【薦】六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編為大家收集的六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1

　　一、教學(xué)總體目標

　　（一）識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　（二）閱讀教學(xué)

　　閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。

　　1．首先理清專(zhuān)題的脈絡(luò )，弄清楚課文在專(zhuān)題中的地位、作用，注意結合專(zhuān)題學(xué)習重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內容。

　　2．教學(xué)時(shí)注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。

　　課后題主要體現以下學(xué)習要求：

　�。�1）指導朗讀、默讀。

　�。�2）把握主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

　�。�3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì )表達效果。

　�。�4）積累語(yǔ)言，鼓勵運用。

　　（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

　　1、注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。

　　2、交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。

　　（四）習作教學(xué)

　　1、既要注意體現要求，又要注意活用教材。

　　2、修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的好習慣。

　　3、教師要有意識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動(dòng)。

　　（五）綜合性學(xué)習的教學(xué)

　　1、把握閱讀材料的學(xué)習要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。

　　2、閱讀材料輔助活動(dòng)的開(kāi)展。

　　3、要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。

　　4、要善于開(kāi)掘教材資源。

　　二、教材分析

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　三、本班學(xué)生情況分析：

　　本班現有學(xué)生47人，男生27人。通過(guò)上學(xué)年的教育教學(xué)，我班大多數同學(xué)的學(xué)習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數的同學(xué)上進(jìn)心更強了，語(yǔ)文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數同學(xué)學(xué)習積極性不高，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的習慣，留下了遺憾。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，爭取把我班的語(yǔ)文教學(xué)提高到一定的高度。。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1．轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人。

　　2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　3．優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

　　4．加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習

　　5．做好月月清工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間：

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃2

　　一、年段學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，學(xué)生的語(yǔ)文基礎參差不齊，高低不一。從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡，部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦的思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣。

　　因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)�事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　二、教材基本結構

　　本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。共設計了五個(gè)單元，教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在每單元最后，還安排了“綜合實(shí)踐”。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)。

　　三、課標對本年段的要求

　　課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節。在備、教、改、導、考、析等教學(xué)環(huán)節下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。奉行“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。

　　四、教學(xué)目標

　　新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。

　　2、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )朗讀、默讀、速度、跳讀等多種讀書(shū)方法。

　　3、培養良好的學(xué)習習慣，掌握常用的語(yǔ)文學(xué)習方法方法。

　　4、指導理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　5、養成良好的語(yǔ)文素養，教學(xué)中中貫穿情感教育和道德教育。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃3

　　一、復習目標：

　　1．全面復習本冊書(shū)要求會(huì )認的450個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。

　　2．復習鞏固用音序查字法和部首查字法查字典。

　　3．結合《語(yǔ)文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　4．總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學(xué)生閱讀和習作的能力。

　　二、復習類(lèi)型和資料的準備：

　　1．字詞部分：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、根據偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等

　　2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

　　3．寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖寫(xiě)話(huà)等

　　4．綜合練習

　　5．模擬試題

　　三、復習策略：

　　復習難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達到積累語(yǔ)匯的目的。

　　1．漢語(yǔ)拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習鞏固。

　　2．字 詞：復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學(xué)生根據生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導學(xué)生在運用和積累的過(guò)程中，發(fā)現和總結出它們各自的用法。結合具體的語(yǔ)境，設計一些練習題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。

　　3．句子：通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話(huà)，以達到讓他們寫(xiě)一句完整話(huà)的目的。

　　4．積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習或讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5．閱讀：閱讀的復習其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復習知識要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現。復習階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中，尋找問(wèn)題的答案。展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

　　6．寫(xiě)話(huà)：本冊的寫(xiě)話(huà)復習，重點(diǎn)要指導學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1）仔細觀(guān)察畫(huà)面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運用指定的句式來(lái)寫(xiě)話(huà)。3）根據表達的需要，學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。4）認真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現錯別字及時(shí)改正。

