八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃【熱門(mén)】

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編精心整理的八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1

　　凡事預則立，不預則廢，為了更好完成八年級下期語(yǔ)文教學(xué)工作，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。重視字詞、古詩(shī)文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖文轉化、新聞概括等基本技能的提高。通過(guò)開(kāi)展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的提高。

　　二、教學(xué)目標

　　1、重視字詞默寫(xiě)，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。

　　2、強化古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，創(chuàng )新落實(shí)手段，正確率達到90%以上。

　　3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉換和名著(zhù)閱讀等內容通過(guò)開(kāi)展課前五分鐘訓練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭到到80%。

　　4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴格按照中考考綱，從文意把握、要點(diǎn)概括、人物分析，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì )分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

　　5、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jì)的基礎。古詩(shī)文學(xué)習既要重視文言字詞的解釋、重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節課要有所側重，夯實(shí)基礎，正確率力爭達到80%。

　　6、關(guān)于寫(xiě)作本期重點(diǎn)訓練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠寫(xiě)好起始段、結好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實(shí)結合等寫(xiě)作手法構思作文。

　　三、學(xué)情分析

　　所教八年級一班學(xué)生呈現明顯陰盛陽(yáng)衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習自覺(jué)、自律性強，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習目標不明確，自律性差，缺少學(xué)習主動(dòng)性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫(xiě)，成績(jì)與其他班級存在著(zhù)一定差距。

　　四、教材分析

　　八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手�！短僖跋壬�》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃2

　　新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭�面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”。

　　一、教材內容

　　語(yǔ)文版八年級上冊教材分為五個(gè)現代文單元和兩個(gè)古詩(shī)文單元共七個(gè)教學(xué)單元，計有詩(shī)文三十八篇（其中略讀詩(shī)文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓練七次，寫(xiě)字訓練兩次，綜合性學(xué)習三次。

　　二、教學(xué)目的和要求

　　1、思想品德目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標：了解文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

　　3、能力目標：正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養成讀書(shū)看報的習慣。

　　4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

　　三、具體教學(xué)措施

　　1）經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。

　　2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

　　3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　4）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方式靈活多樣，以全面提高語(yǔ)文能力。

　　5）重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。重積累，平時(shí)不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

　　6）針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。

　　7）實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8）引導鼓勵學(xué)生成立學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

　　9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

　　10）作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11）做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

　　12）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

　　13）鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。

　　上述計劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。

　　四、各單元（或章節）重點(diǎn)要求

　　第一單元

　　游記：以“游”為中心安排教學(xué)，讓學(xué)生掌握游記的基本特點(diǎn)和寫(xiě)法。引導學(xué)生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學(xué)習課文寫(xiě)景運用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運用。體會(huì )作者滲透在景物描寫(xiě)中的思想感情和融情于景的寫(xiě)法。

　　第二單元

　　新聞：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫(xiě)、電視新聞、人物通訊等）各自的特點(diǎn)，理解不同新聞體裁的區別。學(xué)習快速閱讀文本。

　　第三單元

　　議論文：通過(guò)閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)潔概括的敘事方法，體會(huì )議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　第四單元

　　小說(shuō)：讓學(xué)生在七年級初步了解小說(shuō)的特點(diǎn)的基礎上，加深學(xué)生對小說(shuō)這種體裁的認識，在理清情節的前提下，指導學(xué)生學(xué)習分析小說(shuō)的人物形象，把握小說(shuō)主題，品味富有表現力的語(yǔ)言。

　　第五單元

　　說(shuō)明文：了解事理說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的順序和方法。體會(huì )文章準確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。在七下學(xué)習事物說(shuō)明文的基礎上，可通過(guò)比較，更好地掌握兩種說(shuō)明文的特征。

　　第六單元

　　古詩(shī)文：是在第一單元的基礎上指導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習游記。讓學(xué)生了解：游記的寫(xiě)法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫(xiě)景物、表達某種思想感情。積累文言詞語(yǔ)文，培養翻譯能力。詩(shī)詞五首，引導學(xué)生反復朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景所抒發(fā)的思想感情。

　　第七單元

　　古詩(shī)文：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的現代記敘文閱讀的有關(guān)的知識、技能，來(lái)幫助學(xué)習文言記敘文字，引導學(xué)生按閱讀記敘文的要求，理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，并體會(huì )故事蘊涵的道理；引導學(xué)生利用掌握的議論文知識來(lái)幫助閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法。詩(shī)詞五首，著(zhù)重培養學(xué)生初步掌握閱讀欣賞詩(shī)詞的方法。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃3

　　一、班級基本情況分析：

　　本學(xué)期擔任八年一·二班語(yǔ)文教師，兩班共有學(xué)生57人。從上學(xué)期期末測試情況來(lái)看，跟其它平行班級相比較，成績(jì)相差無(wú)幾。但兩班學(xué)生仍然存在成績(jì)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多。

　　思想表現方面，大部分學(xué)生的學(xué)習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學(xué)生的預習習慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。一半學(xué)生學(xué)習目標明確，認真勤奮，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調整自己的學(xué)習方法；有少部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才勉強完成作

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

　　本冊共有30篇課文，按主題合成六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。

　　三、課堂改革的設想教改措施：

　　1、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好期中，期末試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

