和其他同學(xué)有了不小的差距，因此對這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習的水平。
二、教材分析：
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個(gè)單元八個(gè)專(zhuān)題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。本冊識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識490個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)290個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里有標明。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
2、要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
3、依照筆順規則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀(guān)。執筆方法、寫(xiě)字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據要求說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)中使用句號、問(wèn)號、嘆號。
四、教學(xué)措施：
1、向課堂要效率�，F在我們每周授課節數都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學(xué)期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問(wèn)、精講、壓縮問(wèn)與講的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
2、加強識字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項。識字少，直接影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，我要加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片，大致包括了這學(xué)期應掌握的漢字，在課堂教學(xué)中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，一年級學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、加強寫(xiě)字指導。上學(xué)期在指導學(xué)生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個(gè)指導，在幾次寫(xiě)字比賽中成績(jì)也不錯。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。并且寫(xiě)與記掛鉤，有不少學(xué)生只單純去一筆一畫(huà)的想著(zhù)把字寫(xiě)好，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強學(xué)生的記憶，即在練字中識字，爭取每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習。
4、將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。我們班的孩子很愛(ài)讀書(shū)，這一點(diǎn)讓我滿(mǎn)意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，多采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了討論書(shū)中的思考題，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )外，更要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書(shū)書(shū)架，并且我已逐個(gè)檢查，確保圖書(shū)對學(xué)生有意義，有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書(shū)角，每天中午只要完成學(xué)習任務(wù)，我就獎勵大家在書(shū)柜選一本自己喜歡的書(shū)坐在圖書(shū)角中閱讀，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習與閱讀興趣�？傊�，這學(xué)期我要千方百計引導學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上語(yǔ)文。
5、增強學(xué)生的問(wèn)題意識。一年級小學(xué)生年齡小，知識少，思維能力差，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習習慣的養成之外，也要逐步培養學(xué)生的問(wèn)題意識，不能讓他們養成老師講什么我什么，老師講多少我聽(tīng)多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揚民主，善于引導，努力使他們在自己所見(jiàn)所聞所知所感的知識范圍內，發(fā)現并提出一些生動(dòng)有趣、耐人尋味、有分量、有見(jiàn)解的問(wèn)題來(lái)，努力為我們班的孩子們養成一生的學(xué)習好習慣打下基礎。
6、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子，因為年齡特點(diǎn)等原因，往往意思表達不清楚，不是說(shuō)半句話(huà)，就是不能把意思?明白，交代給家長(cháng)的事情，每次都是家長(cháng)另打電話(huà)問(wèn)我。作為語(yǔ)文老師和班主任，我有必要培養孩子的口語(yǔ)運用能力。在教學(xué)中，我要積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓他們各抒己見(jiàn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中提高口頭表達能力。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、指導思想：
語(yǔ)文教學(xué)要貫徹國家教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)。要以馬列主義和科學(xué)教育理論為指導，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期的總體教學(xué)目標和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基礎，為學(xué)生終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言和優(yōu)秀中華文化的思想感情，引導學(xué)生正確理解和使用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累，使其具備初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想道德教育和科學(xué)思維方法的啟發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )造力、愛(ài)美興趣、健康人格和良好意志品質(zhì)。本學(xué)期一年級教學(xué)的總體目標和要求：
�。�1）漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)習漢語(yǔ)拼音，能夠整體準確讀聲母、韻母、聲調、音節，準確拼讀音節，正確寫(xiě)聲母、韻母、音節。
2、能夠借助漢語(yǔ)拼音閱讀、發(fā)音和學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）識字和寫(xiě)作
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望。
2、認識常用漢字400多個(gè)，能寫(xiě)116個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能夠按照筆畫(huà)順序規則書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)正確，整潔。
4、養成正確的寫(xiě)作姿勢和良好的寫(xiě)作習慣。
�。�3）閱讀
1、享受閱讀，享受閱讀。
2、學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確流利地閱讀課文。
3、借助閱讀材料中的圖片學(xué)習閱讀。
4、愿意和別人交流閱讀材料中有趣的內容。
�。�4）口頭交流
1、學(xué)習普通話(huà)，逐漸養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能夠認真聽(tīng)取別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內容。
3、能與人交談，態(tài)度自然大方，彬彬有禮。
4、有信心表達。積極參與口頭交流，踴躍發(fā)表意見(jiàn)。
三、學(xué)生基本情況淺析
一年級班有70名學(xué)生。學(xué)生在幼兒園就接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統，不規范，發(fā)音不夠
準確。加之受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、教材分析
本冊教材由2個(gè)單元的“識字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學(xué)習習慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長(cháng)，采用識寫(xiě)分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。
所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。語(yǔ)言文字規范生動(dòng)，適應學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。
每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦 。
難點(diǎn)： 理解課文內容，積累并運用課文中的一些語(yǔ)句。