　　四、復習的安排

　　復習進(jìn)度：

　　第一階段：從12月5日——12月13日 共計7天。（邊上新課邊查漏補缺。）

　　練習看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

　　第二階段：從12月13日——12月30日，共計12天。（分單元逐步復習）

　　12月13日 第一單元 美麗的秋天

　　12月14日 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活

　　12月15日 第三單元熱愛(ài)祖國

　　12月16日 第四單元怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題

　　12月19日 第五單元友好相處、團結合作

　　12月21日第六單元關(guān)愛(ài)他人

　　12月26日 第七單元保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物

　　12月28日 第八單元熱愛(ài)科學(xué)

　　第三階段：1月份考前階段。（歸類(lèi)復習）

　　1.字詞部分：查字典、填上適當的詞、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等

　　2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

　　3．寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖寫(xiě)話(huà)等

　　4．綜合練習

　　5．模擬試題

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃4

　　一、教材分析

　　六年級上冊北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設2個(gè)思考題（內容∕形式）主體課文側面設“小資料∕我的視角∕日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導語(yǔ)——活動(dòng)過(guò)程——單元小結”三部分內容。語(yǔ)文學(xué)習是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的�！罢�體”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設計，每個(gè)環(huán)節都應體現三個(gè)維度的發(fā)展。②聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線(xiàn)”。 各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文創(chuàng )設一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng )造性。

　　二、學(xué)情探究

　　本學(xué)期我繼續上六年級四班和五班共72人，從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力差，寫(xiě)字很不規范。對一些詞語(yǔ)和句子理解困難，本學(xué)期要著(zhù)重抓好這兩方面工作。本學(xué)期將根據新課標教材的要求進(jìn)一步加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，并重視觀(guān)察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語(yǔ)文能力的訓練緊密結合起來(lái)，使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，提高觀(guān)察思維能力和自主學(xué)習能力。

　　三、教學(xué)目的和要求

　　1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來(lái)之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類(lèi)做出的貢獻，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培養高尚的情操。

　　2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語(yǔ)拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進(jìn)行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，養成自覺(jué)運用字典的習慣。

　　3、 語(yǔ)句學(xué)習。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對助詞、副詞的認識。從感性上認識歇后語(yǔ)。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會(huì )句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進(jìn)、假設關(guān)系的簡(jiǎn)單復句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復句。

　　4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進(jìn)一步訓練閱犢有自己的見(jiàn)解和體會(huì )課文的思想感情。 能復述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能準確表達自己的意見(jiàn)，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟�！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養良好的閱讀習慣。

　　5、觀(guān)察、發(fā)現到作文的提高。學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真學(xué)習新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業(yè)。

　　2、正確處理語(yǔ)文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

　　3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實(shí)基礎知識教育，增加學(xué)習工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓練、不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　4、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。

　　五、教學(xué)課時(shí)（初步計劃，具體操作靈活進(jìn)行）

　　單元1、高尚 11課時(shí)

　　單元2、美與丑 14課時(shí)

　　單元3、母親河 11課時(shí)

　　單元4、體育 11課時(shí)

　　單元5、往事 14課時(shí)

　　單元6、地球家庭 11課時(shí)

　　單元7、戰爭 11課時(shí)

　　單元8、歲寒三友14課時(shí)

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5

　　一、任教班級學(xué)生現狀分析

　　本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。

　　二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

　　1、進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣。

　　2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、養成良好的語(yǔ)言積累習慣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。

　　2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。

　　3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、加強訓練，方法多樣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。

　　2、持之以恒，不斷地加強積累。

　　3、注重實(shí)踐，培養能力。

　　4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他他們的語(yǔ)文理解能力。

　　5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。

　　五、教改設想和教研專(zhuān)題

　　1、教改設想：在教學(xué)生習作時(shí)，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達真情實(shí)感。

　　2、教研專(zhuān)題：農村小學(xué)語(yǔ)言積累訓練的探索。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　1、第1～3周：