　　4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

　　5、搞好誦讀名家經(jīng)典活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

　　8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。

　　四、學(xué)優(yōu)生培養

　　1 對優(yōu)生進(jìn)行理想前途教育，教育他們樹(shù)立遠大的目標。

　　2 重視優(yōu)等生，保證其成績(jì)的穩定和提高。

　　3 加強學(xué)法指導，養成課前預習，課后復習的好習慣

　　4 多給優(yōu)生推薦經(jīng)典名篇，讓他們利用課余時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　五、學(xué)困生輔導補差計劃

　　1 多利用課余時(shí)間，對差生進(jìn)行輔導。

　　2 采用小組合作探究的方式，用優(yōu)生幫帶后進(jìn)生的方法，相互促進(jìn)提高。

　　3 對后進(jìn)生加強基礎訓練，注重基礎知識的學(xué)習。

　　4 采取激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，表?yè)P。

　　5 必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做好后進(jìn)生的轉化工作。

　　6 充分了解后進(jìn)生的學(xué)習方法，給予正確指導，朝正確方法發(fā)展，逐步提高后進(jìn)生成績(jì)。

　　六、教學(xué)基本功訓練

　　1、本學(xué)期認真學(xué)習新課程標準，仔細鉆研教材，領(lǐng)會(huì )好新課程、新教材的精神，做到科學(xué)，準確地備課。

　　2、在教完一課后要寫(xiě)出針對教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出后記

　　3、在《業(yè)務(wù)學(xué)習》筆記本上，自學(xué)1—2篇的關(guān)于教學(xué)研究的文章。

　　4、在教學(xué)設計上，力求創(chuàng )新，有自己的特色，依據學(xué)科特點(diǎn)寫(xiě)出自己的教案。集體備課，要求一定提出自己的新觀(guān)點(diǎn)，突出個(gè)性備課。

　　5、課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)、積極地構建自主、合作、探究的教學(xué)模式，保證并提高四十五分鐘的質(zhì)量。

　　6 堅持練好鋼筆字，粉筆字，精心設計每一節課的板書(shū)。

　　7 課堂教學(xué)中，堅持使用普通話(huà)，注重語(yǔ)言的藝術(shù)性。

　　七、德育滲透計劃

　　1 在審題、介紹時(shí)代背景中滲透 。

　　課題是文章內容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。介紹時(shí)代背景，更有利于學(xué)生理解文章內容和深刻的思想內涵。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節。

　　2、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透 引導學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進(jìn)而深化學(xué)生的思想認識

　　3 在分析講解課文時(shí)滲透 文以載道，課文是思想內容的載體，兩者密不可分。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結合，有利于學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細無(wú)聲”境界。

　　4 在作業(yè)批改中滲透 學(xué)生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時(shí)反映他們的思想動(dòng)態(tài)。所以在作業(yè)批改中，要留心學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)加以引導，指正，并不失時(shí)機的滲透思想教育。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃4

　　一、學(xué)情分析

　　通過(guò)八年級上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音、我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。

　　二、教材分析

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

　　第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手�！短僖跋壬�》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

　　第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

　　第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

　　第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。

　　文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。

　　三、教學(xué)目標

　　課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　3、要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。

　　4、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　5、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

　　6、要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　3、注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

　　4、要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。

　　五、教學(xué)措施

　　1）、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

　　2）、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

　　3）、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　4）、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

　　6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

　　7）、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8）、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

　　9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

　　10）、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11）、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。

　　13）、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。

　　14）、組織采訪(fǎng)和調查至少一次。

　　15）、要求寫(xiě)一篇小論文。

　　16）、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

　　17）、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

　　六、教學(xué)安排

　　第一周：語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育（2）1、《藤野先生》（2）

　　第二周：2、《我的母親》（2）3、《我的第一本書(shū)》（2）4、《列夫托爾斯泰》（2）

　　第三周：5、《再塑生命》（1）綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：獻給母親的歌（4）

　　第四周：6、《雪》（2）7、《雷電頌》（2）8、《短文兩篇》（2）

　　第五周：9、《海燕》（2）10、《組歌》（2）寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：尋覓春天的蹤跡（2）

　　第六周：21、《與朱元思書(shū)》（2）22、《五柳先生傳》（2）23、《馬說(shuō)》（2）

　　第七周：24、《送東陽(yáng)馬生序》（3）25、《詩(shī)詞曲五首》（2）綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1）

　　第八周：綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2）11、《敬畏自然》（2）期中復習（2）

　　第九周：期中考試試卷分析期中總結

　　第十周：12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　八年級上冊四個(gè)現代文單元的專(zhuān)題分別是以戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古蹟、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應地了解兩種表達方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編。

　　二、教學(xué)目標

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。

　　要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

　　要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。

　　三、班級學(xué)生現狀分析

　　目前班級學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強

　　隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加

　　加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整

　　本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解

　　運用能力

　　對學(xué)生掌握知識的深度和廣度

　　思維能力和認識水平都提出了更高的要求

　　這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水

　　但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)

　　并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆

　　因此

　　我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)

　　還應加強對課改的學(xué)習與研究。

　　四、教學(xué)措施

　　1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)

　　使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中

　　提高思想認識

　　陶冶道德情操

　　培養審美情趣

　　做到既教書(shū)又育人。

　　2)語(yǔ)文教學(xué)中

　　要加強綜合

　　簡(jiǎn)化頭緒

　　突出重點(diǎn)

　　注重知識之間

　　能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系

　　重視積累、感悟、薰陶和培養語(yǔ)感

　　致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

　　3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　4)教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