二、本學(xué)期教學(xué)目標（包括知識、智能、情意）
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的讀熟習慣。
2、培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà) 。
5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
6、準確認讀483個(gè)生字。
7、掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。
10、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
11、能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
13、認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
15、正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、本學(xué)期教學(xué)措施
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
根據當前教改形勢，結合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用。 4、加強讀寫(xiě)訓練，平時(shí)注重培養學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣。
5、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導和訓練，養成良好的坐，寫(xiě)姿勢，并且培養學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
四、單元教學(xué)具體要求
�。晳T的培養）
1、通過(guò)仔細觀(guān)察課本插圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專(zhuān)心聽(tīng)講、勇于發(fā)言的意義和基本要
求，創(chuàng )造適當的情境，引導學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言，初步培養學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習慣。2、通過(guò)仔細觀(guān)察課本插圖和教學(xué)掛圖，反復〖〗訓練正確讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和通過(guò)仔細觀(guān)察握筆方法，在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣。
�。ㄒ唬�1、學(xué)會(huì )本單元39個(gè)生字，認識20種筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、按順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)朗讀、背誦，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，大概了解韻文的意義。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家》。
�。ǘ�1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )課文中的生字詞，嚴格按照田字格書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。
3、 圖文結合，仔細觀(guān)察插圖，理解內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養想象能力，啟發(fā)思維能力。
�。ㄈ�1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能分角色朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì )課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。 3、 圖文結合，仔細觀(guān)察插圖，理解內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養想象能力，啟發(fā)思維能力。
�。ㄋ模�1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。 3、理解課文內容，讓學(xué)生接受傳統美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)習做人，懂得認真學(xué)習的道理。
�。ㄎ澹�1、學(xué)會(huì )本單元的30個(gè)生字，掌握6個(gè)新偏旁，正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察圖，能把圖畫(huà)內容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，培養學(xué)生的觀(guān)察和說(shuō)話(huà)能力。3、熟記4個(gè)成語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
�。�1、學(xué)會(huì )本單元42個(gè)生字，掌握6個(gè)新的偏旁，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察圖，能把圖畫(huà)內容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。
3、熟記4個(gè)成語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、通過(guò)朗讀課文，感受大自然的.美和生活的樂(lè )趣。
�。ㄆ撸�1、學(xué)會(huì )本單元25個(gè)生字，掌握一個(gè)新的偏旁，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、 熟記4個(gè)成語(yǔ)，和練習中的一首古詩(shī)，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。
3、圍繞“學(xué)會(huì )作客”進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。
4、圖文結合，培養觀(guān)察、想象能力。通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì )糧食的來(lái)之不易和對農民的同情。
(八)1、學(xué)會(huì )本單元42個(gè)生字，掌握7個(gè)新的偏旁，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、熟記4條成語(yǔ)，朗讀課文，背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語(yǔ)。
3、圍繞“小蘋(píng)果樹(shù)請醫生”練習口語(yǔ)交際，培養學(xué)生的言語(yǔ)表達能力。
4、理解課文，圖文結合，通過(guò)朗讀感受祖國河山的美。
通過(guò)復習，鞏固學(xué)過(guò)的知識，達到制訂的目標。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃12
本學(xué)期，我繼續擔任一（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們比剛入學(xué)時(shí)有了明顯的進(jìn)步，都有了令人欣慰的變化�，F將本學(xué)期的教學(xué)目標制定如下：
1、學(xué)習習慣:
(1)繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
(2)培養專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
(2)能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字寫(xiě)字:
(1)準確認讀451個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字192個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際:
(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
(3)能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀:
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
(4)正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
(5)能想像：課文所描述的情境，知道課文的大意。
教學(xué)措施
1、改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，注重兒童心理特點(diǎn)，運用適合低年級孩子的語(yǔ)言、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極性;在學(xué)習中重視讀書(shū)感悟，質(zhì)疑，尊重學(xué)生個(gè)性;加強對所學(xué)知識的運用。
2、重視發(fā)展能力。學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展，培養學(xué)生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，力求使每個(gè)學(xué)生在自己的基礎上發(fā)展。
3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。本學(xué)期，識字任務(wù)很重。必須提高課堂效率，使用各種方法使學(xué)生識字、組詞、說(shuō)話(huà)。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實(shí)。
4、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓練�？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)，要活潑有趣�？梢哉n內外結合，使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、學(xué)生概況