　�、倥囵B良好的學(xué)習習慣。

　�、诘谝粏卧�（第1課至練習1。）

　　2、第4～5周：第二單元（第4課至練習2）。

　　3、第6～7周：第三單元（第8課至練習3）。

　　4、第8～9周：第四單元（第12課至練習4）。

　　5、第10～11周：

　�、倨谥袕土�。

　�、谄谥袦y試。

　�、燮谥蟹治�、總結。

　　6、第12～13周：第五單元（第16課至練習5）。

　　7、第14～15周：第六單元（第19課至練習6）。

　　8、第16～17周：第七單元（第23課至練習7）。

　　9、第18～21周：

　�、倨诮K系統復習。

　�、诋厴I(yè)測試。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃6

　　一、學(xué)生學(xué)習情況分析

　　本班現有33名學(xué)生，其中男生21人，女生12人。本施教區9人，非本施教區24人。

　　大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養成了良好的學(xué)習習慣，基礎知識較扎實(shí)，而閱讀和習作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數量?jì)烧呦嗖畈淮�。這跟他們的課堂學(xué)習效率差、學(xué)習習慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。

　　1、識字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng )造機會(huì )讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習慣、錯別字多。

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。

　　在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話(huà)、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對古今中外的名著(zhù)則涉獵不多；女生對科普類(lèi)文章不如男生感興趣；且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數。

　　3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫(xiě)法單一。

　　4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評價(jià)的能力較之以前，有所提高。

　　5、綜合性學(xué)習。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過(guò)程的指導。

　　二、教材內容分析

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。

　　本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。

　　第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　三、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字

　　1、有較強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，會(huì )認3000個(gè)。

　　2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。

　�。ǘ�）閱讀

　　1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。

　　5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。

　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

　　8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　�。ㄈ�）習作

　　1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。詳略得當。

　　4、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。

　　5、能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

　　1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握文章主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)會(huì )表達方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言；習作感情真實(shí)，詳略得當。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握課文主要內容；領(lǐng)會(huì )文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學(xué)習詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

　　五、改進(jìn)教學(xué)的措施

　　新課標人教版小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

　　1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡。

　　2、重視引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　3、引導學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學(xué)習中去。

　　4、引導利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導學(xué)生及時(shí)查漏補缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。

　　6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。教 學(xué) 進(jìn) 度 表

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃7

　　一、學(xué)情分析

　　全班有學(xué)生40人，大部分學(xué)生閱讀能力強，基礎知識牢固，寫(xiě)作水平居中。但是也有差距，有一部分學(xué)生需要老師多下功夫，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，爭取在現有的基礎上有所進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　本冊課文的編排，圍繞訓練重點(diǎn)設計了一個(gè)大體的順序，注意訓練的整合性，螺旋式上升，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在后面編寫(xiě)了思考練習，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。

　　1、導讀

　　安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的注意問(wèn)題。

　　2、課例

　　包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

　　3、讀寫(xiě)例話(huà)

　　安排在一組課文之后，是對訓練重點(diǎn)的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓練中對語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習習慣的培養。

　　4、積累運用

　　安排在每組課文之后，每個(gè)積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)

　　在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功

　　課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。

　　3、閱讀能力的培養始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)

　　同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　4、習作訓練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)

　　也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。

　　5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)

　　本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。

　　四、教學(xué)措施

　　1、繼續加強詞句訓練

　　詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì )實(shí)踐的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。

　　2、思考練習的教學(xué)

　　要充分利用思考練習中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導和訓練

　　朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會(huì )練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。

　　4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

　　引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習，繼續加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

　　5、繼續指導學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習計劃和總結

　　6、繼續加強對學(xué)生寫(xiě)字的訓練

　　堅持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規范、勻稱(chēng)、美觀(guān)。

　　7、加強作文的指導和評講

　　作文評改繼續采用自評、互評、師評等多種評論方式。培優(yōu)轉差措施。

　　對于優(yōu)生在培養他們閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字;對于基礎薄弱的學(xué)生，要在閱讀和寫(xiě)字方面多下功夫，重點(diǎn)指導朗讀。對于后進(jìn)生要指導他們克服畏難情緒，指導平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調動(dòng)他們觀(guān)察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃8

　　本學(xué)期我擔任六年級2班語(yǔ)文教學(xué)工作。2班共有學(xué)生40人。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認真，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認真、一絲不茍。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右。少數學(xué)生學(xué)習目的性不明確，得過(guò)且過(guò)，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)，還出現抄襲現象。還有的上課不專(zhuān)心，講空話(huà)，影響了上課學(xué)習的效果，因而成績(jì)不理想。