　　指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識

　　科學(xué)地訓練技能

　　全面提高語(yǔ)文能力。

　　5)重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境

　　溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系

　　拓寬學(xué)習渠道

　　增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

　　6)作文教學(xué)

　　貼近生活實(shí)際

　　富有生活氣息

　　靈活命題

　　形式多樣

　　多寫(xiě)隨筆

　　讀書(shū)筆記

　　嘗試互批共批

　　以改促寫(xiě)

　　有效提高作文水平。

　　7)實(shí)行分層目標教學(xué)

　　根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差

　　力爭整體提高。

　　五、教學(xué)過(guò)程安排

　�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字方面

　　1、課后讀一讀、寫(xiě)寫(xiě)和課文注解為重點(diǎn)，學(xué)生識記并理解重點(diǎn)字詞的意思，自覺(jué)養成語(yǔ)言積累的情況，改正寫(xiě)錯字別字的缺點(diǎn)。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，適當講解文字知識，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識記和擴展。

　　3、課后聽(tīng)寫(xiě)，反饋普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生訂正。

　�。ǘ�）閱讀方面

　　1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。

　　2、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

　　3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化頭緒，關(guān)注細節。

　�。ㄈ�）寫(xiě)作方面

　　1、首先培養學(xué)生的表達欲望和寫(xiě)作興趣。

　　2、幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，每個(gè)單元給學(xué)生類(lèi)文閱讀，并寫(xiě)讀后感。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。

　�。ㄋ模├首x方面

　　除了加強課堂的朗讀指導外，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃6

　　時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期�？偨Y過(guò)去是為了積累經(jīng)驗；計劃將來(lái)是為了更好的工作。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。

　　一、教材分析

　　像前三冊一樣，這冊教科書(shū)也以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與自然、人與社會(huì )三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩大部分。

　　這六個(gè)單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄；心靈之聲，散文詩(shī)；敬畏自然，科學(xué)文藝作品；民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品；淺易文言文，寫(xiě)景、記事、說(shuō)理、寫(xiě)人、抒情的作品；淺易文言文，記游、寫(xiě)景、抒情的作品。每個(gè)單元的課文，都是按不同的內容專(zhuān)題兼顧文體選取的。綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，原則上與閱讀部分互相勾連，互相照應。它們分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。實(shí)際上每一個(gè)單元都是一個(gè)綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐系統。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫(xiě)作練習、口語(yǔ)交際練習和小型綜合性學(xué)習活動(dòng)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　所教班級八年級二班共43人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語(yǔ)文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學(xué)仍然沒(méi)有學(xué)好，他們平時(shí)考得都比較好，在期末成績(jì)卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績(jì)。從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來(lái)看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。

　　思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習習慣也比較差，仍有相當一部分學(xué)生的預習習慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì )常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外。

　　學(xué)習心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法；有l／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè )，他們希望有好的成績(jì)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認真時(shí)而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強完成作業(yè)。

　　三、學(xué)期目標：

　　思想品德目標：

　　在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。

　　掌握和運用知識能力的目標：

　　進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣，文體方面，本學(xué)期以訓練記敘的能力為主。

　　人文素質(zhì)目標：

　　初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。

　　四、達到目標的途徑與措施

　　根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

　　6、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

　　7、實(shí)行目標分層教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。

　　8、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

　　9、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )。辦手抄文學(xué)報、作品自作不少于70％。

　　10、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃7

　　一、教學(xué)目標

　　課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。

　　3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

　　5、要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。

　　6、作文方面做到三點(diǎn)：

　　(1)在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎上繼續提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達到基本寫(xiě)作要求。

　　(2)能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要創(chuàng )新，有鮮明的.個(gè)性特征，完全與生活結合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　(3)重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作，認識和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。

　　二、教材分析

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

　　第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手�！短僖跋壬�》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義;《列夫。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習。寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

　　第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際。綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

　　第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習。寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

　　第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習。寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。

　　文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：一是狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二是倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。

　　作文教學(xué)方面，新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習中。這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，和口語(yǔ)能力。而且“綜合性學(xué)習，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結合起來(lái)，在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓練，要求學(xué)生調查訪(fǎng)問(wèn)，獲得資料，研究問(wèn)題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團結有一定的作用�！皩�(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際。綜合性學(xué)習”本身就是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，”背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。

　　三、學(xué)情分析

　　八年級4班和5班現各有學(xué)生55和53人。大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽(tīng)講，課后復習作業(yè)，被動(dòng)接受知識的意識也較弱，積極思維意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內在聯(lián)系還比較困難;合作、探究學(xué)習意識還比較薄弱。知識基礎不扎實(shí)，口頭表達與書(shū)面表達存在著(zhù)諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。

　　四、奮斗目標：

　　1、通過(guò)努力力爭達到學(xué)校規定的教學(xué)指標，使及格率、優(yōu)秀率指標分別達到90%和30%以上。

　　2、努力提高自己的教學(xué)水準，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習，積累經(jīng)驗。

　　3、由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，將積極向備課組和教研組的各位老師請教。

　　五、教學(xué)措施

　　1、結合義務(wù)教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習，獨立思考，敢于創(chuàng )新，提高口頭表達和書(shū)面表達能力;培養良好的學(xué)習習慣和獨立閱讀的能力;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工疇，上課要用普通話(huà)。

