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語(yǔ)文教學(xué)計劃 集合15篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 1
一、指導思想
以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，落實(shí)規范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。
二、學(xué)情分析
四共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，學(xué)習興趣濃厚，樂(lè )于參加各項活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè )于表達，善于交流，知識掌握牢固;個(gè)別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習質(zhì)量不高�？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習習慣與興趣的培養，加強硬筆書(shū)法的練習，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教材分析
新人教版部編本四年級下冊教材是從2020年春正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容，依次是：鄉村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、作家筆下
的動(dòng)物、走遍千山萬(wàn)水、學(xué)習把握長(cháng)文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話(huà)。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時(shí)代感強、適合教學(xué)的課文，其中《在天晴了的時(shí)候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩(shī)三首》等課文及古詩(shī)詞等是新選入的課文。
每組教材包括導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文園地(交流平臺、詞句段運用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、識字加油站、快樂(lè )讀書(shū)吧等)。本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、語(yǔ)文園地的學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
(一)識字與寫(xiě)字
1.對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
2.本冊要求識字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。
3.會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。
10.養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
(三)習作
1.留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
4.能創(chuàng )作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
5.嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學(xué)年16次左右。
(四)口語(yǔ)交際
1.能用普通話(huà)與人交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì )要點(diǎn)，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。
3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習
1.能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng )作詩(shī)歌。
2.結合語(yǔ)文學(xué)習，能將自己的見(jiàn)聞或感受用詩(shī)歌的形式表現出來(lái)。
3.能在老師的指導下組織學(xué)生編詩(shī)集，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )等。
五、教學(xué)措施
1、強化學(xué)習習慣的養成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì )學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的這學(xué)掌握，更主要的是讓學(xué)生養成會(huì )學(xué)習愛(ài)學(xué)習的習慣，.期將繼續關(guān)注以下良好習慣的培養:
(1)課前預習與課后復習的習慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析課文，體會(huì )文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習方法的掌握,引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動(dòng)與人合作的習慣。
(4)把寫(xiě)作當成是一種樂(lè )趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
(5)繼續加強培養善于傾聽(tīng)的習慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、營(yíng)造自主學(xué)習的情境
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。教學(xué)中，老師要創(chuàng )設民主、平等的學(xué)習氛圍，要重視引導學(xué)生與文本對話(huà)、與文本作者對話(huà)、與學(xué)習伙伴對話(huà)、與自己
的心靈對話(huà)，最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
3、促進(jìn)學(xué)習方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎,學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導，也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì )活動(dòng)相結合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
5、開(kāi)展輔優(yōu)補差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎上再.上一個(gè)新臺階。主要措施:1、作業(yè)面批、有
錯及時(shí)改正。2、課堂.上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。3、結合學(xué)習情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時(shí)表?yè)P。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習慣。對于白雪劍、
XXX等優(yōu)秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作，強調真情實(shí)感的再現，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導參與各種作文比賽;對XXX、XXX等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養他們對語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎上進(jìn)行學(xué)習;對于XXX、XXX等重點(diǎn)指導寫(xiě)字和朗讀,養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣，做到“三個(gè)一”，養成大聲朗讀的好習慣。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
起止日期
課時(shí)
教學(xué)內容
備注
1
2月10日—2月14日
6
開(kāi)學(xué)第一課
1、古詩(shī)三首
2、鄉下人家
10號開(kāi)學(xué)
2
2月17日—2月21日
6
3、天窗
4*、三月桃花水
口語(yǔ)交際：轉述
習作：我的樂(lè )園
3
2月24日—2月28
6
語(yǔ)文園地
第一單元測試
5、琥珀
日
4
3月2日—3月6日
6
6、飛向藍天的恐龍
7、納米技術(shù)就在我們身邊8*千年夢(mèng)圓在今朝口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞
5
3月9日—3月13日
6
習作：我的奇思妙想
語(yǔ)文園地
快樂(lè )讀書(shū)吧
第二單元測試
國慶放假7天
6
3月16日—3月20日
6
9、短詩(shī)三首
10、綠
11、白樺
7
3月23日—3月27日
6
12*在天晴了的時(shí)候
綜合性學(xué)習：輕叩詩(shī)歌大門(mén)
語(yǔ)文園地
8
3月30日—4月3日
6
第三單元檢測
13、貓
14、母雞
9
4月7日—4月10日(4月6日放清明節)
5
15、白鵝
習作：我的動(dòng)物朋友
語(yǔ)文園地
清明節放假一天
10
4月13日—4月17
6
第四單元檢測
16、海上日出
17、記金華的雙龍洞
日
11
4月20日—4月24日
6
習作例文：頤和園、七月的天山
習作：游
第五單元檢測
12
4月27日—4月30日(星期五放勞動(dòng)節)
5
18、小英雄雨來(lái)
19*我們家的男子漢
20*蘆花鞋
口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣
勞動(dòng)節放假一天
13
5月4日—5月8日
6
習作：我學(xué)會(huì )了
語(yǔ)文園地
第六單元檢測
14
5月11日—5月15日
6
21、古詩(shī)三首
22、文言文二則
15
5月18日—5月22日
6
23、“諾曼底號”遇難記
24*黃繼光
口語(yǔ)交際：自我介紹
習作：我的“自畫(huà)像”
16
5月25日—5月29日
6
語(yǔ)文園地
第七單元檢測
25、寶葫蘆的秘密
17
6月1日—6月5日
6
26、巨人的花園
27*海的女兒
習作：故事新編
18
6月8日—6月12日
6
語(yǔ)文園地
第八單元檢測
19
6月15日—6月19日
6
綜合復習
20
6月22日—6月24日(端午節調休)
3
綜合復習
端午節放假一天
6月28日—6月30日(端午節調班)
3
期末檢測
語(yǔ)文教學(xué)計劃 2