　　一、教材分析

　　本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)。這些訓練點(diǎn)根據兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看，每一條線(xiàn)索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習作訓練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　本冊教材在閱讀訓練方面的重點(diǎn)是;

　　(1)繼續進(jìn)行正確領(lǐng)會(huì )課文中心思想訓練。

　　(2)指導讀書(shū)方法，養成良好讀書(shū)習慣的訓訓練。

　　(3)有關(guān)句子的訓練。

　　(4)科普文章的閱讀方法指導，加強了閱讀教學(xué)的實(shí)踐性。

　　二、教學(xué)目標

　　1、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。

　　2、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。

　　3、培養獨立識字的能力。學(xué)習100個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。

　　4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

　　7、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。

　　三、 教學(xué)措施

　　1、 準確把握教學(xué)目標，做到正確、適當、集中;

　　2、 圍繞教學(xué)目標，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓練;

　　3、 注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展;

　　4、 培養學(xué)生預習和自學(xué)習慣，加強讀書(shū)方法指導;

　　5、 調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性;

　　6、 教學(xué)中做到五認真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃9

　　一、指導思想

　　本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導，時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生18人，其中男生5人。學(xué)生多為外地生，來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎參差不齊�？傮w上看，學(xué)生上學(xué)期期末成績(jì)有所上升。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)壓力，教師需要引導學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來(lái)面對。

　　三、教材分析

　　1、內容和編排：教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　2、教材的主要特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┤�面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標。

　�。ǘ�）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

　�。ㄈ�）加強導學(xué)功能，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　�。ㄋ模�“口語(yǔ)交際·習作”的編排，加強指導，明確要求。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力。

　�。�六）加強語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系。

　　3、新課標的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學(xué)環(huán)節下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設計，分層次，分類(lèi)別訓練，在預習、課堂活動(dòng)、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)創(chuàng )設學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與�？傊�，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。

　　四、教學(xué)目標

　　1、在語(yǔ)言訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育。受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育。培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的無(wú)私奉獻等思想品德教育。培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。

　　2、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。

　　3、培養獨立識字的能力。學(xué)習100個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

　　7、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。

　　8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法。體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考。理解含義深刻的句子。繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

　　6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

　　7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

　　8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

　　9、每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養高素質(zhì)的一代新人。

　　11、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃10

　　這學(xué)期是六年級學(xué)生小學(xué)生涯的最后階段，什么培養學(xué)習興趣、快樂(lè )學(xué)習之類(lèi)的教學(xué)理念，我個(gè)人認為對他們都不太適用了。讓學(xué)生緊張起來(lái)，抓住小學(xué)時(shí)光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從教師的角度，要正視兩點(diǎn)：一要正視學(xué)生的差異——不是每個(gè)學(xué)生都能把老師教的知識全部掌握，不是每個(gè)學(xué)生都能成才。教師讓每個(gè)學(xué)習層次的學(xué)生，在自己能力范圍內有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的成功。二要承認學(xué)習不那么有趣！絕大多數時(shí)候學(xué)習是辛苦的，甚至是枯燥的、乏味的！正視這一點(diǎn)，并讓學(xué)生做好心理準備，迎接挑戰，以培養學(xué)生自制能力和學(xué)習的責任感。

　　一、建立分層教育體系

　　分組合作，學(xué)習水平相近的為一組，制定不同層次學(xué)習標準的問(wèn)題，類(lèi)似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，參與其中。

　　1、每堂課前布置學(xué)習目標，預習任務(wù)。

　　2、學(xué)生合作討論，自主學(xué)習。

　　3、展示學(xué)習成果，學(xué)生討論評價(jià)。

　　4、復習提高。說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

　　二、教學(xué)準備

　　1、熟悉學(xué)生情況，了解學(xué)生接受能力，能夠達到的目標。

　　2、熟悉教材，制定不同學(xué)習目標。

　　3、準備復習題目。收集學(xué)生反饋信息。

　　學(xué)生能自己學(xué)習的，絕對要放手，學(xué)生自己先學(xué)，讓學(xué)生多做練習，體現學(xué)生自主學(xué)習。然后老師再教，做到先學(xué)后教。教師講方法，講目標，講重點(diǎn)，其余學(xué)生自己學(xué)，自己練，教師檢查反饋，培養學(xué)生自學(xué)能力。