　　2、要求學(xué)生在課前自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感悟、認識、問(wèn)題等走向課堂，促進(jìn)課堂上的學(xué)習，更為學(xué)會(huì )收集、組織分析和學(xué)會(huì )運用知識，提供了鍛煉機會(huì )，有利于培養良好的學(xué)習習慣和能力，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。

　　3、提倡大家大量閱讀，每周至少有1-2篇讀書(shū)筆記，在每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。

　　4、根據這幾年的中考題來(lái)看，要特別重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識。(1)先預習、泛讀，讓學(xué)生在心中對文章主要內容有個(gè)大致的輪廓。(2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進(jìn)行深入的分析理解，達到對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內容、具體人物、情節、結構和具體的描繪，進(jìn)行深入精讀，達到從“點(diǎn)”的深化掌握，到“面”的深刻理解。(3)找重點(diǎn)的閱讀來(lái)讓學(xué)生去做(每周至少一篇)。

　　5、繼續采用上學(xué)期的合作學(xué)習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”，要求學(xué)生對老師或學(xué)生提出的問(wèn)題，自學(xué)后，小組合作解決，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言，大膽提出反對意見(jiàn)，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中既當老師又當學(xué)生，學(xué)習就會(huì )是積極的。

　　6、加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要創(chuàng )設情境，帖近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫(xiě)少改詳評”原則;如可讓學(xué)生穿插改閱或自行改閱，對不同的學(xué)生進(jìn)行面批，多寫(xiě)有激勵性的評語(yǔ)。

　　7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅實(shí)的基礎。

　　8、搞好單元過(guò)關(guān)的訓練和測試。每單元結束后測驗一次，通過(guò)語(yǔ)文成績(jì)動(dòng)向表對沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)的課外輔導，力求人人過(guò)關(guān)。

　　9、認真備好課(制定一份備課計劃方向表)。繼續學(xué)習報刊雜志網(wǎng)絡(luò )的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。繼續學(xué)習計算機技術(shù)，上好多媒體課。繼續摸索、實(shí)驗，尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)

　　10、根據所分的組，布置作業(yè)時(shí)分兩層：第一層所有同學(xué)能做的，第二層則為選做題。具體見(jiàn)各班分組計劃。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃8

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　人教版《語(yǔ)文》八年級上冊在編排上呈現出來(lái)的是各單元以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

　�。�1）立足學(xué)生實(shí)際。

　�。�2）體現現代意識。

　�。�3）弘揚人文精神。

　�。�4）突出開(kāi)放性。

　�。�5）注重策略引導。

　　文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌教學(xué)只是“入門(mén)”的準備，而本冊則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應當做好以下兩點(diǎn)：

　　1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《大道之行也》、杜甫詩(shī)三首；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計為1082字。

　　2、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。

　　本冊教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識是虛詞，可加以適當講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習古詩(shī)和分辨詞類(lèi)�！抖鸥υ�(shī)三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說(shuō)明，并要求學(xué)生嘗試寫(xiě)一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。

　　二、教學(xué)目標

　　1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )有目的的學(xué)習、生活，將班級學(xué)習目標和自己的學(xué)習目標結合起來(lái)；

　　2、教會(huì )學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標逐步解決具體的問(wèn)題，即將大的目標分解為小目標，從而實(shí)現大目標的做事方法；

　　3、繼續加強學(xué)習習慣的養成教育，指導學(xué)生學(xué)會(huì )正確的書(shū)寫(xiě)、閱讀和科學(xué)的解題方法；

　　4、教會(huì )學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習方法，進(jìn)而根據每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導其尋找適合自己的學(xué)習方法；

　　5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報，懂得感恩。

　　三、班級學(xué)生現狀分析

　　通過(guò)七年級一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，但也存在如下問(wèn)題：兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不足，學(xué)習不夠主動(dòng)。具體表現為：閱讀不多，語(yǔ)感不強，書(shū)寫(xiě)不美，表達不清。

　　四、教學(xué)措施

　　1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

　　3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

　　6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高語(yǔ)文水平。

　　7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，陪養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

　　9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

　　10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。

　　13、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。

　　14、組織采訪(fǎng)和調查至少一次。

　　15、要求寫(xiě)一篇小語(yǔ)文。

　　16、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

　　17、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃9

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )**年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文 八年級 上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

　　該教材有以下突出特點(diǎn)：1.立足學(xué)生實(shí)際 2.體現現代意識 3.弘揚人文精神 4.突出開(kāi)放性 5.注重策略引導。

　　二、目的要求

　　1、熟練地使用工具書(shū)，認識本冊教材中出現的生字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用；學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。

　　2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點(diǎn)；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛(ài)國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價(jià)；整體把握課文內容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習課文的語(yǔ)言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。

　　3、多角度地觀(guān)察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。

　　4、能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體、大膽地進(jìn)行交流。

　　5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　三、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

　　八年級本班共有學(xué)生93人，半數同學(xué)們愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，有十五分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不濃。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周??? 語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育（1） 1、《新聞兩則》（2）

　　第二周?? 2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）口語(yǔ)交際？綜合性學(xué)習：怎樣搜集資料（4）

　　第三周?? 4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）　　5、《親愛(ài)的爸爸媽媽》（2）

　　綜合性活動(dòng)？寫(xiě)作？口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）

　　第四周?? 綜合性活動(dòng)？寫(xiě)作？口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）　6、阿長(cháng)與《山海經(jīng)》（2） 7、背影（2）