最近，我們學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了兩次同課異構的教研活動(dòng)，分別是魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》和朱自清的《背影》。組內研討中，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣，智慧的聰慧，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的沉著(zhù)，加上余主任的引領(lǐng)，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量。
兩次活動(dòng)四節課，經(jīng)過(guò)大家的研討，凸顯的主要共性問(wèn)題有三個(gè)：一是課堂主線(xiàn)不清晰，知識呈現零星瑣碎；二是問(wèn)題設計多而不精，學(xué)生難以理解教師的正確指向；三是缺乏對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導。
不過(guò)老師們也都訴苦，開(kāi)學(xué)到現在，一直是忙忙碌碌，甚至于忙昏了頭。備課、上課，還要錄課。教學(xué)、改作業(yè)，還要兼職學(xué)校的檢查。又是歌唱比賽、又是月考、又是聽(tīng)課，感覺(jué)疲于應付，處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語(yǔ)中的，之所以這樣，我們才要抓主要問(wèn)題�？偸窍胧裁垂ぷ鞫甲龊�，那就什么都做不好。講課也是這樣，總是想面面俱到，卻最容易面面不到；看似每天都很忙碌，每節課都是在學(xué)習，卻忽略了語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是什么。方向錯誤，效果肯定大打折扣。
姬老師還指出在日常教學(xué)設計中，一定注意以下幾點(diǎn)：
第一，每篇教材各有各的價(jià)值，不能什么內容都想拿來(lái)講，要分析每一篇教材在本階段最切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)，拿來(lái)和學(xué)生一起學(xué)習；
第二，教材可以整合，根據自己教學(xué)的需要做前后調整，不一定都得按照教材安排授課；
第三，在進(jìn)行文本價(jià)值分析時(shí)，確立好工具性與人文性的關(guān)系。文言文應工具性與人文性并重；現代文應側重于工具性，這個(gè)思路明晰了，才能大膽地對教材內容進(jìn)行取舍，合理安排教學(xué)內容，保證課堂教學(xué)的有效性，課堂上也能從容許多。
第四，也要調動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生感到學(xué)習語(yǔ)文的趣味性。
通過(guò)這次教研，讓我們的頭腦都清醒了許多，找準語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，抓住主要問(wèn)題所在，我想我們的課堂會(huì )越來(lái)越好。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 3
一、指導思想
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標準》和《中考說(shuō)明》為指導，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。
3、立足教情、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學(xué)成績(jì)。
二、教材分析
九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標應全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養應得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì )考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點(diǎn)：內容以文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說(shuō)、戲�。橹�，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗，學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評論歷史人物。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。全書(shū)共六個(gè)單元，二十四篇課文，兩個(gè)專(zhuān)題，兩部名著(zhù)推薦，六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導是本單元訓練的重點(diǎn)。本期盡可能早點(diǎn)講完新課，可以的話(huà)，及早進(jìn)入全面復習，復習分三個(gè)階段：分冊復習、專(zhuān)題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說(shuō)明》是前提。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：從課文的學(xué)習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì )理想和個(gè)人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì )準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng )新構思模式，學(xué)習從不同角度變換寫(xiě)法；學(xué)會(huì )讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標：力爭學(xué)科平均成績(jì)名列全縣同類(lèi)校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。
四、學(xué)情分析
本期我繼續擔任初三（12）（13）兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班共有83人，特別是13班后進(jìn)生人數多，基礎較差，提高成績(jì)難度非常大。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習興趣有所增強，在期末考出來(lái)的成績(jì)及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著(zhù)新的挑戰。
一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計90課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內容，還要進(jìn)行中考的全面復習。
二是部分學(xué)生會(huì )還會(huì )出現如下消極的思想狀況。
因此，在日常教學(xué)與復習中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)，力爭進(jìn)入全縣同類(lèi)校前列，完成學(xué)校制定的目標。
五、教學(xué)措施
1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應該做什么�；驹瓌t是，教師精心設計學(xué)習情境，并組織協(xié)調，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng)。本冊教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習二次和小型綜合性學(xué)習四次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養。
2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )對語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。要認真抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，特別是注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
4、認真訓練并強化學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習資源和第二課堂學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考乃至高考打下堅實(shí)的基礎。
6、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書(shū)寫(xiě)，詩(shī)文背誦默寫(xiě)將是落實(shí)的重點(diǎn)。專(zhuān)題復時(shí)重在對語(yǔ)文表現手法等進(jìn)行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實(shí)。12班和13班兩個(gè)教學(xué)班的作業(yè)統一、進(jìn)度統一，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng )新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調整。
8、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。
9、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。
10、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
六、奮斗目標
在中考會(huì )考中，語(yǔ)文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類(lèi)校前列，完成教學(xué)任務(wù)。
七、教研課題
本期力爭使自己主持研究的xx年度平?jīng)鍪兄攸c(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓練研究》順利通過(guò)上級教研部門(mén)驗收結題。
八、教學(xué)內容及課時(shí)、進(jìn)度安排
略
語(yǔ)文教學(xué)計劃 4
一、 拼音課的教學(xué)思想
以學(xué)生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習漢語(yǔ)拼音、認識漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)生情況分析
漢語(yǔ)拼音是識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現象。如不注意方法，很可能會(huì )導致他們對學(xué)習失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。
三、拼音課的教學(xué)目標
1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會(huì )復韻母，前、后鼻韻母，會(huì )讀、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、引導學(xué)生樂(lè )意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
3、注意傾聽(tīng)對方講話(huà).