　　雖說(shuō)學(xué)習是辛苦的，但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習就頭痛，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。在學(xué)習過(guò)程中，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)體會(huì )到成就感，就尤為重要了。另外，親其師，重其道，老師要走進(jìn)學(xué)生中間，跟他們一起參與討論，給予指導、點(diǎn)撥，不能讓學(xué)生覺(jué)得茫然無(wú)措。

　　這些說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)踐起來(lái)，還需要我不斷的摸索、學(xué)習。我相信，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我會(huì )與我的學(xué)生共同進(jìn)步！

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃11

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本班現有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習，大部分學(xué)生已養成認真學(xué)習，認真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有一定的認識，集體主義觀(guān)念在逐步加強。

　　六年級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學(xué)的好榜樣，但是，不容忽視的是后10%的學(xué)生，他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jì)不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習上都有進(jìn)步？是我一直思考的問(wèn)題。接下來(lái)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的.實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

　　二、教材分析

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習安排在第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”�！拜p叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。

　　“口語(yǔ)交際和習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目�！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　三、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字。

　　1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。

　　2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。

　�。ǘ�）閱讀。

　　1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。

　　2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃12

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本年級學(xué)生基本情況分析

　　六年級共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力差，寫(xiě)字很不規范。對一些詞語(yǔ)和句子理解困難，本學(xué)期要著(zhù)重抓好這兩方面工作。

　　二、教材分析：

　　北師大版六年級語(yǔ)文上冊，是我區在實(shí)行新課改以來(lái)首次使用的新課程教材。本冊教材在編排上與舊教材有一定區別：

　　第一、新教材打破了傳統的編排方式，生字生詞的學(xué)習、課后習題、注釋等都給學(xué)生很大的自主性，教材沒(méi)有特別要求，學(xué)生可根據自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習。

　　第二、每一單元都有各自的主題詞，這樣有助于學(xué)生對本單元課文的整體把握。

　　第三、選編的課文中，出現了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義。

　　第四、新教材更加突出的是對學(xué)生理解能力的培養，更有自主性。

　　第五、每一單元都安排了“綜合活動(dòng)”，注重對孩子心理健康、綜合能力的培養。即提高了孩子學(xué)習的興趣，又有助于學(xué)生對本單元內容的整體理解。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃13

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本班共有56名學(xué)生，其中男生37名，女生19名。他們多數思維比較活躍，大部分學(xué)生學(xué)習習慣較好，能按時(shí)完成作業(yè)，并能主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，良好學(xué)習習慣還未養成。因此在本學(xué)期課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習,防止兩極分化。繼續抓好學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，重點(diǎn)加強閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)，讓學(xué)生對閱讀寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。我準備在本學(xué)期教學(xué)中結合上級教育教學(xué)精神，在教學(xué)與生活中以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣與生活習慣，為學(xué)生順利完成小學(xué)階段的學(xué)習，全面提升他們的語(yǔ)文素養夯實(shí)基礎。

　　二、教學(xué)內容

　　北師大版六年級下冊語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《樂(lè )趣》《遺跡》《英雄》《生命》《沖突》《科學(xué)的精神》《珍惜》《告別童年》。

　　三、教材分析

　　十二冊教材中不再著(zhù)眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識點(diǎn)，不再設“語(yǔ)文天地”做單項練習，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習某一種學(xué)習方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習活動(dòng)，是學(xué)生在實(shí)踐中綜合運用學(xué)過(guò)的知識，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本實(shí)現能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現《課程標準》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的目標。十一冊由八個(gè)主題單元構成，每個(gè)單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結四個(gè)部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問(wèn)題、我的視角和日積月累四個(gè)欄目，`每個(gè)欄目都有留白，利于學(xué)生自我學(xué)習。

　　本冊教材的特點(diǎn)：

　　(一)多樣性的選文

　　1、單元選文兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、愛(ài)好興趣和對人生的思考。2、注重選文內容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。

　　(二)開(kāi)放性的學(xué)習

　　本套教材全面開(kāi)放，打通語(yǔ)文課本、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活、其它學(xué)科、學(xué)生的興趣愛(ài)好之間的關(guān)系。教材以“主題單元”的方式編排，為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間，可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來(lái)為學(xué)生所用。