　　第五周??? 8、臺階（2） 9、老王（2）10、信客（2）

　　第六周?? 十月一放假一周

　　第七周?? 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習：“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”　�。�3）21、桃花源記（3）

　　第八周??? 22、短文兩篇（3） 23、核舟記（3）

　　第九周??? 24、大道之行也 （2） 25、杜甫詩(shī)三首（2）

　　綜合性學(xué)習 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力（3）

　　第十周??? 11、中國石拱橋（2）期中復習（4）

　　第十一周? 期中復習?? 學(xué)習競賽

　　第十二周? 12、橋之美（2）13、蘇州園林（3）

　　第十三周? 14、故宮博物院（2） 15、說(shuō)“屏”（2）

　　第十四周? 綜合性學(xué)習 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際：說(shuō)不盡的橋（3）　　16、《大自然的語(yǔ)言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

　　第十五周?? 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、生物入侵者（2 ）

　　寫(xiě)作 口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：走上辯論臺（2）

　　第十六周?? 20、你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的（2）寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習：　走上辯論臺（3）

　　第十七周??? 26、三峽（2）27、短文兩篇（3）

　　第十八周??? 28、觀(guān)潮 （3）29、湖心亭看雪（2）

　　第十九周??? 30、詩(shī)四首（3）期末復習（3）

　　第二十周??? 期末復習（6）

　　二十一周??? 期末復習期

　　二十二周??? 期末考試

　　五、教學(xué)措施

　　由于八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)初一年的適應后，對初中語(yǔ)文的特點(diǎn)己有一定程度的了解。在此基礎上，可對學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)掘。計劃如下：

　　1、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。

　　2、語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

　　3、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。 .

　　4、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。

　　5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

　　6、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。

　　7、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　8、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

　　9、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。

　　10、加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。

　　上述計劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃10

　　一、 教材簡(jiǎn)析

　　本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )２００2年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文 八年級 上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（１）立足學(xué)生實(shí)際 （２）體現現代意識 （３）弘揚人文精神 （４）突出開(kāi)放性 （５）注重策略引導。

　　二、 目的要求

　�。�、 熟練地使用工具書(shū)，認識本冊教材中出現的生字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用；學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。

　�。�、 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點(diǎn)；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛(ài)國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價(jià)；整體把握課文內容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習課文的語(yǔ)言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。

　�。�、 多角度地觀(guān)察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。

　�。�、 能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體、大膽地進(jìn)行交流。

　�。�、 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　三、 學(xué)生情況簡(jiǎn)析

　　八年級（一）班共有學(xué)生50人，八（二）班共有學(xué)生52人。大多數同學(xué)們愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不足。

　　四、 教學(xué)措施

　　1、做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。

　　2、 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、 采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

　　4、 鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。

　　5、 加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。

　　6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫(xiě)作技巧 。

　　7、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

　　8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。

　　9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

　　10、作業(yè)的布置和批改要有所區別,因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

　　12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。

　　五、 教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)后頁(yè)）

　　單元序號 課 時(shí) 周 次

　　第五單元151、2、3

　　第六單元153、4、5

　　第一單元155、6、7

　　期中復習、考試、總結158、9、10

　　第二單元 1711、12、13

　　第三單元 1713、14、15

　　第四單元 1715、16、17

　　期末復習、考試、總結

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃11

　　時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期�？偨Y過(guò)去是為了積累更多的經(jīng)驗；計劃將來(lái)是為了更好地工作�，F將本學(xué)期擔任八年級班的語(yǔ)文課教學(xué)工作計劃總結如下：

　　一、教材教本分析

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)？語(yǔ)文》八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

　　第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手�！短僖跋壬�》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習？寫(xiě)作？口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親

　　為主題設計。

　　第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作？口語(yǔ)交際？綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

　　第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習？寫(xiě)作？口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

　　第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習？寫(xiě)作？口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。

　　文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、

　　詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，此外，“寫(xiě)作？口語(yǔ)交際？綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。

　　二、班級學(xué)生現狀分析

　　08級1班是一個(gè)全新的班級，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的調整，尖子生都“飛”走了，剩下的全都是“分數的敗將”、“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績(jì)“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對于08級1班的學(xué)生來(lái)講上課難，聽(tīng)課難，學(xué)習難上難，

　　針對這些情況，我作為語(yǔ)文教師，要找到教學(xué)的突破口，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　三、教學(xué)目的：

　　初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。

　　四、教學(xué)要求：

　　1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

　　2、能利用漢語(yǔ)音識字、學(xué)習普通話(huà)。

　　3、學(xué)會(huì )課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。

　　7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱XX

　　讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃12

　　這學(xué)期我擔任初二年級51、53班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展工作，特制訂如下計劃：

　　一、指導思想

　　在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐有機地結合起來(lái)，開(kāi)展創(chuàng )新學(xué)習、探究性學(xué)習，培養學(xué)生裝的創(chuàng )新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。

　　二、教學(xué)的總要求：

　　認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。

　　三、學(xué)生現狀分析：

　　由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎參差不齊，導致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也出現了一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著(zhù)明顯的問(wèn)題和一定的難度。個(gè)別基礎很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習的能力不是很強，至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題，我現在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習的興趣，至于我的這一設想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續探討的一個(gè)問(wèn)題。

　　四、具體工作：

　　1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jì)，不僅需要老師要認真備課，學(xué)生也要積極的配合：

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都要弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學(xué)習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

　�、邸笆苤�以魚(yú)，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向學(xué)生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣去運用知識解決問(wèn)題。