4、能理解日常用語(yǔ)的意思。
5、進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的勇氣.
四、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在拼音、讀兒歌中，拼音。
難點(diǎn)：拼音教學(xué)中，拼讀音節。
六、教學(xué)準備
準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
七、教學(xué)措施
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，眼情要盯住(轉 載 于:wWw.cssYQ.COm 書(shū) 業(yè) 網(wǎng))學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細節。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )。
6、關(guān)注自身成長(cháng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習太累太苦。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 5
新學(xué)期開(kāi)始了，現將九年級語(yǔ)文單元特點(diǎn)及教學(xué)計劃分析如下：
九年級對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，還安排了議論文和一個(gè)單元的古詩(shī)文。教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。
第一單元：“詩(shī)歌”。本單元編選的五首詩(shī)歌內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀最好能背誦。在朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：小說(shuō)。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養學(xué)生的想像能力的創(chuàng )造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng )造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng )的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運用能力。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是議論文單元，要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點(diǎn)、論據、論證等），在實(shí)踐中把知識轉化為能力；引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的自己的認識；注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資源，指導學(xué)生的寫(xiě)作。
第五單元：古代“白話(huà)小說(shuō)”。應注意人物性格、情節。中國古代白話(huà)小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習；了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗；注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：古詩(shī)文（以史傳為主）。了解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫(xiě)報告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認識古代社會(huì )和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。 對于現代文閱讀，要求學(xué)生掌握字詞，理解內容，把我情感即可，重點(diǎn)應放在文言文教學(xué)上。 課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。 名著(zhù)導讀：《水滸》、《傅雷家書(shū)》、培根隨筆，學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導學(xué)生認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
一、本學(xué)期在閱讀方面（重點(diǎn)）：
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀，并養成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般現代文每分鐘不少于500字。
2、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 3．在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
3、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
4、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
5、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等），發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
6、誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
7、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。 8
8、閱讀三至四部名著(zhù)。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛(ài)好加以補充。
二、在寫(xiě)作方面（難點(diǎn)）：
繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；45分鐘能完成不少于500字的習作。 學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
三、為更好地教學(xué)，我制定了不太成熟的教學(xué)方法：
1、認真研讀領(lǐng)悟課標的內涵，在講課、聽(tīng)課、交流經(jīng)驗、教學(xué)評價(jià)時(shí)，腦海中要有《標準》意識。仔細鉆研《考試說(shuō)明》，把握中考動(dòng)態(tài)、真正做到有效教學(xué)，高效學(xué)習與復習。
2、扎扎實(shí)實(shí)搞好常規教學(xué)。從備課、上課、作業(yè)布置批改到檢測反饋、激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、認真落實(shí)“小組合作學(xué)習”的教學(xué)形式。
4、加強指導，豐厚學(xué)生閱讀積累。重視朗讀與背誦，特別是要讓學(xué)生有大聲誦讀的機會(huì )和時(shí)間，提高學(xué)生的語(yǔ)感。加強背誦、默寫(xiě)訓練（包括文言文、課外古詩(shī)詞），要求熟記在腦、熟寫(xiě)在手，在積累和運用中提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，豐富學(xué)生的文化底蘊。
5、培養興趣，養成良好語(yǔ)文習慣。想方設法培養學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的興趣；
6、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
鑒于九年級時(shí)間緊的特點(diǎn)，還有以具體上課情況為準。期中考試范圍增大，任務(wù)加重，應該有速度的同時(shí)還要講求效率。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 6
時(shí)間如流水一去不復返。一晃就是最后半期了，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)特擬定一下計劃：
一、班級情況分析：
本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。班級共有學(xué)生44人，這個(gè)班大部分同學(xué)的學(xué)習習慣差，有能講究一定的學(xué)習方法，語(yǔ)文成績(jì)比較差，基礎相對差，對語(yǔ)文學(xué)習興趣較低，課堂上能不認真聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，學(xué)習態(tài)度一般，學(xué)習習慣很差。但有約70%的學(xué)生連基本的學(xué)習能力、學(xué)習習慣、學(xué)習方法都不具備，最簡(jiǎn)單的基礎題都無(wú)法完成；學(xué)習習慣不好，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習比較被動(dòng)，對自己要求不嚴。形成這些問(wèn)題的原因比較多，有的是學(xué)生自身問(wèn)題，還有的學(xué)生是沒(méi)有課后學(xué)習的習慣，基礎本身較差。通過(guò)上學(xué)期的努力，這些學(xué)生已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，這學(xué)期我將根據每個(gè)學(xué)生的不同情況，調整教學(xué)方法，因材施教，側重于抓學(xué)生的學(xué)習習慣，構建良好的學(xué)習語(yǔ)文的整體氛圍，努力的語(yǔ)文素養，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。
二、教材分析：