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習的目標，養成基本的學(xué)習習慣，對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣。但面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，我將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。
二、教材分析
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類(lèi)型組成，全部注了音�！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課�！罢n文”安排了6個(gè)單元，每單元3-----5課。共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習，共8個(gè)。
三、教學(xué)目標
1.學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確地讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
�。�2）培養樂(lè )于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的良好習慣。
�。�3）繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2.漢語(yǔ)拼音
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3.識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀483個(gè)生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的74個(gè)常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
4.口語(yǔ)交際
�。�1）能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
�。�2）能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
�。�3）能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5.閱讀。
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
�。�4）正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
一年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、班情分析:
我班現有學(xué)生48人,一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)內容：
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)目標：
一）全冊教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì )認的字，200個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
二）單元教學(xué)分析：?jiǎn)卧滩姆治�、單元目標、單元重難點(diǎn)
第一單元：多彩的春天
1、教材分析
本組教材，無(wú)論是識字1的春天韻文，還是《柳樹(shù)醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹(shù)》，都向學(xué)生們展示了一個(gè)美麗的春天。指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標：
認識本單元所學(xué)的字
能主動(dòng)積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)
能正確流利的朗讀課文。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，培養學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的能力。
第二單元：家庭生活
1、教材分析
本組教材，圍繞“我愛(ài)我的家”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》，都向學(xué)生們傳遞了一個(gè)“愛(ài)”字。指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生要對家人傳達自己的愛(ài)心，表達自己的關(guān)愛(ài)，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標：
認識本單元所學(xué)的45個(gè)字，會(huì )寫(xiě)16個(gè)字。
正確流利的朗讀課文，感受韻律美。。
體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：認識68個(gè)字，會(huì )寫(xiě)37個(gè)字。能感受到自己溫暖的家，會(huì )愛(ài)自己的家人。
第三單元：保護環(huán)境
1、教材分析：
本組教材，圍繞“愛(ài)護地球，地球是我們的共同的家園”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥(niǎo)蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向學(xué)生們提供了一個(gè)愛(ài)護環(huán)境保護地球的榜樣。指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標：
認識本單元所學(xué)的50個(gè)字，會(huì )寫(xiě)25個(gè)字。
正確流利的朗讀課文。
懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料。
第四單元：快樂(lè )的夏天
1、教材分析：
本組教材，圍繞“注意觀(guān)察夏天的景物、氣候”的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向學(xué)生們展示了一個(gè)美麗的夏天。指導本組課文的學(xué)習，可先引導學(xué)生讀導語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境，圍繞專(zhuān)題，學(xué)習收集有關(guān)資料，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標
認識本單元所學(xué)的60個(gè)字，會(huì )寫(xiě)25個(gè)字。
正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。。
了解一些夏天的氣候常識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：認識61個(gè)字，會(huì )寫(xiě)42個(gè)字，理解課文內容。
第五單元：動(dòng)腦筋想辦法
1、教材分析：
本組教材，圍繞“只要動(dòng)腦筋，就會(huì )想出解決問(wèn)題的辦法”只羊的主題來(lái)編排。無(wú)論是識字5的猜謎語(yǔ)，還是《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱(chēng)象》《象鼻橋》，都閃耀著(zhù)智慧的光芒。校學(xué)生在學(xué)習、生活、交往中，難免會(huì )遇到一些困難。借助本組教材的學(xué)習，他們會(huì )了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時(shí)候沉著(zhù)冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱(chēng)象妙法的曹沖。
都是那么引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、教學(xué)目標：
認識本單元所學(xué)的58個(gè)字，會(huì )寫(xiě)29個(gè)字。
正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：認識57個(gè)字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字，解課文內容，體會(huì )課文中探索科學(xué)，發(fā)現科學(xué)的品質(zhì)。
四、全冊教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：
�。�1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
�。�2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
�。�3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
五、突破重、難點(diǎn)措施：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。
2、注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機結合起來(lái)。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
六、教學(xué)措施：
1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。
2、對學(xué)習能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學(xué)習興趣，教給他們正確的學(xué)習方法，使他們樂(lè )于學(xué)習。
七、課時(shí)進(jìn)度安排：
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語(yǔ)文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語(yǔ)文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、；語(yǔ)文園地8
第17、18、19、20周———復習考試
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