　　2、組織好課堂教學(xué)：

　　課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著(zhù)至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明了，使用文明用語(yǔ)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不要忽略差生，要適當的設計簡(jiǎn)單的問(wèn)題調動(dòng)他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動(dòng)，抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性，對初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于本身愛(ài)動(dòng)、好玩，自控能力較差，因此常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習好的學(xué)生有時(shí)也會(huì )找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學(xué)習習慣應該在初二的時(shí)候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉化上，對其努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，盡量避免用尖銳的語(yǔ)言傷害他們的自尊心。

　　4、由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長(cháng)，因此對整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設計不是很和諧，在設計問(wèn)題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì )使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，還沒(méi)有真正的適應這個(gè)環(huán)境，沒(méi)有調整好自己的心態(tài)和位置，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì )做的更好。

　　5、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習，學(xué)習他們上課的技巧，學(xué)習他們輔導競賽的方法，同時(shí)學(xué)習作文教學(xué)中思維能力的訓練方法。

　　6、繼續學(xué)習報刊雜志的有關(guān)理論文章，繼續學(xué)習《新課堂常規》《給教師的建議》、《成功教育》、《細節決定成敗》等書(shū)籍，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　7、認真寫(xiě)好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

　　五、培優(yōu)轉差措施

　　1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。

　　5、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

　　6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

　　六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為研究課題。

　　措施：

　　1、了解學(xué)生現狀，把握學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣特點(diǎn)。

　　2、廣泛征集資料，形成初步材料。

　　3、把寫(xiě)作大目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。

　　4、少搞命題作文，自由寫(xiě)作，評改適度。

　　總之，在教育教學(xué)工作中，我會(huì )力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃13

　　一、學(xué)期課程目標

　　本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導，為了有效地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,適應今年春季學(xué)期因為新冠疫情耽誤的時(shí)間，在有效學(xué)校學(xué)習時(shí)間內搞好教學(xué)工作。以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，扎實(shí)基礎。對于八年級學(xué)生一方面繼續堅持語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，口語(yǔ)交際訓練,開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。

　　二、學(xué)情分析

　　從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習，所以，八年級語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會(huì )主義建設培養有用的人才。

　　三、教材和其他課程資源分析

　　本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個(gè)單元。

　　本學(xué)期記敘類(lèi)文本增加了科學(xué)環(huán)保和民俗文化的相關(guān)內容；文言文篇幅長(cháng)度增加，理解難度增大；詩(shī)歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助于學(xué)生思考語(yǔ)文與生活、與科學(xué)、與傳統文化的聯(lián)系，擴寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。

　　八年級下學(xué)期，絕大部分學(xué)生已能比較準確地概括文本內容，評析人物形象；能借助工具書(shū)和注釋讀懂淺易古詩(shī)文的大意；書(shū)面表達能做到敘事完整，并能初步運用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達方式。但在品味語(yǔ)言的含義及妙處，評價(jià)文本的思想內涵，賞析文本的藝術(shù)手法，理解、鑒賞相對復雜的古詩(shī)文等方面的能力有待提高，對古詩(shī)文學(xué)習的興趣尚需激發(fā)和培養；根據表情達意的需要恰當運用多種表達方式的能力和寫(xiě)作興趣也有待提高。

　　四、提質(zhì)增效的措施

　　1.能準確確認讀本冊教材“讀一讀寫(xiě)一下”中表現的字詞并正確、規范地書(shū)寫(xiě)；能結合語(yǔ)境體味和推敲重要詞語(yǔ)在文中的含義。

　　2.能根據不同的閱讀目的和文本類(lèi)型選用朗讀、默讀、瀏覽、略讀、精讀等閱讀方式；朗讀做到流暢自然，并能通過(guò)恰當的語(yǔ)氣語(yǔ)調傳達語(yǔ)言背后的情味。課外閱讀量不少于80萬(wàn)字。

　　3.在通讀文本、梳理文章內容結構的基礎上，能針對課文內容和表達方面不易理解之處發(fā)表自己的看法，并通過(guò)有效的合作解決疑難問(wèn)題，發(fā)展獨立閱讀能力與合作學(xué)習能力。

　　4.通過(guò)研讀文本，能辨析和鑒賞敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表達方式和常用修辭手法，能對作品中感人的情境和形象有所體驗，對自然、社會(huì )、人生、傳統文化等有正確的認識。

　　5.能再讀懂古詩(shī)文大意的基礎上，積累本冊教材中出現的常見(jiàn)文言語(yǔ)言，客觀(guān)評價(jià)作品的思想內容，初步欣賞古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)。至少背誦優(yōu)秀古詩(shī)文27篇（首）。

　　6.能在45分鐘內完成600字左右的記敘文；能根據需要恰當選用多種表達方式，做到內容具體充實(shí)�？谡Z(yǔ)交際中，能有中心、有根據、有條理地表達看法。能運用知識積累和生活經(jīng)驗完成綜合性學(xué)習活動(dòng)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排

　　1.要求學(xué)生掌握八年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。

　　2.學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。

　　4.培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

　　6.指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

　　六、教學(xué)檢測及評價(jià)

　　1.重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。

　　2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。

　　3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。七、學(xué)生輔導

　　1.指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

　　2.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。

　　3.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃14

　　一、指導思想

　　以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》為指導，在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。同時(shí)進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，逐步形成健全人格。