本冊教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。主題分別為：“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個(gè)主題。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規訓練外，還有常用詞語(yǔ)的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩，提高運用詞語(yǔ)的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習分析自然段、邏輯段）。習作7課，均對習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習7個(gè)，包括字詞句訓練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實(shí)訓練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。本冊綜合性學(xué)習“學(xué)和做”以“節約用水”為話(huà)題，安排了多種活動(dòng)內容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。
本冊教材是《語(yǔ)文課程標準》基本理念的物化，《語(yǔ)文課程標準》的基本理念是我們教學(xué)中學(xué)習品讀的準繩。本冊教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是難得的閱讀佳作。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
�。�6）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
�。�7）培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀138個(gè)生字
�。�2）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�3）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)文完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會(huì )
分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習按要求預習課文。能借助字典詞典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序地、細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認
識破折號。
�。�5）學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。學(xué)習使用常用的修改符號。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是《大課標》提出的教學(xué)目的之一，也是本套蘇教版教材的一項主要目標，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項重要內容。
通過(guò)前幾年的學(xué)習培養，學(xué)生已初步養成一些好的習慣，如課前預習的習慣，認真聽(tīng)講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還需要引導學(xué)生長(cháng)期堅持。
2、抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。
難點(diǎn)：
1、作文教學(xué)：
本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實(shí)現了讀寫(xiě)結合。在教學(xué)時(shí)，注意聯(lián)系舊知，引導學(xué)生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
2、教給學(xué)生一定的學(xué)習方法，提升學(xué)生的閱讀能力。
3、指導學(xué)生寫(xiě)好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷，因此有著(zhù)一定的難度，教師要注意指導。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、教學(xué)時(shí)，努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3、嚴格要求自己，學(xué)習、領(lǐng)會(huì )新的教育理念，取長(cháng)補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，提高課堂效率。
5、更多更好地使用談話(huà)討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，著(zhù)重進(jìn)行閱讀訓練，不斷培養學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達能力。
8、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
9、加強課外閱讀的指導，指導學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記，使讀寫(xiě)的內容更加豐富，形式靈活多樣，加強課外閱讀的指導，指導學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記。
10、在班級成立“一幫一同成長(cháng)”小組，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，共同成長(cháng)共同進(jìn)步。
11、加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，不定時(shí)的評講一些典型的作品，引導學(xué)生在內容上不斷創(chuàng )新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。
12、在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結合”。
13、改進(jìn)習作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內完成習作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。
14、注重說(shuō)話(huà)練習，創(chuàng )造多種機會(huì )，使學(xué)生得到充分的鍛煉。
15、利用好寫(xiě)字課，認真指導“行楷”字的書(shū)寫(xiě)。
16、抓好期末總復習，迎接小學(xué)畢業(yè)測試的工作，力爭消滅待合格。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 7
一、指導思想：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養社會(huì )主義建設者和接班人為重要的指導思想。
二、教材分析：
全冊包括導讀、課文、讀寫(xiě)例話(huà)、積累運用內容，課文35篇，分8組，每組都有一個(gè)積累。運用練習題。
三、教學(xué)目的：
1、在教學(xué)中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
2、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。
3、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。
4、在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)措施：
四年級是學(xué)生進(jìn)入中年級的。學(xué)習階段，要根據學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施。要認真備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生，全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后寫(xiě)出教案，相互交流，根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。
1、識字仍然是中年級的一項教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞，培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、重視詞和句子的重點(diǎn)訓練，訓練學(xué)生用詞說(shuō)完整的話(huà)，同時(shí)又培養了學(xué)生的口頭表達能力。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。
3、繼續培養學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，訓練學(xué)默讀時(shí)要有一定的速度。
4、加強段的訓練，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的，每個(gè)段共有幾句話(huà)。讀懂每一個(gè)自然段。
5、加強學(xué)生的預習以及學(xué)習過(guò)程和課后鞏固復習，切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
6、培養學(xué)生認真寫(xiě)作的能力，正確的運用標點(diǎn)符號，留心觀(guān)察周?chē)挛�，能�?xiě)清楚一件事情。
五、注意的事項：
1、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育，提高道德認識培養愛(ài)美情趣。
2、要做學(xué)習語(yǔ)文的小主人，要培養學(xué)生獨立自主的去學(xué)習，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習的方式方法，逐步提高自己的學(xué)習能力。
3、充分利用現實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習語(yǔ)文使用語(yǔ)文，豐富知識提高能力。
4、布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一二周：1----2第三周：3----4
第四周：5----6第五周：7----10
第六周：例話(huà)----11第七周：12----14
第八周：運用三----15第九周：16----運用四
第十周：期中測試復習第十一周：19
第十二周：休息第十三周：20-----運用五