　　(三)靈活性的整合

　　教材為學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習提供了廣闊的空間，學(xué)習內容和活動(dòng)的設計是多樣化的，教師與學(xué)生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設計�！熬C合活動(dòng)”已完全打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的接受模式，打破了課堂教學(xué)的時(shí)空模式，把學(xué)生推到各種情境、時(shí)空中，在活動(dòng)中學(xué)習，在交流討論中學(xué)習。

　　(四)實(shí)踐性的積累

　　本教材注重文本解讀和基礎積累，注重學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程和積累的過(guò)程。一是每單元每課的提示和練習中都強調了朗讀，旨在讓學(xué)生通過(guò)多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導下，在自主學(xué)習的基礎上與同學(xué)、老師進(jìn)行合作、探究式學(xué)習，以求多角度多層次地解讀文本蘊藏;在閱讀實(shí)踐中習得方法，培養能力。二是幾乎課課練習中都要求對精美句、段進(jìn)行賞析以及對錦言妙語(yǔ)進(jìn)行摘抄、積累，意在讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和態(tài)度;三是每課后面的“日積月累”，加強了學(xué)生對字、詞等基礎知識的積累和鞏固。

　　四、教學(xué)目標要求

　　(一)識字與寫(xiě)字

　　有較強的獨立識字能力。要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。

　　(二)閱讀

　　能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

　　(三)習作

　　養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。

　　(四)口語(yǔ)實(shí)際

　　與人交流能尊重、理解對方。樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述。表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。能根據交流的對象和場(chǎng)合，稍做準備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

　　(五)綜合性學(xué)習

　　為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　五、教材重難點(diǎn)

　　1、生字、詞語(yǔ)

　　字、詞、句的學(xué)習仍然是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，但還要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，還要加強寫(xiě)字指導，注意積累詞語(yǔ)，主要運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，教會(huì )學(xué)生針對理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語(yǔ)，老師去引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，除了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法以外，還可以運用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個(gè)字結合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫(huà)圖、演示、還有查字典。注重生字新詞的積累和運用，經(jīng)常運用聽(tīng)寫(xiě)、測試、競賽的形式抽查生字新詞的掌握情況，及時(shí)檢查作業(yè)中的錯別字。

　　2、閱讀理解

　　本冊閱讀重點(diǎn)指導學(xué)會(huì )獨立思考問(wèn)題，在書(shū)上作批注，嘗試個(gè)性化閱讀，寫(xiě)出“我的視角”。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解作者所表達的思想感情。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，敢于提出自己不同觀(guān)點(diǎn)。積累優(yōu)秀古詩(shī)文60篇(段)。要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。嘗試個(gè)性化閱讀，寫(xiě)出“我的視角”。了解課文不同的寫(xiě)作方法，理清文章層次。能根據課文內容想象當時(shí)的情景，聯(lián)想實(shí)際生活現象，繼而深刻理解文章。

　　3、習作

　　要讓學(xué)生在習作中體會(huì )寫(xiě)作樂(lè )趣，養成修改的習慣，習作要做到真實(shí)、有中心、有層次，學(xué)會(huì )用幾件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人。內容真實(shí)、具體，感情真實(shí)。與綜合性活動(dòng)結合，活動(dòng)過(guò)程即習作醞釀過(guò)程。習作要求中心明確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。根據寫(xiě)作表達的需要，進(jìn)一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點(diǎn)符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫(xiě)作中。

　　4、綜合活動(dòng)

　　活動(dòng)時(shí)要指導學(xué)生制定好小組活動(dòng)計劃。本學(xué)期根據實(shí)際情況，組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。

　　5、自我評價(jià)

　　指導學(xué)生每單元學(xué)習完成后做好個(gè)人小結，養成習慣，并對小結進(jìn)行評價(jià)。

　　六、教學(xué)方法措施

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。

　　2、認真學(xué)習新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業(yè)。

　　3、正確處理語(yǔ)文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

　　4、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

　　5、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實(shí)基礎知識教育，增加學(xué)習工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓練、不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　6、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。

　　7、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，注意在活動(dòng)中培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗到成功的甘甜，愉悅精神，提升人格，形成健康的審美情趣和積極的人生觀(guān)