　　二、教材分析：

　　(一)、概況

　　八年級上冊教材編排上各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。一共有六個(gè)單元，其中四個(gè)現代文單元的專(zhuān)題分別是戰爭、對普通人的愛(ài)、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應地了解兩種表達方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

　　(二)、具體內容

　　第一單元以戰爭為主題。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)扛》、《中原我軍解放南陽(yáng)》)，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也以戰爭為主題“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

　　第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著(zhù)重培養閱讀記敘類(lèi)作品的能力。 從單元課文的內容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)普通人的。課文有：《阿長(cháng)與<.山海經(jīng)>》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際—讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”，這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面，受到熏陶和啟示。

　　第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側重于說(shuō)明文。目標是 “在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式”，而在寫(xiě)作目標中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”。在本冊教材中設置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標準》的有關(guān)目標。

　　第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文，共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實(shí)現學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的共同提高。

　　本冊文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準備，而本冊則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。

　　(三)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習

　　本冊教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓練有三種呈現方式：

　　1.整合于綜合性學(xué)習活動(dòng)中。

　　2.設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的。

　　3.以補白的形式出現。

　　(四)、課外古詩(shī)詞背誦

　　積累古典文化知識，初步學(xué)會(huì )怎樣鑒賞一首詩(shī)詞，給學(xué)生文化和審美方面的感受。

　　(五)、語(yǔ)法修辭知識要點(diǎn)

　　本冊教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習古詩(shī)和分辨詞類(lèi)。并要求學(xué)生嘗試寫(xiě)一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。

　　(六)、名著(zhù)導讀

　　《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書(shū)目，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記�！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》。

　　三、學(xué)情分析

　　八(1)班共35名學(xué)生，是我從七年級帶上來(lái)的，對學(xué)生的了解是比較清楚的，大部分學(xué)生對語(yǔ)文有一定的興趣，但少數學(xué)生也開(kāi)始產(chǎn)生對語(yǔ)文學(xué)科的厭煩情緒。在識字寫(xiě)字方面，學(xué)生主要存在以下問(wèn)題：許多學(xué)生還存在寫(xiě)錯別字的現象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒(méi)有查閱字典的習慣，任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較潦草，特別是男生，只有少數女生的書(shū)寫(xiě)比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂;不積極主動(dòng)去閱讀，課外閱讀更少，知識面比較狹窄;在閱讀過(guò)程中“走馬觀(guān)花”，沒(méi)有進(jìn)行積極的思考，通常不會(huì )主動(dòng)表達自己對文章的看法和疑問(wèn)。在寫(xiě)作方面：大部分學(xué)生寫(xiě)作的積極性不高，沒(méi)有掌握好文章的整體構思方法，通常想一句寫(xiě)一句，以致文章的中心不明確，無(wú)法正確向別人表達出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認為無(wú)內容可寫(xiě)，這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數學(xué)生的寫(xiě)作能力則比較一般，缺乏表達的技巧。有些學(xué)生則無(wú)法將感性的體驗上升到理性的高度，從而無(wú)法提高文章的立意。探究性學(xué)習和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習比較單一，深度不夠，缺乏思考。

　　四、教學(xué)目標

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。

　　3、要注意說(shuō)明的順序和方法，能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，整體感知內容大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。

　　五、教學(xué)措施

　　針對課程標準、教材和學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

　　1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。

　　3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　4、教學(xué)過(guò)程嘗試學(xué)案教學(xué)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心準備學(xué)案，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。

　　5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

　　6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

　　7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

　　9、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。

　　10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。

　　11、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

　　六、計劃安排

　　(見(jiàn)后附表)

八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃15

　　一、指導思想

　　以“三個(gè)面向”為指針，以《基礎教育改革綱要》的要求為目標，通過(guò)拓寬實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域，探究實(shí)踐活動(dòng)課型，建設實(shí)踐活動(dòng)課程，培養學(xué)生適應現代社會(huì )變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、培養學(xué)生豐富的人文情懷，學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存的能力。

　　2、培養學(xué)生學(xué)習、善于思考、敢于創(chuàng )新和實(shí)踐的能力。

　　3、培養一支有創(chuàng )新意識、有引導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)、有研究能力的師資隊伍。

　　三、實(shí)施策略

　　1、課內與課外相結合的策略。

　　學(xué)校要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )新性的特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)要做到內容開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放和方法開(kāi)放。通過(guò)課內和課外結合，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間，充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的內容，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2、自主和指導相結合的策略。

　　實(shí)踐活動(dòng)要遵照新課標的理念，突出實(shí)踐活動(dòng)的自主性、性和創(chuàng )造性。教師是實(shí)踐活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導學(xué)生主動(dòng)時(shí)間的過(guò)程中，培養學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的能力。

　　四、具體操作

　　(一)、以人為本，營(yíng)造書(shū)香校園。

　　眾所周知，由于社會(huì )媒體一些負面因素的不良影響及家長(cháng)的溺愛(ài)，使現在一些青少年的世界觀(guān)、人生觀(guān)發(fā)生了偏移。他們不愛(ài)學(xué)習，不懂感恩，不思進(jìn)取，毫無(wú)生活的目標和理想，罵人打架頂撞父母成風(fēng)。常言道：要想除去雜草的辦法是在荒地種滿(mǎn)莊稼。由此可見(jiàn)，要想去除心靈的荒蕪，就該播下知識的種子，多讀書(shū)。為了使這項計劃落到實(shí)處，真正達到預期的效果，特作如下安排：