第十四周：23----25第十五周：26----27
第十六周：28----30第十七周：31----運用七
第十八周：32----運用八第十九周：復習
第二十周：期終測試
語(yǔ)文教學(xué)計劃 8
一、教材剖析
第一，構建新教育系統。這本書(shū)共有五個(gè)單元（主題），每個(gè)單元包括4—5篇課文、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編列系統，重視教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習置于實(shí)踐活動(dòng)之中；杰出教材的綜合性，減少頭緒，杰出重點(diǎn)，閱覽、寫(xiě)作，白話(huà)外交，綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培育與特性開(kāi)展、人格養成整合在一起。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。各個(gè)環(huán)節的規劃統籌常識和才能、進(jìn)程和辦法，情感心情和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面。力求在提高學(xué)生正確了解和運用祖國語(yǔ)言文字的才能，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習氣的一起，豐厚學(xué)生的人文素質(zhì)，培育社會(huì )責任感和立異精力。教科書(shū)內容強調工具性與人文性的一致，培育扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在才能、立異才能的一致。
第三，活躍倡議自主、協(xié)作、探究地語(yǔ)文學(xué)習方法，重視培育學(xué)生地立異精力。內容和規劃上重視激起學(xué)生地主體認識進(jìn)取精力，充分關(guān)注學(xué)生地個(gè)體差異和不同地學(xué)習需求，為學(xué)生供給各自地開(kāi)展空間。閱覽部分，選文地操練和提示，都尊重學(xué)生閱覽地自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱覽地進(jìn)程中自主發(fā)現、自主建構文本含義，鼓舞學(xué)生對閱覽內容做出有特性地了解。便學(xué)生在閱覽中不僅僅是取得信息、羅致常識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、白話(huà)外交部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展現獨特特性、使學(xué)生地學(xué)習寫(xiě)作和白話(huà)外交，成為他們健康人生重要初步。尤其是綜合性學(xué)習部分、杰出自主性、主要由學(xué)生自行規劃和組織活動(dòng)、自主挑選確定活動(dòng)內容和方法、杰出協(xié)作性，特別重視探索和研究進(jìn)程，培育立異精力。
第四、力求建立開(kāi)放、有彈性和賦有活力的教科書(shū)系統。教材表現了課表里和校表里的結合，使教科書(shū)由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱覽心思，合適學(xué)生學(xué)習。
二，學(xué)生狀況剖析
我任教初一（1）和初一（2）兩個(gè)平行班。初一（1）班狀況：從上學(xué)年的教育和測試狀況來(lái)看，初一（1）班學(xué)生語(yǔ)文水平相對較低，兩極分化較嚴重。差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比較低。初一（2）班較初一（1）班，差生略少，但尖子生也要少。
思維狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習活躍性一般，學(xué)習習氣也比較差，仍有適當一部分學(xué)生的預習習氣沒(méi)有可以形成，上課也有一些會(huì )常開(kāi)小差，不可以活躍答復問(wèn)題。但也有少量學(xué)生狀況較好。
學(xué)習心思方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習方針，比較仔細刻苦，他們的學(xué)習心情比較穩定，有的雖然根底較差，也能持之以恒，能井然有序地安排自己的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的攪擾，可以及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，有l／2的學(xué)生屬于鞭笞前進(jìn)型，此類(lèi)學(xué)生平�？梢院献鹘處煹慕逃�，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡喜，他們希望有好的成果，但好吃懶做，怕吃苦受罪，不肯付出勞動(dòng)，上課時(shí)而仔細時(shí)而精力不振，回家很少
語(yǔ)文教學(xué)計劃 9
一、教材分析
本冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際.習作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
二、教材特點(diǎn)
1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫(xiě)目的更加明確。
3、課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
6、拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
6、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：一是要引導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際，習得一些讀書(shū)和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉思的事物也是各不相同的，從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的；三是通過(guò)讀書(shū)，引導品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性；。引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生深入體會(huì )，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。
第五單元：本組教材圍繞著(zhù)“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統文化的.感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)” 這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。學(xué)習課文，應引導學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗文本，體會(huì )課文表達的思想感情�？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )文章的思想感情，結合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，提高表情達意的能力。同時(shí)，還要引導學(xué)生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生現狀分析：本班有學(xué)生43人。多數學(xué)生在班內遵守紀律，能夠自覺(jué)學(xué)習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開(kāi)，答案沒(méi)有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達能力不強；在作業(yè)方面，書(shū)寫(xiě)不認真、審題不認真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強對他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準備在繼續實(shí)行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力。
六、教學(xué)措施
1、在課文教學(xué)過(guò)程中，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，加強學(xué)法指導，培養學(xué)生自學(xué)能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤。
3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養創(chuàng )新能力，全面提高教學(xué)效率。
6、充分利用課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導閱讀方法，培養閱讀習慣。 多記讀書(shū)
筆記，多練筆。
7、開(kāi)展好小組合作和競爭。
七、課時(shí)安排
周次
時(shí)間起止
教學(xué)內容
1
9.2---9.6
竊讀記小苗與大樹(shù)的對話(huà)
2
9.7---9.13
走遍天下書(shū)為侶我的“長(cháng)生果”回顧·拓展一
3
9.14---9.20
古詩(shī)詞三首梅花魂桂花雨
4
9.21---9.27
小橋流水人家回顧·拓展單元復習
5
9.28---10.4
鯨 國慶長(cháng)假
6
10.5---10.11
國慶長(cháng)假 松鼠新型玻璃
7
10.12---10.18
假如沒(méi)有灰塵回顧·拓展單元復習
8
10.19---10.25
釣魚(yú)的啟示通往廣場(chǎng)的路不止一條落花生
9
10.26---11.1
珍珠鳥(niǎo)回顧·拓展單元復習
10
11.2---11.8
綜合性學(xué)習：遨游漢字王國
11
11.9---11.15
有趣的漢字我愛(ài)你，漢字回顧·拓展
12
11.16---11.22
地震中的父與子慈母情深學(xué)會(huì )看病
13
11.23---11.29
“精彩極了”和“糟糕透了” 回顧·拓展單元復習
14
11.30---12.6
圓明園的毀滅狼牙山五壯士難忘的一課
15
12.7---12.13