　　具體做法：

　　(1)課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導時(shí)多耐心;作業(yè)批改時(shí)多細心。

　　(2)多與家長(cháng)共同配合，充分利用信息平臺，及時(shí)發(fā)現他們的進(jìn)步，給與“夸張”表?yè)P。

　　(3)學(xué)習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能?chē)L到成功的快樂(lè )。

　　(4)多與學(xué)生溝通，注意學(xué)習方法指導上的細化與可操作性。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃14

　　一、班級情況分析

　　本班學(xué)生67人，男生35人，女生32人。班級中有一部分學(xué)生同學(xué)對學(xué)習還是有濃厚的興趣，善于觀(guān)察，想象較豐富，有自己的獨特感受。習作語(yǔ)句也較優(yōu)美。但一部分同學(xué)觀(guān)察和閱讀能力較差，對于習作有一定的畏難情緒，一段話(huà)寫(xiě)不完整，寫(xiě)不具體；條理不清，錯別字多，沒(méi)有重點(diǎn)。另一部分同學(xué)能把一件事寫(xiě)清楚，但感受不深，記流水帳的頗多。因此，本學(xué)期要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生說(shuō)心里話(huà)，寫(xiě)心里事，抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng )設生活的情境，拓寬學(xué)生思維的空間。樹(shù)立學(xué)生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè )于動(dòng)筆。在平時(shí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中也要抓住機會(huì )多進(jìn)行片段訓練，重視批改和講評，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　二、教學(xué)分析

　　本冊教材對習作做了兩條線(xiàn)的安排：一是“口語(yǔ)交際.習作”安排了八次習作。二是結合課文的學(xué)習，安排了3次小練筆。

　　三、教學(xué)目標

　�。�、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

　　2、觀(guān)察事物能抓住重點(diǎn)，并適當展開(kāi)想象，初步養成觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，練習按要求或自擬題目作文，能寫(xiě)有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記敘文。

　　3、能利用學(xué)到的“抓住細節”等方法寫(xiě)出人物的某一方面的個(gè)性。

　　4、通過(guò)縮寫(xiě)，掌握基本的縮寫(xiě)方法，培養學(xué)生概括語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的能力。

　　5、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文，養成認真修改自己習作的良好習慣。

　　四、教學(xué)建議

　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

　　小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。課程標準規定，低年級寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)，中高年級習作。作文并不神秘�！白魑木褪怯霉P寫(xiě)話(huà)”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì )要求過(guò)高、急于求成或急功近利，就不會(huì )讓學(xué)生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(cháng)。

　　2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。

　　習作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，充分肯定大多數同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)，激起對下一次習作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績(jì)，同時(shí)指出帶有共性的問(wèn)題；交流、欣賞佳作，交流寫(xiě)得好的句、段，教師相機點(diǎn)評寫(xiě)法，學(xué)生

　　相機談出習作體會(huì )——講評也是指導，是以學(xué)生習作為例的實(shí)實(shí)在在的指導，對日后習作定會(huì )產(chǎn)生影響；用中等的習作或針對班上帶有共性的問(wèn)題編纂的短文，指導如何修改；最后互改、自改。

　　3、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。

　　習作首先要有內容，習作素材的獲得，往往來(lái)自于作者對生活敏銳的觀(guān)察及獨特的感受，學(xué)校生活、社會(huì )生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習作素材。要鼓勵學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長(cháng)”自己的耳朵，留心周?chē)�的一切，從生活中發(fā)現新事物，獲得新感受。

　　有了內容，要想寫(xiě)好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)都要想清楚；因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀(guān)察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來(lái)進(jìn)行訓練。

　　4、加強平時(shí)練筆的指導。

　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續寫(xiě)結尾……自自然然地體現從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、本冊習作教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀(guān)形象地懂得該寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)，對教學(xué)目標既不拔高，也不降低，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。

　　2、重視讀和寫(xiě)的有機結合，在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，知道學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據課文特點(diǎn)，選擇適當的角度，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫(xiě)。