　　1、師生共讀名著(zhù)：語(yǔ)文老師組織學(xué)生學(xué)期內必讀完相應年級語(yǔ)文課本后的幾部名著(zhù)，本年級組的老師也要求一并閱讀。在學(xué)期末，將對師生的閱讀效果進(jìn)行統一檢測，并計入教師考評。

　　2、每周增加一節閱讀課，由語(yǔ)文教師組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。選擇健康有益的書(shū)籍并監督管理學(xué)生認真閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)摘錄，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。真正達到讓學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識，培養讀書(shū)興趣，提高閱讀及寫(xiě)作水平的目的。慢慢地把學(xué)生的注意力引導到多讀書(shū)上來(lái)，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。從而使學(xué)生潛移默化汲取營(yíng)養，陶冶情操，正向發(fā)展，不斷提高。

　　3、本學(xué)期，班主任要充分利用班會(huì )、晨會(huì )組織學(xué)生完成背誦《規》、《孝經(jīng)》，不是欣賞和死記硬背，而是要讓中華傳統美德真正走進(jìn)學(xué)生心里并扎根，使學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì )做人。學(xué)期末將采取“推薦+抽簽”的形式，考察學(xué)生的背誦理解情況和生活實(shí)踐中的表現。

　　4、各科教師要充分利用課前三分鐘，搞好學(xué)生相應學(xué)科相應內容的誦讀訓練。做到既有利于學(xué)科知識的學(xué)習，又有利于學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

　　(二)、以發(fā)展為本，打造翰墨品牌。

　　1、從基礎做起，加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練，做到人人達標。六年級增加一節寫(xiě)字課，由書(shū)寫(xiě)水平高的教師任專(zhuān)職的寫(xiě)字課指導教師，并定期展出學(xué)生成功作品。初中各年級由語(yǔ)文老師安排組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的強化訓練并做到練有成效，定期展出新作品。同時(shí)，所有年級每天下午課前要進(jìn)行十分鐘的書(shū)寫(xiě)專(zhuān)訓，由書(shū)寫(xiě)水平較好的小組長(cháng)組織完成。

　　2、音體美科目除外，其他各科每學(xué)期要求每位同學(xué)至少交上兩份內容健康、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、設計精美的手抄報，能夠展示我校風(fēng)貌，張揚學(xué)生風(fēng)采。分年級組集體評獎。

　　3、每個(gè)教研組每個(gè)月必交一份教研組小報(電子版)，內容主要以本科知識精點(diǎn)，學(xué)法指導，學(xué)生作品，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆反思為主，要求教研組長(cháng)組織，分工合作，科學(xué)排版，內容新穎。使其成為每位教師施展才華的舞臺，成為我校對外宣傳的窗口。

　　4、成立校園廣播組：以班級為單位，要求自籌稿件，自選播音員，利用早晚飯后的時(shí)間進(jìn)行廣播宣傳校園新人新事新風(fēng)尚，宣傳生活中美的發(fā)現，朗誦優(yōu)美的散文詩(shī)歌名篇。讓熱愛(ài)朗讀和寫(xiě)作的師生獲得展示和提升的舞臺。按六至九年級1至4班的順序依次類(lèi)推，每個(gè)班級負責一周時(shí)間的播報。老師和同學(xué)也可以自愿參加播報、積極投稿。將與綜合考評掛鉤。

　　(三)、以興趣為本，塑造多彩人生。

　　為了充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，本學(xué)期將組建各種課外活動(dòng)興趣小組。來(lái)努力豐富多彩的校園文化生活，增強學(xué)生對學(xué)校生活的喜愛(ài)，對七彩人生的熱愛(ài)，變厭學(xué)苦學(xué)為趣學(xué)樂(lè )學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建有益的平臺。

　　1、認真上好大課間。充分利用大課間做完操的時(shí)間組織乒乓球興趣小組、籃球興趣小組、長(cháng)跑隊、短跑隊、田徑隊、校園舞蹈隊、健美操隊等到專(zhuān)門(mén)訓練場(chǎng)地進(jìn)行訓練。由體育老師選派有組織管理能力的同學(xué)負責管理，讓每位同學(xué)都充分活動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，要求每位教師沒(méi)有特殊情況必須和學(xué)生一起參加間操活動(dòng)，使全體師生都真正達到鍛煉身體的目的。

　　2、認真上好第七節活動(dòng)課。每天的第七節課重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生的音體美英數寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)。例如：音樂(lè )興趣小組的樂(lè )器隊、舞蹈隊、合唱隊、獨唱隊等，要選出秀的演員進(jìn)行訓練，編排，準備出秀的作品準備參賽和匯演。美術(shù)興趣小組的素描組、水彩組、速寫(xiě)組等，要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養和訓練，拿出新作品收集展覽，讓學(xué)生品嘗到收獲的喜悅，成功的幸福。要讓學(xué)生學(xué)到真東西，提高學(xué)習興趣。

　　3、組織豐富多彩的競賽活動(dòng)。例如，教師節朗誦會(huì )、秋季運動(dòng)會(huì )、演講會(huì )、英語(yǔ)口語(yǔ)交際會(huì )、校園文化藝術(shù)節、新年聯(lián)歡會(huì )、教師排球乒乓球賽、教師賽課等，讓我們的教師及學(xué)生的學(xué)習生活真正豐富多彩起來(lái)，讓我們的人生多彩陽(yáng)光起來(lái)。

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