最后一分鐘回顧·拓展單元復習
16
12.14---12.20
七律長(cháng)征開(kāi)國大典青山處處埋忠骨
17
12.21---12.27
毛主席在花山回顧·拓展單元復習
18——21
12.28---
組織學(xué)生復習
語(yǔ)文教學(xué)計劃 10
六年級畢業(yè)考試復習，是對整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識的復習和鞏固，也是使學(xué)生語(yǔ)文能力再提高的過(guò)程。因此，復習承載著(zhù)“查漏補缺，鞏固知識;歸類(lèi)整理，系統提高;遷移運用，促進(jìn)發(fā)展”的功能。于是，我們的復習工作應該對照六年級學(xué)生的學(xué)習目標，合理計劃、系統安排，有目的、有重點(diǎn)地幫助學(xué)生進(jìn)行系統的、高效的復習，努力提高復習的效益，力求每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)考試中都達到目標水平。特制訂以下復習計劃：
通過(guò)分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們發(fā)現這些試題難易適中、緊扣書(shū)本、聯(lián)系實(shí)際。本著(zhù)“對癥下藥、有的放矢”的原則,我們把復習內容分為六個(gè)板塊扎實(shí)進(jìn)行：漢語(yǔ)拼音，字、詞，句子，積累與應用，閱讀，習作。
第一階段：4月21日至5月20日
一、 4月21至5月1日 漢語(yǔ)拼音(魯) 寫(xiě)人習作(普)
練習設計：寫(xiě)出相應的大(小)寫(xiě)字母、補充音節、選擇正確的讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確熟練地進(jìn)行拼讀,能認識大寫(xiě)字母并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
二、 5月2日至5月7日 字、詞 (彭) 寫(xiě)事習作(普)
復習內容：漢字的基本筆畫(huà)、筆順規則以及常用的偏旁部首和間架結構;多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復習形式包括改錯別字;發(fā)現詞語(yǔ)、成語(yǔ)、廣告語(yǔ)、句子等中的錯別字;確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫(huà);辨字組詞;多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現的同一個(gè)字選擇不同讀音;選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。
詞語(yǔ)： 重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、積累與運用。著(zhù)重關(guān)注：①近、反義詞，成語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);②詞語(yǔ)搭配;③根據要求寫(xiě)出詞語(yǔ)，④用指定的詞語(yǔ)造句;⑤正確地理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞義;⑥體會(huì )、辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
三、 5月8日至5月14日 句子部分 (李) 寫(xiě)景狀物(普)
(一)常見(jiàn)句型。
1、擴句和縮句練習。
2、認識幾種常見(jiàn)的修辭手法。
3、認識并修改常見(jiàn)的病句。
4、進(jìn)行句式變換練習。
5、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。
(二)變換句式 。
1、把字句、被字句、陳述句的互換;
2、肯定句、雙重否定句的互換;
3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換;
4、直接引用和轉述句互換。
(三)修改病句
成份殘缺;搭配不當;重復羅嗦;語(yǔ)序顛倒;前后矛盾;用詞不當;指代不明;分類(lèi)不當;不合事理;含糊不清等。
1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。
(四)擴句和縮句
擴句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴句。
縮句可按三步進(jìn)行：
1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。
(五)修辭手法
掌握常見(jiàn)的比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設問(wèn)等修辭手法。
要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當作人寫(xiě)，賦予它們人的思想感情，和人一樣會(huì )說(shuō)話(huà)、有感情。
3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。
6、把結構相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排
(六)排列句子
會(huì )把錯誤的句子排列成一段通順的話(huà)，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應按什么結構排列。
1、把要排列的幾句話(huà)默讀一兩遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。(寫(xiě)作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉換等)
四、 5月15日至5月21日 積累與應用 (馬) 想象作文 (普)
復習內容：名言警句、名著(zhù)與文學(xué)常識、歇后語(yǔ)、詩(shī)詞中的名句、文言文、背誦課文中重點(diǎn)段落和句子。要能默寫(xiě)、理解、應用。
第二階段：5月21日至5月31日
一、 閱讀 (曹) 應用文 (普)
閱讀板塊涉及的知識點(diǎn)龐雜，能力點(diǎn)容量大，難成系統，因此，是歷來(lái)語(yǔ)文復習的難點(diǎn)。
復習策略：課內閱讀和課外閱讀
首先，閱讀的復習要避免兩種傾向，一種是認為它是在平時(shí)教學(xué)中逐漸形成的能力，難
復習則不復習，只是利用模擬試卷練習練習;另一種是通過(guò)做許多閱讀練習搞題海戰術(shù)，認為做多了自然好。那么，閱讀復習如何才能做到有目的、有計劃、有針對性地進(jìn)行復習呢?
1、設計閱讀訓練題型
(1)把握目標——要體現重點(diǎn)訓練項目并綜合深化各個(gè)訓練點(diǎn)。要把各項能力培養目標的要素進(jìn)行組合，選擇適合的短文作為載體，設計閱讀訓練的題型，避免盲目練習的題海戰術(shù)。
(2)教給常法——注意教給學(xué)生不同文體的文章一般的閱讀思路，讓學(xué)生有常法可依(只能意識上滲透，不能講文學(xué)常識)，因此，在選擇短文時(shí)要注意兼顧寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、科普文、寓言童話(huà)等各種文體，訓練之前本著(zhù)從整體到部分的規律，在整體感知時(shí)滲透不同體裁的文章的閱讀常法，再整合閱讀能力的各訓練點(diǎn)設計閱讀題型去訓練。
(3)有針對性——針對本班學(xué)生閱讀能力的薄弱點(diǎn)設計針對性強的單項閱讀題，可以每一次閱讀訓練中都設計一些薄弱項目的練習題型，進(jìn)行強化訓練。
2、加強閱讀習慣的訓練
(1)加強對理解題意的能力的訓練。
學(xué)生在做閱讀題時(shí)常常存在偏離試題要求的情況，要指導學(xué)生認真審題，抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，以便弄清題目要求，再進(jìn)行深入閱讀，再做題。
(2)指導學(xué)生閱讀時(shí)要“潛心入文”。
在閱讀時(shí)，有的學(xué)生往往存在畏難心理，有的學(xué)生閱讀時(shí)很表面，很虛浮，因此，閱讀復習還要有意識地訓練學(xué)生面對閱讀題消除畏難心理，“靜心”、“細心”、“耐心”。
(3)指導學(xué)生養成“據問(wèn)答題”的習慣。
有些學(xué)生讀懂了短文，但面對問(wèn)題不懂答題技巧，仍然拿不到好成績(jì)，要有意識地訓練學(xué)生據問(wèn)答題。
二、習作部分 ：
綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展狀況，重視對寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)(寫(xiě)作興趣、良好習慣、真情實(shí)感)，鼓勵有創(chuàng )意的表達。
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想像作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理，能分段表述。
2、能寫(xiě)書(shū)信、日記、讀書(shū)筆記和常用的應用文。
3、修改習作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。注意不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號。
4、40分鐘能完成不少于450字左右的習作。
第三階段：6月1日和6月16日
差缺補漏，典型練習、考題過(guò)關(guān)訓練。
第四階段：6月17日至考試日
加強復習鞏固。
復習的方法是多樣的，有效的、學(xué)生喜歡的就是好的方法。但筆者認為，集中復習固然能起到回顧、整理、歸納知識的作用，平時(shí)學(xué)習中注意及時(shí)鞏固、及時(shí)消化，也很重要。把各知識點(diǎn)的復習、梳理分散到平時(shí)的課堂教學(xué)中，期末復習時(shí)再畫(huà)龍點(diǎn)睛，一定會(huì )起到事半功倍的效果。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 11
一、指導思想：