　　3、在習作教學(xué)中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達，樂(lè )于表達。同時(shí)，一定要準確把握教學(xué)目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實(shí)指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感沸點(diǎn)，在生活中尋找習作的材料，使學(xué)生有想說(shuō)、想寫(xiě)的激情。

　　4、在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學(xué)生精益求精，反復修改自己的作文及時(shí)發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表?yè)P，幫助學(xué)生樹(shù)立起習作信心。

　　5、讓習作與閱讀、口語(yǔ)交際有機地結合起來(lái)。平時(shí)要有意識地擴大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時(shí)的積累。每次習作時(shí)都要先說(shuō)后寫(xiě)，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習作資源，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。課文中蘊含著(zhù)極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新習作的資源，這是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要陣地。

　　6、教師多寫(xiě)下水文，積極起好導向作用。積極鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，提高想象能力。

　　7、多創(chuàng )造一些學(xué)生作品交流的機會(huì )，可以通過(guò)周記交流、學(xué)習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。

六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃15

　　一、教材分析

　　本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成�！傲晳T篇”的主題是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用所學(xué)語(yǔ)文”，讓學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養成深入社會(huì )，親近自然學(xué)習語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運用語(yǔ)文的習慣。

　　本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探索與發(fā)現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊生字均安排在閱讀課文里。課后作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點(diǎn)訓練項目的做法。

　　本冊還向學(xué)生推薦的名著(zhù)《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫，增加讀書(shū)興趣，有助于把《標準》中提出的讀書(shū)要求落到實(shí)處。

　　本冊習作共安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記”、“記一次實(shí)驗”、“成長(cháng)的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”。每課習作，均對習作要求、習作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　本冊還安排綜合練習7個(gè)，包括字詞句訓練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，既相對獨立，又形成系列。綜合性學(xué)習以“我的成長(cháng)冊”為主題，讓學(xué)生通過(guò)“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過(guò)程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習生活情況的成長(cháng)冊，記下自己六年來(lái)走過(guò)的足跡。

　　二、班級情況分析

　　本班現在學(xué)生50人，其中男生25人，女生25人�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎較差，甚至近五分之一的學(xué)生幾乎不識字，根本無(wú)法讀課文。班上的絕大部分學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，無(wú)論學(xué)習上還是生活等各方面表現都較為落后。上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的也僅占班級總人數的約8%，他們自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。那些基礎較差但要求上進(jìn)的學(xué)生，缺乏一定的學(xué)習方法及缺少學(xué)習毅力，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己。本學(xué)期要加強培養訓練，希望能從習慣到最終成績(jì)都能有一個(gè)明顯的提高。

　　三、教學(xué)總要求：

　　1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的朗讀、背誦和勤查字典的習慣，培養課外閱讀的興趣。

　　2、繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)，能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方，愛(ài)護學(xué)習用品的習慣

　　3、繼續培養留心觀(guān)察、讀書(shū)做記號的習慣及有選擇地閱讀課外書(shū)籍。繼續培養寫(xiě)日記，認真完成作業(yè)的習慣；培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣，學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。

　　4、繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度，學(xué)會(huì )瀏覽，提高搜集信息、處理信息的能力。

　　2、體會(huì )詞句的感情色彩和表達效果，引導學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法，內化課文的語(yǔ)言。

　　3、揣摩表達順序，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、改進(jìn)評價(jià)方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學(xué)生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習慣。

　　5、單元訓練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)融合，充分挖掘利用各資源，強化自主實(shí)踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、

　　2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，繼續對學(xué)生的識字寫(xiě)字、積累詞匯和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法。教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。

　　4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免平均使用力量。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。

　　5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表：

　　周一：習慣（12）~課文1

　　周二：課文2～課文3

　　周三：課文4～習作一、練習1

　　周四：課文5～課文7

　　周五：習作二~課文8

　　周六：課文9~課文11

　　周七：習作三~課文12

　　周八：課文13~習作一、練習4

　　周九：五一放假

　　周十：課文15~課文17

　　周十一：習作五~課文18

　　周十二：復習、期中檢測

　　周十三：課文19~習作六

　　周十四：練習6~課文22

　　周十五：課文23~習作七

　　周十六：練習7~學(xué)和做（4）

　　周十七：期末復習

　　周十八：期末復習

　　周十九：期末檢測

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