認真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，學(xué)習并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程的特點(diǎn)。根據年級、班級、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期擔任初三兩個(gè)班級的語(yǔ)文課，共有學(xué)生90多人。就上學(xué)期學(xué)習語(yǔ)文的狀況來(lái)看，大部分同學(xué)的語(yǔ)言功底加深了，分析問(wèn)題的本事略強了；愛(ài)讀書(shū)的現象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問(wèn)題時(shí)，會(huì )靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據。但還有小部分同學(xué)不善于用心用腦讀書(shū)、揣摩問(wèn)題，由此語(yǔ)文成績(jì)屬于下游水平，再由于自我的勤奮，所以這部分同學(xué)厭學(xué)語(yǔ)文現象較嚴重。
語(yǔ)文學(xué)科是基礎性很強的學(xué)科，不管學(xué)生對之怎樣的態(tài)度，我們教師都應當信心十足和學(xué)生一齊學(xué)習，一齊探索，引領(lǐng)學(xué)生更好地掌握更多的語(yǔ)文知識。
三、教學(xué)目標：
本冊教材是初中語(yǔ)文第五冊，引導學(xué)生聯(lián)系生活，著(zhù)重培養散文議論文的閱讀寫(xiě)作本事。具體安排如下：
1、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
�。�1）工整、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣；
�。�2）使用工具書(shū)的習慣；
�。�3）認真預習的習慣，閱讀課外書(shū)籍的習慣；
�。�4）圈點(diǎn)批注的習慣，做學(xué)習筆記的習慣，寫(xiě)摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書(shū)筆記的習慣，寫(xiě)觀(guān)察筆記的習慣；
�。�5）虛心好問(wèn)、積累總結的習慣。
2、重視閱讀訓練，抓實(shí)課外閱讀。
閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì )生活中常運用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時(shí)認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，根據教學(xué)大綱要求學(xué)生要養成讀書(shū)看報的習慣（其中文學(xué)名著(zhù)2――3部），盡量調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，多看一些課外書(shū)�？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類(lèi)收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì )文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學(xué)生能體會(huì )出這些資料；三是注意學(xué)習各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來(lái)。雙休日、節假日，確保學(xué)生每一天至少半小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。
3、加強寫(xiě)作訓練。
要加強寫(xiě)作訓練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀(guān)察，多積累（多積累前面己談到）。多觀(guān)察就是要培養學(xué)生經(jīng)常觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練�？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M(jìn)行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。每學(xué)期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；繼續培養學(xué)生的觀(guān)察本事、具體的記敘和生動(dòng)的描述本事，培養學(xué)生嚴密的議論本事；師生要精心講評，并指導學(xué)生認真修改。
4、提高教學(xué)效率。
�。�1）認真學(xué)習《初中語(yǔ)文教學(xué)常規指導意見(jiàn)》高度重視學(xué)法指導。
�。�2）教學(xué)資料不求面面俱到，只求重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，力求一課一得。
�。�3）精心選編復習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。
�。�4）講評要有重難點(diǎn)。
�。�5）經(jīng)過(guò)做題和講評培養學(xué)生的審題本事。大綱中要求學(xué)生能用普通話(huà)正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有必須的速度（一般每分鐘500字左右），表達本事的培養不僅僅只是在課堂上訓練，課余時(shí)間也能夠搞。
四、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中突出語(yǔ)文的人文性，重視培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，灌輸其做人原則。
2、利用周四團體備課時(shí)間認真搞好團體備課，團體教研；優(yōu)化教法、學(xué)法，突出教學(xué)重難點(diǎn)。
3、在教學(xué)過(guò)程中重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、以“四級八段”書(shū)寫(xiě)達標及“我的三分鐘，我展示”活動(dòng)為抓手，繼續加大學(xué)生基本本事培養力度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設置。培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
7、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉本事，提高興趣。
8、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
9、充分利用學(xué)校的硬件設施，利用多媒體教學(xué)，為語(yǔ)文課堂輸入新的血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò )的豐富資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
五、教學(xué)進(jìn)度：
按市教研中心（進(jìn)度）安排進(jìn)行。
六、教研活動(dòng)：
課題：
1、如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣（從預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習、閱讀、作筆記等方面）。
2、活動(dòng)過(guò)程（每一環(huán)節基本步驟如下）
第一步：明確預習資料。
第二步：結合方法，指導學(xué)生正確的預習。
第三步：檢查學(xué)生的預習情景。
第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。
第五步：達成共識，總結良好的預習方法。
第六步：互幫互助，對預習方法不當的同學(xué)給予指導。
附：語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本事訓練計劃
一、目標：
1、提高學(xué)生正確運用正楷書(shū)寫(xiě)本事，使學(xué)生做到字體規范、端正、卷面整潔美觀(guān)。
2、培養學(xué)生耐心專(zhuān)注傾聽(tīng)別人講話(huà)，抓住對方說(shuō)話(huà)的中心和要點(diǎn)并能領(lǐng)會(huì )的本事。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、有普通話(huà)交談、表情自然、語(yǔ)言得體、能準確地表情達意。
5、促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本事的提高。
二、措施
1、根據學(xué)校安排，配合班主任抓好平日練字，督促學(xué)生自練，定期評優(yōu)。
2、利用好課余時(shí)間閱讀，精選書(shū)籍，加強讀書(shū)方法，加強讀書(shū)方法與讀書(shū)筆記的引導。
3、利用上課時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
4、根據學(xué)生情景，隨機指導。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 12
一、班級情況分析
我班共有學(xué)生42名，其中男生17名，女生25名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生人數少，后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。
后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺�？紤]到三年級是小學(xué)階段低年級向高年級過(guò)度非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習習慣與興趣的培養，堅持語(yǔ)言文字的訓練，扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。
每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。阿
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)措施：
1、注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
3、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力
5、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
6、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性使用教材。
7、在教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用到口頭和書(shū)面語(yǔ)言當中。
8、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
9、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇章段落
10、充分利用一切教育資源。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較艱巨的，雖然上學(xué)期期末考試有個(gè)別學(xué)生的成績(jì)很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績(jì)都沒(méi)有達到理想水平，所以在這個(gè)學(xué)期我會(huì )繼續努力工作，爭取提高教學(xué)成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 13
本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》、《中國小說(shuō)作品選讀》、《外國小說(shuō)作品選讀》三本教材展開(kāi)。具體安排如下：
開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的交流展示專(zhuān)題活動(dòng)。交流內容包括上學(xué)期學(xué)習生活回顧，中國古代詩(shī)歌學(xué)習收獲，以及中國節日文化的相關(guān)內容�；ㄒ恢艿臅r(shí)間進(jìn)行這樣的交流，其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況，以加強學(xué)生的重視程度，以利于促進(jìn)未來(lái)節假日作業(yè)的有效完成；同時(shí)，交流展示本身也是有效的學(xué)習，期待在學(xué)生的交流碰撞中生成新的智慧火花；另外，通過(guò)對上學(xué)期的學(xué)習生活的回顧總結，激發(fā)學(xué)生更多的思考來(lái)安排好本學(xué)期的學(xué)習生活，在辭舊迎新的話(huà)題討論中引導學(xué)生在學(xué)期初有一個(gè)良好的規劃；另外，在“中國古代詩(shī)歌學(xué)習收獲”這一專(zhuān)題討論中，對上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩(shī)歌的學(xué)習進(jìn)行有效回顧梳理，并作以階段學(xué)習小結。
自第二周直至期中考試，重點(diǎn)進(jìn)行《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習。希望能通過(guò)這一階段的學(xué)習，使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。在整個(gè)教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求，切實(shí)做好有效的導學(xué)工作，引導學(xué)生自主翻譯，自主理解。在課堂上對部分句子進(jìn)行翻譯訓練，培養學(xué)生準確翻譯文言語(yǔ)句的能力。同時(shí)，繼續通過(guò)練習，加強學(xué)生古代詩(shī)歌鑒賞能力的培養。
期中考試后進(jìn)入小說(shuō)部分的學(xué)習。這一階段計劃將《中國小說(shuō)作品選讀》、《外國小說(shuō)作品選讀》兩本教材結合進(jìn)行教學(xué)。針對考綱中小說(shuō)閱讀的考點(diǎn)要求，用《外國小說(shuō)作品選讀》中的鑒賞方法，引導學(xué)生賞讀《中國小說(shuō)作品選讀》中的具體篇目。希望通過(guò)這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說(shuō)閱讀的考試答題中有一定的突破。
在作文教學(xué)中，本學(xué)期計劃除月考和期中期末考試周外，堅持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導，布置作文。下周一對作文的完成情況進(jìn)行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。
另外，本學(xué)期繼續堅持每節課前十分鐘的讀書(shū)筆記交流活動(dòng)。每周五布置作業(yè)對本周的交流進(jìn)行總結，周六課堂進(jìn)行總結交流。其間做好相關(guān)資料（包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結、視頻資料）的收集整理工作，以順利完成課題的結題工作。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 14
八年級語(yǔ)文（上）教材，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
八年級二班共58人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語(yǔ)文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學(xué)仍然沒(méi)有學(xué)好，他們平時(shí)考得都比較好，在期末成績(jì)卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績(jì)。
從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來(lái)看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習習慣也比較差，仍有相當一部分學(xué)生的預習習慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì )常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外。
學(xué)習心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法；有l／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè )，他們希望有好的成績(jì)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認真時(shí)而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強完成作業(yè)。
三、學(xué)期目標：
思想品德目標：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
掌握和運用知識能力的目標：
進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣，文體方面，本學(xué)期以訓練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標：
初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
四、達到目標的途徑與措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2。語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4。教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6．做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
7。實(shí)行目標分層教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。
8．根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
9．開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )．演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70％
10．讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 15
本學(xué)期初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為幫助學(xué)生順利迎接中考，系統地復習好初中語(yǔ)文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),特制定本復習計劃。
一、班級情況
本學(xué)期我繼續擔任九年級
二、四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這兩個(gè)班的整體情況有所好轉，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生語(yǔ)文知識，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jì)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績(jì)。
三、教學(xué)要求：
為實(shí)現20xx年中考目標，在教學(xué)中應從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
四、教改措施：
�。ㄒ唬┮陨罨Z(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┙處熞龅浇虒W(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
�。ㄈ┱J真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓1
練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
�。ㄋ模┳⒅嘏囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
�。└叨戎匾曌魑慕虒W(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。
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